小学科学教研活动记录.doc
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日(星期三)上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员:李老师3. 邀请的专家:张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容(一)活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养,提高科学教学质量,我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
(二)活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座,主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解,并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课,分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体,注重培养学生的探究能力和科学思维,课堂气氛活跃,学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组,针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括:如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享,分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结,肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视,同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解,认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略,为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论,教师们相互学习,共同进步,提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样,内容丰富,达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法,对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:小学科学实验室三、参与人员:全体科学教师四、活动主题:小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容:一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量,我校特开展本次教研活动,旨在探讨有效的教学策略与方法,促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始,全体科学教师围绕本次教研活动主题,对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与,各抒己见,共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上,部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如:利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣;创设情境,让学生在实践中学习;关注学生个体差异,因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验,结合自身教学实际,展开互动研讨。
在讨论中,大家相互借鉴、取长补短,共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题,教师们围绕以下课题展开研究:(1)如何提高学生的实验操作能力;(2)如何培养学生的科学探究精神;(3)如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平,本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后,教师们对观摩课进行了点评,指出优点和不足,为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识,明确了教学目标和重难点;2. 教师们掌握了多种教学策略与方法,提高了课堂教学效果;3. 教师们加强了相互交流与合作,形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中,应充分发挥团队协作精神,共同提高教学水平;2. 教师们在教学过程中,要注重培养学生的科学素养和创新能力;3. 教师们要关注学生个体差异,因材施教,提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容,结合自身教学实际,制定切实可行的教学计划;2. 教师们要积极参加各类培训,提高自身专业素养;3. 教师们要关注教学研究,不断改进教学方法,提高教学质量。
小学科学课教研活动记录
一、活动时间:2021年X月X日二、活动地点:XX小学科学实验室三、参与人员:XX小学全体科学教师四、活动主题:小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容:1. 开场致辞活动开始,由我校校长发表致辞,强调了本次教研活动的重要性,并对全体科学教师提出了期望和要求。
2. 教学案例分析(1)教师A分享案例:以《植物的生长》为主题,通过观察植物生长过程,引导学生了解植物生长的基本规律。
(2)教师B分享案例:以《地球的形状》为主题,通过实验和观察,让学生了解地球的形状及特点。
(3)教师C分享案例:以《磁铁的特性》为主题,通过小组合作,探究磁铁的性质和应用。
3. 互动讨论针对以上案例,全体教师展开互动讨论,共同分析教学过程中的亮点和不足,提出改进意见。
(1)教师A的案例中,观察植物生长过程环节,可以增加多媒体教学手段,提高学生的兴趣。
(2)教师B的案例中,实验操作环节可以让学生亲自动手,增强实践能力。
(3)教师C的案例中,小组合作环节可以适当增加时间,让学生充分交流,提高课堂效率。
4. 课堂教学策略与方法研究(1)关注学生个体差异,因材施教。
针对不同学生的学习水平,教师应采用分层教学,确保每个学生都能在课堂上有所收获。
(2)创设情境,激发学生学习兴趣。
利用多媒体、实验等多种教学手段,将抽象的科学知识转化为生动形象的场景,提高学生的学习兴趣。
(3)注重实践,培养学生的动手能力。
在课堂教学中,教师要引导学生亲自动手,进行实验探究,提高学生的实践能力。
(4)加强师生互动,提高课堂效率。
教师要关注学生的课堂表现,及时给予指导和鼓励,激发学生的学习积极性。
5. 总结发言活动最后,由教研组长对本次教研活动进行总结,强调教师要不断学习,提高自身教学水平,为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功,全体科学教师积极参与,认真讨论,收获颇丰。
通过本次活动,教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有力保障。
小学科学区教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高我区小学科学教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我们于2021年10月25日开展了小学科学区教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学研讨等形式,提升我区小学科学教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月25日三、活动地点XX区教育局会议室四、参与人员1. XX区教育局科学教研员2. XX区各小学科学教师代表3. 小学科学教学专家4. 活动组织者五、活动内容1. 集体备课2. 课堂教学展示3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动过程(一)集体备课1. 研讨主题:小学科学四年级上册《植物的生长》2. 参与人员:全体科学教师代表3. 活动流程:(1)主持人介绍活动主题及目的。
(2)教师代表根据教学进度,分别介绍本节课的教学目标、重难点及教学设计。
(3)全体教师针对教学设计进行讨论,提出修改意见。
(4)主持人总结讨论结果,形成最终教学方案。
(二)课堂教学展示1. 课题:《植物的生长》2. 执教教师:XX小学张老师3. 活动流程:(1)张老师进行课堂导入,激发学生学习兴趣。
(2)张老师引导学生进行观察实验,探究植物生长的规律。
(3)张老师组织学生进行小组讨论,总结实验结果。
(4)张老师进行课堂小结,强调本节课的重点和难点。
(三)教学研讨1. 主题:如何提高小学科学课堂的趣味性和实效性2. 参与人员:全体科学教师代表、教学专家3. 活动流程:(1)张老师分享自己的教学经验,介绍课堂教学中如何提高趣味性和实效性。
(2)教师代表结合自身教学实际,提出提高小学科学课堂趣味性和实效性的策略。
(3)教学专家对教师代表的发言进行点评,并提出针对性的建议。
(4)主持人总结讨论结果,强调提高小学科学课堂趣味性和实效性的重要性。
(四)总结与反思1. 活动总结:本次教研活动取得了圆满成功,全体教师积极参与,共同探讨提高小学科学教学水平的方法。
教研活动记录小学科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学科学教学质量,促进教师专业成长,我校于2021年9月28日开展了小学科学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式,加强教师之间的交流与合作,提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学教学的认识,明确教学目标。
2. 培养教师集体备课的能力,提高教学设计水平。
3. 通过课堂观摩和评课议课,促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升教师的教学素养,为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容包括:(1)教材分析:对本次教研活动的教材进行深入分析,明确教学目标、重难点。
(2)教学设计:针对教材内容,制定详细的教学方案,包括教学过程、教学方法、教学手段等。
(3)教学资源:搜集整理与教材内容相关的教学资源,为课堂教学提供丰富素材。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上,教师们进行了课堂观摩。
观摩课由一位教师进行展示,其他教师认真聆听、记录。
观摩课后,教师们对课堂进行了评课议课。
评课议课主要包括以下几个方面:(1)教学目标的达成情况:分析课堂教学是否达到预设的教学目标。
(2)教学过程的设计:评价教学过程是否合理、流畅,教学方法是否恰当。
(3)教学资源的运用:分析教学资源是否丰富、实用,是否有助于提高教学效果。
(4)学生参与度:观察学生在课堂上的表现,分析学生参与度是否高,是否积极参与课堂活动。
3. 教学研讨在评课议课的基础上,教师们进行了教学研讨。
研讨内容包括:(1)针对课堂观摩中存在的问题,提出改进措施。
(2)分享各自在教学过程中的经验和教训,互相借鉴。
(3)探讨如何提高小学科学教学质量,促进学生全面发展。
四、活动总结本次教研活动圆满结束,取得了以下成果:1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识,明确了教学目标。
2. 教师们的集体备课能力得到提高,教学设计水平得到提升。
3. 通过课堂观摩和评课议课,教师们相互学习、共同进步,教学素养得到提升。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年10月20日二、活动地点:小学科学实验室三、活动主题:探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员:小学科学组全体教师五、活动内容:1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持,首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢,并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解:(1)探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义,即以学生为主体,通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节,培养学生的科学素养和创新能力。
(2)探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例,详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略,包括:①创设问题情境,激发学生学习兴趣;②提供实验器材,让学生动手操作;③引导学生观察、记录、分析实验现象;④引导学生得出结论,培养学生的逻辑思维能力;⑤鼓励学生交流、分享,提高合作能力。
(3)探究式教学法的实施要点李老师强调,实施探究式教学法需要注意以下几点:①尊重学生的主体地位,发挥教师引导作用;②注重学生的参与度,提高课堂互动性;③关注学生的个体差异,因材施教;④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节,教师们结合李老师的讲座内容,结合自身教学实践,围绕以下问题进行深入探讨:(1)如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法?(2)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度?(3)如何关注学生的个体差异,实施差异化教学?4. 交流分享在分组讨论的基础上,各组代表分别进行了交流分享,分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后,张老师对本次活动进行了总结,肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果,并提出了以下几点建议:(1)加强学习,提高自身教育教学水平;(2)关注学生个体差异,实施差异化教学;(3)加强团队合作,共同探讨教学问题。
小学科学活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教学质量,培养学生的科学素养和实践能力,我校开展了小学科学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式,提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“小学科学教学中的实践活动设计与应用”。
三、教研活动时间2022年X月X日四、教研活动地点学校会议室五、教研活动参与人员1. 小学科学教研组全体成员2. 其他相关学科教师3. 学校领导六、教研活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 研讨交流4. 总结反思七、教研活动内容1. 集体备课(1)主备人:XX老师(2)备课内容:《植物的生长》(3)备课过程:1)分析教材,明确教学目标:通过本节课的学习,使学生了解植物生长的基本过程,培养学生的观察能力和实验操作能力。
2)设计教学环节:导入新课、新课讲解、实验操作、总结归纳。
3)制定教学评价方案:观察学生的实验操作、课堂表现,评价教学效果。
(4)讨论与修改:教研组成员对备课内容进行讨论,提出修改意见,完善教学设计。
2. 教学观摩(1)观摩课程:《植物的生长》(2)观摩教师:XX老师(3)观摩过程:1)导入新课:通过图片展示,激发学生的学习兴趣。
2)新课讲解:教师详细讲解植物生长的基本过程,结合实例进行说明。
3)实验操作:学生分组进行实验,观察植物生长现象。
4)总结归纳:教师引导学生总结实验结果,归纳植物生长的规律。
3. 研讨交流(1)教师分享教学经验:XX老师分享了自己在教学中如何设计实践活动,提高学生的参与度。
(2)提出改进建议:教研组成员针对观摩课程提出改进建议,如改进实验操作步骤、丰富教学资源等。
(3)交流心得体会:教师们分享了自己在本次教研活动中的收获和体会,纷纷表示要加强学习,提高自身教学水平。
4. 总结反思(1)教研组长总结:本次教研活动取得了圆满成功,教师们积极参与,共同探讨科学教学中的实践活动设计与应用。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录时间:2024年6月15日地点:XXX小学参与人员:XXX小学各年级科学教师活动内容:1.分享课堂教学经验在本次活动中,各年级科学教师依次分享了自己在课堂教学中的一些经验和心得。
其中,有教师分享了如何利用实物和模型进行生动教学的做法,提高学生学习的积极性和兴趣;还有教师分享了如何运用多媒体教学手段,让科学知识更加直观和生动。
这些分享不仅让大家了解了不同年级的教学情况,还启发了大家对科学教学的思考。
2.探讨教材解读通过对新近教材的解读,各年级科学教师对于教材中的重点和难点进行了深入的探讨。
大家共同研究了不同学段的教材,讨论了如何在教学中突出重点,解决难点问题。
通过交流和讨论,大家相互学习,吸取了对方的经验和教学方法,推动了科学教研的进一步发展。
3.教学资源分享在本次活动中,各年级科学教师还分享了自己收集的一些优质教学资源。
包括教学PPT、实验设计、科普读物等。
大家互相借鉴,丰富了自己的教学资源库,并提高了教学设计的质量。
教师们还就如何利用这些资源进行课堂教学进行了深入的探讨,共同提高了科学教学的效果。
4.研讨课堂管理除了教学内容的分享,本次活动还特别关注了课堂管理的问题。
各年级科学教师结合自己的实际情况,分享了自己在课堂管理中的一些方法和经验。
大家共同研讨了如何让学生在课堂上更加专注,提高学习效果。
通过分享和研讨,教师们进一步提高了自己的课堂管理水平,为学生创设了良好的学习环境。
总结:本次小学科学教研活动取得了良好的效果。
通过分享教学经验、探讨教材解读、教学资源分享和研讨课堂管理,教师们在教学理念和教学方法上得到了很好的启发,提高了自己的教学水平。
同时,也为教研活动的持续开展奠定了基础。
接下来,将继续组织类似的教研活动,进一步推动科学教育的发展,提高学生的科学素养。
小学科学教研活动记录表.doc
小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如:小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察:看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物,仔细观察,发现植物的生命现象运用直观发现法,了解动植物的生命现象,促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换,交流体验如:模拟代言、听小诗,想象动物和植物都是有生命的,他们还会说话呢,你听到过吗?我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗,她在大自然中听到了哪些植物的话语?我们校园里有很多植物也在跟我们说话,你听到过吗?说说听到过的大自然的语言,看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么?通过学习同龄人所做的小诗,这些环节步步相扣,获得启发,为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中,让小朋友体会植物受到伤害的痛楚,从而打动其心灵。
3、言为心声,升华情感如:你还知道哪些动物植物在向人们求救,希望人们不要伤害他们?你觉得我们要怎样关爱动植物?说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说,自己会怎样对待他们等。
这些环节的设计,开阔视野,了解社会上的一些真实事例,初步了解保护动植物的必要性。
通过自言自语,将获得的感知内化为各自的信念,进行自我教育。
学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。
通过许愿、贴图片等活动中,促使学生释放情感,自觉践行。
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间:2017年9月24日.地点:会议室。
参加:科学学科教研组成员。
主持:李军活动的主题:“立足思维发展,提高探究实效”的研究李海楼发言:本次活动的主题:是“立足思维,提高探究实效”研究,目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的,要让学生在探究中去发现科学的奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案,采用合适有效的策略、细致到位的指导,密切联系学生已有的知识和生活体验,引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
小学科学现场教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年X月X日二、活动地点:XX小学科学实验室三、活动主题:小学科学课堂教学策略研究四、参与人员:小学科学教师、教研员、校长五、活动内容:一、活动背景随着我国素质教育的深入实施,小学科学教育越来越受到重视。
然而,在实际教学中,部分教师对科学课程的理解和把握还不够深入,导致科学课堂效果不佳。
为了提高小学科学课堂教学质量,我校于X月X日开展了小学科学现场教研活动,旨在通过观摩、研讨,探索有效的科学课堂教学策略。
二、活动过程1. 观摩课活动伊始,由我校优秀教师进行科学课堂教学展示。
该教师以《植物的生长》为主题,通过引导学生观察、实验、讨论等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握植物生长的基本知识。
2. 评课观摩课后,参与活动的教师和教研员对展示课进行了评课。
大家一致认为,该教师的教学设计合理,教学方法灵活,课堂气氛活跃,充分调动了学生的学习积极性。
3. 研讨随后,大家围绕“小学科学课堂教学策略”这一主题展开研讨。
以下是研讨的主要内容:(1)加强科学课程与生活的联系。
教师在教学中要注重将科学知识与学生的日常生活相结合,让学生在实践中感受科学的魅力。
(2)注重实验教学。
实验教学是小学科学教学的重要环节,教师要充分利用实验资源,让学生在实验中探究、发现、总结。
(3)培养学生的科学素养。
教师在教学中要关注学生的全面发展,注重培养学生的观察力、思维能力、创新能力等科学素养。
(4)改进教学方法。
教师要不断创新教学方法,如采用多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等,提高课堂教学效果。
(5)加强家校合作。
教师要积极与家长沟通,让家长了解科学课程的重要性,共同关注孩子的科学学习。
4. 总结最后,校长对本次活动进行了总结。
他强调,小学科学教育是培养学生综合素质的重要途径,教师要不断提高自身业务水平,积极探索有效的教学策略,为学生的全面发展奠定基础。
六、活动反思通过本次教研活动,我校教师对小学科学课堂教学策略有了更深入的认识。
小科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年10月15日开展了小科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式,提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研活动主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年10月15日,上午8:00-12:00。
四、活动地点我校会议室五、参与人员我校全体小学科学教师及部分学科带头人、教研组长。
六、活动内容1. 集体备课(1)分组讨论:将全体教师分为三个小组,每组选取一位组长,负责组织本组教师进行集体备课。
(2)备课内容:各小组围绕本次教研活动主题,选取一节小学科学课程进行备课,包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
(3)备课成果:各小组完成备课任务后,将备课成果提交给教研组长,由教研组长整理汇总。
2. 课堂教学观摩(1)观摩课程:由教研组长根据备课成果,选择一节具有代表性的课程进行观摩。
(2)观摩形式:全体教师集中观摩,观摩结束后进行点评。
3. 课后研讨(1)点评环节:观摩课程结束后,由观摩教师对课堂教学进行点评,提出改进意见。
(2)研讨环节:全体教师围绕本次教研活动主题,结合观摩课程,展开深入研讨,分享教学心得和经验。
七、活动过程1. 集体备课(1)分组讨论:上午8:00-9:00,各小组进行集体备课,组长组织本组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
(2)备课成果提交:上午9:00-9:30,各小组将备课成果提交给教研组长。
2. 课堂教学观摩(1)观摩课程:上午10:00-10:40,由教研组长组织全体教师观摩一节具有代表性的课程。
(2)点评环节:上午10:40-11:00,观摩教师对课堂教学进行点评。
3. 课后研讨(1)点评环节:上午11:00-11:30,全体教师围绕观摩课程进行点评。
(2)研讨环节:上午11:30-12:00,全体教师结合观摩课程,展开深入研讨,分享教学心得和经验。
2024小学科学教研活动记录
2024小学科学教研活动记录时间:2024年XX月XX日地点:XX小学活动主题:探索科学实践活动活动目标:1.引起学生对科学的兴趣,培养学生的科学探索能力;2.提高教师的科学教学能力,丰富教学内容。
活动过程:一、活动准备阶段1.教研组成员召开会议,确定活动主题和目标;2.教师精心准备教案、实验器材等教学资料。
二、活动启动仪式1.校长发言,介绍活动主题和目标;2.激励学生积极参与、勇于探索。
三、学生自主选题1.学生进行小组讨论,选择自己感兴趣的科学主题;2.每个小组确定一个研究方向,列出研究问题。
四、调研与实验1.学生利用图书馆、互联网等资源,查找相关的科学知识,并制定研究方案;2.学生进行实验,记录实验步骤和结果;3.教师对学生进行指导,解答他们在实验过程中遇到的问题。
五、成果展示1.学生利用PPT、海报、模型等方式,展示他们的调研和实验成果;2.学生进行口头汇报,介绍自己的研究主题、研究问题以及实验结果。
六、评价和总结1.教师对学生进行评价,注重发现学生的优点和缺点,鼓励学生继续努力;2.教师进行总结,分析整个活动的效果和不足之处,并提出下一步改进的建议。
活动心得和收获:通过本次科学教研活动,学生们增强了科学实践能力和团队合作精神。
他们通过自主选题和调研实验,掌握了科学研究的基本方法和技巧。
同时,学生还提高了结论推理和问题解决的能力。
他们能够清晰地表达自己的观点,利用科学语言进行沟通和交流。
对于教师而言,本次活动也是一次宝贵的经验积累。
我们深刻认识到,科学教育需要鼓励学生主动探索和实践,让学生走出教室,参与到科学研究中来。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和实践能力。
同时,我们也发现了一些问题。
一些学生在实验过程中遇到困难时,缺乏独立解决问题的能力。
教师在日常教学中应该多关注学生的自主学习能力的培养,培养他们自己查找资料、思考问题的能力。
综上所述,本次活动对学生和教师来说都是一次难得的机会,充分展现了小学科学教育的魅力和活力。
三年级科学教研活动记录
活动时间:2023年10月26日(星期四)上午9:00-11:30活动地点:小学三年级科学实验室参与人员:三年级全体科学教师、教务处领导、教研组长活动主题:基于核心素养的科学教学策略探讨活动记录:一、活动开场9:00,教研活动在热烈的掌声中开始。
教务处领导首先对本次教研活动进行了简要介绍,强调了科学教育在培养学生核心素养中的重要性,并希望全体教师能够积极参与,共同探讨提高科学教学质量的策略。
二、教学案例分析9:10,由教研组长王老师主持,进行了第一个环节:教学案例分析。
王老师选取了三年级上册《水循环》一课作为案例,详细介绍了教学设计、课堂实施和课后反思。
1. 教学设计:王老师首先介绍了教学目标、重难点以及教学方法。
针对本节课,她采用了情境教学法,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂实施:王老师分享了课堂上的亮点和不足。
在课堂上,她注重引导学生观察、思考,鼓励学生积极参与讨论,培养学生的合作意识和探究能力。
3. 课后反思:王老师针对本节课的不足进行了反思,提出了改进措施,如加强对学生实验操作的指导,提高课堂互动性等。
三、教学策略探讨9:30,进入第二个环节:教学策略探讨。
全体教师围绕“基于核心素养的科学教学策略”这一主题,展开了热烈的讨论。
1. 教师A:我认为,在科学教学中,应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
教师可以通过设置有趣的实验、开展小组合作等方式,激发学生的学习兴趣。
2. 教师B:我同意A老师的观点。
此外,我还认为,教师应注重培养学生的科学素养,让他们学会用科学的方法去观察、分析问题,从而提高他们的科学思维能力。
3. 教师C:在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,设计个性化的教学方案。
4. 教师D:我认为,科学教学应与生活实际相结合,让学生在解决实际问题的过程中,掌握科学知识,提高实践能力。
四、经验分享10:00,进入第三个环节:经验分享。
小学教研活动记录科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校科学教学质量,促进教师专业成长,我校于2021年10月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动以“提升科学课堂教学效果”为主题,旨在通过观摩、研讨、交流等方式,提高教师对科学学科的理解和把握,优化教学策略,提升科学课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过观摩优秀科学课堂教学,提高教师对科学学科的认识和把握。
2. 通过研讨交流,找出科学课堂教学中的问题,共同探讨解决策略。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂调控能力,促进教师专业成长。
三、活动内容1. 观摩优秀科学课堂教学本次活动邀请了市教科所科学教研员及我校优秀科学教师进行课堂教学展示。
观摩的课题分别为:《地球与宇宙》、《植物的生长》和《磁铁的性质》。
(1)地球与宇宙授课教师通过生动形象的教学手段,引导学生认识地球的形状、地球的自转和公转,以及太阳系的基本知识。
课堂上,教师注重培养学生的观察能力和思考能力,激发学生对宇宙的探索兴趣。
(2)植物的生长授课教师通过实验演示和观察,引导学生了解植物生长的基本过程,包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
课堂上,教师注重培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
(3)磁铁的性质授课教师通过实验演示和观察,引导学生认识磁铁的基本性质,如磁性、磁极、磁感线等。
课堂上,教师注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
2. 研讨交流观摩课后,教师们进行了热烈的研讨交流。
针对观摩的三个课题,教师们分别从以下几个方面进行了讨论:(1)教学设计教师们对授课教师的教学设计给予了高度评价,认为教学设计合理,目标明确,教学环节紧凑,能够有效激发学生的学习兴趣。
(2)教学方法教师们认为授课教师采用了多种教学方法,如实验演示、观察、讨论等,有利于提高学生的学习效果。
(3)教学评价教师们对授课教师的教学评价给予了肯定,认为评价方式多样化,能够全面了解学生的学习情况。
3. 总结反思在研讨交流的基础上,教研组长对本次活动进行了总结,并对教师们提出了以下几点建议:(1)加强科学学科知识的学习,提高自身专业素养。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录日期:2024年4月1日地点:XX小学参与人员:全校科学教师活动目的:1.了解各位教师的教学经验和教学方法,共同改进教学;2.分享教材教辅和教学资源,提高教学质量;3.探讨小学科学教学中存在的问题,寻找解决方法;活动内容:上午:9:00-9:10:活动开始,主持人简单介绍活动目的和安排。
9:10-9:30:教师自我介绍,分享自己的教学经验和教学特点。
9:30-10:00:分组讨论,就各自的教学方法进行交流和讨论。
10:00-10:30:每组派代表汇报讨论结果,并提出自己的问题和困惑。
10:30-10:45:茶歇。
10:45-11:15:教材教辅资源分享。
教师们就自己使用过的优秀教材和教辅资源进行分享和推荐,大家进行交流和探讨。
11:15-11:30:学校科学实验室介绍。
学校实验室老师对实验室设备和资源进行介绍,并邀请大家积极利用实验室资源开展科学实验教学。
11:30-12:00:针对小学科学教学中存在的问题,教师们分组讨论并提出解决方法和建议。
下午:14:00-14:30:教学案例分享。
各组教师就自己的优秀教学案例进行分享,其他教师进行评议和提问。
14:30-15:00:主题讲座。
请学科教研组长就小学科学教学的发展趋势进行讲座,全面了解科学教学的最新动态。
15:00-15:30:总结和反馈。
主持人对教研活动进行总结,并邀请教师们提出活动反馈和建议。
活动总结:通过本次科学教研活动,教师们相互了解,互相交流自己的教学经验,增进了彼此的认识和合作意识。
在教学方法和资源分享过程中,教师们获得了新的教学思路和方法,提高了科学教学的质量和效果。
通过讨论和总结,教师们进一步明确了小学科学教学中存在的问题,并提出了解决方法和建议。
本次教研活动为教师们提供了一个交流和合作的平台,对推进小学科学教学的发展起到了积极的促进作用。
活动后,教师们纷纷表示要将本次活动所得到的经验和收获应用到自己的教学中,不断提高科学教学的质量,为学生的科学学习提供更好的支持和指导。
科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校科学实验室三、活动主题:小学科学课堂教学策略研究四、参与人员:全体科学教师五、活动记录:一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养,我校决定开展科学教研活动,旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式,促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始,首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容,结合教学实际,共同探讨如何优化教学设计,提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后,进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”,第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中,教师们认真记录,积极参与讨论,对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后,进行经验交流活动。
首先,两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后,其他教师针对这两节课进行了点评,分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平,邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解,使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后,由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果,指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式,教师们的教学水平得到了提高。
同时,也指出了活动中存在的问题,如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等,并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解,为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流,教师们相互学习,取长补短,提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理,课堂气氛更加活跃,学生的科学素养得到了提高。
小学科学教研学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学科学教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年11月5日开展了小学科学教研学活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和经验分享等形式,提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年11月5日(周五)上午8:00-11:30三、活动地点我校小学科学实验室四、活动参与人员1. 小学科学教研组全体教师2. 校领导3. 邀请的其他学校科学教师五、活动流程1. 开场致辞(8:00-8:10)2. 集体备课(8:10-9:10)3. 课堂教学观摩(9:10-10:30)4. 教学反思与经验分享(10:30-11:30)5. 总结发言(11:30-11:40)六、活动内容1. 开场致辞活动开始,校领导对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了小学科学教育的重要性,并对全体教师提出了期望和要求。
2. 集体备课本次集体备课的主题为“探究物质的性质”。
教研组全体教师共同讨论了教学内容、教学方法和教学手段,明确了教学目标和重难点。
在备课过程中,教师们充分发挥了集体智慧,共同完善了教学设计。
3. 课堂教学观摩(1)观摩课内容:五年级《物质的溶解》(2)观摩课教师:张老师张老师通过生动的实验演示和趣味性的教学活动,引导学生探究物质的溶解现象。
课堂上,学生们积极参与,表现出了浓厚的兴趣。
(3)观摩课点评课后,教研组对张老师的观摩课进行了点评。
大家认为张老师的教学设计合理,教学方法灵活多样,课堂氛围活跃,学生参与度高。
同时,也提出了一些建设性的意见和建议。
4. 教学反思与经验分享(1)张老师反思张老师结合自己的教学实践,对观摩课进行了反思。
她认为在今后的教学中,要更加注重学生的主体地位,关注学生的个体差异,提高课堂效率。
(2)其他教师分享其他教师也纷纷结合自己的教学经验,分享了在物质性质教学中的心得体会。
科学教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学科学教育的质量,促进教师专业成长,我校于2021年11月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式,提升教师对科学课程的理解和把握,提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学科学实验室四、活动主题1. 集体备课:共同研讨教材,优化教学设计。
2. 课堂观摩:观摩优秀科学课例,学习先进教学经验。
3. 评课议课:针对课堂教学中存在的问题进行深入剖析,提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是《光的传播》。
首先,各位教师对教材进行了深入分析,明确了教学目标、重难点。
接着,针对教学设计进行了讨论,从导入、新课讲解、实验探究、总结拓展等方面进行了优化。
最后,确定了教学流程和教学资源。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节,由我校优秀教师张老师执教《光的传播》一课。
张老师以生动有趣的故事导入,激发学生的学习兴趣。
在实验探究环节,张老师引导学生通过动手操作,观察光的传播现象,使学生深入理解光的传播原理。
整节课,张老师注重培养学生的科学素养,课堂气氛活跃,教学效果显著。
3. 评课议课在评课议课环节,各位教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为,张老师的课堂设计合理,教学方法灵活,能够充分调动学生的学习积极性。
同时,针对课堂教学中存在的问题,如实验探究环节时间不足、部分学生参与度不高、板书设计不够精美等,提出了以下改进措施:(1)在实验探究环节,适当增加时间,确保每位学生都有机会参与实验,提高实验效果。
(2)在课堂上,关注每一位学生的表现,鼓励学生积极发言,提高学生的参与度。
(3)优化板书设计,使板书更加清晰、美观,有助于学生理解和记忆。
六、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课,教师们对科学课程的理解更加深入,教学水平得到了提高。
小学科学周教研活动记录
一、活动时间:2021年10月25日-10月29日二、活动地点:小学科学实验室三、活动主题:以“探究科学奥秘,培养创新精神”为主题,提高小学科学教学质量四、活动内容:1. 教师观摩优秀科学课例10月25日上午,全体科学教师观摩了由我校优秀教师王老师执教的《植物的生长》一课。
王老师通过生动有趣的教学方式,引导学生积极参与到课堂活动中,让学生在实践中感受科学的魅力。
2. 开展科学课堂教学研讨10月26日下午,全体科学教师围绕“如何提高小学科学教学质量”这一主题进行了研讨。
首先,各年级教师分别分享了本年级科学教学中的亮点和不足,随后大家共同探讨了提高科学教学质量的方法和策略。
3. 开展科学实验技能培训10月27日上午,学校邀请了市教科院科学教研员李老师为全体科学教师开展了科学实验技能培训。
李老师通过实际操作,详细讲解了实验操作规范、实验现象观察及实验数据记录等方面的知识,使教师们受益匪浅。
4. 组织学生科学实验比赛10月28日下午,学校组织开展了学生科学实验比赛。
比赛分为低年级组、中年级组和高年级组,共有30名学生参加。
比赛过程中,学生们充分发挥自己的创新能力,完成了各种有趣的小实验。
5. 开展科学主题班会10月29日上午,各年级开展了以“探究科学奥秘,培养创新精神”为主题的科学主题班会。
班会课上,学生们分享了他们在科学实验中的趣事,激发了他们对科学的热爱。
五、活动总结:1. 提高了科学教师的业务水平。
通过观摩优秀课例、研讨教学方法和实验技能培训,教师们对科学教学有了更深入的了解,为提高教学质量奠定了基础。
2. 培养了学生的科学素养。
通过科学实验比赛和主题班会,学生们在参与中感受科学的魅力,激发了他们对科学的兴趣,培养了他们的创新精神。
3. 促进了家校沟通。
通过科学主题班会,家长们对学校的科学教育工作有了更深入的了解,为家校合作提供了有力保障。
4. 丰富了学校科学教育资源。
在本次活动中,学校引进了多种科学实验器材,为今后的科学教学提供了有力支持。
小学科学课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:小学科学实验室三、活动主题:小学科学课程教学策略研究四、参与人员:小学科学教师、教研组长、教务主任等五、活动流程:1. 集合与签到2. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的3. 教师代表分享科学课程教学经验4. 教研组讨论与交流5. 教务主任总结与指导六、活动内容:1. 集合与签到本次教研活动于2021年10月15日上午8:30开始,全体参与人员准时到达实验室,签到并做好准备工作。
2. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的主题:小学科学课程教学策略研究。
本次教研活动的目的是为了提高小学科学教师的教学水平,促进科学课程的改革与发展。
3. 教师代表分享科学课程教学经验为了使教研活动更加贴近实际,我们邀请了三位教师代表分别分享他们在科学课程教学中的成功经验。
(1)教师A:分享如何激发学生兴趣,提高课堂参与度教师A表示,在教学过程中,她注重培养学生的兴趣,通过设计生动有趣的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
同时,她还鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的课堂参与度。
(2)教师B:分享如何运用多媒体技术,提高教学效果教师B认为,多媒体技术在科学课程教学中具有重要作用。
她通过运用多媒体课件、视频等资源,使抽象的科学知识变得生动形象,从而提高教学效果。
(3)教师C:分享如何开展实验探究,培养学生的实践能力教师C强调,实验探究是科学课程教学的重要环节。
她通过设计一系列实验活动,让学生在实践中掌握科学知识,培养学生的实践能力。
4. 教研组讨论与交流在教师代表分享经验后,教研组进行了热烈的讨论与交流。
教师们纷纷提出自己在教学过程中遇到的问题,并共同探讨解决方法。
(1)如何提高学生的科学素养教师们认为,提高学生的科学素养需要从多个方面入手。
首先,教师要注重培养学生的观察、分析、推理等思维能力;其次,要鼓励学生积极参与实验探究,提高学生的实践能力;最后,要关注学生的情感需求,激发学生对科学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
科学教研活动记录(一)
时间:9月8题
主题:新学期伊始,传达科学教研会会议精神。
内容:
9月5日,县教研室召开科学教研组长会议,赵老师主持会议,对上学期工作进行了简单回顾,并对新学期工作进行了布署。
一、各学校汇报课题开展情况。
二、赵老师总结上学期工作量:
教学方面:教师积极性较高,教育观念和学科理念提高较快,涌现一批青年教师,教学中目标定位、细节处理较好,基本体现新课改精神。
1、加强学科校本教研,发挥教研组的作用。
2、加强备课力度,教学准备、材料等各环节要做好。
3、期末考试抽查:校间不平衡缩小,个别班合格率低,要尽量减少学生之间的差异。
教研方面:
1、课题研究现状:每个学校都是实验学校,每个教师都是实验教师,实践中要有独创性、实用性和针对性。
注意问题;科学记录是为教学服务的,教师可以把作业作为档案袋,收集的资料可以粘贴,测验题也可以帖贴。
2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。
这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作,宏观的摸不着的、看不到的,微观的、不易收集到的,都可以运用信息技术。
3、加强实验教学力度,探索方式方法,发挥科学实验室的作用。
二、本学期工作:
1、准备好课,培养青年教师。
预约和随机相结合。
2、11月或12月上旬或1月,各学校推荐科学课题优秀成果。
(论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。
)
科学教研活动记录(二)
时间:9月16日
主题:教材培训谈收获
内容:
教师们大受裨益,畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训,真正领会教材的编写体例及意图,这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2、教师要都好科学课、自然课,首先要多学习,自觉提高自身的科学素养,丰富自身的专业知识,掌握现代教育理念,自身素质提高了,才能正确地把握和处理教材,才能教好学生,才能受到学生的喜爱。
3、教师在教学中,一定要深入挖掘教材,了解教材的设计意图和目的,对教材的知识点一定要做到心中有数,对教材中的实验设计要做到有的放矢,由于教材的开放性比较大,对教师的综合素质提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和设计意图,完成了基本任务后,还要注意加强学生的课堂练习及课后的拓展,进一步巩固学生应该掌握的知识点,同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。
科学教研活动记录(三)
时间:9月23日
主题:科学、自然课堂上如何体现人文教育
内容:
教学的阵地是课堂,课堂是教师展示自我的舞台,也是教师与学生交流的平台,本学期将在课堂教学上下功夫,探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式,挖掘自身的教学潜能,灵活有效地进行课堂调控,用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力,用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性,给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱,让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂,成为科学的探索者和追求者。
每课的教学中,在确立知识目标、探究目标、能力目标的同时,确立人文目标,使学生在获取科学知识、提高探究能力的同时,也加强了对情感态度价值观的培养。
课堂上,除注重知识的传授、能力的培养外,更要重视学生人文素养的培养与提高,培养学生具有正确的科学态度,养成健康的学习习惯,拥有良好的学习品质,学会与人合作,关爱他人,勤于奉献,团结向上的进取精神,成为一个知识与能力兼备、行为与习惯同在、品德与才智并存的健全的人。
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究,体现以探究为核心的教学过程,创设宽松和谐的学习氛围,使课堂教学更加形象直观,贴近学生,倡导学生是学习的主体,学生是课堂的主人,每个学生都拥有享受学习的权利,也都具有受到关注的权利,要生成符合学生的认知规律的教学过程,探索适合学生特点的教学方法。
科学(自然)组教研活动记录(四)
时间:9月30日
主题:总结期中考试情况。
内容:
三年级:多数学生对基础的科学知识基本掌握,少数学生掌握的不扎实,对实验操作题的掌握有所欠缺,而对问答题、附加题等需要灵活思维的题则掌握不够完全、灵活,个别学生常识性的知识掌握得不好。
改进措施:1、加强实验操作的指导,2、平日加强学生的思维训练和归纳概括能力的训练,3、要注意及时巩固所学过的知识,培养提高学生的科学素养。
四年级:基础知识掌握较好,因此判断、填空题、连线题出现的错误少,实验方面的题一般,明白道理但有个别同学讲得不清楚,总体看还可以。
个别学生写错字,审题不认真。
改进措施:1、加强读写能力训练,2、加强分析问题的训练,多指导,3、多复习,多巩固。
五年级:学生整体对知识掌握较好,实验题掌握得很好,个别填空题掌握得不牢,用词不当。
改进措施:在平时的课堂教学中,加强对基础知识的巩固。
科学(自然)教研活动记录(五)
时间:10月17日
内容:提高自身水平加强实验教学研究
内容:
结合校长召开的科学教师会,重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平,加强促进实验教学。
一、要加强业务理论的学习,掌握现代教育理念,不断提高自己的专业知识水平,对教材所涉猎的内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。
尽管我们的工作都很多,不仅仅是科学、自然教学一项,还担任着其他的工作,但科学自然教学是我们工作的重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高,实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段,同时也是科学教育发展的必然。
对教材中的实验,要提前进行准备,不成熟地及时向卢老师请教,不能在课堂中请卢老师去帮忙,或者是请卢老师进行演示实验,而要把工作做
在前,提高请教,进行操作演示。
科学组教研活动记录(六)
时间:10月23日
主题:学习课程标准中科学探究部分的内容标准。
内容:
科学探究是科学学习的中心环节。
科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,还涉及到对科学探究的认识,如科学探究的特征。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。
在小学阶段,对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐步培养。
在具体的教学实施过程中,可以涉及科学探究的某一个或某几个环节,也可以是全过程。
1、认识科学探究
1.1 知道科学探究涉及提出问题,解答问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。
1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法。
1.3 知道为什么使用工具比感官更有效。
1.4 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,了解合理怀疑是科学进步的动力。
1.7 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
1.8 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
2.提出问题
2.1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2.2 能选择适合自己探究的问题。
2.3 能对所提出的问题进行比较和评价。
3.猜想与假设
3.1 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
3.2 能区分什么是假设,什么是事实。
4.制定计划
4.1 能提出进行探究活动的大致思路。
4.2 能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
5.观察、实验、制作
5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
5.2 能用简单的工具(放大镜、显微镜等)对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。
5.3 能用简单测量工具(尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等)对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
5.4 能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
5.5 能做控制变量的简单探究性实验,会设计简单的实验报告,绘制简单图表。
5.6 能制作简易科学模型。
制作岩石标本,昆虫模型,火山、地层模型等。