鸟的天堂 第二课时教案
《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用12篇）
《鸟的天堂》第二课时教学设计《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《鸟的天堂》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、通过阅读讨论，感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
【教学重、难点】体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己见解。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景多媒体课件展示。
二、引导学习１、昨天我们学习了《鸟的天堂》，知道了作者去了两次鸟的天堂，在离开的时候，产生了这样的感受：“我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”２、轻读这段感受，试着围绕感受提几个问题，让大家一块讨论讨论。
３、学生自由提问。
（课堂教学中“学什么”“怎么学”是教学的关键，此环节让学生自读感悟质疑，问题来自学生，适合学生，充分体现学生的主体性，让学生成为学习的主人。
）４、教师小结：⑴ 作者为什么感到“留恋”？⑵ 为什么说是作者的眼睛“骗”了他？⑶ 两个“鸟的天堂”，为什么第一个加引号，第二个却不加？⑷ 那儿为什么会成为“鸟的天堂”？三、学生自主学习边读边划边注释，也可相互交流，教师巡视指导。
四、汇报交流，品读感悟１、重点引导学生品读下列句子，体会榕树的大、美，鸟的多、欢：⑴ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
⑵ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
⑶ 们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
《鸟的天堂》教学设计(第二课时)
《鸟的天堂》教学设计（第二课时）一、内容分析
本文让学生体会作者两次去鸟的天堂看到不同的景色，体会动态描写和静态描写的新的写作手法。
二、学情分析
五年级的学生第一次接触动静态描写，让学生通过图片以及反复朗读感受、体会什么是静态描写和动态描写，能够简单的区别动静态描写。
三．教学目标
1.通过朗读，能找出作者两次经过鸟的天堂的以及看到的不同景色和作者两次去鸟的天堂的感受。
2.能体会作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
四．重点难点
1.作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
2.能初步体会静态描写和动态描写。
五．教学资源及环境准备
教师用书、课本、课程标准、课件
七、板书设计
23.鸟的天堂（巴金）
鸟的天堂
1.没有关注到每一位学生，让每一个学生通过图片感受鸟的天堂的魅力。
2.讲课语速过快，板书不整齐。
3.对学生引导不够，课堂结束时没有及时总结本节课的知识脉络，没有很好的帮助学生串联新知。
鸟的天堂第二课时教案
学生根据指导，自由朗读，教师巡视指导。
学习第10—13自然段，体会动态描写
1.鸟儿拨：这些都是动态描写。
教师板书（动）
教师点拨：其中第13自然段具体描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。
1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
二、自主探究（4分钟）
1. 默读5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
2. 默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
2.教师提出要求：朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。
3.朗读指导，体会动态描写。
教师指导：第12—13自然段从静到动，朗读时要由慢到快。“静寂”要读得轻一些，“忽然”的声音要略高，突出看见鸟儿时的惊喜。读第三句和第四句时，还可以配上拍手和一只一只点数的手势，语调要有高低起伏的变化。
借助阅读链接，加深理解课文所表达的情感
教师组织学生有感情地朗读“阅读链接”，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
教师板书（热爱 赞美）
课堂小结
1.主题概括。
2.课堂总结：这节课我们知道了大榕树为什么成为鸟的天堂，了解了鸟儿在大榕树的生活，还感受到了静态描写和动态描写。
五、当堂检测（8分钟）
完成23课练习
1.教师提问引导：默读5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
1那株大榕树特别大。教师板书（大）
师追问：还从哪里看出榕树特别大？
教师小结过渡：真是一株大树呀，除了大它还有别的特点吗？
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
鸟的天堂第二课时教案
鸟的天堂第二课时教案鸟的天堂第二课时教案（精选20篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺收集整理的鸟的天堂第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂第二课时教案篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
《鸟的天堂》精品教案(第二课时)
23 鸟的天堂第二课时课时目标1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检测学生对字词的掌握情况。
2.教师指名说说课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到了两种完全不同的景象，那茂盛的大榕树和群鸟活动的热闹场景让作者深感震撼。
现在我们就跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。
二、研读课文，重点探究（一）第一次去“鸟的天堂”。
1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。
2.教师帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。
时间：傍晚地点：河中心环境：灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪当时的心情：愉快思考：你是从哪里感受到作者当时的心情的？明确：一是从文中的动作描写可以体会到。
如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。
二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。
3.学生快速默读课文第5～9自然段，体会作者一行第一次到“鸟的天堂”的经历。
过渡：同学们，作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？同桌交流作者一行看到的景象，想象画面内容。
明确：作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。
4.教师引导学生品读描写榕树的语句，了解榕树的特点。
（1）指名分段朗读课文，学生圈画出描写榕树的词句。
鸟的天堂第二课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。
2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 了解保护鸟类的重要性。
二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 鸟类的保护。
三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。
2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。
第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。
2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。
3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。
第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。
第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。
第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生总结本节课所学的知识点。
3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。
五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。
六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。
2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。
七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。
同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。
需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时(教学设计)
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时（教学设计）一、教学目标1.了解一些鸟类的常识，如它们的生活习性和优点。
2.培养学生的环保意识，让他们了解鸟类在生态系统中的重要作用。
3.发展学生的观察能力，用语言描写鸟儿的形象与生活场景，培养学生的想象力和审美能力，提升学生的语文素养。
二、课前准备1.教师准备鸟类的标本、图片、鸟鸣录音和视频等辅助材料。
2.班级环境准备：绘制鸟类启发学生观察的海报或幻灯片。
3.学生预备知识：掌握五年级下册有关动物的学习知识。
三、教学过程1. 导入环节（10min）1.教师播放录制好的鸟鸣音频，让学生猜测声音来源，并讲解其中最常见的几种鸟。
2.教师引导学生把身边的鸟类目标化，引起学生的兴趣。
2. 学习环节（20min）1.小组协作——鸟类调查：为了更好的了解鸟类的生活环境和鸟儿的生活习性，让学生在小组内就某一种鸟类进行观察和资料收集，并记录成图表或文字形式分享给全班。
2.教师组织学生看视频或图片等资料，引导学生形象感受鸟类生活的场景和美好，同时怎样去保护这些动物。
3. 讨论过程（20min）1.教师与学生一起讨论：为什么要保护鸟类？它们的重要作用是什么？如何保护鸟类？2.采用问答环节让学生回答以上问题，并邀请学生补充可能被忽略的鸟类保护知识，让学生形成全面的鸟类保护意识。
4. 课后延伸1.学生自主完成画鸟绘画作业，并附上鸟的简单介绍资料，通过地图标注鸟类的分布范围。
2.教师提供相关书籍阅读材料，鼓励学生进行自主阅读进行拓展，分享有关鸟类保护的文章和信息。
四、教学反思通过本课程的教学设计，可以帮助五年级的学生进一步了解鸟类在生态环境中的重要作用，培养起学生对自然环境保护和爱护动物的意识，培养其社会责任感和审美能力，有效提高了学生的语文素养和综合素质。
在教学过程中，课前准备要充足，教师要准确把握课堂进度，课堂上要充分调动学生的积极性，确保每位学生都参与到课堂活动中，并要及时给予学生反馈，及时纠正学生的错误。
《鸟的天堂》第二课时教案设计
《鸟的天堂》第二课时教案设计《鸟的天堂》第二课时教案设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。
2、教师：挂图、投影、录音。
【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。
⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。
⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。
并在旁边写下自己的感受。
⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
①含义理解。
②朗读指导。
⑷感情朗读7～8自然段。
⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。
②合作完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真()啊!⑵集体交流。
⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。
(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。
②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。
⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。
《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计1. 教学目标•了解鸟类的不同种类及其特征。
•掌握观察鸟类的方法和技巧。
•培养学生的观察力、分类能力和表达能力。
•培养学生的爱护动物的意识。
2. 教学内容•鸟类的分类•鸟类的特征•鸟类的观察方法和技巧3. 教学准备•教学课件或展示图片•鸟类标本或图片•观察鸟类的工具，如望远镜、相机等•学生课前布置的鸟类观察作业4. 教学过程4.1 热身活动（5分钟）•让学生回顾上节课所学内容，通过简短的问题和回答方式进行复习。
•引导学生思考：鸟类都有哪些特征？我们如何观察鸟类？4.2 知识讲解（15分钟）•使用教学课件或展示图片，向学生介绍鸟类的分类和特征。
包括哺乳动物、爬行动物等不同种类的鸟类，并重点介绍其身体结构、羽毛特征等。
•引导学生通过观察和思考，了解鸟类的生态习性和行为特点。
4.3 观察鸟类（20分钟）•分发鸟类标本或展示图片，让学生观察鸟类的外形特征，并导入观察鸟类的方法和技巧。
•引导学生使用望远镜、相机等工具，观察鸟类的习性和行为，并鼓励他们记录所观察到的内容。
4.4 分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，让他们分享观察到的鸟类特征和行为，并相互进行讨论和交流。
•每个小组选出一个代表，向全班汇报他们小组的观察结果。
4.5 学生练习（20分钟）•让学生根据老师提供的鸟类图片或标本，进行分类和命名练习。
•鼓励学生在练习过程中发表自己的观察和判断，加强他们的分类能力和表达能力。
4.6 总结归纳（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并归纳学生的观察结果和学习心得。
•提醒学生养成保护环境和动物的好习惯，并与他们分享一些保护鸟类的实例。
5. 课后作业•要求学生写一篇观察鸟类的体会和心得，可包括自己观察到的鸟类特征、分类和行为习性，以及对鸟类保护的认识和意识。
•鼓励学生继续观察身边的鸟类，记录自己的观察结果，并可以在下节课时分享给其他同学。
以上是《鸟的天堂》第二课时的教学设计，通过本节课的教学，希望学生能够对鸟类有更深入的了解，并培养他们的观察力、分类能力和表达能力，同时增强他们对保护动物的意识和责任感。
《鸟的天堂》第二课时教案
《鸟的天堂》第二课时教案前言本课程是关于鸟类生态和保护的基础课程。
第一讲已经介绍了鸟类的生态特点和各种适应技巧。
本讲将进一步了解鸟类的物种多样性，并探讨如何保护它们的生态环境。
学习目标•了解各种不同物种的鸟类，了解它们的形态、颜色和行为；•了解鸟类群落的生态系统功能，并掌握生态系统平衡的基础知识；•探讨保护鸟类的方式和方法，让学生意识到保护野生鸟类的重要性。
课程内容第一部分：物种多样性介绍鸟类的物种多样性，它们的行为、形态和颜色，包括但不限于以下鸟类：•赤膀鸟：一种华丽的鸟类，具有红色的翅膀和翠绿色的羽毛。
•蓝蓝鸟：一种在欧洲和北美洲常见的鸟类，身体上有一些独特的蓝色翅膀，并且它们的羽毛鲜亮美丽。
•金丝雀：一种常见于非洲地区的鸟类，实际上是一种小型鸟类，它们有着许多不同的颜色和花纹，是人们心目中的美丽之鸟。
•红尾鹰：一种特殊的猛禽，常见于北美洲，它们有着特殊的视力和生长在强壮的翅膀，使得它们能够在空中轻松地捕猎其它生物。
第二部分：鸟类群落的生态系统功能1.鸟类的食物链组成•鸟类对生态环境的影响•鸟类群落的生态系统功能•鸟类保护的重要性2.生态系统平衡的基础知识•食物链的组成和生态系统基础知识•模拟生态系统变化过程的实践活动第三部分：保护野生鸟类1.学习如何保护鸟类•了解不同的保护方式:保护湿地、保护栖息地、定居保护、食物保护等•观看有关鸟类保护活动的视频，讨论学习体会2.学习鸟类观察和翠鸟保护方法•带领学生在自然环境中进行野外观察•学习如何选择好的观察点，选择合适的观察设备•翠鸟保护实践的基础知识教学方法•理论讲解：介绍鸟类多样性、生态系统功能和保护方法；•实际操作：在自然环境中进行野外观察和翠鸟保护实践；•互动讨论：多种形式的学生互动讨论，促进学生思考。
课时安排•第一部分：30-40分钟•第二部分：40-50分钟•第三部分：40-50分钟注意事项1.要提前进行野外观察和翠鸟保护实践，并在安全的前提下对学生进行训练；2.要保证学生在野外观察过程中的安全，并鼓励学生提出问题，加强互动和讨论；3.保护野生鸟类是承担生态责任的重要方式，要教育学生意识到保护野生鸟类的重要性和方法。
23鸟的天堂第二课时公开课一等奖创新教学设计
23鸟的天堂第二课时公开课一等奖创新教学设计鸟的天堂（第二课时）【教学目标】1.引导学生通过写批注、朗读等方式品读语言，感受大榕树的茂盛和鸟儿的热闹、自由。
能够用不同的语气和节奏有感情地朗读。
2.通过品读课文，感受“鸟的天堂"在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态和动态描写方法的好处。
3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受作者对自然和生命的热爱与赞美。
【教学重难点】1.通过品读课文，感受“鸟的天堂"在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态和动态描写方法的好处。
2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受作者对自然和生命的热爱与赞美。
【教学过程】一、读阅读链接，回顾课文主要内容1.出示：一片土、一棵树、一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。
——巴金指名读。
提问：《鸟的天堂》一文中，让巴金爷爷眼睛舒畅、呼吸畅快、心灵舒展的是什么呢？（预设：大榕树生机勃勃、鸟儿自由欢畅。
）作者分别写了哪两个时间段大榕树不同的样子呢？（预设：一天傍晚，第二天早晨。
）3.过渡：今天我们就走进课文，和巴金爷爷一起去欣赏在傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂"的情景。
二、品读第7、8自然段，感受大榕树的生机勃勃1.教师出示学习单一。
学习单一（1）默读第7、8自然段，圈画出让作者眼睛舒畅、心灵舒展的语句，并想想：这些景色为什么会让作者有如此美妙的感觉？在文字的边上记下你的所思所想。
（2）试着有感情地读好这些句子。
2.学生自主学习结束后，全班交流。
（1）出示：真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
①追问：这句话让你感受到什么呢？哪些词语让你感受到大榕树茂盛呢？除了茂盛，你还想到了哪些词语来形容这些大榕树。
（预设：蓬蓬勃勃、枝繁叶茂、郁郁葱葱。
）②指名朗读。
谁来抓住这些关键词，有感情地读好这段文字？③指导朗读，提醒学生读这段文字时语速要慢、语气要舒缓。
《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计《鸟的天堂》第二课时教学设计1一、破题激趣，初识“天堂”美１、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。
４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。
５、学生用语言描绘情境。
６、质疑课题：作者为什么说这里是鸟的天堂呢？二、自读自悟，感知“天堂”美１、读：自读课文，用自己喜欢的方式自主读课文，可以低声速读，可以高声朗读，可以同桌互读，可以双人读，个人读……要求把课文读正确，读流利。
２、想：这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？３、画：把反复读书后仍不理解的地方做上记号。
三、研读体悟，感受“天堂”美１、质疑：同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨。
教师引导学生把问题进行归类、筛选。
２、合作学习：根据学生提出的问题，如，大榕树怎么会成为鸟的天堂？为什么说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行再朗读，再感悟，寻找依据，形成自己的看法，然后相互交流，充分发表意见。
教师及时鼓励，随机引导点拨。
３、全班交流：每小组推荐一名发言人。
其他组员作补充或提出不同意见，师生共同评价。
４、有感情地朗读相关段落。
四、赏读课文，感受语言美１、练习读课文：选择你最感兴趣或最喜欢的段落标一标，读一读。
２、交流：把你认为自己读得最精彩的段落读给同学听。
课件出示学生读的句子：⑴关于榕树“大”：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干不可计数。
枝上又生有许多根……”学生自由读，注意突出数量词，“许多株”“两株”“真是一株”，并播放录像，讲述其占地面积达２０多亩，读出榕树之大。
部编版五年级上册《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计学习目标：1、能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，感受动态描写2、懂得作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
3、有感情地朗读课文，感受人与自然友好相处的和谐之美。
教学过程：回顾引入，明确目标1.师：上节课我们初学了课文，这节课我们继续跟随着巴金爷爷走进《齐读课题》谁还记得课文讲了一件什么事？巴金爷爷两次来到鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到的是鸟。
板书(榕树鸟)2.作者第一次来到鸟的天堂，看到了一株怎样的榕树？3.再一起美美地读第八自然段，感受大榕树的茂盛和美丽4.作者用静态描写写了自己第一次到鸟的天堂的所见所感，这节课让我们跟随作者再次探寻这鸟的天堂。
齐读“学习目标”活动一、品读语言，感悟描写1.朗读第第12自然段，画出表示顺序的词和鸟活动的句子，完成表格。
顺序词鸟的活动起初静寂后来一声鸟叫，一只飞了起来接着第二只、第三只继续热闹,到处……到处……1】自学2】交流3】小结：作者用了“起初、后来、接着、继续”这样表示顺序的词，写了鸟由静寂到热闹的活动变化，我们在写作文时也可以运用这种写法。
4】让我们来齐读第12段，再次感受鸟的活动。
2.在鸟的活动中，作者看到了什么？听到了什么？默读第12、13自然段，画出看到的和听到的，批注你的感受。
预设：(1)两次“到处都是”写出鸟多且飞得快。
(2)“大的，小的，花的，黑的”写出鸟种类多。
(3)多个动词，描写出鸟的不同姿态。
（4）特写“画眉鸟”，写出了鸟的快乐、自由自在。
3.提问：看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受?(应接不暇)从哪看出应接不暇?小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。
这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
4.百鸟纷飞，众鸟欢唱，本是寂静的大榕树变得热闹非凡，我们应该怎样去读呢?指导朗读：指名读，男女生合作读，齐读活动二：朗读感叹，探究原因1.群鸟纷飞让作者感叹到：（齐读最后一段）你发现了什么?怎样理解？句末用感叹号，表达了作者怎样的思想感情?预设：第一个“鸟的天堂”有引号，而第二个没有。
《鸟的天堂》第二课时的优秀教案
《鸟的天堂》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过合作学习，探究课文中的重点语句。
2.2通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养合作精神，学会分享和交流。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解课文中的重点语句。
2.2培养观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主题和作者的观点。
1.2提问：同学们，上节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？2.学习课文2.1默读课文，边读边思考：课文描绘了哪些画面？这些画面给你什么感受？2.3学习课文中的重点语句，体会作者的表达方法。
2.3.1“鸟的天堂”这个词组在文中出现了几次？每次出现时，作者的语气和情感有什么变化？2.3.2“一群一群的鸟儿，在林间穿梭，好像在进行一场盛大的舞会。
”这句话运用了什么修辞手法？给你什么感受？3.合作学习3.1分组讨论：作者在文中运用了哪些观察方法？你是如何观察事物的？4.交流分享4.1学生分享自己的观察经历，交流观察方法和感受。
5.课堂小结5.2提醒学生关注大自然，保护环境，热爱生活。
6.作业布置6.1根据本节课的学习内容，写一篇关于观察事物的作文。
6.2积累本节课的好词好句，为写作做好准备。
四、课后反思1.本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了保护环境的意识。
2.学生在合作学习中，学会了观察事物的方法，提高了表达能力和合作精神。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。
23《鸟的天堂》第二课时 （共16张 ）教案
《23.鸟的天堂》教学设计一、教学目标1.能够认识课文中的“浆桩”3个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.正确、流利朗读课文，在此基础上，经过学习能够有感情地朗读课文，读出感情来。
3.认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
4.了解静态描写与动态描写的方法，能够进行静态描写手法的尝试运用。
二、重点难点1.理解文中描写大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
2.体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
三、教学过程一谈话导入，回顾梳理师：同学们上节课我们共同学习了巴金爷爷的《鸟的天堂》，学习了生字，扫清了词语障碍，通读课文后理清了课文大意。
下面回顾一下课文内容，课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物？生：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到众鸟纷飞的景象。
师:现在，我们随巴金爷爷一起走南国的大榕树，体会榕树的奇特美。
二走进南国大榕树，体会榕树的奇特美（教师引读，学生读7-8段）师：你仿佛看了一棵怎样的树？生:大、绿、茂盛、生机勃勃师：巴金第一次见到这样大的榕树发出了的赞叹？生：这美丽的南国的树！师:作者是怎样具体描写榕树的特点的呢？找一找哪些句子写出了树的这些特点。
（生汇报交流。
重点从不计其数、不留一点缝隙、明亮、似乎等关键词感受榕树大、旺盛的生命力。
）师：现在让我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容生：我读懂了这一句：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
”说明了那株榕树非常茂盛，叶子非常多。
师：（板书：茂盛叶多）请你再想一想，叶子除了多之外，“不留一点缝隙”还说明什么生：还说明树叶非常密。
师：（板书：密）这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写生：（齐答）静态描写。
师：读懂了这株榕树茂盛的同学还有补充吗生：第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到“就像一株大树卧在水面上”体现了榕树的枝非常多，也体现了它的“茂盛”。
《鸟的天堂》第二课时教案
《鸟的天堂》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。
1.3学习生字词，能正确书写。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
2.2运用比较、讨论等方法，理解课文表达的情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.2激发学生对鸟类和自然的关爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
1.2学习生字词，能正确书写。
2.教学难点：2.1理解课文表达的情感，体会作者观察事物的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文中描述的“鸟的天堂”画面。
1.2邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的理解和感受。
2.理解课文内容2.1学生自读课文，注意理解生字词的含义。
2.2教师辅导学生理解课文中的重点句子，引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
3.2学生跟读生字词，巩固记忆。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文的结构，了解作者的观察顺序。
4.2学生讨论课文中的观察方法，如由远及近、由表及里等。
5.感悟作者情感5.1教师引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情，理解课文表达的情感。
5.2学生分享自己的感受，讨论如何表达对大自然的热爱。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感悟。
7.作业布置7.1抄写生字词，巩固记忆。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生对生字词的理解和书写有了明显提高。
3.学生对课文表达的情感有了更深刻的体会，对大自然的热爱之情得到激发。
4.课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
五、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏。
《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计《鸟的天堂》第二课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《鸟的天堂》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鸟的天堂》第二课时教学设计1教学目的1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。
2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。
3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。
教学过程一、复习导入。
二、讲读第二段。
学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。
学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的？师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢？谁愿意读第7自然段？请你抓住重点词语来说一说。
指名读第2句，区别两个“真”的意思。
(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。
(自由读、指名读) 师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。
师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。
师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大？(卧)师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大。
老师告诉大家，这是一株已经生长了500年的古树，它村冠的遮盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。
(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。
(板书：叶子)学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么？学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计（公开课）一、课程背景本节课是部编版五年级语文上册的《鸟的天堂》第二课时，是一堂公开课。
通过这节课的教学，旨在让学生深入了解课文内容，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和中心思想，掌握生词词语的意思。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识和情感。
三、教学重点1.理解课文的主要内容和中心思想。
2.掌握生词词语的意思并能正确运用。
四、教学难点1.辨析课文中的比喻和夸张手法。
2.运用生词词语进行扩展阅读和表达。
五、教学准备1.课文《鸟的天堂》课本及教学辅助材料。
2.针对性的教学设备：投影仪、黑板、多媒体课件等。
3.教师准备课前任务、导入活动和课堂讲解相关内容。
4.学生准备笔、纸、参考书等学习用具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与课文内容相关的图片或视频，引发学生对自然和鸟类的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习新课（25分钟）1.朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读，理解故事情节。
2.分段讲解课文，重点解释生词词语，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文分析，引导学生思考课文的主题和中心思想。
3. 拓展阅读（15分钟）根据课文内容，引导学生进行相关课外阅读或小组分享，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 语文活动（20分钟）1.学生进行课文诵读和表演，培养学生的语文表达能力。
2.分组进行课文填空练习或阅读理解练习，加深对课文的理解。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和能力，鼓励学生对自然和动物保护多加关注。
七、课堂评价通过学生的课堂表现、参与度和作业情况来评估学生对本课内容的掌握情况和语文能力的提升情况，及时发现问题并进行指导。
八、教学反思教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中好的经验和不足之处，并根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法。
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第2课时
课时目标
1、揣摩语句，体会大榕树的“大、茂盛、富有生命力”和鸟儿“多、欢乐、热闹”的特点，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、感悟作者的留恋和赞美之情。
3、树立保护环境、保护动物的意识。
课时重难点
重点：特点进行描写的方法。
2、树立保护环境、保护动物的意识。
2、“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!“这句话中加了引号的事什么意思，没加引号的事什么意思？
回顾课文内容，并讲述
读文，划出相关语句，进行感悟品味，然后交流
朗读，品味，感悟
读文思考，并在课文中找一句，探讨交流
反复朗读这句话，同桌之间探讨，然后全班交流。
调动学生的思维，温故知新
通过朗读，在读中感悟，边读边想象画面，进行情感体验，从而品出特点，学习作者抓特点进行描写的方法。培养学生的品味语言感悟情感及口语表达能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情导入，温故知新
二、品读课文，重点感悟
三、问题探究，情感升华
通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要写了什么？
1、自由朗读课文，找出描写榕树的句子，仔细品味，看看它们写出了榕树的什么特点？
2、找出描写鸟儿的句子，品读，感悟特点？
1、这里为什么会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？
通过问题的探讨，积极思考，提升理解能力，体会作者的情感及作者所提倡的保护环境保护动物这一命题。
板书设计
课后反思