财务管理精品课程建设实施方案
学校财务管理方案及实施措施计划
学校财务管理方案及实施措施计划学校财务管理方案及实施措施计划在学校中，财务管理是非常重要的一项工作。
它不仅关系到学校的经济利益，还直接影响着教育教学的顺利进行。
因此，制定一份财务管理方案，并实施科学可行的措施，对于保障学校健康发展具有十分重要的意义。
本文将从以下几个方面对学校财务管理方案及实施措施计划进行探讨。
一、财务管理方案的制定1. 专门委员会的设立首先，在制定财务管理方案前，需要成立具有专业背景人员的财务管理委员会。
委员会成员应包括会计、税务、财务等专业人才，他们能够从不同角度、不同层面来提供意见和建议，为制定科学合理的财务管理方案提供有力的支撑。
2. 制定财务管理手册资金使用是学校财务管理的核心，因此财务管理方案应包含详细的资金使用标准和资金申请审批程序。
通过制定财务管理手册，对学校资金管理流程进行全面规范，防止出现资金漏洞和财务管理不当的情况。
此外，财务管理手册还可以包含学校财务会计等必要的规章制度。
3. 财务管理档案建设好的财务管理需要有完整的档案记录支撑。
因此，学校需要建立完整的财务管理档案体系。
档案应包含学校的资金收支及用途、财务会计报告、财务审计报告等重要证书材料。
二、财务管理实施方案的措施1. 严格财务管理流程和规定一旦财务管理规范和规章制度建立，就一定要严格执行。
所以，学校应该制定相应的规章制度并将其公布，让每个员工清楚了解自己的职责和义务。
并且，学校应该建立一套相应的资金使用标准和资金审批程序，确保流程清晰的同时也起到减少出现资金漏洞和财务管理不当的情况。
2. 财务审计的实施财务审计是学校财务管理的重要环节之一。
财务审计的目的在于对学校的财务管理情况进行全面评估，例如是否存在不当开支、虚假财务报告等财务瑕疵。
因此，学校领导应该组建专业人员进行财务审计，并及时处理审计结果和对问题所提出的整改建议。
通过财务审计，及时发现和纠正错误，有利于改善学校的财务状况。
3. 信息化财务管理系统现代化的财务管理需依托信息化手段，学校应该建设部分信息化的财务管理系统。
精品课程视角下财务管理的课程建设规划
纳税Taxpaying财会研究精品课程视角下财务管理的课程建设规划李玥（西安海棠职业学院，陕西西安710038）摘要：《财务管理》是会计专业的核心课程，是学习其他课程的基础。
高职类学校的会计专业的学生目标定位于生产服务一线技能型会计人才，课程面向会计工作的全过程和各个岗位，对学生进行基本财务核算能力的培养。
关键词：财务管理；SWOT分析；课程建设《财务管理》课程的总体设计思路是在对岗位工作内容和工作流程分析的基础上，以培养学生的职业能力为最终目标，最终形成以工作任务为导向的课程教学模式。
讲授这门课，要完整的介绍企业财务管理业务的基本操作方法，使学生具备进行投资决策、资金筹资、收益分配、营运资金管理、财务分析等的实务操作的能力，能胜任财务会计核算和财务管理工作的高端技能型专门人才。
能够培养学生形成寻找投资项目、设计投资项目方案、设计投资项目的筹资方案、对投资项目的可行性进行论证、编制投资可行性论证报告书、对论证结果进行讨论，得出结论。
本门课程作为会计专业的专业基础课，而且将推广到其他的相关专业，从而建成校级精品课程。
本文对财务管理专业建设进行了详细的SWOT分析，具体分析如下：一、SWOT分析（一）现有优势会计工作具有很强的实践性，要想在会计行业中工作出色、独当一面，既要有丰富的实践经验，又要有扎实的理论基础，《财务管理》课程是会计专业的核心课程，阐述了财务资金的筹集、投资、项目管理、财务预算的基本理论，培养财务管理能力，学好本门课程为本专业其他专业课的学习奠定了良好的基础，教学方式结合本课程特点，财务管理业务处理练习。
因此本课程以学生的资金筹集处理能力培养为目标，并将其作为项目管理翻转课堂课程评价体系建立的出发点和落脚点。
最终实现以财务管理基本理论为主体、主要经济业务处理为主线、账务预算指标为对象、账务处理能力培养为目标、翻转课堂与情景模拟实训为手段，最终将《财务管理》这门课程设计成基于管理胜任力的融知识、理论与实践为一体的专业实训课程。
财务管理课程建设目标与措施
财务管理课程建设目标及措施（一）专业与课程建设目标课程建设目标可归纳为：全面提高课程教学质量，重点扶持专业特色课程，未来三年，推动省级和校级精品课程申报，促进实验课程教学水平提高，鼓励案例教学项目、网络教学项目的建设和申报。
具体目标：第一，培养1-2名专业建设带头人，令其成为专业建设的核心人物、组织者和推动者。
第二，形成一套与专业人才培养目标相适应，CPE课程建设理念为指导的专业课程架构。
第三，成功申报至少1项省级精品课，2项校级精品课。
第四，开展网络课程、案例教学等教研项目，形成一批质量较高的教研教改论文。
第五，建立一支专业素质过硬，治学态度严谨的教师队伍。
第六，提升财务管理相关实验课程的教学效果。
（二）课程建设思路课程建设的思路与理念总结为以下六点：其一，做好专业基础课、专业必修课、专业选修课的分类设置工作，合理安排诸多专业课程的教学计划，增强连续性和衔接性。
其二，重点做好具有金融行业背景，能够体现我院财务管理专业特色的相关课程建设工作，如商业银行财务管理、金融投资专题等课程。
其三，以点带面，通过优势专业课程带动薄弱专业课程的建设，促进教学交流。
其四，充分调动学生参与课程建设的积极性，师生合作提升课程教学质量。
其五，结合每年发布的《广东金融学院会计专业就业状况分析报告》，了解最新的财管专业人才素质与技能要求，据此完善和修正课内外教学工作。
第六，在端正教师教学态度的基础上，帮助教师在教学方法与技巧方面不断进步。
（三）课程建设措施第一，建立和巩固课程负责人制度。
教学骨干教师一方面分别担任不同课程的建设负责人，另一方面根据授课需要，彼此间再以参加人身份加入其它课程的建设团队。
第二，定期举办任课教师交流活动，通过对课程知识结构、知识难点解析、案例教学、相关会计法规更替、互动式教学方法等诸多方面的讨论，提升教学质量。
第三，集中骨干教师优先建设具有示范性的精品课程，吸取并总结精品课程建设经验，推动其他课程的共同进步。
财务管理专业建设方案 (2)
财务管理专业建设方案1. 引言本文档旨在提出一份财务管理专业的建设方案，该方案旨在满足学生对财务管理领域的需求，培养具备扎实财务管理知识和实践能力的专业人才。
2. 专业背景随着经济的发展和商业的复杂化，财务管理在企业中的重要性日益凸显。
财务管理专业培养具备财务分析、投资决策、资金管理和风险管理等能力的人才，有着广阔的就业前景和发展空间。
3. 目标与任务3.1 目标本专业旨在培养具备以下能力的高级应用型财务管理人才：- 具备扎实的会计、财务、税务等基础知识； - 能够熟练运用财务分析方法，为企业的决策提供可靠的数据支持； - 具备投资和资金管理能力，能够有效地规划、配置和管理企业资金；- 具备风险管理能力，能够识别和评估企业面临的风险，并制定相应的风险管理策略。
3.2 任务为实现上述目标，本专业的任务如下： - 设计合理的课程体系，包括核心课程和选修课程，涵盖财务管理的各个方面；- 注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟实训等形式，培养学生解决实际问题的能力； - 加强实践环节，提供实习和实践机会，让学生在真实的企业环境中锻炼能力； - 建立与企业的合作关系，引入实际项目，提供实际问题解决的机会； - 培养学生的创新意识和团队合作精神，注重培养学生的综合素质。
4. 课程设置4.1 核心课程•会计学•财务管理学•资金管理学•风险管理学•税务管理学•财务报表分析•投资学•财务决策学4.2 选修课程•国际财务管理•公司财务管理•非营利组织财务管理•财务审计•金融市场与投资分析5. 教学方法为了提高教学质量，本专业将采取以下教学方法： - 理论讲授结合实践案例分析，使学生能够将所学知识应用到实际问题中； - 模拟实训，通过模拟真实财务管理情境，培养学生的应对能力和解决问题的能力； - 实习机会和实践项目，让学生在实际工作中积累经验； - 学生互动与团队合作，鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，培养学生的团队合作精神。
财务课程搭建方案设计模板
一、课程背景随着我国经济的快速发展，企业对财务管理的需求日益增长。
为提高企业财务人员的专业素质和财务管理水平，满足企业对财务人才的需求，本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，培养具备财务规划、财务分析、财务管理等能力的专业人才。
二、课程目标1. 使学员掌握财务基本理论、方法和技能；2. 提高学员的财务分析、决策和风险防范能力；3. 培养学员的团队协作和沟通能力；4. 帮助学员了解我国财务法规和政策，提高合规意识。
三、课程内容1. 财务基础理论（1）财务会计基本概念与原则；（2）资产负债表、利润表、现金流量表的结构与编制；（3）财务报表分析；（4）财务预测与决策。
2. 财务规划与预算管理（1）财务规划的基本方法；（2）全面预算管理的实施与控制；（3）财务预算编制与执行；（4）财务预算调整与优化。
3. 财务分析与控制（1）财务比率分析；（2）成本控制；（3）内部控制；（4）风险管理。
4. 财务法规与政策（1）我国财务法规体系；（2）税收政策与筹划；（3）外汇管理；（4）企业财务信息披露。
5. 实践操作与案例分析（1）财务报表编制与分析；（2）财务预算编制与执行；（3）财务风险识别与防范；（4）财务法规与政策应用。
四、课程教学方法1. 讲授法：系统讲解财务理论、方法与技能；2. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学员的实践能力；3. 讨论法：组织学员分组讨论，培养团队协作与沟通能力；4. 模拟操作：运用财务软件进行模拟操作，提高学员的实际操作能力；5. 考试与评估：通过考试和评估，检验学员的学习成果。
五、课程安排1. 课程总时长：共计XX天；2. 每天授课时间：9:00-12:00，14:00-17:30；3. 课程进度安排：根据学员需求，制定详细的教学计划。
六、师资力量1. 邀请具有丰富教学经验和实战经验的财务专家担任主讲教师；2. 邀请企业财务总监、财务经理等高级管理人员担任实践指导教师；3. 建立师资库，确保课程质量和师资力量的稳定。
财务管理专业课程建设规划（定稿）
财务管理专业课程建设规划（定稿）财务管理专业课程建设规划与实施方案一、课程建设指导思想和基本原则课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。
我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。
按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。
二、课程建设总体目标及要求课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。
先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。
三、课程建设实施方案根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施：1．精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。
精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。
财务管理课程建设规划
财务管理课程建设规划财务管理专业课程建设规划（2012—2015）课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。
一、现状及问题近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。
近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下：（一）课程建设现状1．课程建设目标定位旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。
从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。
一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。
因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。
2、不断更新教学内容，贴近理论前沿各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。
例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。
3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。
学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。
《财务管理》课程实施计划方案
《财务管理》课程实施计划一、《财务管理》案例教学实施的意义《财务管理》是以介绍知识概念为主的一本教材，因此教师在章节学习结束,通过案例分析,让学生定性分析为主、定量为辅地掌握该章节知识要点。
期间通过教师逐步设疑,引领学生认识到相关知识，学以致用。
案例教学的另一基本要素是要采用苏格拉底式的循循善诱的教学风格，给学生分析问题的机会和分析案例的责任感并对其观点进行评论。
案例教学中，教师的角色是促进讨论，而不是写正确答案,即使学生有正确答案,也不应轻易表态。
而辅助这一教学方法最有效的信息化手段就是蓝墨云班课,借助其有效的师生互动、生生互动,让学生头脑风暴或者在讨论中形成自己的答案,从而认识到财务管理的意义。
二、案例教学流程案例教学中学生的主要职责是准备和参与,案例准备各个不同，准备案例是一个个性化的过程，每个人都完全不一样,但从一般过程看,又带有许多共同的特点:１.阅读案例。
为避免只见树木不见森林的阅读,学生应先粗读案例，获得基本信息，了解相关图表里给出的信息;再进行精读，彻底了解案例中提供的数据、信息和事实。
可能的话，还应进气一步阅读和查找老师推荐的相关资料或根据自己的判断查找相关的信息来支持自己的分析。
２．进入决策者的角色。
在掌握案例的各种细节与数据之后,应把这些数据加以组织整理，过程中必须实现角色换位，即以决策者身份考虑问题，以便联系各个细节,也有利于深入分析。
通常应考虑以下问题:①案例的主人公是谁？谁必须来解决问题作出决策？他的优势何在？面临怎样的压力？成功或失败会带来什么结果？②公司从事何种业务？产品性质如何?需求状况如何？突出优势是什么？竞争对手是谁?公司的治理结构如何?是相对弱小或相对强大?什么方面弱小？什么方面强大？③公司的目标是什么？追求目标的战略是什么？公司的营销、生产、财务政策分别是什么？财务报表表明的财务政策和财务状况如何？④公司在追求既定目标方面做得如何?存在什么优势及不足？这些可以从杜邦分析体系得出判断3.定义问题。
财务管理在线课程建设方案
财务管理在线课程建设方案背景随着互联网的普及和发展，越来越多的人开始重视网络教育，许多学校和培训机构开始向网络课程转型，财务管理课程的在线教育也逐渐得到了广泛的关注和认可。
因此，建设一门财务管理在线课程是非常必要和重要的。
目标财务管理在线课程建设的目标主要有以下几个方面：1.提升学生的财务管理知识和能力。
2.扩大财务管理课程的受众面。
3.优化课程教学方式，提高教学质量。
4.利用互联网技术创新教学模式，提升课程竞争力。
内容财务管理在线课程的内容应该包括以下几个方面：1.财务管理基础知识：介绍财务管理的基本概念和理论知识。
2.财务报表分析：介绍财务报表的基本概念、种类及其分析方法。
3.预算与财务决策：介绍预算编制、预算执行与财务决策的相关知识。
4.税务与法务：介绍税务法规、税务筹划、税收优惠政策等相关内容。
5.企业财务管理：介绍企业财务管理的流程、方法和技巧。
教学模式财务管理在线课程可以采用以下教学模式：1.视频授课：通过在线视频的方式进行授课，让学生可以随时随地学习。
2.网络互动：通过网络互动和讨论对知识进行深入探讨和交流。
3.实践操作：通过实践操作使学生更好地掌握知识和技能。
4.案例分析：通过实际案例的分析使学生更好地理解和应用知识。
教学资源建设为了实现以上的教学模式，需要建设以下教学资源：1.视频资源：制作质量高、内容丰富的教学视频。
2.网络平台：搭建在线教学平台，实现教师和学生的互动。
3.实践工具：提供一些实践工具帮助学生进行实践操作。
4.案例资源：收集和整理相关案例资源，方便学生学习和参考。
5.教学资料：提供丰富的教学资料，包括教案、PPT等。
评估方法在教学过程中，需要对学生的学习成果进行评估。
评估方法应该包括以下几个方面：1.测验考试：通过测验考试来评估学生对知识的掌握程度。
2.作业考核：通过布置作业并对作业进行评估来评估学生的学习质量。
3.实践操作：通过实践操作来评估学生的实际操作能力。
财务管理一流课程建设方案
财务管理一流课程建设方案1. 引言财务管理是企业管理中的重要组成部分，对于企业的经营和发展至关重要。
随着社会经济的发展，财务管理的综合性和复杂性不断提高，要求财务管理人才必须具备更高的专业水平和综合素质。
因此，建设一流的财务管理课程，培养高素质财务管理人才，是大学财务管理专业教育的关键。
2. 课程设置2.1 基础课程（1）财务会计基础：介绍财务会计的基本概念和原则，掌握会计科目和会计核算方法；（2）成本会计基础：介绍成本会计的基本概念和原则，掌握成本构成和成本核算方法；（3）管理会计基础：介绍管理会计的基本概念和原则，掌握管理会计的应用方法。
2.2 高级课程（1）财务管理策略：介绍企业财务管理的策略思想和应用方法，掌握资本预算和财务规划方法；（2）金融市场分析：介绍金融市场的基本概念和原理，掌握金融市场数据的收集和分析方法；（3）税务管理概论：介绍税法的基本概念和原理，掌握税务规划和税收筹划的应用方法。
2.3 实践课程（1）财务报表分析：帮助学生掌握财务分析方法，深入了解企业财务运营情况和投资价值；（2）财务软件应用：教授常用的财务软件，让学生得到实际应用和操作的机会；（3）财务实习：安排学生到企业实习，让学生掌握企业的财务管理实践，提升综合素质。
3.1 课堂教学采用讲授、案例分析、小组讨论等多种形式进行教授。
课程内容由浅入深，逐层递进，深入浅出。
3.2 拓展学习采用阅读文献、参加专业讲座、参观企业等方式进行拓展学习，加强理论联系实际的教学方式。
3.3 课程设计贯彻理论联系实际的教学思想，引导学生通过设计小型企业财务管理题目、财务报表分析、实践案例的形式，熟练掌握课程内容。
4. 考核方式4.1 平时作业每个学期安排3次书面作业，包括完成课前预习、课后复习、课程设计等，占总成绩的30%。
4.2 期末考试分为笔试和实践操作两部分，笔试占总成绩的50%，实践操作占总成绩的20%。
5. 教学资源慕课网、MOOC大学等平台提供的在线课程、教学视频、课堂案例分析、在线辅导等资源。
财务管理课程建设规划
财务管理专业课程建设规划（2012—2015）课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。
一、现状及问题近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。
近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下：（一）课程建设现状1．课程建设目标定位旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。
从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。
一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。
因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。
2、不断更新教学内容，贴近理论前沿各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。
例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。
3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。
学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。
财务管理学科建设方案
财务管理学科建设方案背景财务管理作为一门应用广泛的学科，涉及企业管理的方方面面。
随着市场竞争的加剧和金融领域的不断发展，财务管理知识需求日益增多，对于未来企业的发展具有重要的战略意义。
因此，加强财务管理学科的建设，培养具备较高财务管理素养和综合能力的人才是非常必要的。
目标本文旨在提出财务管理学科建设的方案，以便更好地满足相关人才需求，促进财务管理学科的发展。
建设方案1. 课程设置建立完善的财务管理课程体系。
因为财务管理学科的一些基础知识与数理知识紧密相连，所以该体系应包括财务管理学科的基本理论、核心知识、实践能力和案例分析等内容。
以此让学生掌握较高的财务管理素养和综合能力。
同时也应培养学生通过各种方式和手段获取新的信息，以适应快速变化的市场。
2. 建设实践课程将实践课程作为财务管理学科的重要组成部分。
在学生学习初期就应该引导他们了解企业财务主管部门和部门名称、职责分工等内容，然后通过将相关知识应用于实践中，以更深入地探索实践中的财务管理问题。
这种方式可以让学生更好地理解和掌握财务管理知识，实现知行合一，提高他们的实际操作能力，更好地适应未来的工作。
3. 建设专业实习通过在企业进行实习可以让学生更好地学习并掌握实际的财务管理技能。
学生在实习期间可以将课堂学习到的理论，应用于企业财务管理的实际操作中，从而更加深刻地了解到财务管理的实际应用。
同时，他们还可以通过实习获取到更多关于财经知识的信息和技能，更好地为未来的工作生涯做准备。
4. 建设实验中心在专业实验室中建立财务管理实验中心。
该实验室应该持续研究和监测财务管理领域的最新技术及其相关知识，为财务管理的理论和实践提供必要的支持。
实验室应负责实践课程的教学、学生实习、科学研究以及交流等工作。
总结通过以上建设方案，可以更好地提高财务管理学科的实践性和针对性。
同时，也可以更好地满足相关人才需求，培养具有较高财务管理素养和综合能力的人才，为推动财务管理学科的发展注入新的动力。
财务课程搭建方案模板范文
一、课程背景随着市场经济的发展和财务管理在企业运营中的重要性日益凸显，为提升财务人员的专业素质和业务能力，满足企业对高素质财务人才的需求，特制定本财务课程搭建方案。
二、课程目标1. 提高财务人员的专业素养，使其具备扎实的财务理论知识；2. 培养财务人员的实践操作能力，使其能够熟练运用财务软件和工具；3. 增强财务人员的职业道德意识，使其具备良好的职业操守；4. 促进财务人员的团队协作能力，提高工作效率。
三、课程对象1. 财务部门全体员工；2. 相关部门管理人员；3. 对财务知识有兴趣的学习者。
四、课程组织形式1. 内部培训与外部培训相结合；2. 线上学习与线下授课相结合；3. 理论与实践相结合。
五、课程内容1. 财务基础理论：会计原理、财务报表分析、成本核算、税务筹划等；2. 财务实务操作：财务软件应用、财务报表编制、财务预算、财务分析等；3. 财务管理：内部控制、风险管理、财务管理决策等；4. 职业道德与法规：职业道德规范、财经法规、税务法规等；5. 案例分析：结合实际案例，提高学员解决实际问题的能力。
六、课程时间安排1. 常规培训课程：每月一次，每次2-4课时；2. 线上学习课程：每周安排一次，每次1课时；3. 短期培训班：每季度举办一次，每次3-5天。
七、课程实施与评估1. 实施方式：邀请行业专家、高校教授、企业财务总监等担任主讲，确保课程质量；2. 评估方式：采用考试、作业、案例分析、实操演练等多种形式，全面评估学员学习成果；3. 持续改进：根据学员反馈和课程效果，不断优化课程内容和教学方法。
八、课程保障措施1. 保障师资力量：与知名高校、行业协会建立合作关系，引进优质师资；2. 保障教学资源：配备先进的教学设施和丰富的教学资料；3. 保障学员权益：设立学员服务热线，及时解决学员在学习过程中遇到的问题。
九、课程预算根据课程内容、师资力量、教学资源等因素，制定合理的课程预算，确保课程顺利实施。
财务管理学课程建设的举措
财务管理学课程建设的举措一、财务管理课程的建设着力点财务管理学观点建设的目标是吸收国内外名校的财务管理前沿课程，运用新的教学理念，依托网上资源，在教学内容与管理体制、教学伎俩与方法等方面，进行创新与改革。
主要包括：第一，在教学内容上，吸收国内外名校的财务前沿观点，反映财务管理理论和应用的最新动态，不断进行更新，不断拓展财务管理学科的急剧内涵和外延，实现与其他交叉学科的合作，从理论知识、技术能力等方面不断丰富教学内容。
第二，在教学方式上，以目前的多媒体授课、在财务实验室开设的财务管理课程设计为基础，依托网上资源，在教学伎俩与方法等方面不断进行创新与改革，与不断丰富的教学内容相适应，提高学生勤奋努力学习的主动性和积极性，提高教与学的互动性，迅速提高教学效果。
二、财务管理学教学中面临的主要难题1.财务管理的教学内容财务管理是一门实用性很强的学科，所以，财务管理的内容与财务管理的实践紧密联系。
只有这样，才能做到理论指导实践，实践丰富理论，具体但是财务管理已经脱离中国实际。
如何让财务管理的理论更加契合实际实际，这是目前对我国财务学界提出的一个新的挑战和要求。
2.财务管理手段的教学方法和手段传统上，教职员工在财务管理教学中教师往往采用讲授法或注入式教学方法，主要以教职员工为中心，以黑板和粉笔为工具，侧重教学内容的讲解与传授。
虽然教室能够比较必须容易完成教学任务，但是对于学生来说，学习效果并不好，学生只是被动地听讲，而不能很好地融入到课堂中较好去。
对于这种单方面的信息数据流来说，其额问题是缺乏师生之间的双向交流，不能充分发挥学生依托的主观能动性，也不能很好地调动讲课学生学习的积极性和学习的创新精神。
学生的学习潜能没有充分发挥出来，其结果必然实现无法满足社会对应用型财务管理人才的需求。
为克服讲授法的其优点，不断推进财务管理教学方法的创新，教师应该管理方面尝试多元化的财务管理教学方法。
3.财务管理的师资建设由于目前，教师大多较弱实践经验。
财务管理学课程建设规划
财务管理学课程建设规划引言本文档旨在规划和设计一门财务管理学课程，旨在创造一个全面和实用的研究环境，培养学生在财务管理领域的知识和技能。
通过本课程，学生将能够理解和应用财务管理的基本概念、原理和工具，为将来的职业发展做好准备。
1. 课程目标- 掌握财务管理的基本概念和原理；- 理解企业的财务报表和财务分析方法；- 研究资本预算和资本结构决策的基本原理；- 掌握风险管理和财务管理的相关工具和技术；- 培养独立思考和问题解决能力。
2. 课程内容2.1 财务管理基础- 财务管理概述- 财务报表的基本原理和方法- 财务分析和比率分析- 现金流量管理2.2 资本预算和投资决策- 资本预算和资本结构的基本概念- 固定资产投资决策- 利润水平和风险的关系- 投资回报率和现金流量的评估2.3 风险管理和企业价值- 风险管理概述- 风险评估和风险控制- 企业价值评估模型2.4 现代财务管理工具和技术- 现代财务管理软件的使用- 计量金融学和金融工程的基本原理- 基于数据分析的财务决策方法3. 教学方法为了让学生更好地掌握财务管理知识和技能，本课程采用多种教学方法：- 讲座：通过系统的讲解理论知识，帮助学生建立起财务管理的基本概念和原理。
- 讨论：通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和独立解决问题的能力。
- 实践：通过模拟和真实的财务管理案例，让学生应用所学知识解决实际问题。
- 项目：通过个人或团队项目，培养学生独立工作和合作的能力。
4. 评估方法为了评估学生对财务管理的理解和应用能力，本课程采用以下评估方法：- 作业：反映学生对课堂知识的理解和应用能力。
- 期中考试和期末考试：测试学生对财务管理的综合掌握程度。
- 项目报告：要求学生针对实际问题进行独立调研和分析，并提出解决方案。
5. 参考资料为了帮助学生更好地研究财务管理，本课程的参考资料如下：- Gitman, L., & Zutter, C. (2015). Principles of Managerial Finance (14th ed.). Pearson.- Brigham, E. F., & Ehrhardt, M. C. (2016). Financial Management: Theory & Practice (15th ed.). Cengage Learning.- Ross, S. A., Westerfield, R. W., & Jordan, B. D. (2015). Fundamentals of Corporate Finance (11th ed.). McGraw-Hill.以上规划为初步设计，可根据学生的反馈和实际教学中的需求进行调整和完善。
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财务管理》精品课程建设实施方案《财务管理》是高等学校财务管理专业的主干课程之一，也是会计、金融、管理信息系统等专业的重要课程之一。
按照2005 年度辽东学院精品课程申报工作的安排，我院《财务管理》课程组织了申报，并通过了学校评审，被列入辽东学院精品课程行列。
为了搞好《财务管理》精品课程建设，特制定了《财务管理》精品课程建设方案。
一、《财务管理》精品课程建设的目标1．精品课程建设的总体目标根据《财务管理》课程的特点及目前《财务管理》课程的实际情况，我们计划在1-2 年内将《财务管理》精品课程建设成具有现代教育教学理念，拥有一流教师队伍；符合现代科学技术和适应社会发展进步需要的一流教学内容；能够促进学生的全面素质提高，采用一流教学方法、一流教材、一流教学管理，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的“普遍受学生欢迎的课程”。
2．建设具有高职高专特色精品课程《财务管理》课程建设的基本思路：始终把专业性、复合型和创造性作为财务管理课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深厚的财务理论基础和广泛的经济理论知识，具有较好的从事财务、会计、审计、企业管理等相关经济管理工作的专业技能，并经过实际工作的锻炼后，能够娴熟的驾御企业资金运作、成为企业高级财务主管（CFO的一门专业技术理论课。
根据课程建设的需要，本课程的建设目标如下：1．进一步对教学内容进行研讨，制定科学合理的课程教学纲要；2．加强师资队伍建设，优化师资结构；3．推行案例教学和实践教学，强化学生实际应用能力培养；4．采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围。
5．完善网络课程资源，提高网络教育比重；6. 推进教学资源的立体化建设。
二、《财务管理》精品课程建设的内容（一）加强师资队伍建设1．目前《财务管理》课程师资队伍现状师资队伍建设是教学的最基本建设，也是实施课程教学的重要保证。
多年来，我们十分重视本课程师资队伍的建设，采用老中青相结合的原则，定向培养该课程的主讲和实验教师，目前能够承担该课程的教师有11人，其中教授2人，副教授6人，讲师3 人，其中，博士学位1 人，硕士学位（含在读）8 人，具有会计、财务等从业执业资格等实践技能的“双师型”教师占50%，是一支朝气蓬勃，富有创新能力，学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。
2．《财务管理》师资队伍规划精品课程建设是一项长期的工作，因此必须将精品课建设与教师队伍建设和提高师资队伍整体教学水平相结合。
我们在目前师资队伍现状基础上，做出如下规划：1、加强师资队伍的理论学习。
既要深刻学习领会党中央有关教育改革的文件精神，提高教师思想品德素质，树立高度的社会责任感和历史使命感，又要加强师德的培养，培养严谨的治学态度和务实的工作作风，爱岗敬业，注重培养高度的团结协作精神。
更要重视专业知识的更新和学习，想方设法、多种途径寻求再学习提高之路，通过提高和保证教师的专业知识水平与知识结构，实现本专业教学目标。
2、科学合理的安排师资结构。
在师资结构的安排上实行老中青三结合，以中青年业务骨干为主的师资搭配。
尤其为保证师资梯队建设的质量，对青年教师采取导师制培养方法，通过一老带一青，完成对青年教师的全过程培养；在职称结构上，实现以高级职称为龙头，高中低职称合理搭配的队伍建设；在学历结构上，实现全部均是副教授或硕士研究生的高层次队伍。
通过一系列合理安排，力争将财务管理师资队伍建设成至少有二名学术带头人、若干名中青年骨干教师所构成的具有较好教学水平、较强科研能力的师资队伍。
3、提高教师的实际业务能力。
为了适应企业改革和培养高级专门性应用人才的需要，提高教师对实际业务的认识和操作能力，努力强化教师队伍的“双师”型人才培养。
一方面，注重安排教师在学历教育方面上台阶，力争在尽可能短的时间内取得硕士、博士学位；另一方面，注意安排教师积极参与会计职称考试、注册会计师考试的培训辅导工作，随时把握本学科最新的前沿动态，及时进行知识更新。
鼓励教师积极参加各类职称考试。
同时，每年均安排教师到企业参加各种社会实践活动，了解实际情况，灵活运用所掌握知识，提高实际动手工作能力，以便更好的在教学中指导学生。
4、主讲教师积极参加校内外有关财务管理的科研活动，及时了解本学科的最新发展动态。
每位教师每年必须完成不少于两篇的有关财务管理及会计学的学术论文并在省级以上刊物上公开发表，形成浓厚的学术科研氛围。
（二）教学内容和课程体系改革精品课程建设是学校深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，适应大学教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。
以精品课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段及管理方式的深刻改革，全面提高教育教学质量。
我们认为，改革该门课程的教学内容和体系，首先要在现代教育思想的指导下，吸收本学科相关的新制度和新体制、新发现、新技能，充分体现课程的前沿信息，还要把体现当代课程发展特征的、学科交叉与渗透的相关知识反映到教学内容中来。
《财务管理》课程教学内容和体系的改革与完善，是从整体优化课程体系和教学内容入手，并同时研究和改革课程的教学手段和教学方法，使之成为一门融教学内容、课程体系和教学方法为一体的新型教学课程体系。
（三）建设立体化《财务管理》教学资源包1．树立教材建设新理念大学教育必须密切联系实际，随着教育改革与发展，要求高职高专的教材建设呈现出全要素、多功能、立体化的特色。
《财务管理》课程是与国家财务管理体制、以及企业财务管理实践联系极为紧密的一门课程，所以《财务管理》精品课程教材建设必须与时俱进，树立教材开发的新理念，建立教材的新体系、新内容，要从提供单一的教材到提供完备的教学解决方案及丰富的教学资源。
立体化教材的编写必须体现高职高专教育的特色，以培养学生的综合能力为目的，以必须够用为度，内容精练，突出实用，学生易学，方便教学，贯彻国家标准，引入最新技术，配套多媒体助学助教系统，充分发挥声、光、电作用，使教学变得直观、生动。
2．构建教材建设新体系为更好地做到课程教学的规范化、科学化，提高教学质量，我们在重视课程教学方法和手段改革的同时，还十分重视课程的基本常规建设。
本着“先进、有用、有效”的原则，首先应对该门课程的教学大纲作彻底的改革，增添先进实用的内容，并且以此为基础，结合多年讲授该门课程的教学经验，组织骨干教师，确定一本国内优秀的《财务管理》高职高专教材作为核心教材，同时选择2—3 本参考教材。
为了配合课堂教学，保证教学质量，便于学生课外自学和复习，我们还要组织课程教师编写《财务管理学习导航》、《财务管理综合实训》、《财务管理实训指导书》讲义等教学辅助材料，供教师和学生参考使用。
3、具体教材资源结构如下：(1) 《财务管理》课程主教材1 本及参考教材2—3 本；(2) 《财务管理》课程教学辅助教材，包括：《财务管理学习导航》、《财务管理综合实训》、《财务管理实训指导书》等(3) 《财务管理》课程教学大纲；(4) 《财务管理》课程电子教案；(5) 《财务管理》课程分体式教学课件；(6) 《财务管理》课程试题库；(四)教学方法和教学手段改革精品课程的建设，必须以先进的教学方法和教学手段为基础，才能有效保证和实现课程教学活动的高质量。
我们以“以学生为主体，以教师为主导，知识、素质和能力协调发展”的现代教育思想为指导，教学中突出学生的中心地位，注重对大学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力的培养。
为有效地组织实施课堂教学活动，提高教学效率，我们将积极开发并实施多媒体教学手段，使得课程的改革和教学实施建立在现代教育技术台之上。
大力提倡电子教案，电子教案的实施将不仅大大提高教学效率，减轻教学强度，还将使课程的教学效果和质量得到进一步的提升。
该门课程的理论实践性很强，我们结合课堂内容和专业理论知识，精心设计了实验环节，主要是为了培养学生对专业理论知识的应用能力，加深对理论知识的理解和认识，从而注重面向应用型人才的专业技能和实用技术的培养。
该课程的主要特色就是理论与实践紧密结合，所介绍的知识和技术先进实用，具有一定的启发性，不但使学生学到了财务管理的基本知识，而且学会了基本的应用技能，为将来的科研和应用打下基础。
（五）教学组织管理规范化、科学化的教学组织管理是顺利实施课程教学的重要环节。
为搞好课程教学工作，我们制定了一系列课程教学管理规范和章程。
1. 制定教师工作规范该规范明确了教师的任务和要求，从教书育人、为人师表，到课程的备课、上课、辅导、批改作业、答疑、考试试卷评阅等都做出了明确的规定。
2. 精心编制教学纲要课程教学纲要是实施课程教学的标准和准绳，是课程教学的法规性纲领和依据。
我们按照新课程的教学要求编制出课程标准化课程纲要。
从课程体系、教学内容、教学要求、教学进度、重点难点、教学流程、教学方法和手段，到课程的考试和考核，成绩评定等都作了较为明确的规定。
3. 规范教学管理，加强教学督导建设教学督导和反馈是科学化教学管理中的重要一环。
为切实做好教学管理的规范化、科学化，我们建立健全教学督导制度，成立了信息学院教学督导小组，定期不定期地对课程教学进行督察和反馈，发现问题，及时纠正和改进。
4. 集体备课，共同研讨为搞好课程教学，我们实施了规范的课程教研活动，通过相互交流和沟通，做到了相互学习、取长补短、共同提高。
六）激励和评价机制为鼓励和调动教师教学和学生学习的两个积极性，我们从教师和学生两个方面制定出相应的教学及教学管理制度和措施。
1. 建立教师课堂教学及教学质量的评价机制根据学校有关文件精神，通过政策激励，教学全程追踪、督导和评价，与评先树优、职称评定挂钩等方式，鼓励教师多上课、上好课、搞好教学研究，具体措施制度是：教师教学工作规范；职称评定的教学要求；教学事故的界定与处理意见；科研水平的界定与排序；教学督导工作规范；教学中实行导师制度；教师双语教学制度等。
2. 建立规范的学生学习的激励和评价机制。
教与学是教学过程中两个重要的有机部分，为激励大学生学习的积极性，最大限度的提高教学质量，在教学评价体系改革中，对《财务管理》课程考核方式进行改革，将开卷考试与闭卷考试方式相结合，将闭卷笔试与案例分析相结合，真正检验出学生的学习效果。
实践教学条件（七）实践教学条件1. 校内实训基地为更好地适应财务管理专业的实践教学需要，我们现在已经拥有一个较新的校内财务管理实训基地。
下阶段拟扩大专业实验室的建设规模，增加新的功能，引进安装功能齐备的仿真模拟教学软件，让学生在模拟的环境中，在可控状态下完成实践训练的教学要求。
同时拟增设财务管理沙盘模拟操作系统，为学生实践技能的培训提供仿真性强，直观性强，涉及学科广、成本低廉的校内实训基地。