大学生创新与创业能力培养(模块四)
大学生创新与创业能力培养
大学生创新与创业能力培养大学生创新与创业能力培养随着社会的发展和经济的变革，大学生的就业形势逐渐严峻。
为了适应这一形势，培养大学生的创新与创业能力成为当务之急。
创新与创业能力是指学生在面对问题时能够主动思考、勇于尝试新方法和新理念，具备创新意识和创业精神的能力。
在如今的社会中，创新与创业不仅可以帮助大学生更好地解决就业问题，还可以推动社会的发展和进步。
大学生创新与创业能力的培养可以从以下几个方面展开。
首先，学校应加强创新与创业教育的力度。
学校可以设立相关的创新创业课程，让学生了解创新与创业的基本知识，培养学生的创新思维和创业意识。
同时，学校可以鼓励学生参加创新创业比赛，提供创新创业项目的支持和资金，帮助学生将创新创业的理念转化为实际行动。
其次，学校应提供一定的创新与创业实践机会。
学校可以与企业合作，将企业的创新与创业项目纳入学生的实践教育计划中，让学生在实践中学习和掌握创新与创业的技能。
同时，学校可以建立创新创业实验室，提供必要的创新创业资源和设备，为学生提供创新创业的实验场所。
再次，学校应鼓励学生自主创新与创业。
学校可以通过组织创新创业大赛、创业沙龙等活动，激发学生的创新与创业激情，鼓励学生主动探索和尝试。
同时，学校可以为有创新创业想法的学生提供创业孵化平台，帮助他们实现自己的创业梦想。
此外，学校还可以引入外部资源，提高大学生的创新与创业能力。
学校可以与企业、创投机构、科研院所等建立合作关系，为学生提供创新创业的机会和经验。
通过与外部资源的合作，学生可以接触到实际的创新创业项目，了解创新与创业的真实情况，从而提高自己的创新与创业能力。
大学生创新与创业能力的培养是一个系统工程，需要学校、社会、家庭等多方面的共同努力。
学校应积极推动创新与创业教育的改革，提供更加多元化的创新与创业教育内容和方式。
社会应提供更多的创新创业机会和资源，鼓励学生参与创新创业活动。
家庭应给予学生适当的支持和鼓励，培养学生的创新意识和创业精神。
大学生创新创业意识及能力培养方法
大学生创新创业意识及能力培养方法
大学生创新创业意识及能力的培养对于他们未来的就业和发展具有非常重要的意义。
下面将以大学生创新创业意识及能力培养的方法作简要介绍。
培养创新创业意识需要提供良好的教育环境。
学校可以设立相关的创新创业教育课程，为学生提供必要的知识基础和理论指导。
学校应该鼓励学生参加各种创新创业的竞赛和活动，提供丰富的实践机会，帮助学生将理论与实际相结合，培养创新创业意识。
培养创新创业能力需要注重实践培训。
学校可以与企业、科研机构等合作，开展创新
创业实训项目。
通过与实际项目的接触，学生可以学习到解决实际问题的方法和技巧，培
养创新创业的能力。
学校还可以组织创新创业导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服各种困难和挑战。
培养创新创业意识及能力需要加强实践经验的积累。
学生可以参加一些创新创业实习
或实训项目，通过实际操作，积累相关经验。
学生还可以尝试自己发起或参与创业项目，
亲身体验创业的过程，锻炼自己的创业能力。
培养创新创业意识及能力需要学校和社会的共同努力。
学校应该加强与社会企业、科
研机构的合作，为学生提供更多的创新创业资源和机会。
社会企业也应该积极参与大学生
创新创业的培养工作，为学生提供实践机会和支持。
大学生创新创业意识及能力的培养需要学校、社会和学生自身的共同努力。
通过提供
良好的教育环境、注重实践培训和实践经验的积累，可以有效地培养学生的创新创业意识
和能力。
大学生创新创业基础模块四创新成果保护与转化课件
商 标
商标 权
商标权即商标所有者（商标权人）对注册商标所享有的权 利，包括注册商标专用权、标记权、续展权、处分权等， 其中最易被他人侵犯、需要特别注意保护的是注册商标专 用权。
（一）申请商标
2．商标注册 （1）注册准备
7
选择注册方式
商标注册的方式有两种，一种是自己到国家知识产权局商标局办理商标注册事 宜（《商标法》允许本国公民直接向商标局提交商标注册申请）。另一种是委 托经验丰富的商标代理组织代理办理，但代理组织会收取一定的服务费用。
劣势
创新者需要投入财力、人力和其 他资源来进行创新成果转化，并 且需要独立承担市场风险。一些 大学生创新者属于“技术内行、 经营外行”，缺乏相关的知识和 技能，自身资源也比较薄弱，经 营效果可能欠佳。
（二）创新成果转化的途径
27
2．知识产权转让
创新者将知识产权通过合同交予受让方，受让方获得知识产权并向创新者支付转让费 用，创新成果的转化则由受让方来实施。
为的。 给他人的注册商标专用权造成其他损害的。
（二）申请专利
1．专利的类型
外观设计专利
外观设计专利中的外观设计 是指对产品的形状、图案或 其结合以及色彩与形状、图 案相结合所做出的富有美感 并适于工业上应用的新设计 ，包括产品的形状、图案、 色彩及其组合。
03
12
发明专利
01 发明专利中的发明是指对产品、方法 或对其改进所提出的新的技术方案， 既可以是原创性的技术，也可以是改 进型的技术。发明又可细分为产品发 明、方法发明两种类型。
主观过错
主观过错是指在适用过错责任的 场合（如抄袭的判定），行为人 具有主观过错的则应承担相应责 任，过错包括故意和过失。在不 适用过错责任的场合，则不用考 虑主观过错来判定侵权行为。
大学生KAB创业基础4模块4如何成为创业者PPT67页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。源自—孔子大学生KAB创业基础4模块4如何成为 创业者
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
大学生创新与创业能力培养(模块七)
•教学目的
认识员工招聘和员工管理
• 员工是企业的基础，是企业的灵 魂，知人善任是员工管理的关键。
•认识
•案例 •员工招聘 原则 •案例讨论 •员工管理
•教学总结
•教学目的 •认识 •案例 •员工招聘 原则 •案例讨论 •员工管理 •教学总结
员工招聘的基本原则: 4E&1p
Energy: 积极向上的活力 Energize：激励别人的能力 Edge：决断力 Execute：执行力 Passion：激情
关于企业帐簿纪录的几个关键问题
• 1. 为什么要建立会计账簿
• 2. 如何建立企业帐簿记录制度 • 3. 在企业财务方面，其他人最为关心的 是什么？ • 4.小企业会计账簿中应该记录什么？
• 5.有谁负责企业会计账簿的记录和保存？
简单的现金账簿
日期 1月23日 23日 24日 24日 24日 25日 25日 28日 28日 28日 31日 31日 2月 2日 2日 3日 3日 4日 4日 4日 交易记录 期初余额 收到银行贷款 20 500 .00 购买厂房 8 000.00 购买设备 2 875.00 购买其他固定资产 895.00 购买办公用品 175.00 购买商品 4 275.00 出售商品 125.00 购买商品 150.00 提出现金供个人使用 175.00 出售商品 3101.00 支付电费 1 500.00 支付帮工的工资 600.00 出售商品 125.00 出售商品 116.00 支付修理费 65.00 购买商品 203.00 支付运费 13.00 期末余额 借方（+） 贷方 （-） 现金余额
时间管理的基本原理
时间管理基本技巧
•教学目的
认识时间管理
•教学内容
《大学生创新创业基础》(模块4-7)课件
活动场地及道具 场地为教室或其他空旷地区，道具为蒙眼布、题板等。
活动规则 （1）除组员1 外所有组员蒙上眼睛，然后展示题板，组员1 看题。 （2）组员2 摘下蒙眼布，组员1 通过肢体动作向组员2 表达题目内容，然后以此类推。 （3）最后一个组员摘下蒙眼布，观察前一个组员的动作，然后猜测出题目内容。 （4）拿出题板，核对答案。看看有多少组答对，一共用时多少。
任务三 创新能力的培养
3. 自我提升
树立正确的创新观
模块四 创新方法与创新能力 31
进行单项能力训练
重视知识积累
任务四 创新能力的提高
模块四 创新方法与创新能力 32
培养前瞻性 思维
锻炼合作能力
建立系统的 思维
勇于自我批评
【课堂活动】
活动方法 分小组活动，每组一个题目，要求使用肢体动作表现题目内容并传达给组员，最后一位组员 通过观察前面组员的动作来猜测题目。
这样的方法使总方案包含研究对象的每一个要素的所有可能形态，是一个非常大的数量，任 何一个要素或者其形态有问题就会导致整个方案出现问题，因此需要分析每一个方案的可行性。
任务七 形态分析法
2. 形态分析法的运用
明确对象
要素分解
形态分析
模块四 创新方法与创新能力 19 形态组合 方案选择
任务八 TRIZ 理论法
模块四 创新方法与创新能力 24
CONTENTS CONTENTS
（3）TRIZ 理论体系解决问题的流程
1
CONTENTS 2 4 CONTENTS
识 别并定义问题。
使用问题分析工具转化问题，设定理想化最终结果并列 出技术系统的可用资源。
寻找系统矛盾，根据矛盾的具体类型寻找解决方案。
大学生创新与创业能力培养模块(一)
大学生创新与创业能力培养模块(一)随着社会经济的发展和科技的进步，创新与创业不仅是国家战略的重要组成部分，也成为人才培养的重要任务。
为了更好地培养大学生的创新与创业能力，许多高校开展了“大学生创新与创业能力培养模块”的教育措施。
一、培养创新意识和思维创新能力是创业必备的能力之一，因此要培养大学生的创新能力，必须从思维方式、学术观念和研究方法上入手。
当前许多高校注重提高大学生创新思维能力，鼓励学生参与学术研究，从科学研究中获得创新思维的提高。
二、强化实践能力创新之根源来源于生活，所以在为大学生的创新与创业能力培养模块中，要注重培养他们的实际能力。
实际能力包括实践操作能力、管理能力、沟通合作能力和团队协作能力等。
高校可向学生提供实地考察、实习实训、实验研究等实践机会，鼓励学生自主创业与运营。
三、增强创业技能创业需要一定的管理知识和管理技巧，因此高校应该为学生提供系统性的创业教育，系统性地向学生传授创业知识、创业技巧、团队合作、人际交往、市场开拓、风险管理等相关知识和技能。
四、鼓励思维的跨界融合在高校内，学生们都有各自的专业领域，但随着社会的不断发展，专业能力已经不再是最重要的专业能力，而是多种能力的融合。
因此学校应该鼓励学生思维的跨界融合，促使不同专业的学生相互合作，形成跨学科的创新团队。
总之，为大学生创新与创业能力培养模块的建构，是高校在人才培养中的一项重要任务。
通过推出相关的政策和课程，组织不同形式的校园活动，提高大学生的创新意识，培养创新思维能力，增强实践能力和创业技能等措施，可以有效为学生带来一定的创业动力，培育出更多的创业才能，为国家创新创业发展提供更多的人才支撑。
大学课程的创新思维与创业能力培养
大学课程的创新思维与创业能力培养大学阶段是学生接受高等教育的重要阶段，在这个阶段，培养学生的创新思维和创业能力显得尤为重要。
创新思维是指通过重新组织已有的知识和经验，解决问题或创造新的价值。
而创业能力则是指在创业过程中，应用知识、技能和创新思维，有效地实施并管理创业项目的能力。
本文将探讨大学课程如何培养学生的创新思维和创业能力。
一、培养创新思维的必要性创新思维是21世纪的核心素质之一，对于个人和社会的发展具有重要的意义。
在快速变化的社会环境下，传统的知识和技能已经不能满足需求，而创新思维则可以培养学生的变革意识和适应能力。
创新思维具有以下几个重要特征：开放性、灵活性、批判性、实践性和合作性。
这些特征使得创新思维能够帮助学生更好地应对未来的挑战。
二、创新思维培养的途径1. 跨学科课程设计：大学课程应该突破学科的界限，设计跨学科的课程，鼓励学生从不同的角度思考问题。
例如，将工程学与艺术学结合，让学生在解决实际问题的过程中发扬创新思维。
2. 项目驱动学习：学校可以通过项目驱动的学习方式，让学生在实践中培养创新思维。
学生可以选择感兴趣的课题，通过团队合作解决问题，从而培养创新思维和实践能力。
3. 创造性评价机制：学校应该建立创造性评价机制，不仅注重学生的学术成绩，还要评价学生解决问题的方法和思考的独特性。
这样可以激励学生发挥创新思维，提高他们的创造力。
三、培养创业能力的必要性创业能力是适应21世纪社会发展的重要能力之一。
创业不仅仅是指开办企业，还包括在工作中创新、创造价值，甚至是在生活中解决问题的能力。
培养创业能力对于学生的职业生涯和创新创业都有着重要的影响。
四、创业能力培养的途径1. 创业教育课程：学校可以设置创业教育课程，通过理论学习和实践活动来培养学生的创业能力。
课程可以包括创业方法论、创业案例分析、创新创业实践等内容，让学生在课堂上接触创业知识和技能。
2. 创业实践机会：学校应该积极为学生提供创业实践的机会，例如组织创业比赛、举办创业讲座等，让学生亲身体验创业的过程，培养他们的创业精神和能力。
大学生创新与创业能力培养
在技术和经营方面易于保密，利 破产，则个人独资企业也随之不复存在。
于保护其在市场中的竞争地位；
若企业因个人努力而使企业获得
成功，则可以满足个人的成就感。
合伙企业 由于出资人较多，扩大了资本来 在合伙企业存续期，如果某一个合伙人有
源和企业信用能力。
意向合伙人以外的人转让其在合伙企业中的全
由于合伙人具有不同的专长和经 部或部分财产时，必须经过其他合伙人的一致 验，能够发挥团队作用，增强了企业 同意。
讨论：
•小组讨论 1.为什么企业位置对企业的成功很重要？
•企业选址
的两个基本 问题
2.为什么说企业地理位置对一些企业的重
•企业选址 要程度要高过另外一些企业？
要考虑的因
素
•选择具体 企业位置的 程序
•教学总结
•教学目的
•小组讨论
•企业选址 的两个基本 问题
•企业选址 要考虑的因 素
•选择具体 企业位置的 程序
缺点
只关注其资本增 值
1.要负担利息成 本 2.要承担将来利 润可能不足以归 还借款的风险 3.可能导致滥用 和浪费资金 4.让他人了解了 财务及其他一些 保密信息 5.贷款机构(人) 有可能要附加一 些限制条款
开办企业的途径
•教学目的
•购买现成 企业的利弊
•开办一家 新企业的利 弊
•加盟特许 经营企业的 利弊
•贷款机构 （人）关心 的问题
•股权融资 和债权融资 比较
企业资金来源
三、贷款时需要考虑的问题
1.贷款类型 2.贷款目的 3.借款人的信用 4.能力
•教学目的
•企业融资 的基本概念
•企业资金 来源
•评估贷款 渠道的指标
•贷款机构 （人）关心 的问题
大学创新创业课程课件 模块四 创业机会识别
（政策法规调整 、经济发展、
社会进步 、技术进步）
2 地区环境机会
3 行业发展机会
创业者要善于发现和把握对自身有利的环境因素，积极利 用环境机会。
模块四 创业机会识别
一、认识创业机会
案例：李帅的农村创业梦
大学生李帅，毕业后到家乡某村任村
主任助理。“当时对农村工作毫无头绪，
在理想与现实的落差中曾有过心理失衡。
创业机会来自于一定的市场需求和变化。
政治和制度变革 社会和人口结构变革 产业结构变革 技术变革
【美】凯斯西储大学 谢恩教授 《创业管理：基于过程的观点》
模块四 创业机会识别
模块四 创业机会识别
1 认识创业机会 2 识别创业机会 3 评估创业机会
模块四 创业机会识别
二、识别创业机会
井架——产油量
模块四 创业机会识别
二、识别创业机会
2.3 通过创新把握创业机会
不论创业机会来源于哪里，不论我们用怎样的方式发现的它， 都表明一个事实，现有的产品或服务因为各种各样的原因，没有 能够满足消费者的需求，这些原因可能包括： 技术原因——比如人们想更快的旅行，于是有人发明了汽车 成本原因——人们希望更便宜的买到产品，于是有人发明了通过 互联卖货 服务原因——人们希望得到更好的服务，于是海尔发明了军事化 的售后服务等等。 创业者必须在现有产品或服务进行一些创新，才能更好的满足这 些未被满足的需求，你才能把握住创业机会，否则即使创业机会 来了，你可能只是一个旁观者。
（二）创业机会识别的内容 （三）创业机会的开发
创业机会开发是指创业者决定选择创业机会、构建创业所需的资源平台以 及创造价值的过程。创业者在发现创业机会后，必须决定是否开发机会。
模块四 创业机会识别
模块四 提升创业者素质
教材编写组
模块四 提升创业者素质
• 1. 2. • 1. 学习目标 理解创业团队要素和组建程序； 学会提高创业团队整体素质与水平。 学习建议 收集著名的创业团队材料，发现它们的共性，比较它们 的不同。
主题一 创业团队
创业箴言： 创业前，很多困难你都不会把它讣为是困难，当它突然成为 你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的 人一定是不能成功。 —— 史玉柱 创业的任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力， 作最坏的准备。 ——李想
2、创业团队的作用 • 个喜欢独立奋斗的创业者固然可以谋生，然而一个团队的 营造者却能够创建出一个组织或一个公司，而且是一个能 够创造重要价值并有收益选择权的公司。 • 创业团队的凝聚力、合作精神、立足长远目标的敬业精神 会帮助新创企业渡过危难时刻，加快成长步伐。另外，团 队成员之间的互补、协调以及与创业者之间的补充和平衡 ，对新创科技型企业起到了降低管理风险、提高管理水平 的作用。
二、识别创业者人格特质
1、创业，从自我探索开始 2、评估创业者潜力（见教材）
三、创业者的共性与个性
1、创业者的个性特征 案例分析（见教材） 2、创业者共性人格特质 1）努力工作 2）自信” 3）构建愿景 4）以利润为导向 5）以目标为导向 6）持之以恒 7）应对失败
三、创业者的共性与个性
2、创业者共性人格特质 8）对反馈做出回应 9）主动。 10）倾听： 11）设定自己的标准 12）应对不确定性 13）投入 14）发挥优势 15）可靠诚实 16）风险承担
二、提升创业者素质和能力
1、创业意识的培养 1）主体意识 2）风险意识 3）学习意识 4）资源意识 5）信息意识
二、提升创业者素质和能力
大学生创新思维与创业能力培养
大学生创新思维与创业能力培养大学时期是培养学生创新思维和创业能力的重要阶段。
随着社会的不断发展和变革，培养大学生的创新思维和创业能力已经成为高等教育的重要任务。
本文将探讨大学生创新思维的培养和创业能力的提升，并提供一些有效的培养方法。
创新思维在大学生中的重要性不言而喻。
在日益竞争激烈的社会环境中，拥有创新思维的大学生更容易脱颖而出。
创新思维是指独立思考、敢于挑战传统观念，并能够提出新颖、有价值的想法和解决问题的能力。
培养大学生的创新思维需要从以下几个方面入手。
首先，注重培养学生的多元思维。
传统的束缚思维往往限制了创新能力的发挥。
因此，高校应该开设一些培养多元思维的课程，如哲学、心理学和逻辑学等。
这些课程能够拓宽学生的思路，使他们能够站在不同的角度思考问题，习得多元思维的方法和技巧。
其次，培养学生的实践能力。
创新思维需要通过实践来得以发展和实现。
大学生应该有机会参与到各种实践活动中，如科研项目、创新实验和社会实践等。
这些实践活动能够锻炼学生的动手能力、创造力和问题解决能力，培养他们的创新思维。
此外，大学还应该为学生提供一个积极向上的学术氛围。
通过举办创新论坛、科技竞赛和学术研讨会等活动，激发学生的学术热情和创新精神。
同时，学校也要注重培养学生的团队合作意识，在团队合作中学会倾听和尊重他人的意见，培养团队协作能力和创新能力。
除了创新思维，培养大学生的创业能力同样重要。
随着创业热潮的兴起，大学生创业成为现实。
然而，创业并非易事，需要一定的创业能力和经验。
以下是几点培养大学生创业能力的方法。
首先，提供创业教育课程。
学校应该开设一些专门的创业教育课程，如创业管理、市场营销和商业计划书等。
这些课程能够帮助学生了解创业的相关知识和技巧，掌握创业的基本原理和方法。
其次，校内实践创业环境的构建。
学校应该提供校内创业基地或创业孵化器等创业平台，鼓励学生进行实践创业。
这些平台能够为学生提供资源和支持，帮助他们将创意转化为实际的商业项目。
KAB模块四如何成为创业者幻灯片
MAIR 模式*
动机和决心
想法和市场
创业者
资源
能力
*MAIR是动力(Motivation)、能力(Abilities)、想法(Idea)和资源(Resource)四个 英文单词开头字母的缩写。
12
成功创办小企业关键因素
资源：
——以网吧为例
? 经营的场所 ? 能够上网的台式电脑 ? 拨号上网、宽带连接 ?互联网服务商 (ISP)提供的账户 ? 管理网吧账目和系统的软件 ? 电脑桌和椅子 ? 空调或风扇 ? 管理和运营的人
导入案例：直升机扇雪 原则: 第一：自由思考； 第二：延迟评判； 第三：以量求质； 第四：结合改善 设计电线清雪机—电热融雪—电磁震荡—
坐飞机扫雪——直升机扇雪------6Leabharlann 成功创业者所必需的主要能力
知识
企业
技能
特质
7
成功创业者所必需的主要能力
能力可以定义为： 一系列知识 一套技能 一类特质
定义：
有利的外部环境
政府政策 完善的基础设施 资金 商业扶持
21
补充材料：创办企业的原因
任宪法著：《白手创业（修订版）》，中国经济出 版社，2009年2月第2版，第2-8页。
创业首先是为了满足生活上的需要，其次是 为了获得经济和时间上的独立。
《赢在中国》口号：
励志照亮人生 ,创业改变命运 。
Astoria 咨询集团LLC 执行董事 森本晴久：
24
讨论 我们可以通过哪些途径提高自身的创业 能力呢？
25
提高自身创业能力的途径：
1.参加社会实践活动； 2. 与成功人士交谈，向高人取经； 3. 做成功人士的助手，实践锻炼； 4. 参加培训班，接受培训； 5. 制定未来企业的计划，做好处理危机的准备； 6. 与人合作； ……
创新创业案例分析与能力训练 模块四
1.1 创业机会的概念与特征
创业机会是指在市场经济条件下，社会经济活动过程中形成和产生的一种有利 于企业经营成功的因素，是一种带有偶然性并能被经营者认识和利用的契机。
1. 需求创层业次机理会论具有以下特征：
（1）普遍性
（2）偶然性
5
（3）消逝性
第一节 机会来源千百种
1.2 创业机会的来源
创业机会从何而来，这个问题很重要，但难以阐述清晰。在众多观点的基 础上，我们认为美国凯斯西储大学谢恩教授的观点比较有代表性。谢恩教授提 出了产生创业机会的四种变革，分别是技术变革、政治和制度变革、社会和人 口结构变革、产业结构变革。
12
第一节 机会来源千百种
探索活动
创业人物生涯访谈
活动目的：培养学生发现创业机会的能力。 活动背景：现在的创业者常常会感叹生不逢时，羡慕20世纪80至90年代的创业者们所 面对的大量的市场空白和卖方市场，那时候似乎只要胆子够大、能够找到资金，无论什么 项目都能够成功。而目前的市场上，似乎任何领域都有着大量的竞争者。这说明依靠信息、 资源稀缺性来实现创业成功的路已越来越窄，但这并不意味着现在已经没有了创业机会。 任何时代的创业者都需要有超前的眼光和独辟蹊径的智慧才能走向成功。 活动内容：仔细观察、认真思考，寻找身边的创业机会。具体活动流程如下： （1）3～5人一组，选出组长1名。 （2）各小组通过头脑风暴法想出尽可能多的创业机会，并以书面形式一一列出。
1.2 创业机会的来源
3. 社会和人口结构变革
社会和人口结构变革，就是通过改变人 们的偏好和创造以前并不存在的需求来创造 机会。例如，西方国家的情人节、母亲节等 诸多节日正在逐渐影响中国人的生活，创造 了许多新的创业机会或价值增值。
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大学生如何培养创新思维和创业能力
大学生如何培养创新思维和创业能力创新思维和创业能力是现代社会中一个人成功的重要素质。
而对于大学生来说，培养这两种能力不仅能够帮助他们在职场中有更出色的表现，还可以为以后的创业打下坚实的基础。
本文将从几个方面探讨大学生如何培养创新思维和创业能力。
一、拓宽知识面，积累经验在大学期间，学生应该尽可能地拓宽自己的知识面，积累各个领域的经验。
创新思维和创业能力需要基于广泛的知识和经验，只有了解不同的领域，才能够找到创新的点。
因此，大学生应该积极参加各种社团活动、实习和项目实践，争取接触到更多的领域和行业，积累丰富的经验。
二、培养解决问题的能力创新和创业过程中，解决问题是必不可少的一环。
大学生应该培养自己解决问题的能力，包括分析问题、寻找解决方案、实施和评估等。
可以通过参加课外学习班、参与科研项目等途径提高自己的解决问题的能力。
三、培养团队合作精神在创新和创业过程中，团队合作是不可或缺的。
大学生应该培养自己与他人合作的能力，包括交流沟通、协调合作、团队协作等。
可以通过参加学生组织、合作项目等方式提高自己的团队合作精神。
四、积极思考，勇于尝试创新需要积极思考和勇于尝试的态度。
大学生应该养成积极思考的习惯，主动发现问题，寻找创新解决方案。
同时，要勇于尝试新的事物和新的方法，不断探索和学习。
五、学习创业知识和技能大学生可以参加创业类的课程或者专门的创业培训来学习创业知识和技能。
这些知识和技能包括市场调研、商业计划书的编写、项目管理等。
通过学习这些知识和技能，可以让大学生更好地准备创业的过程，提高创业的成功率。
总结起来，大学生要培养创新思维和创业能力，首先要拓宽知识面，积累丰富的经验；其次要培养解决问题的能力和团队合作精神；同时还要养成积极思考和勇于尝试的态度；最后要学习创业知识和技能。
通过这些努力，大学生可以全面提升自己的创新思维和创业能力，为未来的职业发展和创业之路打下坚实的基础。
《模块ⅣUnit创新作》课件
智能家居通过技术手段提升居住体验，是创新作的典范。
详细描述
智能家居系统通过互联网、物联网等技术，实现家居设备的 远程控制和自动化控制，提供更加便捷、舒适的生活环境。 智能家居的创新作不仅提高了生活品质，还有助于节能减排 、保护环境。
案例二：绿色环保的创新作
总结词
绿色环保是当今社会的重要议题，通过创新作实现可持续发展。
《模块ⅳunit创新作》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 创新作基础 • 创新作案例分析 • 创新作实践与挑战 • 创新作未来展望 • 结语
01
引言
课程背景
01
当前社会对创新人才的需求日益 增长，创新能力的培养已成为教 育的重要目标之一。
02
《模块ⅳunit创新作》课程旨在 培养学生的创新思维和创新能力 ，提高学生的综合素质。
创新作课程介绍
回顾了《模块ⅳunit创新作》课 程的主要内容，包括创新作的定 义、目的、意义以及在各个领域
的应用等。
创新作方法论
总结了创新作的方法论，包括如 何发现问题、分析问题、提出解 决方案等步骤，以及如何运用创
新思维和创新工具进行实践。
创新作案例分析
列举了一些成功的创新作案例， 并分析了它们的特点和成功原因 ，为学生提供了一些启示和借鉴
将创意转化为实际的产品或服务，通过市场 检验其可行性和价值。
跨学科合作
与不同领域的人才合作，共同探索新的创意 和实践路径。
持续改进
在实践过程中不断优化和完善方案，提高创 意的实用性和效果。
快速迭代
根据实践反馈快速调整和改进方案，抓住市 场机遇和用户需求。
03
创新作案例分析
案例一：智能家居的创新作
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教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学原理
使学生知道成功创办小企业的 关键因素，不仅能够评估自己是否
准备就绪、是否适合在商业中冒险
而且还帮助他们训练自己成为创业
者。
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
讨 论
决定成功建立小企业的关键因
素都有哪些?
MAIR 模式*
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学总结
成功创业者所必需的主要能力 知识、技能、特质的定义和其重要性 三种能力是缺一不可的
主题2 成功创办小企业 的关键因素
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学目标
使学生能够识别和描述成功创办 小企业的关键因素。 学习提高关于避免失败和降低风 险方面所必需的知识
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学原理
如果学生想要把自主就业或创 办一个企业作为自己的职业选择， 就因该知道成为成功创业者的必要 条件。由此可知，学生需要提高和 获得必需的能力。
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
讨 论
识别和描述创办一个成功的小
企业所必需的主要能力都有哪些?
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
动机和决心：
能够一周6到7天的长时间工作 创新 使用有影响力的策略 能够解决问题 积极主动 注重效率
想法和市场：
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生存能力：在网吧经营区域(3公里为 半径的区域)里，竞争对手越少越好。 在网吧经营区域里速度和价格与竞争 对手相比需要有竞争力。 在网吧经营区域里，生活、学习和工 作的人越多越好。 人们生活或工作的区域里：最好是中 低收入——不要太富有，因为那样的 话，他们会有自己可以上网的电脑； 也不要太穷，因为他们不能负担费用。
大学生创新与创业能力培养
徐 科
2012.1
课程体系
模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七 模块八 什么是企业？ 为什么要发扬创业精神？ 什么样的人能成为创业者？ 如何成为创业者？ 如何找到一个好的企业想法？ 如何组建一家企业？ 如何经营一家企业？ 如何准备商业计划书？
教学 目标 模块 内容
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
创业者个人特质的自我评估 测试分数的意义 大多数是(a),例如：7~10个。你是 个称职的创者。 少数是(a),多数是(b),例如：小于7 个(a),或者7~10个(b)——当你试图 自己去经营一个企业时，你可能会 遭遇到很多困难。给你一个好的建 议就是找到一个或两个能够弥补你 劣势的合作者。
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
很好的组合——有饮料和小食品 出售，并且在一个通风的空间里 有背景音乐。
提供辅助的服务设施，例如传真 机、打印机、复印机，销售光碟。
动机和决心
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
想法和市场
创业者Βιβλιοθήκη 资源能力计划组织+管理
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
动机和决心
想法和市场
创业者
资源
能力
*MAIR是动力(Motivation)、能力(Abilities)、想法(Idea)和资源(Resource)四个 英文单词开头字母的缩写。
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
成功创办小企业关键因素 ——以网吧为例
模块目标
使学生能够理解成功的创业者
和小企业的管理所需的关键能力与
决定性因素
教学 目标 模块 内容
模块内容
一.成功创业者的能力
二.成功创办小企业的关键因素
三.创业决定
四.开发和提高创业者的能力
主题1 成功创业者的能力
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
教学目标
使学生能够识别和描述创办一 个成功的小企业所需的关键能力
教学总结
成功创办小企业的关键因素
学习如何提高避免失败和降低风险
所必须掌握的知识
谢 谢！
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
大多数是(c),例如：7~10个——立 刻就创办和经营一个企业目前对于 你来说可能不是一个可行的选择。 如果你希望从事创业，那么就要努 力锻炼创业者所必需的能力。另外 你可以在一个企业里工作或其他你 更感兴趣的工作。总之不要不要气 馁。
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
资源：
经营的场所 能够上网的台式电脑 拨号上网、宽带活着无线连接 互联网服务商(ISP)提供的账户 管理网吧账目和系统的软件 电脑桌和椅子 空调或风扇 管理和运营的人
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
能力：
信息技术或计算的知识和技能 安装软件和日常保养以及维修 记账和基本管理 能够教授顾客基本的计算机使用和 网络浏览 熟悉网络搜索引擎和电子邮件
只有知识和技能 企业就不太可能生存太长时间。例如，如果没有特质，当面对主要 障碍时，他可能只会在短时间内坚持；或者不能发现和利用机会； 或者他不会愿意去预测商业中的风险。 只有知识和特质 将会发现没有技能，知识和特质就没有应用价值。过分依赖这样的 人企业就会出现很多问题。解决方法就是找一个具有必备技能的合 作者。 只有技能和特质 在创办企业时，身处竞争的环境中，如果缺乏或不熟悉知识，例如 关于消费者或市场方面的知识，将最终导致失败。企业成功的基础 就是知识。
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成功创业者所必需的主要能力
知识
企业
技能
特质
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
成功创业者所必需的主要能力
能力可以定义为：
一系列知识
一套技能
一类特质
教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结
定义：
知识是由一系列能够在适当的时候 回忆起来的信息储备组成的。 技能是能够应用知识的能力。 特质是有一些人特有的品质和特征 组成的集合。