部编版道德与法治下册七年级节奏与旋律教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《7.2节奏与旋律》是人教版道德与法治七年级下册的一课。
本课主要让学生理解生活节奏与旋律的重要性，培养学生对生活的热爱和积极向上的生活态度。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到生活节奏与旋律的相互关联，以及如何在生活中找到自己的节奏和旋律。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着强烈的探索欲望。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们往往对自己的生活节奏和旋律缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析和小组讨论，认识到生活节奏与旋律的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的概念及其相互关联。
2.培养学生对生活的热爱和积极向上的生活态度。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的概念及其相互关联。
2.如何在生活中找到自己的节奏和旋律。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解生活节奏与旋律的相互关联。
2.小组讨论：分组讨论案例，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，促进全班交流。
4.教师点评：总结学生观点，给出专业意见和建议。
六. 教学准备1.教材：准备《7.2节奏与旋律》的相关内容。
2.案例材料：收集生活中的案例，用于教学分析。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
4.笔记本：用于记录学生讨论和分享的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生活中的节奏和旋律，激发学生的兴趣。
例如：“请大家回想一下，生活中有哪些节奏和旋律让你感到愉悦或困扰？”2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生了解生活节奏与旋律的相互关联。
案例材料可包括家庭、学校、社会等不同场景。
3.操练（10分钟）学生分组讨论案例，分析案例中的生活节奏和旋律，以及它们之间的关系。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课时，主要让学生理解道德与法治的知识点，让学生明白在社会生活中，我们既要遵循社会生活的规则，又要展现自己的个性。
通过这一课时，让学生学会在社会生活中，如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确地发挥自己的个性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，他们对社会生活有一定的了解。
但他们在处理社会关系，处理自己与他人的关系，发挥自己的个性方面，还存在一些问题。
通过这一课时的学习，帮助他们进一步理解社会生活的规则，学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
三. 教学目标1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
3.培养学生的道德素养和法治意识，使他们在社会生活中能自觉遵守规则，尊重他人，发挥自己的特长。
四. 教学重难点1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会处理好与他人、与社会的关系。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境材料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会生活的视频，让学生感受社会生活的氛围，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例和情境材料，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对案例进行分析，讨论如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确发挥自己的个性。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的观点，总结处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己个性的方法。
【部编版】七年级下道德与法治 《节奏与旋律》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《节奏与旋律》优质课教案一. 教材分析《节奏与旋律》这一课旨在让学生了解和感受生活中的节奏与旋律，通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，引导学生体验和认识节奏与旋律在艺术中的重要作用。
教材内容丰富，包括音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的节奏与旋律，旨在培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析学生在六年级上学期已经学习了《欣赏与创造》这一单元，对艺术欣赏有了初步的认识和体验。
但七年级的学生对节奏与旋律的认知还较浅显，需要通过实践活动来加深理解和体验。
三. 教学目标1.让学生了解和感受生活中的节奏与旋律。
2.通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，引导学生体验和认识节奏与旋律在艺术中的重要作用。
3.培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及其在艺术中的作用。
2.如何通过实践活动体验和感知节奏与旋律。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，通过实践活动引导学生体验和认识节奏与旋律。
六. 教学准备1.准备相关的音乐、舞蹈、戏剧等素材。
2.准备教学课件和教案。
3.准备实践活动所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受节奏与旋律的美妙。
教师引导学生聆听音乐，提出问题：“大家能感受到这段音乐中的节奏和旋律吗？它们给你的感受是什么？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示节奏与旋律的定义和作用，让学生对节奏与旋律有更直观的认识。
同时，教师可结合音乐、舞蹈、戏剧等素材，呈现不同的节奏与旋律，让学生感受它们在艺术中的重要作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践活动，如分组演唱、舞蹈、戏剧表演等，让学生在实际操作中体验和感知节奏与旋律。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握节奏与旋律。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践活动中的体验和感悟，从而加深对节奏与旋律的认识。
【部编版】七年级下道德与法治 《节奏与旋律》优质课教学设计
【部编版】七年级下道德与法治《节奏与旋律》优质课教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课旨在让学生了解和感受音乐的魅力，通过音乐来培养学生的情感和审美能力。
教材通过简单的歌曲和节奏练习，让学生掌握基本的音乐知识，学会如何欣赏音乐，如何表达自己的情感。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，通过音乐可以激发他们的学习热情。
但同时，他们对音乐的了解还不够深入，需要通过课堂的学习来提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
2.让学生掌握基本的音乐知识，学会如何欣赏音乐，如何表达自己的情感。
3.通过音乐教学，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.让学生学会如何通过音乐来表达自己的情感。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解音乐的基本知识和技巧。
2.采用示范法，通过教师的示范来引导学生学习。
3.采用练习法，让学生通过实践来巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的音乐教材和辅助材料。
2.准备教学用的乐器和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首动听的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.呈现（10分钟）讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并通过实例来让学生感受这些元素在音乐中的作用。
3.操练（10分钟）让学生通过实践来练习所学的知识，如跟随教师一起唱歌曲，模仿教师的演奏等。
4.巩固（5分钟）通过一些简单的练习题，让学生巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）让学生自己尝试创作一些简单的音乐作品，以此来提高他们的创造力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。
总时间：50分钟在本节课的教学过程中，我深刻认识到音乐教学的重要性和挑战性。
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版道德与法治七年级下册的一篇课文，通过讲述音乐的魅力和作用，让学生认识到节奏与旋律在生活中的重要性，从而培养学生的审美情趣和道德素养。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐素养和审美能力，对音乐有一定的兴趣和爱好。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师在教学中进行引导和培养。
此外，学生在日常生活中可能对节奏与旋律的认识较为片面，需要通过本课的学习，拓宽视野，深化对节奏与旋律的理解。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的概念，理解节奏与旋律在音乐中的重要作用。
2.培养学生对音乐的审美情趣，提高学生的道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律，培养学生的观察力和感悟力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
2.如何培养学生对音乐的审美情趣和道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解节奏与旋律的作用。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对节奏与旋律的看法。
3.实践活动法：让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐素养。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深化对知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的音乐材料，如歌曲、乐曲等。
2.准备与节奏与旋律相关的案例，如生活中的实例等。
3.准备教学课件，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏与旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现与节奏与旋律相关的案例，让学生初步了解节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行分组讨论，让学生谈谈自己对节奏与旋律的认识，并分享生活中的实例。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师播放一首乐曲，让学生分析乐曲中的节奏与旋律，加深对知识的理解。
部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《节奏与旋律》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课《青春的韵律》的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和感受青春的节奏与旋律，引导学生理解和把握青春的美好时光，以积极的态度面对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有自己的理解和感受。
在这个阶段，他们渴望独立，又害怕孤独；他们充满激情，又容易受到挫败。
因此，他们对青春的理解需要引导，对青春的态度需要塑造。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春的节奏与旋律，学会把握青春的美好时光。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生以积极的态度面对青春期的挑战，珍惜青春，努力成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春的节奏与旋律，学会把握青春的美好时光。
2.教学难点：引导学生以积极的态度面对青春期的挑战，珍惜青春，努力成长。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青春期的图片，让学生感受青春的美好与挑战，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍青春的节奏与旋律，引导学生理解和把握青春的美好时光。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解青春期的困惑和挑战，以及如何应对。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对青春的理解和感受，培养合作意识和沟通能力。
5.总结提升：引导学生以积极的态度面对青春期的挑战，珍惜青春，努力成长。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步深化对青春的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：青春期的节奏与旋律1.青春的节奏：充满激情、充满挑战2.青春的旋律：独立、成长、梦想、拼搏八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
7.2节奏与旋律教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
解决办法：设计相关问题讨论和案例分析，引导学生学会运用法律知识解决实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授：在课堂上，教师将使用讲授法来传授法律的基本概念和道德价值观。
9. 公民参与社会公共管理活动的方式：参与社会公共管理活动的方式包括：选举人大代表，参加村民委员会、居民委员会选举，参加民主评议会、民主议政会等。
10. 公民参与社会主义民主政治建设的方式：参与社会主义民主政治建设的方式包括：参加中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，参加民族区域自治制度，参加基层群众自治制度等。
4. 公民的权利与义务：公民权利是指宪法和法律规定公民享有的某种权益，义务是指宪法和法律规定公民必须履行的责任。公民权利与义务相互依存、相互促进，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
5. 公民参与政治生活的基本原则与主要内容：公民参与政治生活的基本原则包括：坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则。公民参与政治生活的主要内容包括：行使政治权利，履行政治性义务，参与社会公共管理活动，参与社会主义民主政治建设，关注我国在国际社会中的地位和作用。
- 基本原则：平等、权利与义务统一、个人利益与国家利益结合
- 主要内容：行使政治权利、履行政治性义务、参与社会公共管理活动、参与民主政治建设、关注国际地位和作用
4. 维护国家的主权、安全和发展利益
部编版七年级下册道德与法治《节奏与旋律》教学设计
板书设计
节奏与旋律,
（我在多个集体中•
集体中的小群体一
我在集体中的角色和责任
个人节奏与集体旋律的关系
、正确处理不同集体的角色冲突
［小群体的成因及其作用
小群体与集体的关系及其对集体的影响
•耍反对小团体主义
教后小记
下节 前置 作业
L集体共同愿景的作用
（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的.
（2）共同的愿景引领集体成员,开拓进取。
面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办？为什么要这样做？
(答：小涵应该实事求是地记录班内同学的违纪情况，坚持公平、公正的原则，不徇私舞 弊。理由：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地 让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。)
2.集体中的“小群体”【关键词】足球兄弟 争端 处分
1.自己的节奏，集体旋律的关系
(1)每个人都有自己的,当自己的节奏与的旋律和谐时，我们就可以顺
利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在时，为了保持旋律的,我们需要调
整自己的节奏。
2.如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关注哪个，或在其中的角色和责任的，也会
考虑自己的兴趣、以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体
开始看班干部不顺眼，跟老师对着干，再有足球比赛的时候。要不故意找借口推脱，要不 得班干部说好话才肯参加。
（1）请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。
（2）他们应该怎么做才能够“改邪归正” ？
（①他们首先要认识到自己的错误，认识到小团体主义的危害，明辨是非，坚持正确的行 为，坚持集体主义，反对小团体主义。②要与同学们和睦相处、尊敬老师，积极为班级建 设作出贡献。）
7.2 节奏与旋律 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律一、教学分析【学习目标】1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。
2.道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
4.健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系。
5.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。
【教学重难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
二、教学过程（一）导入新课幻灯片呈现：2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10公里。
截至12月22日8时，已造成甘肃117人死亡，781人受伤。
面对严峻的形式，人民子弟兵、森林消防队员和当地的民兵、医护人员等救援力量不顾自身危险，积极赶往灾情一线开辟救援通道。
他们是父亲、是儿子、是母亲、是妻子……他们不顾个人安危，挺身而出，一个个感人的身影，一幅幅温暖的画面，汇成了众志成城抗震救灾的人物群像。
思考：他们的选择告诉我们什么？教师总结：在不同的集体之中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的担任，这些角色难免发生冲突，需要我们正确处理不同角色的关系，要有大局意识，服从整体利益，让个人节奏融入集体旋律。
这节课我们来探讨的这方面的话题《节奏与旋律》。
（二）新课讲授目标导学一：我在多个集体中1.个人意愿和集体规则的关系是怎样的？活动一：（幻灯片呈现）【运用你的经验】P66展示“我的多重身份”（志愿者、篮球队长、学生、小组成员、二胡演奏员）思考：你所在的集体有哪些？分别扮演什么角色？提示：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
教师讲述：个人节奏与集体旋律的关系？①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。
部编版《道德与法治》七年级下册7.2《节奏与旋律》优质教案
节奏与旋律教学设计和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念，和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。
课堂小结本课主要讲述在不同的群体中，我们拥有不同的角色，我们应该处理好这些角色间的冲突，同时要注意在集体中注意区分小团体主义，我们可以和志同道合的同学组成小团体，但是要避免沾染不良习气。
板书《节奏与旋律》教学设计教学目标知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
重点难点教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学过程一、导入新课（多媒体出示活动内容）列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案教学目标1.了解音乐节奏与旋律的基本概念。
2.学习音乐家族的种类及各自特点。
3.了解不同音乐家族的表现力和造就背景，感知各自的美。
教学重难点1.难点：音乐家族的种类及其特点。
2.重点：掌握音乐节奏和旋律的基本概念，理解它们在音乐中的作用。
教学准备1.图书《音乐家族》。
2.钢琴或其他乐器。
3.多媒体设备。
教学过程导入环节1.通过播放音乐，让学生听一段没有节奏和旋律的曲子，引导学生发现其中没有任何节奏或旋律。
2.让学生分享他们在听到那段曲子时的感受和想法。
3.向学生介绍音乐节奏和旋律的基本概念，解释它们在音乐中的作用。
讲授环节1.通过多媒体展示各个音乐家族的种类及其特点，介绍其在音乐中扮演着的角色。
2.通过演奏钢琴或其他乐器，演示不同节奏和旋律的表现力和特点，帮助学生更好地理解它们在音乐中的作用。
3.让学生听一些代表性的音乐曲目，让他们从中感受各个音乐家族的美。
实践环节1.让学生分成小组，选择自己喜欢的音乐家族进行掌声伴奏演奏，感受各自的美。
2.让学生在小组中自由发挥，尝试用中文或英文介绍自己所喜欢的音乐家族的特点和造就背景。
3.让学生积极表现，获得自信和快乐。
总结环节1.总结本节课所学内容，让学生再次理解音乐节奏和旋律的基本概念。
2.以学生为中心，让他们在班上分享自己所喜欢的音乐家族和曲目，以期促进学生的文化交流和学习。
拓展活动1.将音乐与自己的生活联系起来，让学生分享他们喜欢的歌曲及其背景和感受。
2.让学生在日常生活中积极欣赏各类音乐，提高音乐鉴赏能力。
总结通过本节课的教学，学生能够了解音乐节奏和旋律的基本概念，学习各类音乐家族的特点和表现力。
通过实践演奏，学生可以提高对音乐的理解和鉴赏能力，同时也可以获得快乐和自我认同感。
部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课，主要让学生了解和感受音乐的美，通过音乐来培养学生的情感和审美能力。
教材中包含了各种不同类型的音乐，有民谣、流行歌曲、古典音乐等，学生可以通过对这些音乐的欣赏和分析，了解音乐的节奏和旋律，感受音乐的魅力。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的兴趣和认知，他们喜欢听歌，对一些流行歌曲很熟悉。
但他们对音乐的欣赏和分析能力还比较弱，需要通过老师的引导和教学，帮助他们更深入地理解音乐，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的节奏和旋律，能分辨不同类型的音乐。
2.通过音乐的欣赏和分析，培养学生的情感和审美能力。
3.让学生在音乐的欣赏过程中，感受到音乐的魅力，增强他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的理解和分析。
2.培养学生对音乐的欣赏和审美能力。
五. 教学方法采用欣赏法、分析法、实践法等教学方法，让学生在欣赏音乐的过程中，感受音乐的节奏和旋律，通过分析音乐，培养他们的审美能力，通过实践，提高他们的音乐技能。
六. 教学准备1.准备各种类型的音乐，包括民谣、流行歌曲、古典音乐等。
2.准备多媒体设备，用于音乐的播放和教学的展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在听歌的过程中，感受音乐的节奏和旋律，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）：呈现教材中各种类型的音乐，让学生对这些音乐进行欣赏，引导他们注意音乐的节奏和旋律的变化，感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）：让学生对教材中的音乐进行分析和讨论，让他们说出自己对音乐的欣赏和理解，通过实践，提高他们的音乐技能。
4.巩固（10分钟）：通过一些音乐游戏和小品，让学生在玩乐的过程中，巩固他们对音乐的认知和理解。
5.拓展（10分钟）：让学生自由发挥，创作一些自己的音乐作品，通过实践，提高他们的音乐技能。
6.小结（5分钟）：对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《节奏与旋律》
《节奏与旋律》教学设计【教学目标】素养目标：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义，反对小团体主义；培育践行社会主义核心价值观；能力目标：能够做到局部利益服从整体利益，提高处理集体与小群体之间矛盾冲突的能力和人际交往能力。
知识目标：明确在不同集体中承担的责任；理解集体主义原则，反对小团体主义。
【学情分析】初中学生处于生理和心理急速变化的关键时期，他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自我能力，而丰富多彩的初中生活也要求他们扮演众多的角色。
同时，这一阶段的学生开始将关注中心由自己转为周围的人，渴望在校园生活中与他人建立联系，保持往来，获得友情，而集体中的小群体为他们提供了所需要的氛围。
但他们的身心发展不平衡，有时因为不能灵活自如地转换角色，处理不好个人与集体，局部与整体的关系，引发角色间的冲突，部分学生甚至会过分沉湎于自己的小圈子中，沦为小团体主义，与集体的共同目标发展需求产生冲突。
这就需要帮助学生认识冲突、解决冲突，学会排解角色冲突带来的烦恼，辩证看待集体中的小群体，坚持集体主义，反对小团体主义，感受集体生活的快乐。
【设计思路】“注重活动、强化体验、关注学生”是本节课的基本理念。
依据新课标“成长中的我”中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。
以及“我与他人和集体”中“正确认识个人和集体的关系”的相关内容，联系认知主义和建构主义思想及学生的认知规律，从学生的生活经验出发，以展示“津津”这个人物所代表的集体生活中的冲突事件，一例贯之，将各知识点串联在一起，创设了“互动调查”、“津津的烦恼（一、二）”、“故事续写”、“分享展示”等教学活动，采用访问、辩论、情境体验、探究合作等教学方法，引导学生在探讨中学会辩证思考问题，帮助学生梳理角色冲突、小群体与集体冲突中的处理方法，以理性态度面对角色冲突和小群体与集体冲突，引领学生树立正确价值观，获得人生的经验财富。
部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》说课稿
部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《节奏与旋律》这一课旨在帮助学生理解道德与法治之间的关系，通过案例分析，让学生认识到遵守法律法规对于个人和社会的重要性。
教材中包含了丰富的案例和讨论问题，引导学生思考并从中获得启示。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对法律法规有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和实践经验。
学生们的思维活跃，善于表达，通过引导，他们能够积极参与讨论，并提出自己的观点。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解法律法规的基本概念和作用，理解道德与法治之间的关系。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们依法行事的意识。
3.情感目标：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点重点：法律法规的基本概念和作用，道德与法治之间的关系。
难点：培养学生依法行事的意识，理解并实践法律法规。
五. 说教学方法与手段采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，利用多媒体课件辅助教学，以生动案例和图片激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，提高实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引发学生对法律法规的思考，激发学习兴趣。
2.基本概念：介绍法律法规的基本概念和作用，让学生了解法律对于社会的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考道德与法治之间的关系，讨论遵守法律法规的意义。
4.实践环节：分组讨论，每组选择一个案例，分析并提出解决问题的方法，培养学生依法行事的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守法律法规的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《节奏与旋律》、法律法规的基本概念和作用、道德与法治之间的关系等，通过板书，帮助学生理解和记忆课程内容。
八. 说教学评价通过课堂参与度、案例分析报告、小组讨论表现等方面进行评价，重点关注学生对法律法规的理解和应用能力，以及依法行事的意识。
7.2 节奏与旋律 教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》
一、教材解析
本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第二课时,本课时主要是分析个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用,在集体生活中如何解决矛盾和冲突。第一目“我在多个集体中”。本目针对学生角色冲突问题展开分析，力图帮助学生解决实际问题。本目主要表达了两层意思。其一，在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。其二，排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。第二目“集体中的小群体”。教材中的这部分肉容反映了当前学生的真实生活。初中学生生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对滞后，学生的身心处于一种不平衡状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们的人际交往出现新的特点。本目主要表达了两层意思。其一，小群体的形成及积极影响。其二，小群体与集体的关系。
2.设问：你在哪些不同的集体中，分别承担什么责任。
3.教师多元化点评学生回答，提问：你最享受哪一个集体中的时光？不同集体中的角色有冲突时，你是怎么做的？
4.教师根据学生生成回答，总结基础知识点：个人节奏与集体旋律的关系。
5.教师呈现顾方舟与周恩来总理的对话，并播放视频，接着展示疫苗成果及顾方舟的遗言。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.播放顾方舟团队合作与追忆往昔的视频。
2.小组合作，讨论设问：这是一个怎样的集体？社会是个大群体，家庭是个小群体，顾方舟的家庭在疫苗研制过程中起着什么样的作用？假如顾方舟的妻子并不支持他的科研工作，又会产生什么影响？
3.教师组织学生讨论，并展示成果，教师多元化点评学生回答。
③自己的兴趣、爱好 ④任务的紧迫程度
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（ B ）
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解：1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.音乐对人们情感和心理的影响；3.歌曲歌词的含义和背后的思想。
二、教学重难点1. 教学重点1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.歌曲歌词的含义和背后的思想。
2. 教学难点音乐对情感和心理的影响。
三、教学准备1.播放器和音响；2.本单元教材；3.相关引导问题。
四、教学过程设计1. 导入新课通过播放音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，并问学生对音乐的感受。
2. 教学内容(1) 节奏与旋律1.定义：节奏指音乐中有规律的、有节制的时间间隔，旋律是一段由单个或多个音符组成的，有一定节奏的音乐片段。
2.作用：音乐中节奏和旋律不断交替，有节奏的旋律将音乐的情感和节奏感更好地传达给人们。
3.实践：让学生通过唱歌和打拍子来感受节奏和旋律，并让学生动手创作一个简短的旋律。
(2) 音乐对情感和心理的影响1.大多数人都喜欢音乐，因为音乐有助于缓解压力，提高情绪，让人体验到幸福和愉悦的感觉。
2.音乐能够引起人们的共鸣和情感反应，并有助于塑造人们的个性和性格。
3.研究表明，听一些特定类型的音乐能够帮助人们改善睡眠、缓解紧张和焦虑等情绪问题。
4.实践：让学生用音乐来改善自己的情绪或情感。
(3) 歌曲歌词的含义和背后的思想1.指导学生阅读歌词，理解歌词背后的含义和思想；2.帮助学生探究歌曲所包含的故事和情感。
3. 布置作业1.进一步帮助学生理解歌曲的歌词含义和背后的思想；2.让学生写一篇关于他们最喜欢的歌曲的文章，分析歌曲中的情感和思想，并讲述与他们个人之间的联系。
五、教学反思本节课的教学设计有助于学生了解音乐和歌曲的基本概念，并探究音乐对情感和心理的影响。
但是在教学过程中，需要更加注重与学生的互动和互动；通过让学生动手创作来增强学生对音乐的了解和感受。
节奏与旋律+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第七课第二框《节奏与旋律》教学设计课题《节奏与旋律》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：能够分辨是非善悉，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”解读教材教材地位和结构第二框题“节奏与旋律”，本框题通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。
教材通过分析小群体的形成对于个人成长的影响，让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义,反对小团体主义。
教学目标社会责任具有团队意识和互助精神；能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
教学重点在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义。
教学难点在角色冲突中学会承担责任;明确坚持集体主义。
解读学生进人初中,学生生活在一个集体中。
在集体生活中，难免会出现角色冲突、利益冲突，在冲突面前，不同的同学会做出不同的选择，不同的选择所带来的结果是不同的。
同时小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。
因此，帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的沖突，正确对待集体中的“小群体”，不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐，也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图过程课前学习《节奏与旋律》的课本内容课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。
节奏与旋律教案-部编版道德与法治七年级下册
《节奏与旋律》教案【核心素养目标】一、政治认同把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，培养责任感，树立大局意识。
二、道德修养学会处理各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。
三、责任意识知道我们生活在多个集体中，学会扮演各种角色，正确认识小群体的作用。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学过程】一、导入新课多媒体出示视频《我和我的祖国》师总结:每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳.我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中1.调查问卷一：你经历过哪些集体生活？生回答。
师出示调查结果。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角。
2.调查问卷二：由于时间、精力的原因，让你难以兼顾多个集体工作时，你会感觉困惑和烦恼吗？生回答师出示调查结果思考：思考：1）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们应怎么办呢？2）当我们所处的不同集体中的角色无法统一节奏时，我们应该怎样做呢？生回答总结：（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3.观看视频思考：李艳艳应对不同集体中的角色冲突给我们的启示？生回答师总结：我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
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部编版道德与法治下册七年级节奏与旋律教学设计
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观
能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
2教学过程
一、导入新课
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们
就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授
目标导学一：我在多个集体中
活动一：情境探究
情境一：小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：
(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。
她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。
情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。
她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。
有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
提示：不是。
班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持
旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
活动二：教材P68探究与分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？
提示：集体：足球队、班级。
角色：足球队员、学生。
(2)面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。
教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？
个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
目标导学二：集体中的小群体
活动三：说一说
在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。
(1)你身边有这样的小群体吗？
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。
活动四：情景剧
(1)分组讨论两分钟。
(2)以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。
(两分钟)
教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体。
(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
(4)你怎样看待集体中的小群体现象？
提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。
但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
活动五：教材P70探究与分享
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动六：
思考：你怎样理解这句话？
提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，对国家与社会的和谐也有着密切关系。
3板书设计
4教学反思
本节课内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。
在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。