八年级英语质量分析
八年级英语上册期中考试质量分析
八年级英语上册期中考试质量分析本次的期中考试卷是由教研室命题, 符合大纲要求,题量适当。
试卷难度适中, 高分学生占三分之一多。
这份试卷基础题较多, 无偏题怪题, 基本涵盖各单元重点, 基础知识题较多, 在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。
试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难, 以增强他们学习的信心。
从学生们做的情况来看, 平常扎实的学生考得都不错, 本学期我们任课教师落实了单词记忆, 大部分学生在词汇运用这块表现不错。
但同时也暴露出部分学生学习不踏实, 一些基本句型知识点仍没有好好掌握。
下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。
一、听力部分这次听力为20分, 难度适中, 大部分学生都能拿高分。
总体来说, 听力题的得分率相对较高, 个别学生之所以失分, 主要注意力不集中, 忽略主要的信息。
二、笔试部分１、单项选择题主要考查学生在这半学期对前五个单元知识的掌握情况, 15个题目, 共15分, 多方面考查学生的能力, 基本覆盖双基知识。
此题的得分率还不错, 但也有少部分学生对所学知识不能灵活运用, 对知识点记忆不到, 导致失分。
2.完型填空此题为完型填空, 10小题, 共10分, 主要考查学生综合运用英语语言的能力。
试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词, 频率词组, 固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。
3.阅读理解二篇阅读理解, 共20分, 重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力, 对话意思明确易懂。
4.阅读还原此次试题将以往的补全对话改成了阅读, 难度稍有提高。
但对大部分学生只要认真审题, 都能得分, 基本上拉不开距离。
5.完成句子此题一向是学生的难点, 得分率相对于其他题型要稍偏低。
失分较多的是63, 64小题主要考查学生对课文中的重点知识的运用能力, 试题覆盖了双基知识。
6.短文填词此题要求写出10个单词, 大多数单词没有形式变化一部分学生能够很好掌握和运用所学知识进行答题, 但还有一部分不能根据上下文找出正确的单词, 说明学生在答题时不能够融会贯通；对所学知识缺乏系统的整理, 不能对所学知识进行灵活应用, 举一反三；还有部分学生没有仔细看题, 粗心因而丢分。
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析八年级英语期中考试质量分析（精选8篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
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下面，店铺为大家分享八年级英语期中考试质量分析，希望对大家有所帮助！八年级英语期中考试质量分析篇1八年级英语期中考试已结束，总人数50人，平均分52.08，及格人数，21人，最高分81分，最低分13分。
针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
（1）选择填空考查得比较细，也很基础。
主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。
（2）完形填空和选词填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况，需要学生从文章的上下文，前后句来做出判断，从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。
但是从学生做题的情况来看，很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧，而且存在着或多或少的粗心错误，所以失分较多，尤其是选词填空。
（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。
学生阅读能力的培养不是一时之功，需要长期的努力。
学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视，所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。
在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题。
二、学生情况分析本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些但不是很理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。
基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
学生两极分化现象凸显。
优生与差生差距较大。
三、下一阶段努力方向1、下段时间要加大听力训练的力度。
适当增加练习量。
2、加强学生运用英语思维的培养。
八年级英语上学期期末考试质量分析
八年级英语上学期期末考试质量分析
考试概述
本次八年级英语上学期期末考试共包含多个部分，涵盖了英语听、说、读、写等能力的测试。
考试题型包括选择题、填空题、完
形填空等，旨在全面评估学生的英语水平和能力。
考试结果分析
根据对考试成绩的统计和分析，以下是对学生整体表现的总结：
- 阅读理解：相对较好，学生在阅读理解题型上表现出色，能
够理解和回答问题。
- 写作：需要加强，学生在写作方面的表现偏弱，主要体现在
词汇使用和句子结构上。
- 听力：有待提高，学生在听力理解方面需要加强，对于听力
材料中的细节理解还有一定的困难。
研究建议
为了提高学生的英语水平和能力，建议采取以下措施：
1. 加强词汇和语法研究：鼓励学生在平时多积累词汇，加强基础语法知识的研究，提高写作和阅读的能力。
2. 提高听力技能：引导学生进行多听多练，提高对英语听力的理解和掌握能力。
3. 组织口语练：开展多样化的口语练活动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
4. 指导写作技巧：针对写作中的问题，进行具体的写作指导，帮助学生提高写作质量。
结语
通过对八年级英语上学期期末考试的质量分析，我们可以看出学生在不同题型上的表现有所差异。
针对存在的问题，我们将采取相应的措施，帮助学生提高英语能力。
相信在大家的共同努力下，学生的英语水平会不断提升。
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析八年级英语期中考试质量分析八年级英语期中考试已经结束，本次考试旨在检验学生的英语水平，促进学生对英语学习的积极性。
在本次考试中，学生们表现如何？本文将对考试质量进行深入分析。
本次考试在八年级英语课程进行到一半时进行，考试形式为书面笔试，总分为100分。
考试内容涵盖了教材中的重点词汇、语法、阅读理解及写作等部分。
试卷难度适中，既有基础题也有一些挑战性的题目，旨在全面考察学生的英语能力。
本次考试参加人数为200人，其中男生100人，女生100人。
考试成绩总体表现良好，平均分为65分，及格率为60%。
然而，最高分仅为85分，最低分为30分，成绩分布存在较大差异。
1、语法：在语法部分，大部分学生表现良好，得分率较高。
其中，动词时态、名词性物主代词、形容词和副词的比较级等知识点表现较好。
但在涉及到定语从句、状语从句等较难的知识点时，学生们的表现相对较差。
2、听力：听力部分的表现总体一般，得分率仅为50%。
其中，短对话的得分率较高，但在长对话和短文理解方面，学生们表现出较大的困难。
3、口语：口语部分的得分率仅为40%。
大部分学生的口语表达能力有待提高。
部分学生表现出自信心不足、语音语调不准确、语法错误多等问题。
4、写作：写作部分的得分率为60%。
大部分学生的作文能够覆盖主题，但语法错误较多，表达不够流畅。
部分学生的作文缺乏逻辑性和连贯性。
5、针对语法部分的问题，教师需要在课堂上加强相关知识的讲解和练习，帮助学生理解和掌握较难的知识点。
同时，建议学生课后通过习题和阅读来巩固语法知识。
6、针对听力部分的问题，教师可以在课堂上加强听力训练，提高学生的听力理解能力。
此外，建议学生在课后多听英语材料，如英语新闻、电影、音乐等，提高听力水平。
7、针对口语部分的问题，教师可以组织口语训练活动，鼓励学生积极参与口语表达。
同时，建议学生通过英语角、英语辅导班等方式提高口语表达能力。
8、针对写作部分的问题，教师需要在课堂上加强写作技巧的讲解和训练，提高学生的写作水平。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告
八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生;该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查;二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查;考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点;考查的方式突出了语境;2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查;3．阅读理解本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念;根据新课程标准五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述;阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念;通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力;阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁;4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用;创新写作紧扣课程标准要求,结合课程标准有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力;三、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高;主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用;交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位;书面表达中考生的主要错误有：1在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意；2不会用英语思考,用英语表达的能力较差；3思路不清晰;4语言的基本功不扎实,病句较多；5书写习惯不好,卷面不整洁;书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误;a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误;3．单词错误如：make 写成mate 等;四、问题及对策一主要问题1、学校两极分化明显;因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨;2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了;因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视;3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决;但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节;因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法;4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题;二对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导;英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用;因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素;这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值;1、抓好听力训练关;注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力;按课程标准所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量;在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高;2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流;学习语言的目的在于正确使用语言;因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力;3、强化阅读,正确引导,开阔视野;随着课程标准的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高;而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用;为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧;4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧;在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进;在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重;要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点;要学会互评作文;同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力;考试已经过去了,但它给我带来的思考却时刻伴随我,由于这学期在班级管理和教学上力不从心,出现了一些问题,教学效果很不理想,不能这样下去,我要克服困难,努力提高学生的能力;。
八年级(上)英语第一次月考质量分析
八年级(上)英语第一次月考质量分析总体分析本次八年级(上)英语第一次月考的整体质量良好。
以下是本次考试的分析结果。
各题型表现选择题选择题表现较为稳定，平均得分为80%。
有少数学生在对词汇理解和语法运用方面存在一些困难，需要加强研究和训练。
完形填空完形填空题整体表现良好，平均得分为85%。
大部分学生能够正确理解并填写空缺部分，但仍有一部分学生在逻辑推理和语义理解上存在一些困难。
阅读理解阅读理解题中，学生在理解文章主旨和细节方面表现较好，平均得分为90%。
但在一些推理和推断题上仍有一些学生存在困难，需要加强训练。
书面表达书面表达的平均得分为75%。
在语法和拼写方面，部分学生还存在一些困难。
建议学生继续加强写作训练和反馈。
问题分析本次考试中发现一些普遍存在的问题，主要包括：- 学生对一些基础词汇和语法掌握不牢固，需要加强研究和记忆；- 部分学生在理解和应用阅读材料时存在困难，需要提高阅读能力和理解能力；- 书面表达中，语法和拼写错误较为常见，需要继续加强写作训练。
建议措施针对以上问题，提出以下改进措施：- 学生每天进行一定量的词汇和语法训练，巩固基础知识；- 强调学生在阅读材料前先理清主旨和目的，培养阅读理解能力；- 在写作训练中，注重语法和拼写的练，加强写作技巧。
结论通过本次质量分析，我们发现了学生在英语研究中普遍存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望学生能够认真对待每次考试，不断提高自己的英语水平。
以上是八年级(上)英语第一次月考质量分析的内容。
八年级英语上册期末考试质量分析
八年级英语上册期末考试质量分析背景信息本文档对八年级英语上册期末考试的质量进行分析和评估，旨在了解考试中的优势和不足，为教师和学生提供合适的改进方向和建议。
考试概述八年级英语上册期末考试包括听力、阅读和写作三个部分。
听力部分需要理解英语对话和短文，进行选择和填空题；阅读部分涵盖不同类型的文章，要求学生理解并回答相关问题；写作部分要求学生根据提示进行写作，并展示语法和词汇的运用能力。
考试结果分析根据对考试结果的统计和分析，以下是我们得出的结论：1. 听力部分：大部分学生在理解对话方面表现良好，但在听写方面仍有一定困难。
建议学生多进行听力训练，提高听力水平。
2. 阅读部分：学生们对文章的整体理解较好，但在细节理解和推理题方面表现一般。
建议学生通过多读相关文章并进行练，提升阅读理解能力。
3. 写作部分：学生在写作方面的语法和拼写表现相对较好，但在内容的连贯性和表达方式上还有待改进。
建议学生多进行写作练，提高写作能力和表达能力。
改进建议根据以上分析，我们给出以下改进建议：1. 加强听力训练：学生们可以多听英语对话和短文，并进行听写练。
学校可以组织听力比赛以及相关听力训练课程，帮助学生提高听力水平。
2. 加强阅读理解：学生可以多阅读不同类型的英语文章，并进行相关的理解和推理练。
学校可以提供相关的阅读材料和练题，帮助学生提升阅读能力。
3. 提升写作能力：学生可以多进行写作练，如写日记、作文等。
教师可以提供写作指导，并对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们提高写作能力。
总结八年级英语上册期末考试的质量分析结果显示，听力和阅读表现相对较好，而写作还有一定的改进空间。
通过加强相关训练和提供合适的指导，我们相信学生在下学期将能够取得更好的成绩。
八年级英语考试质量分析报告
八年级英语考试质量分析报告前言本报告旨在对八年级英语考试的质量进行分析和评估，以便于教师和学生了解考试的情况，并提供改进教学的建议。
考试概况本次八年级英语考试共有X道题目，涵盖了词汇、语法、阅读理解等不同方面的内容。
考试时间为X小时，共计X分。
考试成绩分布根据考试成绩数据统计，学生的成绩分布如下：优秀：X%良好：X%中等：X%及格：X%不及格：X%难度评估根据题目的答题情况和考生的表现，本次考试的难度评估如下：难度较大的题目占比：X%难度适中的题目占比：X%难度较小的题目占比：X%错误类型分析通过分析考生的错误答案，得出以下错误类型分析：1.词汇错误：X%2.语法错误：X%3.阅读理解错误：X%4.其他错误：X%强项和弱项根据考试结果，我们得出学生的强项和弱项如下：强项：词汇掌握、语法理解弱项：阅读理解、写作表达改进建议针对以上分析结果，我们提出以下改进建议：1.针对阅读理解和写作表达的弱项，加强相关训练，提高学生的阅读和写作能力。
2.根据错误类型分析，重点讲解和训练学生常见的词汇和语法知识。
3.提升学生的考试技巧和答题能力，加强对各类型题目的理解。
结论通过对八年级英语考试的质量分析，我们发现学生在词汇和语法方面的表现较好，但在阅读理解和写作方面有待加强。
我们建议教师加强相关训练，并提供适当的考试指导，以帮助学生全面提升英语水平。
以上是本次八年级英语考试质量分析的报告内容，希望能为教师和学生提供有价值的参考和指导。
八年级英语第一学期期中考试质量分析报告
八年级英语第一学期期中考试质量分析报告一、试卷分析本次英语试题主要考查八年级上1-3单元的内容，总分100分，时间90分钟。
题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、句型转换和完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题,包括方框中选词填空和书面表达)。
试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。
注重基础和能力相结合。
能力题有一定拓展。
有一定的深度和广度。
同时也兼顾上学期的部分内容。
这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。
二、成绩分析1．多数学生的基础知识较为扎实，基本技能比较强。
可以看出，平时学生的双基训练还比较夯实，例如：听力试题、单项选择题、句型转换、阅读理解中的低难度题等，学生得分率较高。
2．对于开放性、综合性试题，很多学生答题准确率高，显示出了较强的英语语言运用能力。
例如：作文逻辑清晰、行文流畅、卷面整洁，能够准确地用英语表达自己的态度、观点和想法。
三、存在问题1.有少部分学生重点词汇、高频词汇记忆不牢固，不能正确书写。
例如：differences、twice,program,least等。
2.一些学生答题习惯不好，匆匆看题，匆匆答题，不能做到认真思考然后再下笔。
例如：听力试题第三题许多同学听到了fun就匆忙写了单词fun,却忽略问题是The weather is答案应该是fine导致答错题。
写作题不认真看题的要求，就有一些学生写的时态是一般现在时，实际上根据要求应该是用一般过去时来书写短文，还有些同学词数也不足，达不到要求。
3．有的语言结构、语法内容掌握不牢固，应用不灵活,语境体会理解不好。
例如：用所给词的适当形式填空在试卷上见到了这样的单词：“quite”,应该是quiet，却因错误的书写导致丢分，还有语境本来是日常交际用语，可是有的学生写的答非所问，显然不符合对话中的语境。
单项选择第5和第16小题错误的比较多，说明对频度副词的用法掌握还不够好，句型转换题学生时态错的较多，应该是变单三或者是变复数，但是一些学生写成了一般疑问句，没有选择出正确的动词形式，没有考虑到主谓一致问题。
八年级英语月考质量分析
八年级英语月考质量分析八年级英语月考质量分析八年级英语月考已经结束，本次考试旨在检验学生的英语掌握情况，以便及时发现和纠正学习中存在的问题。
本文将对本次月考进行质量分析，以期为同学们提供一些有价值的参考。
一、试题整体评价本次八年级英语月考整体难度适中，注重基础知识的考察，同时兼顧了语法、阅读和写作等能力的考察。
题目设计紧扣教材内容，关注学生的实际运用能力。
试卷结构合理，题目分布均匀，有利于学生充分发挥自己的水平。
二、各题型分析1、单项选择题：本次考试单项选择题难度适中，主要考察学生对基础语法的掌握情况。
其中，动词时态、动词短语、形容词副词辨析等知识点是学生出错较多的地方。
建议学生在平时的学习中加强对这些知识点的理解与运用。
2、完形填空题：本次完形填空题难度稍高，主要考察学生的词汇理解、语境分析和逻辑推理能力。
部分学生在此题型上失分较多，主要原因是未能理解文章大意或对某些词汇的理解存在偏差。
建议学生在平时的学习中多进行词汇积累并加强对文章整体的把握。
3、阅读理解题：本次阅读理解题难度适中，题目设计紧扣教材主题，涉及科普、人文等多个方面。
学生在做此类题目时，需要加强对文章内容的理解，抓住关键信息，从而作出正确的判断。
建议学生在平时的学习中多进行阅读训练，培养自己的阅读速度和理解能力。
4、写作题：本次写作题要求学生根据给定的主题和提示写一篇短文，难度适中。
部分学生在此题型上失分较多，主要是因为语言运用不够准确或结构不够清晰。
建议学生在平时的学习中多进行写作练习，注重语言运用的准确性和文章结构的合理性。
三、建议与对策根据本次八年级英语月考的质量分析，针对学生在考试中存在的问题，提出以下建议与对策：1、加强基础知识的学习：学生在单项选择题和完形填空题中出错较多的地方主要集中在动词时态、动词短语、形容词副词辨析等知识点上。
因此，建议学生在平时的学习中加强对这些知识点的理解和运用。
2、提高阅读理解能力：学生在做阅读理解题时，需要加强对文章内容的理解，抓住关键信息，从而作出正确的判断。
八年级第二学期英语考试质量分析
八年级第二学期英语考试质量分析初二下学期的课程已经结束，现将本次教学质量作如下分析：一、试卷基本情况试卷为冕宁县统考卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力。
试卷涉及的知识面广，总体难度不大。
卷面结构为:选择题70分，包括：听力30分，单项选择：15分，完形填空10分，阅读理解15分。
非选择题30分：单词填空：5分；句子填空5分；补全对话5分；短文填空5分；书面表达：10分。
共计100分，时间90分钟。
二、学科成绩分析三、具体题目和丢分分析选择题部分：1、听力试题：听力试题比较简单，但学生普遍分数不高。
试分析原因有：学生怕听听力，听力对于才接触英语的学生来说，容易产生：语速快，和平时听力不一样，听力长等问题。
导致学生听不懂，听不清，甚至不听等，终而失分严重。
2、单项选择：得分率不高，原因学生基础知识薄弱，不会寻找关键词，短语搭配掌握不牢，容易混淆。
3、完型填空：得分率不高、难出现高分。
原因学生词汇量小，词性分不清，固定搭配记不牢。
4、阅读理解：个别同学做得还可以，证实了分段落，先看题找关键词，再回到文章找答案的方法有效。
非选择题部分：主要考察学生的词汇量，但结果得分率极低。
学生存在单词拼写不过关，不区分大小写等问题。
这说明学生学得还不够扎实，词汇还比较缺乏。
写作上，学生词汇、短语、句式不会，更别说综合运用能力。
四、具体改进措施1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，针对不同层次的学生进行听力检测。
并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里反复听。
2、词汇是最基础的教学环节。
在教学中应注意在情境中学习单词、记忆单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词。
坚持给学生做词汇和短语检测。
3、阅读理解训练中应训练学生的阅读技巧。
多练习，让学生适应英语阅读方法。
4、作文教学中可首先从“模仿”开始，向学生给出好的范文让学生学会模仿。
还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。
并定时做适当的造句和作文训练。
八年级英语试卷质量分析
八年级英语试卷质量分析一、有关命题客观题：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、阅读理解填词主观题：书信作文二、班级答题情况1、听力得分很低，究其原因，主要还在于平时练习较少，缺乏针对性。
因此，在以后的教学中，还要注意加强听力的针对练习，提高听力部分得分率。
2、单项选择此部分题型较基础，题目简单但容易出错，考察的知识较全面，涉及整本教材。
但此题得分率不是很高，很多同学由于审题不仔细或知识把握不全面而丢分严重，还有更大的原因就是词汇记忆不牢固，动词短语和形容词已经是初二学生词汇学习积累的关键部分，但选择题中考查动词短语，形容词部分的题考下来情况也不理想。
单选3，28，30，31，33，35，37，38错的多。
3、完形填空和阅读理解这两大类是整个试卷中失分最严重的，八年级的学生所学的词汇应该是有了一定的积累，但是为什么还是在完形填空上学生根据丢分较多。
分析之后，原因有这些，第一：学生对生上下文推断问题的能力有所欠缺，再加上大部分学生对阅读理解的畏惧感，很多学生都不会耐下性子认真的阅读思考。
第二：学生的单词掌握不牢固，在运用中考虑词义和词性不周全。
如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困扰我的问题。
完形46，4，52，55错的多。
阅读60，64，65易错,C篇大多数同学不太理解意思，错误较多。
4、阅读理解填词词汇共两个部分，第一部分是把以往的教材3a文章换成了句子，用所给词的适当形式填空。
本题得分率较低，原因在于大部分学生对单词掌握不牢，不会灵活变通，尤其动词短语掌握很不牢固。
第二部分部分难度相对较大，初中学生的能力还很难达到看着首字母把英文完整的给出来，并且还要运用和考虑相应的时态句型，他们所得的分数很低，这题只有个别基础较好的可以得到少部分的分数。
5.书面表达书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥能。
此题题目是给定题目来写作，对于此题，基础好的同学也没有得高分，大部分同学基本没分。
英语期中考试质量分析总结(精彩8篇)
英语期中考试质量分析总结（精彩8篇）期中考试英语质量分析总结篇一八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
优点有：1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第24、26、31题出得非常好，第29小题考查形容词的比较级，此题学生出错较多，第31小题错得较多，此题主要考查固定词组be good at 的用法。
（2）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
些题第36、37、38、40小题丢分的多。
（3）阅读理解部分客观题两篇，主观题一篇，和上次月考似乎相反，这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次好得多，相反客观部分却不得人意。
总分20分，最低分8分。
（4）书面表达共两部分，第一篇要求学生谈谈自己喜爱的运动方式及其好处，第二篇让学生从性格、爱好、外表、学习生活等方面谈谈自己的择友标准。
学生对此相当熟悉，这就有利于学生写作，人人都有话说。
而且我们这册第二单元、第六单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。
二、学生情况分析本次考试，从分数上看，平均分大多数在45分以上，效果一般，90分以上的人数不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多。
教学措施：1．继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2．不断加强对学生进行听力训练的强度。
3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。
人教版八年英语上月考质量分析3篇
八年级英语第一次月考质量分析八年级英语第一次月考已经结束，通过对试卷进行全面的分析，好好总结这一个多月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。
一、试卷分析：本次试题内容紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
本次试题共六个部分，包含单选题、完形填空、阅读理解、词汇考查、连词成句和书面表达六个部分。
二、考试分析1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。
2、优秀率不高，几乎没有。
因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。
3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育，情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。
三、主要题型分析：注重对学生的语言基础知识的理解和运用能力，重点突出了对形容词和副词的比较等级、频度副词等语言点的考查。
该题总共有10个小题，而且很多也是来自教科书。
21、考查介词的用法。
22、考查good的比较等级。
23、考查介词。
24、考查副词。
25、考查频度副词。
26、考查对频度副词提问的短语How often。
27、考查副词。
28、考查enough和interesting、interested的用法。
29、考查不定副词的用法。
30、考查短语decide to do something。
四、改进措施：（一）、继续狠抓基础词汇与短语的背诵记忆、（二）、继续加大对阅读理解的每日练习、（三）、加大对话题作文的针对性训练。
八年级英语期中考试质量分析一、试题评价本次试卷全面、试题考查内容基于教材，但不受教材内容的制约。
但对于刚从进入八年级的学生来说，此次期中测试的题量偏多，所以导致很多同学无法再规定时间内完成试卷题目。
二、试题分析第一部分：听力部分听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
八年级英语下期末考试质量分析
八年级英语下期末考试质量分析期末考试已经结束了，这次考试是对于初二新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析：一、试卷分析期末试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位且非常仔细，把每个单元的英语知识分轻重对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。
本次考试总分为100分，题型分为；听力知识、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、完成句子、短文填空和书面表达几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
二、数据分析整体成绩应当说发挥不好，学生做题时态度不够认真，导致因粗心犯错较多。
两班均为普通班，达到优秀的人数为零，及格的人数更是屈指可数。
7班的平均分为21.38九班的平均分为21.68分。
三、教情分析这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
具体来说：1、词汇、句子失分较多。
我平时比较注重词汇的训练和做题方法的讲解，但学生的基础知识不扎实，我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。
其中个别学生连题目要求都看不懂，更别说写了。
以后要注意学生熟记单词，增加默写次数，提高练习量，注重学生理解能力的提高。
2、语言知识运用存在问题。
学生对常用短语记忆不牢固，虽然大部分的选择题都是平时练习过的题目，贴近书本知识，但学生的出错现象还是比较严重，这说明学生的基础知识不够扎实。
之前背诵的滚瓜烂熟的东西，一段时间不用，学生就遗忘了。
3、完形填空、阅读理解仍需多多练习。
平时这样的习题，我都讲解的比较详细，也教过做题的技巧。
八年级下册英语期末试卷质量分析
八年级下册英语期末试卷质量分析胡营中学本次八年级英语期末试卷考查的是 年春季八年级上册英语的十个单元的内容，考察了所学知识内容，参加考试人数为八年级全体学生共 人，平均分为 分。
最高得分 分，。
及格人数 人，及格率为，优秀人数 人，优秀率为 本次试题设计基本合理，但是出现了几道难题，知识的灵活性强。
能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。
尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。
作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。
在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查 充分体现了以本为本的原则 既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。
尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数刚过二分之一，学生的卷面反映出很多问题。
具体分析如下：∙一、试卷结构分析本试卷满分 分，其中客观卷 分，包括听力（ 分）试题难度稍难，单项选择（ 分）难度适中，完形填空（ 分）较难，，阅读理解（ 分）难度适中；主观卷 分：词汇 分，完成句子 分难度较大；短文综合填空 分；书面表达（ 分）难度适中。
二、学生得失情况分析、听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。
此次听力 分学生得分只是在 分左右。
其中第五小题，涉及到♐♓❖♏ ♦♓❍♏♦很多学生都没有反应过来而选错答案。
、单项选择：知识覆盖面大 所以学生得分率还不错，其中最高分 分，最低分 分。
错的多的题是第 小题，此题考查学生对过去进行时态的掌握。
第 小题考查现在完成时态，说明学生对此知识的掌握与运用不扎实。
完形填空属于中等难度题。
短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
八年级英语第一次月考质量分析
八年级英语第一次月考质量分析
1. 考试概况
- 考试时间：[具体考试时间]
- 考试科目：英语
- 参加考试的人数：[具体参考人数]
- 考试形式：笔试
2. 各部分分析
2.1 听力测试
- 难度评估：考试听力部分整体难度适中，大部分学生能够听懂题目，并作答。
- 错误分析：
- 常见错误类型：答案过于简略、单词拼写错误、没有抓住关键信息等。
- 建议改进：鼓励学生多听英语听力材料，提高听力理解和抓住关键信息的能力。
2.2 阅读理解
- 难度评估：考试阅读理解部分整体偏难，学生在理解文章细节和推断意义方面存在困难。
- 错误分析：
- 常见错误类型：对文章细节理解有困难、翻译错误导致问题回答错误、对文章主旨理解有困难等。
- 建议改进：鼓励学生多读英语文章，培养对文章细节和推理能力的培养。
2.3 语法与词汇
- 难度评估：考试语法与词汇部分整体较易，学生在基础语法和词汇的掌握上表现良好。
- 错误分析：
- 常见错误类型：句子时态使用错误、固定搭配使用错误、词汇理解错误等。
- 建议改进：鼓励学生多做语法练和词汇积累，加深对语法和词汇的理解和应用能力。
3. 总结
本次八年级英语第一次月考总体质量良好，学生在听力理解、阅读理解和语法词汇方面都有较好的表现。
针对学生在不同部分的
错误类型，建议在后续教学中加强相关练，帮助学生进一步提高英语水平。
八年级英语第一次月考质量分析
八年级英语第一次月考质量分析考试内容
本次月考共分为听力、阅读和书写三个部分，内容涵盖了八年
级英语课程的相关知识点，试卷难度适中。
总体表现
本次月考共有班级10个，学生总数为300人。
平均分为75分，最高分为95分，最低分为58分。
考试整体表现良好，但仍有一小
部分学生没有达到及格线。
各部分表现
1. 听力部分：全班平均分为80分，最高分为95分，最低分为65分。
在听力难度较大的短文部分，仍有少数学生表现出了困难。
2. 阅读部分：全班平均分为75分，最高分为92分，最低分为53分。
阅读理解内容难度适中，但有些学生在对长篇阅读理解的把握上有所欠缺。
3. 书写部分：全班平均分为70分，最高分为88分，最低分为45分。
书写内容主要考察对英语语法、句式和词汇的掌握情况，需要学生在平时多加练。
分析
从各部分的表现来看，学生对英语听说能力的掌握较好，但在阅读和书写方面还有待加强。
在今后的研究中，需要更注重阅读和书写，加强对语法、句型和生词的掌握，提高英语素养和语感。
建议
1. 教师应加强对阅读和书写能力的培养，引导学生多读多写，提高英语文字表达能力。
2. 学生应注重听力和口语的培养，多听多说，尤其是在语音语调的掌握上，需要更注重实践。
3. 学生需要在平时多加练，多做一些相关的练题，加强英语知识的掌握和应用能力。
总之，本次月考的表现令人满意，但也提醒我们还有很多需要改进和加强的地方，希望全体师生共同努力，取得更好的成绩。
八年级英语下学期期末考试质量分析
八年级英语下学期期末考试质量分析背景本文档旨在对八年级英语下学期期末考试的质量进行分析，帮助教师和学生更好地了解考试情况，为今后的研究提供参考。
分析1. 难度分布：根据试卷难度分析，本次期末考试的难度整体偏中等。
其中，选择题的难度相对较低，占总分的50%；填空题的难度适中，占总分的30%；阅读理解的难度较高，占总分的20%。
这样的难度分布有利于全面考查学生的英语能力。
2. 错误类型：学生在考试中常见的错误类型主要包括单词拼写错误、语法错误和理解错误。
其中，单词拼写错误占比约30%、语法错误占比约40%、理解错误占比约30%。
针对这些错误类型，我们可以针对性地进行教学，帮助学生提高写作和阅读能力。
3. 重点知识点：根据题目的分析，本次考试涉及的重点知识点主要包括时态、词汇、语法和阅读理解。
学生在这些知识点上的表现参差不齐，一些学生掌握得不够扎实。
我们应该加强对这些重点知识点的讲解，提供更多的练机会，帮助学生夯实基础。
4. 成绩分布：根据考试成绩的统计数据，本次期末考试的平均分为75分，标准差为10分。
成绩分布呈正态分布，大部分学生集中在60-85分之间。
但仍有少部分学生表现较差，分数低于60分，同时也有少部分学生表现优异，分数高于85分。
建议1. 针对错误类型，我们应该加强对单词拼写、语法和理解的训练，提供更多的练机会，帮助学生改善在这些方面的能力。
2. 针对重点知识点，我们应该更加重视时态、词汇、语法和阅读理解的教学，提供更有针对性的教学内容和练。
3. 对于表现较差的学生，我们应该加强与他们的沟通，了解他们的研究困难和问题，提供个别辅导，帮助他们提高研究成绩。
4. 对于表现优异的学生，我们应该及时给予肯定和奖励，鼓励他们保持良好的研究状态，并提供更多的拓展研究机会，满足他们的研究需求。
结论通过对八年级英语下学期期末考试的质量分析，我们可以发现学生在某些领域还存在一些薄弱的地方，需要加以关注和改进。
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八年级期中考试英语试卷质量分析一、试卷总体评价本次测试的目的是检测全区八年级英语教学现状、教学效果，以便为进一步提高樊城区英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。
本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。
本次考试是区级统考，强调基础知识的检测，重视对语篇的理解，着力营造语言氛围、创设语言环境，旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而对今后的英语学习产生积极的意义。
本次试卷有以下几个特点：二、试卷分析：1.本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
2．考查全面，突出了重难点。
整套试卷全卷无偏、怪、难题。
试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。
取消了“词汇题”，增加了阅读的分值，更多的倾向于对能力的检测；完形填空、阅读理解、翻译句子考查了学生对语篇的整体理解能力与综合运用知识的能力。
3．参考答案紧扣试题所设计的问题进行解答，力求准确无争异，但也注意开放性原则，给出多项答案，灵活多样，便于学生多项思维，打开思路。
这套试题结合中考的特点，将基础题、中档题、难题比例定为6:3:1，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生综合语言运用的能力。
三、考试成绩分析12①、及格人数、高分人数有待增加。
②、低分人数还应该减少。
③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。
四、各题得分情况的分析考试分析：本次考试从试卷整体看，命题人力求与中考相结合，听力题型改为情景反应和对话理解，更加全面的考察了学生在具体语境中对语言的理解能力。
具体说来如下：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。
因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
（二）对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。
英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。
因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。
按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。
在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。
学习语言的目的在于正确使用语言。
因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。
随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。
而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。
为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。
在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。
在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。
要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。
要学会互评作文。
同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。
四、改进措施1、加强集体备课，组织理论学习，不断提高教师的自身素质。
要组织英语教师加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。
同时要不断提高教师自身的语言素质。
2、抓好基础知识，强调理解和运用。
从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。
我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
a.采用灵活多样的方式，重视单选题型的训练。
单选是中考必考题，即考察学生的基础知识，又考察学生对知识的灵活运用。
只有掌握了词汇的基本用法、对语法异常熟悉，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
b.创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。
这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。
3、课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。
阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从八年级开始大量训练学生的阅读是很有必要的，今后老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。
阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。
在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。
4、科学合理地使用教材，培养综合语言运用的能力。
这份试卷紧扣教材，以考察学生阅读、分析能力为主，基础知识为辅。
因此教师应该首先科学合理地利用好教材这种最基本的教学资源，提高学生对阅读、听力的重视程度，大量的、有计划、有层次的训练学生的阅读能力，使之不仅能应付考试，更在信息爆炸的时代具备快速获取信息的能力。
5、加强口头表达和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。
平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯。
应加强学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。
6、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。
另外还要规范学生的书写。
7、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，“一切为了学生，为了学生的一切”，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。
因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。
教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要我们去不断学习、去探索、去总结。
根据新目标英语教材的特点，我们八年级英语组，会更加努力吸取其精华，努力提高自身素养。
我们相信，只要定好目标，并持之以恒，成功必定会到来的！。