以学生为中心 强化实践育人 全面培养学生的实践能力和创新
教学育人实践创新(3篇)
第1篇摘要：本文从教学育人实践创新的角度出发，分析了当前教育改革背景下教学育人面临的挑战，提出了创新教学理念、优化教学方式、强化实践环节等具体措施，以期为我国教育事业发展提供有益借鉴。
关键词：教学育人；实践创新；教育改革；挑战；措施一、引言随着我国教育事业的快速发展，教育教学改革不断深入，教学育人实践创新成为提高教育教学质量、培养高素质人才的重要途径。
在新时代背景下，教学育人面临着诸多挑战，如何创新教学实践，提高人才培养质量，成为我国教育工作者共同关注的问题。
本文旨在分析教学育人实践创新的重要性，探讨具体实施策略。
二、教学育人实践创新的重要性1.适应新时代人才培养需求新时代背景下，我国经济社会发展对人才培养提出了更高要求。
创新教学育人实践，有助于培养具有创新精神、实践能力、国际视野的高素质人才，满足社会需求。
2.提高教育教学质量教学育人实践创新有助于优化教学方式，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而提高教育教学质量。
3.促进教师专业发展教学育人实践创新要求教师不断更新教育理念，提升教育教学水平，促进教师专业发展，为提高教育教学质量奠定基础。
4.推动教育公平创新教学育人实践有助于缩小城乡、区域、校际教育差距，促进教育公平，让更多学生享受到优质教育资源。
三、教学育人实践创新面临的挑战1.教育观念滞后部分教师的教育观念仍停留在传统教学模式，缺乏创新意识，难以适应新时代人才培养需求。
2.教学方式单一传统教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣。
3.教育资源不足部分学校教学设施、师资力量等教育资源不足，制约了教学育人实践创新的开展。
4.评价体系不完善现行教育评价体系以考试成绩为主要指标，忽视学生综合素质的培养，不利于教学育人实践创新。
四、教学育人实践创新的具体措施1.创新教学理念（1）树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。
强化实践育人,创新人才培养
强化实践育人创新人才培养当代大学生在社会适应方面存在很大的认知偏差，寻找一条尽快了解和适应社会的路变显得尤为重要。
社会实践活动是大学生认识社会最为有效的途径。
为此，学院本着“强化实践育人，创新人才培养”理念，开展了一系列的社会实践活动，旨在加强大学生社会责任意识，为当代社会培育一批有能力、有担当的具备全面素质的现代化人才。
一、活动宗旨社会实践活动的开展可以帮助大学生提前了解社会，适应社会。
学院以实践育人为中心，抓住实践型人才培养为条主线，积极教育引导大学生树立实践理念，帮助大学生增长知识，丰富阅历，并使大学生在毕业之后，能够很快的融入社会，正确面对和从容处理社会上各种的竞争与压力，把社会实践真正的融入到大学生的学习和生活当中。
二、活动过程（一）黑山之行普知识，体验农村新文化本着“提高大学生社会实践能力”的宗旨，学院开展了“黑山之行普知识”的社会实践活动，各级同学们积极响应。
在老师的带领下，学生干部利用假期时间走进黑山县，与小学的师生开展座谈会，为农村的孩子讲解普及科学知识，并向黑山县小学捐赠了书本。
同时，活动小组来到当地村支部，对当地近年来的文化生活进行了实地考察。
实地考察结束后，活动小组参加了有关于文化建设的宣传活动，并利用当地设施播放了事先准备好的有关于新农村建设的纪录片。
（二）关注唐山新建设，感受企业新氛围由老师及团学干部组成的“轻舟小队”，利用暑期来到了经济发展迅猛的河北省唐山市。
活动中，小队成员来到了唐山遵化市的旧寨镇，走访了旧寨镇的知名企业——蓝猫饮品有限公司，参观了公司的生产设备，了解了生产流程及生产环境。
参观结束后，同学们换上了工作服，进入车间，在工作人员的指导下，进行了实际操作，切实的感受了生产过程。
（三）远赴丽江，体验独特的纳西族文化在学院团委的号召下，部分团学干部在暑假期间组成小队，远赴具有独特文化风俗的丽江古城。
在途中他们沿路搭乘便车，路上结实的朋友和当地的风土人情提高了他们的沟通能力以及适应能力。
学校实践育人工作总结
一、前言实践育人工作是学校教育教学的重要组成部分，是培养学生综合素质、提升学生实践能力的重要途径。
近年来，我校深入贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，积极开展实践育人工作，取得了显著成效。
现将我校实践育人工作总结如下：二、实践育人工作概述1. 工作目标以立德树人为根本，以提升学生综合素质为核心，通过开展丰富多彩的实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 工作原则（1）坚持以学生为本，关注学生需求，尊重学生个性，发挥学生主体作用。
（2）注重实践与理论相结合，理论指导实践，实践促进理论。
（3）创新实践形式，丰富实践内容，提高实践质量。
（4）加强实践指导，注重实践成果的转化和应用。
三、实践育人工作具体措施1. 课堂教学与实践相结合（1）改革课程设置，增加实践性课程比重。
（2）开展案例教学、模拟教学等教学方式，提高学生的实践能力。
（3）组织学生参与课题研究、实习实训等实践活动，将理论知识应用于实际。
2. 社会实践与志愿服务（1）开展“三下乡”、“返家乡”等社会实践活动，让学生深入了解国情、民情，培养社会责任感。
（2）组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
（3）开展“爱心支教”、“关爱留守儿童”等公益活动，让学生在实践中传承美德。
3. 创新创业与竞赛活动（1）举办创新创业大赛，鼓励学生发挥创意，提升创新能力和创业精神。
（2）组织学生参加各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
（3）开展“互联网+”等创新创业项目，培养学生的创新创业能力。
4. 实习实训与就业指导（1）加强校企合作，为学生提供实习实训机会。
（2）举办就业指导讲座，帮助学生了解就业形势，提高就业竞争力。
（3）开展就业创业培训，提升学生的就业创业能力。
四、实践育人工作成效1. 学生综合素质显著提高通过实践育人工作，学生的创新精神、实践能力和团队协作精神得到了有效提升，综合素质得到显著提高。
小学综合实践课教学理念(3篇)
第1篇一、引言小学综合实践课是我国基础教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文将从以下几个方面阐述小学综合实践课的教学理念，以期为我国小学综合实践课的开展提供参考。
二、教学目标1. 培养学生的综合素质：通过综合实践课，使学生具备良好的道德品质、健康的心理素质、较强的团队协作能力和良好的社会适应能力。
2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，提高动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生的探究精神：引导学生主动探索、自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，使学生了解社会、关注民生，增强社会责任感和使命感。
三、教学原则1. 全面性原则：综合实践课应涵盖德、智、体、美、劳等多个方面，实现学生全面发展的目标。
2. 实践性原则：以实践活动为主，注重学生亲身参与，让学生在实践中学习、成长。
3. 主体性原则：尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
4. 互动性原则：注重师生、生生之间的互动，形成良好的学习氛围，促进学生共同进步。
5. 开放性原则：打破学科界限，拓宽学习领域，让学生在更广阔的平台上展示自我。
四、教学内容1. 社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆、社区等，了解社会，增长见识。
2. 科学探究：开展科学实验、小发明、小制作等活动，培养学生的科学素养。
3. 艺术欣赏：组织学生参观美术馆、音乐厅、剧院等，感受艺术魅力，提高审美情趣。
4. 体育锻炼：开展丰富多彩的体育活动，增强学生体质，培养团队精神。
5. 劳动教育：组织学生参与家务劳动、校园劳动等，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
五、教学方法1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 案例教学法：以具体案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
大学高校加强实践育人实施方案
大学高校加强实践育人实施方案一、概览在当今时代，社会在不断变化发展，对于人才的需求也在不断提升。
为了更好地适应社会的需求，培养出更多具有实践能力的优秀人才，我们的大学高校必须加强对实践育人的重视。
这份《大学高校加强实践育人实施方案》就是我们共同努力的结果，是为了让每一位学生都能在大学期间获得更丰富的实践经验，更全面的能力提升。
首先这份方案的核心目标非常明确——强化实践教学，提升学生的实践能力和综合素质。
我们知道理论知识的学习是重要的，但如果没有实践去检验和运用，那么这些理论知识就只能是纸上谈兵。
因此我们需要在课程设置、教学方式、实习实践等方面进行全面改革，让实践教学成为常态，成为每一位学生必须经历的成长过程。
接下来这份方案强调全面性和系统性，我们不仅要注重课堂上的实践教学，还要注重课外的实践活动。
我们要鼓励学生参与各种社会实践活动、志愿服务、科研项目等，通过这些活动，让学生接触到社会的真实情况，了解社会的需求，从而培养解决问题的能力。
同时我们还要与企业、社区、研究机构等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和平台。
这份方案注重学生的主体地位和教师的引导作用，我们要尊重学生的主体地位，让学生成为实践教学的主体，充分发挥他们的主动性和创造性。
同时我们也要发挥教师的引导作用，通过教师的指导和帮助，让学生更好地完成实践活动，提升实践能力。
《大学高校加强实践育人实施方案》是我们为了培养更多具有实践能力的人才而制定的。
我们相信通过我们的努力，一定能够让每一位学生都在实践中成长，成为社会的栋梁之才。
让我们一起期待这个美好的未来吧！1. 背景介绍：当前教育形势下的实践育人重要性如今教育已经不再只是单纯的知识传授，更多的是培养有能力、有素质、全面发展的新时代人才。
在大学高校的教育过程中，实践育人显得尤为重要。
为什么呢？因为我们正处于一个变化莫测的时代，理论知识固然重要，但真正能让这些知识发挥作用的，是实践。
只有经过实际操作，学生才能更好地理解和掌握所学知识，提升解决问题的能力。
教学育人实践情况总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，我深知教育是一项伟大的事业，肩负着培养下一代的重任。
在过去的一年里，我认真履行教师职责，积极探索教育教学方法，努力提高教学质量，现将教学育人实践情况总结如下。
二、教学实践情况1. 教学目标明确在教学过程中，我始终以立德树人为根本任务，紧紧围绕课程标准和教学大纲，明确教学目标。
针对不同年级、不同学科的特点，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 教学内容丰富在教学过程中，我注重内容的丰富性和多样性。
结合教材内容，引入实际案例、图片、视频等多种教学资源，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的个性化需求，适当拓展教学内容，拓宽学生的知识面。
3. 教学方法创新为了提高教学质量，我积极探索创新教学方法。
采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
同时，注重信息技术与教育教学的融合，运用多媒体手段辅助教学，提高教学效果。
4. 课堂管理严格在课堂管理方面，我严格执行教学纪律，确保课堂秩序。
通过建立良好的师生关系，营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、生活中遇到的问题。
5. 教学评价多元为了全面了解学生的学习情况，我采用多元化的教学评价方式。
除了传统的考试评价外，还注重过程性评价，关注学生在课堂表现、作业完成、实践活动等方面的表现。
通过评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、育人实践情况1. 培养学生良好品德在育人过程中，我注重培养学生的道德品质。
通过课堂教学、班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，关注学生的心理健康，培养学生具备良好的心理素质。
2. 培养学生创新能力为了培养学生的创新能力，我鼓励学生在课堂上积极思考、勇于探索。
在作业、实验、课题研究等方面，给予学生充分的自主权，让学生在实践中锻炼创新思维。
此外，我还组织学生参加各类科技创新活动，激发学生的创新热情。
强化教学的实践育人(3篇)
第1篇一、引言强化教学作为一种以实践为核心的教育方式，在我国教育改革中得到了广泛关注。
强化教学强调学生在实践中学习、在实践中成长，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本文将从强化教学的内涵、实践育人理念、实践育人途径和实施策略等方面进行探讨，以期为我国教育改革提供有益借鉴。
二、强化教学的内涵强化教学是一种以实践为核心的教育方式，其内涵主要包括以下几个方面：1. 强调实践性：强化教学注重学生在实践中学习，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2. 注重过程性：强化教学关注学生在学习过程中的体验和感悟，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 强调个性化：强化教学尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，为学生提供多元化的学习资源和实践机会。
4. 培养创新能力：强化教学鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实践育人理念实践育人理念是强化教学的核心，主要包括以下几个方面：1. 以学生为中心：实践育人理念强调学生在学习过程中的主体地位，关注学生的兴趣、需求和成长，激发学生的学习潜能。
2. 重视实践环节：实践育人理念认为，实践是检验真理的唯一标准，通过实践环节，使学生将所学知识内化为自身能力。
3. 培养综合素质：实践育人理念注重培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
4. 关注可持续发展：实践育人理念强调教育的可持续发展，关注学生未来发展的需求和挑战，为学生终身学习奠定基础。
四、实践育人途径1. 课堂教学改革：将理论知识与实际操作相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的实践能力。
2. 校外实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、实习实训等活动，让学生在实践中锻炼自己。
3. 创新创业教育：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
4. 产学研合作：加强与企业、科研机构的合作，为学生提供实践机会，提高学生的实践能力。
综合实践育人实施方案
综合实践育人实施方案综合实践育人是一种重要的教育模式，通过与实际生活和社会问题紧密结合，培养学生综合素质和创新能力。
下面是一个综合实践育人实施方案，旨在帮助学生在实践中全面发展。
一、制定明确的目标和任务综合实践育人活动的目标是培养学生的实践能力、创新思维和社会责任感。
制定明确的目标和任务可以帮助学生了解他们需要学习和发展的方向。
例如，可以设定目标为“通过一系列实践活动，培养学生的实际操作能力、团队合作能力和社会责任感”。
二、选择合适的实践活动根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的实践活动。
可以包括社区服务、调研报告、科技创新等。
此外，实践活动也可以与学科知识相结合，提高学生对学科知识的理解和应用能力。
三、组织实践活动要为实践活动提供必要的组织和支持。
可以在学校内部设立实践育人中心，为学生提供资源和指导。
此外，还可以与社会和企业建立合作关系，为学生提供实践机会。
四、培养实践技能综合实践育人强调实践能力的培养。
因此，学校应该注重培养学生的实践技能。
可以通过实践教学、实践操作和案例分享等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。
五、评估和反思合理的评估和反思是综合实践育人的重要环节。
学校可以制定综合实践育人评估体系，对学生的实践成果进行评价。
此外，学生也应该被要求反思他们的实践经历，总结经验和教训。
六、分享和交流综合实践是一个团队合作的过程。
学校应该鼓励学生分享他们的实践成果和经验，促进学生之间的交流和合作。
可以组织实践成果展示、演讲比赛和学术研讨会等活动，让学生有机会展示和交流他们的成果。
七、持续改进综合实践育人是一个动态的过程。
学校应该持续改进综合实践育人方案，根据实践的结果和反馈，不断完善和优化实施方案。
可以通过教师培训、专家指导和学生评议等方式，收集意见和建议，提出改进方案。
综合实践育人是培养学生创新能力和社会责任感的重要手段。
通过制定明确的目标和任务，选择合适的实践活动，组织实践活动，培养实践技能，评估和反思，分享和交流，以及持续改进，可以帮助学生在实践中全面发展。
教学反思实践育人(3篇)
第1篇一、引言实践育人，是我国教育改革和发展的重要方向。
它强调将理论知识与实践相结合，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，引导学生积极参与实践，实现知识、能力和素质的全面提升。
本文将从教学反思的角度，探讨实践育人的有效途径。
二、实践育人的重要性1. 培养学生的创新精神实践育人有助于培养学生的创新意识，激发他们的创新潜能。
通过实践活动，学生可以接触到实际情境，发现问题、分析问题、解决问题，从而提高创新能力。
2. 增强学生的实践能力实践育人能够使学生将所学知识运用到实际中，提高动手操作能力。
在实践过程中，学生可以锻炼自己的团队协作、沟通表达等能力，为今后的职业生涯奠定基础。
3. 提升学生的综合素质实践育人有助于培养学生的社会责任感、使命感，提高他们的道德品质。
在参与实践活动的过程中，学生可以学会尊重他人、关爱社会，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学反思：实践育人的实践途径1. 转变教学观念，关注学生需求教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的需求，根据学生的兴趣和特长，设计丰富多彩的实践活动。
在教学过程中，教师要善于发现学生的潜能，激发他们的学习热情。
2. 优化课程设置，加强实践教学学校应根据培养目标，优化课程设置，增加实践教学环节。
在课程设计中，要将理论知识与实践相结合，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
3. 创设实践平台，拓宽实践渠道学校应为学生提供多样化的实践平台，如实习实训基地、社会实践活动等。
同时，拓宽实践渠道，鼓励学生参加各类竞赛、志愿服务等活动，丰富实践经历。
4. 强化师资队伍建设，提升教师实践能力教师是实践育人的关键，学校应加强对教师的培训，提高教师的实践能力和指导水平。
教师应积极参与实践活动，以身作则，为学生树立榜样。
5. 营造实践氛围，激发学生参与热情学校应营造良好的实践氛围，让学生充分认识到实践的重要性。
通过举办实践活动展示、表彰优秀实践团队等活动，激发学生的参与热情。
践行实践育人理念着力培养学生创新能力
践行实践育人理念着力培养学生创新能力作者：侯玉秀，杨勇来源：《教育教学论坛》 2015年第10期侯玉秀，杨勇（长春理工大学，吉林长春130022）摘要：作为一所具有行业特色的地方理工科院校，长春理工大学紧紧围绕提升人才培养质量这一核心任务，以内涵建设为指导，以实践育人为主题，通过深化教学改革、创新人才培养模式等为手段，进行多方的探索和实践，达到培养适应社会发展需要的创新人才的教育目标。
关键词：实践育人；创新；实践教学体系；实践教学平台中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0101-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称教育规划纲要）指出：提高质量是高等教育发展的核心任务，树立科学的质量观，全面提高高等教育质量。
为贯彻落实全面提高人才培养质量的要求，教育部、宣传部、财政部等部门出台了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，统筹和推进实践育人的各项工作，努力指导和加强高校的人才培养，从而提高高等教育质量。
作为一所具有行业特色的地方理工科院校，长春理工大学紧紧围绕提升人才培养质量这一核心任务，以内涵建设为指导，以实践育人为主题，进行多方的探索和实践，着力培养学生创新能力。
一、廓清内涵，明晰实践育人与提升人才培养质量的关系教育规划纲要明确要求学校应当“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，从培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才出发，深化教学改革，严格教学管理，改进高校教学评估，健全教学质量保证体系”，将提高人才培养质量作为高等教育发展的根本性指标与最终评价标准。
实践育人，首要目的是人才培养，培养社会需要的具有创新意识和创新能力的创新人才，从而达到全面提高高等教育质量的根本目标，其本质是要培养学生的三种能力：一是独立思考的能力；二是自由探索能力；三是创新能力。
其中，创新能力是其他两种能力的基础。
它包括三大要素：扎实的专业知识、良好的实践动手能力以及一定的科学研究能力。
高校实践育人工作汇报
尊敬的领导、各位老师：大家好！我谨代表我校实践育人工作领导小组，向大家汇报我校近年来在实践育人方面的工作情况。
实践育人作为高校人才培养的重要组成部分，对于提升学生的综合素质、创新能力和就业竞争力具有重要意义。
以下是我校实践育人工作的简要汇报。
一、实践育人工作概述近年来，我校深入贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“以学生为中心”，以“实践育人”为抓手，积极探索实践育人新路径，取得了显著成效。
二、实践育人工作举措1. 完善实践育人体系（1）构建“三位一体”的实践育人体系。
我校将实践教学、社会实践和志愿服务三大板块有机结合，形成“三位一体”的实践育人体系，全面提升学生的实践能力。
（2）优化实践教学体系。
学校不断完善实践教学课程体系，将实践教学与理论教学相结合，提高实践教学比重，确保学生实践能力得到充分锻炼。
2. 加强实践育人平台建设（1）建设校内实践平台。
学校投资建设了多个校内实践基地，如实验室、实习实训基地等，为学生提供丰富的实践机会。
（2）拓展校外实践平台。
学校与多家企事业单位建立了合作关系，为学生提供实习、实训、就业等机会，拓宽学生实践渠道。
3. 创新实践育人模式（1）开展“项目式”实践育人。
学校鼓励学生参与各类科研项目、创新创业项目等，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）实施“导师制”实践育人。
学校聘请具有丰富实践经验的教师担任学生导师，指导学生开展实践项目，提高实践效果。
4. 强化实践育人保障（1）加强组织领导。
学校成立了实践育人工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和实践育人工作。
（2）加大经费投入。
学校设立实践育人专项资金，用于支持学生开展各类实践活动。
（3）完善评价体系。
学校建立了实践育人评价体系，将实践育人成果纳入学生综合素质评价体系，激励学生积极参与实践育人活动。
三、实践育人工作成效1. 学生实践能力显著提升通过实践育人工作，学生的实践能力、创新能力和就业竞争力得到显著提升。
实践育人与实践创新 引导学生通过实践培养创新能力和实践能力
实践育人与实践创新引导学生通过实践培养创新能力和实践能力实践育人一直是教育领域的重要任务之一。
通过实践，学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
而在这个时代，创新能力和实践能力更是被广泛关注和重视。
那么，如何引导学生通过实践培养创新能力和实践能力呢？首先，学校应该注重实践教育的培养。
实践经验往往比纸上的理论更加深刻和有说服力。
学校可以开设各种实践课程，比如实验课、实习课、社会实践等，通过让学生亲身参与实践，感受和体验真实的工作环境和社会生活，使他们能够从实践中总结经验、发现问题、解决问题，从而提高自己的实践能力和创新能力。
其次，学校还可以通过项目驱动的方法来培养学生的实践和创新能力。
项目驱动是指以项目为中心，让学生在解决一个具体的问题或完成一个任务的过程中，不断探索、实践和创新。
通过项目驱动的学习，学生可以将理论知识与实践相结合，用所学知识解决实践中的问题，从而提高实践能力和创新能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与各种实践性的比赛和竞赛。
通过参与比赛，学生可以接触到更多的实践机会和创新平台，与其他同学进行交流和竞争，从中不断提高自己的实践能力和创新能力。
同时，比赛也可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的团队合作精神和创新思维。
除了学校，社会也应该为学生提供更多的实践机会和创新平台。
社会实践、暑期实习等活动可以让学生亲身感受社会生活和工作环境，培养他们的实践能力和创新能力。
同时，社会各界也可以为学生提供创新项目和实践场景，让他们在实践中锻炼并提升自己。
实践育人和实践创新是紧密相关的，通过实践培养创新能力和实践能力可以提高学生的创新思维、解决问题的能力和动手能力。
这些能力对学生的未来发展至关重要。
学校和社会应该共同努力，为学生提供更多的实践机会和创新平台，引导他们通过实践培养创新能力和实践能力。
在实践中，学生不仅要掌握先进的理论知识，还要具备实践动手的能力。
只有在实践中，才能真正体会到知识的应用，才能从失败中学会总结经验，才能培养出创新的思维方式。
滕头学生社会实践基地实验中学
在我国教育改革的大背景下，滕头学生社会实践基地实验中学应运而生。
这所位于浙江省宁波市的学校，以“实践育人”为核心理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
本文将围绕滕头学生社会实践基地实验中学的办学理念、实践课程、师资力量以及取得的成果等方面进行阐述。
一、办学理念滕头学生社会实践基地实验中学的办学理念可以概括为“以人为本，实践育人”。
学校坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，通过开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
二、实践课程1. 校内实践课程滕头学生社会实践基地实验中学的校内实践课程主要包括以下几类：（1）劳动教育：学校将劳动教育贯穿于教育教学全过程，让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的劳动意识和劳动技能。
（2）科技创新：学校设有科技创新实验室，定期举办科技节、机器人竞赛等活动，激发学生的创新思维和动手能力。
（3）艺术教育：学校开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（4）体育教育：学校注重学生的体育锻炼，开设篮球、足球、乒乓球等体育课程，培养学生的团队协作精神和顽强拼搏的意志。
2. 校外实践课程滕头学生社会实践基地实验中学的校外实践课程主要包括以下几类：（1）社会调查：学校定期组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感和使命感。
（2）志愿服务：学校鼓励学生参加志愿服务活动，让学生在实践中锻炼自己，服务社会。
（3）研学旅行：学校组织学生开展研学旅行活动，让学生在实践中学习知识、开阔眼界。
三、师资力量滕头学生社会实践基地实验中学拥有一支高素质的教师队伍。
学校教师均具备丰富的教育教学经验和实践能力，能够胜任各项教育教学任务。
此外，学校还邀请了一批实践经验丰富的专家学者担任兼职教师，为学生提供更为丰富的实践资源。
四、成果展示1. 学生综合素质显著提高通过开展实践育人活动，滕头学生社会实践基地实验中学的学生在创新精神、实践能力和综合素质方面得到了显著提高。
全人教育视角实践育人
一、引言全人教育是一种以培养学生全面发展为核心的教育理念，强调教育要关注学生的身心健康、道德品质、智力发展、审美情趣和创造力等方面。
实践育人作为全人教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生将所学知识内化为自身的素养，提升综合素质。
本文将从全人教育视角出发，探讨实践育人的实践路径和实施策略。
二、全人教育视角下的实践育人理念1. 以学生为中心全人教育视角下的实践育人强调以学生为中心，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
在实践活动中，教师应引导学生主动参与、积极探究，充分发挥学生的主观能动性。
2. 综合素质培养实践育人旨在通过实践活动，全面提升学生的综合素质，包括道德品质、智力发展、审美情趣和创造力等方面。
在实践活动中，教师应注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作和沟通能力等。
3. 体验式学习全人教育视角下的实践育人强调体验式学习，即通过亲身体验、实践操作，使学生将所学知识内化为自身的素养。
在实践活动中，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
4. 校企合作全人教育视角下的实践育人强调校企合作，将学校教育与社会实践相结合。
通过与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，使学生在实践中提升职业素养。
三、全人教育视角下的实践育人实践路径1. 开展课外实践活动课外实践活动是全人教育视角下实践育人的重要途径。
学校可以组织各类课外活动，如社团活动、志愿者服务、科技竞赛等，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
2. 创设实践教学环境学校应创设良好的实践教学环境，为学生提供实践平台。
如建设实验室、实习基地、创业孵化器等，使学生能够在实践中学习、成长。
3. 强化课程实践教学在课程教学中，教师应注重实践教学环节，将理论知识与实践操作相结合。
如开展案例分析、角色扮演、实验实训等教学活动，提高学生的实践能力。
4. 开展校企合作项目学校可以与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供实习、实训等机会。
教学科研实践育人基地建(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养高素质人才、服务社会、推动科技进步的重要使命。
为了更好地实现这一目标，建设教学科研实践育人基地成为当务之急。
本文将围绕教学科研实践育人基地的建设，从基地定位、功能布局、实施策略等方面进行探讨。
一、基地定位教学科研实践育人基地是以培养高素质人才为目标，以科学研究为支撑，以实践育人为特色，集教学、科研、实践、培训、交流于一体的综合性平台。
基地的建设应遵循以下原则：1. 以学生为中心：基地建设应以学生需求为导向，关注学生综合素质的培养，提高学生的实践能力和创新精神。
2. 整合资源：充分利用高校现有资源，整合校内外优质资源，形成协同育人机制。
3. 开放共享：基地应向校内外的教师、学生、企业等开放，实现资源共享，促进交流与合作。
4. 持续发展：基地建设应注重可持续发展，不断完善和提升基地的功能和水平。
二、功能布局教学科研实践育人基地的功能布局应包括以下几个方面：1. 教学区：包括教室、实验室、实践基地等，用于开展理论教学、实验实训、实践项目等。
2. 科研区：包括科研实验室、研发中心、技术中心等，用于开展科学研究、技术开发、成果转化等。
3. 实践区：包括实习基地、创新创业基地、社会实践基地等，用于学生开展实习、创新创业、社会实践等活动。
4. 交流区：包括学术报告厅、研讨会室、交流平台等，用于举办学术讲座、研讨会、交流活动等。
5. 服务区：包括图书资料室、心理咨询室、学生事务中心等，为学生提供学习、生活、心理等方面的服务。
三、实施策略1. 加强组织领导：成立基地建设领导小组，负责基地建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 明确建设目标：根据学校发展战略和人才培养目标，制定基地建设规划，明确建设目标、任务和实施步骤。
3. 整合资源：整合校内外优质资源，包括师资、设备、场地、资金等，为基地建设提供有力保障。
4. 创新体制机制：建立健全基地管理制度，完善激励机制，激发教师和学生参与基地建设的积极性。
实践教学_办学思想(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
实践教学办学思想是以学生为中心，以培养应用型人才为目标，以社会需求为导向，以创新教育为动力，以校企合作、产教融合为途径，全面提高学生的实践能力和综合素质。
本文将从实践教学办学思想的内涵、实践意义、实施策略等方面进行探讨。
二、实践教学办学思想的内涵1. 以学生为中心实践教学办学思想强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、创新思维、团队合作等能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 培养应用型人才实践教学办学思想旨在培养适应社会发展需求的应用型人才。
通过实践教学，使学生具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和良好的职业素养，为毕业后顺利就业奠定基础。
3. 社会需求为导向实践教学办学思想紧密关注社会需求，以市场需求为导向，调整专业设置、课程体系和教学内容，确保培养的学生具备较强的就业竞争力。
4. 创新教育为动力实践教学办学思想强调创新教育，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
通过实践教学，激发学生的创新潜能，为我国经济社会发展提供源源不断的创新动力。
5. 校企合作、产教融合实践教学办学思想倡导校企合作、产教融合，充分发挥企业资源优势，将企业需求融入教学过程中，提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、实践教学办学思想的实践意义1. 提高学生的实践能力实践教学办学思想通过将理论知识与实践相结合，使学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 增强学生的就业竞争力实践教学办学思想注重培养学生的综合素质，使学生具备较强的就业竞争力。
毕业生在就业市场上具有较高的人气和优势。
3. 促进教育教学改革实践教学办学思想推动教育教学改革，使教学内容、方法和手段更加贴近实际，提高教学质量。
4. 推动经济社会发展实践教学办学思想培养的应用型人才为我国经济社会发展提供人才支持，推动产业升级和科技创新。
中小学社会实践基地课程建设与实施
中小学社会实践基地课程建设与实施一、概述在当前教育改革的背景下，社会实践基地课程已成为中小学教育的重要组成部分。
中小学社会实践基地课程建设与实施，旨在通过实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力。
该课程的建设与实施不仅有助于提升学生的综合素质，也是实现素质教育目标的重要途径。
社会实践基地课程建设是中小学教育的重要内容之一。
随着社会的发展和科技的进步，社会对人才的需求也在不断变化。
传统的课堂教育方式已经不能满足学生的全面发展需求，需要通过社会实践来拓宽学生的学习领域，提高学生的综合素质。
建设适合中小学生的社会实践基地课程，对于培养学生的综合素质和未来的职业发展具有重要意义。
社会实践基地课程的实施是提高学生实践能力的重要途径。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，学生才能真正理解和掌握所学知识。
社会实践基地课程的实施可以让学生亲身体验社会生活，了解社会运行的规则和机制，培养学生的团队协作能力和组织协调能力。
通过实践活动，学生还可以发现自己的兴趣和优势，为未来的职业规划提供重要的参考。
社会实践基地课程的建设与实施还需要注重与学校教育教学的融合。
社会实践基地课程不是独立于学校教育教学的存在，而是学校教育教学的重要组成部分。
在建设与实施过程中，需要注重与学校教育教学的融合，充分发挥学校教育教学的优势，提高社会实践基地课程的质量和效果。
中小学社会实践基地课程建设与实施是一项重要的教育改革举措，对于提高学生的综合素质和未来的职业发展具有重要意义。
我们将详细探讨社会实践基地课程建设的具体内容和实施策略。
1. 阐述中小学社会实践基地课程的意义和重要性在当前教育改革的背景下，中小学社会实践基地课程建设与实施显得尤为重要。
这不仅关系到学生全面发展的问题，更是推动素质教育、培养新时代创新人才的关键环节。
中小学社会实践基地课程的意义在于，它为学生提供了更为丰富、多样化的学习体验平台。
基于创新教育的高校学生管理工作6篇
基于创新教育的高校学生管理工作6篇篇1一、引言随着教育改革的深入推进，创新教育已成为高等教育的重要发展方向。
高校肩负着为社会培养高素质人才的重任，学生管理工作则是实现这一目标的基石。
本文将探讨基于创新教育的高校学生管理工作的策略与方法，以期为提高教育质量提供有益的参考。
二、高校学生的管理现状与挑战当前，高校学生管理工作面临着诸多挑战。
一方面，随着招生规模的扩大和学生群体的多样化，学生管理工作的复杂性不断提高。
另一方面，传统的学生管理模式已难以满足学生的个性化需求和创新教育的要求。
因此，高校需要适应新形势，创新学生管理模式，以更好地服务于学生的成长和发展。
三、创新教育的理念及其在高校学生管理中的应用创新教育的核心理念是培养学生的创新精神和实践能力。
在学生管理中，高校应贯彻创新教育的理念，以学生为中心，关注学生的个体差异和多元化需求。
通过构建开放、包容、富有活力的学习环境，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
1. 构建以学生为中心的管理体系：高校应以学生为中心，关注学生的全面发展。
管理体系应围绕学生的需求、兴趣和发展方向进行设计，以提高学生的参与度和满意度。
2. 创新学生管理手段：高校应充分利用现代信息技术手段，如大数据、人工智能等，提高管理的效率和准确性。
同时，注重培养学生的数字化技能，以适应信息化社会的发展需求。
3. 强化实践育人环节：高校应加强与企业和社会的合作，为学生提供更多的实践机会。
通过实践，培养学生的实际操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的创新意识和创业精神：高校应开设创新课程，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动。
通过实践和创新教育，培养学生的创新意识和创业精神，为未来的职业发展奠定基础。
5. 加强心理健康教育与咨询服务：高校应关注学生的心理健康，加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务。
通过心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高心理素质和抗压能力。
大思政课建设理念
大思政课建设理念大思政课是高校思想政治教育的重要环节，旨在培养学生的思想政治素质和社会责任感。
本文将从八个方面探讨大思政课建设的理念，以推动思政课程的持续发展和创新。
一、以学生为中心大思政课建设应始终以学生为中心，关注学生的全面发展。
在课程设计和教学实践中，应充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主意识和创新能力。
二、坚持立德树人立德树人是大思政课的核心任务，也是课程建设的根本目标。
在课程教学中，应注重培育学生的道德品质和人文素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
三、强化思想引领大思政课应突出课程的育人功能，强化对学生的思想引领。
在课程教学中，应帮助学生树立正确的思想政治观念，引导学生积极践行社会主义核心价值观，提高学生的思想觉悟和政治素质。
四、注重实践育人大思政课应将思政课程与社会实践相结合，注重实践育人的作用。
通过开展形式多样的实践活动，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新能力和实践能力。
五、推动协同育人大思政课建设应整合校内外资源，形成思政课程建设的合力。
应加强学校与社会之间的合作，发挥各自的优势，共同推动思政课程的发展和创新。
同时，还应积极争取家庭、企业、政府等各方面的支持，形成协同育人的良好局面。
六、推进课程改革大思政课应积极推进课程改革，创新教学方式方法，提高思政课程的实效性。
应注重理论与实践相结合，引入多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果和参与度。
七、坚持国际化视野大思政课建设应借鉴国际先进经验，提升思政课程建设的国际化水平。
应关注全球化和国际化趋势，加强国际间的交流与合作，引进国外优秀的思政教育资源，推动思政教育的创新和发展。
八、强化教师队伍建设教师是大思政课建设的关键因素，应提高教师的思想政治素质和教学能力。
应加强教师队伍的专业化和创新性，培养一支具有高度责任感、教学能力和科研水平的专业化教师队伍。
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以学生为中心强化实践育人全面培养学生的实践能力和创新精神华中科技大学文华学院首届实践教学工作会议发言严国萍老师们、同志们：今天我们在这里隆重召开文华学院首届实践教学工作会议，这次会议，是我院从十年建校向十年发展迈进之际，全面推进教育教学改革、提高人才培育质量的一次重要会议。
这次会议的主题是：贯彻落实学院十二五发展规划和新的培养方案，以学生为中心，强化实践教学，全面培养学生的创新精神和实践能力。
通过这次会议，我们要认真总结十年来，特别是近几年评建工作以来我院实践教学工作的经验，充分认识实践教学对我们应用型院校发展的重要性。
深入研究高等教育发展和应用型本科学校办学对实践教学工作提出的新要求，准确把握应用型本科实践教学工作的新动态，认真分析我校实践教学体系及实践教学工作中存在的主要问题，积极探索解决这些问题的有效对策，明确下一步实践教学体系和实践教学内涵建设的目标和思路，积极构建高质量有特色的实践教学体系。
针对我院实际，采取有力措施，强化实践教学环节，扎实推进课程体系与教学内容改革，全面提高我院人才培养质量。
一、充分认识实践教学在培养应用型人才中的重要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》等加强实践育人工作的有关文件精神分析了实践教学在高校特别是应用型本科院校人才培养中所处的重要地位。
实现应用型本科教育人才培养目标，必须推进实践教学的整体优化，强化实践环节之间的内在联系和有机结合，促进实践教学体系的创新和完善。
文华学院的办学定位是多科性、教学类、应用型本科院校，我们的培养目标是为社会和区域经济发展输送适用的高素质应用型人才。
为了学生的就业和发展，在培养方案中必须要突出实践环节。
我们这里指的实践教学环节包含课程实验、实验课程、实习实训、毕业设计等，我院2012版的人才培养方案制定原则明确规定工科专业实践环节应该达到总学分的30%，文科专业实践环节应该达到总学分的20%，经过大家的共同努力，2012版的人才培养方案中各专业的实践环节已经达到要求。
个别专业在会前对培养方案又作了调整也达到要求。
虽然从量上我们已经迈出了第一步，但是还必须深刻理解实践教学的内涵，从实践教学体系、教学内容、教学方法等方面找准加强建设的目标和重点。
同时，实践教学体系是由实践教学活动中各要素相互协调而构成的有机整体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和评价体系等要素。
其中目标体系是核心,内容体系是重点，管理体系是保障，评价体系是关键。
只有做好实践教学的各个方面，学生才能从中真正受益，实践能力和创新能力才能有效提高。
二、 文华学院实践教学的现状1.文华学院实践教学的组织结构2012年学院对各学部的实验室进行了规范调整，建立了各学部的实验中心，学院组织了各实验中心主仼的竞聘上岗，各学部聘仼了相应的专业实验室主仼，完善了实验室组织机构建设，其基本架构为2. 文华学院实践教学条件近几年通过本科专业评估和学士学位授权评估，达到以评促建，学校的实践教学条件得到较大改善，各学部都有了实验大楼和实验中心，90%以上的实验都在本院开设，只有个别专业的实验还在主校区进行。
目前学院专业实验室总面积为19903 （㎡），各学部专业实验室总资产为3712.4171（万元）， 公共实验室（公共机房、语言室、自主学习中心）的面积为5140（㎡），其资产为1103.05（万元），教学仪器设备总资产为7726.3万元，生均教学科研仪器设备值为5162元。
有些专业实验室的设备配置起点较高，在相同学科中处于先进水平，例如，机电学部材料成型设备（3D打印）单台设备为56万元，工程实训中心的三座标测量仪38万元，通信工程专业实验室是采用中兴通信的实际商用设备，城建学部的力学性能试验室，结构实验平台，建环实验室的中央空调控制系统工程都在国内先进行列。
这些都使得我们的学生能够在学校就接触到市场上实际应用的设备，为他们就业打好了良好的实践基础。
3.实践教学的师资队伍我院实验教学队伍基本分为两类，一类是上理论课的教师，同时承担实验课程的教学仼务，另一类是实验技术人员，在管理实验室同时也承担实验课程的教学仼务。
目前，我院专职实验室编制人员50人, 其中高级职称6人，中级职称 15人，初级职称7人。
4. 实验教学项目、內容和方式实验项目是实验教学的重要载体，目前我院含有实验的课程总数为239门，开出实验项目数1200项，有综合性、设计性实验的课程数200门占总课程数的83.7%。
5.实践教学改革情况文华学院从2009年以来，每年投入150万元用于质量工程进行教学改革，在我院已立项的120项教改项目中，实践教学类教改项目只有31项，仅占总数的25.83%。
各学部的实践教改项目如下：6. 实验室利用率2012年学院对各实验室上课的利用率进行了分析统计，其结果表明实验室整体利用率并不高，最高的利用率为57.3%。
7. 实习实训基地情况学院现有一个金工实训中心，一个电工实习基地，面向全院相关专业开设实训课程，另外，截止2012年底，全院共建立校内外实习基地135个，其中校外实习基地104个，承担了我院的专业实习、认识实习、社会实践等实践教学仼务，基本满足各专业的实习要求。
8. 毕业设计整体情况毕业设计是实践教学环节中的重要部分，占本科四年学习八分之一的时间，而毕业设计也是对学生综合应用所学知识，强化实践能力、创新能力、综合素质培养的过程，学院和各学部都十分重视，学院制定了“华中科技大学文华学院毕业设计（论文）工作管理办法”，对论文选题、內容、指导等方面都提出了明确要求，2009年以来学院毎年都评选优秀学士学位论文和推荐省级优秀学士学位论文。
2009年学院获省级优秀毕业论文17篇，2010年学院获省级优秀毕业论文13篇，2011年学院获省级优秀毕业论文13篇，2012年学院获省级优秀毕业论文23篇。
9. 实践教学管理：关于实践教学管理，学院已有关于实习基地建设与管理的规定、实验室建设立项办法、实习教学工作管理办法、实践教学经费划拨及管理办法、毕业设计（论文）管理办法和学科竞赛经费的管理办法等文件，隨着经济发展和形势变化，有些文件尚需修改。
三、学院实践教学中存在的主要问题建院十年来，在实践教学的各方面都取得了一定成果，但离教育部和省厅对加强实践教学环节，培养创新人才的要求还有较大差距，具体体现在以下几个方面：1.对进一步加强高校实践育人的重要性认识不足2. 没有完全做到以学生为中心来系统设计实践育人教育教学体系和总体规划3. 实践教学内容和方法改革还需深化4. 实习与实训环节的实效性不夠5. 实验室没有综合利用，使用效率低6. 缺乏一支相对稳定、结构合理、高素质的实践教学队伍四、强化实践教学，提高学院实践教学质量的几点想法学院召开首届实践教学工作会议的目的就是请大家统一认识，共同商议如何加强实践教学环节，提高实践教学质量和水平。
为此，我们拟定了与教学相关的12个文件供大家研讨。
下面我从几个方面提出建议：1.结合我院办学定位、办学特色及人才培养目标要求，各级领导、各部门和广大教师都要提高对实践育人工作的认识加强实践育人工作，是全面落实党的教育方针，深入贯彻“以学生为中心”教育理念，创建我院个性化办学特色，提高我院办学质量的必然要求。
进一步加强实践育人工作，对不断增强学生服务国家，服务社会，适应社会需求；对培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力；对深化我院教育教学改革、理论与实践结合、进一步明确学习目的、增强学习动力、提高人才培养质量都具有重大的意义。
因此，要坚持理论教学和实践教学并行的原则。
理论教学与实践教学要相互渗透、相互支撑、相互促进，将理论教学和实践教学同步交融地贯穿于培养过程始终，使学生的专业素养和专业核心能力得到发展和提升，培养合格的高素质应用型人才。
我们要充分认识到实践教学是实践育人工作的重点，要坚持“以学生为中心”的原则，研究学生的特点、个性，从学生的兴趣和发展出发，坚持科学规划、统筹兼顾、分步实施的原则，及时总结实践育人工作中取得的成效、做法与经验，努力建设我院实践育人的长效机制。
在实践育人中充分发挥教师主导作用和学生主体作用，不断创新实践教学模式，根据各学部、专业、学生特点建设综合实践教学平台。
利用我院理工科院校背景和多科性优势，以多种实践教学形式引导学生深入社会，联系实际，学会独立思考，提高分析问题、解决问题的能力，增强综合应用所学知识的能力。
为了做好这项工作，加强实践教学管理，推进实践教学的改革与发展，提升学校应用性人才培养质量，学院决定成立实践教学委员会，实践教学指导委员会主要工作职责是负责对全院实践教学进行规划、指导、审议和评审，研究实践教学工作中的一些重大问题，推进学院的实践教学改革与建设。
实践教学委员会设主任委员1人，副主任委员2人，由各学部分管实验室工作的负责人和实验中心主任，以及有关职能部门的负责人任实践教学指导委员会委员。
2.构建实践育人体系，改革实践教学内容、方法，全面提高应用型人才培养质量如何构建实践育人体系，加强学生实践能力和创新能力的培养，充分发挥实践教学在应用型人才培养中的重要作用，不断提高人才培养质量是我们不断追求的目标。
因此必须系统规划实践育人体系。
从应用型人才培养目标出发，从人才培养方案入手，系统规划实践育人体系。
实践育人工作要坚持课内与课外相结合，人文教育与专业教育相结合，个性化教育与共性化教育相结合，重点推进和全面开展相结合的原则，努力创建具有我院特色的实践育人体系。
我院实践育人体系结构应由以下几部分组成：2008版人才培养方案中已明确规定各专业实践教学学分，要求将这些实践教学环节纳入专业培养方案，强调了课内与课外相贯通，各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动以及社会实践、创业实践都可取得学分，并可进行学分置换。
我们还要进一步通过建立相关制度，确保实践育人在各个环节得到落实。
为此，我们制定了“华中科技大学文华学院关于进一步加强实践育人工作的实施办法（讨论稿）”， 办法中强调实践育人教学效果，要充分发挥教师主导作用和学生主体作用，不断创新实践教学模式，根据各学部、专业、学生特点建设综合实践教学平台。
要不断探讨人才培养模式，建立自主、开放实践平台，加强不同学科专业之间的渗透交叉，促进创新精神和实践能力的培养，促进人文素质的提升，使学生成长为高素质应用型专业人才。
我院人才培养目标定位是高素质应用型人才，为了进一步突出应用型，我们要改变理论性过深过强而实践应用偏弱的状况。
进一步减少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。