如何指导三年级学生学写钢笔字

如何指导三年级学生学写钢笔字

“言为心声，字为心画。”“视其笔迹，可见其人。”写字是一项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点，也是难点。从三年级开始，学生开始学习写钢笔字。从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。如何让孩子们爱上写钢笔字呢？上好写钢笔字的入门课尤为重要。作为一名任教三年级的语文老师，如何指导学生写一手漂亮的钢笔字，我是这样做的：

一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。我的做法是：

（一）编写儿歌。

为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以我把正确的写字姿势编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，一定要记牢！

（二）做写字操。

在课堂教学中，必须做到每次写字前先做“写字操”，真正做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。

（三）榜样示范。

请做的好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学

生。

（四）家长配合。

把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。

二、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯

我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮。然而其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。这样为练字而练字，效果很差。学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提高。

三、培养学生“掌握书写要领练后再写字”的好习惯

俗话说“字无百日功”。练字跟意志、品质也有关系，做不到“忙里抽闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了。学生对钢笔字产生兴趣之后，我每天抽出二十分钟时间指导学生练写。

（一）引导观察字形。

练字时读帖很重要，练习前，我要让学生对每个字静观默察，细想体味，看清楚间架结构和笔画位置以后再动笔。对于一些较难的笔画我会在黑板上示范。例如，我在指导学生写“绝”，首先我请同学看一看，哪一笔在横中线上，要注意些什么？学生回答：“竖弯钩在竖中线上，要注意竖到下竖中线的中间就要向右弯过去到右下格的中间钩上去。”这两个关键笔画找准了位置，接着，我又问同学：“还有哪些笔画，他们在田字格的什么位置呢？要注意些什

么？”这时，同学们就争先恐后地回答，把整个字的所有笔画规律通过学生的口讲出来。久而久之，让他们懂得了写字的观察步骤和懂得了怎样去观察。

（二）指导写字方法。

在书写钢笔字时，运笔方法尤为重要，任何一个笔画都要有轻重、快慢之分，不能没有变化，在教学中，我注意了这一方面的指导，给学生总结出了一套书写方法，例如：写竖时，悬针竖运笔是先重后轻，垂露竖运笔是先轻后重，如果竖在末笔，用悬针竖，竖不在末笔，用垂露竖……总结出运笔方法的规律，学生写起字来就有了方向，也就向写好钢笔字迈进了一步。读懂字的结构、读懂这个字的重心，读懂这个字的笔画粗细，该怎么起笔、运笔，收笔，这样才能写出这个字的神韵。

（三）引导学生注意写后欣赏。

与练字本比较，评价自己的字好在哪里，还有哪个地方需要改进。再重写几个试试。

四、开展各种钢笔字比赛

为了提高学生练字的积极性，我还组织了各种比赛：

（1）水平差不多同学之间的对抗赛。

（2）自己跟自己前后一周写的字变化比较赛。

（3）全班全体之间的竞赛。

（4）为了提高学生积极性，还可以选几个优秀的同学作评委，举行读字比赛，书写比赛，写后评价性比赛等等。

通过比赛，激发学生练习的兴趣，形成人人认真练字的浓厚气氛，努力练就一手漂亮的钢笔字。

经过种种尝试，我班的孩子已渐渐度过了适应期，能写出一手工整美观的钢笔字。每当翻看一页页飘着墨香的文字之余，我体验到了一种付出后的欣慰，成功后的喜悦。

总之，指导学生写好字是一个长期而又艰苦的过程，也是磨练学生，磨练老师的毅力的过程。我想，只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，学生的写字水平才能切实得到提高。