声母b p 教学设计与反思

声母b p 教学设计与反思

教学目标：

1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能准确书写。

２、理解音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。

３、学习看图读音节。

教学重点：教读、教写b p

教学难点：学习拼读音节。

课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板

教学过程

一、创设情景、学习“b p”音、形

１、导入新课：我们已经理解了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”）

2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。

出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。”

（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，

发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

4、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：

b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá

（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。”

（4）指导学习b与o、u 的拼音。

（三）教学声母“p”：

1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：p—á→pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。指导学生变音调拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

（3）指导学习p与o、u的拼音。

三、认读卡片，巩固练习

四、指导书写

书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 p先写一竖，再写右上半圆。

强调b p在四线格的位置：b占上中格，p占中下格。（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。

儿歌：右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格。

板书设计 b p

b —a → ba bābábǎbà

b —o → bo bōbó bǒ bò

p — a → pa pāpá pǎ pà

p— o → po pōpópǒ pò

教学反思：

小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。用儿歌书写 b p(右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格),这样，小朋友愿学易记。