2019年《湖北大学》333教育综合真题汇总
2019年华中师范大学333教育综合真题 2.0
2019年华中师范大学大学教育综合333真题（凯程首发）
凯程教育学/教育硕士教研组整理
一、选择题（10个）
1.以下属于教育独立阶段的著作是
A教育学B大教育论C理想国Dxxx
2.抓住关键期是遵循哪个规律
A不平衡性B阶段性C差异性D顺序性
3.以下关于教学与发展的关系哪个是皮亚杰的
A最近发展区B教育走在发展前面C什么和经验什么D个体什么
4.哪个是标志着英国国民初等教育的法案
A福斯特B巴特勒C1944D1988
5.哪个法案出了新三艺
A莫雷尔B国防教育法C生计教育D
6.学习即回忆是谁说的
A柏拉图B亚里士多德C苏格拉底D昆体良
7.谁首先提出了收回教育权
A蔡元培B陶行知C胡适D余秋菊
8.
9.
20.
二、名词解释共6个
1.个体发展（狭义）
2.发展性原则
3.教育适应自然
4.终身教育
5.负强化
6.《大学》
三、简答题共4个
1.新文化运动反对传统教育对改变教育观念的主要表现
2.文艺复兴的影响/文艺复兴中人文主义的特征影响贡献
3.简述元认知策略类型
4.教育价值观中个人本位论观点及评价
四、分析题共4个
1.科举制的演变、影响及对高考改革的启示
2.社会构建主义观点及教学启示
3.教师素养的品德要求
4.教育对人的作用及实现条件。
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
2019年湖北大学语文教育学考研真题
4.杜威的“教育本质论"
专业课：
1、名词解释
1.语文
2.语文教师制业上发展
3.群文类设
二、简答
1.对语文学任务群的理解
2.语文课堂提的的类型
3.简述教育容和教育方法的关系
4.如何理解您子的语文老师越不像老师
三、论述
1.指导学生进两文综合性学习的策略
2.新时期语文致师应如何正确定位自己的角色四实践说课稿
3.以韦应物的《滁州西涧》写说课稿，对象为九年级学生
2019年湖北大学语文教育学考研真题
教育综合专业：
一、名词解释
1.教育
2.全面发展
3.教育制度
4.道尔顿制
5.卢梭
二、简答
1.教育的基本要素
2.影响人发展的基本因素
3.陶行知的“生活教育论”内容
4.装斯泰洛齐的教育心理学化思想
三、论述
1.人的发展的规律性及教育学意义
2.教育目的的价值取向的基本类型及如何正确理解评价
333教育综合各校一些真题和考点归纳.doc
以下是针对全日制教育硕士教育综合333 (10年为332)的真题感谢往届考生的搜集2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)I学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制6元知论二、简答题(共4小题，每小题1()分，共4()分)7教育的相对独立性8上好一堂课的耍求9教师劳动的特点10影响学习的动机三、分析论述题(共4小题，每小题2()分，共8()分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏崔姆林斯基的个性全血和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题•名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育FI的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方而？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印牛.命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方而三论述题结合口身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及英育人效果华南师大名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了简答题我国教育目的的基本精神孔了有教无类思想的价值教学过程中冇哪些原则？斯巴达教育的特点论述题教冇的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机陕师大11年一、名诃解释（6*5，）教育学学习策略课程苏湖教法贝尔一兰开斯特制最近发展区二、填空题（10*2）美国公立学校Z父——骑士教育七技——赫尔巴特提出的三种教育方法皮亚杰认知发展的四个阶段一三、简答题（6*10）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四人教冇苏联的《国防教育法》四、论述题（2*20*）论述教育的和対独立性西南大学2010一、解释题（每小题5分，共计20分）L教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）1•我国当前教育之基本精神是什么？2.屮国古代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教冇的基木主张有哪些？三、论述题（每小题2｝分,共计40分）1•指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
333七校真题整理
名词解释：泛智论陕西师大2010名词解释：爱弥儿上师大2019名词解释：教育适应自然华中师大2019名词解释：自然主义教育陕西师大2013、2015论述：试论卢梭自然教育思想上师大2014、西南大学2011简答：简述卢梭自然教育思想上师大2015、2016、2018、2019论述：卢梭自然主义教育思想及其当代价值华中师大2014、华东师大2012、东北师大2016、西南大学2012名词解释：赫尔巴特的教育目的论北师大2014名词解释：教学形式阶段论北师大2010简答：简述赫尔巴特的教育心理学化的思想陕西师大2013、2015简答：赫尔巴特教学形式阶段论的内容华中师大2018、东北师大2017论述：评述赫尔巴特的课程理论华东师大2011、论述：评述赫尔巴特的教学理论上师大2018、2019简答：简述赫尔巴特的教学思想北师大2015、论述：论述赫尔巴特教育思想及其局限性上师大2012、2015、2017、论述：赫尔巴特的教学理论和课程理论的主要内容是什陕西师大2017么？你认为这些理论还适用于当代我国基础教育改革吗？谈谈你的理由论述：论述永恒教育理论及其对当代教育实践的影响华东师大2010论述：评述要素主义华东师大2016论述：评述结构主义教育华东师大2013名词解释：进步主义教育北师大2014名词解释：学校即社会华东师大2019名词解释：“教育适应生活说”陕西师大2012论述：论述杜威教育的本质论上师大2016、东北师大2018、陕西师大2013简答：简述杜威的教育目的论北师大2016论述：杜威的教育思想北师大2011、2013、上师大2011、2013东北师大2013论述：试论杜威的课程与教材轮的相关内容及其现实意义。
论述：试论杜威关于教学方法的理论东北师大2014论述：试比较杜威和赫尔巴特在课程理论方面的异同。
东北师大2015、陕西师大2016、2018名词解释：恩物北师大2012、上师大2013、西南大学2013名词解释：终身教育华东师大2011、东北师大2010、西南大学20152016简答：简述活动课程的内涵及特点（特征）北师大2010、2014、华东师大2011、陕西师大2018名词解释：校本课程陕西师大2010、2014名词解释：综合课程华东师大2012、陕西师大2019论述：试述综合课程的含义、优缺点西南大学2017论述：试论述活动课程和学科课程的分歧陕西师大2015名词解释：隐性课程北师大2018、东北师大2015简答：课程设计的基本任务北师大2016、华中师大2016名词解释：课程设计上师大2016简答：课程设计的主要依据陕西师大2012论述：论述课程内容的组织对学生学习的影响华东师大2014、2016简答：举例说明螺旋课程内容组织及其依据和适用性华东师大2010论述：论述纵向组织和横向组织的关系华东师大2017论述：评析我国的基础教育改革陕西师大2014简答：我国新基础教育课程改革中“六大目标”是什么？东北师大2017陕西师大2016论述：我国新基础课程改革的“六大目标”是什么，谈谈你如何在课堂上落实系论述：教学过程中智力活动与非智力活动的关系北师大2016北师大2010简答：简述如何处理老师主导作用与学生主动性的关系。
2023教育学考研湖北大学333教育综合备考指南（含真题）
2023教育学考研湖北⼤学333教育综合备考指南（含真题）湖北⼤学333教育综合湖北⼤学333教育综合湖北⼤学，地处国家中部地区中⼼城市、湖北省省会——武汉市。
学校是湖北省⼈民政府与教育部共建的省属重点综合性⼤学，也是国家“中西部⾼校基础能⼒建设⼯程”⾼校、湖北省“国内⼀流⼤学建设⾼校”，⼊选“创建全国⽂明校园先进学校”，是湖北省属⾼校中综合办学实⼒最强、最具代表性的重点⾼校。
学科专业涵盖哲、经、法、教、⽂、史、理、⼯、农、医、管、艺等12个学科门类。
其中，材料科学、化学、⼯程学3个学科进⼊ESI国际学科排名全球前1%，材料科学和化学2个学科⼊选U.S.News世界最佳学科，纳⽶科学与技术、材料科学与⼯程、能源科学与⼯程、化学和⽣物⼯程5个学科⼊选ARWU（软科）世界⼀流学科，跻⾝世界⾼⽔平学科⾏列。
材料科学与化学、中国语⾔⽂学与哲学⽂化、⽣物学⼊选湖北省“国内⼀流学科建设学科”。
在全国第四轮学科评估中，学校有15个学科在湖北省属⾼校中排名第⼀，8个学科在湖北地区⾼校中排名前三。
现设有18个学科性学院，本科专业78个。
有9个博⼠学位授权⼀级学科、6个博⼠后科研流动站，27个硕⼠学位授权⼀级学科，19个硕⼠专业学位授权类别。
拥有16个“⼗⼆五”湖北省重点⼀级学科，2个“⼗三五”湖北省优势特⾊学科群，44个 “楚天学者计划”设岗学科。
校训：⽇思⽇睿笃志笃⾏校园精神：“习坎”精神：⾃强不息克难奋进333教育综合1. 《马克思主义理论研究和建设⼯程重点教材：教育学原理》；《教育学原理》编写组；⾼等教育出版社2019年版2. 《教育学》王道俊、郭⽂安⼈民教育出版社2016年版3. 《中国教育史》孙培青华东师范⼤学出版社2019年版4. 《外国教育史教程》吴式颖⼈民教育出版社2015年版5. 《当代教育⼼理学》陈琦、刘儒德北京师范⼤学出版社2019年版1、整体分析①《马克思主义理论研究和建设⼯程重点教材：教育学原理》《教育学原理》编写组⾼等教育出版社2019年版②《教育学》（第七版）王道俊、郭⽂安⼈民教育出版社2016年版③《中国教育史》（第四版）孙培青华东师范⼤学出版社2019年版④《外国教育史教程》（第三版）吴式颖⼈民教育出版社2015年版⑤《当代教育⼼理学》（第三版）陈琦、刘儒德北京师范⼤学出版社2019年版下表为湖北⼤学2022年真题的考试题型及分数分布（注：湖北⼤学333教育综合2019-2021年不考察教育⼼理学，2022年开始考察教育⼼理学，新增教育学原理书本、中外教书本更新）2、2022年真题特点（1）教育学原理分析从上表得知，2020年湖⼤333考试，教育原理占据的分值⾼达60分，是中外史加起来的数值，可谓是重中之重。