杨雯然地理信息系统结课论文.docx
地理信息系统结课论文
地理信息系统结课论文课题:天然气管道应急分析;姓名:吴寿盛;学院:风景园林学院;班级: 13级城乡规划一班;学号: 2032278 ;指导老师:涂金华。
目录一、背景二、目的三、数据四、任务五、操作步骤六、结论及建议七、心得体会一、背景城市天然气管道设施是城市的重要基础设施之一,对提高人民生活水平、改善大气质量、促进城市可持续发展起到了积极的作用。
但在燃气管网快速发展、燃气使用日益普及的过程中,全国各地燃气火灾、爆炸、中毒等事故时有发生,且呈上升趋势,造成严重的人员伤亡和财产损失,也给社会的公共安全与稳定带来了极大的负面影响。
管道燃气企业的输配设施遍布城市的各个角落,点多、线长、面广给安全管理工作带来很大的难度,构建安全保障体系是管道燃气企业安全管理的新思路。
如何快速到达天然气管网中的事发地点,及时对故障进行修理,是天然气公司需要密切关注的问题,因此,要对天然气管网根据故障的实际情况进行快速定位。
二、目的熟练掌握和运用ArcGIS中的集合网络分析功能,综合利用网络分析工具对城市管道网络进行分析,以解决实际问题,加深对集合网络分析功能的理解。
三、数据该实例数据位于光盘“…\chp12\Ex1”,请将数据拷贝到“C:\chp12\Ex1”。
数据主要包括以下两个要素类:(1)燃气管道管网网络(gas_network)。
(2)故障点(guzhangdian)。
四、任务根据多名用户反馈自家的天然气出现故障不能使用的情况,判断可能发生故障的地点,确定需要关闭的阀门,以确保维修过程的安全,同事对能够影响到的区域加以通知。
五、操作步骤启动ArcMap,打开gas_network.mxd文件,位于“C:chp12\Ex1\data”,加载上述两种数据。
1)对数据进行符号化(1)在内容列表中,单击famena要素类的符号显示,在打开的符号选择器对话框中,将符号大小调整为16。
为红色。
2)确定天然气流向(1)单击【编辑器】工具条中的【编辑器】→【开始编辑】,启动编辑。
地理信息科学专业优秀毕业论文范本遥感影像数据在城市规划中的应用研究
地理信息科学专业优秀毕业论文范本遥感影像数据在城市规划中的应用研究摘要:本文以地理信息科学专业优秀毕业论文范本为题,重点研究了遥感影像数据在城市规划中的应用。
通过对相关文献的梳理和数据分析,研究发现遥感影像数据在城市规划中具有重要的应用价值,可以提供丰富的空间信息和精确的地理数据,为城市规划决策提供科学依据和技术支持。
综合上述研究成果,本文得出了一些建议,以期为城市规划中的遥感影像数据应用提供有益的借鉴。
关键词:地理信息科学,遥感影像数据,城市规划,应用研究1. 引言地理信息科学专业涵盖地理学、信息科学、遥感技术等多学科知识,旨在为城市规划提供科学的方法和手段。
遥感影像数据作为一种重要的信息源,具有广泛的应用前景。
本文旨在通过研究遥感影像数据在城市规划中的应用,为地理信息科学专业毕业论文范本提供参考。
2. 遥感影像数据在城市规划中的应用2.1 遥感影像数据概述2.1.1 定义和特点遥感影像数据是通过卫星、飞机等载体获取的地面图像数据,具有广泛的空间范围和高分辨率的优势。
2.1.2 数据获取与处理方法遥感影像数据的获取过程包括数据采集、传输和处理等环节,常用的处理方法包括辐射校正、几何校正和特征提取等。
2.2 遥感影像数据在城市规划中的应用2.2.1 土地利用规划遥感影像数据可以提供城市土地利用信息,为土地规划和开发利用提供科学依据。
2.2.2 城市扩张研究遥感影像数据可以通过对城市扩张过程的监测和分析,为城市规划中的用地分配和人口流动等问题提供支持。
2.2.3 环境保护与生态研究遥感影像数据可以用于城市环境质量评估和生态环境保护,为城市规划中的生态空间布局提供参考。
2.2.4 城市交通规划遥感影像数据能够提供城市道路、交通流量等信息,为城市交通规划和交通管理提供数据支持。
2.2.5 城市历史文化保护遥感影像数据可以用于城市历史文化遗产的保护与修复,为城市规划中的文化保护和旅游开发提供参考。
3. 应用案例分析本节通过具体的案例分析,展示遥感影像数据在城市规划中的应用效果。
地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效_____
第38卷第10期西南师范大学学报(自然科学版)2013年10月V o l.38N o.10J o u r n a l o f S o u t h w e s t C h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y(N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n)O c t.2013文章编号:10005471(2013)10016906地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效①罗红霞,邹扬庆,余天霞,王俊西南大学地理科学学院,重庆400715摘要:地理信息系统专业具有操作实践性强的特点,毕业实习作为检验本科教学的试金石,以及提升学生综合技能的重要过程,在G I S人才培养中起着举足轻重的作用.从培养目标㊁实习大纲㊁基地建设㊁实习效果㊁就业概况等方面探讨了西南大学G I S专业在毕业实习上做出的改革实践与成效,提出了进一步改革毕业实习㊁寻求最佳实习模式的建议,以期为其他高校G I S专业的毕业实习和人才培养提供参考.关键词:G I S;毕业实习;改革;成效中图分类号:G642.0文献标志码:A地理信息系统(以下简称G I S)从20世纪60年代初萌芽,到网络G I S概念的提出,已从研究室走向了生产一线,从空间数据管理发展为空间信息服务[1],影响和改变着我们的生产㊁生活和工作方式.地理信息系统专业作为我国高等院校积极申办和发展的专业,呈现出方兴未艾的发展势头.据‘中国普通高校本科专业设置大全“和 高考填报志愿参考系统 统计,2000年有37所院校设立了G I S专业,2003年有93所,到2009年全国共有169所高校设置了G I S专业[2].作为一门新兴专业,各院校的培养目标和培养模式都处于一个探索的阶段,相互之间可借鉴的经验较少.但经过近几年的发展,培养学生的G I S应用能力㊁创新思维能力㊁创新实验能力和科技研究能力成为了普遍共识.为培养这些能力,除本科期间G I S相关专业课程教学以及实验课程外,G I S专业毕业实习在全面提高学生G I S综合技能和系统掌握解决问题的方法上扮演着重要角色.西南大学地理信息系统专业自2002年开设以来,至今已有7届毕业生,在毕业实习模式上不断探索,并于2009年进行教育教学改革立项.以西南大学本科地理信息系统专业为改革实践对象,合理制定培养目标,不断调整实习大纲,积极改革实习制度和建立实习基地.本文即阐述了本校在G I S专业毕业实习上做出的改革与努力,并通过问卷调查㊁学生座谈㊁就业统计等方式评价了毕业实习改革的效果,提出了进一步改革毕业实习,寻求最佳实习模式的建议,同时也为其他高校G I S专业的毕业实习和人才培养提供借鉴.1G I S专业本科培养目标21世纪G I S技术的发展对G I S人才的培养提出了新要求.在当前大环境下,制定地理信息系统专业本科培养目标主要受两方面的影响,一是一级学科的设置,二是市场对人才的需求.首先,不同的一级学科设置,其培养目标会有所差异.如以地理学为背景的G I S专业侧重于G I S的应用,包括与专业(城市规划㊁土地利用㊁环境管理等)地理模型构建相结合,建立面向可持续发展决策支持①收稿日期:20130314基金项目:西南大学教育教学改革研究项目(2009J Y074)㊁西南大学教育教学改革重点项目(2010J Y004).作者简介:罗红霞(1979),女,四川广安人,副教授,博士,主要从事生态㊁环境㊁资源遥感与G I S应用的研究.的G I S 等;以测绘工程为背景的G I S 专业侧重于信息获取和数据处理,包括地图与遥感技术结合,3S 集成,以及建立多尺度和时空G I S 等;以计算机科学为背景的G I S 专业则会侧重于G I S 软件设计和系统开发与集成,W e b G I S 的建设,数据共享㊁互操作方面[3-4].其次,社会上对G I S 人才的需求主要包括四大类 地学研究㊁G I S 自身的理论研究工作㊁G I S 软件开发㊁G I S 应用和项目组织管理[5].其中,科研方面一般需要的是G I S 专业的博士或水平较高的硕士,软件开发一般需要的是硕士生和水平较高的本科生,而应用方面则是以本科生为主[6].应用型人才一般要求具备一定的G I S 软件开发能力,对G I S 系统非常了解,有实际操作经验,能独立完成系统和数据库的日常维护以及大量数据采集与编辑㊁制图工作等.当前,各层次人才的需求量呈金字塔形,以应用型人才的需求数量最大,并且在今后G I S 的普及与推广中,应用型人才的需求量还会不断增加.综上,结合本校为综合性大学的特点和本专业以地理学为依托的实际情况,本研究从顺应G I S 人才市场化和多元化的发展格局出发,对本科G I S 专业制定了如下培养目标:在掌握扎实地理学知识的基础上,培养全面掌握G I S 专业基础理论,具备G I S 应用技能和一定的G I S 软件系统开发能力,能够胜任城市㊁区域㊁资源㊁环境㊁交通㊁人口㊁房地产㊁基础设施等领域从事与地理信息系统有关的技术应用与系统开发等机构工作的基础性专门人才.2 G I S 专业毕业实习改革与成效2.1 历年毕业实习大纲调整实习大纲调整主要着力于学时㊁实习方式和实习内容3个方面.为更好地说明毕业实习的改革举措,本文对2002级至2008级G I S 专业毕业实习大纲进行了纵向对比,具体情况如表1所示.表1 2002—2008级G I S 专业毕业实习大纲情况年级学分实践周数开课学期主要实习内容实习方式200274周7参观实习㊁专项实习㊁G I S 综合实习校内实习200375周7G I S 软件实习㊁专项野外实习㊁参观实习㊁G I S 综合实习校内实习200479周7G I S 软件实习㊁专项野外实习㊁参观实习㊁G I S 综合实习校内实习200579周7G I S 软件实习㊁专项野外实习㊁参观实习㊁G I S 综合实习校内实习200679周7G I S 软件实习㊁专项野外实习㊁参观实习㊁G I S 综合实习校内实习(个别学生可自主联系校外实习)200789周7到企事业单位参加G I S 相关项目的生产实习㊁校内G I S 综合实习校外基地实习㊁校内实习2008812周7到企事业单位参加G I S 相关项目的生产实习㊁以导师项目带动学生实习校外基地实习㊁校内实习㊁自主联系实习从表1可以看出,实习周数在不断增加,从最初的4周时间逐渐增加到08级的12周,实习周数的增长极大地改善了由于实习时间短而带来的实习深度不够的问题.以02级为例,较短的毕业实习时间使得实习内容相对简单,实习容量小,实习质量不高,学生对实习内容刚有一点点的深入又因实习时间的结束而草草地撰写了实习报告,提交了专项实习作业.其次,随着实习周数的增加,实习内容也相应丰富起来.02级学生的实习主要以见习为主,通过参观了解重庆市G I S 研究与开发现状.这主要是由于地理信息系统专业是本校新建专业,尽管在申办时对培养目标㊁课程建设㊁教材㊁师资队伍等都做了充分的准备,但对毕业实习方案探讨不足,导致第一届毕业生毕业实习仓促而简单.总结问题后,对03级学生就增加了行业主要软件的应用实习,包括E R D A S ,M a pG I S ,371第10期 罗红霞,等:地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效471西南师范大学学报(自然科学版)h t t p://x b b j b.s w u.c n第38卷M a p I n f o,A r c G I S,G I S综合实习中增加电子地图制作,并确定重庆地理信息中心和重庆邮电大学G I S软件开发实验室为参观实习地点.之后根据历届毕业生实习情况,对实习内容逐步做出调整,使内容更贴合学生实际需求.在实习方式上,单一的校内实习延续了5年.校内实习可以方便管理与考核,对巩固课堂知识有较大帮助,但是毕竟不是生产实习,对学生解决实际问题的锻炼是不足的,单一的校内实习对学生毕业后迅速融入社会㊁适应工作的作用微小.综合考虑本专业特性和学生实际情况,于是从07级开始实行校内校外2种实习方式并行,为专业发展积极增加对外联系㊁开拓实践基地,并基本规范了校外实习学生在实习单位的作业要求和实习单位对学生实习成果的评定制度.2.2毕业实习基地建设从2007级学校实行G I S专业校内校外毕业实习并行后,目前这2种实习的方式㊁内容和考核制度也日臻完善.2007级时,校内实习为集中式,即根据实习大纲,制定详细的实习计划,统一安排和组织所有校内实习生;到08级革新为导师制,即以教师的项目带动学生实习,每个教师必须提供相应的项目及实习内容,供学生选择,每个教师至少指导1人,最多不超过3人.以这样的实习方式确保校内实习学生的实习质量,改善了过去校内实习内容重复㊁不系统㊁无针对性和脱离科研的情况.这部分学生在实习结束时,以答辩的形式进行考核.校外基地实习则因经费问题和西南地区G I S发展不够成熟㊁相关企事业单位较少的实际情况,仅设在重庆市地理信息中心㊁数字城市等单位.校外实习对学生明确自己的职业倾向和了解社会需求等方面具有较大帮助.目前实习单位为本科生提供的岗位多偏应用型,且可以选择的实习单位较少,因此开发更丰富的G I S实习单位也是优化学生毕业实习活动的重要工作之一.不过,应我方要求,实习单位在实习周数内会尽量为实习生调换多个岗位,使实习生能接触到G I S产品生产的各个环节.学生也被定位为一名真正的员工.2007级G I S专业44名学生,有32名选择校内实习,12名选择校外基地实习;08级时全班46人,有15名选择校内实习,31名选择校外基地实习,出现了1ʒ2的校内校外实习人数比例.这从侧面反映了学生对接触社会实际工作的积极需求.2.3毕业实习效果探析通过学生座谈㊁问卷调查等方法,对毕业实习改革所取得的成效进行了调查.我们对2007,2008级毕业生分别召开了座谈会,了解新实行的毕业实习方案存在哪些优点与不足.总结发现,校内实习:①实习内容全面,研究课题具有一定挑战性,学生能够发挥主观能动性,用G I S思维解决问题的能力得到了锻炼;②对遥感㊁G I S软件的应用以及G I S的软件开发都有接触,使G I S综合应用方面得到巩固,更利于长远的职业选择,择业面更宽;③提高了科研水平,为有意在G I S方向上继续深造的同学作了一个良好的铺垫.但是,校内实习都是和熟悉的人一起完成课题,从适应新环境和处理新事件的角度来说是不利的,特别是心理得不到锻炼;其次,由于学生没有接触到一整套的工程(项目)操作流程,对就业后工作快速上手有影响;再则,由于本专业是新建专业,实验室建设和硬件设施不配套,对高效完成实习项目有一定影响.校外基地实习:①涉及实际的生产工作,是在解决实实在在的问题,有利于训练解决实际问题和随机应变的能力;②在公司的环境中磨练,有助于学生找到未来工作的兴趣点,帮助学生明确职业方向;③实习不仅涉及专业知识的灵活运用,还对学生的情商有要求,在激烈的竞争环境中锻炼心智,促进学生的心理成熟;④企事业单位实习,有正常的作息要求,实习时间紧凑,不浪费.但是,实习单位提供的实习岗位多为基础数据处理类,所实习的专业技能单一;其次,缺少自由发挥的平台与空间,实习生都是在单位指导老师的带领下做事,包办过多,且单位生产基本流程化,所以学生发挥主观能动性的机会较少;此外,在公司进行生产实习,由于比较忙碌,对其他相关就业信息了解较少,可能导致错失其他就业机会.同时,为进一步探究近几年学校组织的毕业实习对学生G I S综合技能是否有提升,对学生找工作是否有帮助,我们对G I S专业2006级54名学生㊁2007级44名学生和2008级46名学生进行了问卷跟踪调查,分别回收有效问卷38份,38份,46份.调查结果如表2所示.571第10期罗红霞,等:地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效表2 2006,2007,2008级G I S 专业校内㊁校外毕业实习效果调查内容年级实习效果有极大作用/%有较大作用/%有些微作用/%没有作用/%对提升G I S 综合技能的作用20063524232007校内433588校外7573602008校内2733400校外1655233对找工作的作用2006029********校内4295413校外14572902008校内743437校外1348353 从表2可以看出,大部分同学认为校内G I S 综合实习对提升综合技能有较大帮助,以校内㊁校外对比分析来看,学生对校外实习的效果评价整体要好于校内实习.但调查也发现,对于找工作所起到的作用不强,甚至有10%~13%的学生认为对找工作没有任何帮助.从这里反映出校内实习虽然巩固了专业技能,但是它与市场和社会需求可能存在脱节,对学生就业帮助有限.学生从总体上肯定了本专业现有的实习体系㊁实习内容和实习模式.但也指出了校内㊁校外实习存在的不足,尤其体现在校内实习内容与社会需求不接轨,而校外实习内容较单一的问题上,如以应用A r c G I S ,C A D ,MA P G I S 等软件进行基础数据处理和数据库建库为主,对运用G I S 解决问题的综合技能达不到较大提升.2.4 G I S 专业就业情况调查G I S 专业学生的就业意向和实际就业去向是毕业实习改革成效的有力证明之一.同时,学生能获得称心的工作岗位和有能力胜任工作需求也是毕业实习改革和模式探索最终要达到的目的.为此,本研究对2010,2011,2012届G I S 毕业生进行了 毕业后可能去向 的问卷调查,并统计了2011,2012届G I S 学生毕业后 实际就业去向 ,结果如表3㊁表4所示.从近三届G I S 毕业生的就业意向可以看出,学生对未来发展的意向偏向依次是G I S 应用㊁从事非G I S 相关工作㊁考研深造㊁G I S 开发㊁G I S 产品销售.从近两届毕业生的就业去向来看,70%以上的学生最终从事了G I S 相关工作或者在G I S 领域里继续深造.表3 2010,2011,2012届毕业生就业意向统计表毕业可能去向(可多选)2010届人数校内2011届人数校内校外合计2012届人数校内校外合计G I S 应用1392116915G I S 二次开发6235178G I S 销售7112000考研711213707公务员2022134教师1000045其他946103710 就业意向和就业去向体现了学校培养从事与地理信息系统有关的技术应用与系统开发等机构工作的基础性专门人才的目标,同时也反映了时代和市场的需求.自从我国将信息产业列入可持续发展战略,作为信息产业重要组成部分的地理信息系统产业获得了极大发展,尤其是随着 中国G I S 协会和 中国海外G I S 协会的成立以及一批相关高科技企业的建立,我国地理信息系统的研究和开发已经步入初步繁荣阶段,为G I S 专业毕业生提供了大量的应用㊁研究与开发的工作岗位.671西南师范大学学报(自然科学版) h t t p ://x b b jb .s w u .c n 第38卷表4 2011,2012届G I S 毕业生就业去向统计表就业去向有效人数及占总数比总 计2011届n =34比例/%2012届n =32比例/%G I S 应用515722G I S 软件与程序开发39413G I S 市场销售与管理3926G I S 相关事业单位39413G I S 教育与研究1132825其它926722 注:2011届总44人,有效统计34人;2012届总46人,有效统计32人.3 毕业实习改进建议在‘教育部高等学校地理科学类教学指导分委员会2006 2010年工作总结“的报告中提出,要重视培养学生的实践技能,地理科学类专业应该有自己的实习基地.学生在加强基础课程学习的基础上,应发展具有比较优势的专业特长,低年级学生可以不分专业而按学科大类进行培养,高年级学生根据自己的兴趣㊁学校的条件和特色再选择专业,按专业方向分流培养,本科毕业生就业的定位应以满足社会一般需求为主.根据会议报告精神与建议,结合我校地理科学类专业于第三学年度进行专业方向分流培养的方式,以及多年来地理信息系统专业教研组对历届毕业实习情况的调查与总结,为探索出科学合理的毕业实习模式,在此提出能对校内校外实习扬长避短的毕业实习新方案.实习目标上,依然坚持以培养学生应用G I S 创新思维解决实际问题的能力以及全面巩固G I S 应用与开发的实践技能为主要目的.实习内容上,加大新技术和3S 技术集成方面的应用,使校内综合实习基本涵盖13个专业训练内容,包括控制测量㊁细部测量㊁地籍测量㊁地形图读图与补测㊁定向运动㊁电子地图制作㊁G I S 分析㊁G I S 软件开发㊁主要G I S 软件应用㊁遥感图像处理软件应用㊁遥感解译㊁G P S 测量和3S 综合实习.此外,对导师上报的科研实习项目内容进行审核,对校外基地实习的生产内容进行规范,确保实习内容的有效性.实习方式上,实行见习㊁校内实习㊁校外基地实习的三结合.本校G I S 专业学生是从大三开始全面学习G I S 专业知识与技能,整体而言,专业实践训练时间紧,因此可充分利用第6学期到第7学期之间的暑假,从7月中旬开始为期两周的单位见习.从见习中了解公司企业对G I S 人才的需求特点,了解自身技能上的不足,为之后的实习提前查漏补缺;8月到12月进行毕业综合实习,首先进行校内实习2个月,巩固G I S 综合技能,弥补自身不足,再进行校外实习3个月,实习期间可进行毕业论文选题和工作单位落实.通过这种实习方式,学生两种实习都能参与,充分发挥了校内校外实习的长处.实习评价上,实习基地实习由指导教师及实习接收单位考核.校内以项目制实习的学生,参加由G I S 系组织的答辩考核.考核时,由参加考核的教师无记名投票,三分之二以上老师同意,为通过实习综合考核,否则,学生必须重新实习,相关实习费用由学生承担.基地建设上,除长期合作的重庆市地理信息中心㊁重庆数字城市科技有限公司外,还增加重庆市勘测院等单位,扩大学生参加G I S 相关项目生产实习的广度.完善与规范单位实习的岗位轮换制度.由扩大实习基地而产生的教育经费则需根据校企间的协商情况及校方的支持力度来解决.除上述外,G I S 学生的毕业综合实习还可以做如下改进:①校内实习方面,可以建立校内工程项目基地,效仿公司机制和流程㊁模拟典型实际工作流程,用实际项目对学生进行专业实习;②继续创造更好的科研环境,鼓励学生参与教师的科研课题.实践证明,虽然研究性实习有一定的难度,但对学生很有吸引力,能使学生从被动应付变为主动参与,不仅提高了基本操作技能,也发挥了学生的主观能动性和创造性;③以在渝G I S 相关企事业单位为依托,持续校地合作 校企合作 模式,一方面增加学生校外实习场所,另一方面也要注意实习岗位性质的合理安排,根据学生需求提供开发㊁应用㊁管理等不同层次实习内容.771第10期 罗红霞,等:地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效871西南师范大学学报(自然科学版)h t t p://x b b j b.s w u.c n第38卷即地理信息系统专业的健康发展既要着眼于社会需求,也要注重学生个性发展[2];④为了满足社会对高层次G I S专业人才的需要,需注重学生G I S软件开发能力的培养与实践,多提供G I S应用系统和应用功能模块开发以及W e b G I S的应用及开发等相关实习内容.4结语到目前为止,新一轮的毕业综合实习大纲还在筹划与制定当中.通过对每一届学生的跟踪调查,发现实习中的不足与需求,不断改革实习环节,以求适应G I S人才培养的需求和提高人才培养的质量.本文通过对西南大学G I S专业毕业实习情况的分析与总结,提出了本科G I S专业学生的毕业实习模式构建,以及对现有实习体系㊁实习内容和方式的改进意见,指明了毕业实习改革的方向.当然,不同地区不同性质的院校在毕业实习上会有不同的特点,但是作为地理信息系统专业本科培养的一种探索与尝试,希望对其他高校在G I S人才培养和专业实习方面提供参考.参考文献:[1]边馥苓.我国高等G I S教育:进展㊁特点与探讨[J].地理信息世界,2004,2(5):16-18.[2]秦其明,董廷旭.中国高校地理信息系统专业发展问题探讨[J].中国大学教学,2011(5):34-37.[3]许捍卫,张友静,张行南.21世纪高校G I S本科人才培养方案的研究[J].地理信息世界,2003,1(4):27-30.[4]黄杏元,马劲松.高校G I S专业人才培养若干问题的探讨[J].国土资源遥感,2002,14(3):5-8.[5]邬伦,刘瑜,毛善君.G I S专业本科教学探讨 北京大学教学实例[J].地理信息世界,2004,2(2):27-30.[6]王丹.关于G I S应用型人才培养的思考[J].哈尔滨学院学报,2004,25(4):93-95.O nR e f o r ma n dE f f e c t o fG I SS p e c i a l t y o nG r a d u a t e I n t e r n s h i pL U O H o n g-x i a,Z O U Y a n g-q i n g, Y U T i a n-x i a, WA N G J u nS c h o o l o f G e o g r a p h i c a l S c i e n c e s,S o u t h w e s t U n i v e r s i t y,C h o n g q i n g400715,C h i n aA b s t r a c t:T h e s p e c i a l t y o f g e o g r a p h i c i n f o r m a t i o n s y s t e mh a s t h e c h a r a c t e r i s t i c o f p r a c t i c a l o p e r a t i o n.T h e u n d e r g r a d u a t e i n t e r n s h i p i s t h e t o u c h s t o n e o f u n d e r g r a d u a t e e d u c a t i o na n d t h em a j o r p r o c e s s o f e n h a n c i n g t h e s t u d e n t s c o m p r e h e n s i v e.I t p l a y s a n i m p o r t a n t r o l e i nG I S t a l e n t t r a i n i n gp r o c e s s.I n t h i s a r t i c l e,t h e r e f o r m p r a c t i c e a n d i t s r e s u l t so nt h e g r a d u a t i o n p r a c t i c eh a v eb e e nd i s c u s s e dt ot h eG I S p r o f e s s i o n a l o f S o u t h w e s tU n i v e r s i t y f r o mt h e t r a i n i n gg o a l,t h e i n t e r n s h i pp r o g r a m,b a s ec o n s t r u c t i o n.A n dt h ee f f e c t a n d e m p l o y m e n t s i t u a t i o nh a v e a l s ob e e n p r a c t i c e d.I t p u t s f o r w a r d t h e p r o p o s a l o f t h e f u r t h e r g r a d u a t i o n i n t e r n s h i p r e f o r mi no r d e r t o f i n d t h e b e s t p r a c t i c em o d e l.A t t h e s a m e t i m e,i t c o u l d p r o v i d e r e f e r e n c e i n G I Ss p a t i a l i t yg r a d u a t i o n p r a c t i c e a n d t a l e n t t r a i n i n g f o r o t h e r u n i v e r s i t i e s.K e y w o r d s:G I S;u n d e r g r a d u a t e i n t e r n s h i p;r e f o r m;e f f e c t责任编辑胡杨。
地理信息系统原理第六章课程实践报告
地理信息系统原理第六章课程实践报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!地理信息系统原理第六章课程实践报告第一部分:引言地理信息系统(GIS)是一种集成地理数据、空间分析和地图制作的技术,并且在各行各业中都有着广泛的应用。
专题gis应用 结课大论文
专题gis应用结课大论文GIS即地理信息系统(Geographic Information System),是一个在计算系统支持下,把各种信息与地理位置和有关的视图结合起来,并把地理学、计算机科学及各种应用对象、几何学、CAD技术、GPS 技术、遥感技术、Internet、多媒体技术等众多技术融为一体,利用计算机图形与数据库技术来采集、储存、编辑、显示、转换、分析和输出地理图形及其属性数据的系统。
一、GIS在水资源领域的应用水资源管理是对水资源的开发利用、节约保护、综合治理等方面的统称,它既提供了国土资源规划和经济发展规划的基础,又协调了防洪抗灾、城市用水、水土保持、农业用水、水利发电等各个领域之间的关系。
由于我们在经济发展的过程中忽视对水资源的保护,因此水资源存在资源性缺水的同时又加上水质性缺水,水资源严重短缺的同时又存有水资源极大浪费等问题。
面对如此严峻的形势,水资源的管理工作已经被赋予了维系社会经济可持续发展的历史性重任,成为关系到国计民生的大事。
由此也决定了必须用现代化的手段,实现以信息化为基础的技术来对水资源进行监控管理,才能解决好资源水利中的诸多复杂问题。
水资源信息的涉及面非常广,它既包含地理、地质、水质、水文气象等地理信息,又涉及到水处理工程、水利工程、生活用水等与人类生活息息相关的领域。
水资源的信息数据具有历史性、变化性、空间性、分布性等多种特征。
在进行水资源规划和管理的过程中,需要运用各种环境过程模型:例如多维水质模型、稳态和动态水流模型等等。
这些模型均具有显著的空间特征,此外这些环境模型在对空间数据的操作及操作结果的显示方面具有一定的困难,而对空间信息的管理和分析、模型结果的可视化正是GIS的优势。
水资源信息管理系统可发挥的作用是从时间、空间上了解水资源的现状与变化,通过模拟数据和可视化技术直观地表现水资源状况,有助于让研究人员和决策人员了解水资源的变化规律,通过信息处理和分析,完善水资源信息的节理与更新,实现数据共享。
《2024年基于“GIS空间分析”创新课程的思政建设实践探索》范文
《基于“GIS空间分析”创新课程的思政建设实践探索》篇一一、引言在当前高校教育中,思想政治理论课程作为培养高素质人才的重要环节,对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
随着信息技术的快速发展,GIS(地理信息系统)空间分析作为一门新兴的交叉学科,其应用领域不断拓展,对培养具有创新精神和国际视野的高素质人才具有重要意义。
因此,本文以“GIS空间分析”创新课程为载体,探索其在思政建设实践中的应用与效果,以期为高校思政课程改革提供有益的参考。
二、GIS空间分析创新课程的设计理念与特色“GIS空间分析”创新课程以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标,结合GIS空间分析技术,突出应用性、实践性、创新性的教学理念。
该课程通过融合GIS技术与实际地理环境问题,使学生在掌握基本理论知识的基础上,培养解决实际问题的能力。
在课程内容设置上,该课程强调理论与实践相结合,突出互动性和趣味性,使学生能够在轻松的学习氛围中掌握知识、提升能力。
三、GIS空间分析在思政建设实践中的应用1. 提升学生综合素质:通过GIS空间分析课程的学习与实践,学生能够培养跨学科的综合素养,包括地理信息知识、数据分析能力、创新思维等。
这些能力对于培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
2. 强化思想政治教育:在GIS空间分析课程中,通过引入相关思政元素和案例,使学生能够在掌握技术的同时,增强对国家政策、社会现象的理解和认识,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 拓展思政教育领域:GIS空间分析技术的应用领域广泛,可以与各种社会问题相结合。
因此,通过该课程的学习与实践,可以拓展思政教育的领域和范围,使思政教育更加贴近实际、贴近生活。
四、思政建设实践的探索与实施1. 课程设置与教学方法:在“GIS空间分析”创新课程中,采用案例教学、项目驱动、小组合作等教学方法,引导学生主动参与、积极思考。
同时,结合实际地理环境问题,设置相关思政主题任务,使学生在解决实际问题的过程中提升综合素质。
地理信息系统论文
地理信息系统论文地理信息系统论文(精选5篇)现如今,大家都有写论文的经历,对论文很是熟悉吧,论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的论文呢?以下是小编为大家收集的地理信息系统论文,仅供参考,欢迎大家阅读。
地理信息系统论文篇1一、引言随着我国经济建设的快速发展,城市化速度大大加快,而城市规划是人居环境各层面上的、以城市层次为主导工作对象的空间规划。
城市规划工作的基本内容是依据城市的经济社会发展目标和环境保护的要求。
根据区域等上层次的空间规划的要求,在充分研究城市的自然、经济、社会和技术发展条件的基础上,制定城市发展站略。
预测城市的发展模型。
选择城市用地的布局和发展方向,按照工程技术和环境的要求综合安排城市各项工程设施。
并提出近期控制引导措施说城市规划的内容包括城市规划和专项规划。
但是城市规划的现状并不令人满意。
在城市基础设施建设中如市政管线事故时有发生城市交通、土地。
水资源、能源、灾害管理和决策的水平急需改善和提高。
为寻求解决这些问题的对策。
广大城市规划师和城市决策者迫切希望能够更完整、准确和全面地把握城市及其周边环境的动态空间特征。
城市建设规划设计的因素非常多,开发新城要征用土地,改建旧城要拆迁安置,同时需要基础设施、公共服务设施的配套。
在开发建设活动中,如果不注意各工程项目之间的协调就可能造成混乱,而采用GIS对各种信息进行管理,并基于此进行分析和辅助决策,可以有效地防止这种混乱局面的出现。
由于城市在不断地建设发展,所以需要随时更新城市基础数据库,这就要求用用GIS管理日常城市建设活动,以保证信息的实效性。
由此可见GIS在城乡规划中具有重要的作用。
地理信息系统有时又称为“地学信息系统”。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下,对整个或部分地球表层(包括大气层)空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
地理信息系统论文
地理信息系统结课论文GIS在景观生态学方面的应用GIS在景观生态学方面的应用摘要:GIS技术在很大程度上改变了景观生态学的研究方式,也逐渐成为景观生态学的特征之一。
其在景观生态学的应用有:景观生态的分类,景观生态系统空间模拟,数据分析应用,景观生态规划与管理等。
本文简要说明了地理信息系统和景观生态学两门学科之间的关系,概括性论述了地理信息系统这种智能化高技术在景观生态学中的应用,探讨了地理信息技术在现代社会条件下对景观生态方向的发展和对景观生态研究方面的应用潜力。
关键词:GIS技术景观生态景观规划景观设计应用潜力地理信息系统(因英文名称为geographic information system故又被简称GIS)有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下,对整个或部分地球表层空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统[1]。
景观生态学是研究景观的结构,功能和变化及景观规划管理的学科,它是地理学和生态学相结合的产物[2]。
1 景观生态学概述景观的定义有多种表达但大都是反映内陆地形,地貌或景色的诸如森林,草原之类,或是反映某一地理区域的综合地形特征,景观在生态学上的定义有狭义和广义之分:狭义的景观主要指在几十千米到几百千米的范围内,由不同类型生态系统所组成的、具有重复性格局的异质性地理单元,同时反映气候、地理、生物、经济、社会和文化综合特征的景观复合体相应地称为区域,狭义景观和区域也是人们通常所指的宏观景观;而广义的景观是指包括出现在从微观到宏观不同尺度上的,具有异质性或斑块性的空间单元,广义的景观强调空间异质性,景观的绝对空间尺度随研究对象、方法和目的的不同而生变化[3]。
广义景观体现了生态系统的多尺度和等级结构的特征,有助于多学科、多途径的研究。
因此,广义的景观概念被越来越多的生态学家所采用。
非GIS专业“地理信息系统”课程教学过程探讨——以新疆农业大学为例
非GIS专业 地理信息系统 课程教学过程探讨以新疆农业大学为例张飞云(新疆农业大学管理学院新疆乌鲁木齐830052)㊀㊀摘要:地理信息系统技术的普及使得其越来越受欢迎ꎮ非GIS专业开设地理信息系统课程存在较多问题ꎮ本文结合新疆农业大学管理学院当前 地理信息系统 课程的理论和实践教学现状ꎬ分析了课程教学中存在的问题ꎬ并提出了适应的建议和对策ꎮ关键词:非GIS专业地理信息系统课程教学过程中图分类号:G642㊀文献标识码:A㊀文章编号:1009-5349(2018)02-0177-02㊀㊀一㊁地理信息系统的重要性地理信息系统(GeographicalInformationSystemsꎬGIS)是用于采集㊁存储㊁管理㊁分析和表达空间数据的信息系统ꎬ是计算机科学㊁测量学㊁地图学㊁地理学等多门学科的综合技术ꎮ20世纪90年代以来ꎬ随着地理信息和数字化信息的获取方式越来越容易ꎬGIS的应用范围也随着越来越广泛ꎬ渗透到生活的方方面面ꎮ目前ꎬGIS已经成为资源环境管理和规划㊁城市管理㊁工程建设㊁商业策划㊁灾害防治㊁军事战略分析等领域的重要工具ꎬ并且逐渐渗入到我们的日常生活ꎮGIS技术的普及使得社会对GIS技术人才的需求增大ꎮ各行各业不同专业差别巨大ꎬ具有专业知识的人才在掌握了一定的GIS技术条件下能够带来更大的效益ꎮ这就要求非GIS专业的学生也需要学习地理信息系统相关知识ꎮ然而ꎬ非GIS专业学生的地理㊁遥感等专业课方面的基础相对较弱ꎬ使得学习相对困难ꎮ所以高校对非GIS专业学生开设该课程时ꎬ在基本的教学方法手段方面应与GIS专业学生有所差别ꎮ本文主要基于本人所任教的新疆农业大学管理学院人文地理与城乡规划专业学生学习地理信息系统课程的情况ꎬ来分析非GIS专业地理信息系统课程教学过程中存在的问题ꎬ并针对如何有效地进行非GIS地理信息系统课程教学提出一些自己的看法ꎮ二㊁非GIS专业 地理信息系统 课程教学现状分析(1)课程设计及学时分配ꎮ对于非GIS专业的学生ꎬ学习地理信息系统的目的是通过本课程的学习ꎬ能够掌握地理信息系统的基本理论和技术方法ꎬ了解它的主要应用领域和发展方向ꎬ为从事地理信息系统的应用㊁开展和研究奠定理论与技术基础ꎮ新疆农业大学管理学院开设的 地理信息系统 课程设置了52学时ꎬ其中理论课36学时ꎬ实验课12学时ꎮ(2)教材使用及教学要求ꎮ理论课教材采用的是汤国安㊁刘学军㊁闾国年㊁盛业华㊁王春㊁张婷编著的«地理信息系统教程»ꎬ教学大纲由学院负责编制ꎬ授课中结合了黄杏元㊁马劲松㊁汤勤编著的«地理信息系统概论»中的相关应用方面的内容ꎮ教学大纲由学院负责编制ꎬ授课过程中要求教师结合实际案例ꎬ实时进行课堂演示ꎬ由浅入深逐步将GIS的基本理论和技术方法等内容传授给学生ꎮ课程实验指导书㊁实验方法㊁实验成果要求等材料由新疆农业大学自行组织编制ꎮ在实验过程中ꎬ学生根据教师的指导完成相应的实验报告ꎮ(3)课程开设情况概述ꎮ 地理信息系统 是一门技术性很强的专业课ꎬ该课程主要为人文地理与城乡规划专业本科生开设ꎬ开设时间为本科第六学期ꎬ主要原因是一方面考虑了遥感概论等相关专业知识的积累程度ꎬ另一方面是考虑到便于大四学年毕业设计的制作ꎮ三㊁非GIS专业 地理信息系统 教学过程中存在的问题(1)不了解所学知识的用途ꎮ现代的学生自主意识较强ꎬ对自己未来的工作生活都有一定的向往ꎬ但也存在一定的迷茫ꎬ他们不知道自己将来具体能做什么ꎬ有什么优势和长处ꎬ更不清楚所学地理信息系统课程与自己未来的工作生活有什么关系ꎮ(2)混淆GIS与RS和GPS的区别和联系ꎮ很多非GIS专业在开设地理信息系统课程的同时也会开设遥感课程ꎮ那么很多学生就很难分清GIS和RS之间的关系是什么ꎬ他们觉得这两门课程差不多ꎬ都会用到ArcGIS软件ꎮ我所教授的班级ꎬ在第一节课的时候我就向学生解释了GIS与RS和GPS之间的区别和联系ꎬ且用了较多的时间去解释ꎬ同时也列举了大量的例子来帮学生明确3S技术ꎮ但是在课程中间和课程快结束的时候依然有同学把GIS和RS搞混淆ꎮ(3)班内学生文理对半ꎬ基础差距较大ꎮGIS是一门技术性课程ꎬ对理学知识有一定的要求ꎮ然而ꎬ不同专业学生来源不同ꎬ有些是文科生ꎬ有些是理科生ꎬ基础差距较大ꎬ导致上课过程中出现只有一半学生能听懂ꎬ另外一半学生在听天书的状况ꎮ听懂的学生基本可以跟着教师的节奏走ꎬ而听不懂的学生只要其中某一章节听不懂了ꎬ后面就跟不上了ꎮ教学效果较差ꎮ(4)实验课学时较短ꎬ练习内容有限ꎮGIS是一门技术性较强的课程ꎬ所学主流软件ArcGISforDesktop产品中包含了一套带有用户界面的Windows应用程序ꎬ包括Arc ̄Map㊁ArcCatalog㊁ArcToolbox和ModelBuilder㊁ArcScene和ArcGlobeꎮ在短短的12学时内ꎬ无法将ArcGISforDesktop产品所包含的产品全部讲完ꎮ即使能够勉强讲完ꎬ学生练习的时间也大打折扣ꎬ且加上学生基础较差ꎬ最终所能够接收到的知识非常有限ꎮ(下转第176页)771非GIS专业 地理信息系统 课程教学过程探讨㊀㊀作者简介:张飞云ꎬ新疆农业大学管理学院讲师ꎬ博士ꎬ研究方向:土地资源管理ꎮ训ꎬ细化分类ꎬ短板特训ꎬ把精于现代化档案管理知识但计算机信息化处理知识相对欠缺的人集中起来ꎬ聘请专业人士重点提升他们的计算机信息化知识ꎬ强化信息安全技术应用的培训ꎬ提高档案管理人员的信息安全意识ꎮ而对于那些缺乏档案管理信息化流程操作知识的工作人员ꎬ培训的目的在于促进他们把计算机应用和档案管理工作融合在一起ꎮ高校管理者通过这些针对性培训ꎬ不仅使在职档案管理人员变成具有多种能力的复合型人才ꎬ同时也为高校档案管理信息化工作的持续推进夯实人才基础ꎮ其次ꎬ高校应加大对档案管理复合型人才的引进力度ꎮ高校学生流动性大ꎬ档案管理的复杂性等因素不得不让高校管理者意识到引进专业人才是必须经历的过程ꎬ是更新高校档案管理队伍血液的必要措施和重要方法ꎮ高校管理者通过新引进的人才可以很好地带动现有人员推进档案管理工作ꎮ3.转变高校管理者的思想观念进入21世纪ꎬ高校管理者必须正视管理档案的重要性ꎬ转变观念ꎬ培养专业的档案管理人才ꎬ同时注重创新型管理人才的培养ꎮ学校应该为档案管理人员提供充足的学习机会和对外交流机会ꎬ尽快从传统的档案管理观念中走出来ꎬ以一种发展的眼光迎接信息化的到来ꎬ为档案信息化建设做好准备ꎮ高校管理者要加强档案管理的信息化建设ꎬ必须配置专业的档案信息化管理人员负责档案管理ꎬ这样才能在档案信息化管理过程中采用科学的管理方法ꎬ也能够树立服务高校管理㊁服务师生的意识ꎮ更重要的是ꎬ高校的档案管理者也要树立现代化档案管理理念ꎬ档案管理团队应该不断地学习更多的㊁最新的专业知识ꎬ应用到档案信息化管理中去ꎮ4.档案管理信息化的同时确保网络安全网络安全是世界难题ꎬ信息化的同时必定伴随着安全问题ꎬ高校在档案信息化管理过程中ꎬ可选择档案管理系统接入校园内网ꎬ这样高校可加大内网安全的投资力度ꎬ采用最新型网络防盗㊁防木马㊁防病毒装置ꎬ基本上可以确保本校各项档案的安全ꎮ同时ꎬ档案管理者还应该定期对档案数据库进行更新和维护ꎬ发现问题及时解决ꎬ充分保证档案的安全ꎮ三㊁结语高校档案信息化建设工作是随着时代发展不断发展变化的持续性工作ꎬ在这个过程中ꎬ既需要高校领导的大力支持和高校资金投入ꎬ又需要档案管理人员不断地学习整理和维护ꎮ高校档案管理信息化过程是不断寻找科学的㊁合理的方法ꎬ把高校管理过程中所需要的电子文件进行有效保存和不断更新ꎬ同时对高校电子档案的真实性㊁完备性㊁时效性进行筛选ꎮ通过有效判断把有价值电子档案文件保存下来ꎬ使其更好地为各项工作服务ꎬ最终达到高效㊁简单㊁科学全面的档案管理ꎮ参考文献:[1]冯克民.档案管理信息化是档案管理的发展趋势[J].管理学家:学术版ꎬ2014.[2]李惠.电子档案归档工作及档案信息化建设研究[J].档案天地ꎬ2011.责任编辑:孙㊀瑶(上接第177页)㊀㊀四㊁非GIS专业 地理信息系统 教学问题的对策(1)加强GIS重要性的讲述ꎮ针对GIS的重要性方面ꎬ教师的主要作用就是帮助学生明确自己所学内容与自己未来的关系如何ꎬ能从哪些方面给他们带来更多的机遇和挑战ꎮ要花更多的时间给学生展示GIS的光明前景以及GIS的不同领域ꎬ尤其是与他们相关专业的应用及前景ꎮ让他们明确自己所学的知识对未来的帮助有多大ꎮ(2)实时帮助学生理清3S技术之间的差别和联系ꎮ对于学生容易混淆GIS与RS和GPS的区别和联系这个问题ꎬ就要求教师在讲课的过程中时不时地通过反问㊁提问㊁重复等方式向学生解释GIS与RS㊁GPS的差别ꎬ尤其是与他们已经学习过的遥感导论课程的差别ꎬ避免学生在学习过程中走弯路ꎮ(3)针对不同基础水平学生的讲授方法需要不断揣摩对于同一班级不同基础水平的学生ꎬ教师在讲课过程中对讲授知识深浅度的把握非常重要ꎬ既要保证理科生能够吃得饱ꎬ又要保证文科生能够听得懂ꎬ能够跟上教师的步伐ꎮ但是这也并不是一早一夕就可以练就的ꎬ需要教师在授课的过程中不断揣摩ꎬ不断尝试ꎮ并且对于不同的班级ꎬ尤其是民族班和汉族班来讲ꎬ差距较大ꎬ这些都需要在未来的教学过程中不断学习和琢磨ꎮ(4)选取重点内容进行讲解ꎬ留更多时间给学生练习ꎮ针对非GIS专业的学生ꎬ他们对地理信息系统的要求是运用ꎮ所以这里就没有必要将ArcGISforDesktop的所有产品均向学生讲解ꎮ应该选取其中应用相对较多的Arc ̄Map㊁ArcCatalog和ArcToolbox进行讲解ꎮ并不断向学生展示操作过程ꎮ之后还要留更多的时间让学生自己动手去操作ꎬ去练习ꎮ只有自己亲自练习亲自操作ꎬ记住的内容才更多ꎬ对于学生未来的毕业设计和工作才更有帮助ꎬ才能达到教学的真正目的ꎮ参考文献:[1]傅晓珊.地理信息系统的发展现状及趋势[J].安徽工程科技学院学报:自然科学版ꎬ2010ꎬ25(4):89-93.[2]汤国安ꎬ周卫. 地理信息系统 课程的设计与实践[J].地球信息科学学报ꎬ2012ꎬ7(2):65-69. [3]聂运菊ꎬ程朋根ꎬ李鹤等.浅谈普通高校GIS人才培养之教学改进[J].高教研究与实践ꎬ2015ꎬ34(2):6-9+13.[4]尚颖娟. 地理信息系统 课程教学与实践[J].西南师范大学学报:自然科学版ꎬ2007ꎬ32(5):171-174.[5]孙建平ꎬ李恕宏ꎬ韩雪.非GIS专业«地理信息系统概论»课程教学思考[J].赤峰学院学报:自然科学版ꎬ2016ꎬ32(1):252-254.责任编辑:于㊀蕾671现代交际 2018年2期。
《地理信息系统原理课程综合实习》实习报告
《地理信息系统原理课程综合实习》实习报告班级:姓名:学号:指导老师:孙朝晖武汉大学遥感信息工程学院1.实习目的通过这次实习将理论知识与实践相结合,使我们更加深刻地理解地理信息系统理论知识和运用GIS软件, 通过运用ArcGIS绘制一幅数字地图,从而对我们所学的内容进行进一步的巩固和提高。
通过实习,加深了我们对地理信息系统的组成、功能、数据库以及数据输入、数据编辑、数据分析、数据显示输出等基本概念、理论和方法的理解和掌握。
本次实习,要求我们了解ArcGIS9的基本组成,了解Geoway和ArcGIS9软件的基本组成和基本功能。
2.实习内容实习内容分为三部分:Geoway、ArcGIS、ArcGIS数据建库及空间分析。
Geoway实习使用I49G037012栅格图,自选邻近的数字化6块公里格图块进行网数字化,使用自动跟踪、边角提取等有效的数字化功能进行数字化。
通过具体案例掌握,Geoway 软件的工程创建、图像配准、数据采集(包括点、线、面、注记的采集和编辑),并进行检查与编辑,通过图幅整饰出图。
ArcGIS 9实习主要内容是了解ArcGIS9的文件结构和类型,主要进行了利用ArcMap 对数字地图进行普通查询、特殊查询以及专题地图的编制、地图布局与报表的设计。
ArcGIS数据建库及空间分析是将所建立的地理数据库文件,使用所学ArcGIS的地图显示、属性查询、空间查询、数据输入、编辑、空间分析、数据管理、维护、显示、打印输出功能,对数据进行综合分析。
3.实习实现思路和方法3.1 Geoway实习Geoway实习主要目的是进行数据的矢量化,利用Geoway软件将纸质地图中的道路、房屋、水系、地貌等矢量化。
利用Geoway软件进行矢量化的主要步骤如图3-1所示:本实习的主要过程在于点、线、面等对象的提取与输入,其中用到了边角提取、线跟踪等矢量提取方法,其中边角提取比较适用于提取独立房屋,而线跟踪比较容易提取等高线等地貌要素。
gis地理信息系统论文
gis地理信息系统论文:GIS它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下,对整个或部分地球表层空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
以下是小编精心准备的gis地理信息系统论文,大家可以参考以下内容哦![摘要]随着我国经济的发展,我国地理信息系统随之得到广泛的应用。
本文通过对我国地理信息系统的概念以及其发展等方面进行分析,期望能更好的推动其在各个领域的广泛应用。
[关键词]地理信息 GIS 发展应用0引言GIS的发展一方面使得计算机知识得到了推广和应用,另一方面也提高了我国信息技术。
对基于计算机技术的GIS 技术的发展趋势进行探讨,能够有效指导GIS 研究工作的开展。
1地理信息系统概述1.1地理信息系统的基本概念地理信息系统(GIS肠eogarphiealIL-oflrmationSystem)是一种决策支持系统,具有信息系统的各种特点,一方面,它是一门介于地球科学与信息科学之间的交叉类学科,另一方面它是在计算机硬件和软件系统的支持下对整个或部分地球表层(包括大气层)空间中的地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、模拟、分析、显示和描述的技术系统。
综合而言它是为区域和工程规划、设计、管理决策服务的信息加工与管理技术的学科池是一种综合性强、适用性广的工具。
1.2地理信息系统的构成地理信息系统(GSI)是由计算机硬件、软件和不同的方法组成的系统该系统设计支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示,以便解决复杂的规划和管理问题。
1.3地理信息系统(GSI)的特征地理信息系统具有以下三个方面的特征:1.具备采集、管理、分析和输出多种地理空间信息的能力具有很强的空间性和动态性;2.以地理研究和地理决策为目的,以地理模型方法为手段,具有空间分析、多要素综合分析和动态预测的能力,并能产生高层次的地理信息;3.由计算机系统支持进行空间地理数据管理。
地理信息系统课程设计实验报告
;交通运输学院目录1实验简介 (2)1.1地理信息系统(GIS)简介 (2)1.2实验目的 (2)1.3实验任务 (2)1.4实验要求 (2)2实验一:影像数据矢量化 (3)2.1打开栅格图像并配准坐标 (3)2.2建立基础地理信息图层并进行地图矢量化 (5)2.2.1道路线层 (5)2.2.2道路面层 (7)3实验二创建公交站图层 (7)3.1 公交站图层 (8)4实验三空间分析 (9)4.1量算 (9)4.2 缓冲区分析及公交站点可达性 (10)4.3 叠加分析及公交站点结果 (11)5 实验总结 (13)地理信息系统实验报告1实验简介1.1地理信息系统(GIS)简介地理信息系统是目前十分重要的用于处理空间信息的技术系统,主要对各类空间数据及描述这些空间数据特性的属性进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述,它作为集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘学科而迅速地兴起和发展起来。
1.2实验目的本次实验我选择的方向是针对交大周边道路来优化公交站点的选取,以及对现有的公交站点结果进行分析。
结合专业知识,通过自行设计GIS应用案例,完成从数据采集、存储、空间分析以及制图输出的完整流程,培养知识的灵活应用以及分析、解决专业问题的能力。
1.3实验任务熟练掌握某个ARCGIS的基本操作,在深入理解GIS基本概念、原理、方法的基础上,以北京交通大学、西直门立交桥邻近区域为对象,完成该区域内公交网络分析等GIS应用案例,完成以下工作:(1)收集、整理北京交通大学、西直门立交桥邻近区域的卫星或航拍影像资料;(2)进行影像资料的矢量化工作,以及Arcgis数据编辑;(3)图层划分;(4)设计案例中采用的空间分析方法,并能够熟练进行软件操作;1.4实验要求(1)结合专业知识,以城市交通为背景,设计一个应用空间分析方法的GIS应用案例,清楚描述要解决的问题;(2)从数据需求、数据采集与转换、空间分析方法、分析结果以及对分析结果的解释等几个方面来撰写实习报告。
地理信息系统毕业论文
地理信息系统毕业论文题目:基于Google Earth与SketchUp的三维虚拟校园建设摘要随着计算机技术、通信技术及其他相关技术的飞速发展,虚拟现实仿真技术日益成为可视化领域研究的热点。
通常传统的校园地图内容单一,缺乏三维立体感,实用价值受到限制。
虚拟校园(Virtual Campus)将虚拟现实技术引入到“数字校园”的研究中,为校园的规划和设计提供了一种全新的手段,不仅能自然、真实、形象地表达现实世界的对象,而且拓展了现实校园的时间和空间维度,从而扩展其功能。
虚拟校园是数字校园建设的核心平台,在虚拟校园平台上可以关联各种具体应用;同时虚拟校园系统还具有校园对外宣传功能,它给普通用户搭建了一个了解校园的良好平台,使用户可以全面直观地了解校园,对各种景观建筑的属性进行查询。
本文以中国矿业大学校园的三维建筑、道路及植被等为研究对象,利用Google Earth影像为数据源,以Sketchup为三维建模工具,基于谷歌地球(Google Earth)实现了中国矿业大学南湖校区三维虚拟校园的可视化与简单交互。
关键词:虚拟校园;虚拟现实技术;谷歌地球; SketchupAbstractWith the development of computer, communications and other relative technology, virtual reality is an important topic in visualization area at present. The traditional map of campus is very simple in content and also lack of reality. It has been greatly limited in practice. By introducing the virtual reality technology into digital cample, virtual campus provides a new method for campus design and planning. It not only offers the natural, real, visual and vivid representation of real world but also expands its function.Virtual campus is the core of digital campus into which various applications can be linked. At the same time, virtual campus system can function as external publicity and built a good platform for general user. Users can understand the campus comprehensively and intuitively and can query the attributes of variety landscapes and architectures using the virtual campus. Taking the 3D buildings, roads, vegetation of China University of Mining and Technology(CUMT) as research objects, the paper built a 3D virtual campus system for CUMT using the tools of Google Earth and Sketchup with the source data obtaining from the open images of Google Earth.Key words:virtual campus; virtual reality;Google Earth;Sketchup目录第一章绪论 (1)1.1选题背景与意义 (1)1.1.1本文选题背景 (1)1.1.2研究的意义 (1)1.2国内外研究现状 (2)1.2.1虚拟现实技术国外研究现状 (2)1.2.2虚拟现实技术国内研究现状 (3)1.3本文主要内容 (3)1.4实现方法与技术路线图 (4)第二章三维虚拟校园建设理论基础 (5)2.1虚拟现实技术 (5)2.2 Google Earth与KML (6)2.2.1 Google Earth简介 (6)2.2.2 KML概述 (7)2.3建模软件SketchUp概述 (9)2.4三维建模技术综述 (9)第三章校园空间数据的获取与处理 (12)3.1地物以及建筑物平面数据 (12)3.1.1建筑物、地物影像获取 (12)3.1.2建筑物平面图生成 (13)3.1.3地物平面图生成 (13)3.2建筑物的高度数据 (14)3.3建筑物及地物纹理数据 (15)3.4校园地物属性数据采集及分类 (16)3.4.1校园信息数据的采集 (16)3.4.2 校园信息数据的归类 (17)第四章三维虚拟校园构建流程 (18)4.1建筑物三维模型的建立 (18)4.1.1 Google Earth中三维模型建立的方法 (18)4.1.2建模过程示例 (18)4.2三维模型的渲染 (19)4.2.1 纹理贴图 (20)4.2.2模型渲染过程示例 (20)4.3三维模型分类展示 (21)4.3.1生活服务区 (21)4.3.2公共服务设施 (22)4.3.3学院办公楼 (22)4.3.4道路与景观道路 (23)4.4校园三维模型的发布与共享 (24)4.4.1 校园三维模型导入Google Earth (24)4.4.2 制作地标文件 (25)4.4.3 校园数据的发布与共享 (26)第五章结论和展望 (28)5.1建模中出现的问题及解决方案 (28)5。
《2024年基于“GIS空间分析”创新课程的思政建设实践探索》范文
《基于“GIS空间分析”创新课程的思政建设实践探索》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展,GIS(地理信息系统)技术已经成为现代社会中不可或缺的重要工具。
而“GIS空间分析”作为地理信息科学领域的重要分支,更是逐渐在各类领域展现出其独特的价值和重要性。
因此,本文提出在“GIS空间分析”创新课程中实施思政建设实践探索,以期将课程思政教育贯穿始终,通过实际案例和实践教学的方式,提升学生的思政理论水平和实践能力,从而为社会培养出具备创新能力和思想政治素质的优秀人才。
二、GIS空间分析创新课程的建设1. 课程设计思路在“GIS空间分析”创新课程的设计中,我们以培养学生综合素质为核心,注重理论与实践相结合。
课程内容涵盖GIS基本原理、空间数据采集与处理、空间分析方法及模型构建等方面,同时结合实际案例,让学生在掌握技术的同时,理解其背后的社会、经济、文化等多元因素。
2. 教学方法与手段在教学过程中,我们采用多种教学方法和手段,如课堂讲授、案例分析、实验教学、项目实践等。
通过这些方式,学生可以更好地理解和掌握GIS空间分析的理论知识和实践技能。
同时,我们还利用现代信息技术手段,如网络教学平台、在线课程等,为学生提供更加便捷的学习资源和学习方式。
三、思政建设实践探索1. 融入思政元素在“GIS空间分析”创新课程中,我们将思政元素融入其中,使学生在学习技术的同时,能够更好地理解国家政策、社会发展等问题。
例如,在空间数据采集与处理部分,我们可以介绍国家地理信息公共服务平台的建设情况,让学生了解国家在地理信息领域的发展战略和政策导向。
2. 开展实践活动通过开展实践活动,让学生在实践中感受和体验思政教育的内涵。
例如,我们可以组织学生进行城市规划、环境保护等领域的项目实践,让学生在实践中了解社会问题,提高社会责任感和使命感。
同时,我们还可以邀请专家学者、政府官员等人士参与实践教学过程,为学生提供更加广阔的视野和思考空间。
3. 建立评价体系建立科学的评价体系是保证思政建设实践探索效果的关键。
地理信息系统结课论文
地理信息系统题目:地理信息系统结课论文学院电子与信息工程学院专业班级计算机科学与技术091班学生姓名王同贵学号 200909923[摘要]地理信息系统(Geographic Information System或 Geo-Information system,GIS)有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下,对整个或部分地球表层(包括大气层)空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
GIS (Geographic Information System or Geo-Information system, GIS) is sometimes referred to as "geo-information system " or "Resources and Environment Information System. " It is a very important space for a particular information system. It is in the computer hardware and software system support, on the whole or part of the Earth's surface (including the atmosphere) in the relevant geographic distribution of space data acquisition, storage, management, operations, analysis, display and description of the technical system.[关键词]地理信息系统;城市规划[大纲]一,地理信息系统基本概念(一),GIS的基本概念:(二),地理信息系统分类:二,GIS在城市规划中的应用(一),城市规划业务及GIS新技术1,OfficeGIS与城市规划2,虚拟现实及多媒体网络技术与城市规划3,嵌入式GIS与城市规划4,GIS与遥感技术结合5,其它应用(二),区域城市规划、城乡规划及GIS技术(三),问题与展望三,我国GIS发展面临的问题四,结语[正文]以计算机为核心的信息处理系统技术是二次世界大战后科技革命的主要标志之一.在信息的诸多类型中与空间相关的信息是十分重要的一类.人类生存的地球这个三维空间中的万物无不与空间位置相关,如何利用计算机处理空间相关信息是地理信息系统(geographic information system,简称GIS)产生和发展的原动力.GIS技术在国防、城市规划、交通运输、环境监测和保护等与国民经济乃至国家命脉相关的重要领域的成功应用,极大地推动了社会生产力的发展,同时,也极大地刺激了GIS技术的迅速发展,使之成为世界各国激烈竞争的高科技热点之一[1].国家科委将其列入九五重中之重科技攻关项目.MAPGIS,VIEWGIS,CITYSTAR,GEOSTAR等一批优秀国产GIS软件已经开始在许多领域得到广泛应用,成为国内GIS市场一支不可忽视的力量.一,地理信息系统基本概念地理信息系统既是管理和分析空间数据的应用工程技术,又是跨越地球科学、信息科学和空间科学的应用基础学科。
[精品文档]地理信息系统原理与方法结课论文
目录1.国内外研究现状 (1)1.1国内研究现状 (1)1.2国外研究现状 (2)1.3国内外研究面临的问题 (3)2.所需要的数据 (3)3.研究思路和方法 (4)3.1研究思路 (4)3.2研究方法 (10)4.结论和展望 (11)参考文献 (13)基于GI技术的海岸线提取研究综述报告(地球信息科学与技术064141班,冯时,2201410081) 摘要:地理信息系统作为一门集计算机科学、信息学、地理学等多门科学于一体的新兴学科,正以其实用性、科学性深入到各行各业、各个领域,也即将成为人们的日常生产和生活必不可少的一部分。
本文在总结地理信息系统发展历程的基础上,简要地谈了谈地理信息系统的发展前景,以使更多的人了解地理信息系统的发展,关注地理信息系统的未来。
岸线是地表最为独特的特征,也是海岸最古老和直观的表现形式。
“ 岸线位置”(shoreline position)被国际地质科学联合会(IUGS)指定为27 个全球性地质指标(Geoindicator)之一[1]。
岸线分析是研究海岸系统演变的基本方法和重要内容。
因此利用GIS技术对海岸线进行考察研究及其应用可以达到方便精确跟高效率的要求,进一步拓展GIS的研究特别是在延伸海岸线方面的深入是形式所迫切要求的。
本文从前人对GIS在海岸线方面具体考察研究为例,总结前人的研究方法和结果。
关键词:地理信息系统;海岸线;岸线分析1.国内外研究现状1.1国内研究现状我国的GIS研究工作开始于20世纪80年代初,以1980年中科院遥感应用研究所成立全国第一个地理信息系统研究室为标志J.纵观其发展历程,也可以归纳为四个阶段:筹备阶段(1978~1980)、起步阶段(1980~l985)、发展阶段(1985~l995)、产业化阶段(1996年以后)。
而我国地理信息系统在海岸线方面的应用始于发展阶段到产业阶段期间,近年来, 分形理论无论在数学基础还是在应用方面都有快速发展, 并且在众多学科领域中取得令人瞩目的成功应用分形理论研究中国海岸线性质已有不少论述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
缓冲区分析是指以点、线、面实体为基础,自动建立其周围一定宽度范围内的缓冲区多边形图层,然后建立该图层与目标图层的叠加图,进行分析而得到所需结果。其中,缓冲区是根据点、线、面这些地理实体,建立起周围一定宽度范围内的扩展距离图,用来表示地理空间目标对邻近实体的一种影响或服务范围。
缓冲区分析是用来解决邻近度问题的空间分析工具之一。其中,邻近度(proximity)是地理空间中两个地物距离相近程度的体现,其确定是空间分析的一个重要手段,如城市污水、垃圾处理系统的服务半径,青藏铁路对其穿过区域经济发展和生态影响的重要性等,均是邻近度的问题。缓冲区分析在交通规划、城市规划、城市林业管理中有着广泛的应用。
GIS中的网络分析是基于线性实体之间、线性实体与结点之间、结点与结点之间的网络拓扑关系,通过考察网络元素的空间及属性数据,建立相应的数学模型。对网络的性能特征进行分析的一种空间分析的方法。例如我们在运筹学的图论中学到的有权有向网络的问题。
同样,空间网络的分析方法也类似于图论,如利用Dijkstra算法对最短路的求解、利用Kruskal算法对最小生成树的求解、中心选址问题以及资源最优分配等。
地理信息系统结课论文
《基于GIS系统的空间分析研究及其应用举例》
学院;交通运输学院
指导教师:郭建媛
姓名:杨雯然
学号:12251201
基于GIS系统的空间分析研究及其应用举例
杨雯然
北京交通大学
12251201@
【摘要】随着地理信息系统的不断发展和日臻完善,空间分析,作为地理信息系统的核心和主要特征,也在计算机网络技术的发展下得到了更为全面的改善和更为广泛的应用。本文从空间分析的角度出发,探讨了几种基于GIS系统的空间分析方法、算法,对其在某些领域的应用做出举例,并对其发展前景做了展望。
3.2叠加分析算法
在2.3.1中,对点、线、多边形分别与多边形叠加做出了解释并举例,这里来阐述基于栅格数据的叠加分析。
具体方法有点变换、区域变换和邻域变换。
Figure4.superposition analysis based on raster data
图4.基于栅格数据的叠加分析
点变换只依据参与叠加图层相应点的属性值进行新的运算,既与各图层邻域点的属性无关,也不受区域内一般特征的影响。运算方法有算术运算、指数运算、三角函数运算等。区域变换指在计算新图层相应的属性值时,不仅与原先的图层对应的栅格的属性值
空间分析的目的有描述与认知空间数据分布特征,解释空间现象与空间模式的形成机理,调控在地理空间上发生的事件,预测预报。
2 空间分析的基本方法
空间分析的基本方法有空间信息查询与量算、缓冲区分析、叠加分析、空间统计分析、空间网络分析等。
2.1空间信息查询与量算
2.1.1空间信息查询
空间信息查询的方式有几何查询、属性查询、拓扑查询和SQL查询。其中,图形和属性的互查是最常用的查询,一是按照属性信息的要求来查询数据库中定位空间位置,即SQL(Structured Query Language,即结构化查询语言)查询,如查询世界人口大于1亿的国家,世界上人均GDP超过2000美元的国家;二是根据对象的空间位置查询有关的属性信息,即按照图形查属性,如使用者可通过一个“info”工具,进行点选、画线、绘制多边形等操作将某一区域定为选区,并显示该选区内对象的各种属性,以进行相关的统计分析。
3.3网络分析算法
上文提到,网络分析应用到最短路、最小支撑树的求解中,这里以最短路的求解方法Dijkstra算法为例。Dijkstra算法,即迪杰斯特拉算法。具体算法如下。
引进一个辅助向量D,它的每个分量D[i]表示当前所找到的从始点v到每个终点vi的的长度:如D[3]=2表示从始点v到终点3的路径相对最小长度为2。这里强调相对就是说在算法过程中D的值是在不断逼近最终结果但在过程中不一定就等于长度。它的初始状态为:若从v到vi有弧,则D为弧上的权值;否则置D为∞。显然,长度为D[j]=Min{D | vi∈V}的路径就是从v出发的长度最短的一条。此路径为(v,vj)。那么,下一条长度次短的是哪一条呢?假设该次短路径的终点是vk,则可想而知,这条路径或者是(v,vk),或者是(v,vj,vk)。它的长度或者是从v到vk的弧上的权值,或者是D[j]和从vj到vk的弧上的权值之和。下一条长度次短的的长度必是D[j]=Min{D | vi∈V-S}其中,D或者是弧(v,vi)上的权值,或者是D[k](vk∈S)和弧(vk,vi)上的权值之和。
2.3.2基于栅格数据的叠加分析
栅格数据是按网格单元的行与列排列、具有不同灰度或颜色的阵列数据。基于栅格数据的叠加分析是指将不同图幅或不同数据层的栅格数据叠加在一起,从而在叠加图的相应位置上产生新的属性的分析方法。在下文中还有解释。
2.4空间统计分析
空间统计分析是对空间数据的统计分析,是GIS中的基本数据分析手段,其核心就是将空间信息(面积、长度、邻近关系、朝向和空间关系等)整合到经典统计分析中,以研究与空间位置相关的事物和现象的空间关联和空间关系,从而揭示要素的空间分布规律和各要素之间的关系。空间统计分析通过专题图的方式,让我们更直观的了解到要素的空间分布、空间聚集分散和空间关系。空间统计分析已成功应用到石油地质、生物学、地球化学、海洋地质、遥感地质、林业等许多方面。
2.3 叠加分析
叠加分析是基于两个或两个以上的图层来进行空间逻辑的交、并、差运算,并对叠加范围内的属性进行分析评定,以产生空间区域的多重属性特征,或建立地理对象之间的空间对应关系。所涉及的图层中,至少有一个是多边形图层作为用来进行叠加的基本图层。它是空间分析的一项重要功能,目的是分析在空间位置上有一定关联的空间对象的空间特征和专属属性之间的相互关系,对叠加后产生的具有不同属性级的多边形进行分类或分级。GIS中的叠加分析由数据基本结构的不同可分为基于矢量数据的叠加分析和基于栅格数据的叠加分析。
在空间统计分析中,基本统计量是基础。基本统计量是对空间对象分布状况的统计和对具有空间坐标的属性值的统计。基本统计量分为描述数据特征的统计量和其他统计量,分别从不同角度描述了空间数据的特征。
Figure1.classification of basic statistics
图1.基本统计量的分类
2.5空间网络分析
Figure5.culine of Dijkstra arithmetic
图5.Dijkstra算法图例
4 空间分析的步骤
4.1明确空间分析问题的目的
应弄清问题的背景,以及待解决问题的最终目的。
4.2 分解问题
Figure3.cutline of circular arc algorithm
图3.凸角圆弧算法图例
如图2,粗线表示轴线,凸角处和凹角处的细线分别是拟合示意图。由于在凸角处用圆弧拟合,使得凸角处平行边线与轴线等宽。而在凹角处,平行边线相交在角平分线上。
此方法可以最大限度的保证缓冲区边界与轴线的等宽关系,排除了角平分线法所带来的众多的异常情况。
2.3.1基于矢量数据的叠加分析
基于矢量数据的叠加分析包括点与多边形的叠加,线与多边形的叠加和多边形与多边形的叠加。将同一地区、同一比例尺的图进行叠加得到叠加图,这张叠加图上就具有了多重属性。如将一张中国各省轮廓图(多边形图层)将中国各省的粮食产量分布图相叠加并将粮食产量的属性信息加到多边形图层中,就可以利用空间信息查询技术得到某省的粮食产量,这就是典型的点与多边形叠加。
3空间分析的具体算法举例
从以上列举的空间分析的五种方法中选择了缓冲区分析、叠加分析和网络分析的算法进行具体的举例分析。
3.1缓冲区分析的实现
3.1.1 空间缓冲区分析的模型
空间缓冲区的具体模型有线性模型、二次模型和指数模型。其中,线性模型用于当主体对邻近对象的影响度随距离的增大而成线性形式衰减;二次模型用于当主体对邻近对象的影响度随距离的增大而成二次形式衰减;指数模型用于当主体对邻近对象的影响度随距离的增大而成指数形式衰减。
2.1.2空间信息量算
空间信息量算是指对GIS数据库中的各种空间目标进行量算后获得的的基本参数进行量算分析。空间信息量算是获取地理空间信息的基本手段,是空间数据分析的定量化基础。它在对空间实体目标的位置、距离、周长、面积、曲率、空间形态以及空间目标之间的拓扑、顺序、距离、方位等空间关系之后,获得一定的基本参数,以作为后续的空间分析、模拟与决策的数据基础。
空间信息量算包括几何量算、质心量算、距离量算、形状量算。几何量算是对点、线(距离、长度、曲率等)、面(面积、周长等)、体(表面积、体积
等)的测量与计算,在这里涉及到大量计算公式,
如距离公式的计算如下:
在质心量算中,质心是描述地理对象空间分布的重要指标。例如在人口的分布统计并绘制等值线图时中,若某城市只有该城市自己的数据且不能依据城市政治等级细分,则取该城市为以多边形,并找出一个点作为质心,代表该城市的数值,参与到人口等值线的绘制。距离量算是对空间对象之间接近程度的表述。形状量算在GIS中主要是对有孔多边形和破碎多边形的处理,常用欧拉函数来计算多边形的破碎程度和孔的数目,欧拉数=(空洞数)-(碎片-1)。
Keywords:GIS;spatial analysis;arithmetic;application;function
1 空间分析的概念和现状
空间分析是基于地理对象的位置和形态的空间数据的分析技术,其目的在于提取和传输空间信息。空间分析是地理信息系统的主要特征,是GIS区别于CAD等技术的主要区别。空间分析技术使得地理信息系统超越一般空间数据库、信息系统和地图制图系统,成为不仅能进行海量空间数据管理、信息查询检索与测量,更可通过图形操作与数学模拟运算分析出地理空间数据中隐藏的模式、关系和趋势,掌握对科学决策具有指导性意义的信息,从而解决复杂的地学应用问题的综合性技术系统。
空间分析是对的主要处理对象是地理空间数据,运用各种几何逻辑运算、概率论与数理统计分析、代数数学等数学方法,研究的主要内容有空间位置、空间分布、空间形态、空间距离和空间关系,目的是解决人们日常生活和工作中涉及到的地理空间实际问题。计算机科学技术的进步为空间分析技术提供了物质基础,使得它在近年来得到了迅猛发展。由于空间分析技术在地理学之外的领域也有广泛的使用价值,空间分析已成为地理学中最具有研究价值的方向之一。