美术鉴赏第一课 美术特征
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第1课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义(课件)
素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、
年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
•
• 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗 画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、 风景画或山水画等。
• 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
14
绘画的分类
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评
价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形
成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感
和态度.
10
美术鉴与赏的区别
•
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体
的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作
年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现
给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、 文化背景等相关知识。
《高中美术鉴赏》 第一课
1
什么是美术？
• 美术，指占据一定空间、具有可视形象以 供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的 的通称。“美术”这一名词始见于欧洲17 世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。 近代日本以汉字意译，前后传入中国，开 始普遍应用。也称“造型艺术”。按照目 的可分为两大类，即：纯美术和工艺美术 两类。
2
现代美术
• 美术、艺术源自于古罗马拉丁文art，指自 然造化的、人工的艺术，包括文学、音乐、 戏剧等。
• 20世纪下半叶西方开始以“视觉艺术”替 代 美术，它包括传统美术、传播和设计艺 术、环艺园林、民间艺术等。
• 特征：表现型、技术性、审美行、视觉性、 触觉性、实用性、创新性。
3
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
第1课 美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案
第1课美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案一、课程目标1.了解美术作品的特征，可以使用更准确的词语描绘美术作品。
2.培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
3.发扬创新精神，在鉴赏过程中培养学生的创意思维能力。
二、教学内容1.美术作品的特征概述；2.线条的魅力；3.色彩的魔力；4.立体空间的表现；5.文化价值的体现。
三、教学方法1.讲解法：通过讲述理论知识和实例，让学生更好地了解美术作品的特征。
2.观察法：选取经典美术作品，让学生通过观察、比较、分析，学习美术作品的特征。
3.实践法：通过进行创作实践，让学生进一步理解和体会美术作品的特征，发扬创新精神。
四、教学步骤第一步：导入引入本次课的主题，让学生思考什么是美术作品的特征，为什么美术作品如此吸引人。
第二步：讲解美术作品的特征通过讲解美术作品的线条、色彩、立体空间和文化价值等特征，让学生了解美术作品的构成要素，为后续的鉴赏活动做好准备。
第三步：观察美术作品选取几幅经典美术作品，让学生通过观察、比较、分析，学习美术作品的特征，并在教师的引导下，掌握用准确的词语描绘美术作品的能力。
第四步：创作实践通过进行创作实践，让学生运用所学知识，发挥创意，创作出属于自己的作品，并在作品中体现美术作品的特征。
第五步：总结回顾今天的学习内容，巩固所学知识，让学生对美术作品的特征有更深刻的认识。
五、教学评估1.进行小测验，检验学生对美术作品特征的掌握程度；2.进行作品评比，评选出优秀的创作作品，表彰优秀学生，激发学习美术的兴趣和热情。
六、学习感悟学生通过本节课的学习，掌握了描绘美术作品的准确词汇，提高了美术作品鉴赏的能力，同时也针对美术作品的构成要素进行思考和创作实践，从而提高了学生的综合素质和创造力。
人民美术出版社鉴赏 第1课 美术鉴赏及其意义(共19张PPT)
培养审美的眼睛
学习内容：
1、什么是美术鉴赏 2、美术鉴赏有什么意义 3、美术作品如何分门别类
学习重点：
本课教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般 方法，认识美术鉴赏对于个人发展的重要价值和意义。
当我们看到上面三位西班牙画家的作品，有些人会产生一些疑问。。。 1、这些作品表现的是什么？ 2、美术家为什么要创作这样的一件作品？ 3、一些世界名作为什么这么“有名”，他的价值在哪里？ 4、所谓的艺术究竟是什么，什么才能被称之为艺术？
《 太 白 行
尽“《
崎 岖 大 道
山 河 百 战
奔 马 》
吟 图 》 梁
平归
”
民 主 ， 铲
徐 悲 鸿
楷
《根扎南国》 吴冠中
二、美术鉴赏的意义（ 我们为什么要学习美术鉴赏？）
美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色， 美术的这种社会功能主要体现在三个方面：
1、认识功能 2、教育功能 3、审美功能
美术作品的分门别类
1、美术根据其艺术门类划分为： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大门类。
2、按照美术在形式语言上的不同特征划分为 具象艺术（以写实性客观再现为主） 意象艺术（以写意性主观表现为主） 抽象艺术（以艺术语言的本体性表现为主）
掷铁饼者（雕塑） 米隆 （古希腊）
作品塑造了运动员在将铁饼 掷出前，力量即将爆发的瞬 间动态。掷者弓腰扭身，右 腿弯曲，左腿靠后，足尖自 然点地，全身的力量集中在 右手臂上，呈现出动态的美 感。运动员的面部呈现出镇 定的表情，这与他紧张的体 态形成对比。作品不仅完美 地表现了人物的结构与动态， 更深入地揭示了人物深藏在 躯体里的生命力。
第1课 美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案
第1课美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案一、总体概述本课程主要介绍美术作品的特征，通过对中西方不同艺术流派和不同时期的艺术作品，让学生了解不同的构图手法、色彩运用和艺术表现手法，帮助学生提高审美能力和鉴赏能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.了解不同的构图手法和色彩运用：学生应该了解各种不同构图手法和色彩运用的特点，以及不同流派之间的区别。
2.提高艺术鉴赏能力：学生应该能够通过学习不同的艺术作品，增强自己的艺术鉴赏能力，更好地理解艺术作品背后的意义和理念。
3.培养对美的感受：学生应该通过学习本课程，培养对美的感受，从而发展自己的审美情感。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 艺术作品的构图手法在本节课中，我们将详细介绍艺术作品的构图手法，包括画面中的比例、对称和不对称、三分法等等。
我们将选取不同时期的艺术作品，从画面的构图来分析不同的艺术流派和表现风格。
2.艺术作品的色彩运用在本节课中，我们将探讨艺术作品中的色彩运用，包括色彩斑斓和色彩协调，以及不同色彩配置的表现效果。
我们将通过对不同艺术作品的分析，帮助学生了解不同流派和表达方式对色彩运用的特点。
3.艺术作品的艺术表现手法在本节课中，我们将介绍艺术作品的艺术表现手法，在本节课程中包括线条、笔触、光影等不同表现手法的特点。
我们将分析不同艺术作品的表现手法，并深入理解不同表现手法的含义和理念。
四、教学流程1.引入：通过图片或视频引入不同时期的艺术作品，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2.讲解：通过PPT等工具，详细解释不同的构图手法、色彩运用和表现手法。
3.案例分析：介绍不同的艺术作品，并通过实例分析不同的构图、色彩运用和表现手法。
4.互动：引导学生参与讨论，分享自己的看法和见解。
5.总结：对整个课程进行总结，强调对学生如何进一步提高自己的审美能力。
五、教学评估1.课堂演示：每个学生展示一幅自己喜欢的艺术作品，并详细阐述其中的构图特点、色彩运用以及表现手法。
高中美术人美版《美术鉴赏》第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义
教师活动：
展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯 基的《即兴之31》
提出问题：1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？ 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？
学生活动：
带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：
4、内容结构 本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说
明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的 意义。
二、教法：本课涉及的知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、演示法。
三、学法：观察、讨论、思考、记录、理解、记忆
四、教学手段：多媒体课件
五、教学过程：
大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。（理 由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的 概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、什么是美术鉴赏？
3、美术作品是如何分门别类的？ 教师活动：
让学生谈谈自己知道的美术作品有哪些种类，生活中接触过哪些； 对美术作品分类知识进行讲解，并展示一些图片，让学生联系刚刚所 学到的知识，回答这些美术作品是属于什么种类。 学生活动： 以自己所知道了解到的知识，踊跃回答，谈谈自己知道的美术种类； 通过对分类知识的学习，尝试对教师展示的图片进行分类。 教师点评： 总结学生所提到的美术种类，给于肯定并引导学生思考问题：我们所 提到的这些种类又是怎样来分类的？下面我们就来学习美术作品它是怎样分 门别类的。 刚刚我们对美术作品的分类作了初步了解。这些分类并不是绝对的， 有的美术作品可以同时包含在两个或者几个种类之中，我们所提到的分类只 是我们理解美术的归纳和参照。
高中美术鉴赏全册提纲 编
高中美术鉴赏全册提纲编：李苹 2011-12-28第一课：美术作品的特征一、门类：绘画、雕塑、建筑、设计、工艺美术、书法篆刻等二、特征：三、画幅形式：第二课：学习鉴赏美术作品三个角度方法造型特点第三课、中西美术人物造型特点造型手法第四课、中国山水画与西方风景画山水空间分析方法风景山水表现方法风景山水创作思路风景第五课、中国花鸟画与西方静物画中写生西中构图西中表现方法西中审美追求西第六课、北京故宫与巴黎凡尔赛宫建筑：凝固的音乐、石头的史书世界三大建筑体系：中国、欧洲、伊斯兰同：故宫异：布局凡尔赛第七课、佛教寺院与哥特式教堂宗教建筑：国家民族重要的文化遗产道教建筑背景：1世纪传入中国，与中国本土儒道之学结合中国宗教建筑佛教建筑寺院种类佛塔藏传佛教建筑：布达拉宫、雍和宫神庙：希腊帕特农神庙、罗马万神庙时代：中世纪西方宗教建筑教堂教类：样式第八课、中西神像雕刻内容：造型：中国古代类别宗教雕刻特点：古希腊：西方宗教中世纪：雕刻文艺复兴：17世纪第九课中西古典园林什么是园林造园理念：自然园林：中国古典园林类别皇家园林：私家园林特点造园理念西方古典园林法国：凡尔赛宫园林特点第十课古希腊罗马与文艺复兴美术特点：古希腊雕塑建筑特点：古罗马雕塑建筑特点：文艺复兴意大利三杰及代表作第十一课浪漫主义现实主义与印象主义美术背景浪漫主义特点代表人物背景现实主义特点代表人物背景印象主义特点代表人物特点新印象主义代表人物第十二课后印象与西方现代派美术局限性后印象特点价值代表人物特点表现主义现代派美术野兽派立体主义不同画派抽象主义超现实主义第十三课20世纪中国化的创新与继承徐悲鸿中西融合林风眠李可染齐白石借古开今黄宾虹潘天寿第十四课20世纪中国油画版画创作明清，随天主教传教士郎世宁等传入中国起点20世纪初海外留学归来的学子办新型美术学校中国油画20世纪五六十年代重点普及，广泛应用于历史画、肖像画创作。
发展20世纪70年代末，改革开放至今，中西多次双向交流，形成多元发展20世纪30年代有鲁迅先生引进、倡导创作木刻在中国兴起起点借鉴西欧版画创作经验，以写实主义手法反映现实生活中国版画抗日战争时期，延安鲁艺以木刻版画创作，宣传先进文化发展解放后，版画多元发展，并有地方特色和时代特点司母戊大方鼎司母戊鼎司母戊鼎是商代后期（约前14至前11世纪）由王室所铸，1939年3月19日在河南省安阳市郊出土，因鼎身内部铸有“司母戊”三字而得名，是商朝青铜器代表作，现藏中国国家历史博物馆。
第一课认识美术(高中美术鉴赏)
帛 画 《 人 物 龙 凤 图 》
最能代表战国时期绘画艺术 成就的遗物，湖南省长沙出土的 《美女龙凤图》、《人物御龙图》 帛画。这两幅世界上最早的丝织 物绘画均是随葬的“铭旌”，具有送 死者灵魂升天的含意，表达了楚 文化中简朴的道家思想。
战国时期作品 湖南长沙陈家大山出土
《美女龙凤图》帛画所绘 墓主是位挽髻贵妇，她长袍 细腰、垂地而盘的长衣前后 张开。妇人侧身而立，上身 略微前倾，双手合掌颇具虔 诚之态。在仕女头上方有神 龙祥凤。全图表示着祈神引 导，使墓主灵魂升天这一主 题。图上黑白的搭配、虚实 的对比、动静的处理，变化 有致，充满灵动。全国以墨 色线条为主，略加暗红色的 淡彩，线描简劲而古拙。
宗教人物油画
二、雕塑的特点
它是雕、刻、塑制作方法 的总称。是指以各种可塑 （如黏土等）或可以雕刻 的（金属、石料、木材等） 材料制作各种具有实在体 积的形象。
雕塑作品欣赏：
? 雕
? 雕
?雕
纪 念 碑 雕 塑
环境雕塑
浮 雕
四、建筑艺术 它是建筑物和构筑物的统 称，是人类用砖、石、瓦、 木、铁等物质材料在 固定的地理位置上修建或 构筑内外空间，用来居住 和活动的艺术。
美术的范畴
美术
建筑
雕塑
绘画
工艺美术
（艺术设计）
书法
篆刻
一、绘画的特点： 它是指运用线条、色彩和 形体等艺术语言，通过造型、 设色和构图等艺术手段，在 二维空间（即平面）里塑造 出静态的视觉形象，以表达 作者审美感受的艺术形式。
罗中立《父亲》
杨孟琴《父亲》
杨孟琴《在路上》
奔 马
（ 徐 悲 鸿 ）
建筑艺术欣赏：
《帕特农神庙》（公元前447—前432年 雅典卫城）
第1课 美术作品的特征
第一单元美术作品与美术鉴赏本单元包括第1课美术作品的特征，第2课学习鉴赏美术作品。
本单元的主要目的是引导学生增强接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。
第一课美术作品的特征（一）教学目标：通过对美术作品基本特征的概括与认识，让学生首先从整体上初步了解美术作品与其他艺术作品相比较的基本特点所在，进而引导学生了解美术创作，鉴赏活动的特点。
（二）教学内容：1.美术作品的三个基本特征。
2.对美术作品“静态”特点的分析。
3.介绍了中西绘画画幅形式的不同特点。
（三）教学重点难点与知识点：重点：美术作品的三个基本特征。
难点：在美术作品第一个特征：“造型、空间特征”中，对造型与传神辩证关系的初步分析。
高考知识点：1.造型、空间的特征；2.视觉特征；3.材料、肌理特征。
（四）随堂练习：填空：1、美术的门类包括：绘画、_______、_______、工艺美术、设计艺术、_______、_______。
2、美术又称“造型艺术”、________,是美术作品的最基本特征。
3、康定斯基__________（国籍），___________绘画的先驱。
代表作品______________。
4、中国传统画论中强调_____________________的理念，正是对美术作品中造型与传神辩证关系的阐述。
不定向选择：1、美术作品的特征包括（）A造型特征B视觉特征C材料肌理特征D空间特征E静态特征2、视觉特征中的视觉造型语言包括（）A形象B色彩C形式D体积3、下列作品属于写实手法的是（）A《野兔》B《铜奔马》C《构图七号》D《蓬巴杜夫人》4、文艺复兴时期美术三杰是（）A达芬奇B米开朗琪罗C丢勒D拉斐尔（五）学习资料：1.《野兔》：典型的风格作品。
当这只野兔活灵活现地出现在我们的眼前时，我们甚至能够感觉到它好象正在急促地呼吸，它的胡须也好象随着它的呼吸在微微地颤动。
难怪达·芬奇不厌其烦地为他的艺术寻找科学的基础，而米盖朗基罗的任何一件雕塑作品都不会让人感觉到它们是一块块冰冷的石头。
鲁教版高中美术 第1课《美术作品的特征》
课《美术作品的特征》1第一、课标分析它是人文学科的重要领域，是义务教育的延续。
普通高中美术课程属于基础教育的范畴，充分体现了素质教育的这一要求，》（实验）普通高中美术课程标准《是实施美育的主要途径。
课程内容到课程管理都体现了全新的思路，培养目标、无论从教育观念、洋溢着鲜活的时代实践能力的培养以及提高受教育者的整体素养方面具有非常重要的对学生创新精神、气息，意义。
选择性是实施此次高中新课程管理从刚性转向弹性，新课程与以往的教学大纲比较，1.课标最重要的特征之一。
从“体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求”出发，增设反注重对美术语言以及美术的发展规现代媒体艺术等内容；映美术学科发展成果的现代设计、实行学增加课程的多样化，充分利用和开发校内外美术课程资源，律等基础性内容的学习；分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，美术教师可以根据特长开展美术教学。
“注重学习方法和过新课程的学习方式，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
2. 研究性学习和合作学教学更注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、，程，提高美术素养”让学生学会用艺特性和文化内涵。
通过美术学习活动，习，引导学生主动探究艺术的本质、术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
提倡人文性质。
从精英教育转向大众教育，新课程注重美术学科的课程价值，3. 提出“拓探索其人文内涵，尊重世界多元文化”让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，宽美术视野，民间艺引导学生深入地了解我国优秀的民族、抵制不良文化的影响。
提高鉴别和判断能力，术，增强对中国优秀文化的认同。
要求评价标准，“提倡质性评价，促进个性发展”新课程着眼于学生全面素质的提高。
4. 根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成长记录评价开放性的特点。
要体现多主体、帮助学生学会判断自己美术学习的态度、强调培养学生自我评价的能力，等质性评价的方式。
方法与成果，确定自己的发展方向。
指出要面向学生的生活和发展，引导学。
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共19张ppt)
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼 睛——美术鉴赏及其意 义》课件（共19张ppt)
2020/9/25
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
天安门广场 黄山日出 (摄影)
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
• 培养审美的眼睛有两个途径：
• 一是欣赏大自然；
• 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品 。
• 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出 。
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
小试牛刀
欣赏下面两幅图片，找一 找他们的相同点，不同点
《捣练图卷》（图）
《捣练图卷》唐 张萱(宋摹本）、绢本设色、此图描绘宫中妇女加工白练中的捣练
美术鉴赏第一课
流美术水鉴别赏墅第一课莱特
美术鉴赏第一课
流水别墅是现代建筑的杰作之一，它位于 美国匹兹堡市郊区的熊溪河畔，由F·L·莱 特设计。别墅的室内空间处理也堪称典范， 室内空间自由延伸，相互穿插；内外空间 互相交融，浑然一体。流水别墅在空间的 处理、体量的组合及与环境的结合上均取 得了极大的成功，为有机建筑理论作了确 切的注释，在现代建筑历史上占有重要地 位。
美术鉴赏第一课
美术鉴赏第一课
写实性
美术鉴赏第一课
写实性 素描
美术鉴赏第一课
装饰性
抽象性
美术鉴赏第一课
美术鉴赏第一课
美术鉴赏第一课
聚丙烯酸颜料本身是水溶性，干燥后形成多孔质的膜，
变为耐水性。色彩鲜艳、色泽鲜明、化学变化稳定，能
重叠、柔软的颜料各层相互粘接，形成透明或半透明， 附着力好，耐久性强。美术鉴赏第一课
美术鉴赏第一课
▪ 绘画
美术的种类
绘画是美术中主要的一种艺术形式.它 使用笔、刀、墨、颜料等工具材料， 在纸上、木板、纺织物和墙壁等平面 上通过构图，设计等表现手段创造出 可视的艺术形象。
美术鉴赏第一课
▪ 表现观念不同——写实性 装饰性 抽象性 ▪ 使用工具不同——油画 版画 水彩画 丙烯画 ▪ 题材不同——人物画 风景画 静物画 动物画 ▪ 社会作用不同——宣传画 年画 漫画 连环画
美术鉴赏第一课
圆雕
美术鉴赏第一课
美术鉴赏第一课
城市雕塑是城市中一道很独特的风景线， 它不只代表了城市的文化，还有城市中人 们的生活态度。现代城市雕塑就像城市的 眼睛，最能反映出城市的风采和神韵。
美术鉴赏第一课
地点：荷兰阿姆斯特丹
美术鉴赏第一课
地点：乌克兰哈尔科夫
鲁美版美术鉴赏教材第一课《美术作品的特征》课件设计
大地艺术
三、中西方绘画的画幅形式
扇面、手卷、中堂、条幅、条屏、 斗方、横披、册页等。
想一想，做一做
壁画、天顶画、肖像画（长方形居多）
大地艺术 设计 国画 浮雕 建筑
油画
本课小结
美术的门类： 绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计艺术、书法、篆刻。 美术作品的基本特征： 1.造型、空间特征 2.视觉特征 3.材料、肌理特征 另外，“静态”特征 “动画”、”大地艺术“等新的作品形 式 中西绘画的画幅形式： 1.中国画：长卷、立轴、条幅、斗方、扇面。 2.西方绘画：以长方形居多，与建筑的环境统一。 宽大的外框与画面中形象的空间感、立体感统一。
艺术来源于生活，又高于生活。
让我们把艺术融入生活，丰富我们 的视野，感染我们的心灵！
5、现代艺术作品形式 “动画”、“大地艺术” 等新 的 作品形式，以其“动”的效 果展现了与传统作品特点的不 同。
龙猫
大 闹 天 宫
花 木 兰 猫和老鼠
《 花 木 兰 》 选 段
“大地艺术”是产生于20世纪60年代的一种 现代艺术形式。 艺术家在自然环境中创造出一件作品，这种 作品不能被搬运，因而艺术博物馆或艺术商 人就不能收藏或买卖，从而构成了对社会艺 术体制的对抗。 大地作品随自然环境的变化而变化，因而具 有时间性，作品的形象、形式不再是一成不 变的。
2、视觉特征
罗 中 立 《 父 亲 》 点、线、色、面交织
3、材料，肌理特征
1、造型、空间艺术特征
美术又称“造型艺术” 、“空间艺术”，是美术家将头脑中的艺术 构思、艺术想象，通过一定的物质材料，创造出以空间为存在 方式的造型艺术作品。如二维空间的绘画、书法作品，三维空 间的雕塑建筑作品。造型空间特征构成了美术作品的最基本特征。 。 2、视觉特征 凭借视觉感官就可以在意一目了然的视觉形象中获得审美经验。
美术鉴赏第一课 美术鉴赏第一课美术作品的特征
美 术 作 品 有 哪 些 类 型 ？
披 纱 巾 的 少 女
唐三彩吊饰
美术作品的三个特征：
1造型、空间特征
2视觉特征
3材料、肌理特征
“静态”也被认为是美术作品的另一个重要特点。另一 方面，今天的动画、电脑美术、活动雕塑等新的美术形 式，突破了“静”的局限，展示了美术作品形态的历史 变化。
第一课： 美术作品的特征
什么是艺术？它有哪些类型？
包括文学、绘画、雕塑、建筑、音 乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工 艺等。
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
文学艺艺术的特点：通过旋律来感 受艺术形象。
思考：美术作品区别于 其他艺术有何不同？
鲁美版美术鉴赏教材--第一课 美术作品的特征
西方绘画的画幅形式
本课重点
1、美术的门类
1.造型、空间特征
2、美术的特征 3、美术的样式
2.视觉特征 3.材料、肌理特征
美术作品的三大特征
1.造型、空间特征
2.视觉特征 3.材料、肌理特征
由于文化底蕴与民族传统 的区别，世界各地的美术流派都 有着个人鲜明的艺术特点。 书法和篆刻艺术是中国独 有的一种艺术形式。
美术作品的样式
中国画的画幅形式
• • • • • • • • 条幅 条屏 中堂 斗方 手卷 册 横批 扇面
材料肌理特征相对音乐和舞蹈喜剧美术作品的静态特征也是其重要的特点但是美术作品可以用静态的形式来表现动态动作的瞬间
美术鉴赏
美术作品的分类
美术作品的细分
第一课 美术作品的特征
美术作品的三大特征
1.造型、空间特征
2.视觉特征 3.材料、肌理特征
1.造型、空间特征
• 美术作品的造型虽然重要，但不是最终目 的。造型的最终目的是揭示艺术主题的手 段。 • 中国传统绘画讲究“以形写神、形神兼 备”，正是对“造型”与“传神”的辩证 阐释。
2.视觉特征
舞蹈欣赏\舞蹈欣赏.f4v
3.材料、肌理特征
• 相对音乐和舞蹈、喜剧，美术作品的“静 态”特征也是其重要的特点 • 但是美术作品可以用静态的形式来表现动 态、动作的瞬间。
• 美术的特征和门类是在历史中形成的。随 着时代的发展，当代美术发生着翻天覆地 的变化。
2019-2020年高一美术 第1课 美术作品的特征学案
2019-2020年高一美术第1课美术作品的特征学案教学内容学习指导即时感悟【教学目标】1,知识与技能:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义.通过本课的教学,让学生理解审美观念的形成;掌握美术作品的基本涵义美术的门类,特征;以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生的审美意识.2,过程:观察—比较--发现—分析—归纳--总结3,情感态度价值观:以审美的眼光观察生活,以审美的态度对待生活.提高学生审美水平.【教学重点】掌握美术的分类及特征,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.【教学难点】课前案【预习】预习《美术鉴赏》课本第一课《美术作品的特征》知识结构1、美术的分类:绘画：雕塑：建筑：工艺美术：设计艺术：书法：篆刻：2、美术作品的三个特征：回顾知识A B C D2、我们从小就喜欢动画片，下面哪一些动画片是以中国画的手法绘制的（）1 2 3 4知识拔高A 、1 4B 、2 3 C、3 4 D、2 43、美术家善于运用石头、木材、金属等天然材料或绘画材料，创造出不同形式的美术作品，，以下对作品标注不正确的一项是（）。
A 《四羊方尊》青铜器B《牛头》雕塑C《格尔尼卡》版画D《大阿福》陶器4、不同的材料、肌理会使美术作品产生不同的视觉审美效果，下面艺术作品的创作材料分别是（）1、《山里红》2、《伏虎》3、《螺旋形防波堤》4、《铜奔马》A、木、石、青铜、综合材料B、木、石、综合材料、青铜C、石、综合材料、青铜、木D、综合材料、青铜、石、木.卡通，是英语“cartoon”的汉语音译。
从卡通的词源上，我们就能够确切地获知，卡通作为一种艺术形式最早起源于欧洲。
在卡 通艺术的发展史上，英国扮演了一个相当重要的角色。
到了18世纪初，出现了专职卡通画家，英国卡通的风格也逐渐定型。
与同时期欧洲大陆的幽默讽刺画相比，英国的卡通画较多的取材于社会风情，以幽默含蓄见长。
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欣赏美术作品
篆刻艺术，是书法（主要是篆 书）和镌刻（包括凿、铸）结 合，来制作印章的艺术，是汉 字特有的艺术形式，迄今已有 三千七百多年的历史。 篆刻兴起于先秦，盛于汉，衰 于晋，败于唐、宋，复兴于明， 中兴于清。
主要分类 Main classification
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东方文化特有艺术
美术是通过眼睛去看到的
舞蹈艺术、电视电影艺术等艺术形式，很多都是通过肢体语言，表演， 剧情铺陈，舞美环境，音乐渲染等多方面手段去表现的，而美术作品， 只是单纯的通过眼睛就能感受到作品的表现。
经过艺术加工的，能够看到的
只要是通过人为艺术加工的，能够让眼睛看到的，都 能称之为美术作品。
经过艺术加工的，能够看到的
对比音乐、舞蹈艺术
通过不同艺术门类的对比，了解美术作品的造型空间特征是如 何体现的。
右上角的笔画像个“多”字，下边为“田”，而左偏旁极似“子”和“才” 字，右偏旁像个“寿”字，故整个“福”字又可分解为“多子、多才、多田、 多寿、多福”，巧妙的构成了福字的含义，极富艺术性，且意味深长，是古 往今来、独一无二的“五福”合一之“福”字。由于其中的“田”部尚未封 口，因此是鸿福无边、无边之福。孝庄太后称其为“福之本源”，民间则称 其为“五福之本、万福之源”。
欣赏美术作品 比萨斜塔（是意大利比萨城大教堂 的独立式钟楼，位于意大利通斯卡 纳省比萨城北面的奇迹广场上。
泰姬陵，全称为“泰吉·玛哈尔陵”。莫卧儿帝国著名建筑。在今印度距新德里200多 公里外的北方邦的阿格拉 (Agra)城内，亚穆纳河右侧。莫卧儿帝国国王沙杰汗为他死 去的皇妃蒙太姬修建的陵墓。公元1630年始建，1653年建成。
新科技下产生的各种美术
因为时代和科技的发展，各种新兴产业不断产生，同时产生了比以往多得多的各类美术类型，比如企 业的发展产生的企业广告设计，电视的发展出现了电视电影美术，电脑和手机的普及，各类APP设计 和游戏设计，动画的产生更是让美术动了起来，这个时代美术无处不在。
欣赏美术作品
欣赏美术作品
欣赏美术作品
《黄州寒食帖》系三大行书书 法帖之一，北宋文学家、书画 家苏轼手迹。纸本，25 行，共 129字，是苏轼行书的代表作。 原属圆明园收藏，现藏于北京 故宫博物院。
《兰亭集序》又名《兰亭 宴集序》、《兰亭序》、 《临河序》、《禊序》和 《禊贴》。东晋穆帝永和 九年（公元353年）三月 三日，王羲之与谢安、孙 绰等四十一位军政高官， 在山阴（今浙江绍兴）兰 亭“修禊”，会上各人做 诗，王羲之为他们的诗写 的序文手稿。
舞台表演艺术
舞美设计 演员妆容设计 演员服装设计 各类道具设计
电脑手机游戏
游戏场景设计 游戏人物设计 游戏道具设计 游戏特效设计
电视电影艺术
演员服装设计 各类场景设置 艺术特效设计 特征道具设计
动画电视电影
动起来的美术作品
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美术作品具有材料肌理特征
构成作品材料本身的特征
通过不同材料的肌理特征，展示多样材料的肌理美感， 丰富强化了美术作品的视觉审美效果。
绘画
雕塑
建筑（园林）
工艺美术
设计艺术
书法篆刻
01
美术作品具有造型空间特征
造型艺术 空间艺术
造型不是创作的最终目的，是结实美术作品艺术主题的 一种手段，中国传统画理论强调的“以形写神，形神兼 备”，美术创作中“造型”与“传神”辩证关系的阐述。
01
造型空间特征
通过一定的物质材料，创造出以空间为存在方式的造型艺术作品
美术作品的特征
生活中无处不在的美术
高一美术鉴赏：李阳
欣赏美术作品
让·弗朗索瓦·米勒（法国.1814-1875）--【拾穗 者】，法国现实主义画家。画面中充满着感伤与人 性尊严的宁静，无声地倾诉着农民的贫困与饥苦， 焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。是其最 重要的代表作。
《步辇图》，北京故宫博物院馆藏珍品。中国十大传世名画之一。 绢本，设色，纵38.5厘米，横129.6厘米，为唐代著名画家阎立本 所绘，线条流利纯熟，富有表现力，是一件具有重要历史价值和艺 术价值的作品。
欣赏美术作品
The Thinker by Auguste Rodin (作者：罗丹) 原为《地狱之门》组塑的一部分，后翻铸成铜像。
Tian Tan Buddha 天坛大佛 天坛大佛是一座位于香港大屿山宝莲寺前木鱼峰上的佛像，坐落于 海拔520米的昂坪。佛像坐在二百六十八级的石阶上，由202块铜 片组成（佛身160块、莲花三十六块、云头六块），高26.4米，连 莲花座及基座总高约33.999米（正负0.5米），重249.999TON （正负0.5TON），坐于三层祭坛上，是世界上最大的户外青铜座 佛。
文学等众多艺术门类于一身的 界面等。
APP应用设计等），舞台美术，
艺术表现形式。
电影电视美术等等。
新科技下产生的各种美术
因为时代和科技的发展，各种新兴产业不断产生，同时产生了比以往多得多的各类美术类型，比如企 业的发展产生的企业广告设计，电视的发展出现了电视电影美术，电脑和手机的普及，各类APP设计 和游戏设计，动画的产生更是让美术动了起来，这个时代美术无处不在。
油画
梵高自画像
油墨和画布的质感 是形成了西方古典 画的特征
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宣纸的质感 水墨的特ห้องสมุดไป่ตู้ 体现中国画的独特神韵
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宣纸画
傅抱石山水画
新时代的美术
扩展学习
科技发展
摄影美 术
动画美 术
游戏美 术
多媒体 美术
造型艺术的一种。以照相机和 感光材料为工具，运用画面构 图、光线、影调（或色调）等 造型手段来表现主题并求得其 艺术形象。拍摄者使用照相机 反映社会生活和自然现象，表 达思想感情。
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造型空间特征
通过一定的物质材料，创造出以空间为存在方式的造型艺术作品
客观存在的事物
01
以形写神，形神兼备，是美术作品造型和传神的辩证关系
艺术家的艺术加工
艺术作品
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以形写神，形神兼备，是美术作品造型和传神的辩证关系
毕加索.13、14岁时作品
02
美术作品具有视觉特征
用眼睛去看
凭借视觉感官去感受
动画的概念不同于一般意义上 通俗的说凡是游戏中所能看到 企业logo，广告设计艺术，视
的动画片，动画是一种综合艺 的一切画面都属于游戏美术， 觉传达艺术，手机电脑等多媒
术，它是集合了绘画、漫画、 其中包括了 地形、建筑、植 体设计艺术（系统产品界面，
电影、数字媒体、摄影、音乐、 物、人物、动物、动画、特效、 ICON，详情页，网页设计，