部编一年级上语文《9 日月明》任静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

西安经开第五小学2018-2019学年度第一学期新进教师亮相课
《日月明》教学设计
任静
教学目标：
1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘、力、从、众、双、木、林、森、条、心等11个生字。

2.会写“木、林”两个字。

3.正确朗读课文，了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发学生们自主识字的热情。

教学重点：正确朗读课文，了解会意字的构字特点。

教学难点：尝试用会意字的构字特点识记生字。

教学准备：课件、生字卡片、抽奖箱。

教学流程：
第一课时一．导入
1.同学们，上课之前我们一起来玩一个猜谜游戏，注意听：一个球，热烘烘，升在东,落在西。

2.（课件出示太阳升起的图片）那么请同学们仔细观察，当太阳慢慢升起来的时候，天空发生了什么变化；对，白天是太阳使天空变得明亮，那么晚上呢？
3.看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走在了一起，组成了一个新字，你们认识吗？今天，我们就一起来学习第九课：日
月明。

4.请跟老师一起来书写：板书：日月明。

（田字格）二．授新
（一）解题目中的生字。

1.谁来当小老师带着大家读读这个字呢？(强调后鼻音)
2.教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，这两个字组成的新字是什么意思呢？那谁来给明找个好朋友呢？
3.过渡：看，日和月相处得多有好呀！日总是让着月，月总是伴随着月，多棒的组合呀！这节课，我们还要认识许多像明这样有趣的字宝宝，它们都藏在语文书72页，快让我们一起打开课本去认识一下他们吧！
（二）读课文，初步感知
1.这么有趣的小儿歌，同学们想不想自己读读呢？（出示自读要求）左手压书，右手指|读，不会读的字可以借助拼音宝宝，边读边圈出我们这节课需要认识的生字宝宝。

2.喜羊羊把这首儿歌做成了小视频，想看一看吗？他说了，坐姿端正的小朋友才可以看呢！（超链接播放儿歌）
(三）趣味识字
过渡：同学们，视频里的儿歌读的好不好？要想读好儿歌，我们就必须认识儿歌里的生字宝宝。

你们有信心记住他们吗？那么，大家敢不敢接受喜羊羊的挑战？
1.挑战书：hi，大家好，我是你们的老朋友喜羊羊，一1班
全体小朋友，本次挑战共有三关，每通过一关，将获得点赞一次，累积点赞次数最多的小组将获得优先抽奖权！加油吧！
2.第一关：火眼金睛。

同学们仔细观察这些生字，看看上面这行字和下面这行字你有什么发现吗？（上面的都是单独的字，下面的都是由几个字组合起来的）这节课我们要重点来学习这一部分生字，它们有一个共同的名字，喜羊羊说了先不告诉你们。

1）火眼金睛请继续，我们的汉字宝宝跟喜羊羊一样，可喜欢交朋友了，快看，谁和谁手拉手，变成好朋友了。

仔细观察，他们有什么相同点和不同点？
2）学生自由谈发现，师相机指导。

（尘和尖上面都是小字，而且小还发生了小小的变化，勾没了）。

3）出示生字卡，谁来给尘和尖找几位好朋友呢？
3.恭喜刚刚获得点赞的小组，你们真厉害！请听第二关：表演小达人。

1）讲解从和众。

这是小黄，这是他的好伙伴小红，小红喜欢和小黄哥呆在一起，总是跟着他，像这样一个人走，一个人跟着就称为二人从。

你们能演一演吗？
同学们，你们可真厉害，那么我来考考大家，三人众是说众人就是三个人吗？（聪明的古人认为一生二，二生三，三生万物，因此三往往表示很多的意思。

那么三人众指的是很多
很多人，比如这样。

）
4.接下来，第三关终极挑战来啦：自学能力大考验
同桌合作学习林和森，想一想可以用什么识字方法记住林和森？小组反馈，老师伺机点拨）
看来1、1班的小朋友自学能力不错，那我来考考你们，我给大家出个字谜，谁能猜出来？（森）这也是一种识字方法：猜字谜的识字方法。

5.（课件出示明、尘、尖、众、林、森）同学们，刚才我们学的这一部分字，它们都是由两个或三个的独体字组合而成的，有趣的事他们的意思就是这些独体字的意思之和，它们都有一个共同的名字叫做会意字。

6.喜羊羊：同学们，恭喜你们闯过三关获赞无数，我将带你们前往会意字王国旅行，先|请大家跟老师一起做做会意字王国的小体操吧！请全体起立。

7.课中操
（四）进行会意字的拓展。

村长：其实，我们会意字王国还有很多小朋友呢？聪明的小朋友快猜猜看他们是谁？（扩展会意字）
（五）生字巩固。

1.同学们这节课表现可真不错，认识了这么多字，快让老师检查检查，你们都记住了吗？我们一起来玩一个青蛙跳伞的游戏。

（读生字送苹果，你是用什么方法记住这个字的?）生
活中还有很多识字方法等着我们去探究呢！
2.同学们这节课表现的非常棒，老师要奖励大家一个游戏，（出示抽奖箱），请坐姿最端正的小朋友先抽奖。

（卡片识字：明月尘土众多树林森林灭火男人）
（六）写字指导
村长：一一班的小朋友，你们简直太优秀了！我从羊村为你们带来了表扬信，只有写字姿势标准，书写工整优美的小朋友才能得到它，加油吧！
1.仔细观察“木”和“林”在田字格中的占格与区别。

2.指导书写“木”和“林”，进行范写，生书空。

3.学生书写。

写字姿势（生答）别着急，看谁是昂头挺胸的大公鸡？巡视，老师看到很多人都是昂头挺胸的大公鸡，我们不做弯腰的小虾米。

描两遍，写一遍。

（七）作业
背诵课文 ||||。