五年级语文下册第一次月考试卷分析
人教版五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
人教版五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案一
人教版五年级语文下册第一次月考质量检测卷及答案二
人教版年级语文下册第次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（10分）
2.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急______________________________
3.做笔记锻炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。(修改病句)
_______________________________
4.我不能心安理得地接受这个赞誉。(改成反问句)
（_____）掌（____）鸣 畏（____）畏（____）饮水（____）（_____）
（_____）（_____）不讳（_____）（_____）动地
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
因为……所以……只有……才……既然……就……
只要……就……无论……都……虽然……但是……
1. （______）什么时候，一个人（______）没有理由听天由命。
花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
最新部编版五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（用加点的词语写句子）
________________________________________________
2.这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！（改成陈述句）
________________________________________________________
离别的日子到了__小朋友们在自己妈妈的陪伴下__都提着一包包的东西来了__外婆打开包一看__嘿__小胖送的是精致的竹筷__小吉送的是一盒喷(pēnpèn)香的龙井茶叶__冬冬送的是一把漂亮的杭州折扇__外婆感动得流下了眼泪__
大家要看我的礼物,我看了看妈妈,妈妈笑着点点头。我从卧室里(捧 抱)出了外婆送给我的那个(精致 精细)的小储蓄箱,用钥匙打开小锁,掀起盖子,大家都愣住了。外婆起先也是一愣,她看看我,望望妈妈,忽然明白过来了。她激动地一把把我抱得紧紧的,两行泪水扑簌(shùsù)簌地流了下来。她亲着我的脸说:“谢谢宝贝,你的礼物太珍贵了!”
5．用“”画出描写外婆收到“我”的礼物后的表现的句子。对她这样的反应,你是如何理解的?写出自己的看法。
七、习作。（20分）
在成长的过程中，我们总会遇到许许多多的人，爸爸、妈妈、老师、同学、陌生人……请以”我忘不了他(她)”为题，选取发生在他(她)身上的一两件令你印象深刻的事情，写一篇作文。
要求：
①人物特点突出，中心明确。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
只要……就……不仅……还……
一……就……无论……都……
（1）桂花（____）开，母亲（____）开始担心了。
（2）桂花（_____）可以用来泡茶，（_____）可以做糕饼。
五年级语文下册第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷分析五年级语文下册第一次月考试卷分析一、考试成绩的基本情况：全班共12名学生.本次考试全部参加. 平均分为82.75分.优秀率为83.33%.及格率为100%。
说实话.这次考试比我预想得差一些.可能是因为考试时间紧张.没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况.学生失分原因主要有以下几个方面：1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关.对生字的音、形、义记忆不牢.个别生还是出现了错误。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如日积月累等.有的学生掌握的不太好。
3、课文理解能力差.导致不能读懂课文内容。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练.不贪多求全.务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关.采用多种形式调动学生的学习兴趣.力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多.抓好个别辅导.促使差生成绩提高.保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化.要有针对性。
3、精心设计课堂教学.让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准.熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求.并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著.努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为.促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度.力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖.想象能力应丰富.要拓宽学生的思路.大胆想象.鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养.扩大阅读量.要多读、多思、多写.这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉.起到了导向的作用。
总之.我的目标是经过后半学期的努力.逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。
年五年级语文下册第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷剖析（2016—2017 学年度第二学期）一、考试成绩的基本状况：全班共 12 名学生，本次考试所有参加，均匀分为分，优异率为%，及格率为 100%。
说真话，此次考试比我预料得差一些，可能是因为考试时间紧张，没来得及仔细复习。
二、学生失分原由剖析：从整体上研究学生的答题状况，学生失分原由主要有以下几个方面：1、因为没有实时的组织学生复习、致使学生的语文基本功生字词比较单薄。
如第一大题依据拼音写词语可是关，对生字的音、形、义记忆不牢，个别生仍是出现了错误。
2、语文基本技术掌握不娴熟。
比如与日俱增等，有的学生掌握的不太好。
3、课文理解能力差，致使不可以读懂课文内容。
三、改良举措：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定一定掌握的内容让学生人人过关，采纳多种形式调换学生的学习兴趣，力求每堂课展开一分钟比赛来加强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别指导，促进差生成绩提升，保障优生提升。
力求减少甚至消灭低分现象。
指导要常常化，要有针对性。
3、精心设计讲堂教课，让学生在讲堂训练中掌握基本的语文基本技术。
好像义词和句式的训练等4、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并浸透到平常的讲堂教课和作业训练中来。
5、多读教课杂志和教育名著，努力提升自己的业务素质。
踊跃反省自己的教课行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的累积：凡要求背诵的必定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、雅观！2、作文：选材要新奇，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，勇敢想象，鼓舞学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培育，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终生得益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教课理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经事后半学期的努力，逐渐培育学生优异的学习习惯、力求使学生学习成绩再上一个新台阶！。
小学五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案(二篇)
小学五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：小学五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案一小学五年级语文下册第一次月考质量检测卷及答案二小学年级语文下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）càn làn máng rán guī lǜ jiàn xì（_________）（__________）（________）（_________）niǎo niǎo cū cāo cháng é chuán jiǎng（_________）（_________）（_________）（___________）二、比一比，再组词。
（10分）泳（_______）谎（_______）悔（_______）郎（_______）既（________）咏（_______）慌（_______）梅（_______）朗（_______）即（________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）①理（____）当（____）②山洪（____）（____）③（____）调有（____）④理（____）气（____）⑤完（____）归（___）⑥负（____）请（____）（1）请写出两个ABAC式的词语：____________ ____________（2）请写出两个与①意思相近的词语：____________ ____________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）不但……还……无论……都……不是……而是……之所以……是因为……(1)（______）今日之责任，不在他人，而全在我少年，（______）少年智则国智，少年强则国强。
(2)圆明园（______）建筑宏伟，（______）收藏着最珍贵的历史文物。
(3)妈妈（______）不关心我，（______）要培养我独立生活的能力。
完整)五年级下册语文月考质量分析
完整)五年级下册语文月考质量分析五年级(2)班第一次语文月考质量分析现对我班语文月考质量检测做以下分析：一、学生测试成绩统计：从本次测试成绩统计来看，我班学生成绩较为稳定，并且相对平时测试成绩而言，学生成绩有所上升。
大部分学生成绩与他们平时的研究情况相符合的。
二、学生试卷存在的突出问题：1、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成题。
2、学生在研究过程中较粗心，对研究不能做到一丝不苟。
如在试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。
3、阅读的能力欠缺。
从本次考试可以看出，我班学生概括能力较差。
4、从试卷来看，我忽视了优生的拔高和中间生的促进。
三、今后教学对策：1、课堂上，应突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生研究中的问题，使教材的知识点做到生生过关。
2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总结3、在语文课堂教学中，注重教给学生浏览的方法。
如概括文章的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法，如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。
又如，理解寄义深入的句子，学生在实际研究能掌握四到五种方法。
4、注重作的指点。
在学生作时，应抛弃以前先打腹稿后修改钞缮的做法，注意作指点课的教学，指点学生当堂在课堂作文本上作，要肄业生在规定的时间里趁热打铁，这样即根绝剽窃现象的发生，有训练了学生的构思、言语运用能力。
学生作后，一本本精心批阅、修改，构造学生在修改之后再次去作。
然后认真评讲作。
作时能主动、独立写作文，作有话可说。
5、在教学中注重学生课堂内外的言语积聚，如摘抄积聚的优美词句、分类积聚成语、古诗等，进行了言语的课外拓展。
对学生积聚的这些成语或古诗，要肄业生必须达到会写。
在日积月累中，学生的言语积聚很厚实，知识面很广。
五年级语文下册月考质量分析
五年级语文下册月考质量分析五年级下册语文月考质量分析在紧张忙碌中一个月的时间已转眼即逝，我五年级班于3月28日如期举行了月考。
下面我就对五年级第二学期第一次月考测试做出如下分析：一、总体分析1、卷面分析：本次月考测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第二题，既检查了学生对语文天地涉及内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的读题能力。
此套试卷共包含四大部分，各部分还有附属小题，其中第一大题：“知识乐园”，包括八道小题，内容基本以基础知识为主，学生失分较多的要数1、2、4小题由于平时对学生字词的检查与巩固不够到位导致有个别学生得零分的情况；再就是5、6、7小题学生对形近字掌握不到位不会联系上下文的具体情境分析意思而选词填空导致较容易的送分题也会失分；其中6、7小题学生不理解题意、又没接触此类题型的情况下做题难免失分较大。
第二大题：“积累运用”，以课文内容为主，除第二小题外失分较小由于此类题（排列句子顺序）学生平时练习的几率小对句子掌握不够因此说不清楚一句话。
第三大题：“阅读”本是学生在学习中的难点，可是二年级阅读题后问题的答案都隐含在文章里失分是学生不懂答题技巧。
第四部分：1/5“创作天地”，此题失分较小是平时做过讲过的原题个别学生脱题可能是由于未申清题目罢了。
2、学情分析本班共有学生26人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想。
70——80分之间的有1人；60——69之间的有4人；；60分以下的有19人。
平均分47分，在这些学生中，其中学习比较突出的有5人，也是平时各方面表现较优秀的，处于中间水平的有11人，中下水平的有8人。
这8名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有5名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
五年级语文下册第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷分析
本次考试共有12名学生参加，平均分为82.75分，优秀
率为83.33%，及格率为100%。
虽然及格率较高，但考试成绩比预期差一些，可能是由于考试时间紧张，学生没有认真复。
通过对学生答题情况的整体分析，我们认为学生失分的主要原因有以下几个方面：一是学生的语文基本功生字词比较薄弱，如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，个别学生还出现了错误；二是部分学生掌握的语文基本技能不熟练，例如日积月累等；三是部分学生课文理解能力差，导致不能读懂课文内容。
为了改进学生的研究情况，我们提出以下几点措施：一是抓好研究生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式调动学生的研究兴趣，力争让每个学生都能过关；二是抓好个别辅导，促进差生成绩提高，保障优生提高，辅导要有针对性；三是精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技
能，如同义词和句式的训练等；四是认真研读语文课程标准，熟记第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中；五是多读教学杂志和教育名著，提高自身的业务素质，积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
为了达到更好的研究效果，我们需要加大学生阅读的积累，凡要求背诵的一定要会默写，要加大写字教育力度，力求书写正确、美观；作文选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，鼓励学生写出新意；重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
总之，我们的目标是通过后半学期的努力，逐步培养学生良好的研究惯，力争使学生研究成绩再上一个新台阶！。
五年级语文第一次月考试卷质量分析
五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷命题意图本次测试卷与以往一样，从积累与运用、阅读理解、习作三个方面、比较全面地考查了学生对前三个单元所学知识的掌握和运用情况。
试题难度适中，符合学生实际和教学实际。
另外，试卷中阅读和习作始终占据主要地位。
课内阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、标点符号、仿写等内容的考核。
课外阅读能根据四年级学生实际,对学生阅读理解能力、概括能力、描写方法进行了全面的考核。
本次习作以“我真”为题目，学生自己结合实际去补充完题目，目的在于检测学生自由习作的情况。
二、基本情况本次月考，整个年级共328名学生参加考试，总分25850分，平均分是78.81分，及格率是92.98%，优秀率是52.43%，最高分是97分，最低分是12分。
现作如下分析：好的方面：1.大部分学生书写比较工整，卷面比较干净。
2.学生对字词的掌握比较牢固，字词题失分较少。
3.从试卷上看，学生“日积月累”背诵得好，涉及到背诵的题型基本上没有错。
4.阅读分析是课内阅读，学生做得比较好，说明学生对课文的理解比较透彻。
不足之处：1.整体上看，部分学生的书写还不够规范，书写比较马虎。
2．句型转换做得不好，失分严重，如：妈妈对我说：“我中午要开会，你去奶奶家吃饭吧。
”改为转述句，大部分学生3．部分学生习作不能围绕中心进行习作，如“我真快乐”不能抓住“快乐”进行习作，内容比较空洞，表达流水账。
三、今后教学中采取的措施1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。
2、加强阅读指导，多教给学生阅读的方法，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。
3、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。
4、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。
加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。
五年级下册第一次月考试卷质量分析范例 .doc
五年级下册第一次月考试卷质量分析范例一、基本情况本次应参考51人，参考51人，其中及格49人，及格率，优秀5人，优秀率，试卷满分100分，考试时间90分钟。
二、试卷分析本次考试的试卷由积累运用部分、口语交际、阅读、作文四大块组成，分别考察学生的知识积累，口语交际，分析理解，语言运用等能力，能够从学生的分来反馈学生的听说读写能力，所选的两个阅读，第一个是课内阅读，节选自第一单元“我爱读书”主题里文章《窃读记》，第二个阅读是课外阅读《故乡》，是体现第二单元“乡思”主题的短文，两个短文特别代表性。
我个人认为既考查了老师平时的教学情况，又检测了学生对知识的掌握情况。
作文要求明确具体，是半命题作文，一个------的人，有提示内容，符合学生的写作实情。
总之，本次考试的命题思路:以课文重点篇目重点积累为主，注重运用理解考察能力。
三、学情分析第一大部分，满分为38分。
第1-2题，学生得分率高，没有几个错的，几乎满分。
第3小题错三分之一，“幽”的不同解释选择，学生对有关幽的四个词不理解，导致不能准确选择填空。
第4小题四字词语运用题，没有词语，给了四句话，让学生分别想出四个词形容填空，这既要求学生积累了这四个词语，还会准确运用，学生词语积累少，一时也没想出来，错二分之一。
第5小题，学生对“鼓励，鼓舞，鼓动”不能准确比较区分运用，有的对“观赏和欣赏”也不能准确辨析理解运用，错二分之一以上。
第6小题按要求写句子，大多数学生都会做，但有一个修改病句不会，病句是“增加理解力”，显然是词语搭配不当的毛病，应该增加的是数量，能力是增强，这个题失分严重。
第7小题简单，是教材上的日积月累内容，最后一个题是写课外读书名言，学生没有理解题意，多数写成本册书上的，有的不会写，看来课外积累很重要。
第8小题是排序题，7个句子，只有2人全排对，分析原因，学生没读懂每个句子，没有掌握排序方法技巧，看着句子多有点发蒙，实际都有规律，有承接词或按顺序排等，失分相当严重。
五下语文第一次月考试卷分析
56
二、分项分析
主要错误题目基础知识部分
应得分1887，共失分236，得分率87%
原因：
1、错别字很多，读音读不准。
2、该背的课文不会背或者背不熟，课堂练习里做过的题目不认真复习。
3、对低年级时学过的知识掌握不透彻。
4、“瞻”、“峻”字不会写，“厉”与“历”分不清楚。
主要错误题目阅读理解（课内部分）
主要错误题目习作部分
应得分1110，共失分236，得分率79%
原因：
1、书写不太工整，错别字病句比较多；
2、本次作文是命题作文，有些同学审题不清，随意更改作文题目。
3、作文的中心把握不准，受前次作文“二十年后的我”影响，“变了”的内容大多是虚构的。
4、总是拘泥于现有的材料，记流水账，没有写出真情实感。
5、作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。
教师自身不足分析
在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。在作文教学方面还有所欠缺。
三、改进措施
1、注重培养学生良好的学习和写作业的习惯，从本次卷面分析来看，有些题目是学生审题不清，写作业态度不端正导致的丢分、失分。要从日常教学中关注学生的学习习惯。
教师自身不足分析在教学实践中往往出现教学活动的目标不明确随意性大的缺点忽视了基础知识和基本技能的重点训练忽视了学生综合能力的培养和发展
浦口区城东小学质量分析表
一、基本情况时间：15.04.07
1.班级五（1）任课教师陈琳参考人数37均分80.4
2.100分人，99—90分2人，89—80分18人，79—70分15人，69—60分1人
部编人教版五年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案
七、习作。（20分）
有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着一份心意，有时礼物代表着一个故事。礼物可以是人情往来赠送的物品，也可以是身边人的金玉良言。礼物能传递人间的真情，能拉近人与人之间心灵的距离。
大家要看我的礼物,我看了看妈妈,妈妈笑着点点头。我从卧室里(捧 抱)出了外婆送给我的那个(精致 精细)的小储蓄箱,用钥匙打开小锁,掀起盖子,大家都愣住了。外婆起先也是一愣,她看看我,望望妈妈,忽然明白过来了。她激动地一把把我抱得紧紧的,两行泪水扑簌(shùsù)簌地流了下来。她亲着我的脸说:“谢谢宝贝,你的礼物太珍贵了!”
______________________________________________
4.这次考试没考好，所以我不能灰心。（修改病句）
_________________________________________________
六、阅读短文，回答问题。（20分）
_______
我的外婆从很远的法国巴黎来看望我和妈妈。外婆给我带来了好多好多的礼物,有小飞机、小火车、小汽车、小电视机、小储蓄箱……我把这些玩具一件件分给院子里的小朋友,大家都很高兴。
因为……所以……如果……就……
（1）（__________）天气寒冷，（________）他的心里感到很温暖。
（2）你（_________）还不努力学习，（________）不能通过期末考试了。
（3）冀中平原上的人民（___________）坚持了生产，（________）有力地打击了敌人。
五、按要求写句子。（15分）
上面的词语中，描写人物神态的是_____________；描写人物心理活动的是__________；描写环境的是______________。
五年级语文下册第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷分析2019—2019学年度第二学期小学五年级语文月考试卷分析祖山明德小学张艳荣薛秀华一、基本情况分析：本次考试参加的考生为166人，参考166人，总分为20532分，平均分 59.69，其中优秀人数38人，优秀率为22%，及格人数为100人，及格率为58.1%。
二、试题总体分析：本次语文试卷满分为100点。
本次考试共十个大题。
第一题:拼拼写写我最棒（10分）。
第二题、比一比再组词。
（10分）。
第三题 :词语大补缺，并选一词加以运用。
（10分）。
第四题:选择近义词（4分）。
第五:补充句子我知道。
（5分）。
第六题：按要求写句子。
（4分）第七题请：你来写提示语。
（10分）。
第八大题：快乐表达。
（5分）。
第九题：快乐阅读。
第十题：习作乐园。
（25分）。
以上试题，突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本这套试题既有基础知识的考测，又有个人能力方面的展示，比较全面的考察了学生的语文综合能力。
三、答题分析。
第一题：拼拼写写我最棒（10分）本题重在考测学生对本册书上1-2单元的一类生字的书写掌握情况，从学生的答卷中可看出，学生对生字掌握得较好，有95%的学生对本题生字达到满分，只有个别学生把“处理”写成“矗立”。
第二题：。
比一比再组词。
（10分）。
题考查学生对形近字的掌握情况，从学生的答卷中看出他们对这类字音掌握的不好，学生不知道“差”和“扎”的三种读音，不会组词。
第三题：词语大补缺，并选一词加以运用。
（10分）。
本题考查学生对成语的掌握与运用情况。
从学生的答卷中可看出，绝大多数学生都都能正确地填写成语，只有少数学生“情深义重”写成“情深友谊”和“劈头盖脸”写成“没头没脸”。
第四题：选择近义词（4分）。
这道题考查学生对词语的理解运用情况，从学生的答卷中看出，学生理解词义，能正确选择。
第五：补充句子我知道。
（5分）。
根据课文内容填空。
五年级语文第一次月考试卷分析
五年级第语文一次月考语文试卷分析
这张试卷考查的知识点是第二单元所学的内容，题型包括根据拼音写词语、选字成词、补充词语、按要求改写句子、根据意思写诗句、课文传真、课内阅读、课外阅读等。
主要存在问题：
1.基础知识掌握不牢固。
主要表现在第一大题，个别学生存在
书写错识破、写字不规范、卷面脏乱等问题；第二大题第1、
2小题丢分较多，要加强形近字组词的练习；第三大题补充词
语大部分都能写对，主要丢分是在词语的运用上；第四大题
为按要求写句子；分别考查关联词语、反问句改为陈述句、
修改病句，主要是第3小题修改病句丢分；第五大题这根据
意思写诗句，得分率较高，但是存在个别学生书写错误、不
规范的问题。
第六大题考查课文内容的理解。
主要是第3小
题丢分较严重。
2.阅读能力欠缺。
第七大题为课内阅读，节选《梅花魂》中的
一段话，答题情况不理想，主要是解释词语丢分较多，其次
是第3小题写出几位中国历史上有气节的人物，有的学生写
外国的人物，没有审清题。
第八大题为课外阅读，，主要是省
略号的作用没有系统掌握，其次是学生的概括能力相对欠缺。
五年级语文第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析
本次月考试卷，涵盖知识面广，有基础知识，也有拓展延伸性的知识，学生在本次考试中成绩不够理想，具体情况分析如下：
基础知识：本次试卷中学生对课内的生字词掌握较为牢固，如第1、3、5这三个小题掌握不错，但多数学生对4（1）这个题不太明白意思，出现错误较多，第6题中的1小题国外风景名胜掌握不好，按原文填空掌握的较好，但是题中有些拓展延伸性的知识掌握的不好。
阅读理解：课内阅读共3题，第1题大多数学生都能准确写出诗句意思，第2题中的第2小题“那一幕”指什么，大部分学生不能准确写出答案，答案范围太大，第3题中第2小题学生概括段落内容，语言不够准确精炼，概括能力有待加强。
第四小题写批注，大多数学生能写出自己的真实感受，但不够精炼，课外阅读共五题，学生的语言概括能力有欠缺，有一半学生不能概括文章主要内容，大多数学生做4、5题时，能写出自己的感想体会。
习作：本次习作要求学生就成长过程中懂得的某一种生活道理进行写作，在写作过程中大部分学生能围绕题目通过叙述生活中的一件或两件具有共性的事例来体现习作的中心，做到语句通顺，表达流畅，写出真情实感，但也有部分学生可能由于写作时的疏忽没有认真审题，写跑题了。
综合上述情况，我觉得我们今后的教学应从以下几方面加强指导：
1、继续培养学生的语言表达能力，尤其是概括能力的培养。
2、培养学生认真审题的习惯，养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法。
3、鼓励学生多读一些有益的课外书，丰富自己的知识储备。
总之，这份试卷题难易适中，类型较为全面，但学生掌握不是很好，这需要我们在教学中继续努力，摸索出一套有自己特色的教学方法来。
小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析第一篇：小学五年级语文第一次月考试卷分析小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
扩句、拟人句，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。
修改病句，学生对病句类型掌握不全。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
一是没有理解古诗的内容，二是不懂得作者的观察顺序，三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，划去不恰当的词，解释词语这几道题答的还算可以。
五年级语文第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析第一篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级下册语文月考试卷分析一、试卷分析本次月考的内容是五年级下册语文第一二单元的内容，包括：精读课文的理解，词语拼写，四字词填空，日积月累的默写等等。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的本次试卷命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，符合新课改的要求。
二、考试成绩情况优秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0三、不足之处1．平时积累量少，考试中出现让学生写有关四字词语，学生写得较差，有的同学写的不是四字成语。
2．学生的分析问题能力不足。
3．学生对课文印象不深，理解不足，这些题平时教学中都是作为重点去讲解，但是学生掌握得不牢。
4．课外阅读。
学生的阅读理解能力不强，把握不住文章的中心思想。
教师在阅读教学中没有注重培养学生的整体感知能力，对学生回答问题的技巧指导不足。
四、补救措施：1、造句和句型练习的方式不能单一，还要多练习，多巩固。
2、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
4、在平时的阅读教学中，教师要认真领会教材的目的，抓住重难点，把握中心句、段和关键词，让学生把课文理解透彻，掌握一定的阅读方法和技巧。
5、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作兴趣及写作能力的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
五、边缘生转化措施：有2人分数在60分-70分之间，比较危险，对于这部分学生我决定采取如下措施：1、用耐心作为转化的保证学习成绩不高的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们提高语文成绩，也不可能一蹴而就。
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五年级语文下册第一次月考试卷
分析
一、考试成绩的基本情况：
全班共12名学生.本次考试全部参加. 平均分为82.75分.优秀率为83.33%.及格率为100%。
说实话.这次考试比我预想得差一些.可能是因为考试时间紧张.没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况.学生失分原因主要有以下几个
方面：
1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关.对生字的音、形、义记忆不牢.个别生还是出现了错误。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如日积月累等.有的学生掌握的不太好。
3、课文理解能力差.导致不能读懂课文内容。
三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练.不贪多求全.务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关.采用多种形式调动学生的学习兴趣.力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多.抓好个别辅导.促使差生成绩提高.保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化.要有针对性。
3、精心设计课堂教学.让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准.熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求.并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著.努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为.促进专业发展。
四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度.力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖.想象能力应丰富.要拓宽学生的思路.大胆想象.鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养.扩大阅读量.要多读、多思、多写.这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉.起到了导向的作用。
总之.我的目标是经过后半学期的努力.逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。