[24日记两则精品教案一]日记两则教案
《日记两则》教案（精选15篇）
《日记两则》教案（精选15篇）《两则》篇1【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字：⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的.“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
《日记两则》教案篇2教学目标：1、认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3、有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：交流碰撞，激情导入1、同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2、这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
（板书课题，齐读课题）3、“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
整体感知，理清文脉1、请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
24日记两则教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校24《日记两则》教学设计教学目标1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识日记中的13个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思；学会“则”等量词的运用。
2.正确、流利的朗读课文。
抓住关键字词，感受“我”的心情变化。
3.借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
重点难点1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的13个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思。
2. 借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
教学过程第一课时一、课题导入，学习一个量词1.看老师写课题，读题。
板书：24 日记两则2.学习“则”给“则”换个词（篇），两则就是——两篇3.读课题二、学习生字，初读课文1、拼读课文下面的生字：a自己拼读；b同桌互读；借助课文下面的带拼音生字试读课文。
2、检查自学生字情况。
A、指名都下列生字。
则昨纱羡慕粉料套份妹B、读词语昨天白纱裙羡慕粉红色布料妹妹日记两则两套《少儿儿童百科全书》两份礼物C、词语拓展积累，说一说出示：两份（）两套（）D、回读词组3、读句子（读好生字，理解词语“镶着花边白纱裙羡慕”）A、昨天晚上，我做了个梦，梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。
B、那是一条镶着花边的白纱裙。
C、我穿着它走进学校，同学们投来羡慕的眼光。
4、再读生字分类左右结构的字：上下结构的字：三、品读课文。
1.自由读课文，了解日记内容。
课文的那段写我的梦？（第1段）那段写现实情况？（2、3段）2、师生互动朗读，尝试发现日记内容老师读我第1段，学生读2、3短，师生齐读第4段。
3、品读课文a、我的梦是什么？（相机指导朗读第一段）b、我的梦实现了吗？现实情况是什么？（相机指导读2、3段）c、我们该用怎样的语气读第四段呢？四、初识日记格式1、这篇课文与我们以前学过的课文相比，格式上有什么不同？板书：时间天气正文（4段）读:日记的时间和天气2、看看老师的第一则日记有什么不足？（缺时间）课件出示：日记一则晴今天学了这两则日记，我知道写日记要写上时间和天气。
人教版二年级上册语文教案《日记两则》
人教版二年级上册语文教案《日记两则》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够通过上下文理解生字词的意思。
2.能力目标：学生能够通过课文的学习，学会如何观察和表达自己的想法，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够感受到课文中所表达的热爱大自然、热爱生活的情感，培养健康的审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生字词，理解其意思，并能够准确运用到句子中。
2.教学难点：学生能够通过课文的学习，学会如何观察和表达自己的想法，从而提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示一些大自然景色的图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，进而引出课题《日记两则》。
2.学习第一则日记（10分钟）教师通过播放课文录音，让学生认真听读第一则日记。
之后，教师出示生字词卡片，进行讲解和操练。
学生需要回答教师提出的关于第一则日记内容的问题，如：“作者的心情如何？”、“作者描写了哪些自然景色？”等。
3.学习第二则日记（10分钟）教师同样通过播放课文录音，让学生认真听读第二则日记。
之后，教师出示生字词卡片，进行讲解和操练。
学生需要回答教师提出的关于第二则日记内容的问题，如：“作者在这篇日记中写了什么？”、“作者的心情有何变化？”等。
4.探究与发现（10分钟）教师组织学生进行小组活动，探讨两则日记中的内容和写法上的异同点。
学生在小组内积极发言，发表自己的看法和观点。
之后，各小组代表汇报讨论成果，教师进行评价和总结。
5.总结教学成果（5分钟）教师对本课的教学内容进行总结。
通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词和语法点等知识，更重要的是理解了作者对大自然和生活的热爱之情。
四、教学方法和手段本节课主要采用传统教学方法与现代教学技术相结合的方式进行。
具体包括：识字卡片展示、多媒体资源呈现、互动环节等活动。
评价方式主要是通过课堂练习和作业来进行。
对于学生的发音和书写等方面存在的问题，教师及时进行纠正并强化练习。
二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案
二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。
今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。
2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。
（2）指名朗读，纠正发音。
（3）集体朗读，感受课文节奏。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。
（2）检查生字词学习情况。
（3）组内交流，分享学习心得。
第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。
（3）交流日记，互相欣赏、评价。
2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。
五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生诚实、真挚的情感态度，乐于分享自己的感受和经历。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物和事物的特点。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《日记两则》的课件或黑板。
（2）日记本、笔等写作工具。
（3）与课文相关的生活图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《日记两则》。
（2）准备一本日记本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾预习成果，对《日记两则》的内容进行简单介绍。
2. 学习课文（1）学生自读课文《日记两则》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟。
3. 写作指导（1）教师讲解日记的格式和写作方法。
（2）学生尝试根据课文内容，仿写一篇简单的日记。
4. 展示与评价（1）学生互相展示自己的日记作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和写作实践，修改和完善自己的日记作品。
2. 鼓励学生坚持写日记，将生活中的点滴记录下来。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等直观教具，创造生活情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 案例教学：分析典型的日记案例，让学生学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
日记两则公开课教案
日记两则公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解日记的格式和特点；（2）能够分析日记中的情感表达和细节描写；2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇日记，培养学生阅读理解和分析能力；（2）通过讨论和分享，培养学生表达和交流能力；（3）通过写作练习，提高学生日记写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的观察和思考能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（3）培养学生勇于表达自己情感和思想的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：选取两篇具有代表性的日记文本进行教学。
2. 教学重点：理解日记的格式和特点，分析日记中的情感表达和细节描写。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾日记的基本格式和特点；（2）提问：你们写过日记吗？你们觉得日记有什么作用？2. 阅读理解：（1）让学生阅读第一篇日记，引导学生关注日记的格式、时间、地点、人物等基本信息；（2）讨论：这篇日记有什么特点？作者想要表达什么情感？（3）同样的步骤，阅读第二篇日记，引导学生分析其特点和情感表达。
3. 情感分析：（1）让学生分组，每组挑选一篇日记，分析其中的情感表达；（2）每组派代表分享分析结果，全班讨论；（3）教师总结：日记是一种表达自己情感和思想的写作方式，要注重细节描写，让读者感受到作者的情感。
四、写作练习2. 要求学生注重细节描写，表达自己的情感；3. 学生互相分享，教师进行点评和指导。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调日记的格式和情感表达的重要性；3. 拓展活动：邀请学生分享自己的日记，进行互相交流和学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和写作练习中的参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 写作质量：评估学生在写作练习中的表达能力，包括语法、拼写、句子结构等方面。
3. 小组合作：评估学生在小组分享和讨论中的合作能力，包括沟通、协调和共同解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师自评：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择和教学效果的评估。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解日记中的生词。
学生能够流利地朗读和背诵日记内容。
学生能够理解日记的基本格式和写作要求。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论日记的写作技巧。
学生通过模仿和创作，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对写作的兴趣和自信心。
学生学会用日记记录自己的生活和感受，培养观察力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《日记两则》文本内容，包括两篇日记。
2.2 教学重点学生掌握日记的基本格式。
学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的生活和感受。
2.3 教学难点学生理解日记中的情感表达。
学生学会用连词成句，组织语言表达清晰。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解日记的基本格式和写作要求。
3.2 示范法教师以示例日记为例，展示写作过程。
3.3 互动法学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师引导学生回顾已学的日记写作知识。
4.2 讲解教师讲解日记的基本格式和写作要求。
4.3 示范教师以示例日记为例，展示写作过程。
4.4 练习学生模仿示例，创作自己的日记。
4.5 分享学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第五章：作业布置5.1 学生完成一篇日记，记录当天的生活和感受。
5.2 学生准备下一节课的分享，介绍自己的日记内容和写作经验。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，评估学生对日记写作知识的掌握程度。
教师通过收学生的日记作业，评估学生的写作能力。
6.2 学生自评学生通过自我评估，了解自己在日记写作方面的优点和不足。
6.3 同伴评价学生通过互相评价，互相学习和提高。
第七章：教学拓展7.1 学生进行日记接龙活动，每人写一段，连成一篇完整的日记。
7.2 学生尝试写不同主题的日记，如旅行日记、节日日记等。
7.3 学生可以将自己的日记发表在学校的博客或公众号上，与他人分享。
第八章：教学资源8.1 教师准备相关的日记写作素材，如日记范文、写作指导等。
24日记两则教案教学设计
24日记两则教案教学设计【教学目标】1.引导学生学会观察生活，记录生活中的点滴，培养日记写作能力。
2.培养学生独立思考、创新表达的能力。
3.激发学生对生活的热爱，提升写作兴趣。
【教学内容】1.教学日记两则：《我的生日》、《一次难忘的旅行》。
2.分析日记的结构、要素和写作技巧。
【教学过程】第一课时：《我的生日》一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们过生日的时候都发生了哪些有趣的事情？谁能分享一下？2.提问：生日对你们来说意味着什么？你们是如何度过生日的？二、学习《我的生日》1.学生自读课文，感知内容。
2.教师讲解课文结构、要素和写作技巧。
3.学生分组讨论：课文中的生日场景是如何描写的？给你留下了什么印象？4.学生分享讨论成果。
三、写作实践1.提示：请同学们以《我的生日》为题，写一篇日记，要求描述生日当天的场景、人物、情感等。
2.学生现场写作。
3.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
第二课时：《一次难忘的旅行》一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：你们是如何度过生日的？有没有什么难忘的经历？2.过渡：今天我们学习一篇关于旅行的日记，《一次难忘的旅行》。
二、学习《一次难忘的旅行》1.学生自读课文，感知内容。
2.教师讲解课文结构、要素和写作技巧。
3.学生分组讨论：课文中的旅行场景是如何描写的？给你留下了什么印象？4.学生分享讨论成果。
三、写作实践1.提示：请同学们以《一次难忘的旅行》为题，写一篇日记，要求描述旅行中的所见所闻、人物、情感等。
2.学生现场写作。
3.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.提醒学生：写作日记要真实、自然，注重细节描绘，表达自己的情感。
3.鼓励学生多观察生活，积累素材，提高写作能力。
【课后作业】1.完成课堂写作的日记。
2.选取一篇日记，进行修改和润色。
3.阅读一篇关于日记的优秀作品，分析其写作技巧。
【教学反思】本节课通过学习两篇日记，让学生掌握了日记的结构、要素和写作技巧。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和创新表达能力。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
3. 指导学生运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3. 培养学生勇于表达自己、敢于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《日记两则》2.1.1 第一则日记日期：2024年1月1日天气：晴心情：开心内容：今天我过了生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，我和家人一起吃蛋糕，唱生日歌，非常开心。
2.1.2 第二则日记日期：2024年1月2日天气：阴心情：难过内容：今天我不小心摔了一跤，把腿摔伤了，疼得我哭了起来。
妈妈带我去了医院，医生给我包扎了一下，我现在好多了。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
2.2.2 教学难点1. 理解日记的格式和写作方法。
2. 运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受日记的写作过程。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 实践教学法：指导学生运用日记的形式，记录自己的日常生活。
3.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《日记两则》的内容，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备一些日记本、笔等实物，让学生亲身体验日记的写作过程。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示课文《日记两则》的题目，引起学生的兴趣。
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生正确认读“壁、虎、爬、捉”等13个生字，认识“日、月、星”等3个字，会写“日、月、水、山”等8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的格式和特点。
3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，认识日记的格式和特点。
2.教学难点：理解课文内容，学会观察生活中的事物。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们写过日记吗？日记是什么？2.今天我们要学习一篇关于日记的课文，叫《日记两则》。
（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡回指导。
3.指名学生朗读课文，纠正发音。
（三）学习生字1.出示生字，让学生认读，注意发音。
2.教师讲解生字的结构和书写顺序。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）学习课文内容1.课文的作者是谁？他在哪里写的日记？2.第一则日记写了什么？第二则日记写了什么？4.讨论日记的格式和特点。
（五）观察图片，发挥想象力1.出示课文图片，让学生观察。
2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。
1.通过学习《日记两则》，我们知道了什么？3.布置作业：写一篇关于自己的日记。
四、作业设计1.写一篇关于自己的日记，注意日记的格式和特点。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了日记的格式和特点？2.学生在朗读课文时，是否能够正确、流利、有感情地朗读？3.学生在书写生字时，是否能够按照正确的笔顺和结构书写？4.学生在观察图片、发挥想象力方面，是否有进步？5.根据课后反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：引导学生理解日记格式，学会观察和表达。
2.教学难点：让学生在实际生活中发现日记素材，提升书写能力。
教学过程补充：（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
24 日记两则 教案教学设计
24 日记两则教案教学设计一授课时间：二课题：24日记两则（第一课时）三学习目标：1初步认识13个生字，会写8个字2正确，较流利的朗读课文。
3有团结互助的意识四学习重点：识字学习难点：书写美观五学习准备：生字卡片六学习方法：自学为主七学习过程：（一）激趣学习日记格式1导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。
自读课文，看看写了什么？（二）学习生字1小老师带读，师正音2多种形式读3交流识字方法（三）朗读感悟第一则日记1自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2指名答，师板书3小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读4“我”为什么怪妈妈小气呢？5多种形式读第一则日记（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
（五）指导书写1认读要写的字，正音。
2观察字型，发现规律3示范书写，重点指导一授课时间二课题：24日记两则（第二课时）三学习目标：1巩固所学生字。
2流利有感情的朗读课文3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记四学习重点：激发学写日记的兴趣学习难点：同上五学习过程：（一）复习检查复习日记格式（二）朗读感悟第二则日记1指名分段读，评议2自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？3多种形式认读生字4多种形式朗读课文，指导朗读5讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？6齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？（三）巩固生字1生字卡片检查认读情况2介绍好的识字方法3自己再读记生字]4完成练习（四）课后作业按照日记格式学写一则日记。
第24课《日记两则》教学设计
人教版实验教材小学语文第三册第六单元第24课《日记两则》教学设计一、教材分析：课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了我的“梦”与现实生活之间由矛盾到统一的过程。
“我”那白纱裙的梦在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
二、学情分析：教学时结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看见自己平时的身影，学会多想想别人少想点自己。
三、教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
四、教学重难点：识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文五、教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
六、课时安排：两课时。
七、教学过程：第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13 个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。
3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。
）4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
八、板书设计24、日记两则我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解日记的概念，了解日记的格式和特点。
学生能够通过阅读两则日记，理解日记中的事件和情感。
1.2 过程与方法学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过写作实践，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对生活的观察力和表达能力，培养积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章选用两篇二年级学生的日记作为教学材料，分别描述了学生在学校和家庭中的有趣经历。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过阅读和分析两篇日记，理解日记的格式和特点，提高阅读理解能力。
教学难点：如何引导学生运用日记的形式，表达自己的观察和感受。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：什么是日记？日记的作用是什么？3.2 朗读与讨论教师组织学生朗读两篇日记，引导学生关注日记的格式和内容。
教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对日记的理解和感受。
3.3 解读与分析教师引导学生分析两篇日记的格式和特点，如日期、天气、事件等。
教师引导学生关注日记中的情感表达，理解作者的情感态度。
第四章：写作实践4.1 教师示范教师以一篇简短的日记为例，示范如何书写日记。
4.2 学生写作教师给出一个生活场景，引导学生以日记的形式，表达自己的观察和感受。
4.3 分享与评价教师组织学生分享自己的日记作品，引导学生互相评价和交流。
第五章：总结与拓展5.1 教学总结教师引导学生回顾本章的学习内容，总结日记的格式和特点。
5.2 拓展活动教师组织学生进行日记写作比赛，鼓励学生积极表达自己的观察和感受。
5.3 作业布置教师布置作业：让学生选取一个生活场景，以日记的形式书写，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对日记概念的理解，以及阅读理解和写作能力的提升。
6.2 评估方法教师可以通过观察学生的课堂参与度、朗读、讨论和写作作品来进行评估。
24日记两则精品教案一教学实录
24日记两则精品教案一教学实录导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于24日记两则精品教案一_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重难点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、板书课题，激发兴趣。
1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2．学习日记的格式。
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。
4．作者在日记里写了些什么内容呢？二、学习第一则日记。
1．齐读。
2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。
3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5．同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3．我又做了个梦，我梦到了什么？4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5．梦境说明了什么？6．交流讨论。
四、扩展练习。
1．说说你周围的助人为乐的故事。
2．练习写一则日记。
第二课时内容概括：这篇介绍了关于24日记两则教学设计一,日记两则，希望对你有帮助！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
二年级上册语文24日记两则教学设计
第六单元第 24 课〔节〕主备人：刘力授课教师：课题24 日记两则课文分析《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。
这篇课文记录了“我〞的两次“梦〞记录了“我〞的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我〞与贵州山区的小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差异。
“我〞那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
学情分析二年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。
通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。
教学目标：1.认识14个生字，会写出10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
重点难点重点：懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学方法自主、合作、探究的学法。
质疑理解的学法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后解决问题。
教学准备课件、微课、自主学习单。
课时安排2课时教师笔记〔二次备课〕课前导学一、知识链接：苗族：中国少数民族之一，半数以上在贵州，其他分布在湖南、云南、广西、四川等地。
苗族人能歌善舞，主要从事农业。
二、自学质疑：〔一〕教材自学阅读课本111--114页，完成以下任务：〔见任务单〕1.认真读课文，标出自然段序号。
课堂上展示朗读，同学评价。
2.我能把这些词语读给爸爸妈妈听。
如果读的正确，请爸爸妈妈给我评价！3.查字典。
〔二〕我的问题：预习了课文，你有什么问题要问，请写下来：〔可以针对字词、句子方面或者是文章内容〕课上互学3.师讲解日记的内容：提示：①今天你做了什么？②你到过什么地方？看到或听到什么？③你最想干什么？④今天发生了什么事，你的感受怎样？是快乐、伤心还是懊悔……四、联系实际，拓展延伸：说一说你身边助人为乐的故事。
五、稳固生字，写字指导。
1．稳固13 个生字。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到日常写作中。
（3）学会用简单的语言表达自己的感受和想法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感。
（2）培养学生诚实守信，敢于表达自己内心的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到日常写作中。
（3）培养学生观察生活、记录生活的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用简单的语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、PPT等教学资料。
（2）《日记两则》文本。
（3）生字词卡片。
（4）实物、图片等辅助教学材料。
2. 学生准备：（1）课本《日记两则》相关内容。
（2）笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等辅助教学材料，引导学生关注身边的人和事。
（2）邀请学生分享自己喜欢的日记片段，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：（1）朗读《日记两则》，让学生感受日记的魅力。
（2）讲解生字词，让学生学会正确运用。
（3）分析日记的结构和表达方式，引导学生学会观察和思考。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿《日记两则》的样式，写一篇自己的日记。
（2）选取部分学生的日记进行展示和评价，鼓励学生积极写作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《日记两则》，巩固生字词。
（2）观察身边的人和事，写一篇日记。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于日记的资料，了解日记的起源和发展。
（2）邀请家长参与学生的日记写作，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案.doc
人教版:小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案【篇一】【设计意图】教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样，只要有了内容,剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。
【学习目标】1、认识“则”、“昨”等１3个生字。
会写“份”、“粉“等8个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。
【课前准备】１、让学生课前读通课文，把字音读正确。
2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
３、日记格式图。
４、准备日记本。
【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗?（师板书：日记）生１:日记。
生2：把做过的事情记下来。
生３:把一些好事写下来。
生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。
（揭题：2４日记两则,并板书)二、读书──说话师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题,什么问题也也不问。
只有一个要求:读完了，你有什么话要说的吗?说什么呢？说你的感想，说你的理解,也可以说你的疑问。
行不行？生:行。
师：咱们试一试,以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。
好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。
现在开始读，怎么读都行,默读可以,朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）师:读完了吗？还想读吗？真好,好孩子就喜欢读书。
那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读，(举手的同学读第一、二段）师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。
（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊？生:不用。
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[24日记两则精品教案一]日记两则教案
教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重难点：
通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、板书课题，激发兴趣。
1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？
2．学习日记的格式。
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。
4．作者在日记里写了些什么内容呢？
二、学习第一则日记。
1．齐读。
2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。
3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？
（理解“迫不及待”）
4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？
5．同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）
3．我又做了个梦，我梦到了什么？
4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5．梦境说明了什么？
6．交流讨论。
四、扩展练习。
1．说说你周围的助人为乐的故事。
2．练习写一则日记。
第二课时
一、复述课文。
二、指导学生字。
1．出示生字、新词。
同桌互认，自由认读，指名读，齐读。
2．扩词，造句。
3．分析各字字形，指导写字。
4．重点学习：
读：左右结构。
粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。
三、引导观察字在田字格中的位置。
l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。
2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。
四、练习认读，书写。
五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。
昨天妹妹学校书包
帮助读书少年儿童
六、布置作业。
回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
板书设计:
24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢）（生气）（高兴）
课后反思:
课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。
教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。
板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点
词应该及时地写在黑板上。
其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。
联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。
我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。
可是时间不够了。
整堂课时间安排有些前松后紧。
感谢您的阅读！。