小学科学探究活动记录表(四年级下)
小学科学实验室记录表四年级
小学科学实验室记录表四年级实验名称：发光水杯实验目的通过实验，了解发光的原理以及如何制作一个可以发光的水杯。
实验材料•透明塑料水杯•手电筒•透明塑料薄膜•荧光墨水实验步骤1.准备一个透明塑料水杯，确保杯子没有破损。
2.用手电筒照亮杯子底部，观察是否有光透过。
3.如果透明塑料水杯没有光透过，可以用透明塑料薄膜覆盖在杯底，再次用手电筒照亮杯子底部，观察光透过情况。
4.确保光线可以透过杯子底部后，用荧光墨水填满杯子。
5.用手电筒照亮杯子底部，观察水杯是否可以发光。
6.实验完成后，归还实验材料并清理实验台面。
实验结果经过实验发现，透明塑料水杯底部经过透明塑料薄膜覆盖后，光线可以透过，水杯底部可以发光。
实验原理水杯能够发光是因为透明塑料材质对光线具有透明的特性。
当手电筒照亮杯子底部时，光线通过透明塑料杯底后被荧光墨水吸收。
荧光墨水吸收光能量后发出可见光，使杯子底部发光。
实验注意事项1.实验过程中要小心使用手电筒，避免照射到眼睛。
2.实验结束后要归还实验材料并清理工作台。
3.如果发现杯子破损或者有裂纹，要及时更换杯子。
4.实验时要遵守安全规则，不得乱丢材料，避免造成伤害。
实验拓展在实验中可以尝试使用不同颜色的荧光墨水，观察发光效果有什么不同。
还可以进行更多关于发光原理的拓展研究，例如使用不同光源、材料等进行实验，了解更多发光现象。
结论通过实验，我们了解并验证了透明塑料水杯可以发光的原理。
这种发光现象利用了杯子底部的透明特性和荧光墨水的吸收发光能力。
通过实验的观察和探索，我们对发光现象有了更深的认识。
注意：实验过程中要遵循安全规则，并在老师或家长的指导下进行。
四年级科学教研活动记录
四年级科学教研活动记录本次四年级科学教研活动的目标是提高学生的科学素养和实践能力。
通过活动的开展，我们希望激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和实验探究精神。
一、活动准备在活动前，我们认真研读了四年级科学教材，并结合课程标准制定了科学教学目标和教学内容。
同时，我们还准备了相关实验器材和教具，确保活动的顺利进行。
二、活动内容1. 实验探究类活动为了培养学生的实验探究能力，我们设计了一系列的实验活动。
比如，在学习光的反射和折射时，我们带领学生进行了折射实验。
学生用透明杯中装满水，将一根铅笔放入杯中，观察铅笔在水中的形状。
通过实验，学生发现了光线在从水中射向空气时的折射现象，加深了对光的传播规律的理解。
2. 观察和记录类活动为了培养学生的观察能力，我们组织了一些观察和记录类的活动。
比如，在学习植物的生长过程时，我们带领学生观察了一盆小苗的生长情况，并让学生用文字和图画记录下观察到的现象。
通过这样的活动，学生不仅锻炼了观察力，还提高了他们对植物生长过程的理解。
3. 科学实践类活动为了培养学生的实践能力，我们组织了一些科学实践类的活动。
比如，在学习电路的搭建时，我们让学生动手搭建一个简单的电路，让灯泡发光。
通过实践，学生亲身体验了电流的流动和灯泡的发光原理，提高了他们对电路的理解。
三、活动反思通过本次教研活动，我们取得了一定的成果。
学生的科学素养和实践能力得到了提高，他们对科学的兴趣也得到了激发。
然而，我们也发现了一些问题。
比如，在活动设计上，有些活动的难度可能超出了学生的理解能力，需要我们在后续的教学中进行调整。
同时，在活动的过程中，有些学生的参与度不高，需要我们进一步激发他们的学习兴趣。
四、改进措施为了进一步提高教学效果，我们计划采取以下改进措施：1. 针对学生的不同情况，设计不同难度的活动，以满足每个学生的学习需求。
2. 提高学生的参与度，引导他们积极思考和探究，激发他们的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，并与家长共同关注学生的科学学习。
小学科学实验报告单(3-6年级)
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
小学四年级科学(下)演示实验一览表(教科版)
水煮玉米
生玉米、酒精灯、石棉网、三脚架、烧杯、火柴
A
5
进一步观察岩石
火山喷发模拟实验
醋、洗涤剂、小苏打、报纸、铝箔
A
6
怎样观察、描述矿物
矿物光泽的观察
金属片、玻璃片、泥土、蜡烛、丝绸、石英、长石与云母标本
A
7
矿物软硬的观察
铜片、铁片、铝片、石英、长石与云母标本
A
8
矿物条痕的观察
白色无釉的瓷板、长石与云母标本
各种常见的石头
C
4
进一步观察岩石
岩石的来历
各种常见的石头，放大镜，小刀
C
5
怎样观察、描述矿物
矿物的研究
矿物、放大镜、小刀、砂皮纸等
C
生与熟马铃薯各一个、盆子、小刀
B
22
爆玉米花
酒精灯、火柴、金属汤匙、生玉米粒
B
23
面包发霉了
发霉面包的观察
发霉的面包、放大镜、显微镜、培养皿
B
24
霉菌生长速度的比较
干的面包、霉菌、牙签、滴管、塑料袋、线
B
25
减慢食物变质的速度
变质食物的观察
新鲜的小鱼干与干面条、开始腐败的小鱼、发馊的面条、镊子
B
26
B
17
子叶在蚕豆发芽过程中的作用
发芽的蚕豆、培养皿，棉花，小刀
B
18
动物的卵
观察动物的卵
熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等
B
19
一天的食物
给食物分类
常吃的食物
B
20
我们的身体从食物中获得什么
食物营养成分的检测
碘酒、滴管、面包或米饭、白纸、瘦肉、酒精灯、火柴、三角架、石棉网等
小学科学实验室使用记录四年级
小学科学实验室使用记录四年级为了增强学生对科学知识的理解和培养他们的实验观察能力，我们学校在四年级设立了科学实验室，并定期进行科学实验。
今天，我来记录一下我们四年级在科学实验室中进行的一次实验。
本次实验是关于植物的生长过程。
我们每人都拿到了一块芽苗，老师让我们把芽苗分成两组，一组放在阳光下，一组放在黑暗的地方。
然后，我们每天都要观察并记录一下两组植物的生长情况。
第一天，我将每组的芽苗分别放在阳光下和黑暗的地方。
第二天早上，我来到实验室，发现阳光下的芽苗长出了一些嫩绿色的叶子，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。
通过这个观察，我得出了一个初步的结论，阳光对植物的生长是很重要的。
接下来的几天，我每天都来观察实验室中的芽苗。
我发现阳光下的芽苗每天都有新的叶子长出来，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。
这让我更加坚信了阳光对植物生长的重要性。
我还注意到，阳光下的芽苗看起来更加健康和茂盛，而黑暗中的芽苗则显得苍白无力。
在实验结束时，我将我的观察结果和结论告诉了老师和同学们。
我们共同总结出了一个规律：阳光是植物生长的必需因素，没有阳光植物无法正常生长。
同时，阳光还可以使植物变得更加健康和茂盛。
通过这次实验，我不仅加深了对植物生长的认识，还学会了如何进行实验观察和记录。
我觉得科学实验室对我们的学习和成长有着重要的作用。
通过实践，我们能够更深入地理解科学知识，并培养实验观察的能力和科学思维。
同时，在科学实验室中，我们还学会了团队合作。
每次实验，我们都要和同组的同学一起分工合作，共同完成实验任务。
大家互相帮助，相互学习，增强了团队意识和合作精神。
除了植物生长的实验，我们还进行了许多其他有趣的实验，如水的沸腾、电流的传导等。
每个实验都让我们对科学知识有了更深入的理解，让我们更加热爱科学。
通过四年级的科学实验室实践活动，我感受到了科学的乐趣和实验的神奇。
我相信，在科学实验室的帮助下，我们的科学知识将会更上一层楼，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。
科学课外活动记录表
科学课外活动方案和记录表（2014—2015学年）者桑中心小学2014年10月者桑中心小学科学课外活动方案一、指导思想我校的科技教育工作以提高科技教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。
二、发展目标开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。
根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。
结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。
1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。
发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。
培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。
初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
三、具体工作1、加强科学实验室的建设。
2、成立科技小制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。
科技活动小组成员由三、四年级、五年级学生组成，本着学生自愿的原则，成立8-10人的学校科技活动小组。
四、活动措施1、根据不同的内容，开展丰富多彩的活动。
《冷热与温度》(苏教版四下科学)
4. 我们凭感觉判断物体的温度是不准确的。（√） 5. 一杯热水在变凉过程中水温是先快后慢地下降的。（√） 6. 把温度计放入液体中，就可以直接读数。（×）
借助多用夹子可 以方便固定温度 计哦！
（播放资源 探究一杯热水在变凉过程中水温是怎样变化的）
一起来绘制温度变化图！ 可以用多种颜色的笔来标注！
思考：假如继续观测下 去，水温会怎样变化？
各种各样的温度计
练一练
一、选择题 1. 冰在融化时，水的温度是（ C ）。 A.-2℃ B. 2℃ C.0℃ D.10℃ 2. 测量水温时，观测温度计的正确方法是（ A ）
C.把温度计从水中拿出来再读数
D.等温度计的液柱稳定后由读数
5. 当前世界疫情形势非常严峻，测量体温是控制疫情最直接有效办法，但在人员密集的车站、学校、
超市等地方，你认为在这些地方使用温度计是（ A）. A.红外线温度计 B.水银温度计 C.探针式电子温度计 D.温湿度计
二、判断题
1. 实验时没有温度计，可以用体温计代替温度计来测量热水的温度。（ × ） 2. 电子体温计是用来测量空气的温度和湿度。（ × ） 3. 所有的温度计都含有液泡。（×）
小学科学苏教版
冷 热 与温度
四年级下册 第一单元 冷与热
探究活动一：
用手指分别感受冷水、温水和热水。
（播放资源 初步感知水的温度）
探究活动二：
温度计的使用方法 1.使用时要轻拿轻放。拿温度计时， 用拇指、食指和中指捏住上端。 2.测量液体的温度时，温度计液泡要 完全浸在液体中，不能碰到容器的底 和侧壁。 3.液柱不再上升或下降时认读，视线 与温度计液柱的顶端保持水平。
3. 为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（ B ）。 A.一半浸在水里，一半露在空气中 B.一直浸在水中，读数后再拿出水面 C.先浸在水里，拿出水面后读数 D.碰到水杯底部
小学科学实验进度表3-6年级总表
小学科学实验进度表3-6年级总表周序次号课题实验活动名称类别实验器材、药品（含自制、自备器材及挂图）演示组2.观察植物的生长过程观察大树和小草的生长过程，观察水生植物，观察叶的生长过程，了解植物的发育过程。
3.观察动物的生长过程观察蜗牛，观察蚯蚓，观察蚂蚁，观察金鱼，了解动物的生长过程。
4.材料的性质比较不同材料的硬度和吸水性，观察纸的性质，制作纸，观察材料在水中的沉浮，认识木头，观察砖和陶瓷的性质，观察黏土的变化。
5.空气和水的性质观察水和食用油的比较，进行流动比赛，比较水的多少，认识量筒，探究空气的存在和占据空间的性质。
实验器材包括狗尾草、大树、水葫芦、浮萍、水花生、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果、面包、培养皿、白纸、小瓶盖、浅盆、鱼食、红色食用色素、滴管、小刀、铁钉、木棒、塑料棒、橡皮泥、废纸、毛巾、实心物品、水槽、木筷、电路检测器、砖、碗、黏土、黑色袋子、醋、牛奶、空气、洗涤剂、报纸、蜡光纸、试管等。
小学三年级上册的实验教学进度表包括观察植物和动物的生长过程，探究材料的性质和空气水的性质。
实验器材包括各种植物、动物、器具和材料。
通过实验，学生可以了解植物和动物的发育过程，认识材料的硬度和吸水性，探究空气和水的存在和占据空间的性质。
种能够装水的包括量筒、不同大小的杯子、塑料瓶、烧杯等。
可以用它们来演示装入不同量的水并进行编号。
空气有重量吗？可以使用天平、气球、皮球、平衡棒等工具来演示。
同时还可以使用气筒来观察空气的重量。
观察种子的发芽和生长可以使用豆类种子、凤仙花等植物种子以及放大镜等器材。
同时还可以制作带根的植株，使用试管、植物油等进行演示。
除了观察种子和植物的生长，还可以观察蚕卵、蚕宝宝、蚕茧、蚕蛾等昆虫的生长变化。
使用放大镜、桑叶等器材进行观察。
温度和温度计的研究可以使用水、温度计、秒表等器材来测量水的温度变化。
同时还可以观察冰的融化和水的蒸发等现象。
磁铁的磁性、磁极的相互作用、磁力大小的变化以及指南针的使用都可以使用各种磁铁、回形针、指南针等器材进行演示和观察。
四年级下册科学实验报告单
四年级下册科学实验报告单实验名称：磁铁的吸物能力实验实验目的：观察不同物体被磁铁吸附的能力，并总结规律。
实验材料：一块磁铁、不同材料的小物体（纸夹、硬币、铁钉、铜钱等）、一张纸、铅笔、尺子。
1. 清理实验桌面，保证实验环境整洁。
2. 准备实验材料，将磁铁放在桌面上。
3. 用纸将小物体一个个包起来，标明物体的名称和材质。
4. 将纸上方留一段空白，使用铅笔和尺子，在空白处绘制一根直线。
5. 将小物体靠近磁铁的一头放在直线的起点上，逐渐向终点方向移动，当小物体被磁铁吸附时停下。
6. 记录下小物体停在直线上的位置。
7. 重复步骤5和6，将其他小物体也进行测试，并记录结果。
实验结果记录：小物体名称材质停在直线的位置（cm）纸夹金属 10硬币金属 12铁钉金属 15铜钱金属 20小木块木材 5小塑料球塑料 2通过本次实验，我们可以看出不同物体被磁铁吸附的能力是不同的。
对于金属物体来说，它们的吸铁能力较强，被磁铁吸附的位置离线的起点较远；而对于非金属物体来说，它们的吸铁能力较弱，被磁铁吸附的位置离直线的起点很近甚至根本不吸附。
实验成果延伸和思维拓展：了解到磁铁能吸附物体后，我们可以进一步探讨磁铁的吸附原理和应用。
我们可以思考以下问题：1. 磁铁吸附物体的能力与物体的材质有关吗？为什么金属物体被磁铁吸附的能力更强？2. 磁铁是如何产生磁力的？有哪些其他与磁力相关的实验可以进行？3. 磁铁在日常生活中有哪些应用？请列举几个例子并进行解释。
思考并回答这些问题，可以帮助我们更好地理解磁铁的性质和应用，培养我们的科学思维和动手实践能力。
本次实验不仅让我们了解了磁铁的吸物能力，还让我们拓展了思维、培养了实验观察和记录的能力。
希望大家在今后的学习中，能够继续保持好奇心，勇于实践，积极参与科学实验，发现更多有趣的现象，为科学的发展贡献自己的力量。
小学科学教科版四年级下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案(2023春新课标版)
8.岩石、土壤和我们【教材简析】本课作为本单元的最后一课，承担着梳理、总结本单元学习内容的任务，同时还作为学习并了解岩石、矿物、土壤和我们人类密切关系认识的提升课。
本课主要分为两个部分。
第一部分是对前面7课所学内容的梳理，进一步概括总结，通过图示的方式架起岩石、矿物和土壤之间的联系，形成对三者关系的整体认知。
第二部分是了解岩石、矿物和土壤的用途。
学生通过课前调查、资料阅读、角色扮演等多种形式来进一步了解岩石、矿物和土壤的更多用途。
本课的重点是引导学生收集整理岩石、矿物和土壤在我们生活中的用途，知道它们是地球上的重要资源，意识到它们是我们人类生产、生活的基础，从而提高学生保护自然资源、合理利用自然资源的意识和自觉性。
【学情分析】学生在这个单元中比较全面地利用了各种方法，进行岩石、矿物和土壤的观察，对三者的性质有了初步的了解。
但是对三者的认知还是相对比较零散的、碎片化的。
所以他们需要通过图示的形式将三者的关系厘清，建立较为系统的科学概念。
另外对于岩石、矿物、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还比较单一、片面，并且学生对于保护这些自然资源的意识是有的，但为什么保护、如何保护又缺乏认识。
因此本节课旨在让学生通过集体研讨、梳理，从岩石、矿物和土壤的用途，与人类生产生活的紧密联系为切入口，来增强他们对这些不可再生资源的保护意识和合理利用的意识。
【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和角色扮演，知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生；知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途，人类的生存离不开这些自然资源。
[科学思维]基于对岩石、矿物、土壤用途的分析，归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。
[探究实践]通过实地调查、资料阅读等方式，搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息，会处理信息并与同伴交流所获信息。
[态度责任]在探究研讨中，进一步发展探究岩石、矿物、土壤的兴趣，认识到这些自然资源的重要性，树立保护、节约自然资源的意识。
新版PEP小学四年级科学下册全册教案设计(表格)
新版PEP小学四年级科学下册全册教案
设计(表格)
以上是新版PEP小学四年级科学下册全册教案设计表格，共包含六个单元。
每个单元都包括了题目、目标、所需时间、教学内容
和教学方法等要素。
通过这个教案设计，可帮助学生全面了解物体
通电、电路结构、并联电路和串联电路、电流的大小和方向变化规
律以及简单电路的安全性等科学知识。
同时，培养学生的观察、实验、分析、处理问题、推理、总结、归纳和安全意识等能力。
教学
方法主要包括实验、观察、讨论、实例分析、总结、复习和测试等。
小学科学教研活动记录大全
小学科学教研活动记录大全科学教研活动记录（一）1、课题研究现状：每个教师都是实验教师，实践中要有独创性、实用性和针对性。
注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的资料可以粘贴，测验题也可以帖贴。
2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。
这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。
3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。
二、本学期工作：1、准备好课，培养青年教师。
预约和随机相结合。
2、推荐科学课题优秀成果。
（论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。
）科学教研活动记录（二）教材培训谈收获教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2.老师要学好科学和自然。
首先，他们要多学习，自觉提高科学素养，丰富专业知识，掌握现代教育理念，提高自身素质。
只有这样，他们才能正确地把握和处理教材，教好学生，受到学生的喜爱。
3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的设计意图和目的，对教材的知识点一定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢，由于教材的开放性比较大，对教师的综合素质提出了更高的要求。
4.理解教材的基本思想和设计意图。
在完成基本任务后，还要注意加强学生的课堂实践和课后拓展，进一步巩固学生应该掌握的知识点，培养学生的科研兴趣和欲望。
10.11科学教研活动记录（三）科学课堂上如何体现人文教育教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。
小学四年级集体备课活动记录表(2015.9)
2．提供丰富的素材，让学生进一步体会统计的作用
学生在第一学段已经学会利用统计结果进行简单的数据分析。在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要使用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。如利用统计看到数据的变化趋势，根据两种饮料销售量的统计决定如何进货，找出绿化对降水量的影响等
戴家岭小学集体备课活动记录表
年级、学科
四年级数学
集体备课时间
2015.11.17
研讨地点
会议室
参与教师
田海霞、龙欢欢
教
学
主
要
内
容
摘
要
第六单元：除数是两位数的除法
集
体
备
课
研
讨
记
录
一、教学内容
1．口算除法：（主要是）用整十数除整十数或几百几十的数。
2．笔算除法：包括除数是两位数，商是一位数或两位数的除法笔算以及商的变化规律。
例3：排队论
通过计算，找到最优的上货方案。再让学生进一步思考，这样的规划有什么实际意义？对谁有实际意义？
例4：对策论
列出所有可能的对策，从中选择一种最优的方案。
五、教学建议：恰当把握教学要求。
教学目标
1．使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
单元课时安排
7课时
教学建议
1．关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。
最新人教版小学四年级科学教案(下册)
科学教案四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
青岛版小学四年级下册科学表格式教案：第11课月相的变化
1,知道月相变化有一定的规律。
2,能参与观察月相的中长期科学探究活动;能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3,愿意合作与交流;能用语言表达自己的观点。
4,能意识到月相变化与人们生活的关系。
教学重点与难点
知道月相变化的规律：
月相变化周期大约30天，农历上半月，月亮由缺到圆；下半月，由圆到缺。
6.教师教学用书
7.月相的变化有什么规律?
（1）师生谈话:我们发现月相是变化的,月相的变化有什么规律呢?
（2）教师引导学生讨论、交流。
（3）师生小结。
（4）教师用课件展示月相变化规律的相关资料。
三、课堂小结
教师提问:通过这节课的学习,你们都有哪些收获?
四、拓展活动
查阅资料,了解农历的制定与月相变化的关系。
谜语导入。
教师出示谜语"有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”,提问学们,这则谜语说的是什么?"引导学生得出答案,导入新课。
二、探究活动
每天在同一位置观察月相,有什么发现?
1.师生谈话:同学们,课前我们每天在同一位置观察并记录了月相。请同学们把自1的月相在小组内进行展示,试着用自己的ห้องสมุดไป่ตู้描述月相和在天空中的位置。
C.月球能自己发光,有时亮面多,有时亮面少
3.农历上半月月相变化的规律是( ).
A.由亏到圆B.由圆到亏C.不变
三、对错审判厅
1.如果月球能自己发光,就不会有月相的变化。（）
2.中秋节的月亮是缺的。（）
3.观察月相变化的规律应该按照农历日期进行。( )
4.一个月中会有半个月的时间看不见月亮。（）
5.月相的变化没有任何规律可循。( )
小学四年级科学实践报告(3篇)
第1篇一、前言科学是一门研究自然界和社会现象的学科，它让我们了解到许多未知的事物。
为了培养我们对科学的兴趣，提高我们的动手能力，学校组织了一次科学实践活动——探索水的奥秘。
以下是我对这次实践活动的总结和感悟。
二、实践过程1. 活动背景水是生命之源，它存在于我们生活的方方面面。
然而，我们对水的了解却非常有限。
为了拓展我们的知识面，学校开展了这次探索水的奥秘的科学实践活动。
2. 活动目的（1）了解水的性质和用途；（2）培养动手实践能力；（3）提高对科学的兴趣。
3. 活动内容（1）认识水：通过观察水的颜色、味道、温度等，了解水的特性；（2）实验探究：进行简单的实验，如水的浮力、折射、表面张力等；（3）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
4. 实践步骤（1）准备实验器材：玻璃杯、水、食盐、肥皂、筷子、玻璃棒等；（2）观察水的性质：观察水的颜色、味道、温度等；（3）进行实验探究：进行水的浮力、折射、表面张力等实验；（4）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
三、实践成果1. 认识水的性质通过观察，我们了解到水是无色、无味的液体，具有流动性、溶解性、表面张力等特性。
2. 实验探究（1）水的浮力：我们将小石子放入水中，发现石子会浮在水面上，这是因为水的浮力作用；（2）水的折射：我们用玻璃棒将光线从水中射出，发现光线会发生弯曲，这是因为光的折射现象；（3）水的表面张力：我们将肥皂水滴入水中，发现肥皂水形成了一个球形，这是因为水的表面张力。
3. 应用实践（1）水的净化：我们学习了如何使用过滤、沉淀等方法净化水；（2）水的循环利用：我们了解了水在自然界中的循环过程，以及如何实现水的循环利用。
四、实践感悟1. 增长了知识通过这次实践活动，我对水的性质、用途、净化、循环利用等方面有了更深入的了解。
2. 培养了动手能力在实验过程中，我学会了如何操作实验器材，如何观察实验现象，如何分析实验结果。
3. 激发了兴趣通过亲身体验，我对科学产生了浓厚的兴趣，希望能够继续学习更多科学知识。
教科版小学科学四年级下册(完整版)
出故障了，使电流中断，灯
5.导体与绝缘体
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1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什 么? 3、重新接亮小灯泡，看看小灯泡会不会亮？ （1）把两个塑料皮接触在一起 （2）把金属头和塑料皮接触在一起 （3）把两个金属头接在一起
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电的小常识 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，
这是足经引发触电事故、致人死亡的电，所
以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！
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3.简单电路
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连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
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用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
一是电源; 二是电路;
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生活中最常见的借助电源、电路来来正常工作的电器是什么？
电灯
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第二课 点亮小灯泡
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请你画出印象中的小灯泡
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小灯泡的构造
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玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
点亮小灯泡需要的材料
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观察电线和电池的结构
电线由金属内心和塑料外皮组成 金属是导电的，塑料是绝缘的。 电池：一端是铜帽，称为正极；另
短路 当电池的正负极被导线直接连接起来时，就会发生短路。 短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能
发光，电池也很快就会被损坏。
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短路与断路的相同点与不同点
不同点1： 短路是指正负极直接相连形成一个回路,有电流通过
断路是指正负极之间的线路断开,没有电流通过 不同点2:短路将致使系统烧毁,而断路只是造成系统的暂时无法使用. 相同点: 最终系统都无法工作,系统消耗的功率均为零,电阻近似认为0.
教科版小学四年级上下学期《科学》实验目录(全)
8
√
★
油菜花开了
观察油菜花
一株油菜花、放大镜、镊子、记录纸
22
√
★
种子的萌发
浸泡种子、种子内部构造
蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等
33
√
★
一天的食物
记录一天中吃的食物、给食物分类
记录纸
43
√
★
食物中的营养
辨别食物中的营养成分
食用油、肥肉、花生米、白纸、面包、馒头、马铃薯、番薯、米饭、碘酒、滴管、肉、酒精灯、镊子、火柴
塑料罐或空易拉罐、黄豆、棉花、毛巾、废报纸等
58
√
★
小学科学（教科版·四年级下册）实验目录
章节名称
演示实验及探究体验活动
页码
演示
分
组
必
做
选
做
实验名称
所用主要仪器及器材（参考）
生活中的静电现象
体验静电现象
不一样的电荷
碎纸屑、塑料木梳
气球、毛皮、木尺
2
√
★
简单电路
带灯座的电路
让更多的灯泡亮起来
电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干
44
√
★
生的食物和熟的食物
观察比较生、熟马铃薯
镜等
生和熟的鸡肉、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、放大镜等
50
√
★
食物包装上的信息
观察食品包装袋或包装盒
各种食品包装袋
57
√
★
各种各样的岩石
观察、描述岩石、给岩石分类
各种岩石标本、放大镜、记录纸等
68
√
★
食盐在水里能无限溶解吗
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学生探究活动记录表（小学四年级下册科学）
班级：_____小组：______
茂县松坪沟乡小学
年月日年级班第组实验教师：
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小学科学学生探究活动记录表（四年级下）
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