思想品德八年级下册第三单元第七课第二框题第二课时教学设计
部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《 尊重自由平等》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。
本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。
教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。
他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。
2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。
3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。
四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。
人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
人教版八年级思想品德下册全册教案
八年级思想品德下册教案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
教学方法：情感激励法；讨论法。
人教版思想品德八年级下册第七课第二框导学案
C．馈赠继承D。遗赠继承
2.下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是()
A．公民著作权专利权中的财产权利
B．公民正当工作所得到的工资
C．公民向他人发放的高利贷得的利息
D．公民合法的股息，红利、房租等收入
3.下列关于法定继承两个顺序的关系描述没有错误的是（）
A．由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承
1.法院为什么判决由晓军的爷爷奶奶、母亲和晓军继承遗产?而小军的姑姑不继承呢？
2.晓军的继承权为什么由其母代理？
3.晓军的姑姑在什么情况下可以继承？
互问互答
互听互纠
班级展示
5分钟
请说说晓军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？如果晓军父亲有遗嘱那么这些财产又该怎样继承？如果晓军父亲生前曾经由保姆照顾过，遗嘱中给保姆留有财产，这合法吗？
学生总结
教师归纳
拓展提升
5分钟
某大学教授刘某和妻子洪某有两个儿一女，还有一个养女刘婷，儿女们都已成家。2008年6月，刘某因病去世，几个子女为继承遗产争论不休闹上法庭。经查，刘某夫妇有三居室楼房一套，存款90万元，另有刘某亲笔书写并签名、注有年月日的遗嘱一份，上面写明将其5000册藏书赠与好友丁某，将一张20万元的存款单留给刘婷用于其出国留学。
小组代表
交流发言
释疑解惑
2分钟
各组代表提出本组不能解决的疑难问题
教师点拨
总结提高
2分钟
通过学习，我们掌握了的相关概念（包括继承人、被继承人、遗产、继承权等），学会运用遗产必须具备的三个条件判断公民的合法遗产。知道法定继承和遗嘱继承是遗产继承的两个主要方式，了解到遗赠是公民处分遗产的一种方式。在遗产继承发生纠纷时首先要从道德方面学会注重情义，互谅互让，必要时学会依法维护自己的继承权。
【部编道德与法制八下】第七课 尊重自由平等 教案
部编版中学道德与法治八年级下册教学设计第七课尊重自由平等课题尊重自由平等课时安排2课时教学目标知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与价值观目标树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点法治与自由的关系。
教学准备课件教学设计第一课时自由平等的真谛导入一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。
自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海的观点也是错误的。
自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
阿梅的观点是正确的。
自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
新课教学二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”活动五：查资料——男女平等4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
部编版八年级道德与法治下册《自由平等的追求》教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入：《强国一代有我在》，印象最深的是哪句歌词？
观看视频，回答问题。
展示视频，创设情境，感受同龄榜样的力量。
设疑激趣，吸引学生注意，引出本课课题。
（一）知识回顾
回顾上一框题的重点知识，温故知新。
运用自主回顾的知识，理清自由和平等的含义，以及两者与法治的关系。
温故知新，明确追求自由平等必须在法律的范围之内，法律之内完全自由，法律之外没有民主，崇尚法治精神。
情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等。
能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉的在社会生活中践行平等。
三、学习者特征分析
学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，以法律条文的学习贯穿始终，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。
（3）自主小结
回顾本节课学习的法律法规，自主总结并形成本课体系。
以学生为主体，通过本课学习，让学生发现问题，分析问题，最后解决问题。通过主题式案例探究学习，理解珍视自由和践行平等的要求，树立正确的权利观和平等观。
（4）实践活动
“我来提议案”
就你关注的社会不平等现象，形Fra bibliotek优秀提案，积极参与“第五届全国青少年模拟政协活动”。
运用所学知识和生活经验分析身边的问题，找出解决问题的法律条文，深刻理解并学会运用。
通过学习法律条文，激发学生的探究兴趣，学生在现有法律条文的查找过程中增强处理和运用信息的能力，具体分析和解决生活问题，提高自己的法律素养。
第七课 《尊重自由平等——自由》教学设计
2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。
（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。
同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。
这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。
探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。
2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。
因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。
小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。
统编版八年级下册道德与法治7.2 自由平等的追求 导学案
统编版八年级下册道德与法治第七课尊重自由平等第2课时自由平等的追求学习目标课标要求理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
课时目标1.知道如何珍视自由和践行平等。
2.理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。
3.正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
思维导图课前预学一、珍视自由1.如何珍视自由？(1)珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
(2)珍视自由，必须依法行使权利。
二、践行平等2.如何践行平等？(1)践行平等，就要反对特权。
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
特权是平等的大敌。
(2)践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
(3)践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
我们应据理力争，必要时依法维权。
(4)我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
课中研学材料：2023年5月22日，在从广州南站开往普宁站的C6317次列车上，一名男子手持无座车票强行霸占他人座位，该男子却说：“我花钱买了票，坐哪个位置是我的自由！”最终，该男子被处以行政拘留七日的处罚。
请从自由和平等的角度，谈谈材料中的男子为什么受到法律的制裁。
(4分)①该男子强行霸占他人座位是不珍视自由的行为，不珍惜宪法和法律赋予的权利，没有依法行使自己的权利。
②该男子的行为是不平等对待他人权利的行为，他没有尊重其他乘客的权利。
(4分)［易错提示］1.珍视自由，必须维护自己的权利。
（×）珍视自由，要积极行使和维护自己的正当权利。
2.生活中有人只享受权利而不承担义务，这是一种不平等。
（×）每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
课堂过关一、选择题1.下列行为中属于珍视自由的是( C )①红红在学校，老师上课时遵规守纪，自习课时交头接耳②观看演出时，同学们都很安静，演出结束后都站起来向表演者鼓掌致谢，退场时秩序井然③小华所在小区的业主都自觉遵守小区停车公约④过马路时，车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
人教版八年级下册思品政治 第2课时 维护社会公平教案
维护社会公平★教学目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义；进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力；增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
★教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
★教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
★教学过程【导入新课】“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。
理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。
对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。
为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
【讲授新课】小组合作讨论（一）活动一：理智面对不公平目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。
北师大版八年级思想品德第三单元第7课第2站教案
北师大版八年级思想品德第三单元第7课第2站正确对待权利预习提示:(1) 青少年应正确对待自己的权利.(2)青少年正确对待自己的权利的做法.教学目标知识目标：帮助学生掌握正确行使权利的方法．情感，态度和价值观目标：让学生认识到应当依法行使自己的权利，从而树立正确的权利意识．教学重点及难点:让学生知道如何正确对待自己的权利教学方法: 自主学习---合作探究---展示反馈教学用具: 多媒体教学课时: 1课时教学过程：导入新课: 以教材第74页一组四幅图片为题,引导学生思考如何对待自己的权利,从而导入新课.教师: (多媒体出示自学提示)１．青少年为什么应正确对待自己的权利？２．怎样正确对待自己的权利?学生:(自学教材第75---77页内容,教师加强课堂教学调控)学生: (小组内合作讨论自学的内容,教师进行指导) 学生展示,教师点拨: (教师在点拨第一个问题时应当让学生知道,权利是青少年健康成长和全面发展的基础,只有正确对待自己的权利,才能维护自己的切身利益和法律的权威以至社会的和谐进步; 教师在点拨第二个问题时应当让学生知道,公民要正确对待自己的权利,就要注意权利来源的合法性,充分尊重他人的权利,在法律允许的范围内行使权利.)教师: <议一议>(多媒体显示)在你的身边是否有不珍视自己权利的现象存在？你认为应当怎样做？学生讨论: (略)教师:(讨论目的是联系学生的生活和学习实际,进一步增强学生的权利意识,为他们正确行使自己的权利奠定思想基础.但在讨论的过程中,教师应把握好问题的广度和深度.)教师: <想一想>(多媒体显示)１．去超市购物时，保安人员要求对你进行搜查．２．开学后，你发现刚刚领到的教科书有缺页现象．学生思考: (略)教师: (教师进一步联系学生的实际,设置不同的情景,让同学明确在不同的情况下,应采取不同的方式维护自己的权益,但教师应注意纠正学生的错误做法.)教师: <活动平台>(多媒体显示)在我行使权利时．．．１．以组为单位举例说明自己在生活中行使过什么权利，并做好记录．２．想一想行使这些权利时有没有妨碍别人，小组交流．３．每组选出代表，谈谈应如何尊重他人的权利．教师:(这种活动的目的是让学生充分联系自己的实际,明确在行使自己的权利时也必须尊重他人的权利,否则就要受到他人的谴责,甚至法律的制裁.)教师: <各抒己见>张明同学在学校门口被高年级的同学打伤．我们应该采取的方式是：１．忍气吞声，息事宁人．２．打击报复，以泄私愤．３．报告学校或报警．．．．．．学生:(略)教师: (通过这次活动,主要让同学明确我们应在法律允许的范围内行使自己的权利,当我们的合法权利受侵害时,既不要忍气吞声,也不能打击报复.)课堂小结:(学生总结)板书设计:正确对待自己的权利1.珍视自己的权利2.采取合法手段获得权利3.充分尊重他人的权利4.在合法范围内行使权利巩固练习儿子：爸爸，昨天刚买的鞋坏了。
人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第二框
运用案例
激发学生
学习的兴
趣
自
学
环
节
[过渡]我们要为赵家解决遗产继承纠纷，首先得依据一定的法律知识，知道继承什么、谁来继承、怎么继承这三个问题。同学们先自学教材P76-80的内容，自学题纲：
教师：哪些是赵某的遗产呢？
学生：私房2间，存款3万元，股票6万元，借给朋友6000元，彩电、音响等折合人民币约3万元。
教师：现租住单位公房一套算不算是赵某的遗产？
学生：不算。为什么？
教师：假若在该案例中，赵某的老伴还在世，上述财产可否都被作为遗产继承？
学生：不能，这些财产应该是夫妻的共同财产，其中一半是赵某的，只有属于赵某的这一半才能作为遗产继承。
分
析
运
用
环
节
之
一
遗
产
的
条
件
分
析
运
用
环
节
之
二
享
有
继
承
权
的
继
承
人
分
析
运
用
环节之三源自遗产的分
配
分
析
运
用
环
节
之
四
当
继
承
权
发
生
争
议
时
知道了基本知识，我们试试看会用它们解决问题吗？继续回来看赵家遗产纠纷的案例。
问题探究一：赵某的遗产包括哪些？
教师：四个概念中，我们首先确定过世的赵某对应的是哪个概念？学生：被继承人。
人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第二框《财产留给谁》
八年级下册第三单元第七课第一框第二课时教学设计 初中八年级思想政治下册教案教学设计教学反思 人教版
资源作者：梁莉作者单位：广州市二十四中学科名称：政治科（单元名称）我们的文化、经济权利第七课（填课题名称）拥有财产的权利第 1框题（填框题名称）财产属于谁关键词（3～5个）：合法财产 财产所有权法律争议诉讼【教学目标】：情感态度价值观目标：通过小组合作对典型案例探究和体验感悟中充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养小组合作的团队精神。
知识目标：1、通过学生自由辩论、讨论和辨别确认等方式认识哪些财产才是公民的合法财产；2、通过FLASH视频的展示方式，帮助学生理解财产所有权的含义，并通过比赛问答的方式和学生自己谈论怎样使用压岁钱而进一步活化这一知识的理解运用；3、通过案例分析和小组抢答活动使学生认识到法律保护合法财产所有权；4、通过案例分析和小组合作探究方式让学生掌握当财产所有权发生争议或所有权受到侵害，可以寻求哪些法律途径解决。
能力目标：通过采取自主思考、合作探究等学习方式使学生形成鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
【资源分析】（一）学情分析:在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。
法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。
也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。
基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。
（二）教材分析:本框题是这一课书的重点也是学习后面两个框题的必要前提。
教材的编写主要是围绕着什么是合法财产极其所有权、法律保护公民的合法财产所有权和当公民的财产所有权受到侵害时公民可以运用哪些法律途径得到保护等内容。
（三）教学资源分析【教学重点】：运用法律维护自己的合法财产权【教学难点】：对个人财产合法性的认识【教学方法】：活动教学法、情境教学法、案例法、竞赛法、讨论法、探究法【教学准备】：收集财产所有权的典型案例【课型】：新授课【教学时间】：2课时【板书设计】：第一课时一、合法财产及其所有权(一) 财产的分类:•按照归属划分：•个人所有财产；•集体所有财产；•国家所有财产(二)公民合法财产的范围(三)什么是财产所有权第二课时二、法律保护合法财产的所有权（一）法律明确保护公民合法财产所有权（二）民事法律是保护公民合法财产所有权的重要武器（三）刑事法律是保护公民合法财产所有权的锐利武器三、当财产所有权受到侵害时（一）确认财产所有权的归属（前提）（二）.遇到行政违法时可提起行政诉讼（三）及时寻求各种法律求助第二课时教学环节教学活动设计设计意图真实事件导入：重老师：叙述重庆最牛钉子户的真实事例通过这一事例的引入，既可以激起学生学习新课的庆最牛的钉子户（设问）：１、请你结合所学知识，对杨武的言行进行评析2、如果重庆市政府强行拆掉杨武的房屋，这样做可以吗？为什么？3、你认为这件事情应该怎样处理才最合适？学生：以四人小组为单位进行讨论，小组代表发表意见兴趣和探究的热情，又可以考察学生的旧知识的掌握程度，让学生做到温故而知新。
八年级(下)思想品德教案
八年级(下)思想品德教案一、教学目标1. 让学生理解并尊重他人的权利和自由。
2. 培养学生负责任的态度和行为。
3. 引导学生正确处理人际关系，建立和谐社会。
二、教学内容第一课时：尊重他人1. 导入：讨论为什么我们需要尊重他人。
2. 讲解：讲解尊重他人的重要性，举例说明。
3. 活动：小组讨论，分享彼此尊重他人的经验和感受。
第二课时：负责任的公民1. 导入：讨论责任的意义。
2. 讲解：讲解负责任的公民应具备的品质，举例说明。
3. 活动：小组讨论，制定一个负责任的行为计划。
第三课时：处理人际关系1. 导入：讨论和谐人际关系的重要性。
2. 讲解：讲解如何处理人际关系，举例说明。
3. 活动：角色扮演，模拟处理人际关系的情景。
第四课时：公平与正义1. 导入：讨论公平与正义的意义。
2. 讲解：讲解公平与正义的重要性，举例说明。
3. 活动：小组讨论，分析现实生活中的不公平现象。
第五课时：遵守法律法规1. 导入：讨论法律法规的重要性。
2. 讲解：讲解遵守法律法规的意义，举例说明。
3. 活动：小组讨论，分享遵守法律法规的经验。
三、教学方法采用讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力和实践能力。
四、教学评价通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生在思想品德方面的表现，鼓励积极向上的态度。
五、教学资源1. 教材：八年级(下)思想品德教材。
2. 课件：教师准备相关的课件，用于辅助讲解。
3. 视频或图片：用于情景模拟和讨论。
六、教学内容第六课时：合作与团队精神1. 导入：讨论团队合作的重要性。
2. 讲解：讲解合作与团队精神的意义，举例说明。
3. 活动：小组合作完成一个任务，培养团队精神。
第七课时：诚信与信任1. 导入：讨论诚信的意义。
2. 讲解：讲解诚信与信任的重要性，举例说明。
3. 活动：小组讨论，分享诚信与信任的经验。
第八课时：自我管理1. 导入：讨论自我管理的重要性。
2. 讲解：讲解如何进行自我管理，举例说明。
教科版思想品德八下第七课教学案(2)
4．有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
本环节教师个人教学设计：
（五）【当堂检测】（5分钟）1．配套练习P34优化作业选择题1-10题
板书设计
课后反思
审查意见
签字：年月日
3、情感、态度与价值观：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。与少数民族平等尊重，和谐相处。
重点
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；
难点
中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利，制定的方针政策；尊重各民族文化的内容。
方法
讨论、举例、讲解、展示、点评。
准备
相关图片、文字资料、多媒体课件、电子白板。
①民族平等是我国民族政策的基石。②民族团结是我国民族政策的核心。③坚持各民族共同繁荣发展是我国民族政策的根本立场。
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（10分钟）
认真阅读教材p61-p64的内容，通过勾画、圈点、标注等方式，明确下列问题：
1.为了保障各民族平等权利，党和政府制定、实施哪些方针和政策？（我国是如何保证少数民族同胞权利的？）
课题__第七课_中华民族大家庭（2）平等尊重
主备教师
参与教师
初二全体思品教师
审核人
课时
第1课时
授课时间
教
学
目
标
1、知识与技能：了解中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利制定的方针政策；
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；以及尊重各民族文化的内容。
八年级思品(下)教案
八年级思品(下)教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握道德与法律的基本知识，提高他们的道德素养和法律意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱社会、负责任的品质。
3. 引导学生学会辩证思维，提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容第一单元：道德的修养第1课：道德与人生1. 道德的内涵与作用2. 道德修养的方法与途径第2课：尊重他人1. 尊重他人的意义2. 尊重他人的表现3. 尊重他人的方法第二单元：法律的认识第3课：法律与生活1. 法律的内涵与特征2. 法律的作用3. 学习法律的意义第4课：公民的权利与义务1. 公民权利与义务的关系2. 公民的基本权利与义务3. 维护权利，履行义务三、教学方法1. 案例分析法：通过典型生动的案例，引导学生思考、讨论，培养学生的道德观念和法律意识。
2. 讨论交流法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的辩证思维能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同角色的道德选择，培养学生的道德素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等方面的表现，评价他们的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对道德与法律知识的理解和运用能力。
3. 单元测试成绩：通过单元测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学时间第1课：2课时第2课：2课时第3课：2课时第4课：2课时六、教学内容第三单元：责任的力量第5课：承担责任1. 责任的内涵与来源2. 承担责任的意义3. 承担责任的方法与技巧第6课：服务社会1. 服务社会的意义2. 服务社会的方法与途径3. 服务社会的实践与反思第四单元：公正的探索第7课：公正与公平1. 公正的内涵与特征2. 公正的重要性3. 实现公正的途径与方法第8课：合作与竞争1. 合作与竞争的关系2. 合作的原则与技巧3. 竞争的规则与道德七、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受责任的重要性，培养他们的责任意识。
部编人教版八年级道德与法治下册7.2《自由平等的追求》优秀教案
自由平等的追求教学设计第2课时 自由平等的追求1 教学分析教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2 教学过程一、导入新课设计意图：此活动的设计，旨在剖析田某“自由”行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。
1．阅读教材第101页“运用你的经验”栏目。
2．查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。
我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。
二、新课讲授目标导学一：珍视自由活动一：活动讲法妇女儿童权益保护法律知识讲座 预防未成年人犯罪法律知识讲座思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法图一 图二图三 图四思考：上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
活动三：材料分析德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。
交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人地狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
思考：骑行爱好者的做法为什么不对？教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
目标导学二：践行平等活动四：故事展现设计意图：设置此栏目，旨在通过老一辈无产阶级革命家陈云的言行，指引我们要反对特权，用实际行动践行平等。
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资源作者：曾巍华作者单位：广州大学实验中学
学科名称：政治科年级（模块）名称：八年级（模块）章节：第三单元（填单元名称）我们的文化、经济权利
第七课（填课题名称）拥有财产的权利
第二框题（填框题名称）财产留给谁（第二课时）
关键词（3～5个）：遗产遗嘱继承遗赠
【教学目标】
【资源分析】
（一）学情分析
对国家制定的有关财产方面的法律，学生接触得比较少，在前一框题的学习中，学生了解了与其密切相关的合法财产的法律知识，而财产继承问题，在平常一般是不会涉及到的，因此对本框所介绍的知识学生会觉得很新鲜，应会有比较高的学习热情。
（二）教材分析
《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。
本框题设计三个目，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
（三）相关资源分析
1、遗产的范围[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P138.3]
2、关于法定继承人[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P139.4]
3、法定继承权的取得[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P139.5]
4、法定继承必须遵循的原则[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P139.6]
5、继承权的丧失[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P140.7]
6、继承权的保护[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P140.8]
7、关于遗赠[参考思想品德八年级下册《教师教学用书》P141.9]
【教学重点】当继承权发生争议的时候
【教学难点】 遗嘱继承和遗赠的区别
【教学方法】（教法）1、案例教学法 2、情景教学法 3、分析讨论法 （学法）1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法
【教学准备】教师准备：1、搜集有关遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。
2、多媒体制作。
3、改编教材P76关于晓军家财产问题的故事。
4、挑选部分学生扮演相应角色。
（或拍成视频）
学生准备：1、了解自己周围的遗产继承事例。
2、尝试阅读及理解我国财产继承的相关法律条文。
3、部分学生排练主题故事。
【课型】多媒体 【教学时间】1课时 【教学流程】 略 【板书设计】
第七课 拥有财产的权利
二、财产留给谁
法定继承 继承权的实现方式
遗嘱继承
互谅互让，协商处理继承问题 当继承权发生争议的时候
运用法律武器维护继承权
【教学过程】
【学习评价】
（一）课堂测评
1、填空题
（1）在我国，（）是遗产继承的另一种重要方式。
（2）上题中的答案最大的优点在于（）。
（3）公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，叫做（）。
（4）我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要（
）践行社会主义道德。
（5）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当（）。
2、简答题
（1）有效遗嘱必须具备哪些条件？
（2）当继承权发生争议时应该怎么做？
（3）未成年人应如何依法维护自己的继承权？
（二）作业布置
案例分析：
赵强夫妇，于1960年收养一女取名赵娟，此后五年中又生育两子取名赵明和赵亮。
27年后儿女都成家另过。
赵妻去世后，赵娟搬回家照顾父亲和祖母。
赵强自己原有私房2间（现租住单位公房一套），存款3万元，股票6万元，借给朋友6千元，彩电、音响等家产折合人民币约3万元。
赵强于1999年，通过公证处立下遗嘱把2间私房留给赵娟，其他财产未作处理。
2000年赵亮因赌博欠债，向父要钱，被拒绝后竟丧心病狂用刀刺死其父。
根据案例所提供的信息，请为同学们提出两个与继承有关的题目，并给出参考答案。