人教版 物理 九年级全册 第十三章第1节 分子热运动
物理人教版九年级全册十三章第一节分子热运动
第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习：１．扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了（）。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到（）现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在（）体和（）体之间、（）体和（）体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm 深。
这说明扩散也可以在（）体和（）体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
总结：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由（）组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教案
教案：人教版九年级物理 13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第13.1章节《分子热运动》。
本节课主要介绍分子热运动的基本概念、分子动理论的基本原理以及分子间的相互作用力。
具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点；2. 分子动理论的基本原理：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力；3. 分子间的相互作用力：引力与斥力。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义和特点，能够运用分子动理论解释生活中的现象；2. 培养学生运用科学方法观察、思考问题的能力；3. 引导学生认识分子间的相互作用力，培养学生的合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子动理论的基本原理。
难点：分子间的相互作用力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如酒精蒸发，引导学生思考现象背后的原因，从而引出分子热运动的概念。
2. 知识讲解：教师简要介绍分子热运动的定义和特点，讲解分子动理论的基本原理，包括分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 例题讲解：教师通过展示一些与分子热运动相关的例题，如气体扩散、固体膨胀等，引导学生运用分子动理论解释现象。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的相互作用力，包括引力和斥力，并通过实验或动画展示分子间的相互作用过程。
6. 小组讨论：学生分组讨论分子间的相互作用力在日常生活中的应用，分享自己的观察和思考。
六、板书设计13.1 分子热运动分子永不停息地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力分子间的相互作用力：引力与斥力七、作业设计（1）酒精蒸发；（2）固体膨胀。
2. 请结合生活中的实例，说明分子间的相互作用力。
人教版九年级全一册物理笔记
人教版九年级全一册物理笔记第十三章内能第1节分子热运动1.物质由分子和原子构成。
2.扩散是不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，表明所有物质的分子都在不停地做无规则的运动。
分子的运动剧烈程度与温度有关。
3.分子的无规则运动称为分子的热运动，与温度相关。
4.分子之间既有引力又有斥力。
第2节内能1.构成物体的所有分子的动能和势能总和称为物体的内能。
2.所有物体都具有内能，与温度无关。
3.温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。
4.在热传递过程中，传递的能量称为热量。
不能说物体“含有”或“具有”热量，只能用“吸收”或“放出”来描述。
热传递发生的条件是：两个物体之间必须存在温度差。
5.温度、内能和热量之间的关系：①物体温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。
②物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
③物体吸收热量，温度不一定升高（例如水沸腾和晶体熔化过程）；放出热量，温度不一定降低（例如晶体凝固过程）。
6.改变物体内能的两种方法是做功和热传递，它们是等效的。
7.①对物体做功，物体的内能会增加（机械能内能）。
②物体对外做功，本身的内能会减少（内能机械能）。
8.地球的温室效应导致全球气候变暖。
第3节比热容1.实验方法：比较不同物质的吸热情况。
①实验要控制两种不同物质的质量和升高的温度相同，通过比较加热时间的长短来比较吸收热量的多少。
这种研究方法称为转换法。
吸热能力强的物质需要更长时间才能升温，吸收的热量多，比热容大。
②得出的结论是，质量相等的不同物质，在相同的温度下，吸收的热量不相等。
③实验也可以控制两种不同物质的质量和吸收的热量相同，比较温度升高的程度。
温度升高程度低的吸热能力强，比热容大。
2.比热容是一定质量某种物质在温度升高时吸收的热量与质量和升高温度乘积之比。
单位是J/（kg·℃）。
3.比热容的物理意义是，1kg某种物质温度升高1℃所吸收的热量是多少J。
4.水的比热容较大，对调节温度有很好的作用，例如加热和散热。
第十三章 内能 第1节分子热运动（人教版）
第1节：分子热运动知识点精析1.分子热运动（1）分子动理论：物质是由分子和原子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在相互作用的斥力和引力。
（2）热运动：分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
（3）扩散：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，扩散越快。
2.分子间作用力分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
当固体被压缩时，分子间距离变小，分子作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间距离变大，作用力表现为引力。
如果分子间距离很大，作用力几乎为零，可以忽略不计；因此，气体具有流动性，也容易被压缩。
液体间分子之间距离比气体小，比固体大，液体分子之间的作用力比固体小，没有固定的形状，具有流动性。
考点概览1.考点解析分子热运动是本章基础，也是物质分子了解物质分子运动规律的基础。
分子热运动可以从许多生活中的现象中提现出来，如扩散现象、物质三态的物理性质等。
本节主要知识点有物质的构成、分子热运动和分子间相互作用力。
考点主要集中在分子热运动和分子之间的作用力两个方面；主要题型是选择题和填空题，并以选择题居多。
从历年中考来看，从现象解释分子无规则热运动、分子之间的作用力、物质三态和分子热运动的关系等。
2.中考题型分析纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主要集中在分子热运动上，对于分子之间的作用力的考查也不容忽视；常见考查方式是用分子热运动和分子间作用力解释生活中的现象，对分子热运动进行判断等。
此部分考题不多，一般在一个题目或者和其他知识点结合组成一个题目，分值在1-3分之间，平均分值在1.5分左右。
本节考点在2019年中考物理试卷中出现概率还会很高，也会延续以前的考查方式和规律，不会有很大变化。
考查思路主要分为三个方面：（1）对分子热运动的理解；（2）用分子热运动解释现象；（3）用分子间作用力解释现象等。
3.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点分子无规则热运动选择题或填空题较多，用分子热运动解释现象一般考点分子之间作用力选择题和填空题较多，用规律解释现象冷门考点对组成物质的分子理解选择题和填空题，考查对物质结构的理解典例精析★考点一：分子热运动◆典例一：（2018·东营）水煎包是东营特色名吃，其特色在于兼得水煮油煎之妙，色泽金黄，一面焦脆，三面嫩软，皮薄馅大，香而不腻。
人教版物理九年第13章第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年第13章第1节《分子热运动》教案3.1分子热运动教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标：1.知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷●知道分子之间存在相互作用力．2.过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3.情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点：重点：分子的热运动．难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
13.1分子热运动教学设计(物理人教版九年级全册)
13.1 分子热运动教学设计（物理人教版九年级全册）一、设计意图1. 使幼儿了解分子热运动的基本概念；2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解分子热运动的概念，知道分子在运动中的特点；2. 过程与方法：通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。
四、教具与学具准备1. 教具：分子热运动模型、实验器材；2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的分子热运动故事，引发幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题；2. 观察与实验：让幼儿观察分子热运动模型，并进行简单的实验，让他们亲身体验分子热运动的现象；3. 讨论与思考：引导幼儿探讨分子热运动的特点，让他们思考为什么分子会这样运动；4. 创作与表达：让幼儿利用学具，创作出自己理解的分子热运动场景，并用自己的语言进行表达；六、活动重难点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现幼儿对分子热运动有了基本的认识，他们在观察实验过程中积极参与，表现出较强的观察力和创造力。
但在理解分子运动的无规则性和能量传递方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，引导幼儿深入学习这一知识点，提高他们的理解能力。
同时，我还计划开展一些拓展延伸活动，如让幼儿回家后观察家庭中的分子热运动现象，并和家长一起进行记录。
这样既能巩固课堂所学，又能让幼儿将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于帮助幼儿理解和掌握分子热运动的概念至关重要。
九年级物理人教版第十三章内能知识点及相应题型总结
第一节分子热运动一、物质的构成1.构成：常见的物质是由大量的极其微小的分子、原子构成的。
2.分子的大小：（1）分子很小，其直径约为10-10m，不借助仪器，分子是看不见、摸不着的。
可用电子显微镜进行分辨，肉眼和光学显微镜均无法分辨。
（2）通常以纳米（nm）为单位度量分子，1nm=10-9m二、分子热运动实验一：将装有空气的瓶子倒放在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上，中间用玻璃片隔开。
现抽掉中间的玻璃片，会看到什么现象？实验二：在量筒中盛有一半清水，用细管往水的下面注入硫酸铜水溶液，静置几天发生了什么现象？实验三：将磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在常温下放置五年后将他们切开，看到了什么现象？1.扩散：由于分子运动，不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
固体，液体和气体中都会发生扩散。
注：（1）扩散发生的条件：不同物质、相互接触。
同一种物质相互接触彼此进入对方的现象不属于扩散，如冷水和热水的相互接触。
（2）扩散现象直接说明了一切物质的分子都在不停地做无规则运动，间接说明了分子间有间隙。
2.分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
注：用肉眼可直接看到的物体的运动不能用分子热运动解释，也不属于扩散现象。
如尘土飞扬、沙尘暴、雪花飞舞、树叶飘落等。
3.扩散现象实例：（1）气体：厨房炒菜的香味；毒气泄漏；花香四溢（2）液体：将盐放入水中，整杯水都变咸了；红墨水滴入水中，整杯水变红。
（3）固体：长时间堆放煤的墙角变黑；将两块不同的金属紧压一起，经过较长时间后，每块金属的接触面上都可以发现另一种金属的成分。
例1、下列关于扩散现象的说法正确的是（ D ）A、扩散现象只能在气体或液体间发生B、扩散现象说明了分子间有相互作用力C、扩散需要加热、搅拌才能进行D、扩散现象说明了组成物质的分子都在不停地运动例2、将体积分别为V1、V2的水和酒精混合，发现混合后的总体积V总< （填“>、<或=”）V1+V2，这一现象表明液体分子间有间隙。
人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动
教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。
3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。
3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。
2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。
但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。
人教版物理九年级上第13章第1节分子热运动教学设计
人教版物理九年级上第13章第1节分子热运动教学设计一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点；2. 分子间的引力和斥力；3. 温度与分子热运动的关系；4. 扩散现象及其说明的问题。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义和特点，掌握分子间的引力和斥力；2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能解释相关的现象；三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的规律、分子间的引力和斥力、温度与分子热运动的关系；2. 教学重点：分子热运动的定义和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些现象，如雾、蒸气等，引导他们思考这些现象与分子热运动的关系；2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解分子热运动的定义、特点以及分子间的引力和斥力；3. 实例分析：分析温度与分子热运动的关系，让学生举例说明；4. 课堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；5. 随堂测验：进行小组讨论，回答教师提出的问题；7. 拓展延伸：让学生思考分子热运动在生活中的应用，如制冷、空调等。
六、板书设计1. 分子热运动；2. 特点：无规则、永不停息；3. 分子间作用力：引力和斥力；4. 温度与分子热运动的关系。
七、作业设计2. 题目二：举例说明温度与分子热运动的关系；3. 题目三：思考分子热运动在生活中的应用，如制冷、空调等。
答案：1. 分子热运动：分子在永不停息地做无规则运动；2. 分子间作用力：分子之间存在引力和斥力；3. 温度与分子热运动的关系：温度越高，分子热运动越剧烈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察日常生活中的现象，让学生了解了分子热运动的定义、特点以及分子间的引力和斥力，分析了温度与分子热运动的关系。
课堂练习和随堂测验环节，让学生巩固了所学知识。
课后作业设计贴近生活，让学生思考分子热运动在实际中的应用，提高了学生的实践能力。
人教版九年级物理第13章全部知识点
人教版九年级物理第13章全部知识点第1节分子热运动1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。
汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第2节内能1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都有内能。
2、影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料3、改变物体内能的方法：做功和热传递。
①做功：做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。
物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。
做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。
1【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。
气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。
液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。
3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。
新人教版九年级物理全册第十三章第一节 《分子热运动》教学课件共15张PPT (共15张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
练一练
3．“破镜不能重圆”是因为将玻璃合起来时， 镜子断裂处绝大多数分子距离过大，分子间几乎没 有 相互作用的力 。
练一练
4．下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观 的特性，请完成这个表格。
课堂小结
分子动理论的初步知识： （1）物质是由分子构成的； （2）构成物质的分子在不停地做热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
练一练
1．从图片可以看出，电子显微镜下的金分子 之间存在缝隙，那为什么金不容易被压缩呢？你有 什么办法证明分子之间存在缝隙呢？
电子显微镜下的金分子
练一练
2．小明看到气象播报中提到可吸入颗粒物非 常微小，于是他就想到，用可吸入颗粒物进入空气 中来说明分子是运动的不是很好吗？他把这个想法 告诉给小英，可小英说他的想法是错误的，你认为 小明的想法对吗？若是不对，错在哪里？
1．扩散 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现
象，叫做扩散。 实验观察1 气体扩散现象
气体扩散现象
二、分子热运动
实验观察2 液体扩散现象
10日后
20日后 30日后
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的墙角 会变黑，用笤帚扫都 扫不干净。
扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都 在不停地做无规则的运动。
气体被压缩时都会产生“抵 抗”，要是压缩液体和固体 呢？
测力计的示数为什 么会变大？
实验表明，分子间同时存在引力和斥力。
2．固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定 了固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎 没有相互作用力。
人教版物理九年级全一册教学课件-13.1 分子热运动 优质课件PPT
一、物质的构成
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。 经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越 小，如果不断得分下去，有没有一个限度呢？
分子体积是不是很小？
电子显微镜下的铝合金易拉罐表面
电子显微镜下杯中的水
分子体积很小，每个分子直径大约是10-10m，1cm3 的空气中大约有2.7×1019个分子。现在大型计算机 每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿 次，要想数完需要80多年。
一切物质都是由分子组成的
固态
液态
气态
组成物质的分子是静止的还是运动的？
思考：我们能闻到饭菜和香水的味道，这 是为什么？
二、分子热运动
1、扩散现象 不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象。
实验观察1 气体扩散现象
现象： 处于上方充满空气的集气 瓶颜色逐渐变深，
处于下方充满二氧化氮气 体的集气瓶颜色逐渐变浅， 大约五分钟最后两瓶气体 颜色基本一样。
2、分子热运动
影响扩散快慢的主要因素是什么？
热水
凉水
哪个扩散快？
这个实验表明：分子的 这种无规则运动与温度 有关，温度越高分子运 动越剧烈，所以这种运 动也叫做分子热运动。
课堂小结
1.分子动理论的初步知识： （1）物质是由分子构成的（分子很小，很多）； （2）分子在不停地做无规则运动也叫分子热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了， 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了 ��
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教案
教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第13章第1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子动理论的内容及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
2. 分子动理论：物质是由大量分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子热运动的应用：如蒸发、扩散现象等。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本内容。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。
3. 提高学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念及分子动理论的理解。
2. 教学重点：分子热运动的基本规律及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的蒸发、扩散等现象，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：讲解分子热运动的概念，分子动理论的基本内容，并通过实例解释分子热运动在生活中的应用。
3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子模型实验，让学生直观地了解分子结构，进一步理解分子热运动的概念。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学的分子动理论知识解释生活中的现象。
5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子动理论的基本内容3. 分子热运动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子热运动的概念及其与温度之间的关系。
（2）运用分子动理论知识，解释生活中的一个扩散现象。
2. 答案：（1）分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
（2）扩散现象是分子间相互渗透、混合的过程，如香水扩散、食物变质等。
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第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。
2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。
三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。
【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。
【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。
【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。
学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。
【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。
[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。
[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。
）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。
【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。
类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。
⑴物质是由分子、原子组成。
⑵模型：球形。
⑶量度单位：10-10m。
1.内容：物质的微观结构视频。
2.要求：完成以下问题。
⑴物质是由什么组成的？⑵如何研究分子的大小？⑶分子的大小如何量度？3.时间：3min[方法点拨]由于分子比较小，所以我们在研究分子大小时把它当作“球形”处理，这种研究问题的方法我们称为“模型法”。
比如我们以前研究光现象时的“光线”等都用到了这种方法。
[学以致用]物质都是由分子组成的，研究分子大小时我们一般把分子当作________处理，分子的大小一般用________作单位来表示。
（设计意图：该环节采用类比的方法从宏观过渡到微观，以视频的形式展示给学生，更具体形象，易于学生接受。
）带着问题观看“物质的微观结构”视频。
⑴物质是由分子、原子组成。
⑵把分子当作球形。
⑶量度单位：10-10m。
体会“模型法”在物理学研究过程中的重要作用。
学生口答：球形10-10m知识点二：分子热运动[提出问题]宇宙中的物质处于不停的运动和发展中，那么物质内部的分子处于什么状思考老师的问题并作出猜想：“运动、1.分子在永不停息地做无规则运动且分子间有间隙。
态呢？[演示实验]在装有红棕色NO2气体的集气瓶上面倒扣一个空集气瓶，抽取中间的玻璃板。
[交流讨论]1.实验中你观察到什么现象？2.密度较大的NO2能够进入上面的集气瓶能够说明什么？[视频展示]1.液体的扩散现象2.固体的扩散现象静止……”学生观察实验现象。
1.上面的瓶子逐渐变红。
2.可以更有力的说明NO2分子在不停地运动。
分子间有间隙。
观看视频，充分体会分子运动的普遍规律。
2.扩散现象：两种不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象。
3.布朗运动[走进生活]生活中与此相关的现象很多，你能否列举一些实例？[归纳总结]大量的实验和生活现象表明，分子在永不停息地做无规则运动。
在物理学中我们把两种不同的物质在相互接触时彼此浸入对方的现象叫扩散。
[方法点拨]通过宏观的扩散现象推测物质内部的分子在不停地做无规则运动，这是物理学中常用的方法，我们称之为“等效转换法”。
你能否举出其它的例子吗？（设计意图：利用实验、视频和生活现象可以更有力的说明分子是在不停地做无规则运动。
）[提出问题]固态、液态、气态之间均可以发生扩散现象，且扩散的快慢不同，对于确观看布朗运动，进一步体会分子在不停地做无规则运动。
医院病房里的药味、吸“二手烟”、墙内开花墙外香、堆放煤炭的墙角变黑……体会利用宏观现象和微观本质的关系。
体会“转换法”在物理学中的应用。
用木块滑动的距离来反映小车动能的大小，乒乓球被弹起的幅度反应音叉的振幅……积极猜想假设。
扩散的快慢和温度有关……3.分子热运动：分子的无规则运动跟温度有关。
知识点三：分子间的作用力定的某两种物质而言，扩散的快慢与哪些因素有关呢？试说出你猜想的理由。
[演示实验]分别将红墨水滴入温度不同的两杯水中。
[归纳总结]温度越高时，扩散的越快，分子运动越剧烈。
由于分子的无规则运动跟温度有关，所以这种无规则的运动我们称为分子的热运动。
[学以致用]1.你知道小明对奶奶说了什么吗？你能否列举一些类似的事例。
2. 下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（）A．细雨濛濛 B. 雪花飞舞C．桂花飘香 D．树叶飘落（设计意图：通过实验总结出分子运动的快慢和温度有关，进而学以致用，回扣引入时的问题。
）[提出问题]观察现象。
汇报结论：扩散的快慢和温度有关。
正确认识分子的运动规律。
1.正在炒的菜温度高，扩散的快，所以先闻到了。
腌萝卜和炒萝卜时进盐味需要的时间不同……2.C思考并进行猜想，分子间存在引力。
1.分子间存在相互作用的引力。
2.分子间存在相互作用的斥力。
扩散现象表明，分子在不停地做无规则运动，那么固体或液体中的分子为什么不会飞散开，而是聚合在一起保持一定的体积呢？[演示实验]将铅块底面削平，挤压在一起，在下面挂重物。
[感知实验][提出问题]扩散现象还可以看出分子间存在间隙，为什么压缩固体或液体很困难呢？[感知实验]用橡皮帽将注射孔堵住，用活塞压缩注射器内被封闭的水。
观察实验现象，归纳总结：分子间存在相互作用的引力。
学生借助于测力计、塑料薄板体验分子之间存在相互作用的引力。
猜想并试图说出原因。
动手实验，感知分子斥力的存在。
3.物质三态的分子力。
（设计意图：通过演示和分组实验帮助学生正确认识分子间存在相互作用的引力和斥力。
）[提出问题]分子间存在相互作用的引力，还存在相互作用的斥力，在什么情况下表现为引力，什么情况下表现为斥力呢？[自主学习]1.内容：课本第5页全部内容。
2.要求：⑴知道分子间相互作用力随分子间距的变化而变化。
⑵完成下面的表格。
（见附件1）3.时间：5min[延伸拓展]类比弹簧小球模型帮助学生理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
（设计意图：类比弹簧小球模型分析分子间相互作用力的规律，突破难点。
）[走进高科技]播放“分子引力焊接技术”。
猜想并作出假设。
⑴分子间距离减小时表现为斥力；反之表现为引力。
⑵学生口答。
观察体验分子间相互作用力变化的规律。
体会分子力在科技生产中的具体应用。
【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。
学生交流讨论自己的收获和困惑。
（见附件2）【课堂检测】独立完成，相互批改，教师巡视点评。
完成检测题（见附件3）【家庭作业】《助学》2页——4页课后完成【板书设计】【教学反思】一、案例中的“亮点”本节课主要采用视频教学、小循环多反馈、类比教学法、小组内和小组间交流讨论等多种教学方式展开。
注重对学生进行物理研究方法的渗透，教学设计能够体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
1.整个教学流程分为三个部分，第一部分主要借助视频帮助学生正确认识物质内部的微观结构；第二部分主要通过实验、视频和生活中常见的现象帮助学生借助于宏观现象认识事物的微观本质，即分子是运动的；第三部分主要以分组实验为主帮助学生建立一种看似矛盾的结论——分子间同时存在相互作用的引力和斥力，进而结合自学初步认识分子间相互作用力变化的规律，通过弹簧小球模型类比分子力突破难点。
2.整个教学过程环环相扣，逐层深入，很多环节中都为后续的探究埋下伏笔，如借助于扩散现象的两个推论：分子是运动的、分子间有间隙，很自然地过渡到分子间的相互作用力。
3.由于是初三第一课，微观世界的很多容对于学生来说还很陌生，因此本节课设计了大量的实验和视频，合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。
4.通过本节课的教学，让学生真正做到学以致用，联系实际，更好的体会物理学在生产和生活中的重要应用。
5.为了降低难点，突破重点，整堂课中采用了小循环多反馈的教学方式展开教学，让学生学习一点，消化一点，掌握一点。
二、教学中易出现的问题1.教学中选取的视频太多，导致时间略显仓促，有些视频可以去掉（如布朗运动），学生看完后问了很多问题，因此耽误了正常教学的展开。
2.课本中在处理“分子间存在相互作用的引力和斥力时”只是说“当固体被压缩时分子间距离变小，作用力表现为斥力；被拉伸时，分子间距离变大，表现为引力。
”我在实际教学时，前面两个班级类比弹簧小球模型解释，感觉学生不是十分理解，后面两个班按照教材的说法解释，效果反而很好。
附件1：物态微观特性宏观特性分子间距离分子间作用力有无固定形状有无固定体积固态很大液态较大较大气态很大附件2：盘点收获知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。
--培根附件3：达标检测1. 关于组成物质的最小粒子，下列说法正确的是（）A．分子或者原子 B．质子或者中子C．电子或原子核 D．有更小的粒子2.将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL。
下列对此现象的解释最合理的是（）A．分子间是有间隔的 B．分子是由原子构成的C．分子的质量和体积都很小 D．分子总是在不断运动3.关于以下现象说法正确的是（）A．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动B．丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带正电的物体时会相互排斥C．在墨水滴入水中的扩散实验中，我们看到了墨水的分子在运动D．由于液体能够流动，而固体不能流动，所以固体分子是静止的4.下列物质中，分子间作用力最弱的是（）A．黄金 B.水银 C.水 D.空气5.进入刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，这气味主要来自装修材料中的甲醛这种对人体有害的化学物质。
这说明甲醛分子在__________ ________运动，这种运动会随气温的升高而____________（选填：“加剧”或“减缓”）。
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