教育科研方法试题及答案
《教育科学研究方法》习题与答案
《教育科学研究方法》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释1. 教育科学研究方法:教育科学研究方法是指在进行教育科学研究所采用的一系列系统程序和手段,包括观察法、实验法、调查法、历史法、文献法等,用于探索教育现象的本质和规律。
2. 实验法:实验法是教育科学研究中的一种主要方法,通过操纵一个或多个变量来研究这些变量对其他变量(因变量)的影响,从而揭示教育现象之间的因果关系。
3. 问卷调查法:问卷调查法是一种收集数据的重要工具,主要用于了解和获取被调查者对于某一问题的态度、行为、观念等方面的信息,以定量分析为主要目的。
4. 内容分析法:内容分析法是一种通过对文献、音像资料、网络文本等内容进行系统化处理与量化分析,从而得出客观、量化的描述和推断的研究方法,在教育科学研究中常用于对教材、政策文件等的深入解读。
5. 相关研究:相关研究是教育科学研究中一种探寻两个或多个变量之间是否存在某种关联性的研究方法,它只能发现变量间的相关性,但不能确定因果关系。
二、填空题1. 教育科学研究的基本过程主要包括:确定研究课题、查阅文献资料、__________、设计研究方案、收集整理数据、分析解释结果和撰写研究报告七个阶段。
(答案:提出研究假设)2. 在教育科学研究中,观察法根据其控制程度可以分为自然观察法和__________。
(答案:控制观察法)3. _________是运用数学统计方法,对大量观测数据进行归纳、整理、计算,从而揭示事物数量特征及其相互关系的方法。
(答案:定量研究方法)4. 多元回归分析是统计学中的一个重要方法,它可以用来探讨多个自变量对__________的影响。
(答案:因变量)5. 教育行动研究是一种由实际工作者参与并解决自身实践问题的研究方法,其特点在于__________、合作性和改进性。
(答案:反思性)三、单项选择题1. 下列哪种研究方法主要目的是验证因果关系?(A)A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 历史法2. 在教育科研中,当需要了解学生学习习惯时,最适宜使用以下哪种研究方法?(C)A. 实验法B. 文献法C. 调查法D. 历史法3. 对于教育政策执行效果的评估,适合采用何种研究方法?(B)A. 定性研究B. 定量研究C. 行动研究D. 比较研究4. 在教育科学研究中,如果要考察不同教学模式对学生学习成绩的影响,应采用哪种统计方法?(D)A. t检验B. 卡方检验C. 方差分析D. 多元回归分析5. 关于教育科学研究,下列说法正确的是:(A)A. 所有研究都需要明确的研究假设B. 定性研究无法进行数据分析C. 实验研究不需要考虑伦理问题D. 文献法仅适用于历史学研究四、多项选择题1. 下列哪些属于教育科学研究方法?(ABCD)A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 比较研究法E. 讨论法2. 下列关于教育科学研究的表述,正确的有:(ACD)A. 研究过程中需遵循伦理原则B. 只有实验法才能探究因果关系C. 定量研究与定性研究各有优势,可结合使用D. 行动研究强调实践与理论相结合E. 历史法只能应用于教育史研究3. 在教育科研中,可能涉及到的统计方法包括:(ABC)A. t检验B. 卡方检验C. 回归分析D. 探索性因子分析E. 经验总结法4. 教育行动研究的特点有:(BCD)A. 独立性B. 反思性C. 合作性D. 改进性E. 预测性5. 教育科学研究步骤一般包括:(ABCDE)A. 提出研究问题B. 查阅文献综述C. 设计研究方案D. 数据收集与分析E. 结果解释与报告撰写五、判断题1. 教育科学研究必须以实证为基础,所有的研究都应具备可操作性和可重复性。
小学教育科研方法复习题及答案
小学教育科研方法复习题及答案卷面总分:100分答题时间:90分钟试卷题量:50题一、单选题(共17题,共34分)1.教育科学研究是指运用一定的科学方法,遵循一定的科学程序,通过对教育现象与事实的解释、预测和控制,探索教育规律的一种()活动。
• A.认识• B.实践• C.研究• D.研究正确答案:A2.在教育科学研究的三个基本要素中,形成()是教育研究的核心问题。
• A.科学结论• B.科学理论• C.科学思想• D.科学观念正确答案:B3.教育科学研究方法论属于()。
• A.最一般的方法论• B.一般科学方法论• C.具体分科方法论• D.哲学方法论正确答案:B4.选题是指经过选择来确定所要研究的问题,包括提出问题和()问题。
• A.分析• B.确定• C.解决• D.概括正确答案:B5.从广义上讲,选题包括两方面含义:一是确定科学研究的()和确定要研究的具体问题。
• A.方向• B.性质• C.特点• D.类型正确答案:A6.有科学性的课题研究必须要有一定的()基础。
• A.理论• B.社会• C.物质• D.实践正确答案:AD7.教育科学文献是记载有关教育科学的()信息和知识的载体。
• A.资料• B.数据• C.情报• D.文字正确答案:C8.教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位,树立()意识。
• A.资料• B.数据• C.情报• D.问题正确答案:C9.教育辞书和百科全书都属于资料性()。
• A.工具书• B.必备书• C.宜看书• D.须知书正确答案:A10.一次文献是包括专著、论文、调查报告、档案资料等以作者本人的实践为依据而创作的()文献。
• A.原始• B.检索性• C.参考性• D.综合性正确答案:A11.理论构思实质是一种有待检验证明的()。
• A.科学论点• B..研究课题• C.研究问题• D.理论假设正确答案:D12.取样的第一步是明确()。
• A.规定总体• B.取样的随机性• C.取样的代表性• D.合理的样本容量正确答案:A13.一般说,样本容量与样本代表性呈()相关。
教育科研方法 华师 9月作业答案
一、单选题(共 50 道试题,共 100 分。
)V1. 从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的A. 直觉观察时期B. 分析为主的方法论时期C. 形成独立科学时期D. 前实证主义时期满分:2 分2. 一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是A. 研究者自评B. 同行专家评价C. 行政部门评价D. 研究团体评价满分:2 分3. 科学研究始于A. 现状B. 问题C. 实践D. 个体实验满分:2 分4. 按实验控制程度,教育实验可以分为A. 前实验、准实验和真实验B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验D. 单组实验、等组实验和轮组实验满分:2 分5. 教育研究中最基本、最常用的研究方法是A. 教育观察研究B. 教育调查研究C. 教育测量研究D. 教育实验研究满分:2 分6. 组成教育科学研究的三个基本要素是A. 现象与客观事实、研究课题、方法和技术B. 研究课题、科学理论、研究手段C. 现象与客观事实、科学理论、方法与技术D. 研究对象、方法和技术、研究成果满分:2 分7. 看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为A. 准实验B. 真实验C. 前实验D. 假实验满分:2 分8. 20世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是A. 《教育研究法》B. 《教育问卷法》C. 《教育实验法》D. 《如何做研究工作》满分:2 分9. 根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为A. 问卷调查和访谈调查B. 普遍调查和个案调查C. 常模调查和比较调查D. 综合调查和专题调查满分:2 分10. 使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定A. 观察范围B. 观察目的C. 观察时间D. 观察类型满分:2 分11. 下面不属于教育叙事研究特征的是A. 关注教育事件中的具体人物B. 具有一定的情节性C. 以故事为主线,以讲述为主导D. 教育叙事就是教师的工作日志满分:2 分12. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题满分:2 分13. 访谈调查最大的优点是A. 灵活性强B. 使用较复杂的访谈提纲C. 不受书面语言文字的限制D. 容易进行深入调查满分:2 分14. 关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是A. 外在效度是指实验结果的概括性和代表性B. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D. 外在效度高低与内在效度成反比满分:2 分15. 在教育观察法中,主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是A. 日记描述法B. 轶事记录法C. 连续记录法D. 行为核对表满分:2 分16. 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是A. 内在效度B. 外在效度C. 总体效度D. 生态效度满分:2 分17. 课题论证的目的是A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性满分:2 分18. “书目”属于文献等级中的A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 四次文献满分:2 分19. 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是A. 日记描述法B. 描述记录法C. 轶事记录法D. 连续记录法满分:2 分20. 在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法满分:2 分21. 根据调查内容的不同,可将教育调查法分为A. 问卷调查和访谈调查B. 普遍调查和抽样调查C. 常模调查和比较调查D. 发展调查和预测调查满分:2 分22. 在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是A. 抽样调查B. 个案调查C. 访谈调查D. 测量调查满分:2 分23. 以下属于一次文献的是A. 索引B. 论文C. 手册D. 综述满分:2 分24. 教育实验设计的主要内容包括A. 研究假设B. 自变量、因变量、控制变量C. 实验处理D. 以上都是满分:2 分25. 课题研究的设计一般不包括A. 选择研究对象B. 确定研究方法C. 制定已经计划D. 预测研究结果满分:2 分26. 如果按研究目的划分,教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及A. 历史研究B. 描述研究C. 实验研究D. 预测研究满分:2 分27. 以下属于教育观察研究基本原则的是A. 目的性B. 客观性C. 自觉性D. 以上都是满分:2 分28. 教育观察研究的基本特点A. 有明确的观察目的B. 对观察对象不加任何干预控制C. 有翔实的观察记录D. 以上都是满分:2 分29. 教育实验研究报告的主要部分是研究的A. 结果B. 方法C. 讨论D. 目的满分:2 分30. 教育实验研究的基本特点A. 因果关系的探讨B. 自变量的操作C. 合理控制无关变量D. 以上都是满分:2 分31. 根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与A. 问卷调查B. 访谈调查C. 测量调查D. 预测调查满分:2 分32. 下面关于自然实验描述错误的是A. 在自然环境中进行B. 借助日常教学活动进行C. 借助设备仪器进行D. 具有一定的开放性满分:2 分33. 历史研究的核心是A. 搜集、分析与鉴别史料B. 历史事件与历史过程发展规律的揭示C. 马克思主义的历史唯物主义D. 研究者的立场与价值取向满分:2 分34. 教育观察研究的记录方法主要包括A. 描述记录B. 取样记录C. 行为核对表D. 以上都是满分:2 分35. 历史上最早进行专门教育调查的学者是A. 恩格斯B. 费舍C. 赖斯D. 肯德尔满分:2 分36. 以教育事实为主的科学研究成果主要包括A. 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B. 学术论文、教育观察报告和教育实验报告C. 学术论文、教育调查报告和教育实验报告D. 学术论文、学术专著、教育观察报告满分:2 分37. 在调查问卷中,对问题的表述应当A. 具有启发性B. 具有幽默趣味性C. 具有倾向性D. 保持态度中立满分:2 分38. 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为A. 一次性访谈调查和重复性访谈调查B. 个别访谈调查和集体访谈调查C. 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D. 电话访谈调查和网络访谈调查满分:2 分39. 以下关于定向访谈描述错误的是A. 访谈提纲的标准化B. 通常用于了解访谈对象的特定行为和态度C. 可以用于验证某种假设D. 它事先不设计详细的访谈提纲满分:2 分40. 以教育理论为主的科学研究成果是A. 实验报告B. 学术专著C. 观察报告D. 调查报告满分:2 分41. 教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是A. 必要性问题B. 可能性问题C. 能力问题D. 时机问题满分:2 分42. 在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯满分:2 分43. 在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是A. 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗B. 研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗C. 研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容D. 实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信满分:2 分44. 下面关于教育行动研究理解不正确的是A. 它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B. 它是以实践经验为基础的研究C. 它是一种具有较高动态性的研究D. 它是在虚拟的环境中进行的研究满分:2 分45. 在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度满分:2 分46. 对于一个新出现的教育问题的研究,比较适一资料检索的方法是A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法满分:2 分47. 有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是A. 结构式观察B. 非结构式观察C. 直接观察D. 参与性观察满分:2 分48. 在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是A. 杜威B. 桑代克C. 吉德D. 福禄培尔满分:2 分49. 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是A. 问题B. 计划C. 行动D. 反思满分:2 分50. 教育观察研究,根据观察的方式可分为A. 直接观察与间接观察B. 参与性观察与非参与性观察C. 自然情境观察与实验室观察D. 结构式观察与非结构式观察满分:2 分1-5AABAB6-10CAABB11-15DDADA剩下的请联系我。
《教育科学研究方法》真题及答案
《教育科学研究方法》真题及答案-卷面总分:100分答题时间:80分钟试卷题量:24题一、单选题(共14题,共42分)1.首次提出“实验科学”概念的是A.罗吉尔·培根B.弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略正确答案:A您的答案:本题解析:此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。
考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根(现代实验科学之父)弄混。
2.教育研究方法成为一门独立的学科是在A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期正确答案:D您的答案:本题解析:此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。
在系统综合发展时期,教育研究方法从哲学方法中分化出来,成为一个独立的专门研究领域,教育研究方法本身为研究对象,它意味着人们认识的深化。
采集者退散3.教育研究的水平是A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平正确答案:D您的答案:本题解析:此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。
理论研究水平是教育研究的水平穗过教育研究形成较完善的理论体系,解释和预示教育发展的客观规律。
4.进行教育研究的起始环节是A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题正确答案:D您的答案:本题解析:此题主要考查选题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节,并且是关键性的一步。
5.在取样的基本方法中,又叫类型抽样的是A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案:C您的答案:本题解析:此题主要考查取样的基本方法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目,考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。
6.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是A.历史研究B.观察研究C.调查研究D.实验研究正确答案:B您的答案:本题解析:此题主要考查教育观察研究的相关知识。
教育科研方法试卷(B卷)
4)待答问题或研究假设:任何研究都以待答问题或研究假设为具体行动的指引,因此无论采用什么格式撰写研究计划,必须具体明确地列举待答问题或研究假设,明确课题的研究范围。
5)行动研究多以“共同合作”的方式进行。行动研究的实施强调伙伴关系,强调采取合作方式进行。研究过程中,虽然有时需仰赖专家的协助,但专家的职责是给予教师的行动研究以指导或专业帮助,最多只起到合作者的作用,他们不能越俎代庖。
6)行动研究是以“问题解决”为导向,研究的问题或对象具有特殊性。换句话说,行动研究不追求发现普遍真理,而追求解决具体问题。这反映了行动研究是“以特定的问题为中心”的研究形式。
4.无关变量
答:无关变量有时也称控制变量。是指与特定研究目标无关的非研究变量,即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究,但会影响研究进程的需要加以控制的变量。
5.推断统计
答:简单地说,利用样本的资料,对总体的某些性质进行估计或做出推测性的判断,从而认识该总体,这就称为统计推断。
第四,教育学术方面:发展实用的教育知识。
行动研究追求的是改善实务,而不是增扩教育学术的知识体系。但是,行动研究同样有着发展教育学术的功能。具体说,这一功能体现在以下两个方面。其一,行动研究对现存的教育理论有验证的功能。行动研究中的“批判性反思”会系统审视教育理论体系的内容,思考其科学合理性和实用价值。行动研究者在反思和实践应用基础之上对现有理论体系的批评建言,有助于学术群体更好地完善思想理论。其二,教育学术的知识大体上可以分为基础理论知识和实践知识,行动研究对于发展实践性的教育学术知识,有着积极的影响。易言之,行动研究也是发展教育学术的重要途径和方法。
教育科学研究方法试题-参考答案
教育科学研究方法试题〔一〕参考答案教育科学研究方法试题〔一〕一、填空题(每空1分,共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。
教育科学研究的目的在于_________,解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论,并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例,强调通过演绎建立科学解释,对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。
4.理论构思所含的基本概念,特别是_________,应满足以下要求:一有严格规定的含义,二有好的_________,三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看,观察法可分_________和_________。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。
8. _________,即变化的措施、条件。
无关变量,也叫_________。
9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种,前者又称不完全归纳法,后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素,可以把命题分为_________和_________两大类。
二、单项选择题(在每题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每题2分,共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中,形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.答复"将会怎么样"的问题,主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用,特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的方法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段),也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( )A.访谈调查B.测量调查C.表风格查D.问卷调查7.以下陈述错误的选项是“”( )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是( )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料,首选的统计图类型是( )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说,教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每题4分,共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每题5分,共20分)1.简述选择样本的基本要求。
《教育科学研究方法导论》考试试题与答案.doc
6.欲表示离散型的数据资料,首选的统计图类型是( )0 B.圆形图 ()。
B.决定研究的内容 D.提供科学的论证依据 B 分析、鉴别史料 D.运川史学理论和方法《教育科学研究方法导论》考试试题与答案一、单选题(每小题2分,共20分)1. 按调查的目的来划分,除现状调杏和相关调查外,还有()。
A.发展调杳和预测调查 B.发展调杳和测量调杳C.预测调杏和测量调查D.预测调杳和访谈调杳2. 下列陈述错谋的是“()”。
A. 教育实验是一种6然科学实验活动B. 教冇实验首先是一种科学实验活动C. 教育实验是一种特殊的教冇活动D. 教育实验是一种特殊的实验活动 :3•仅表示研究对象属性的顺序的是()。
A.计数数据资料B.等级数据资料C.等距数据资料D.比率数据资料 4. 教冇科学研究屮选题的作川不包括 A.决定研究发展的方向和日标C.规定应采取的方法和途径5. 历史研究的核心是()。
A.搜集史料C.揭示历史发展的规律A.条形图C.线型图D.直方图7.在教冇科学研究的基木要素及其活动过程屮,形成()是教冇研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念&历史研究法的运用,特别强调研究者应具有()。
A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感9. 一般来说,教冇科研活动的最示一环是()oA.教育科研成果的表述B.教冇科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教冇科研成果的评价10.下列说法屮错-误的是()。
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B.研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度D.有信度一定有效度二、名词解释(每小题4分,共20分)1.总体:2 •统计表:3.典型调查:4.科学研究:5.变量:三、填空题(每小题2分,共20分)1.科学研究的三个显著特征是:系统性、_______ 、________ o2. ________ ,即变化的措施、条件。
教育科研方法智慧树知到答案章节测试2023年内江师范学院
第一章测试1.把教育研究分为定性研究和定量研究,这是根据教育研究()来分的。
A:研究目的B:研究对象C:研究范式D:收集资料的手段答案:C2.关于教育本质的研究属于()。
A:评价研究B:应用研究C:预测研究D:基础研究答案:D3.以下哪条不是教育研究方法的基本原则()。
A:创新性原则B:综合性原则C:伦理性原则D:客观性原则答案:B4.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像,这违背科学研究的()。
A:系统性原则B:伦理性原则C:客观性原则D:发展性原则答案:B5.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为()。
A:基础研究B:行动研究C:比较研究D:应用研究答案:AD第二章测试1.问题研究要有可行性,不包括()。
A:主观条件B:时机条件C:客观条件D:资金条件答案:D2.科学研究始于()A:实践B:问题C:现状D:个体实验答案:B3.中学教师将自己的教育硕士论文题目定为“×省校园安全问题的调查研究”,导师否定了他的题目。
这一选题违背了()。
A:问题有研究价值B:问题表达必须具体明确C:问题研究要有可行性D:问题提出有科学理论依据和事实依据答案:C4.小学一年级教师许老师根据教学观察和教学反思将自己的教育硕士论文的选题定为“小学一年级学生的注意力训练的行动研究”。
这一选题属于()。
A:来源于对前人和他国教育信息的分析与解读B:研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题C:社会变革与发展对教育研究提出的问题D:学科理论深化、拓展或转型中产生的问题答案:B5.科学研究中的选题宜大不宜小。
()A:对B:错答案:B第三章测试1.二次文献是由事件或成果的直接参与者或直接见证者记录或撰写的。
()A:错B:对答案:A2.文摘是对图书和其他单独成册出版的文献特征或其它特征的记载和描述的检索工具。
()A:错B:对答案:A3.对于一个新出现的教育问题的研究,比较适宜的资料检索的方法是()。
《教育科研方法》练习题库及答案
《教育科研方法》课程练习题库及答案本科一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白处)1、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(C )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中,( B )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是( B )A.收集资料B.选择课题C.提出假设D.制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是( C )A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括5、( C )不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则6、课题论证的目的是( A )A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个( D )A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( B )A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定9、确立选题的重要依据源于( D )A.问题的应用价值B.问题的范围C.问题的学术价值D.问题的意义10、“书目”属于文献等级中的( B )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献11、为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是( C )A.选定课题B.课题论证C.文献检索D.历史分析12、以下属于二次文献的有( C )A.综述B.报告C.文摘D.手册13、在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是( B )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法14、查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点( C )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是(A )A.日记描述法B.描述记录法C.轶事记录法D.连续记录法16、有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( A )A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察17、教育观察研究,根据观察的方式可分为(A )A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是( B )A.洛克B.裴斯泰洛齐C.皮亚杰D.陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是( C )A.自然情景观察B.实验室观察C.结构式观察D.非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是( D )A.普遍调查B.抽样调查C.现状调查D.个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化,这属于( C )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.普遍调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是( A )A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题23、访谈调查最大的优点是( A )A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲C.不受书面语言文字的限制D.容易进行深入调查24、一份调查问卷中,放在问卷后面的问题是( C )A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是( A )A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.裴斯泰洛齐26、在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是( A )A.杜威B.桑代克C.吉德D.福禄培尔27、教育实验中,具有明显重复性的是(C )A.确认性实验B.探索性实验C.验证性实验D.实验室实验28.未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是( C )A.真实验B.前实验C.准实验D.探索性实验29、在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是(D )A.观察方法B.思辨方法C.调查方法D.实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是(C )A.学报B.教育辞书C.年鉴D.资料性工具书31、历史研究的核心是(B )A.搜集、分析与鉴别史料B.历史事件与历史过程发展规律的揭示C.马克思主义的历史唯物主义D.研究者的立场与价值取向32、在教育观察法中,主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是( A )A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核对表33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是( A )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度34、根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为( B )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验35、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是( A )A.研究者自评B.同行专家评价C.行政部门评价D.研究团体评价36、教育科学研究的本质特征是( B )A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承37、组成教育科学研究的三个基本要素是( C )A.现象与客观事实、研究课题、方法和技术B.研究课题、科学理论、研究手段C.现象与客观事实、科学理论、方法与技术D.研究对象、方法和技术、研究成果38、20世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是( A )A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》39、如果按研究目的划分,教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及(D )A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是( C )A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是( B )A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是( B )A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查43、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是( D )A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗B.研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗C.研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容D.实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的(A )A.直觉观察时期B.分析为主的方法论时期C.形成独立科学时期D.前实证主义时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法(D )A.确定课题的方法B.查阅文献的方法C.研究设计的方法D.形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是( D )A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题47、课题研究的设计一般不包括(D)A.选择研究对象B.确定研究方法C.制定已经计划D.预测研究结果48、科学研究始于(B )A.现状B.问题C.实践D.个体实验49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求( D )A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有(A )A.可行性B.哲理性C.逻辑性D.独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部分课文将被认为是(B )A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的( B )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究,比较适一资料检索的方法是( B )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法54、以下属于二次文献的是( A )A.索引B.论文C.手册D.综述55、在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是(A )A.外部评论B.内部评论C.辨伪评论D.证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行(A )A.分类B.审核C.归纳分析D.演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源( A )A.书籍B.报刊C.教育档案D.电子信息检索系统58、研究生没有公开发表的学位论文属于( C )类文献A.书籍B.报刊C.教育档案D.其他59、以下属于三次文献的是(C )A.索引B.论文C.手册D.文摘60、以下属于一次文献的是( B )A.索引B.论文C.手册D.综述61、教育观察研究的基本特点(D )A.有明确的观察目的B.对观察对象不加任何干预控制C.有翔实的观察记录D.以上都是62、(C )不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法A.拍摄B.填表C.画图D.写笔记63、教育观察研究的记录方法主要包括( D )A.描述记录B.取样记录C.行为核对表D.以上都是64、描述记录的方法包括(D )A.日记记录法B.一事记录法C.连续记录法D.以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的是(D )A.目的性B.客观性C.自觉性D.以上都是66、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定( B )A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的(A )A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的( B )A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事(D )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察70、时间取样观察是( D )A.对行为或事件的持续时间的观察B.在课堂教学时间内进行观察C.在任意选定的时间内进行的观察D.在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为( B )A.问卷调查和访谈调查B.普遍调查和个案调查C.常模调查和比较调查D.综合调查和专题调查72、根据调查内容的不同,可将教育调查法分为(D )A.问卷调查和访谈调查B.普遍调查和抽样调查C.常模调查和比较调查D.发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同,可以将教育调查法分为( D )A.普遍调查和抽样调查B.现状调查和发展调查C.个案调查和普遍调查D.访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与( D )A.问卷调查B.访谈调查C.测量调查D.预测调查75、在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是(B )A.访谈调查B.问卷调查C.测量调查D.调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为(C )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是( C )A.个案调查B.抽样调查C.普遍调查D.现状调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是(B )A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.测量调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是( B )A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查80、在调查问卷中,对问题的表述应当(D )A.具有启发性B.具有幽默趣味性C.具有倾向性D.保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是( D )A.恩克斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括( D )A.研究假设B.自变量、因变量、控制变量C.实验处理D.以上都是83、教育实验研究的基本特点(D )A.因果关系的探讨B.自变量的操作C.合理控制无关变量D.以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为( A )A.实验室实验和自然实验B.确认性实验和探索性实验C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度,教育实验可以分为( A )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验86、看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为( A )A.准实验B.真实验C.前实验D.假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准,称为(A )A.内在效度B.内在效度C.历史效度D.应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是( A )A.实验变量、效果变量和无关变量B.实验变量、过程变量和无关变量C.效果变量、过程变量和无关变量D.效果变量、目标变量和有关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是(D )A.伽利略B.亚里士多德C.冯特D.培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是(D )A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是( D )A.变量分解B.变量预测C.变量假设D.变量控制92、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为( A )A.自变量B.因变量C.无关变量D.控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是( C )A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是( B )A.实验报告B.学术专著C.观察报告D.调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括( A )A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告C.学术论文、教育调查报告和教育实验报告D.学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为( A )A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的(B )A.结果B.方法C.讨论D.目的98、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是(D )A.选择制作评价工具B.确定评价标准C.确定总目标D.收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在( D )A.有充分的论据和严密的论证B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C.内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律D.以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分( D )A.前言B.正文部分C.结论和建议D.附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克服以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法?( D )A.抽象调查B.相关调查C.个案调查D.普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是(D )A.书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B.出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C.出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D.作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103、下列选项不属于访谈调查优点的是( B )A.灵活性强B.调查的范围广C.直接性D.不受语言文字限制104、以下哪一点不符合选择研究对象的要求( D )A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量要大105、历史上最早进行专门教育调查的学者是( D )A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔106、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( D )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察107、以下不属于二次文献特征的是( D )A.报告性B.汇编性C.简明性D.原始性108、以下关于定向访谈描述错误的是( D )A.访谈提纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;C.可以用于验证某种假设D.它事先不设计详细的访谈提纲109、在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( B )A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查110、下面关于自然实验描述错误的是( C )A.在自然环境中进行B.借助日常教学活动进行C.借助设备仪器进行D.具有一定的开放性111、在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是(A )A.信度B.效度C.难度D.区分度112、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( D )A.多因子实验研究B.前实验研究C.验证性实验研究D.单因子实验研究113、下面关于教育行动研究理解不正确的是( D )A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究114、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是( D )A.问题B.计划C.行动D.反思115、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是(A )A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究116、下面不属于教育叙事研究特征的是( D )A.关注教育事件中的具体人物B.具有一定的情节性C.以故事为主线,以讲述为主导D.教育叙事就是教师的工作日志二、名词解释1、教育科学研究是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象和问题为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
教育科研方法复习试题及答案
2.观察法:观察法是指通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析,从而获取事实材料的研究方法。
3.情境法:情境法指让被试处于设计好的活动环境或问题情境中,对其进行观察或问卷调查,从而获取有关反应信息的研究方法。
(1)比较的材料要有可靠性
(2)供比较的材料要具有可比性
(3)衡量比较对象的标准要统一
(4)坚持全面本质的比较
8、如何提高测验信度。
(1)测验的长度。测验的项目多,信度就会提高。
(2)测验的时间。增加测验时间,保证被试能做完所有题目,可提高信度。
(3)测验的同质性。如果测验项目涉及同一能力倾向,信度也会提高。
7.实验设计要遵循以下原则:( )、( )、( )、( )。
8.控制无关变量有以下方法:( )、( )、( )、
( )、( )、( )。
9.历史法的研究步骤大致可分为:( )( )( )( )。
10.社会测量法的具体方法包括:( )、( )、( )。
得分
阅卷人
二、名词解释(每小题3分,共15分)
1.教育科研——
(3)方法
(4)结果
(5)讨论
(6)结论
(7)结尾部分
四、应用(20分)
略
五、设计(20分)
略
(3)代币所兑换的强化物必须具有激励作用,对被试具有吸引力。
(4)强化物的种类要多样化,标价应根据实际情况确定。
(5)当代币具体实施达到既定目的后,要逐渐向自然情景过渡,使被试的行为在自然情境中得到保持。
4、问卷设计的准则。
(1)主题鲜明。题目要与研究的目的,假设直接相关,与调查主题武官的题目必须删去,可有可无的题目不要列入问卷。
【西南●最新版】[0451]《教育科研方法》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
[0451]《教育科研方法》第一次作业[单选题]科研结束后研究者根据评价指标自我总结、衡量科研成果,称之为()A:同行专家评价B:行政部门评价C:研究者自评D:定性评价参考答案:C[单选题]一份完整问卷必须包括的有()A:题目、问题、结束语B:指导语、问题、结束语C:题目、指导语、问题、结束语D:题目、指导语、问题参考答案:B[单选题]按照研究者是否介入观察对象的活动分类,可以分为()。
A:自然观察和实验观察B:参与性观察和非参与性观察C:结构式观察和非结构式观察D:直接观察和间接观察参考答案:B[单选题]一份问卷包括()A:题目、指导语、问题B:指导语、问题、结束语C:题目、指导语、问题、结束语D:题目、问题、结束语参考答案:B[单选题]反映测验结果的可靠性和稳定性的指标,称之为()。
A:效度B:信度C:区分度D:难度参考答案:B[单选题]以时间作为选择标准,专门观察和记录在特定时间内所发生的行为,主要记录行为呈现与否、频率及持续时间等,这种观察方法叫作()。
A:群体取样法B:活动取样法C:事件取样法D:时间取样法参考答案:D[单选题]教育实验研究中,需要操作和测量的变量分别叫做()A:因变量、自变量B:自变量、控制变量C:因变量、控制变量D:自变量、因变量参考答案:D[单选题]历史研究的核心是()。
A:用逻辑的分析方法分析史料B:马克思主义的历史唯物主义C:搜集、分析与鉴别史料D:历史事件与历史过程发展的规律的揭示参考答案:D[单选题]系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书,称之为()。
A:教育辞书B:教育年鉴C:百科全书D:中国大百科全书•教育参考答案:B[单选题]下列关于实验组、控制组前后测实验设计的描述中,错误的是()A:这是一种最基本、最典型的实验设计B:可能产生前测和实验处理的交互作用C:都进行了前测和后测、都进行了实验处理D:随机分配被试参考答案:C[单选题]实验研究中,需要实验者严格控制的的因子()。
华师《教育科研方法》答案
一、单选题(共 50 道试题,共 100 分。
)V1. 教育实验设计的主要内容包括A. 研究假设B. 自变量、因变量、控制变量C. 实验处理D. 以上都是满分:2 分2. 题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 四次文献满分:2 分3. 在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度满分:2 分4. 查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法满分:2 分5. 研究报告和学术论文的科学性主要表现在A. 有充分的论据和严密的论证B. 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C. 内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律D. 以上都是满分:2 分6. 关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是A. 外在效度是指实验结果的概括性和代表性B. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D. 外在效度高低与内在效度成反比满分:2 分7. 历史研究的核心是A. 搜集、分析与鉴别史料B. 历史事件与历史过程发展规律的揭示C. 马克思主义的历史唯物主义D. 研究者的立场与价值取向满分:2 分8. 实验研究变量的三个组成部分是A. 实验变量、效果变量和无关变量B. 实验变量、过程变量和无关变量C. 效果变量、过程变量和无关变量D. 效果变量、目标变量和有关变量满分:2 分9. 在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是A. 抽样调查B. 个案调查C. 访谈调查D. 测量调查满分:2 分10. 在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事A. 教育实验观察B. 严格控制的观察C. 全结构式观察D. 教育现场观察满分:2 分11. 为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克服以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法?A. 抽象调查B. 相关调查C. 个案调查D. 普遍调查满分:2 分12. 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行A. 分类B. 审核C. 归纳分析D. 演绎分析满分:2 分13. 以下那类方法是按照观察的方式分的A. 自然情境中的观察和实验室观察B. 直接观察与间接观察C. 参与性观察与非参与性观察D. 结构式观察和非结构式观察满分:2 分14. 根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为A. 前实验、准实验和真实验B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验D. 单组实验、等组实验和轮组实验满分:2 分15. 在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯满分:2 分16. 有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是A. 结构式观察B. 非结构式观察C. 直接观察D. 参与性观察满分:2 分17. 教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是A. 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B. 出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C. 出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D. 作者姓名、书名、出版单位和时间、页数满分:2 分18. 以下属于二次文献的是A. 索引B. 论文C. 手册D. 综述满分:2 分19. 以下属于教育观察研究基本原则的是A. 目的性B. 客观性D. 以上都是满分:2 分20. 历史上最早进行专门教育调查的学者是A. 恩克斯B. 费舍C. 赖斯D. 肯德尔满分:2 分21. ()不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则满分:2 分22. 主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是A. 普遍调查B. 抽样调查C. 现状调查D. 个案调查满分:2 分23. 问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是A. 开放式问题B. 事实性问题C. 态度性问题D. 封闭式问题满分:2 分24. 最早使用日记描述法的是B. 裴斯泰洛齐C. 皮亚杰D. 陈鹤琴满分:2 分25. 一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是A. 研究者自评B. 同行专家评价C. 行政部门评价D. 研究团体评价满分:2 分26. ()不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法A. 拍摄B. 填表C. 画图D. 写笔记满分:2 分27. 教育实验中,具有明显重复性的是A. 确认性实验B. 探索性实验C. 验证性实验D. 实验室实验满分:2 分28. “书目”属于文献等级中的A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 四次文献满分:2 分29. 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是A. 问题B. 计划C. 行动D. 反思满分:2 分30. 在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期满分:2 分31. 课题研究的设计一般不包括A. 选择研究对象B. 确定研究方法C. 制定已经计划D. 预测研究结果满分:2 分32. 在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法满分:2 分33. 教育研究活动的最后一个环节是A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括满分:2 分34. 对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是A. 个案调查B. 抽样调查C. 普遍调查D. 现状调查满分:2 分35. 教育实验设计实施的核心内容是A. 变量分解B. 变量预测C. 变量假设D. 变量控制满分:2 分36. 下面关于教育行动研究理解不正确的是A. 它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B. 它是以实践经验为基础的研究C. 它是一种具有较高动态性的研究D. 它是在虚拟的环境中进行的研究满分:2 分37. 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为A. 一次性访谈调查和重复性访谈调查B. 个别访谈调查和集体访谈调查C. 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D. 电话访谈调查和网络访谈调查满分:2 分38. 下面不属于教育叙事研究特征的是A. 关注教育事件中的具体人物B. 具有一定的情节性C. 以故事为主线,以讲述为主导D. 教育叙事就是教师的工作日志满分:2 分39. 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是A. 日记描述法B. 描述记录法C. 轶事记录法D. 连续记录法满分:2 分40. 从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的A. 直觉观察时期B. 分析为主的方法论时期C. 形成独立科学时期D. 前实证主义时期满分:2 分41. 教育科学研究的本质特征是A. 整理知识B. 创新C. 经验描述D. 继承满分:2 分42. 根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与A. 问卷调查B. 访谈调查C. 测量调查D. 预测调查满分:2 分43. 在调查问卷中,对问题的表述应当A. 具有启发性B. 具有幽默趣味性C. 具有倾向性D. 保持态度中立满分:2 分44. 教育实验研究报告的主要部分是研究的A. 结果B. 方法C. 讨论D. 目的满分:2 分45. 确立选题的重要依据源于A. 问题的应用价值B. 问题的范围C. 问题的学术价值D. 问题的意义满分:2 分46. 以下不属于二次文献特征的是A. 报告性B. 汇编性C. 简明性D. 原始性满分:2 分47. 下列选项不属于访谈调查优点的是A. 灵活性强B. 调查的范围广C. 直接性D. 不受语言文字限制满分:2 分48. 教育研究中最基本、最常用的研究方法是A. 教育观察研究B. 教育调查研究C. 教育测量研究D. 教育实验研究满分:2 分49. 以下属于二次文献的有A. 综述B. 报告C. 文摘D. 手册满分:2 分50. 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分A. 前言B. 正文部分C. 结论和建议D. 附录部分满分:2 分。
《教育科学研究方法》复习资料答案
《教育科学研究方法》复习资料答案《教育科学研究方法》复习资料答案单项选择题1.研究者根据自己对研究总体的了解和经验,从总体中确定对总体具有代表性的“典型”,将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是( C )A.整群抽样B.随意抽样C.判断抽样D.有意抽样2.不属于观察记录的方法是( D )A.描述记录法B.仪器记录法C.表格记录法D.目测记录法3.对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅,称为( B )A.粗读B.浏览C.精度D.重读4.运用“液体守恒”来测验儿童逻辑思维能力的心理学家是( A )A.皮亚杰B.林崇德C.朱智贤D.张厚粲5.对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差的实验是( B )A.前实验B.准实验D.假实验6.将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次,并分别加以考察,从而认识事物本质的思维方法是( C )A.演绎B.归纳C.分析D.综合7.在近代教育史上,调查法最早运用于教育研究是在( C )A.1900年B.1901年C.1910年D.1920年8.测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度,称为( C )A.智力测验B.人格测验C.成绩测验D.能力倾向测验9.学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指( C )A.19世纪末以前B.20世纪60年代以后C.20世纪初至20世纪50年代D.20世纪80年代以后10.属于随机抽样的方法是( D )A.随意抽样B.判断抽样C.定额抽样D.整群抽样11.较为理想的问卷中,所设计的问题的题数应控制在( B )B.50以内C.60以内D.80以内12.属于教育经验总结法特点的是( A )A.研究方式的回溯性B.研究方式的开放性C.研究方式的灵活性D.研究方式的实践性13.不属于行动研究法优点的是( A )A.其可以严格控制研究过程中的环境条件B.其有利于提高教师自身的专业素质C.其有效地研究和解决教育实际问题D.其有益于推动群众性的教育科学研究14.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是( D )A.访谈B.测验C.产品分析D.观察157.8,7,6,6,5,4,9,10,11,6,9,10这一组数据的众数是( A ) A.6 B.6.3C.6.5D.7.616.不属于文字资料整理内容的是( B )A.审查补充B.撰写研究报告C.分类归纳D.编整加注名词解释1、研究指的是创造知识和整理修改知识,以及开拓知识新用途的探索性活动。
教育科研方法基础试题及答案「最新」
教育科研方法基础试题及答案「最新」一、选择题1. 教育科研方法是指研究教育现象和问题,探索教育规律的科学方法。
以下哪项不是教育科研方法的基本类型?A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 逻辑推理法答案:D2. 下列哪项不是教育科研方法的研究步骤?A. 确定研究课题B. 查阅文献资料C. 设计研究方案D. 撰写研究报告答案:D3. 以下哪种方法适用于研究学生的学习动机?A. 问卷调查法B. 实验法C. 观察法D. 案例研究法答案:A4. 在教育科研中,以下哪种方法可以用于验证研究假设?A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 比较研究法答案:A5. 下列哪种方法可以用于了解学生对某个科目的兴趣程度?A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例研究法答案:B二、简答题1. 请简述教育科研方法的基本类型。
答案:教育科研方法的基本类型包括实验法、调查法、观察法和案例研究法。
2. 请简述教育科研方法的研究步骤。
答案:教育科研方法的研究步骤包括确定研究课题、查阅文献资料、设计研究方案和实施研究。
3. 请简述问卷调查法的适用场景。
答案:问卷调查法适用于研究学生的学习动机、态度、意见和偏好等。
4. 请简述实验法的适用场景。
答案:实验法适用于研究教育现象的原因和规律,通过控制和操作变量来验证研究假设。
5. 请简述案例研究法的适用场景。
答案:案例研究法适用于研究教育现象的复杂性和多样性,通过深入分析具体个案来揭示现象背后的原因和规律。
三、论述题1. 请论述教育科研方法在教育研究中的重要性。
答案:教育科研方法在教育研究中的重要性体现在以下几个方面:- 帮助研究者系统地认识和理解教育现象,探索教育规律;- 提供科学的研究方法和步骤,保证研究的可靠性和有效性;- 促进教育理论与实践的相互结合,推动教育改革与发展。
2. 请论述观察法在教育科研中的应用及注意事项。
答案:观察法在教育科研中的应用主要体现在以下几个方面:- 了解教育现象的现状和特点,收集第一手资料;- 探索教育规律,揭示教育现象之间的关系;- 辅助其他研究方法,验证研究假设和理论。
学前教育科研方法
学前教育科研方法一、单选题1()是从全部研究对象中抽出的部分A.抽样B.样本C.总体D.无法判断2()是比较两种或两种以上同类事物,从而认识其相异点的方法,即在同中求异,在相似的对象中寻找相异点A.纵向比较B.定性比较C.异类比较D.同类比较正确答案:D3创立第一所幼儿园是在()A.1827B.1808C.1801D.1841正确答案:B4()指向普遍的、抽象的、可推广的事例A.特定假设B.虚无假设C.一般假设D.对比假设正确答案:C5非参与观察的缺点是(2.4分)2.4 分A.主观性较强B.表面化,不能深入了解内部情况C.难以重复验证D.影响观察的客观性正确答案:B6()以小步渐进的程序,让被试逐渐接近所惧怕的事物,或逐步提高儿童所惧怕的有关刺激的强度,使儿童对惧怕事物的敏感性渐渐减轻,直至完全消失的一种行为矫正的方法。
(2.4分)2.4 分A.代币制法B.间歇强化法C.系统脱敏法D.无法判断正确答案:C7()描述法是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准作出规定(2.4分)2.4 分A.指标描述法B.条件描述法C.行为描述法D.无法判断正确答案:A8()旨在探讨儿童的特征随时间推移而发展的变化情况(2.4分)2.4 分A.现象调查B.跟踪调查C.原因调查D.相关调查正确答案:B9()是将总体某一属性或特征分成若干层次或类别,以各层或各类在总体中的所占比重,按比例随机抽取样本A.简单随机抽样B.分层随机抽样C.整群随机抽样D.系统随机抽样正确答案:B10幼儿之家是()创办的(2.4分)2.4 分A.福禄贝尔B.蒙台俊利C.赫尔巴特D.梅伊曼正确答案:C11下列选项中,不属于操作分量表测试内容包括(2.4分)2.4 分A.图形完整B.木块设计C.图片排列D.数字广度正确答案:D 我的答案:D12()是指随机抽样得到了一组被试先后接受不同的处理(2.4分)2.4 分A.被试间设计B.被试设计C.混合设计D.以上都不是正确答案:B 我的答案:B13幼教中观察法的特点不包括(2.4分)2.4 分A.自然B.真实C.复杂D.方便正确答案:C 我的答案:C14调查研究法的特点不包括(2.4分)2.4 分A.进程自然B.针对当前教育现象C.方式间接D.方式直接正确答案:D 我的答案:D15()描述法是对所解释对象的动作特征进行描述,对可观察的行为结果进行描述(2.4分)2.4 分A.条件描述法B.指标描述法C.行为描述法D.以上都不是正确答案:C 我的答案:C16()是指一些实验被试被抽样并分派到不同的实验组别,接受不同的实验处理(2.4分)2.4 分A.被试设计B.混合设计C.被试间设计D.无法判断正确答案:C 我的答案:C17选择课题的()是通过对有关资料的分析,比较不同观点,诘问前人结论、揭露理论与实践的差异等从中产生研究课题(2.4分)2.4 分A.现状分析法B.问题筛选法C.资料寻疑法D.经验提炼法正确答案:C 我的答案:C18()文献是以胶卷、胶片、卡片为载体的纹身(2.4分)2.4 分A.机读型B.缩微型C.声像型D.印刷型正确答案:B 我的答案:B19感觉和表达开始于生命的()(2.4分)2.4 分A.0~3岁B.第一周C.六个月D.三个月正确答案:B 我的答案:B20()是抽取某种特征完全不相同,差异最大的个体为样本(2.4分)0.0 分A.目的抽样B.同质抽样C.异质抽样D.随意抽样正确答案:C21下列选项中,()指向中性的无差异的、无区别的假设(2.4分)2.4 分A.虚无假设B.一般假设C.对比假设D.特定假设正确答案:A 我的答案:A22下列选项中,不属于非概率抽样的是(2.4分)2.4 分A.完全抽样B.目的抽样C.随意抽样D.分层随机抽样正确答案:D 我的答案:D23()是以解释事物之间的关系为目的的调查(2.4分)2.4 分A.预测性调查B.现象调查C.探索性调查D.描述性调查正确答案:C 我的答案:C24下列选项中,()是研究者要测定的结果变量(2.4分)2.4 分A.自变量B.因变量C.无关变量D.以上都不是正确答案:B 我的答案:B25现代教育学之父是(2.4分)2.4 分A.赫尔巴特B.拉伊C.梅伊曼D.以上都不是正确答案:B 我的答案:B二、填空题(题数:20,共40.0 分)1历史法主要手段是(查阅文献资料)(2.0分)2.0 分2无关变量的控制有三种控制方法,包括操作控制、设计控制及(统计控制)(2.0分)2.0 分3统计表包括表头、表体和(标注)(2.0分)2.0 分4教育的定量研究是用(文字)描述现象的研究课题(2.0分)2.0 分5学前研究对象是学前教育现象和(问题)(2.0分)2.0 分6教育研究的定性研究是用(数字和量度)描述现象的研究课题(2.0分)2.0 分7推断统计的种类可以分为总体参数和(假设检验)(2.0分)2.0 分8数理统计学是以(概率)为基础,对统计数量关系模式加以解释(2.0分)2.0 分9内容分析法是一种以(文献资料)为研究对象,进行定量描述的研究方法(2.0分)2.0 分10假设按性质分类分为特定假设一般假设和(虚无假设)(2.0分)2.0 分11行为矫正法的具体方法包括正强化法和(矫正效果)(2.0分)0.0 分12测量的三要素包括事物及其属性、法则和(数字)(2.0分)2.0 分13本论基本要素包括论点、论据及(论证)(2.0分)2.0 分14根据研究手段的不同分为定性研究和(定量研究)(2.0分)2.0 分15变量包括自变量、(因变量)和无关变量(2.0分)2.0 分16这个研究是以(研究本人)作为研究工具(2.0分)2.0 分17实验法之所以能够判明变量之间的因果关系,是因为符合共变原则、居先原则以及(控制原则)(2.0分)2.0 分18研究论文的类型包括研究报告、学术论文及(学位论文)(2.0分)2.0 分19相关调查旨在(探讨两个变量)相互联系的性质和程度(2.0分)2.0 分20问卷法的研究步骤包括文献收集(文献鉴别)和文件整合(2.0分)2.0 分。
中央电大学前教育科研方法
学前教育科研方法试题一、单选题(1.A 2.A 3.C 4.A 5。
C)1.下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。
A.问题、目的与对象的确定2.下列说法中正确的是( )。
A.对相关关系,至少有这样两种情况:变量X是变量Y的原因(或结果);或X 与Y都是其它变量的结果3。
下列关于题目难度计算的说法中正确的是( )。
C.P值越小难度越大,P值越大难度越小,介于O%~100%之间4.编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的( )A.题目不可以使用双重否定句5.“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50:10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。
”这是采用( )。
C.等距随机取样法二、判断题(6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 11.A 12..A 13.B 14.B 15.A) 6.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
( )A.正确7.结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
( )A.正确8。
次数分布也称为频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况。
( ) A.正确9。
等比变量(比率变量)既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算。
( )A。
正确10.结构型访问法又称标准型,即事先拟好题目,问题次序和谈话用语,按一定的方式询问。
( )A.正确11.中介变量即位于两个或多个变量之间,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。
( )A.正确12.一个具有信度的研究程序,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非常一致的。
( )A.正确13.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
( )B.错误14.对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈。
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《教育科学研究方法》复习提纲1、教育科学研究的学科特殊性。
(1)研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体;b)作为研究对象的人既是生物实体,又是社会实体,社会性是其显著特征;c)研究涉及的变量复杂;d)研究通常不能进行精确控制;e)人的心理具有发展性和个体差异性;f)从研究者和研究对象之间的关系来看,研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。
(2)研究过程的特殊性a)教育研究是主客体相互作用的过程。
一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应;另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。
b)从研究的社会背景来看,教育研究与社会政治的关系密切。
(3)研究方法的特殊性a)研究要符合伦理性原则b)研究方法多属“黑箱方法”c)研究难以确认变量之间的因果关系2、教育科学研究的基本过程。
1)步骤一:寻找一个研究设想确定要研究的总的主题,回顾背景文献,为研究找到一个新的起点。
如,儿童的身心发展问题、学习问题等。
2)步骤二:将设想转化为假设利用研究设想,产生一个具体的、可检验的假设(描述变量之间的关系,可检验的、可拒绝的肯定性假设)。
3)步骤三:明确变量的界定与测量方法确定将要使用的具体程序,界定和测量所有变量,计划对测量程序的信度和效度进行评估。
4)步骤四:确定被试确定所需要被试数量和特点,同时考虑对其进行处理的道德性。
5)步骤五:选择研究方法考虑研究的内部效度和外部效度的相对重要性,选定具体用来评估假设的研究方法(所问问题的类型,伦理约束),如实验法、准实验法、描述法、相关法等。
6)步骤六:选择研究设计选定研究设计(研究的具体方法和程序),如实验研究中的被试间设计、被试内设计、析因设计、单被试设计等。
7)步骤七:实施研究:收集研究资料。
8)步骤八:资料评估:利用合适的统计分析,对研究资料进行处理和解释。
9)步骤九:报告研究结果参考相关要求(如,心理学论文写作规范,期刊投稿须知),报告研究结果。
一点小提示:国际接轨问题10)步骤十:提炼或重构研究设想利用研究结果,修正、提炼或扩充原有研究思想,或产生新的研究思想。
3、选题在教育科学研究中的意义。
意义:a)正确选择研究课题既是科学研究的起点,又是科学研究的结果; b)研究课题的正确选择可以为以后的研究工作打下坚实的基础; c)一定意义上,问题的提出比问题的解决更重要。
原则:a)需要性;b)创新性;c)科学性;d)可行性。
新手的原则:a)模仿;b)锻炼;c)跟随;d)适当创新。
4、当前教育科学研究课题选择的主要问题。
(?)不知道选择什么课题。
究其原因,一是对教育科研课题的内涵认识不清,不知道教育科研课题是什么,因而不知道选择什么;二是缺乏发现问题的必要条件,发现不了问题,因而不知道选择什么。
不知道从何选择课题在中小学教育科研中,部分中小学教师知道选择教育科研课题就是选择可研究的问题,也具备发现问题的基本条件,但就是不知道问题在哪儿,到哪里去选择教育问题。
这主要是没有把握住教育科研课题的来源或选择教育科研课题的途径所致。
不知道怎样选择课题当研究者处于问题包围之中时,主要任务是选择可研究的问题。
而研究实践表明,许多中小学教师面对众多的教育问题,却不知道怎样选择可研究的问题。
结果,在中小学教师所选择的教育科研课题中,要么过大或过小,要么没有普遍意义,要么没有可行性,甚至相似的课题也不少。
不知道为什么选择课题在中小学教育科研中,许多中小学教师知道到哪里选题,也知道怎样选题,但是真正把课题选择出来之后,却不知道为什么要选择这个课题。
知其然,不知其所以然,选择教育科研课题的目的性不明确。
5、取样设计在研究设计中的意义。
意义:a)解决总体研究难以进行的困难; b)节省人力、物力; c)提高研究结果的准确性和研究深度;d)有利于减少研究污染的范围。
——存在问题:“方便”取样基本原则:随机性原则6、研究指标设计在研究设计中的意义。
研究指标就是用来具体测量研究变量的类别、状态、水平、速度等特性的项目。
同一研究变量,常常可以用多个研究指标共同代表。
研究变量的测量水平实质上就是研究指标的测量水平。
根据研究指标的数字特性的不同,可分为定类指标、定序指标、定距指标和定比指标四类。
a)研究的客观性;b)研究假设的检验;c)研究的统一性;d)研究结果的可比性;e)研究的评价及研究结果的检验和重复。
7、调查研究的一般步骤。
(1)、确定对象:总体对象与调查样本(2)、拟定计划☐构思调查设计:横向或纵向☐确定调查方法:问卷、测验、访谈☐确定调查项目(或指标):调查内容☐确定调查过程(3)、进行试探性调查 :小范围内初步调查——主要为了获得对调查对象的了解(4)、编制(或选用)调查工具(5)、实施调查(6)、整理调查资料(7)、撰写调查报告8、理论在教育科学研究中的意义。
(P9)教育科学研究中的理论分为背景理论和目标理论。
背景理论是一种已经形成的、比较完善和成熟的理论,它为研究活动提供一整套理论分析框架,是教育科学研究赖以进行的理论基础,为研究者提供分析问题的新视角,为教育应用研究提供直接的论基础。
目标理论是教育基础研究或教育理论研究的目的所在,可以对教育的经验世界做出新的解释。
9、测验中的信度、效度、常模。
(1)效度:是指研究结果的有效性程度,是评价一项研究活动及其成果的重要质量指标。
研究效度一般分为内在效度和外在效度,前者是观点、结果能够被精确解释的程度,后者是观点结果能被推而广之的范围的延伸。
(2)信度:指研究资料、研究结果的前后一致性、稳定性和研究能在多大程度上重复。
分为内在信度和外在信度,前者是基础,后者是延伸。
信度与效度二者的关系:1.信度低,效度不可能高。
因为如果测量的数据不准确,也并不能有效地说明所研究的对象2.信度高,效度未必高。
例如,如果我们准确地测量出某人的经济收入,也未必能够说明他的消费水平。
3.效度低,信度很可能高。
例如,即是一项研究未能说明社会流动的原因,但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。
4.效度高,信度也必然高。
(3)常模:常模是一种供比较的标准量数,由标准化样本测试结果计算而来,即某一标准化样本的平均数和标准差。
它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。
测验分数必须与某种标准比较,才能显示出它所代表的意义。
10、教育研究中常用的测验工具。
(?)研究工具可以分为“硬工具”和“软工具”。
“硬工具”主要指观察研究、访谈研究中所使用的摄像机、录音机和照相机等。
“软工具”指研究者所使用的测验、调查问卷、观察项目表、内容分析类目标、智力量表。
研究工具主要指这些软工具。
11、封闭性问题设计的基本形式。
(1)是否式(是非式);(2)选择式;(3)等级式;(4)排序式;(5)表格式;(6)后续式。
12、访谈实施应注意的问题。
(1)访谈前的准备工作:选择访谈对象,编制访谈提纲,制定访谈计划,培训访谈人员。
(2)进入访谈现场:访谈前应事先与访谈对象联系。
进入访谈现场后要有恰当的称呼、诚实表明自己的身份、表示访问的愿望。
(3)提问与记录技巧:维持被访者的访谈动机;提问要清楚明确;发问要自然顺畅;要耐心听取回答;不要给予任何评价;注意非语言交流。
记录时应注意:忠实、实事求是;随问随听随记;不加入个人主观成分;标明被访者的姓名、访谈日期、地点等资料;个人的注解都要加括号。
(4)访谈结束:掌握时间;观察被访者的行为;结束语。
13、实验研究的组成部分。
(1)实验者及其活动(2)实验对象:实验者与实验对象的相互影响;实验对象的心理状态对实验过程有影响;对受教育者的实验存在某些禁区。
(3)实验手段:刺激手段;观察手段;记录、存贮与重现手段;信息处理与分析手段。
(4)实验过程:14、真实验设计的几种模式。
真实验是指研究者有明确的控制意识,采取了多种控制措施,并且对被试进行了随机分配的实验。
真实验的控制程度更高。
真实验的设计模式主要有:实验组、控制组前后测设计;实验组、控制组仅后测设计;所罗门四组设计等。
(1)实验组、控制组前后测设计R 1:O 1—X —O 2 R 2:O 3— —O 4 (2)实验组、控制组仅后测设计 R 1:X —O 1 R 2: —O 2 (3)所罗门四组设计R 1:O 1 X O 2R 2: O 3 O 4R 3: X O 5R 4: O 615、两因素实验设计的几种模式。
(1)两因素完全随机实验设计适宜研究:研究中有两个自变量,每个自变量有两个或多于两个的水平。
如果一个自变量有p 个水平,另一个自变量有q 个水平,实验中含p ·q 个处理的结合,研究者感兴趣于所有处理水平的结合的效应。
基本方法:随机分配被试接受实验处理的结合,实验中每个被试接受一个实验处理的结合。
(2)两因素重复测量实验设计A 、可能的形式及其特点1 )两因素被试内实验设计研究中有两个自变量,每个自变量有两个或多个水平,若一个自变量有p 个水平,另一个自变量有q 个水平,实验中含p·q 个处理的结合。
研究中的两个自变量都是被试内变量。
2)两因素混合实验设计研究中有两个自变量,每个自变量有两个或多个水平,若一个自变量有p 个水平,另一个自变量有q 个水平,实验中含p·q 个处理的结合。
研究中的一个自变量是被试内变量,另一个自变量是被试间变量或本身是一个被试变量。
B 、两因素重复测量实验设计的被试分配与数据模式1)两因素被试内实验设计2)两因素混合实验设计注:X :表示一种实验处理,即实验变量的一个水平O :表示一次实验或观察,即对实验中所确定的结果变量的测量R :表示被试随机选择分配,即对被试进行随机分配所形成的实验组和对照组。
16、设计一份结构化观察记录表。
表.学生课堂语言交往行为记录表座位回答提问其他主动被动求案寻求17、质的研究与量的研究的主要区别。
18、教育科学研究的新趋势。
一、重视运用数学方法,使定性描述和定量'分析有机地结合起来.随着教育科学的发展,人们开始对教育问题进行定量研究,数学方法已在教育经济学、教育管理和教育,教学评价中加以应用,其中更多的是用于评价分析,既包括教育质量、教学质量评价,又包括对教改实验成果的分析。
面对一些非常复杂的教育问题。
开始利用数学模型进行模拟,在电子计算机上进行“模拟实验”,护-据实验结果,选择实施方案。
二,重视开展教育实验。
当代教育科学研究中一个引人注目的现象是教育实验的广泛兴起。
各种教育实验的出现,既是教育科学发展进程中的必然趋势,也是教育研究从经验型走向科学型的重要一环。
三、重视教育预测,使教育预测和教育回测并行相辅。
教育预测是指对教育发展趋势和前景的科学预测。
教育预测是在大量调查研究的基础上,对有关统计资料进行分析综合的结果。