红马的故事
【优质】部编本二年级上册语文《红马的故事》4PPT资料
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
幸 福 课 堂 自主学习
写出你的故事吧
结束语
谢谢大家聆听！！！
31
马。 “马为什么是红色的？”
“马为什么是红色的？” “怎么不会？用脑经想，用眼睛看啦！
老师一排排地“巡逻”，一面笑 居然会认出这两个怪物是马。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。 “马为什么是红色的？”
一面点头，不时帮同学补上一两笔。 写一段家庭对话（同学间的对话）
”我指着这两匹用蜡笔涂得周身通红的马。 居然会认出这两个怪物是马。 “马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 居然会认出这两个怪物是马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 ”老师把黑板擦干净,“高兴画什么就画什么。
“这是红马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”马。”我指着这两匹用蜡笔 涂得周身通红的马。我很奇怪，老师 居然会认出这两个怪物是马。
老师给我们自由
我喜欢上美术课，最喜欢自由画 画。老师刚才画了一头大水牛，我 不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画
画。老师刚才画了一头大水牛，我
不画牛，我画马，画两匹在赛跑的 老师给我们自由
居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？” 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？” 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 “因为赛跑很热嘛！ 写一段家庭对话（同学间的对话）
《红马的故事》教学设计
《红马的故事》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《红马的故事》。
本课主要讲述了一匹红马在战争中所经历的种种困苦和不幸，以及它与主人之间深厚的感情。
通过讲述红马的故事，让学生感受到战争的残酷和对生命的影响，教育学生珍惜和平，热爱生活。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解红马的故事，感受战争的残酷和对生命的影响，培养学生的同情心和爱心。
4. 学会从课文中提炼主题，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解战争对生命的影响，感受红马与主人之间的深厚感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、红马故事的插图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放红马故事的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？红马在做什么？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解释战争对生命的影响，阐述红马与主人之间的深厚感情。
4. 随堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，学生当场完成，教师及时批改并讲解。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
7. 课后作业：设计有关课文内容的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：红马的故事战争残酷不幸红马勇敢忠诚七、作业设计（1）红马在战争中经历了哪些困苦和不幸？（2）红马与主人之间有什么深厚的感情？（3）战争对生命有什么影响？我们应该怎样珍惜和平？2. 作业答案：（1）红马在战争中失去了主人，遭受了枪林弹雨，但仍勇敢地前行，忠诚地守护着主人的信念。
（2）红马与主人之间有着深厚的感情，主人对红马的关爱和红马对主人的忠诚都体现了这一点。
红马的故事二年级课文原文
红马的故事二年级课文原文
学校里有个画画比赛，要求画自己最喜欢的动物。
“我最喜欢马。
”课上，老师问大家最喜欢什么动物的时候，我第一个高高地举起了手。
我回到家，找出画纸和画笔，开始画马。
我先画了一个马的轮廓，大大的脑袋，长长的脖子，还有四条健壮的腿。
可是，我觉得这匹马看起来一点也不威风。
我想了想，给马加上了红红的身子。
哇，一匹红马出现在画纸上，它就像一团燃烧的火焰，看起来特别有活力。
我又在马的周围画上了绿绿的草地，蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵。
第二天，我把画带到学校，同学们都围过来看。
“这匹马真漂亮，像神话里的马一样。
”一个同学说。
“对呀，红得像火，感觉它跑得特别快。
”另一个同学也说道。
老师看了我的画，微笑着点点头，说：“你画得很有创意，这匹马充满了生命力。
”
我的画在比赛中得了奖。
我开心极了，这匹红马是我用心画出来的，它带着我的想象和热爱，在画纸上奔跑起来。
二年级上册红马的故事课文带拼音
二年级上册红马的故事课文带拼音
摘要：
1.课文概述
2.红马的特点
3.红马的故事情节
4.红马的寓意
5.课文的价值观和教育意义
正文：
【课文概述】
《二年级上册红马的故事》是一篇有趣的故事课文，讲述了一只红马在经历挫折后，勇敢面对并最终成功的故事。
全文以生动的语言和形象的描绘，使得读者可以充分感受到红马的坚强和智慧。
【红马的特点】
红马是一只非常特别的马，它的毛色鲜红，非常显眼。
红马非常善良，乐于助人，而且勇敢坚强，不怕困难。
【红马的故事情节】
故事发生在一个美丽的草原上，红马和它的朋友们一起快乐地生活。
有一天，草原上来了一只凶猛的狮子，它威胁着草原上的所有动物。
红马决定站出来保护大家，它用自己的智慧和勇气，成功地打败了狮子，使得草原上的动物们恢复了平静的生活。
【红马的寓意】
红马的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不能退缩，要勇敢地去面对。
同时，我们还要善于运用自己的智慧，去解决问题。
红马的故事鼓励我们要有勇气，有智慧，有爱心，这样我们才能在生活的道路上取得成功。
【课文的价值观和教育意义】
这篇课文的价值观在于教导我们要有勇气和智慧，要乐于助人，要有爱心。
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）5你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家（学生读字）教师强调重难点1、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）学生提的问题，老师拢一拢。
什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段师：为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、4、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙全班交流，小组自由起来说。
红马的故事二年级课文原文拼音版
红马的故事二年级课文原文拼音版摘要：一、红马的来历二、红马的成长历程三、红马的故事带给我们的启示正文：一、红马的来历在一片广袤的草原上，有一匹小红马，它的来历颇具传奇色彩。
据说，小红马的诞生源于一个美丽的传说。
在很久以前，这片草原上生活着一匹矫健的黑马，它英勇善战，是草原上的佼佼者。
有一天，一场突如其来的风暴袭击了草原，黑马在保护族群的过程中不幸牺牲。
为了让族群继续繁荣壮大，草原上的马群决定寻找一位新的领导者。
就在这时，一匹红色的马驹在风暴中诞生，它勇敢、聪明、富有领导力，马群纷纷拥护它成为新的领导者。
于是，这匹小红马便肩负起了引领族群走向繁荣的重任。
二、红马的成长历程小红马出生后，便展现出了与生俱来的领导力。
在族群面临困境时，小红马总是冲锋在前，带领马群渡过难关。
随着时间的推移，小红马逐渐成长，它的勇敢和智慧得到了越来越多马群的认可。
在成为领导者的过程中，小红马也不断学习，积累了丰富的经验。
有一天，草原上发生了一场火灾，火势蔓延迅速，马群陷入恐慌。
小红马在危急关头，挺身而出，带领马群成功逃离了火海。
此后，小红马的名声传遍了整个草原，成为了草原上的传奇英雄。
三、红马的故事带给我们的启示红马的故事告诉我们，勇气、智慧和领导力是一个人成长过程中不可或缺的品质。
面对困难和挑战，我们要勇敢地去面对，坚定信念，勇往直前。
同时，我们要善于学习，不断提升自己的能力，为族群、团队的发展贡献力量。
这个故事还告诉我们，一个人的成长离不开团队的支持。
在小红马的带领下，马群团结一心，共同应对各种困难。
正是这种团结精神，使得他们在面临困境时能够化险为夷，继续在草原上繁衍生息。
总之，红马的故事教会我们要勇敢、聪明、有担当，并且珍惜团队合作的力量。
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辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份）
造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。
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字词积累
ｂǎｎ
板
结构： 左右 笔画：八画 字义：片状较硬的物体。 组词：板(黑板）(木板）(竹板） 辨字：权(权威）(权利）(政权） 造句：老师正在黑板上写字。
冒号的作用：用于总说后面 ，表示分说。
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理解课文
老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？ 一是因为“我”的单纯，二是充分肯
定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣 慰的笑。
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拓展想象
其他的同学看到了“我”的画会想些什 么？说些什么？
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理解课文
创设情境，抓住关键词句。
1.平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学 生们更喜欢？ 4.喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？
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字词积累
注意读准:平舌音“澡”，翘舌音 “狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后 鼻音“帮 、蝇 ”。
故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 故事_PPT
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字词积累
含苞待放 一只苍蝇
滑稽 自由 一片叶瓣 一头牛 一匹马
你还能找出这样的词组吗？
一幅画
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这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的 影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。
人教部编版二年级语文上册第三单元课文5.红马的故事课件
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
尾标帮补
重点字书写指导
故 级
左部的第一笔横要略短 些。左右结构，左右等 宽，右边是“攵”
左窄右宽，右边的“及”， 笔顺是：撇 横折折撇 捺。 。
重点字书写指导
帮
注意是上下结构。
补
部首是“衤”。注意左 部不要少写最后一点。
字词详解
自由：由自己作主;不受限制和约束。
含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一 朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面 上。
冒号的作用：用于总说后面， 表示分说。
老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？
一是因为“我”的单纯，二是 充分肯定了“我”的画非常大胆而 且有创意，是欣慰的笑。
拓展想象 其他的同学看到了“我”的
画会想些什么？说些什么？
课文主旨
，
，
。
课文详解
给下面句子加上标点。 1、妈妈走到我身边 笑着问 作业完成了吗 2、我的文具盒里有三支笔 一支铅笔 一支钢笔 还有一支圆珠笔
课文详解
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡 的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里 有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放， 一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
课文详解
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的 狮子，会走路的椅子。
很好!很好!就是要这样画!
概括主题
老师作画的妙 鼓励 ↓↑ 佩服敬佩 学生画画 大胆想象、勇于创新
写法点拨
我们在学习、生活中只有善于思考、勤于 观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后 的喜悦。
拓展提升
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文人教版二年级上册《红马的故事》课文原文用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”“不会画。
老师，我们不会画。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！《红马的故事》教学设计教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
红马的故事二年级课文原文拼音版
红马的故事二年级课文原文拼音版
（最新版2篇）
目录（篇1）
1.红马的故事简介
2.红马的故事内容
3.红马的故事影响
正文（篇1）
红马的故事是一个广为人知的传统故事，其故事内容大致如下：
很久以前，有一匹红马，它非常聪明、勇敢、善良，是村里最受尊敬的马之一。
它常常帮助那些遇到困难的人，因此得到了人们的爱戴。
有一天，红马遇到了一只受伤的小鸟，它把小鸟带回家，照顾它，直到它康复。
从此，红马和小鸟成为了最好的朋友，它们一起生活，互相帮助。
红马的故事在村里流传开来，人们纷纷传颂它的英勇事迹和善良品质。
这个故事激励了许多人，让他们学会勇敢、善良、乐于助人。
红马的故事不仅在中国流传，而且也被翻译成许多语言，传播到世界各地。
目录（篇2）
1.红马的故事简介
2.红马的故事寓意
3.红马的故事在二年级课文中的重要性
正文（篇2）
红马的故事是一个二年级课文的拼音版，讲述了一匹小红马因为不听爸爸妈妈的劝告，结果在比赛中输给了其他马匹，最终明白了自己的错误。
红马的故事寓意深刻，它告诉我们在生活中要听从父母的建议，不要盲目自信，要谦虚谨慎，不断努力，才能取得成功。
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版(部编) (共36页)
面具的狮子，会走路的椅子。看着老 师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷 着：“老师画，老师画！”
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
…
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
② “画什么都可以。”老师一边说，
一，边一挥边着挥粉 着笔 粉在 笔黑 在板 黑上 板自 上由 自地 由画地。画他。 画他得画真得妙真啊 妙！ 啊！一一头浸头在浸水在里水洗里澡洗的澡牛的 ，牛尾，巴尾上巴还上停还着停一着只一苍只蝇苍；蝇花；瓶花里瓶有里 三有朵三百朵合百： 合一 ：朵 一盛 朵开 盛， 开一 ，朵 一含 朵苞含待苞放待 ，放一，朵一掉朵了 掉一 了片 一叶 片瓣 叶在 瓣桌 在面 桌上 面。上。
② “画什么都可以。”老师一边说，
一，边一挥边着挥粉 着笔 粉在 笔黑 在板 黑上 板自 上由 自地 由画地。画他。 画他得画真得妙真啊 妙！ 啊！一一头头浸浸在在水水里里洗澡洗的澡牛的 ，牛尾，巴尾上巴还 上停 还着 停一 着只 一苍 只蝇 苍； 蝇花 ；瓶花里瓶有里 三有朵三百朵合百： 合一：朵一盛朵开盛，开一，朵一含朵苞含待苞放待 ，放一，朵一掉朵了 掉一 了片 一叶 片瓣 叶在 瓣桌 在面 桌上 面。上。
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
• 故事 年级 粉笔 黑板 • 尾巴 标准 居然
• 浸泡 洗澡 苍蝇
• 普通话 巡逻
jī 滑稽
rǎng 嚷着
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
二年级上册语文精品课件 5红马的故事 人教版（部编） (共36页)
二年级语文上册《红马的故事》教案及反思
二年级语文上册《红马的故事》教案及反思5、红马的故事教材分析^p ：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目的：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步理解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长观察、勤于考虑、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长考虑，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步理解文章内容。
理解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？〔把学生的问题写在黑板上。
〕二、初读课文，整体感知。
〔一〕学法指导：〔课件出示〕1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
〔二〕讨论：小组长检查自学情况，老师巡视。
1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C 你还能找出这样的词组吗？〔一幅画〕〔三〕师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
《红马的故事》教学设计
汇报人：
2023-12-29
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升 • 学生课后拓展与延伸
01
教学目标
知识目标
掌握与马相关的基本知识和文化背景。 了解红马的特点和象征意义。
能力目标
01
培养学生的观察力、想象力和创 造力。
引导学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和批 判性思维能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上及时给予学生反馈，指出他 们在学习过程中的优点和不足，帮助 他们调整学习策略和方法。
家长反馈
与家长保持沟通，定期向他们反馈学 生的学习情况，促进家校合作，共同 关注学生的成长和发展。
定期反馈
在批改作业、测试和考试后，及时将 结果反馈给学生，并给出具体的建议 和指导，帮助他们改进和提高。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察 作业评估 测试与考试 学生自评与互评
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、互动情况等 ，以评估学生的学习状态和教师的教学效 能力，以及学生的作业态度和习惯。
定期进行测试和考试，检测学生对课程内容的掌握程度，以及 分析和解决问题的能力。
交流与合作
与其他教师进行教学交流与合作，分享教 学经验，共同提高教学水平。
06
学生课后拓展与延伸
阅读相关书籍
推荐阅读《红马传奇》
这本书讲述了红马的起源和它在历史上的重要角色，有助于学生更深入了解红 马的故事。
推荐阅读《马的世界史》
这本书从历史和文化的角度介绍了马的发展历程，有助于学生全面了解马的背 景知识。
课文讲解
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文导读：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”“不会画。
老师，我们不会画。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！《红马的故事》教学设计教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
二年级红马的故事读后感
二年级红马的故事读后感
最近读了《红马的故事》，有了一些感悟！
“我们两个灵魂，像两只鸟儿在人类的天空飞翔。
”两个灵魂引领着我进入了科尔沁草原莫日根牧场。
这是人和马的情感，这是草原上面所有生灵的情感。
我贪婪的读，贪婪的吮吸草原的味道。
我无法分清现实和梦幻。
作为人，我有人类丑陋的本性，想要越过书页透窥千夫长隐私，我总是在联系着“千夫长”、“巴拉”和千夫长，我想知道这个人的心灵去更好的喜欢和喜爱。
我不需要客套和虚伪来掩饰我内心的崇拜，无须那么繁琐。
前世今生，前世的因，才会酿就今生的果。
想象什么样的前生，才造成了今天这样的我。
我的灵魂在投胎转世前，喝了迷魂汤，忘记了自己的前生，所以这世才活得这么混沌迷茫。
或许前生是个嗜酒如命的酒鬼，在酒精中迷失，又醉死在了草原上，肉体便永远的留在了那里，灵魂却向往着更高的天空，所以这世才这般的折磨人。
现实和故事，或许有着千丝万缕的牵连。
我多么希望自己是那匹小红骡马，是那个美丽的驹儿，前生今世都有自己相亲相爱的人在身边，即便阴阳两界，也不能阻隔两个相爱的人儿。
我说草原上的人，都是天生的艺术家，不管是哪个方面，都出人意料的具有那天生的灵性。
两个灵魂幻化出人和马的世界也如此的迷人。
“千夫长”、“巴拉”、千夫长，我相信他们都是有灵性的人，所以才有这样的生活才能写出这样的文字。
2017新版部编人教版语文二年级上册《红马的故事》课件
笑一面点头，不时帮同学补上
●●
一两笔。
你能用“一面……一面……” 说句子吗？
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老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？
这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得
周这身两通个“红怪马的物为马是什。马么我。是很红奇色怪的竟，？然老”。师表居●示然●出会乎认意出料。老 师
“因为赛跑很热嘛！”
评
“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很 得
老师还画漫画：滑稽的小丑，
Hale Waihona Puke 戴面具的狮子，会走句路话这的写段的话椅呢是？围子绕。哪
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“自己画！”老师把黑板擦干
老 师
净，“高兴画什么就画什么。
”
讲 “不会画。老师，我们不会
得 画。”
好 “怎么不会？用脑筋想，用眼
睛看啦！”老师用不太标准的普通
话说。
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说明老师对每个来学回生查都看很。关心。
老师一排排“巡逻”，一面
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• “自己画！” “高兴画什么就 画什么。”
• “怎么不会？用脑筋想，用眼 睛看啦！”
• “很好，很好！就是要这样 画！”
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再见
19
2017部编人教版语文二年级上册
红马的故事
1
含苞待放 滑稽 自由 一片花瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马
• 一片（ ）一只（ ） 一头（ ）一匹（ ） • 一张（ ）一把（ ） 一幅（ ）一颗（ ）
2
故事 粉笔 尾巴 都有 帮助 补上
黑板 标准 居然
3
挥着 浸在 洗澡
苍蝇
戴着 普通 巡逻
来回查看
4
好，很好！就是要这样画！”
好
老师觉得“我”的想象既纯朴又
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滑 稽
戴面具
自 由
挥一挥
浸在
洗澡
读句子
1.“画什么都可以。”
2.“高兴画什么就画什 么。”
他画得真妙啊！
一头浸在水里洗澡的 牛，尾巴上还停着一只苍 蝇。
他画得真妙啊！
花瓶里有三朵百合：一朵盛 开，一朵含放苞待，一朵掉了 一片叶瓣在桌面上。
他画的真妙啊！
• 老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子。
冒号的用法
1. 花瓶里有三朵百合：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片 叶瓣在桌面上。 2.老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路后边，表示引起下文的分 说。 • 2.用在称呼语后边：表示提起下文。 • 3.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、 透露、例如、如下 ”等词语后边，也表示 提起下文。 • 3.用在需要解释词语的后边，表示引出解释 或说明。
6.红马的故事
齐心小学 吴丽君
预习课文 整体感知
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.找出不认识的生字及不理解的词。 3.思考问题：这篇课文主要讲了一个什么故事?
读一读 • 故事 三年级 • 黑板 尾 巴 • 帮助 补 上 粉笔 标准 居然
我还会读
• 普通
• 巡逻 • 苍蝇 • 含苞待放 待着
再见 谢谢大家！