小学科学教研活动记录表
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学科学课教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：XX小学全体科学教师四、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体科学教师提出了期望和要求。
2. 教学案例分析（1）教师A分享案例：以《植物的生长》为主题，通过观察植物生长过程，引导学生了解植物生长的基本规律。
（2）教师B分享案例：以《地球的形状》为主题，通过实验和观察，让学生了解地球的形状及特点。
（3）教师C分享案例：以《磁铁的特性》为主题，通过小组合作，探究磁铁的性质和应用。
3. 互动讨论针对以上案例，全体教师展开互动讨论，共同分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
（1）教师A的案例中，观察植物生长过程环节，可以增加多媒体教学手段，提高学生的兴趣。
（2）教师B的案例中，实验操作环节可以让学生亲自动手，增强实践能力。
（3）教师C的案例中，小组合作环节可以适当增加时间，让学生充分交流，提高课堂效率。
4. 课堂教学策略与方法研究（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、实验等多种教学手段，将抽象的科学知识转化为生动形象的场景，提高学生的学习兴趣。
（3）注重实践，培养学生的动手能力。
在课堂教学中，教师要引导学生亲自动手，进行实验探究，提高学生的实践能力。
（4）加强师生互动，提高课堂效率。
教师要关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
5. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师要不断学习，提高自身教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体科学教师积极参与，认真讨论，收获颇丰。
通过本次活动，教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。
科学老师教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课程教学策略与方法探讨四、参与人员：全体科学老师五、活动流程：1. 开场致辞（10分钟）2. 分组讨论（40分钟）3. 代表发言（30分钟）4. 总结与反思（20分钟）六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任主持，对本次教研活动进行简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，并对全体科学老师提出了期望和要求。
2. 分组讨论分组讨论环节，将全体科学老师分为四个小组，分别针对以下四个主题进行讨论：（1）科学课程教学中的问题与挑战（2）科学实验课教学策略与方法（3）科学探究式学习在课堂中的应用（4）科学课程评价与反馈机制讨论过程中，老师们积极参与，各抒己见，分享了自己在教学过程中遇到的问题、经验以及改进措施。
3. 代表发言讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，总结本组讨论成果。
以下是各小组代表发言的主要内容：（1）第一小组代表：在科学课程教学中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的科学素养。
同时，要加强对实验器材的管理，确保实验课顺利进行。
（2）第二小组代表：在实验课教学中，教师应注重实验过程的设计，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要关注实验结果的分析，提高学生的科学思维能力。
（3）第三小组代表：在探究式学习中，教师应创设情境，激发学生的探究欲望，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
同时，要关注学生的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（4）第四小组代表：在科学课程评价中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果。
同时，要建立有效的反馈机制，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教导主任对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极表现，并对以下方面提出了建议：（1）加强科学课程教学研究，提高教学水平。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。
（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。
（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。
小学科学教研活动记录表.doc
小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如：小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察：看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象运用直观发现法，了解动植物的生命现象，促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换，交流体验如：模拟代言、听小诗，想象动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语？我们校园里有很多植物也在跟我们说话，你听到过吗？说说听到过的大自然的语言，看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么？通过学习同龄人所做的小诗，这些环节步步相扣，获得启发，为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中，让小朋友体会植物受到伤害的痛楚，从而打动其心灵。
3、言为心声，升华情感如：你还知道哪些动物植物在向人们求救，希望人们不要伤害他们？你觉得我们要怎样关爱动植物？说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说，自己会怎样对待他们等。
这些环节的设计，开阔视野，了解社会上的一些真实事例，初步了解保护动植物的必要性。
通过自言自语，将获得的感知内化为各自的信念，进行自我教育。
学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。
通过许愿、贴图片等活动中，促使学生释放情感，自觉践行。
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究李海楼发言：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
小学科学学生探究活动记录表(六年级上)
年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称水滴里的微生物准备资料、污水、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称做酸奶准备资料、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称馒头发霉了准备显微镜、发霉的食品小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称搭建生命体的“积木”准备显微镜、小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的形状准备地球仪、视频课件、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的表面准备图片、资料、沙盘、地球仪小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的内部准备暗盒、鸡蛋、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称火山和地震准备图片、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地表的变迁准备图片、石块、酒精灯、沙盘、烧杯小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称蜡烛的变化准备蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称铁钉生锈了准备无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称变色花准备会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称洗衣服的学问准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称登月之旅准备多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：学生探究活动记录表（小学六年级上册科学）班级：_____小组：______东胜区第四小学。
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2、手脑并用就是科学探究活动顺利进行得关键。
3、充裕得时间得充足得材料就是探究活动顺利进行得基础。
4、有效得指导就是探究活动顺利进行得保障。
活动小结
科学探究一方面要使学生体验到探究得乐趣，另一方面要使她们形成正确思维方式，获得探究得方法与能力，而不就是让探究活动流于形式。
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动。
三、灵活处理教材内容。
四、灵活运用评价形式。
五、灵活利用教学资源。
活动小结
要根据自己得教学实际，充分利用本地得教学资源，让学生有更多得机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究得过程。
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精与细只就是时间问题，倘若方向不对，那就就是南辕北辙。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、6
教研题目
科学教学中应注意得问题
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
录
科学探究就是科学学习得中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究得乐趣，获得自信，形成正确得思维方式，而且可以使她们识别什么就是科学，什么不就是科学。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究得认识，如科学探究得特征。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-6
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-13
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学
综合组教研活动记录
（2014年2月至6月）
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、5、11
教研题目
“用教材教”得危机
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
《科学课程标准》提出了“用教材教，而不就是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但就是没有什么声音不等于总就是得解决，可能还潜伏着仍然“教教材”得危机。因为真正做好“用教材教”，就是以对所用教材有较深刻得认识为基础得，而现在对大多数教师作这样得要求，恐怕就是不太实际得。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、3、12
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
教学得阵地就是课堂，课堂就是教师展示自我得舞台，也就是教师与学生交流得平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手得教学模式，挖掘自身得教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默与谐得语言提高学生得兴趣与注意力，用赞扬与鼓励得语言张扬学生得个性，给每个孩子送去春天般得温度与母亲般得关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习得殿堂，成为科学得探索者与追求者。
活动小结
倡导学生就是学习得主体，每个学生都拥有享受学习得权利，要生成符合学生得认知规律得教学过程，探索适合学生特点得教学方法。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、12
教研题目
学习课程标准中科学探究部分得内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
教师得外部环境，瞧起来不就是短时间所能改变得，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们得教育教学理念得更新却就是可以自己做主得，而且一定要改变得。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样得话：当时进行教学改革好像就是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老就是背着外部环境得包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。
活动小结
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究，体现以探究为核心得教学过程，使课堂教学更加形象直观。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、3、24
教研题目
提高自身水平 加强实验教学研究
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
重点研究探讨如何提高自身得教学能力与水平，加强促进实验教学。
科学探究能力得形成依赖于学生得学习与探究活动，必须紧密结合科学知识得学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验得基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
在小学阶段，对科学探究能力得要求不能过高，必须符合小学生得年龄特点。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、24
一、要加强业务理论得学习，掌握现代教育理念，不断提高自己得专业知识水平，对教材所涉猎得内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们得工作都很多，不仅仅就是科学、自然教学一项，还担任着其她得工作，但科学自然教学就是我们工作得重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学得研究与提高，实验教学就是科学自然教学中得一种重要得形式与手段，同时也就是科学教育发展得必然。对教材中得实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者就是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。