公开课教学设计新部编版动词的时态
动词的时态和语态教案
一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。
2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
3. 提高学生运用英语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。
2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。
3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。
七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。
3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。
八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。
2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。
九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。
2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。
3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。
动词时态教学设计
动词时态教学设计一、引言动词时态是英语中一个重要的语法项目，掌握好动词时态对学生的英语学习至关重要。
本文将就动词时态的教学设计进行论述，以探索一种有效的教学方式。
二、教学目标1. 理解和辨认不同的动词时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 掌握使用不同时态进行句子构建的方法。
3. 提高学生在实际应用中正确使用不同时态的能力。
三、教学准备1. 教师准备课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程1. 引入教师可通过提问的方式引导学生回忆并复习已学的时态内容，例如: What tense is "I eat an apple"? (一般现在时) What tense is "He played soccer yesterday"? (一般过去时)2. 介绍新时态教师介绍新的时态，如一般将来时。
通过示例句子和时间状语引导学生感受不同时态的用法差异。
例如: "I will go to the beach tomorrow." (我将明天去海滩)3. 时态对比教师通过制作对比表格或幻灯片来展示各时态的区别，包括肯定句、否定句、疑问句的构成等。
要求学生观察并总结规律，帮助学生在对比中更好地理解时态。
4. 句子构建练习教师提供一系列动词和时间状语，要求学生根据规则构建出正确的句子。
例如: "drink / water" + "every day" → "I drink water every day." (我每天喝水)5. 句子转换教师给出一系列句子，要求学生根据要求将其转换为其他时态。
例如: "I watch TV now." → "I watched TV yesterday." (我现在看电视→ 我昨天看电视)6. 语境运用教师设计一些情境对话或文章，要求学生根据情景和指定时态进行交流或书写。
小学英语教案：动词的时态 (2)
小学英语教案：动词的时态一、引言在小学英语教学中，动词的时态是重要的语法知识点之一。
学生正确掌握动词的时态，可以使他们在表达时更加准确，语言更加流畅。
因此，本教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生理解并正确运用动词的时态。
二、教学目标1. 帮助学生认识到动词的时态对于准确表达的重要性；2. 了解和理解动词的现在时、过去时和将来时的基本概念；3. 能够正确使用动词的不同时态进行简单句子的表达和交流。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 单词卡片：现在时、过去时、将来时等；3. 板书：动词的时态。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要介绍动词的时态，并举例说明时态对于正确表达的重要性。
2. 时态概念的引入（10分钟）使用幻灯片或者实物卡片向学生介绍现在时、过去时和将来时的基本概念。
解释这些时态在句子中的含义和使用。
3. 动词时态的学习（20分钟）a. 现在时：使用现在时态的句子进行示范和练习，帮助学生熟悉现在时态的用法。
b. 过去时：引入过去时态的概念，并提供相关的例子和练习，让学生理解过去时态的使用。
c. 将来时：向学生解释将来时态以及其常用的表达方式，并进行相应的练习。
4. 动词时态的辨析（20分钟）使用幻灯片或者板书，列举现在时、过去时和将来时的常见形式进行对比，帮助学生辨析不同时态的用法。
通过有关动作和事件的描述，让学生选择最合适的时态进行表达。
5. 练习与扩展（30分钟）a. 练习：设置一些简单的句子练习，让学生根据上课所学的动词时态进行填空或改错，加强学生对时态的运用能力。
b. 扩展：引导学生运用动词的不同时态，进行口语问答和小组交流，增加学生对时态的灵活运用。
6. 总结与评价（10分钟）让学生总结所学的动词时态，并提供一些评价性的问题，测试他们对于动词时态的理解和掌握程度。
五、教学延伸为了巩固学生对于动词时态的掌握，可以使用以下方法进行课后延伸活动：1. 练习册或作业：布置一些与动词时态相关的练习题，要求学生在家完成并交回，以加强对教学内容的巩固。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。
动词的时态教案
动词的时态教案一、教学目标1. 理解动词的时态是表示动作发生时间的一种方式。
2. 能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子的构成。
3. 能够准确运用不同时态表示不同时间点的动作。
4. 能够运用所学时态写作短文和对话。
二、教学重点1. 动词时态的定义和用法。
2. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 运用所学时态进行写作。
三、教学准备1. 教师准备：教师课件、板书工具。
2. 学生准备：学生笔记本。
四、教学过程Step 1: 引入新课教师向学生提出一个问题：“你知道动词的时态是什么意思吗？”鼓励学生展开讨论，然后教师出示一些图片和概念图，引导学生初步了解动词的时态。
Step 2: 了解时态的定义和用法教师向学生解释动词时态的概念和作用，然后引导学生讨论一些常见的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，帮助学生了解不同时态表示的时间点。
Step 3: 学习一般现在时教师向学生介绍一般现在时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 4: 学习一般过去时教师向学生介绍一般过去时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 5: 学习一般将来时教师向学生介绍一般将来时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 6: 运用所学时态进行写作教师给学生提供一些写作话题，要求学生运用所学时态进行写作。
可以让学生先分组讨论并列出写作要点，然后再进行写作。
Step 7: 总结和展示教师与学生一起总结本节课所学的动词时态知识，然后进行展示，学生可以分享自己的写作作品。
五、巩固练习与拓展1. 完成课后练习册中与动词时态相关的习题。
2. 在日常生活中注意观察和分析动词的时态使用，进一步加深对时态的理解和应用。
六、教学反思本节课通过引入、讲解、练习和运用的方式，帮助学生建立起对动词时态的理解和运用能力。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案1.1 介绍动词时态的重要性1.1.1 动词时态是表达动作发生的时间和状态的重要语法知识。
1.1.2 掌握动词的时态能够使语言表达更加准确、生动。
1.1.3 动词时态在日常生活和学术场合中都有广泛的应用。
二、知识点讲解2.1 简单现在时2.1.1 简单现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。
2.1.2 结构为：主语 + 动词原形。
2.1.3 例如：I eat breakfast every morning.2.2 简单过去时2.2.1 简单过去时用来描述过去发生的一次性动作或经历。
2.2.2 结构为：主语 + 动词过去式。
2.2.3 例如：I visited my grandparents last weekend.2.3 简单将来时2.3.1 简单将来时用来描述将来会发生的事情或计划。
2.3.2 结构为：主语 + will + 动词原形。
2.3.3 例如：I will go to the park tomorrow.三、教学内容3.1 现在进行时3.1.1 现在进行时用来描述正在进行的动作或当前的状态。
3.1.2 结构为：主语 + am/is/are + 动词现在分词。
3.1.3 例如：She is reading a book.3.2 过去进行时3.2.1 过去进行时用来描述过去某个时刻正在进行的动作。
3.2.2 结构为：主语 + was/were + 动词现在分词。
3.2.3 例如：He was watching TV when I called him.3.3 将来进行时3.3.1 将来进行时用来描述将来某个时刻正在进行的动作。
3.3.2 结构为：主语 + will be + 动词现在分词。
3.3.3 例如：She will be traveling next month.四、教学目标4.1 学生能够正确使用简单现在时、简单过去时和简单将来时描述动作或状态。
4.2 学生能够掌握现在进行时、过去进行时和将来进行时的结构和用法。
动词的时态和语态教案
动词的时态和语态教案动词的时态和语态⼀.教学⽬标：从宏观⾓度把握动词的时态和语态的⽤法⼆.教学重点，难点：1.动词时态的构成，⽤法及中考考点。
2.被动语态的⽤法3.被动语态的特殊⽤法三.教学辅助⼯具:图画，练习题四.教学步骤：1．Greeting: Say hello to the student.2．Warm-up: Sing an English song about some verbs.3．Revision: The classify of Verb.4．Leading-in: Ask students“when do they get up everyday”and “When do they go to school” in Chinese. Then,Tell them what is Simple Present tense. According to thiskind of way, we can learn the other tenses.5．Teaching content:动词的时态从分类的⾓度⼀般现在时⼀般过去时⼀般将来时现在进⾏时现在完成时过去进⾏时过去完成时过去将来时从中考考点的⾓度⼀般现在时⼀从构成的⾓度：肯定式：主语+ 动词原形+ ….They speak English and French .主语+ 动词三单：She studies in a school near here.否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形He doesn’t feel very well.⼀般疑问句: Do/does+主语+动词原形Do you speak English?回答: Yes,主语+do/doesNo,主语+don’t/doesn’t实义动词have当”有”讲时,疑问句有以下变化形式:Have you a penfriend?Do you have a penfriend ?Have you got a penfriend?特殊疑问句:特殊疑问词(where,when,how,why)+do/does+主语+动词原形(不⽤yes,no回答)Where does ZhouNan study?选择疑问句:Do you like this book or that one?⼆从⽤法的⾓度：1.表⽰经常性,习惯性的动作或经常存在的状态,常与always,often,usually,everyday,sometime等连⽤(通常⽤于be后,⾏为动词前)e.g.)Lei Feng is always ready to help other.I am always/usually go to school at 7 o’clock.2.表⽰普遍性的真理与规律The moon goes round the esrth.⽉亮绕着地球转.Light travels faster than sound.3.表⽰习惯与能⼒Do you drive a car? 你会开车吗?Mr Green teaches English.4.表⽰按规定,计划或安排预计要发⽣的动作或存在状态(主要⽤于come,go,leave,begin,start,arrive,return等瞬间动词)Could you tell me what time the plan leaves?Do you know what time the plan arrives in Moscow?5.在时间,条件状语从句中表⽰将来动作When you climb higher, you’ll find nothing grows there at all.Tom won’t feel well till the game is over.6.⼀般现在时表将来表最近的将来,说话⼈说话时动作并未发⽣,但即将开始(I’m off now .)或强调未来的事实和早已规定的事. ( Tomrrow is Sunday.)特殊⽤法⾓度：1.表⽰说话时刻,这⼀刻往往很短暂.What time is it now ?My watch says ten to seven.2.有些表⽰⼼理状态和感情,感觉的动词常⽤于⼀般现在时I feel better now.It doesn’t matter t his time .Does it hurn here?3 ⽤于下列句型中There goes the bell.Why don’t you go by bus?Why don’t/they/we +动词原形Why doesn’t he +动词原形Why not have a drink of tea?Here comes Jim..⼀般过去时⼀.从构成的⾓度：肯定式:主语+动词的过去式I wanted to watch animals in the zoo.They took his son to the cinema.否定式:主语+didn’t+动词原形I didn’t have his telephone number.⼀般疑问句:特殊疑问词+did+主语What sport did she play yesterday?⼀般过去时没有⼈称及数的变化⼆.从基本⽤法的⾓度：1.表⽰过去某时发⽣的动作或存在的状态.(常与其连⽤的时间状语有:yesterday ,the day before yesterday ,a moment ago ,just now ,in May, in 1999,lastnight/week/month/year ,once ,one day ,before… at the age of 18,when she was five…等)e.g.)He was a soldier two years ago.They had a baby last month.2.表⽰过去经常或反复发⽣的动作或⾏为(never ,often ,always)e.g.)They didn’t pass the ball often enough.He always took off his shoes and threw on the floor.3.根据时态⼀致,在宾语从句中⽤⼀般过去时代替⼀般现在时e.g.)She asked weather they needed some more tea.(瞬问的动作是过去,”需要”指现在)He said that there wasn’t time to go to the city century.过去了现在4.⽤于since从句,(主句的谓语动词为现在完成时,其后since从句为⼀般过去式)He has worked there since it opened in 1989.It has been two days since I came back.5.由于when,while,before,after,whenever等引导的表⽰过去时间的状语从句常⽤过去时.e.g.)The boy began to go to school when he was five.They lived there before they came to China.6.有些情况和事件,发⽣的时间不很清楚,但实际已发⽣,应当⽤过去时态.Look at the bags.They came.Five people died in the traffic accident.特殊⽤法的⾓度1.在时间,条件状语从句中表⽰过去将来的动作.If we won the match,we would be top.2.⼀般过去时形式上为过去时,实指现在I didn’t know you were th ere.(刚才不知,现在知道了.)⼀般将来时⼀：从构成的⾓度：肯定形式：主语+will+动词原形/主语+ Am/is /are +going to 动词原形否定形式：都是在will/am/is /are这些助动词后加not即可。
动词时态教案及反思
动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是：掌握英语动词时态的基本概念及运用方法，能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。
2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：（1）小组讨论：英语动词时态的基本概念和分类方法。
（2）讲解英语动词时态的用法和规则，结合实际例子进行演示。
（3）练习：根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。
（4）总结复习：让学生回答关于英语动词时态的发现问题，让他们探讨如何正确运用动词时态表达。
3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合，强化实践环节，以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。
4.教学评价本次课程评价主要分三个方面：小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。
二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。
整个课程以实践为主线，让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法，积极参与课堂讨论，提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。
课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则，在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用，帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。
并鼓励学生在课堂上积极提问，加深对动词时态使用的理解。
在小组讨论中，同学们会想到很多有趣的问题，也提出了一些有意义的观点和建议。
由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识，所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况，同学们也提出了一些不太准确的观点。
这也让我意识到，在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点，以便能够更好地理解课程内容。
在本次课程的教学过程中，我给学生提供了一些实际的运用例子，以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。
此外，我还提供了一些书面和口语表达的练习，让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法和构成。
2. 通过实例分析，使学生能够正确运用各种时态描述动作或状态。
3. 提高学生运用英语进行交际的能力，培养学生的语感。
二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 现在时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时）3. 过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时）4. 将来时态（一般将来时、将来进行时、将来完成时、将来完成进行时）5. 特殊动词时态（如：动词短语、被动语态、虚拟语气等）三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的用法和构成。
2. 难点：区分不态之间的用法和转换。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词的时态。
2. 运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。
3. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生在课堂内外巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：通过问答方式引导学生回顾已学过的动词时态知识。
2. 新课讲解：讲解本节课要学习的时态，如一般现在时、现在进行时等。
3. 实例分析：用具体例子解释不态的用法，让学生加深理解。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学时态进行实际交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生课后巩固复习。
8. 教学评价：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个动词时态的互动游戏，如“时态猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固不态的用法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的动词时态运用，如在餐馆、学校、家庭等场景中运用不态描述动作。
3. 故事创作：让学生运用所学时态创作一个简短的故事，要求故事中包含不态的句子，以此检验学生对动词时态的掌握程度。
动词时态教学备课教案
动词时态教学备课教案一、教学目标1. 掌握英语中常用的时态形式：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时。
2. 能够正确使用时态形式描述过去、现在和将来的动作。
3. 能够根据上下文理解和运用不同时态。
二、教学内容1. 一般现在时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
2. 一般过去时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
3. 一般将来时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
4. 现在进行时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
三、教学方法1. 总分教学法：先向学生介绍每种时态的用法和基本句型，然后进行练习。
2. 对比教学法：通过比较不同时态之间的差异，帮助学生更好地理解和运用时态。
四、教学步骤Step 1 引入1. 教师播放一段用不同时态描述的日常生活情景的录像，引发学生对时态的兴趣和注意。
2. 教师向学生提问：“你能说出录像中使用了哪些不同的时态吗？”Step 2 准备知识1. 教师引导学生复习并总结一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的构成规则和用法。
2. 教师提供一些例句，让学生感受每种时态的表达方式，并和学生一起回顾句型。
Step 3 学习一般现在时1. 教师向学生介绍一般现在时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些日常生活的动作词，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 4 学习一般过去时1. 教师向学生介绍一般过去时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些过去发生的事情，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 5 学习一般将来时1. 教师向学生介绍一般将来时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些未来计划或打算，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 6 学习现在进行时1. 教师向学生介绍现在进行时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些正在发生的动作，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 7 对比运用不同时态1. 教师提供一些情境，让学生根据不同的时态进行表达和回答问题。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1. 了解动词的时态概念和分类。
2. 学习过去时、现在时和将来时的构成和用法。
3. 掌握动词时态的转换规则。
二、教学准备课件、黑板、彩笔、练习题、课堂活动道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一段描述过去发生的事情的句子，让学生分析句子中的动词时态。
然后引入动词时态的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解动词时态的分类，并详细介绍过去时、现在时和将来时的构成和用法。
重点解释各个时态的标志词，并给出典型例句进行用法讲解。
3. 案例分析（20分钟）教师出示一些具体的句子，让学生分析并判断句子中的动词时态，然后进行讨论和解答。
通过具体案例的分析，加深学生对动词时态的理解和应用能力。
4. 时态转换规则讲解（15分钟）教师讲解常见动词时态的转换规则，并给出练习题进行巩固。
教师可以设计一些互动活动，鼓励学生积极参与，提高动手能力。
5. 学生练习（20分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
然后进行答案讲解和讨论，纠正学生的错误，并解释相关规则和注意事项。
6. 拓展延伸（15分钟）教师出示一些关于动词时态的谜语或小故事，让学生进行阅读和理解，并回答相关问题。
通过拓展延伸，增加学生对动词时态知识的兴趣和记忆。
7. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结归纳，重点强调动词时态的重要性和学习要点。
四、课堂活动1. 动词时态竞赛：将学生分成若干小组，出示一系列句子，要求学生迅速判断句子中的动词时态，并给出答案。
第一个回答正确的小组得分。
2. 时态转换填词：教师给出一些句子，将句子中的动词时态划线，要求学生将划线部分改写成其他时态，并填入正确的动词形式。
五、作业布置要求学生完成动词时态相关练习题，并按要求完成写一篇关于自己周末计划的作文，要求使用过去时、现在时和将来时。
六、板书设计动词时态过去时现在时将来时七、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生了解和掌握动词时态的概念、分类和用法。
八年级(下册)英语 《动词的时态》说课稿
八年级(下册)英语《动词的时态》说课稿八年级(下册)英语《动词的时态》说课稿一、教学目标1. 理解和掌握英语中动词的时态用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 能够正确运用各种时态完成对话、问答和写作练。
3. 培养学生积极参与并主动思考的能力，提高他们对于时态的理解和应用。
二、教学重点与难点1. 重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基础概念和用法。
2. 难点：现在进行时的构造和使用，以及不同时态的转换。
三、教学准备1. 课件：包含时态的用法和例句。
2. 板书：动词的各种时态形式、用法和例句。
四、教学过程1. 导入新知简要复动词的基本概念和时态的作用，引出今天的话题。
2. 提出问题在课堂上提出一系列与时态相关的问题，鼓励学生积极参与回答，并引导学生发现规律，总结动词的各种时态。
3. 介绍一般现在时通过课件展示一般现在时的用法，并给予一些例句进行解释和分析。
鼓励学生用一般现在时描述他们的日常活动和惯。
4. 引入一般过去时讲解一般过去时的基本用法和构造方式，并通过例句让学生加深理解。
提供练题，让学生运用一般过去时来完成对话。
5. 探讨一般将来时介绍一般将来时的用法，并给予多个例句进行解释和分析。
利用课件上的练和问题引导学生思考如何使用一般将来时来谈论未来的计划和打算。
6. 拓展现在进行时讲解现在进行时的基本构造和用法，并提供相关练题来帮助学生巩固知识。
鼓励学生运用现在进行时描写正在发生的事情。
7. 小结与复总结动词的各种时态，强调各时态的特点和用法。
通过问题和练帮助学生巩固所学知识，回顾课堂的重点。
8. 课堂互动鼓励学生之间进行对话和互动，使用不同时态的句子来进行实际交流，并给予积极反馈和指导。
9. 作业布置布置相关练作业，要求学生用所学的各种时态完成句子和小短文，以检验他们对时态的掌握程度。
五、教学评价1. 课堂互动：学生之间的对话和互动。
2. 作业完成情况：学生对相关练作业的完成情况和准确性。
英语动词时态讲解教案（5篇范文）
英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。
动词时态教案
动词时态教案关键信息项1、教学目标知识目标能力目标情感目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入讲解练习总结作业布置5、教学资源6、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够准确理解和掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的基本概念和构成形式。
学生能够区分不同动词时态在语境中的用法，并能正确运用这些时态来表达各种时间关系。
112 能力目标通过课堂练习和课后作业，培养学生运用不同动词时态进行书面和口头表达的能力。
提高学生在阅读理解和听力理解中对动词时态的敏感度，能够准确理解和把握文本中所使用的时态。
113 情感目标激发学生对英语语法学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
培养学生严谨的语言学习态度和逻辑思维能力。
12 教学重难点121 重点各种动词时态的构成形式和基本用法。
一般现在时与现在进行时、一般过去时与过去进行时、现在完成时与一般过去时的区别和联系。
122 难点现在完成时的用法，尤其是与时间状语的搭配。
过去完成时的构成和用法。
在复杂语境中正确选择和运用合适的动词时态。
13 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法相结合的教学方法。
通过多媒体课件、例句展示、情景模拟等方式辅助教学，帮助学生直观理解和掌握动词时态。
14 教学过程141 导入通过播放一段包含不同动词时态的英语视频或讲述一个有趣的故事，引导学生关注动词时态的变化，激发学生的学习兴趣。
142 讲解依次讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的构成形式、用法和常见的时间状语。
结合例句和语境，详细分析不同时态之间的区别和联系，帮助学生理解和掌握。
143 练习安排课堂练习，包括选择题、填空题、造句等，让学生在实践中巩固所学的动词时态知识。
组织小组讨论，让学生相互交流和纠正错误，提高学习效果。
144 总结对本节课所学的动词时态进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识框架。
小学英语教学教案 动词时态
小学英语教学教案动词时态小学英语教学教案：动词时态教学目标：1. 使学生能够理解和正确运用英语动词的时态；2. 培养学生对时态的敏感性和准确性；3. 培养学生的听说读写能力。
教学准备：1. 教材：小学英语教科书（任选一册）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教具：图片、卡片；4. 教学素材：与动词时态有关的句子和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张图片，引导学生说出图片中人物所做的动作，如：Tom is playing basketball.2. 引导学生观察句子中动词的形式，提问：这个动作是正在进行的吗？是否已经发生了？3. 引导学生意识到动词的不同时态可以表达不同的动作状态和时间关系。
二、学习与运用（15分钟）1. 呈现一张卡片，上面有一张钟表图片，并出示以下两个句子：a. I watch TV every day.（现在时）b. I watched TV yesterday.（过去时）2. 鼓励学生观察句子中动词的变化，引导他们发现两个句子中动词形式的差异，并拓展对动词时态的理解。
3. 给学生分发一份练习题，要求他们填写正确的动词时态。
随后让几名学生上台逐题答题，展示并讲解正确答案。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 通过多媒体设备展示一段包含不同动词时态的对话或短文，播放时暂停在某些句子，让学生补充正确的动词时态。
2. 分组竞赛：将学生分成若干小组，每组派出一名代表上台回答问题。
出题人可提问有关动词时态的知识点，让代表抢答。
答对者为自己组获得1分，答错者或未能及时回答者给对方组获得1分。
3. 师生互动：鼓励学生提问题并回答，以拓展他们对动词时态的理解和应用。
四、实践与应用（15分钟）1. 分发一段对话或短文，要求学生根据上下文填写合适的动词时态。
随后让几名学生上台朗读并讲解答案。
2. 学生自行编写句子或短文，要求使用至少三种不同的动词时态。
鼓励学生相互交流并互相评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结动词时态的概念、分类和使用规则。
小学英语教学教案：动词的时态运用
小学英语教学教案：动词的时态运用一、引言本节课主要围绕动词的时态运用展开，通过讲解和练习，帮助小学生掌握英语动词在不同时态下的正确使用。
本教案旨在培养学生对动词时态的理解与应用能力，提高他们的听、说、读、写能力。
二、教学目标1.学生能够辨认并正确使用英语中的过去式和现在进行时。
2.学生能够熟练运用不同时态进行简单句子构建。
3.学生通过练习和口头交流能够自如地表达自己在不同时刻发生的行为。
三、教学内容1.过去式（Past Tense）•形成规则：动词+ed；特殊变化规则。
•表示过去发生的动作或状态。
2.现在进行时（Present Continuous）•结构：be + 动词ing。
•表示现在正在进行的动作。
四、教学步骤步骤一：引入新知识•利用图片或实际物品引入过去式和现在进行时的概念，让学生从直觉上感知两种时态的区别。
步骤二：讲解过去式1.介绍过去式的定义和形成规则。
2.给出动词的变化范例，让学生观察规律并掌握规则。
3.引导学生进行口语练习，使用过去式描述图片或自己的经历。
步骤三：练习过去式1.分发练习册，让学生完成一些填空题、选择题或句型改写题，巩固过去式的知识点。
2.定期检查学生答案，帮助他们纠正错误并澄清疑惑。
步骤四：讲解现在进行时1.介绍现在进行时的定义和结构。
2.通过示范句子告诉学生如何正确运用现在进行时。
3.鼓励学生以英语为主要交流语言，仿照示范句子进行对话练习。
步骤五：练习现在进行时1.制作图片卡片或使用投影仪展示具有不同动作的图片。
2.让学生根据图片描述其中正在发生的动作，并使用现在进行时完成句子。
步骤六：总结与评价•向学生复习本节课所学的内容并进行总结，核查他们对过去式和现在进行时的掌握情况。
五、巩固练习1.练习册上的填空题、选择题或句型改写题。
2.编写短文或对话，在其中使用过去式和现在进行时。
六、作业布置1.完成课堂上未完成的练习题。
2.阅读课本中关于过去式和现在进行时的相关内容，做好笔记。
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计教学目标:1. 研究并掌握动词的基本时态和用法。
2. 能够正确运用所学的时态和用法进行口语表达和书面表达。
教学重点:1. 动词的基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的用法：肯定句、否定句、疑问句、一般疑问句等。
教学准备:1. 教材: 初中英语下册教材。
2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些图片，引起学生对动词时态和用法的兴趣，并复已学的动词。
- 引导学生观察图片，用所学的动词完成句子。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 向学生介绍动词的三种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
- 通过例句和练让学生掌握每种时态的用法。
Step 3: 练和示范 (15分钟)- 给学生提供一些练题，让他们根据句子意思和时态要求填写相应的动词形式。
- 教师进行示范，引导学生正确运用不同的时态。
Step 4: 小组活动 (10分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，用所学的时态和用法进行对话或简短的文章写作。
- 鼓励学生积极参与并相互合作，提高口语和写作能力。
Step 5: 模拟公开课 (15分钟)- 选择几位学生进行模拟公开课，演示他们对动词时态和用法的理解和运用。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达和语法。
Step 6: 总结和作业布置 (5分钟)- 总结动词的基本时态和用法，并强调学生继续加强练和巩固。
- 布置相关练作业，以巩固学生对动词时态和用法的掌握程度。
教学评价:教师通过观察学生的表现、回答问题和完成练来评估学生对动词时态和用法的掌握情况。
同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改进并提高。
教学延伸:教师鼓励学生多阅读英语文章、听英语录音，并注意动词的时态和用法。
同时，建议学生积极参加口语和写作练，以提高语言表达能力。
教学反思:教师需要充分准备教案，并注重培养学生的学习兴趣和参与度。
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版【教案内容】一、教学目标：1. 理解谓语动词在句子中的作用和功能。
2. 掌握各种时态和语态的谓语动词形式。
3. 能够准确运用不同的时态和语态进行句子构建和表达。
二、教学重点：1. 谓语动词的时态和语态的概念及其变化规律。
2. 各种时态和语态的谓语动词形式。
三、教学准备：1. 教材及教具：《初中英语教材》2023版、投影仪、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过投影仪将本堂课的主题《谓语动词的时态和语态》呈现在课堂的大屏幕上，引起学生的注意。
然后，教师向学生提问：“在英语句子中，谓语动词起到什么样的作用？”请学生回答。
Step 2 时态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示时态的分类和各个时态的用法，并逐个进行讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及过去将来时等。
并通过一些简单的例句让学生理解和掌握。
Step 3 时态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子中的时间状语或语境，选择正确的时态填空。
然后，教师核对答案。
Step 4 语态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示语态的分类和各个语态的用法，并逐个进行讲解，包括被动语态和主动语态等。
通过一些实际例句，让学生理解和掌握。
Step 5 语态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子的语境，将被动句转换成主动句或主动句转换成被动句。
然后，教师核对答案。
Step 6 时态和语态运用的综合练习（20分钟）教师给学生一篇较长的短文，并要求学生根据文章的内容，将下划线处的动词填写成正确的时态和语态形式。
然后，教师请学生上台朗读自己填写的答案，并进行相关指导。
Step 7 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在课堂上的表现进行肯定和评价。
英语动词时态教案
英语动词时态教案
教学目标：学生能够准确理解和运用英语动词时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
教学重点：动词时态的基本概念和用法，以及相关的句型结构和例句。
教学难点：区分不同时态的用法，并在实际语境中正确运用。
教学准备：教师准备PPT、教学素材、练习题等。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频引入不同时态的语境，激发学生对时态的兴趣。
2. 通过简单的口语交流，让学生尝试描述自己的日常活动，引出一般现在时的用法。
二、讲解
1. 介绍一般现在时的构成和用法，包括第三人称单数的变化规则。
2. 通过例句和对话展示一般现在时的应用场景，帮助学生理解。
三、练习
1. 让学生完成一般现在时的练习题，巩固所学内容。
2. 引入一般过去时的概念，讲解其构成和用法。
3. 让学生进行一般过去时的练习，加深理解。
四、拓展
1. 引入一般将来时的概念，讲解其构成和用法。
2. 让学生进行一般将来时的练习，巩固所学内容。
五、总结
1. 总结本节课所学的动词时态知识点，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对英语动词时态有了初步的了解和掌握，但在实际运用中可能还存在一定的困难。
因此，需要在课后布置相关的作业和练习，加强学生对时态的理解和运用。
同时，教师也需要及时对学生的学习情况进行跟踪和指导，确保他们能够真正掌握所学内容。
公开课教学设计动词的时态
Knowledge is a treasure,but practice is the key to it. 1
公开课教学设计
Review
动词的时态
* 教师寄语：Nothing is impossbile if put your heart in it. 世上无难事，只要你用心。
【学习目标】：
1.掌握六种时态的概念，基本结构，时间状语等.
2．熟练运用这六种时态．3. 提高时态的运用能力。
【情感态度目标】：
知识是财富，但是勤加练习是进入财富宝库的钥匙。
【学习重点】：
1. 一般现在时
2.一般过去时
3.现在进行时
4. 过去进行时
5.现在完成时
6. 一般将来时
【课堂导学】：
Step 1:Revision(复习)
1. 检查家庭作业，完成八种时态的表格，重点注意前六和时态。
抽学生来说出各种时态的基本结构。
2.Game time（游戏环节）
四组学生分别写动词短语，主语，时间状语，地点状语来玩组句子的游戏。
将句子写在黑板上，学生们来根据时间状语来确定时态，再翻译出来。
Step 2: 学习方法指导做时态题应做到以下四步：
1.看时间状语确定时态
2.回忆这种时态的构成结构
3.看主语确定谓语的成分
4.看构成成份的变化规则（如动词第三和称单数的变化，现在分词的变化等）
Step 3 练习
完成20题用所给动词的适当形式填空。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
公开课教学设计
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动词的时态
* 教师寄语：Nothing is impossbile if put your heart in it. 世上无难事，只要你用心。
【学习目标】：
1.掌握六种时态的概念，基本结构，时间状语等.
2．熟练运用这六种时态．3. 提高时态的运用能力。
【情感态度目标】：
知识是财富，但是勤加练习是进入财富宝库的钥匙。
【学习重点】：
1. 一般现在时
2.一般过去时
3.现在进行时
4. 过去进行时
5.现在完成时
6. 一般将来时
【课堂导学】：
Step 1:Revision(复习)
1. 检查家庭作业，完成八种时态的表格，重点注意前六和时态。
抽学生来说出各种时态的基本结构。
2.Game time（游戏环节）
四组学生分别写动词短语，主语，时间状语，地点状语来玩组句子的游戏。
将句子写在黑板上，学生们来根据时间状语来确定时态，再翻译出来。
Step 2: 学习方法指导做时态题应做到以下四步：
1.看时间状语确定时态
2.回忆这种时态的构成结构
3.看主语确定谓语的成分
4.看构成成份的变化规则（如动词第三和称单数的变化，现在分词的变化等）
Step 3 练习
完成20题用所给动词的适当形式填空。