【北师大版】一年级语文上册：《两件宝》教案
(2024秋新版)一年级语文上册《 两件宝》教案
第七单元课文⑦两件宝【教学目标】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
3.学习提取文中明显的信息，初步懂得首脑并用才能有创造的道理。
【教学重难点】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“件、有、和、做”4个生字。
会写“和”字。
2.正确朗读课文。
背诵第一、二句。
3.学习提取文中明显的信息，说说课文中的两件宝能做什么。
◆教学过程一、回顾课文，揭题识字1.出示《小书包》，引出“宝贝”。
师：在《小书包》这一课，我们知道书包里面的“宝贝”有哪些？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）为什么说它们是“宝贝”呢？（因为帮助我们学习，很有用）同学们抓住了关键，对我们很有用。
那对待这些“宝贝”，我们要怎么做？（爱惜、保护）2.过渡：“宝贝”有这么大的作用，那人的身上有哪些“宝贝”呢？就让我们一起走进今天的课文《两件宝》。
3.揭示课题，随题识字。
（1）出示课题，齐读课题。
教师提醒：把“两”字的读得稍微重一点，“件、宝”不拖音。
（2）识记生字“件”。
①师：你有什么办法可以记住这个字？②加一加：亻+牛=件③组词识记：一件事、两件衣服【设计意图】这一环节，通过“宝贝”这个词引出课文，回顾旧知的同时，牵引到人身上的“宝贝”，水到渠成，帮助学生能很快进入课文，激发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生字1.出示自读要求。
①学生自读课文，不认识的字借助拼音读一读。
②用“○”圈出课文中的生字，数一数儿歌共有几句话。
2.师生交流生字圈画情况，检查句子。
①师：儿歌共有5句话。
那你能给句子标上序号吗？像这样，请你试一试。
②同桌互相检查句子和生字标注情况。
3.教师示范，边拍手边读，读出节奏。
4.教师带读，学生跟读，相机正音。
关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。
5.认读生字。
（1）出示生字，指名读。
(北师大版)一年级语文上册《两件宝》优秀教学案例
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握课文中的字词、句子的节奏和情感。
2.教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，如“宝贝”、“互相”、“帮助”等，让学生理解它们的意义，并学会在实际语境中运用。
3.教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容，体会两个小朋友互相帮助、分享的故事情节，感受友谊的宝贵。
4.学生能够通过观察、思考，发现课文中的细节，如人物的动作、表情、语言等，从而深入理解课文内容。
（，培养他们的观察能力和思维能力。
2.运用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动交流中体验友谊的温暖，提高合作意识和沟通能力。
3.教师设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2.问题导向，深入思考
本案例以问题导向为核心，教师设计了具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学策略既培养了学生的问题意识和解决问题的能力，又帮助他们深入理解课文内容，提升语文素养。
3.小组合作，促进交流
小组合作是本案例的一大亮点。通过合理分组，教师让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。这种合作学习方式不仅提高了学生的合作意识和团队精神，还培养了他们的沟通能力和创造力。
4.关注情感，培养价值观
本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，通过课文学习，引导学生感悟友谊的宝贵，学会关爱他人、乐于助人。这种关注情感的教学方法，有助于学生形成正确的价值观，促进他们的全面发展。
5.反思与评价，促进自我完善
在本案例中，教师组织学生进行反思与评价，使他们在总结、自评、互评中认识到自己的优点和不足，激发自我完善的动力。同时，教师的评价和鼓励，帮助学生建立自信心，为下一步的学习奠定基础。
结合课文内容，本教学案例将从以下几个方面展开：一是通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣；二是运用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中体验友谊的温暖，培养关爱他人的意识；三是设计富有创意的课后作业，使学生在生活中实践所学，将课文中的美好情感内化为自己的行为。
(北师大版)一年级语文上册《两件宝》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间、勤奋学习的情感态度。
2.引导学生认识到“手”和“脑”的重要性，教育学生要珍惜自己的双手和大脑，发挥它们的潜能，为我们的生活和学习服务。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白帮助别人就是帮助自己，学会与人合作、共同进步。
2.作业完成后，认真检查，确保无误；
3.家长督促孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯；
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，促进学生不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握生字词，如“宝、两、件、手、脑”等，并学会正确书写；难点是理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些修辞手法进行语言表达。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、自主学习的能力，通过课堂活动提高学生的语文素养；难点是引导学生运用所学知识，进行实际的语言运用和创作。
2.家庭作业：与家长一起探讨“手”和“脑”在家庭生活中的作用，并记录下讨论的精彩片段。家长签字确认，明天课堂上分享。
3.课后阅读：阅读一本关于成长故事的书，关注书中主人公是如何发挥“手”和“脑”的作用，克服困难，取得成功的。阅读后，与同学分享你的心得体会。
4.拓展练习：根据自己的兴趣，选择以下一项任务完成：
2.创设互动平台，鼓励学生积极参与。让学生在小组合作、讨论交流中相互启发，共同成长。
3.注重评价与反馈，激发学生的学习积极性。及时对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，促进学生不断进步。
4.结合生活实际，引导学生学以致用。让学生在学习过程中，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语文实践能力。
两件宝的教学设计一等奖
两件宝的教学设计一等奖1、两件宝的教学设计一等奖教材分析《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学生分析学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标1.学会认读14个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学流程一、谜语导入。
1.师：同学们，喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”想一想，这是什么?“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是什么?【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】2.出示课题，指名读。
“件”、“宝”这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
1.初步感知课文。
(1)初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
(2)指名读：谁愿意读给大家听?你能读哪句就读哪句。
(3)齐读。
【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
《两件宝》教案（精选14篇）
《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查）。
开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2.同桌互相读读这些词。
3.指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案
关注我关注我
北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案
p卡片、录音机、小红花
三、学习过程：
一、谜语导入，激发学习兴趣
师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？
师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是一双手）
学生猜出后，教师板书：双手
师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑
师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么？（生自由回答）
师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝
二、初读课文，读准字音
1、听录音机读并进行评价。
指名读
2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）
7。
《两件宝 》 教案
北师大版一年级上册第１３单元“手和脑”《两件宝》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2.学会认读14个生字及词语，能渗透性识字，并培养学生的识字能力。
3.初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
情感目标：激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的积极性。
教学重难点：1.学会认读14个生字，培养学生的识字能力。
2.初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。
教学方法：自主合作探究教学准备：生字卡片课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
（一）出示手和脑的谜语让学生猜（二）引出课题：《两件宝》二、初读课文，认读生字。
（一）读准课文。
1.听《两件宝》录音2.随文识字3.不同形式读儿歌（二）认读生字词：1.认读词语2.识字游戏三、了解课文内容，读流利课文。
（一）理解儿歌第1、2句（二）观看冬冬制作飞机模型的图片，懂得手脑并用的道理。
（三）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”（四）有感情朗读、背诵课文。
四、闯关游戏：五、课文小结听到小朋友们好听的朗读声，看到我们人类用手和脑创造的美丽的世界，生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来，要到美丽的城堡里去玩玩。
你们看到了吗？快给他们打打招呼吧。
抽生读生字词，读对了跟着读。
生字宝宝在城堡里上窜下跳，终于玩累了，出了城堡，你们还认识他们吗？开火车读。
你们读得太棒了，一个个生字宝宝从词语里跳出来，想和你们交朋友呢！——抽认字卡你也能给哪个生字扩词或者说话？你们太能干了，生字宝宝玩累了，想回家了，让我们一起送他们回去吧。
——出示课文，齐读课文。
五、写字指导我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。
写字前，有没有需要提醒大家的呢？（注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准）出示“双”，谁会书空？提醒注意什么？听录音。
请出小铅笔描一描，看老师写，照着写一写。
(2024秋新版)一年级语文上册《 两件宝》教案
第七单元课文⑦两件宝【教学目标】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
3.学习提取文中明显的信息，初步懂得首脑并用才能有创造的道理。
【教学重难点】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“件、有、和、做”4个生字。
会写“和”字。
2.正确朗读课文。
背诵第一、二句。
3.学习提取文中明显的信息，说说课文中的两件宝能做什么。
◆教学过程一、回顾课文，揭题识字1.出示《小书包》，引出“宝贝”。
师：在《小书包》这一课，我们知道书包里面的“宝贝”有哪些？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）为什么说它们是“宝贝”呢？（因为帮助我们学习，很有用）同学们抓住了关键，对我们很有用。
那对待这些“宝贝”，我们要怎么做？（爱惜、保护）2.过渡：“宝贝”有这么大的作用，那人的身上有哪些“宝贝”呢？就让我们一起走进今天的课文《两件宝》。
3.揭示课题，随题识字。
（1）出示课题，齐读课题。
教师提醒：把“两”字的读得稍微重一点，“件、宝”不拖音。
（2）识记生字“件”。
①师：你有什么办法可以记住这个字？②加一加：亻+牛=件③组词识记：一件事、两件衣服【设计意图】这一环节，通过“宝贝”这个词引出课文，回顾旧知的同时，牵引到人身上的“宝贝”，水到渠成，帮助学生能很快进入课文，激发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生字1.出示自读要求。
①学生自读课文，不认识的字借助拼音读一读。
②用“○”圈出课文中的生字，数一数儿歌共有几句话。
2.师生交流生字圈画情况，检查句子。
①师：儿歌共有5句话。
那你能给句子标上序号吗？像这样，请你试一试。
②同桌互相检查句子和生字标注情况。
3.教师示范，边拍手边读，读出节奏。
4.教师带读，学生跟读，相机正音。
关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。
5.认读生字。
（1）出示生字，指名读。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《两件宝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《两件宝》教案1教材分析《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学生分析学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标1.学会认读14个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学流程一、谜语导入。
1.师：同学们，喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想一想，这是什么?站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么?【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】2.出示课题，指名读。
件、宝这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
小学一年级语文上册《两件宝》教案、教学设计
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.学生完成以下练习：
a.根据拼音写出本节课的生字词。
b.仿写课文中的句子，如：“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”
c.根据课文内容，画出你心中的大自然景象。
2.教师巡回指导，对学生的练习进行点评和指导。
3.语言表达能力的培养：课文中句式的运用和表达方式对学生来说是一个挑战，如何引导学生运用所学句式表达自己的观察和感受，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.针对生字词的掌握，设计丰富多样的教学活动，如认读游戏、组词竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字词的记忆和应用能力。
2.利用图片、实物等教具，结合生活实际，帮助学生形象地理解课文内容，感受空气和阳光的重要性。同时，通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
3.鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子在学习中的成长和进步。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
7.预习下一节课的内容，提前了解课文主题，为新课的学习做好准备。
8.家长反馈：请家长在本节课结束后，向教师反馈孩子在家的学习情况，包括作业完成情况、学习态度等，以便教师更好地了解学生，为下一步教学提供参考。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担。
2.作业内容与课堂教学紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
3.讲解课文中的重点句子，如“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”，让学生明白空气和阳光的重要性，懂得珍惜和保护环境。
4.引导学生观察课文插图，说说插图中的大自然景象，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论
最新北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案
北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的（北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案），希望帮助到您。
【篇一】一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。
认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是一双手）学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么？（生自由回答）师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。
指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！3、出示生字卡（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生踊跃举手）师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。
我就跟你这样读。
）（2）学生轮流读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。
想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
《两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计教材分析《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有12个要求认识的生字。
教学目标1.学会认读12个生字，会写“切、双”等9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3.让学生懂得双手和大脑的作用，从小多动脑和手，学习创造。
4.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学重难点1、识字认字，朗读课文。
2、体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学流程一、谜语导入，激发兴趣1、大家喜欢猜谜语吗？老师有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗? 仔细听：(1)十个小伙伴，分成两个班。
大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？(2)站着在上面，用它来思考。
我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？2、同学们真聪明！这节课，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文《两件宝》。
（板书课题：两件宝。
）3、请同学们把课文题目齐读一遍。
二、初读课文1、师范读课文。
老师先把课文读一遍，同学们认真听。
2、生自由读课文。
（1）你们想读吗？课文要想读得好，首先要把字音读准。
在读书时，你遇到不认识的生字，会怎么做？生答：问老师、问同学、查字典、联系上下文猜字等。
（2）同学们的办法真多，请把课本翻到96 页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把字音读准。
读得快的同学可以多读几遍。
3、指名读课文。
读完了吗？谁能读一读课文？（1）指名读，其他同学认真听，并作评价。
（2）男女生比赛读。
（3）齐读。
4、认读词语。
有些淘气的词语从课文里跑出来了，你还认识它们吗？（1）师出示词语。
两件宝双手大脑做工思考创造劳动2）生自由读词语。
（3）“开火车”读词语。
（4）指名领读词语。
（5）强调个别字的注意事项。
三、细读课文。
1、从刚才的课文朗读中，我们知道双手和大脑是我们人的两件宝。
那为什么说“手和脑是两件宝”呢？请同学们从课文中找出答案。
（板书：做工思考）2、有了这两件宝，我们可以做好哪些事情呢？3、同学们刚才说的那些，都离不开我们人类勤劳的双手和智慧的大脑。
北师大小学语文一年级上册《两件宝》教案
北师大小学语文一年级上册《两件宝》教案教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。
同学们，在艺术课上，我们学了《巧巧手》这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作。
生表演唱《巧巧手》[以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
]说说你的双手能做什么事?学生自由发言。
二、初读课文，整体感知。
1、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2、.跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
[培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
]3、学生自己试着读课文，碰到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。
4、同桌合作读书，遇到不懂的字要互相帮助，你的同桌读得好的你可以夸夸他，看哪两个同学合作得最好。
[教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到同桌学习中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
]5、询问同桌合作的方式，并做简单评价。
[及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。
]6、谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听，听后评议)。
指名读，其他生评。
7、还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。
8、男女生比赛读书。
[教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。
]9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝?[在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。
]10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。
三、认读生字，培养能力。
1、同桌两个人合作拼音认认生字。
2、请各学习小组合作互相当“小检查员”，抽读生字。
3、师多种方式检查生字。
4、同学上台领读、考同学或请教同学。
[生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，利用多种多样的学习方式，能很好地激发他们的兴趣。
两件宝教学设计
复习案
拓展
延伸
当堂
检测
拓展延伸，当堂检测：
加一部分组成新字。
又（双）力（动）玉（宝）
刀（切）人（会）
将下列词语连成一句通顺的话。
1．我们、劳动、爱
2、他灵巧一双有的手
教学重点：
1、正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课12个生字及词语，会写“双”“手”“切”，认识新笔画竖钩、竖提。
3、初步理解课文内容
教学难点：
1、教给识记生字方法。
2、理解“创造”。
教学资源：教师：制做课件认真进行三案备课。学生：自主完成预习案。
教学流程：
第一课时
学习内容：朗读诗歌，感悟写法。
学习目标：
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、切。
3、培养学生独立识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学策略：
一年级语文教学主要是字词的教学，因材本课主要是利用小老师领读、字形小魔术、加一加等多种方法使学生学会本课的生字、新词。理解为什么说手和脑是人的两件宝时，主要通过学生的生活实际，让学生说说手脑并用的好处。
1、正确流利有感情地朗读、背诵诗歌，。
2、学会本课的七个一类字和词语，认识新笔画竖钩和竖提。
3、能够规范书写“双、才、切”。
预习案
学习
环节
学生自主探究
教师精讲点拨
复习
导入
检查预习，铺垫导入：
一年级上册语文教案《两件宝》3北师大版
《两件宝》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字5个。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、让学生懂得双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。
教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。
2、让学生懂得双手和大脑的作用。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”（指名回答。
板书“手”），“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”（指名回答。
板书“脑”）“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
二、初读课文，感知内容。
1、下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2、跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
）3、学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
（学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
）4、学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
）5、询问各小组合作的方式，并做简单评价。
（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。
）6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。
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两件宝
教材分析
《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学生分析
学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标
1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学流程
一、谜语导入。
1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”想一想，这是什么？
“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是什么？
【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】
2．出示课题，指名读。
“件”、“宝”这两个字谁有办法记住它？你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪句就读哪句。
（3）齐读。
【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
】
2．学习生字。
（1）小组内合作识字：这篇短文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
【让学生互相交流记忆生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。
教师适时补充。
】（2）交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？电脑帮助分析生字。
①又、双：注意“又”的笔顺，先写（横撇），再写（捺）。
双字有两个又，都一样吗？读一读。
②手：与“毛”比较，手的第四笔是竖钩，毛的第四笔是竖弯钩。
你能来连词读一读这个字吗？大家一起读。
③脑：同学们用手在桌子上写一写这个“脑”字，你能给“脑”组个词吗？
④会：“人+云”用熟字带生字的方法记住了“会”，你会做什么？跟大家说说。
⑤工：请你当小老师领大家读一读。
⑥才：请你当小老师领大家读一读。
⑦创造：大家还记得我们的校训是什么吗？校训里也有创造这个词。
词会读了，句子能读吗？出示句子：“美好的世界要靠我们去创造。
”我们读了词，认了句子，相信“创造”这个词就不难记住了。
⑧切：切还有一个读音，知道吗，还可以怎么记？
⑨劳动：看看还有哪个生字里面也有力气的力？为什么“劳动”这两个字都有个力字？
【学生说到哪个字，电脑课件便出示哪个字，运用现代教育技术可以提高教学效果。
】
⑩电脑帮助检查复习生字：指名读，“开火车”读。
3．理解短文。
师：我们学习了生字，读了小短文，大家知道人的两件宝是什么吗？（板书：双手、大脑。
）为什么说“手和脑是两件宝”呢？（板书：做工、思考。
）
（1）指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来？
（2）指名读：谁想试一试？大家看着书仔细听。
（3）齐读。
（4）试背：大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文？能背几句就背几句。
全班齐背。
（5）课间游戏：听一段音乐，试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。
【通过联系生活，激发学生的情感，并在读中感悟。
多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学生的学习热情。
轻松的音乐，既是课间休息，又复习了短文。
】
三、游戏复习。
1．做“对卡片”的游戏。
2．做“找朋友”的游戏。
3．电脑游戏：读句子。
【通过游戏复习，巩固所学知识，让学生在轻轻松松中学会知识。
】
四、总结。
师：学会了生字，我们不光能把课本上的小短文读好，还能读课本以外的句子以及更多的小文章呢。
课下，我们还要比一比，看谁能用自己的两件宝，认更多的字，读更多的书，同学们有信心吗？
课后反思
本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。
“请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。
”课堂上学生互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交叉、补充，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐。
同时，学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。
全班交流时多媒体课件的运用使识字过程变得生动有趣，让学生轻轻松松地掌握了字形。