《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思范文

《蟋蟀的住宅》教学反思范文1

这是一篇经典的科学小品文。我用了两课时和学生一起完成了本课，在教学的指导策略上仍坚持前一课的教学路径“读议结

合”“以读为主”的原则，把大量时间放在引导学生读课文上，读

完之后，却让学生去尝试议议段落的基本意义。因为这样的美文，

除了欣赏文字的美，同时也可以适当引导学生学学写类似的文章，

无论是什么体裁，它是有结构的，一个成形的思路匡架，会像一串

美丽的佛珠一样，使文章严谨有序，因此，我并设计问题：“蟋蟀

选择住址的标准是什么?跟其它的动物相比，蟋蟀的人在做法体现了

什么?”带着问题去赏读文本。

上完本课，从学生的作业和读书的感情来看，我认为“教不偏文，学不偏题”还是把持了文本的重难点，如果这样有道理的话，那我

有如下反思：

一先写文，再学文没什么不好

在本课前，我并没有宣布要上什么新课。在早上去学校的路上，我捉了好几只蚂蚁，有黑色的，有黄色的，还有长翅膀的，我反它

们装在一个小瓶儿里，这些不同血缘的蚂蚁并不是很谦虚，你咬我，我咬你，我想，今天就拿它们做教材吧。走进课堂，孩子们高兴极了，小嘴们炸开了锅，我让孩子们分别说说，这些蚂蚁的名字，还

有自己知道的特点，这并不难，因为蚂蚁对于山村孩子来说，是日

日相见的“老朋友”。孩子们回答较为丰富：全身是黑色的蚂蚁是

普通的蚂蚁，黄色的蚂蚁叫蛇蚂蚁，这种蚂蚁的毒性很大，要是咬

上一口，准会起一个疙瘩，痛得要命的。孩子们说到这里，我并插

叙了自己小时候的故事，因为蚂蚁，我却住进了医院。(那是我四五

岁时，跟着哥哥去放牛，那天正好是雨天，牛也不听话，使劲儿朝

对面山上跑，哥哥去追牛，让我站在田边不动，等着他，我往地上

一望，有一个高高的土堆，而且是成形的，像个磨盘，成弧形，外

边高，里边低，好像也没见什么洞之类的痕迹。那土堆踩上去特别细，软软的，很好玩儿，我干脆脱了鞋，双脚去踩土堆玩，脚叉痒

痒的感觉，正在我高兴时，突然，脚叉像被刀刺一般疼痛，我低下头，满腿的蚂蚁，连身上到处都是，整个人被蚂蚁包住了，像个疯

窝包，我乱打，乱蹦，身上的蚂蚁越爬越多，连头发里都钻进去了，等哥哥来时，我已经倒在地上了，吓得哥哥直父亲，父亲用他的大

衣把我裹着，背到医院，医生用小型钳子一个一个地拔出蚂蚁的头，当我醒来时，医生告诉父亲，好险呀，我的眼睛，手、头都肿了，

中毒了……)

当我讲到这里，有孩子说：“我知道为什么蚂蚁的头扎在人身上扯不开，因为蛇蚂蚁的嘴是两个‘七’字形的铗子构成的，两个钳

子咬住了肉，就成了‘手扣手’的样子，所以弄不掉，即使给它把

身子弄断了，它的头也不会掉。”这下话匣子打开了，又有学生说，有翅膀的蚂蚁叫“飞蚂蚁”，飞蚂蚁出现的时候，会有大雨，河里

就会涨水……这个教室里可热闹了!有孩子说，蚂蚁船家也要下雨，

我借机板书了一条谚语：蚂蚁搬家晴必雨。(让学生想想这条谚语会

是真的吗?)接着，我又出示了一张蚂蚁简笔画，让学生说说它的样子。最有趣的是，一孩子说，蚂蚁心大腰干细。我问为什么?孩子说，要是遇上一个烂馒头，即使是一只小蚂蚁也不会放过它好多倍的东西。接下来又有一孩子说，蚂蚁的两个触角是用来探路，作指挥用的……孩子们说的.可好了，有的说，要是触角一顺左右摆动，就表

示前面有危险，要是触角一前一后的摆动，就表示前面有好事，招

唤同伴，同心协力，要是两个触角像敲鼓一样的摆动，就表示有伤

心事，肯定有同伴遇了不幸……哎呀，孩子们说的真好，我表扬了

孩子们鼓励孩子们把自己心中的蚂蚁写一写，从学生的习作看，题

材丰富，写的生动具体。(学生习作略)

二新旧衔接我赏作者

有了学生实践操作与感悟，新课只是孩子们的另一篇同伴习作，学起来就易之又易。本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开

丰富的想象，通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表

现了作者对蟋蟀劳动成果的极高赞赏。本文作用富有情趣的语言描

写具体事物。这样的描写，语言生动形象，读起来很有趣味性。作

者运用了极富情趣的语言，鲜活地描写了蟋蟀住宅的特点，以及它

是如何建造住宅的。如：把蟋蟀的洞口的平地说成“平台”把蟋蟀

发出的声音比喻为“弹琴”将蟋蟀挖掘的洞穴的过程描写成像一个

建筑师精心修建的住宅一样。这些富有情趣的描写，使文章生动形象，具有极强的趣味性。

那么，我们怎样才能做到用富有情趣的语言描写具体事物呢?首先，要学会观察。这篇课文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，因此，才描写得那样真切，富有浓厚的生活气息。可见，真实

的描绘是语言富有情趣的基础。然后，要注入感情。把对事物的喜

怒哀乐等情感融入其中，要知道注入了真情的语言才是最生动，最

有情趣的语言。另外，要运用多种修辞方法，增强语言的表达效果，如，将人的情感和行为寄予它们身上，这样描绘起来就会生动形象，富有情趣。

三综合学习

注重积累，鼓励学生多去了解昆虫方面的知识，收集有关蟋蟀方面的诗。

总之，学习语文，没有定式的教学模式，只要去认真完成，无论是教学前，教学后用心去做，一定会有好的收获，就不会有教学中

的遗憾。

《蟋蟀的住宅》教学反思范文2

首先目标引路，让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;

接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟

到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程;