最新人教部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案

合集下载

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。

三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

2024年部编版三年级语文上册教案第二单元6秋天的雨教案

教学要求1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天,能出自己最感兴趣的部分。

(重点)4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象,仿照例句写句子。

(难点)教学课时两课时。

1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天,能说出自己最感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象,仿照例句写句子。

课件。

一欣赏秋色,激趣导学1.教师引述:这儿有几幅图片,老师想让你们欣赏一下,并说说这是什么季节的景象。

(出示课件2)2.引导交流,唤起情感。

同学们喜欢秋天吗?为什么?3.学生交流看法和感受。

4.想象导学。

(1)请同学们发挥想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。

(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带到了我们眼前。

在他的眼里,那细细的雨犹如一位神奇的魔术师,让我们去听听他是怎么说的吧。

(板书题目:秋天的雨)二听读课文,感知内容1.教师范读课文,学生认真倾听并标画自然段。

2.学生自由读课文。

以“课文从哪三个方面写了秋天”为重点问题,引导学生找一找相关的语句。

3.学生互相交流自己最感兴趣的部分。

4.课文在内容、结构上分别有什么特点?课文结构清晰,构段特点鲜明。

内容上,从秋雨开始,又以秋雨结束,完整而有序。

构段上,第2、3、4自然段分别由一个句子领起,接着进行分述,具体描写秋天的特点,层次分明。

5.请你们自主朗读课文,给课文分段,弄清层次。

(学生交流,教师相机指导)全文一共5个自然段,可分为三个部分。

第一部分(第1自然段):写秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了。

第二部分(第2~4自然段):描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。

人教(部编版)三年级上册语文教案：《秋天的雨》

1.讨论主题：学生将围绕“秋天雨中的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现秋天的美好，启发他们运用修辞手法进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意写作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。
-选取课文中的典型句子，分析比喻、排比等修辞手法，让学生进行仿写练习。
2.教学难点
（1）修辞手法的理解与运用：学生对比喻、排比等修辞手法的理解可能较为困难，需要通过实例分析、练习等方式加以突破。
（2）创意写作的展开：学生在运用课文中的修辞手法进行创意写作时，可能存在思路局限、表达不清等问题，需教师指导与启发。
此外，关于小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中，个别同学参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励每个同学都发表自己的观点。同时，在讨论过程中，我要加强对学生的引导，适时提出一些开放性的问题，激发他们的思考。
在环保意识的培养方面，虽然我在课堂上提到了保护环境的重要性，但感觉学生们对此并没有引起足够的重视。在今后的教学中，我应设计一些与环保相关的实践活动，让学生们亲身体验，从而增强他们的环保意识。
首先，对于比喻、排比等修辞手法的理解，学生们掌握程度不一。在讲授过程中，我应该更加注重个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的讲解和指导。尤其是对于理解能力较弱的学生，我应该多举一些生动的例子，让他们更直观地感受到修辞手法的作用。
其次，在实践活动环节，学生们在进行创意写作时，有些同学思路不够开阔，表达也稍显生硬。我意识到，在今后的教学中，应加强对学生创意思维的培养，鼓励他们大胆想象，勇于表达。此外，还可以增加一些写作技巧的讲解，让学生们能够更好地运用修辞手法，提高写作水平。

三年级上册语文教案-《秋天的雨》人教部编版

3.成果分享：ห้องสมุดไป่ตู้个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的雨给大自然带来的变化，以及如何通过比喻句、拟人句等修辞手法表达秋天的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，尝试给出更多有趣的讨论主题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生对秋天的雨的美好有了更深刻的体会，但也有些学生对修辞手法的掌握还不够熟练。为了帮助学生巩固知识点，我计划在课后布置一些相关的练习，让学生在实践中提高。
-秋天的特点与文化理解：让学生通过课文了解秋天的自然景色和丰收景象，感悟秋天在我国文化中的意义。
举例解释：
-在讲解“清凉”一词时，教师可以通过实际体验或图片展示，让学生理解秋天雨后的凉爽感受。
-在分析句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”时，教师可以引导学生观察秋天的树叶变化，联系实际生活，理解比喻的修辞手法。
-在朗读训练中，教师可以通过示范朗读，让学生感受情感的表达，并指导学生如何通过语调、节奏等传递情感。
-在文化背景教学中，教师可以介绍秋天的传统节日、习俗等，让学生了解秋天在民族文化中的地位。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在日常生活中，你们有没有注意过秋天的雨带给大自然的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨带来的奥秘。

2024年部编版三年级上册语文三单元优秀教案

2024年部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练掌握本单元生字词。

1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3理解课文内容，体会课文情感。

1.4学会观察、思考、表达，培养写作能力。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

2.2通过课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关注自然的情感。

3.2培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学内容1.课文《秋天的雨》2.课文《听听，秋的声音》3.课文《秋天的树叶》三、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握本单元生字词。

1.2理解课文内容，体会课文情感。

1.3培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语和句子。

2.2学会观察、思考、表达，培养写作能力。

四、教学过程1.导入新课1.1利用图片、音乐等手段，引导学生关注秋天，激发学生的学习兴趣。

1.2提问：你们对秋天有什么印象？引导学生回顾秋天的特点和景物。

2.学习课文《秋天的雨》2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师领读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

2.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。

2.4课堂讨论：课文描绘了秋天的哪些景物？你对这些景物有什么感受？3.学习课文《听听，秋的声音》3.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.2教师领读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.4课堂讨论：课文中的“秋的声音”有哪些？你对这些声音有什么感受？4.学习课文《秋天的树叶》4.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

4.2教师领读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

4.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。

4.4课堂讨论：课文中的树叶有哪些特点？你对这些树叶有什么感受？5.写作训练5.1教师出示秋天的景物图片，引导学生观察、思考，用语言描述。

2024年部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇

部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【1】篇〗活动目标：1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程：1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？2.欣赏散文诗。

（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

（2）分段散文欣赏，并提问。

（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。

（1）幼儿自由绘画。

（2）分享自己的绘画作品。

活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【2】篇〗秋天的雨教案设计设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。

教学本课时，引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。

引导学生有感情地朗读，采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好。

在理解、朗读中积累语言。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文；制作生字卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．播放有关秋雨的视频，教师描述优美的情境：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)2．板书文题，齐读文题。

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇问学必有师，讲习必有友，以下是漂亮的编辑为家人们收集整理的三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案较新10篇，希望大家能够喜欢。

三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。

2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.积累好词佳句。

【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.积累好词佳句。

【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。

【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你较喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。

2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。

积累第二自然段。

3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。

体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。

二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。

三、教学过程：（一）导入。

1、出示秋季美丽图片。

（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题，指导“秋”字。

（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。

（二）整体感知，学习把握关键句的方法。

1、字词过关。

注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2.把握文章中每一段的意思。

文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。

我们找找吧。

在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。

(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。

让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。

（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。

3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。

（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。

二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。

2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。

重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

指名读课文，把握文章大意。

读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。

学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。

2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。

美读全段。

3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。

师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。

四、拓展积累，升华情感。

1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。

2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。

教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。

请同学们拿出手指和老师一起书写课题。

（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。

（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。

二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。

教师评价。

2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。

（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。

）4、学生分组读，配乐朗读。

三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。

师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。

2、第二自然段。

师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。

（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。

（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。

师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。

（2）教师指名读第二自然段。

（3）教师出示片段，一组齐读。

师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第1篇】（教材分析）《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。

本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

（学情分析）三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

（教学设计理念）语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。

我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。

教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。

（课件设计说明）《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。

三年级上册语文教案《秋天的雨》

三年级上册语文教案《秋天的雨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验秋天的雨。

（2）学会通过想象和联想来理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：通过想象和联想，理解课文中的意境，体会作者对秋天的喜爱之情。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与秋天相关的图片、实物等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与秋天相关的图片或实物，引导学生观察、思考秋天的特点。

（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文中秋天的雨的特点。

（2）教师带领学生学习生字词，解释字词的含义。

（3）教师引导学生通过想象和联想，理解课文中的意境，体会作者对秋天的喜爱之情。

3. 练习与拓展：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）教师出示与秋天相关的句子或段落，让学生进行阅读理解练习。

（3）学生尝试用课文中的词语或句式进行创作，表达对秋天的喜爱之情。

五、课堂小结：本节课，学生学会了正确朗读课文，理解了课文内容，学习了生字词，并通过想象和联想体会了作者对秋天的喜爱之情。

希望学生在课后能主动观察大自然，感受秋天的美，培养热爱大自然的情感。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过阅读理解练习，检查学生对生字词的掌握情况以及阅读理解能力。

3. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对秋天的喜爱之情。

七、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 观察大自然，发现秋天的美，并结合课文内容进行思考，下一节课分享。

八、教学反思：课后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

6秋天的雨(教案)2023-2024学年部编版语文三年级上册

（3）文学作品：提供一些关于秋天的文学作品，如诗歌、散文等，让学生通过阅读文学作品，感受作者对秋天景色的描绘和赞美。
（4）小组合作工具：使用小组合作工具，如Google Classroom或Edmodo，让学生在小组内进行讨论和合作，完成描绘秋天的小组项目。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与秋天特点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合秋天特点，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习秋天特点的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
6秋天的雨（教案）2023-2024学年部编版语文三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年部编版语文三年级上册第五单元《秋天的雨》。本章节主要内容为：
1.认识秋天，了解秋天有哪些特点；
2.学会用五感（视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉）去感受秋天；
3.通过学习课文，感受作者对秋天景色的描绘和赞美。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）自主学习任务一：观察和记录自己身边的秋天景色，用文字或图画的形式表达自己的感受。
（2）自主学习任务二：阅读和分析《秋天的雨》的作者吴然的其他文学作品，了解其文学风格和特点。
（3）自主学习任务三：研究秋天的植物和动物，了解它们在秋天的一些特殊行为和变化。
（4）自主学习任务四：制作关于秋天的手抄报或海报，展示自己对秋天的理解和感受。

小学三年级语文《秋天的雨》教案(优秀4篇)

小学三年级语文《秋天的雨》教案（优秀4篇）《秋天的雨》教案篇一活动目标1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟读并理解散文的美。

4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

难点：为散文创编动作。

活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2、3 秋天的树木和花草有什么变化？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3、2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。

可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（精选14篇）

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（精选14篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1一、教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3.重点学习课文第2自然段。

二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。

难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。

四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.播放课件入题。

师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。

师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。

生自由读课文。

1.检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。

指名认读、齐读。

重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。

2.教师示范书写“爽”。

3.指名读课文，整体把握课文大意。

（1）学生分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要从哪些方面写了秋天的雨？（2）学生读后交流，感知课文内容。

提示：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。

（三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）1.学生默读第2自然段，寻找描写颜色的词语。

2.学生自由朗读这一段，找出这段话是围绕哪句话来写的，写了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

）3.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。

4.重点体会，朗读描写银杏树和枫树的句子。

提示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（1）这是两个什么句子？谁会读？（指导“扇”的读音）指名读、齐读。