冀教版一年级上新版本数学教案

第一单元比一比

一、单元教材分析：

本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

二、学情分析：

一年级学生刚入学习惯不太好，好学生能主动去学习，大部分学生的自律能力不是很好要在老师的监督下才能认真完成作业。因此对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。

课时安排：

三、课时安排

《比一比》单元共需（2）课时

课题：高矮、长短的认识

教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4、5页。

教学目标：

1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

3.使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学重难点：能结合具体事务进行高矮、长短的比较，并能表达比较的结果。

教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

教学反思：

课题：大小、轻重的认识

教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。

教学目标：

1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

教学重难点：

1、能比较具体物品的大小。

2、学会比较的方法。

教学准备：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

教学反思：

第二单元 10以内的数的认识

一、单元教材分析

本单元教学10以内的数，主要有0~10共十一个数的意义、读写、大小关系等内容。分认识1~5各数、认识0、认识6~9各数、认识10等四段安排。在认识1~5各数以后，插入几和第几的教学；在认识0以后，插入=、＞、＜等关系符号的教学。在认识6~9各数以及认识10的时候，进一步应用几和第几，以及比较数的大小的知识。全单元编排七道例题、六个“想想做做”、两个练习，还有两则“你知道吗”和两道思考题。下表是各道例题和每个练习的内容安排。例题序号教学内容练习例1• 1~5各数的意义、读写、排列顺序例2•几和第几的含义，以及实际应用例3例4• 0的意义、读写，0和1~5各数的排列顺序例5•等于、大于、小于的含义，以及相应的符号例6• 6~9各数的意义、读写、数序例7• 10的意义、读写，10以内数的排列顺序练习一

二、单元学情分析

一年级的学生经过一段时间的学习，已经有了一定的知识积累：知道了1到10的顺序，能比较物品的多少，能正确地数出10以内物体的个数，并能根据图画、实物书写相关的数字。会根据图画的内容，对1到10中的一些数进行分解、合并。比如：看到两个苹果和两个苹果的图片，知道写出“2 和 2 组成4”、或者将4个苹果分成“1个和3个”、“2个和2个”、“3个和1个”。但有些学生需要经常借助手指来进行数的分解、合并，速度较慢。有极个别的学生无法对较大的数字进行分解、合并，必须借助实物(如小棒、图片)。

一年级学生有了对数字的感性认识，能较好地将数字与图画、实物联系起来，对于加减的理性认识不够，属于字典型的感性思维。离开了可以观看的图片、实物，近一半的学生难以进行数字的合并、分解，需要教师较好地利用学具和教具，以帮助学生掌握方法。他们由于经常购买零食或生活、学习用品，知道一些加减的知识，但没有加减的理性认识，不能用符号来表示物的变化，增多、减少等。但他们对此兴趣浓厚，是可以将此经验利用到新知识的学习中的。

三、课时安排

《10以内数的认识》单元共需（）课时

课题：1-5的认识

教学内容：冀教版《数学》一年级上册第8、9页。

教学目标：

1使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数

2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

3.通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重难点：1、能认读写１―５各数。2、初步感知数学与生活的联系。

教学准备：教学课件或挂图（教学图片）

教学反思：

课题：6-9各数的认识

教学内容：冀教版《数学》一年级上册第10、11页。

教学目标：

1.使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数

2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

3.通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重难点：能认读写6-9各数。

教学准备：教学挂图、课件。

教学反思：