小学英语远程研修个人总结

小学英语远程研修个人总结

经过一段时间的远程研修学习，我明确地认识到之前在教学中存在的缺陷和不足，心里觉得教了几年的书，所下的功夫也不少，但回想起来效果并没有想象的那么好，真是“事倍功半”了。值得庆幸的是，通过这一次的学习，专家们的分析和教师们的案例教学使我受益匪浅，为我的教学指明了方向和找到了一些适当的教学措施，增强了我今后做好英语教学的信心，先将具体收获进行一次总结：

1 认清了教学的总体思路：学生为主体，教师要运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略，充分调动学生的积极性，尽可能的是其达到运用英语的实践能力和创新能力。

2 要预设教学效果。无论任何一堂课，都会有一定的效果。比如在教授新的单词时，听、读、理解、记忆等要如何安排程序，才能达到自己预设的效果，而且在这过程中能使教师不累，学生不烦。以往的教学多数都是机械地、单一地记住单词；现在可以借助学生以往的信息知识为学生提供一些信息材料而让学生自主地理解新词。现总结有效教学的五种辅助行为，及收获的相关表现如下：运用学生的想法和贡献：运用学生的回答促成课时目标，让学生使用自己的想法、经验和思维模式等，详细阐述和扩展所学内容。组织：在一堂课的起始部分提供先行组织者和心理策略，用多种要求创设活动结构。提问：运用内容问题（直接）和过程问题（间接）传达事实，并鼓励学生探询和解决问题。探求：诱导、澄清、探求额外信息，必要时调整方向。热

情：在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和兴趣。

3 尊重学生的个体差异。以前总是急于求成，课程结束后希望立竿见影，殊不知效率的体现很多时候是慢慢出来的，它总是要经过初步的体验、认识的模糊、潜在的结合与分析的才能真正的明了的。

4 永远不要忘记教学不仅仅是教授知识而已，更应该注重孩子良好道德的发展方向。

5 阅读理解是一个心理过程。阅读的过程因人而异。不同的学生有着不同的文化水平，不同的生活经历，即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯、兴趣等存在着差别，使得阅读理解实践出现这样或那样的问题。

6阅读教学是一项很重要的环节。以前总是觉得难而一带而过，现在要好好的上好阅读课，运用循序渐进的方法和引导的方法，让学生觉得是通过自己的努力而获得知识的，可以从中体会到成就感和愉悦感。

最后，感谢各位专家和老师们，给我提供了学习的空间，我将运用自己所收获的知识来完善我的教学工作，当然也会在运用的过程中进行反思与再实践。