教育学案例分析题
《教育学》案例分析题
《教育学》案例分析题案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。
德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。
（2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。
要尊重信任学生，也要严格要求学生。
案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，作学生的知心人。
教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、差生，做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不及的“老师”。
《教育学》案例分析题
四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。
20分。
）2.下列案例中,老师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?2榜样法（3分）；从实际出发（2分）班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。
我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好象都不在乎。
因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。
一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。
如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光！我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。
此后，那个女生果然不再迟到早退了。
一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。
3.下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则？正确处理了教学过程中什么关系？科学性和思想性相统一（3分）；传授知识与提高思想统一（2分）一位语文教师在教《游园不值》这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。
这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣”呢？学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。
然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗？你赞成‘小扣’还是‘猛扣’？”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。
4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？主体自觉性（3分）；实际锻炼（2分）“由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。
为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。
教育学试卷案例分析
教育学案例分析题六、案例：本大题有2个小题，每题10分，共20分。
1、分析下面的案例并请你运用教育理论的知识对张老师的行为作出评价。
波波很贪玩，经常不完成作业。
一天，波波又没做作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。
这时，张老师突然想起家里有事要办。
看见波波还没有补完作业，张老师说："补完作业才能回家，我一会儿回来检查"。
为防止波波自己偷偷跑了，临走时张老师把教室的门上了锁。
由于家里的事很多，后来张老师就把波波的事忘了。
天越来越晚，波波一个人在教室里越来越害怕。
他想出去，但是门被锁上了，窗户上有铁栏杆。
他拼命地大喊，但学校里的人都走了，没人听得见。
波波急得大哭了起来，天很晚了，波波的爸爸才找到学校，当他和张老师一起打开教室门的时候，波波的嗓子已经哭哑了，请问张老师的做法对吗？分析的有道理，言之有理即可。
2、请你运用义务教育的相关知识，分析下面案例。
小学三年级有个小姑娘叫扬扬。
两年前扬扬的爸爸妈妈离了婚，扬扬与妈妈生活在一起，两年来扬扬的爸爸从不来看望扬扬，也不给扬扬抚养费。
前不久，扬扬的妈妈下岗了，一个月只有300元生活费，家里生活很困难，扬扬的妈妈想让扬扬辍学，你认为扬扬该怎么办呢？答出义务教育的概念、特征等内容言之有理即可。
（教育学案例分析题样本的标准答案就是这样。
因为它没有固定答案，只要答对点上就可以）六、案例：本大题有2个小题，每题10分，共20分。
1、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路，请你综合评述这个教学过程。
第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。
（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。
教育学案例分析题(考试版)
问题一请运用教师职业道德的有关知识对这位教师拿学生撒气，态度不好的行为加以评析。
答案： 1 事例中教师的行为缺少职业道德涵养以及人品涵养，情绪不稳固，把个人生活杂事中引起的不好心境和恶劣的情绪带到了职业活动中 2 该教师婚姻生活不美满，不良情绪无处排解，便选择了学生这一弱势集体作为宣泄的突破口，以追求某种心理均衡。
这类意识和行为，反应出其思想的误差和心态的歪曲。
心理学家以为，人们所经受的心理挫折以及缺少正确的心理调理手段，是产生心理问题的直接原由。
对教师而言，生活不如意、教课任务重、升学压力大、工作超负荷等要素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增添。
能否擅长调理自已的情绪，关于教师来说，可能是比从事其余职业的人更为重要的影响心理健康的要素。
3怒哀乐是感情的表达，本无可厚非，但因为职业的要求，教师一定学会在教育情境下如何表达自已的感情，一定把个人生活和工作中的快乐与烦忧同教育活动严格划分开来。
马卡连柯以自己的行动为教师建立了楷模，他说 : “我素来不让自己有忧怨的神态和抑郁的面貌。
甚至我有不快乐的事情，或患病了，我也不在小孩眼前表现出来。
”问题二：请剖析该事例中教师朝学生的行能否正确，为何？为防止近似的现象发生，作为教师应当如何做？答案： 1 该事例中教师的行为是错误的，张老师缺少基本的人品涵养，嘲讽、奚落学生。
2 教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情，但不经意间却给学生的心灵造成了很大的损害。
近似上边的事件在学校中时有发生，并且由此可能造成各样不利的结果。
这是我们都不肯意看到的，后来果对教师的损害也是不问可知的。
为防止近似现象的发生，我们应当注意以下几点。
① 注意认识学生的心理特色，关于性格比较偏执的学生，教师要耐心、仔细地做好他们的思想工作，帮助他们提升心理健康水平。
② 教师要尊敬学生，切莫当众奚落、嘲讽、打击学生。
③ 加强法律意识，既应保护自己的合法权益，又不该当对学生的权益构成损害。
教育学[案例分析题]
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教育学[案例分析题]1．案例分析题某学校一位教师给一名学生脖子上挂上一个牌子,上面写着”数学23分,语文46分”.这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花.你的感触是什么?请从教师的职业道德和义务方面分析这位教师的行为.答：分析这一实例，题中已明确提示“请从教师的职业道德和义务方面分析这位教师的行为”。
首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是愤慨。
其次结合实例从教师的职业道德要求分析：1。
教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；2，教师对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；3，教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。
再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。
以此来对照这位教师的所作所为。
2．案例分析题用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析:宋朝王安石写过一篇<伤仲永>,的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则”泯然众人矣”答：方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，、是不能得到？充分发展的。
人的知识、才能、思想、观点、性格。
爱好。
道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。
如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
3．案例分析题指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释.一位教师教”因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学<因式分解及其应用>一书,经过自学,他们不但完成规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题.教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了”因式分解”单元的教学任务.答：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。
《教育学》案例分析题刘文华（打印）
《教育学》案例分析题刘文华（打印）案例分析题（下列各项备选答案中至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。
本大题共5小题，每小题2分，共10分）案例一：这样的老师谓真老师，他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。
不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。
1.在该案例中，为什么说“这样的老师谓真老师”（）A. 能把学生送进国内外名校B. 能使班级在一些重要赛事上获得冠军C. 能培养出音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手D. 能使班级在各方面都取得好成绩2.素质教育的根本目的是（）A.尊重学生的主体性和主动精神B.注重开发学生的智慧潜能C.全面提高全体学生的基本素质D.形成学生的健全个性3.该案例反映的教育理念是（）A. 素质教育是促进学生全面发展的教育B. 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好C. 实施素质教育就会影响升学率D. 素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育的三要义是（）A. 面向全体学生B. 全面提高C. 整体推进D. 主动发展5.该案例也说明，素质教育最本质的规定是（）A. 全面性B. 主体性C. 全体性D. 发展性案例二：2岁，在香港办画展；4岁叱咤纽约赚了百万；7岁成了国际天才抽象派画家。
澳大利亚的Aelita被称是“世界十大神童”、“毕加索转世”，上过《纽约时报》、BBC和ABC……大师们看到Aelita的作品时，都不约而同想到了天才毕加索，当他们表示想要教Aelita创作时，Aelita 却拒绝了。
“我不想复制任何人的作品，我只想成为我自己。
”“我的灵感来自于太空、宇宙、银河。
教育学案例分析题及答案精华版
教育学案例分析题及答案精华版教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生研究的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是）学生是研究的主体，是研究的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
（1）“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
教育学案例分析题及答案解析
教育学案例分析题及答案解析[案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
[案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题是教育学领域的常见题型，要求考生对具体案例进行分析和解答。
本文将综合几个教育学案例分析题，并提供参考答案。
案例一：小明的学习方法小明是一个中学生，他在学校成绩一直名列前茅，但最近他的成绩出现下滑。
他的父母非常关心他的学习情况，希望他能拿回好成绩。
请分析小明的学习方法，并给出建议。
答案：小明目前的学习方法可能存在一些问题。
首先，他可能过于依赖纸质教材和老师的讲解，缺乏自主学习能力。
其次，他可能没有合理安排时间，导致学习效率低下。
建议小明采取以下措施：1. 提高自主学习能力：鼓励小明多利用互联网和图书馆等资源进行独立学习，培养自主思考和解决问题的能力。
2. 制定学习计划：帮助小明合理安排学习时间，将各科目的学习任务分解成小目标，有条不紊地进行学习。
3. 多种学习方式结合：推荐小明采用多种学习方式，如阅读、听讲座、参加讨论等，有效提高学习效果。
案例二：实施素质教育某中学近年来积极推行素质教育，但在实施过程中遇到了一些问题。
请分析该中学实施素质教育的问题，并提出解决办法。
答案：在实施素质教育的过程中，该中学可能遇到以下问题：1. 实施难度大：素质教育需要全体师生的共同参与和努力，但可能会遇到师资不足、课程设置难以调整等问题。
2. 评价体系不完善：传统的考试评价体系难与素质教育相契合，导致对学生的综合素质评价困难。
解决办法：1. 加大师资培训力度：组织相关培训和研讨活动，提升教师的素质教育理念和实施能力。
同时，招聘更多素质教育方面的专业教师。
2. 创新评价方式：建立多元化的评价体系，包括学生作品展示、志愿服务记录等，全面评价学生的综合素质。
同时，逐步减少对传统考试成绩的依赖。
案例三：高校选拔优秀生源某高校需要选拔优秀的生源，以提升学校整体实力。
请分析该高校在选拔优秀生源方面可能遇到的问题，并提出解决办法。
答案：在选拔优秀生源的过程中，该高校可能遇到以下问题：1. 客观公正性难以保证：由于选拔过程主观性存在，可能导致不公平的情况发生。
教育学《班级管理》必会案例分析题(含答案)
教育学《班级管理》必会案例分析题（含答案）1、小学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。
但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。
例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意。
请分析晓雯的问题，并说说你打算如何帮她？参考答案：1）问题：个性发展问题：缺乏自信，做事犹豫不决，缺乏探索探索的精神和果敢的勇气；有理想但缺乏正确的认知和明确的而目标；行为具有退缩性等。
2）帮助措施：提供尝试的机会，积累成功的经验，提升自信心；思想上积极引导，树立明确的目标；加强心理沟通和交流；增加认知，提升对自身和自身发展的认知水平和能力等。
2、陈先生是一位事业有成的父亲，但在教育子女上却遇到了麻烦。
女儿上二年级，活泼可爱，但学习成绩却一直很差，上课不认真听讲，作业磨蹭拖拉，经常被老师批评。
其他同学也因为她经常挨批评和惩罚而瞧不起她。
陈先生说，其实孩子挺灵光的，回家做作业完成的也不错，教钢琴的老师也常常夸奖孩子聪明，思维活跃，想象力丰富。
可是为什么一到学校就变成了“差”孩子了呢？陈先生特别希望自己的孩子能够自由发展，充分发扬自己的个性，平时尽量给孩子创造宽松的生长环境，对孩子的兴趣和爱好采取尊重、自主、自由的态度。
但是，班主任老师却认为家长这样放任自流不利于孩子的学习，孩子学习跟不上，会影响孩子的升学，甚至心理健康。
班主任希望家长对孩子严格要求，而陈先生却希望老师多给孩子鼓励和自由，少些批评。
老师则认为家长不配合老师的工作，就对孩子采取的放任的态度，弃之不管。
请结合家校合作的相关知识，对以上案例中的问题进行分析，并尝试提出有效的对策和建议。
参考答案：1）家校合作的意义。
2）问题：家校在教育观念，教育方式上对立、冲突、不一致；3）对策：加强沟通和交流；家长要配合班级管理和学校教育要求；教师要尊重并善于听取家长的意见，全面了解孩子，并完善班级管理。
教育学案例分析题
教育学案例：第一章教育与教育学的概述家有小才女简介:在山西省晋剧院，有个叫曹津歌的小女孩因为能出色地表演晋剧，很是引人注目。
曹津歌从小就生活在晋剧世家，从6岁起就开始登台表演，是当地小有名气的小演员。
曹津歌现在已经是太原市大南关小学四年级的学生了，丰富的表演经历也给她们家带去了许多有趣的故事。
教学提示：引导学生从家庭教育的角度思考理解教育，如：什么样的行为或活动才算是教育行为？好的家庭教育有标准吗？标准是什么？家庭教育的意义是什么？超级奶爸和相声小子简介:郑羽翔今年只有六岁，由于妈妈上班时间紧，他一直都是爸爸带着的，还把爸爸称作“奶爸”。
在一次用收音机听相声的时候，爸爸发现小羽翔对相声有着特殊爱好，便开始带着他一起自学说相声，没想到还真学出了名堂，成了小有名气的父子搭档。
在家里，他和爸爸模仿名师说相声，一捧一逗、一唱一和，经常把妈妈说得开怀大笑，一家人生活得有滋有味。
教学提示：引导学生理解学校教育以外的教育行为？进而思考教育的本质、家庭教育价值和意义、家庭教育在教育中的地位等，理解教育的本质及涵义。
玩也是一种教育（一）简介:如何逐步提升孩子们社会需要的学习能力，激发优秀孩子必备的多元智能，我们集中拍摄了一系列关于“玩也是一种教育”的节目，用一种特别的方式，籍由拍摄记录参与“上濒夏令营课程”的孩子们不同的饶有趣味的培训活动，将一些特殊的教育理念提升和呈现给观众。
第一集将着重讲述如何培养孩子的团队合作精神和分辨能力。
玩也是一种教育（二）简介:以跟踪记录活动的所有进展过程，细节设置矛盾冲突，穿插老师和专家的理念介绍，以及典型孩子们的采访，过去参与活动的影象回放，前后的对比，展示“玩也是教育“给孩子们带来的全方面素养的提升。
第三集我们将着重讲述如何培养孩子的逻辑思维能力，辨别力以及配合能力。
教学提示：怎样看待这样的教育行为？引导学生思考教育的本质，教育的意义、教育的目的，以此理解教育的涵义。
第二章教育的构成乡村教师简介：杨老师作为乡村一所学校的唯一的教师（也是一名民办教师）怎样在十几年的岁月中坚守在教学岗位、为教育事业奉献了自己的青春…………..教学提示：引导学生如何通过杨老师的行为认识和理解教师工作、教师职业。
国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)【通用3篇】
国开（中央电大）《教育学》十年期末考试案例分析题库（分学期版）【通用3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新教育教学案例分析经典试题100例(附答案)
教育教学案例分析经典试题100例(附答案)2015-01-23 博书润雅皇甫学校编辑：李敬之{注}案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用所学的教育学、心理学以及新课程知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）浅谈教育教学案例分析一、什么是教育教学案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
教育学案例分析
案例分析：1、学生上课破坏课堂纪律，影响正常教学，老师将其赶出教室，对吗？学生上课破坏课堂纪律，影响正常教学，老师将其赶出教室，然后学生在教室外与人打架，使人致残。
请为老师有责任吗？我个人认为老师也应该有责任,但学生自己也有责任.作为老师一个学生有受教育的权利,不能因为他的个别不良行为就剥夺他的上课接受教育的权利,更不能将他赶出教室,可以告诉他有什么想法下课谈,学生影响正常教学说明和老师之间欠缺沟通或者是对老师有个人看法,只是不知怎么表示自己的想法,通过影响正常教学表示自己的内心想法,而老师竟将他赶出教室,增加其内心的不满,不服气,在熟悉的同学面前受到这样的待遇心里觉得没面子,会被同学嘲笑,有一种愤怒感,稍微有一点外来的不良刺激,就会让他失去理智,失去自控行为,所以打架而使人致残.作为学生自己,每个人都有受教育的权利,都是平等的,对老师有什么想法可以心平气和的抽时间和老师谈谈,不应该影响正常教学,这样做不光是自己的事,还影响其他同学听课,剥夺了其他同学受教育的权利,老师赶自己是不对的,可是打架使人致残是自己不理智不对,冷静想想你自己知道受伤害很痛苦,你把别人致残,别人也会痛苦,有些痛苦甚至是终身的,如果这个学生是小学生,可以原谅,小孩子自控能力很差,社会经验缺乏,辨别好坏能力差,如果是中学生,也可以原谅,但是要以合理的方式进行批评教育,注意一下逆反心理的问题,如果是高中生,原谅的说法应该少一些了,因为到了高中自控能力虽然不完善,但是自己多数时候已经可以控制了,知道的事明白的道理比以前多了,辨别好坏的能力比以前多了,但毕竟不是成人,虽然原谅的说法应该少一些了,可也要沟通,也要原谅,更要用合适的方式进行教育,我相信时候他已经认识到错了,他会成为一个好学生,一个好孩子.为了孩子老师和家长沟通一下,给孩子一个适合自己的空间吧,给他一些信任吧.2、课堂上突然溜进一个不速之客。
课堂上突然飞进一只虫子，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。
教育学案例分析题目
案例分析专题[案例一]李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。
他于是向老前辈王老师请教。
王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。
”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。
他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。
老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。
学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。
这时教师开始处理问题了。
在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。
，’不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。
不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。
下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。
“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。
通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。
学生都服服帖帖的。
试问：1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害?2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位?3．请你谈一谈如何树立教师的权威。
[案例二]张老师正在给初一(2)班上体育课。
本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。
但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。
就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。
张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。
青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。
这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。
张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。
教育学案例分析题中学选拔19名
教育学案例分析题中学选拔19名案例1：有一所小学，从一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。
学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。
在这种情况下，学生体质普遍下降、近视率增高;学生没有画过什么儿童画，天天只是死学知识。
虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上有什么业余爱好。
【问题】这所小学的做法符合我国的教育方针吗?为什么?【参考答案】(1)这所小学的做法明显不符合我国的教育方针。
我国当前的教育方针是：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”材料中该学校把分数作为评价学生和教师的唯一标准或全部依据，学校不开设体育、音乐、美术课，几乎所有时间都是上语文、数学课。
这体现出该学校只是注重对学生智育的培养，忽视了学生德育、美育、体育方面的发展，有违教育方针中全面发展的要求，这样培养出来的学生是有缺陷的。
因此，这是我们应该极力反对的教育方式。
案例2：行新学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学生学业成绩一直比较差。
李校长到学校任职后，决心改变这种状况，他在调查研究的基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。
学校的具体做法是：在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。
经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校的整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再发生，学生学业成绩明显提高，精神面貌大为改观。
【问题】(1)请用素质教育的理念分析行新学校的改革措施。
教育学案例分析题
教育学案例分析题教育学案例分析题：某小学的五年级班级中有一名学生，名叫小明，他在班级中的学习表现一直比较低，成绩也不太好。
小明在上课时经常分心、注意力不集中，做作业时效率低下，难以完成老师布置的任务。
此外，小明在课堂上很少提问问题，也不与同学们积极互动交流。
这种情况已经持续了一段时间，班级老师对他的学习状况感到担忧。
请你以教育学的视角，分析小明学习状况的可能原因，并提出相应的解决方法。
分析：小明在学习表现上的问题可能有多个原因。
首先，注意力不集中可能是他对学校教育内容的兴趣不高，导致他无法集中精力投入学习。
其次，小明可能有学习困难，以至于难以跟上班级的学习进度和教师的教学节奏。
此外，小明可能缺乏主动学习的习惯，需要老师和家长的引导和督促。
针对小明的学习问题，可以采取以下解决方法。
首先，老师可以从教学内容和方法上入手，设计更加有趣、生动的教学活动，激发小明的学习兴趣。
例如，可以结合班级实际，引入游戏、互动的方式来进行教学。
其次，老师可以根据小明的学习情况，进行个别化辅导，帮助他理解和消化学习内容。
可以通过和小明的家长沟通，了解他在家庭环境中的学习情况，提供更多的学习支持。
同时，家长也可以在家里给予小明适当的引导和监督，营造良好的学习氛围。
最后，班级里可以开展一些小组活动和合作学习的形式，鼓励小明与同学们积极交流和互动，提升他的学习参与度和自信心。
通过采取上述方法，可以帮助小明改善学习状况，提高学习成绩。
同时，这种个别化的关注和教学方式也有助于激发其他学生的学习兴趣和积极性，提高整个班级的学习效果。
教育学案例分析题2篇
教育学案例分析题2篇教育学案例分析题1案例名称：初中班级中的暴力事件案例描述：某初中班级中多次发生打架、言语侮辱、人身攻击等暴力事件，严重影响了学生的身心健康和学习成绩。
班主任尝试通过警告、约谈、家访等方式解决问题，但效果不佳。
教育问题：如何有效处理初中班级中的暴力事件，促进学生和谐成长？教育解决方案：对于初中班级中的暴力事件，教育工作者应采取以下措施：1. 有效的暴力预防：对于学生暴力行为，班主任应在平时注意预防，发现问题及时引导，及时调节。
同时，对于学生家庭等因素，需要及时沟通并解决，如建立家校联络制度，开展家庭教育指导等。
2. 班级管理和教育：班主任需要制定明确的班级管理制度，包括加强师生关系、规范言行、加强习惯养成等方面。
同时，还要加强学生思想教育，积极引导学生培养良好的品德，建立正确的人生观、价值观。
3. 针对事件的处理和教育：对于具体的暴力事件，班主任需要理性判断，采取有效措施进行处理，如：采取严肃的纪律处分，采取适当的心理疏导方法等等。
同时还要加强对学生的启发和教育，帮助学生认清错误、反思，并制定正确的行为规范。
通过以上的解决方案，可以提高初中班级的管理效果，促进学生和谐成长，提高学生成绩。
同时，还可以为学生创造更为和谐的校园环境，建立更好的师生关系。
教育学案例分析题2案例名称：小学生的学习焦虑案例描述：小学某班级学生的学习焦虑普遍较高，对于考试和成绩十分敏感，有的学生甚至因此失调和退缩。
同时，学校教学质量也越来越被家长和社会质疑。
教育问题：面对小学生的学习焦虑，如何进行有效的干预和纠正，并提高教学质量？教育解决方案：针对小学生的学习焦虑和教学质量的问题，教育工作者可以采取以下的措施：1. 提高教师的教学水平：教师是学生学习重要的“引路人”，因此，提高教师的教学水平是首先要做的。
教学水平的提升需要包括教师教学方法、教学态度、教学素质等方面。
可以采取订单式专业培训等方式对教师进行定期的培训和指导。
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教育学案例分析题案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。
谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。
另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。
在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。
问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？答：举行家长会一般在学期开始,期中或期末举行.主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划,征求家长意见,表扬介绍教育子女的经验等.家长会的方式有全校性的,年级的和班级的三种,一般是把三者结合起来,先开全校的,接着分班座谈.要让家长会成为教育孩子的拳契机,举办家长会就必须利用学校的有利条件,向家长传授抚养教育子女的科学知识,交流推广成功的教育经验,提高家长的教育能力和教育素质.我以为新型家长会中最重要的,是教师角色的转变由以往当家长的家长一个人口干舌燥却常常徒劳无功地喝"独角戏"到教师,家长坐台下,而是围成一圈,相邻而坐,学生也不再被一概排斥在家长会之列,成为永远的"缺席审判者",有些家长会让学生参加,有些家长会的内容请学生讨论决定.可通过以下模式:交流式,对话讨论式,展开式,家报告会,联谊式,参观游览式等.如果我是学生家长,我一定要和孩子沟通,更全面地了解孩子自己孩子,想办法和孩子交朋友,为他们创造和谐宽松的空间.案例4 ：近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。
按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。
实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。
问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？答：一方面,有超前"基础"的孩子并不是全部,这就必然因学生基础差异太大,而导致学习进度参差不齐.另一方面,"超前教育"也容易使学生养成不良的学习习惯,缺乏端正的学习态度和明确的学习目标.当孩子满怀憧憬地开始自己的学生生涯时,却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心,便很容易对学校生活产生倦怠心理.上课不听讲自然是家常便饭.因此"超前教育"要因人而异."超前教育"的后果是不容忽视的,家长在对孩子进行超前要三思而后行的.案例5 ：在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新、美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四自然段第四句话中的“滑”字，应改成“划船”的‘划’。
‘游过’。
这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。
“是不是印错了？”“也许是作者错了。
”有位同学提议：“老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！”分析：（1）请运用已经学过的教育理论，提出自己处理教学过程中意外问题的看法。
（2）请针对上述案例，提出自己解决这一问题的具体作法。
答：陈老师的作法是：第一、不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题（2分）；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用“滑还是用‘划’字好？（2分）第三、简要解释”教学机智“的概念。
教学机智是教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件或事故的一种灵活的处理教学问题的一种方式（6分）案例6 ：某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。
有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的“取权呢？于是决定试一试。
经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。
一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
思考：１、让学生“代理班主任”说明了于老师：Ａ、信任学生Ｂ、为了锻炼学生的工作能力Ｃ、减轻老师的负担Ｄ、以上各项２、请运用所学过的有关班主任工作的课论，对于老师的这一做法作出理论分析。
答：第一、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
（４分）第二、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一、大胆使用。
班上的主题班言、各种文化体育活、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。
其二，热情支持。
帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。
保护他们的工作积极性。
班主任工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决：工作中出了贫子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训（6分）案例7：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。
”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。
同时，这个学生又站起来顶撞撞老师说：“这样样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”分析：1、请指出王老师的错误有几点2、请分析学生的错误答：1）王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上的教学秩序，而不能把自己的责任推给班主任。
因为管理学生是每位教师应尽的责任和义务（3分）；二是王老师缺乏对学生的热爱之心。
王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，这样严重伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。
这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德（4分）分析题（2）学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。
（1分）二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重（2分）。
案例8 ：上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。
当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。
在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。
两位学生收起了“手”。
改用“口”。
开始互相辱骂对方。
王老师说自己是科任任老师，此类事情请他们找班主任解决。
那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。
出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”。
可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。
王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。
思考：（1）你如何看待王老师和两位学生的言行？（2）假如你是班主任，你将如何处理此事？答：（1）从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任（1分）；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室（1分）在师生关系上，违反了民主平等性的原则（1分）三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生（1分）。
从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律（1分）；二是缺乏尊重老师的爱心（1分）。
（2）作为一个班主任，应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。
例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生（2分）；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化（2分）案例9 ：班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。