小学科学教研活动记录表
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学科学课教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：XX小学全体科学教师四、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体科学教师提出了期望和要求。
2. 教学案例分析（1）教师A分享案例：以《植物的生长》为主题，通过观察植物生长过程，引导学生了解植物生长的基本规律。
（2）教师B分享案例：以《地球的形状》为主题，通过实验和观察，让学生了解地球的形状及特点。
（3）教师C分享案例：以《磁铁的特性》为主题，通过小组合作，探究磁铁的性质和应用。
3. 互动讨论针对以上案例，全体教师展开互动讨论，共同分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
（1）教师A的案例中，观察植物生长过程环节，可以增加多媒体教学手段，提高学生的兴趣。
（2）教师B的案例中，实验操作环节可以让学生亲自动手，增强实践能力。
（3）教师C的案例中，小组合作环节可以适当增加时间，让学生充分交流，提高课堂效率。
4. 课堂教学策略与方法研究（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、实验等多种教学手段，将抽象的科学知识转化为生动形象的场景，提高学生的学习兴趣。
（3）注重实践，培养学生的动手能力。
在课堂教学中，教师要引导学生亲自动手，进行实验探究，提高学生的实践能力。
（4）加强师生互动，提高课堂效率。
教师要关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
5. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师要不断学习，提高自身教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体科学教师积极参与，认真讨论，收获颇丰。
通过本次活动，教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。
科学老师教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课程教学策略与方法探讨四、参与人员：全体科学老师五、活动流程：1. 开场致辞（10分钟）2. 分组讨论（40分钟）3. 代表发言（30分钟）4. 总结与反思（20分钟）六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任主持，对本次教研活动进行简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，并对全体科学老师提出了期望和要求。
2. 分组讨论分组讨论环节，将全体科学老师分为四个小组，分别针对以下四个主题进行讨论：（1）科学课程教学中的问题与挑战（2）科学实验课教学策略与方法（3）科学探究式学习在课堂中的应用（4）科学课程评价与反馈机制讨论过程中，老师们积极参与，各抒己见，分享了自己在教学过程中遇到的问题、经验以及改进措施。
3. 代表发言讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，总结本组讨论成果。
以下是各小组代表发言的主要内容：（1）第一小组代表：在科学课程教学中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的科学素养。
同时，要加强对实验器材的管理，确保实验课顺利进行。
（2）第二小组代表：在实验课教学中，教师应注重实验过程的设计，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要关注实验结果的分析，提高学生的科学思维能力。
（3）第三小组代表：在探究式学习中，教师应创设情境，激发学生的探究欲望，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
同时，要关注学生的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（4）第四小组代表：在科学课程评价中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果。
同时，要建立有效的反馈机制，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教导主任对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极表现，并对以下方面提出了建议：（1）加强科学课程教学研究，提高教学水平。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。
（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。
（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。
小学科学教研活动记录表.doc
小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如：小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察：看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象运用直观发现法，了解动植物的生命现象，促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换，交流体验如：模拟代言、听小诗，想象动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语？我们校园里有很多植物也在跟我们说话，你听到过吗？说说听到过的大自然的语言，看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么？通过学习同龄人所做的小诗，这些环节步步相扣，获得启发，为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中，让小朋友体会植物受到伤害的痛楚，从而打动其心灵。
3、言为心声，升华情感如：你还知道哪些动物植物在向人们求救，希望人们不要伤害他们？你觉得我们要怎样关爱动植物？说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说，自己会怎样对待他们等。
这些环节的设计，开阔视野，了解社会上的一些真实事例，初步了解保护动植物的必要性。
通过自言自语，将获得的感知内化为各自的信念，进行自我教育。
学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。
通过许愿、贴图片等活动中，促使学生释放情感，自觉践行。
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究李海楼发言：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
小学科学学生探究活动记录表(六年级上)
年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称水滴里的微生物准备资料、污水、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称做酸奶准备资料、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称馒头发霉了准备显微镜、发霉的食品小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称搭建生命体的“积木”准备显微镜、小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的形状准备地球仪、视频课件、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的表面准备图片、资料、沙盘、地球仪小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的内部准备暗盒、鸡蛋、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称火山和地震准备图片、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地表的变迁准备图片、石块、酒精灯、沙盘、烧杯小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称蜡烛的变化准备蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称铁钉生锈了准备无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称变色花准备会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称洗衣服的学问准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称登月之旅准备多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：学生探究活动记录表（小学六年级上册科学）班级：_____小组：______东胜区第四小学。
科学教研活动记录
东刘小学教研活动记录表教研主题怎样提高教学质量教研内容怎样提高教学质量主持人李晓记录人厉福海参加人员李晓厉福海时间地点第一办公室主要内容一、加强业务学习，重视提高自身素质。
但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师都是兼职任教大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同于以前的常识教材，内容上学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就任教老师知道不多，像六年级的教材内容完全是以前的初中物理里边的知识，所以有必要组织每位任教科学教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师认真检查了教学“五真”的落实情况，我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。
按照“教师个人钻教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。
平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。
在期中我们也组织了教师对我们的科学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析，对存在的问题进行了研究，商量对策，争取在期末试中取得令人满意的成绩。
小学教研活动记录表教研主题小学科学课程标准教研内容小学科学课程标准主持人李晓记录人厉福海参加人员李晓厉福海时间地点第一办公室主要内容一、指导思想根据学校2012--2013学年第一学期工作意见和校教导处工作计划，结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
小学科学学生探究活动记录表(四年级上)
年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气的性质准备水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、餐巾纸、木棒、缝衣针、注射器小组人员名单记录：探究过程1、研究空气的性质实验项目现象根据观察到的现象推断空气的性质纸团会不会湿刺破气球后是否平衡对着脸松开气球口手压“气垫”2、我概括的空气的性质。
教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称热空气和冷空气准备蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋小组人员名单记录：探究过程1、热空气是怎样流动的手放在蜡烛上方的感觉：2、纸蛇转动说明：3、加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是：。
实验现象说明：。
教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气中有什么（认识二氧化碳、空气中有水蒸气）准备玻璃片、蜡烛、玻璃杯、水槽、硬饮料瓶、火柴、小苏打、醋、集气瓶、木塞、乳胶管、石灰水、烧杯、碎冰、玻璃杯、卡片小组人员名单记录：探究过程1、蜡烛熄灭后，发生的现象是：说明：。
2、插入燃烧的火柴后，发生的现象是：说明：。
3、对二氧化碳的认识（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水（2）二氧化碳可以使燃烧的蜡烛教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气也是生命之源准备环境保护方面的资料或图片小组人员名单记录：探究过程1、调查我们周围的空气污染情况地点调查方法污染状况可能的污染源2、我们能为净化空气做些什么？教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称冷热与温度准备烧杯、温度计、铁架台、三脚架、热水小组人员名单记录：探究过程1、温度计的使用方法2、测量三杯水的温度A、 B、 C、3、热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称热的传递（热在固体中的传递、热在液体和空气中传递）准备酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺杯、茶叶末、三角架、石棉瓦小组人员名单记录：探究过程1、热在固体中是怎样传递的？2、热在液体中是怎样传递的？3、热在气体中是怎样传递的？正确使用酒精灯的方法教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称加热和冷却（热胀冷缩）准备水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管、饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽小组人员名单记录：探究过程1、加热和冷却会对物体产生哪些影响？（举3个例子）2、加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有（举3个例子）教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称吸热和散热准备相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的金属片和硬纸板小组人员名单记录：探究过程1、水和油吸热、散热性能对比的实验记录，我的预测：A．水的吸热性能比油强B.水的散热性能比油强B．油的吸热性能比水强D.油的散热性能比水强我的记录：加热时的温度变化时间（分钟）0 1 2 3 4 5 6温度水油停止加热后的温度变化时间（分钟）0 1 2 3 4 5 6温度水油2、我的结论：。
三年级科学教研活动记录
活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：小学三年级科学实验室参与人员：三年级全体科学教师、教务处领导、教研组长活动主题：基于核心素养的科学教学策略探讨活动记录：一、活动开场9:00，教研活动在热烈的掌声中开始。
教务处领导首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了科学教育在培养学生核心素养中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高科学教学质量的策略。
二、教学案例分析9:10，由教研组长王老师主持，进行了第一个环节：教学案例分析。
王老师选取了三年级上册《水循环》一课作为案例，详细介绍了教学设计、课堂实施和课后反思。
1. 教学设计：王老师首先介绍了教学目标、重难点以及教学方法。
针对本节课，她采用了情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂实施：王老师分享了课堂上的亮点和不足。
在课堂上，她注重引导学生观察、思考，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 课后反思：王老师针对本节课的不足进行了反思，提出了改进措施，如加强对学生实验操作的指导，提高课堂互动性等。
三、教学策略探讨9:30，进入第二个环节：教学策略探讨。
全体教师围绕“基于核心素养的科学教学策略”这一主题，展开了热烈的讨论。
1. 教师A：我认为，在科学教学中，应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
教师可以通过设置有趣的实验、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教师B：我同意A老师的观点。
此外，我还认为，教师应注重培养学生的科学素养，让他们学会用科学的方法去观察、分析问题，从而提高他们的科学思维能力。
3. 教师C：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计个性化的教学方案。
4. 教师D：我认为，科学教学应与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，掌握科学知识，提高实践能力。
四、经验分享10:00，进入第三个环节：经验分享。
小学科学教研活动记录表
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精与细只就是时间问题，倘若方向不对，那就就是南辕北辙。
ＸX镇中心校教研活动记录表
学校
ＸX小学
主持人
学科
科学
时间
2０１4、5、23
教研题目
科学教学中应注意得问题
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
活动小结
在小学阶段,对科学探究能力得要求不能过高，必须符合小学生得年龄特点。
ＸＸ镇中心校教研活动记录表
学校
ＸX小学
主持人
学科
科学
时间
２014、４、25
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动.
三、灵活处理教材内容.
四、灵活运用评价形式。
ＸX镇中心校教研活动记录表
学校
XX小学
主持人
学科
科学
时间
2０14、3
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略研究四、参与人员：全体科学教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养，我校决定开展科学教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容，结合教学实际，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后，进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”，第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后，进行经验交流活动。
首先，两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后，其他教师针对这两节课进行了点评，分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平，邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解，使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后，由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果，指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，教师们的教学水平得到了提高。
同时，也指出了活动中存在的问题，如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等，并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理，课堂气氛更加活跃，学生的科学素养得到了提高。
小学科学教研活动记录表2021年10月
小学科学教研活动记录表2021年10月
茨竹坝小学科学教研活动记录表
讲师活动主题
田蓉
纪律活动时间
科学2021年10月17日
水如何溶解物质
一、观察高锰酸钾的溶解1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。
2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
教师出示高锰酸钾。
(教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品)3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什
么样的物质？
居住
4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在
水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
(注意学
生对观察到的细节地描述)
移动
6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与
食盐在水中的溶解有什么异同？二、不同物质在水中的溶解
回想起
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它
们在水中有什么相同与不同。
(观察结果可直接记录在书上的表格中)变成的微粒大小在水
中的分布是否沉淀能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解2.小组交流：修正描述和记录。
3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分
的呢？4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
记录
备注。
小学科学教研组活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：小学科学实验室参与人员：小学科学教研组成员，包括组长、副组长、各年级科学教师共10人活动主题：探讨小学科学课程的有效实施策略活动记录：一、活动开始1. 主持人开场：活动由教研组长张老师主持，张老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
2. 签到：所有参与教师签到，确认出席情况。
二、主题研讨1. 案例分享：首先，由三年级科学教师李老师分享了一个关于“植物生长”的课堂案例。
李老师详细介绍了课堂设计、教学方法和学生反馈，引发了大家对科学课堂有效实施策略的讨论。
2. 分组讨论：接着，教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何将科学知识与生活实际相结合？- 如何培养学生的科学探究能力？每组在讨论过程中积极发言，分享各自的教学经验和心得。
3. 成果展示：讨论结束后，各组选派代表进行成果展示。
各组代表分别从以下几个方面进行了汇报：- 激发学生学习兴趣的策略：通过游戏、实验、故事等形式，将抽象的科学知识具体化、生动化。
- 将科学知识与生活实际相结合的方法：引导学生观察生活、发现科学，培养他们的科学素养。
- 培养学生科学探究能力的途径：通过设计探究活动、开展实验操作、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的科学思维能力。
三、经验交流1. 专家点评：教研组邀请了学校教导主任王老师对各组成果进行点评。
王老师充分肯定了教研组的活动成果，并提出了以下几点建议：- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 注重科学探究过程，培养学生的科学素养。
2. 总结发言：最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师强调，科学教育是培养学生综合素质的重要途径，我们要不断探索、创新，为学生的全面发展奠定基础。
四、活动结束1. 合影留念：活动结束后，所有参与教师合影留念，记录下这一美好的瞬间。
二年级科学教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学二年级科学实验室三、活动主题：探究“水的秘密”四、参与人员：二年级全体科学教师五、活动目的：1. 提高教师对二年级科学教材的理解和把握能力；2. 增强教师之间的教学经验交流与分享；3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力；4. 促进学生科学素养的全面提升。
六、活动内容：1. 教材解读与分析2. 教学设计分享与研讨3. 课堂观摩与点评4. 互动交流与总结七、活动过程：1. 教材解读与分析活动开始，由教研组长对二年级科学教材进行详细解读，包括教材的编排特点、教学目标、重难点等内容。
教师们认真聆听，积极记录，对教材有了更深入的了解。
2. 教学设计分享与研讨接着，各年级教师代表分别分享了本年级“水的秘密”这一课的教学设计。
教师们从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述。
在分享过程中，其他教师认真倾听，并提出了自己的意见和建议。
3. 课堂观摩与点评为了更好地提高教学质量，教研组组织了一次课堂观摩活动。
观摩课由一位经验丰富的教师执教，其他教师现场观摩。
课后，观摩教师对执教教师的教学进行了点评，提出了优点和不足，并给出了改进建议。
4. 互动交流与总结在互动交流环节，教师们就“水的秘密”这一课的教学难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师应深入理解教材，把握教学目标，关注学生的核心素养；（2）教师应创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；（3）教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略；（4）教师应加强团队合作，共同提高教学质量。
八、活动成果：1. 教师对二年级科学教材有了更深入的了解，提高了教材解读与分析能力；2. 教师们分享了教学经验，提升了教学设计能力和课堂组织能力；3. 通过观摩课和互动交流，教师们发现了自己的不足，明确了今后的努力方向；4. 教师们对“水的秘密”这一课的教学有了更清晰的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
小学科学教研学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月5日开展了小学科学教研学活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年11月5日（周五）上午8:00-11:30三、活动地点我校小学科学实验室四、活动参与人员1. 小学科学教研组全体教师2. 校领导3. 邀请的其他学校科学教师五、活动流程1. 开场致辞（8:00-8:10）2. 集体备课（8:10-9:10）3. 课堂教学观摩（9:10-10:30）4. 教学反思与经验分享（10:30-11:30）5. 总结发言（11:30-11:40）六、活动内容1. 开场致辞活动开始，校领导对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了小学科学教育的重要性，并对全体教师提出了期望和要求。
2. 集体备课本次集体备课的主题为“探究物质的性质”。
教研组全体教师共同讨论了教学内容、教学方法和教学手段，明确了教学目标和重难点。
在备课过程中，教师们充分发挥了集体智慧，共同完善了教学设计。
3. 课堂教学观摩（1）观摩课内容：五年级《物质的溶解》（2）观摩课教师：张老师张老师通过生动的实验演示和趣味性的教学活动，引导学生探究物质的溶解现象。
课堂上，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
（3）观摩课点评课后，教研组对张老师的观摩课进行了点评。
大家认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，也提出了一些建设性的意见和建议。
4. 教学反思与经验分享（1）张老师反思张老师结合自己的教学实践，对观摩课进行了反思。
她认为在今后的教学中，要更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，提高课堂效率。
（2）其他教师分享其他教师也纷纷结合自己的教学经验，分享了在物质性质教学中的心得体会。
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2、手脑并用就是科学探究活动顺利进行得关键。
3、充裕得时间得充足得材料就是探究活动顺利进行得基础。
4、有效得指导就是探究活动顺利进行得保障。
活动小结
科学探究一方面要使学生体验到探究得乐趣，另一方面要使她们形成正确思维方式，获得探究得方法与能力，而不就是让探究活动流于形式。
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动。
三、灵活处理教材内容。
四、灵活运用评价形式。
五、灵活利用教学资源。
活动小结
要根据自己得教学实际，充分利用本地得教学资源，让学生有更多得机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究得过程。
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精与细只就是时间问题，倘若方向不对，那就就是南辕北辙。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、6
教研题目
科学教学中应注意得问题
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
录
科学探究就是科学学习得中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究得乐趣，获得自信，形成正确得思维方式，而且可以使她们识别什么就是科学，什么不就是科学。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究得认识，如科学探究得特征。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-6
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-13
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学
综合组教研活动记录
（2014年2月至6月）
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、5、11
教研题目
“用教材教”得危机
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
《科学课程标准》提出了“用教材教，而不就是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但就是没有什么声音不等于总就是得解决，可能还潜伏着仍然“教教材”得危机。因为真正做好“用教材教”，就是以对所用教材有较深刻得认识为基础得，而现在对大多数教师作这样得要求，恐怕就是不太实际得。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、3、12
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
教学得阵地就是课堂，课堂就是教师展示自我得舞台，也就是教师与学生交流得平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手得教学模式，挖掘自身得教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默与谐得语言提高学生得兴趣与注意力，用赞扬与鼓励得语言张扬学生得个性，给每个孩子送去春天般得温度与母亲般得关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习得殿堂，成为科学得探索者与追求者。
活动小结
倡导学生就是学习得主体，每个学生都拥有享受学习得权利，要生成符合学生得认知规律得教学过程，探索适合学生特点得教学方法。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、12
教研题目
学习课程标准中科学探究部分得内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
教师得外部环境，瞧起来不就是短时间所能改变得，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们得教育教学理念得更新却就是可以自己做主得，而且一定要改变得。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样得话：当时进行教学改革好像就是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老就是背着外部环境得包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。
活动小结
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究，体现以探究为核心得教学过程，使课堂教学更加形象直观。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、3、24
教研题目
提高自身水平 加强实验教学研究
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
重点研究探讨如何提高自身得教学能力与水平，加强促进实验教学。
科学探究能力得形成依赖于学生得学习与探究活动，必须紧密结合科学知识得学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验得基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
在小学阶段，对科学探究能力得要求不能过高，必须符合小学生得年龄特点。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016、4、24
一、要加强业务理论得学习，掌握现代教育理念，不断提高自己得专业知识水平，对教材所涉猎得内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们得工作都很多，不仅仅就是科学、自然教学一项，还担任着其她得工作，但科学自然教学就是我们工作得重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学得研究与提高，实验教学就是科学自然教学中得一种重要得形式与手段，同时也就是科学教育发展得必然。对教材中得实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者就是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。