家庭教育对英语学习的促进作用

家庭教育对英语学习的促进作用
家庭教育是一切教育的基础。

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。

孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。

在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。

一、加强感情教育，诱导兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。

孩子的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

在家庭教育中我特别注重给孩子成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力也越大”。

当孩子在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过拼对了一个单词，也会像完成了一个重大科研项目一样感到高兴，从而对英语产生亲切之感，形成稳定而持续的兴趣。

如果在家里爸爸妈妈能经常讲一些英语，营造出一个英语学习的气氛，让孩子能“爱学”、“乐学”，对于提高孩子学习英语的兴趣会取得非同寻常的效果。

平时在家里用一些英语日常对话，让孩子知道并熟悉英语在日常生活中使用的状况，比如：我每天下午做饭时与孩子对话，让孩子用英语说出晚餐想吃的食物、水果，用餐时再引导孩子说出各种饮料、餐具及颜色的单词及词句，这样一家人在轻松愉快的气氛和环境中说英语，更会激发孩子学英语的兴趣，也有效的复习了课本中的知识。

在学校老师对孩子的学习提供了正确的引导，在家里我们可以帮助孩子把学习到的东西运用到日常生活中。

所以家长要勤
于示范，善于创设语言环境。

不过父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，是孩子学习的榜样。

所以家长一定要先有一定的英语能力，才能当孩子的示范者。

当然，
我的能力也是每天坚持不懈和孩子一起听录音、读书、背单词、默写单词、做游戏和英语老师交流才得以提高的，相信各位家长只要有恒心，你也能做到。

二、创造条件让孩子多听听录音
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。

由此可见，我们家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。

我以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后再放“说说唱唱”部分，把十几分钟分成三个部分；及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。

当然，在睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。

这样做，也是为了从小培养孩子具有掌握科学的学习方法的意识和能力。

三、联系生活实际进行学习
在家庭家教育中要经常鼓励孩子、和孩子一起大胆地做动作表演。

比如：问候语、礼貌用语的应答，做过家家等游戏，画图、涂色、
剪拼等活动，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。

鼓励孩子联系生活实际进行学习。

比如：在家居物品贴上英文标签，全家人一起学；去公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句对话等以外，我还结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，特别是和孩子一起设计、制作卡和信，不但加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

可以说，学习能力的培养，远比学习知识更重要，孩子从小学会学习，会学习英语，可以大大提高学习效率，更可以不断更新知识结构，这是可以终身受益的。

因此，在我们谈论家庭教育的时候，不得不思考这样的问题：那就是“面对现代社会，家长怎样看待孩子；家长和孩子，即亲子之间应当是什么样的关系；怎样相处？”一些专家学者们说得好：“现代社会是两代人共同成长的社会”；“现代教育是两代人之间的相互影响”；“向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志”。

这样一些良言忠告启发我们，要对孩子加强素质教育，首先家长要提高自身素质，提倡家长同孩子一道成长，家长自身要加强学习；同时，家长要做孩子的朋友，互相学习，相互交心，不能自以为是；家长还要放下架子、虚心向孩子学习，要把“向孩子学习”看作是我们自身终生学习的内容，让我们不断努力学习、更新观念，同社会、同孩子一起继续前进，共同进步。