一块特别的石头 课件
语文S(部编)版四年级上册《六单元 21 一块特别的石头》公开课课件_6
巩固拓展
小练笔： 轩轩就是一个小书迷。________，你有什么收获？
可从以下方面总结： 1、文章内容或人物品质的学习 2、学法的学习 3、自己学友或其他学友的表现
作业：
搜集像李四光这样的科学家，了 解他们的故事。
语文S版四年级上册第六单元
课文回顾
这篇文章是按什么顺序写的？ 写了李四光的哪些事？
合作探究
用你喜欢的方式读课文，边读 边思考：李四光是个怎样的人？
1.划出相关语句，旁注体会 2.学习伙伴相互交流体会
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？ 石头从哪里来的？本来就有的呗！
合作探究
用你喜欢的方式读课文，边读 边思考：李四光是个怎样的人？
1.划出相关语句，旁注体会 2.学习伙伴相互交流体会
如何刻画好一个人的特点呢？
1、围绕中心选取最具有代表性、最 能打动人的事例 2、恰当运用记叙、描写、抒情等表 达方式
有一次活动课时，一位一年级的小同学在 踢足球时不小心踢到了小石子，踢翻了脚趾头 的趾甲。顿时，鲜血直流。他抱起血淋淋的脚 趾“哇哇”大哭。就在这时，王小帅急忙跑 了 过去，一边抱住他，一边解下脖子上的红领巾， 包扎 在小同学的脚趾上 。鲜血把红领巾染得更 加鲜艳，更加火红了。然后王小帅一下抱 起小 同学，向医务室跑 去，他的身影渐渐消失在我 的眼帘里……
21一块特别的石头
文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？
1、学生相交流
2、我们边身有这样的人吗？你来夸夸他。（学生畅所欲言）
（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）
板书设计
一 块 特 别 的 石 头
打破砂锅问到底
李四光 一直缠绕
能力目标
2、有感情地朗读课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“冰川、考察、见多识广”等词语
教具准备
多媒体课件
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、读题导入，直奔“特别”
1、揭题
2、你能根据老师的提示读出不同感觉吗？
3、题目中哪一个一下就吸引了你的注意，引起你了的阅读兴趣？（生答）
4、特别是什么意思？（生答）
5、好，我们再一起读课题。
1、齐读。
2、A、多少特别的石头? B、一块怎样的石头? C、一块特别的什么？
3、抓特别，导学法，再读，突出特别
二、品读课文，感受“特别”
（一）特别的石头
1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块特别的石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。
1、生汇报。
2、记住它的特别并抽生填空。（课件出示填空练习）
1、这个发现推翻了外国，为中国，真是特别有意义。
1、到课文叙述的事件去读一读，找找
2、自读要求：
①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？
②勾划出相关语句，在旁边做上批注。
③在小组里和伙伴分享你的体会。
2、汇报交流：李四光取得这个成果靠得是什么？
一块特别的石头教案
一、教案基本信息教案名称：一块特别的石头教案学科领域：语文、自然科学、美术等年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解石头的特点和分类，知道化石的形成过程。
（2）培养学生观察、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸、敲击等方法，让学生亲身体验石头的特点。
（2）以小组合作的形式，探讨石头的用途和价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：让学生了解石头的特点、分类和化石的形成过程。
难点：引导学生观察、思考、讨论石头在生活中的用途和价值。
四、教学方法观察、体验、讨论、小组合作等。
五、教学准备1. 教师准备：石头标本、化石标本、石头图片等。
2. 学生准备：观察日记、小组合作讨论报告。
第一章：认识石头1. 导入：让学生观察周围的石头，了解石头的特点。
2. 讲解：介绍石头的分类，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
3. 体验：学生触摸、敲击石头，感受石头的质地。
第二章：化石的形成1. 导入：展示化石标本，引导学生了解化石的特点。
2. 讲解：介绍化石的形成过程，如生物遗体、矿物质填充等。
3. 讨论：学生分组讨论化石在地质演变中的意义。
第三章：石头的用途1. 导入：让学生观察生活中的石头用品，如建筑材料、装饰品等。
2. 讲解：介绍石头的广泛用途和价值。
3. 体验：学生分组合作，探讨石头的其他潜在用途。
第四章：保护自然资源1. 导入：引导学生关注自然资源的保护。
2. 讲解：介绍保护石头资源的重要性。
3. 讨论：学生讨论如何在日常生活中保护石头资源。
第五章：石头艺术欣赏1. 导入：展示石头艺术品，如印章、雕塑等。
2. 讲解：介绍石头艺术的历史和发展。
3. 创作：学生尝试自己创作石头艺术品，培养审美情趣。
六、石头的分布与采集1. 导入：通过地图和图片，了解石头的分布情况。
2. 讲解：介绍不同地区的石头种类和特点。
3. 实践活动：组织学生进行石头采集，了解石头的生态环境。
一块特别的石头教案
《一块特别的石头》黄建梅一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读好疑问句、设问句。
2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，并引导学生学习。
3、引导学生理解课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
4、引导学生领悟课文的表达方法。
二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执著追求的可贵品质。
三、教学难点：抓住文章叙述的事件，体会人物的品质，领悟课文的表达方法。
四、教学课时：两课时五、课前准备： 1. 搜集有关冰川活动的资料。
2. 多媒体课件。
六、教学过程第二课时一、复习引入：1、课文主要写了谁的什么事？2、是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？二、明确目标：1、读懂课文,了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2、品味词句，体会作者是怎样抓住主要事件，写出人物的特点的。
3、学习作者用词的精妙，领悟课文的表达方法。
三、品读课文，感悟“特别”：（一）特别的石头1、快速阅读课文，说说这块特别的石头究竟特别在哪呢？从中找到描写这块石头特别的句子，画下来。
2、指名汇报。
重点语句一：“这是一块巨大的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来”说明这块石头的体积非常大；“它孤零零地立在草坪上……”说明它的周围没有别的石头。
3、课件出示填空练习。
4、师：这么大一块石头孤零零地立在那儿确实特别，难怪李四光会对他产生兴趣。
我们一起来读读，读出它的特别之处。
5、课文是怎样写出石头的“巨大”的？（点拨写法：文段运用了“举例子”的说明方法来说明石头有多大。
）（二）特别的成果1、李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？引导学生读课文最后一段，从中找出相关语句划起来，并课件出示填空：李四光从这块特别的大石头中发现了（），推翻了（），为（）奠定了基础。
7奇怪的大石头课件(1)
1.会认6个生字，会写14个生字。 正确读写“奇怪……等词语”。
2.正确流利的熟读课文。 3.了解课文内容。
著名 藏起来 悄悄 躲闪
大坑(kēng) 卧进 旅行 推动
考察 秦朝
遗(yí)迹 研究
震(zhèn)动 纪念
捉迷藏 孤零零 恐怕 陨(yǔn)石 突兀(wù) 流域(yù) 转(zhuàn)来转(zhuàn)去
以探讨地球的形成和发展的学科。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，
以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪冰川：约250万年前至今。在这个时期里，
高纬度地区曾广泛发生了多次冰川 作用，气候也异常寒冷，人们将处 于这个时代的冰川称为第四纪冰川。
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
善于观察
“是谁把它放在那儿的呢？”
突兀：高耸
遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有
完全烧毁坠落到地球上的含石质较多 或全部为石质的陨星。
秦岭：横亘于陕西省中部偏南。东西走向。
是黄河和长江两大水系的分水岭， 也是中国地理上南北方分界线的一部分。 主峰太白山海拔3767米。
地质学：研究构成地球的物质和地壳构造，
善于提问
“这么重的大石头从天上掉下来，力 量一定非常大。它应该把草地砸一个 很深很深的大坑(kēng)。可它为什么重的大石头从天上掉下来，
力量 一定非常大
。
它应该 把草地砸一个很深很深的大坑 。
可它 为什么没卧进土里去呢 ？
捉 迷 藏
四年级上册语文课件-六单元 21 一块特别的石头 语文S版 (共17张PPT)
你了解李四光吗？
李四光是我国著名的地质学家。
大家来了解一下爱动脑筋的名人？
•ห้องสมุดไป่ตู้
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 12:36:37 PM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
爸 爸： 天上的流星落到地上，就变成了石头，叫“陨 石”。或许这块石头就是从天上掉下来的吧！
爸 爸： 这我可说不上来了。
真是打破沙锅问到底！
这块突兀的大石头到底是从哪 里来的？为什么周围找不到别的石 头呢？这些问题一直缠绕在李四光 的脑海里。
21 一块特别的石头_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级上册
板块：教学设计
—课件
21 一块特别的石头
我会读
du7 h4ng bei
di8 l)
草垛哄笑呗陈二爹捋胡子
y^n z1 guō wù
陨石砸进沙锅突兀
ch1n shèn l& y!
缠绕甚至东麓遗迹
我会读
草垛哄笑呗陈二爹捋胡子陨石砸进沙锅突兀
缠绕甚至东麓遗迹
比一比，再组词
哄（）爹（）锅（）迹（）洪（）爸（）窝（）奕（）
读读下面的句子，注意读出语气。
(1)这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
(2)石头从哪里来的？本来就有的呗！
陈二爹捋着胡子说：‚嗯，我小的时候它就在这儿了。
我听我爷爷说，它是从天上掉下来的。
‛爸爸想了想说：‚天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。
或许这块石头就是从天上掉下来的吧！‛
‚这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把地面砸进去一个很深的坑。
可它为什么没卧进土里去呢？‛
爸爸摇摇头，说：‚这我可说不上来了。
‛
红颜色的词该怎样读？
长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？
课外拓展：
（1）从课文中找出自己喜欢的词语，写在空花篮上。
（2）写一写：李四光爷爷，我想对你说。
（3）阅读‚学习链接‛，继续搜集有关李四光的资料。
《一块特别的石头》教学设计
《一块特别的石头》教学设计1教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“冰川、考察、见多识广”等词语教具准备挂图、生字卡第一课时课前准备：收集有关李四光的图片或资料一、导入谈话。
（板书课题）要以从课题质疑谈话导入，而后让学生带着问题学习课文。
为什么说它是一块特别的石头？二、交流自己收集的图片或资料。
三、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
第二课时一、朗读感悟1、理清文章的顺序：李四光与同学们玩捉迷藏对巨石的由来产生疑问；向长辈请教没能解答他的疑问；去英国留学才逐渐明白了其中原因；回到家乡考察，取得震惊世界的研究成果。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
二、细读理解1、启发学生提出问题合作解决。
2、引导讨论：1）一块特别的石头，特别在哪里？2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？3）李四光取得这上成就靠的是什么？4）或许这块石头就是从天上掉下来的！5）真是打破沙锅问到底！6）故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川，把它从其他地方推来的呢！三、引导学生了解作者是怎样把李四光勤于思考，执著求索一步一步写具体的。
反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 21 一块特别的石头》公开课课件_3
品读课文
认识李四光取得的特别的成就。
齐读最后一个自然段完成填空。 因为这块特别的石头，李四光发现了 ____________，推翻了____________，为 ____________研究奠定了基础。
品读课文
认识“特别”的人。
①李四光是怎样对石头产生兴趣的？ ②李四光是怎样向身边的人请教的？ ③李四光取得这样辉煌的成就，靠的 是什么？ 自读课文，画出相。
上节课我们提到了巨石的特别，谁能 复述一下它特别的原因？
品读课文
认识石头的“特别”。
自读课文，画出描写这块石头特别的 句子。
它孤零零地立在草坪上，周围一块石 头也没有，显得很不相称。
品读课文
这块“巨石”“孤零零地”，显得很 特别。如果你看到这块巨石，是和其他小 朋友一样熟视无睹，还是和李四光一样产 生疑问呢？齐读第三自然段并自由讨论。
品读课文
向别人请教
①别人的回答：
小伙伴：石头从哪里来的？本来就有 的呗！
陈二爹：它是从天上掉下来的。 爸爸：天上的流星落到地上，就变成 了石头，叫“陨石”。
品读课文
向别人请教
②李四光的态度： 不满意，产生了新的疑问。 ③体现出的精神： 爱动脑，勤学好问。
品读课文
出国学习，回国考察
为了解开这个谜题，李四光做了哪些 工作？
学习问句
快速阅读课文，画出文中的问句；小 组讨论，说一说：问句该用怎样的语气来 读？体现出人物当时怎样的心理？
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？ 石头从哪里来的？本来就有的呗！
总结升华
思考：读完课文，你想说点什么？ 课题“一块特别的石头”仅仅是写石 头吗？还表现出了什么？
出国学习地质学、回国考察。
品读课文
四年级上册语文一块特别的石头教案
四年级上册语文一块特别的石头教案语文教案是教学活动的蓝图为开展接下来的教学活动做好基础!所以接下来wtt就和大家分享S版四年级上册语文一块特别的石头教案希望对大家有帮助!S版四年级上册语文一块特别的石头教案教学要求：1.指导学生有感情的朗诵课文了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题、提出问题的感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2.引导学生读懂课文体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3.帮助学生学会认3个生字会写5个生字理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点：体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣：教师板画一块大石头。
同学们你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣今天我们就来学习──《一块特别的石头》(板书课题)。
[此处设计意在于鼓励学生说话不拘于形式引发学生对课文的好奇和思考。
]二、初读课文扫除障碍1.自己读课文注意读准生字把课文读通顺。
2.同桌互相读课文检查识字情况。
3.分节指名读课文相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体运用已有知识自主学习整体感受课文。
]三、质疑解难1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2.学生针对课文内容质疑师生共同解疑。
(1)对预习认真能主动、正确解疑的同学给予表扬。
(2)主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块儿)又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动这种移动的大冰块叫做冰川。
《一块特别的石头》教学设计
结尾环节
01
总结词：总结回顾
02
详细描述：对本节课所学内容进 行总结回顾，强调重点和难点， 同时引导学生思考如何将所学知 识应用到实际生活中。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
作业评估
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、 注意力、合作精神等，以此评估学生的学 习状态和教师的教学效果。
通过布置和批改作业，了解学生对课堂知 识的掌握程度和应用能力，及时发现和纠 正学生的学习问题。
学效果。
教学手段
多媒体资源
利用图片、视频、模型 等多媒体资源，生动形 象地展示石头的特性和
科学知识。
实验与观察
设计简单的实验和观察 活动，让学生亲身体验 石头的特性，加深理解
。
互动教学
利用互动教学软件、问 答等方式，增强师生之 间的互动，提高学生的
学习兴趣。
网络资源
引导学生利用网络资源 进行拓展学习，拓宽他
测试与考试
学生自评与互评
定期进行测试和考试，以检测学生对课程 内容的掌握程度，同时培养学生的应试技 巧和心理素质。
引导学生进行自我评价和相互评价，培养 学生的自我认知和批判性思维能力，促进 学生的自我反思和相互学习。
反馈方式
口头反馈
教师和学生进行面对面的交流，教师将评价结果及时反馈 给学生，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足 ，并提供具体的改进建议。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能 够抓住重点词句理解课文内容 。
提高学生的观察力和想象力， 能够根据石头的形状、质地、 纹理等特点进行联想和创作。
培养学生的语言表达能力，能 够运用所学修辞手法进行写作 练习。
情感目标
21.一块特别的石头(公开课
李四光想：“这么大的一块石头，是从个问题 太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本 来就有的呗！” (设问句)
分组朗读第三部分（第9、10自然段）
1.李四光有没有放弃寻找答案？ • 2.最后问题是怎么解决的？
李四光从这块大石头中取得了什么研究 成果呢？
量把壶盖冲开。这一现象激发了他的探索精神。经过认 真地学习和精心地研究，发明了蒸汽机。
爱迪生：在很久以前没有发明灯泡的时候，很多人晚
上的照明一般是使用蜡烛灯、煤油灯等，让人们生活倍 感不便，那时候的爱迪生内心十分的苦恼，他决心要发 明一种能够耐用的光线明亮的灯泡。爱迪生在实验室里 面不断地进行各种材料试验，尝试了超过六千多次的实 验后，功夫不负有心人，他发现了钨丝可以作为电灯材 料。如此灯泡便慢慢的进入了寻常百姓家，成为我们夜 晚中必备的照明工具。
2.面对这样一块特 别的石头，李四光 是怎么想的？怎么 做的？
李四光想：“这么大的一块石头，是从 哪里来的呢？” （疑问句）
3.李四光问了哪几个人？他们分别是怎 么回答的？
• 小组讨论，并来扮演一下。 看看谁演得最棒！
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？ 李四光：
小伙伴：石头从哪里来的？本来就有的呗！
嗯，我小的时候它就在这儿了。听我爷 陈二爹：
爷说，它是从天上掉下来的。 天上的流星落到地上，就变成了石头， 爸 爸：叫“陨石”。或许这块石头就是从天上 掉下来的吧！ 这么重的大石头从天上掉下来，力量 李四光：一定非常大。它应该把地面砸进去一 个很深的坑。可它为什么没卧进土里 去呢？ 真是打破沙锅问 爸 爸： 这我可说不上来了。 到底！
• 李四光发现了（ 第四纪冰川遗迹 ）。 错误断言 • 这个发现推翻了外国学者的（ ）， 为中国（ 第四纪冰川研究 ）奠定了基 础。
《一块特别的石头》教案设计：加强学生信息素养教育
《一块特别的石头》教案设计：加强学生信息素养教育一、教材分析《一块特别的石头》讲述了主人公小明在旅行途中收集了一块看似普通的石头，但在后来的发现中，这块石头却具有神奇的能力。
通过这个故事，学生可以了解到寻找、收集和分析信息的过程，培养他们的信息素养。
二、教学目标1. 理解信息素养的概念和重要性。
2. 了解信息的来源和种类。
3. 学习信息搜集、整理、分析和应用的方法。
4. 培养学生的信息素养，帮助他们更好地应对信息时代。
三、教学内容及方法第一课时：信息素养概念和来源1. 介绍信息素养的概念和重要性。
2. 讲解信息的来源，包括图书馆、互联网、新闻媒体、社交媒体等。
3. 制作幻灯片或海报展示各种信息来源，让学生了解各自的特点和优缺点。
4. 向学生介绍一些常用的书籍和网站，帮助他们更好地学习和搜集信息。
第二课时：信息分类和搜集方法1. 讲解信息的种类，包括文字、图表、图片、视频等。
2. 介绍信息搜集的方法，包括搜索引擎、社交媒体、专业数据库等。
3. 给学生介绍一些搜索引擎和数据库的使用方法，让他们能够快速找到自己需要的信息。
4. 让学生分组进行信息搜集并进行筛选和整理，让他们体验信息的价值和筛选的重要性。
第三课时：信息分析和应用方法1. 讲解信息分析的方法，包括数据统计、文献综述、质性研究等。
2. 完成一个小组信息分析的任务，让学生体验信息分析的过程。
3. 帮助学生选择适当的信息应用方式，包括报告、演示、论文等。
4. 给学生进行信息应用的单元测试，检测他们的应用能力。
四、教学评价1. 作业考察：安排多项信息搜集和分析作业，让学生在实践中掌握信息素养的核心。
2. 期中考试：安排基于链接阅读和文献综述的考试，考察学生的信息筛选和整理能力。
3. 期末考试：设计报告或演示作业，让学生综合应用信息，展示他们解决实际问题的能力。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重启发学生的思考，让他们自己寻找和发现信息。
2. 给学生足够的时间搜集、整理和分析信息，让他们在实践中不断提高自己的信息素养。
2.1玩石头(课件) (共11张PPT)大象版四年级科学上册
A.花岗岩 B.石灰岩 C.青田石
2.下列说法错误的是（B ）。
A.用石头、铜针或钢针刻画时要注意安全，防止受伤
B.去户外采集石头标本时，要单独行动
C.观赏石的颜色、形状、质地或ห้องสมุดไป่ตู้构非常特别，看起来很漂亮
3.比较两种石头哪个更硬一些，最简单的做法是（C ）。
A.用钢针分别刻画两块石头
B.用铜针分别刻画两块石头
阅读——观赏石
在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的 石头，人们称它们为奇石。
阅读——观赏石 哪块石头给你的印象最深？为什么？
阅读——观赏石
这些石头的颜色、形状、质地或者结 构非常特别，看起来很漂亮，因此成 为人们观赏的对象。
练一练
一、填空题 为了研究岩石的硬度，究究拿出之前郊游时收集的三块岩石，分别编号为1号、2号 、3号，然后开始相互刻画进行实验研究。
比较石头的软硬 如何找出这些石头中谁是最硬的石头？
最好有统一的标准。
用两块石头相互刻画， 看看哪块石头更硬。
比较石头的软硬
小贴士 石头的软硬标准 ①铜针能刻动表示硬度低； ②铜针刻不动、钢针能刻动表 示硬度中等； ③钢针也刻不动表示硬度较高。
安全提示 用石头、铜针或钢针刻 画时要注意安全，防止 受伤。
1.究究发现2号岩石可以在1号岩石上刻画出划痕，所以__2_号_____岩石的硬度较高。
2.究究还发现1号岩石可以在3号岩石上刻画出划痕，请将三块岩石按照硬度从高到
低进行排序：_2__号__>__1_号___>_3_号___________。
练一练
二、选择题
1.奇奇的爷爷准备刻一枚印章，下列材料中合适的是（ C ）。
四年级上册 第二单元《岩石与矿产》
一块特别的石头课件
小学语文S版四年级上册第六单元
石头从哪里来的？本来就有的呗！
嗯，我小时候它就在这儿了。听 我爷爷说，它是从天上掉下来的。
天上的流星落到地上，就变成了石 头，叫̒陨石̛。或许这块石头就是从天上 掉下来的吧！
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李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
• 李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真 是一个特别 的人。终于，他在1921年 。
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
自读要求：
①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李 四光取得这个成果靠的是什么？ ②勾划出相关语句，在旁边做上批注。
③和你旁边的伙伴分享你的体会。
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李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
我认为李四光取得这样特别的 成果靠的是 ，我是从_____ 体会到的。
华佗
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华佗的父母在他小时候就去世了，华佗在父母墓前立志做一 个医术高超的医生，为天下贫苦之人治病。他决心拜仙医镇的
蔡大夫为师傅。蔡大夫看华佗那么聪明就收他为徒弟。蔡大夫
对徒弟很严格，他每天砍柴，洗衣，烧火，做饭，扫地，干很 多杂活。但他勤奋读书，钻研医术。一天，华佗看到了《伤寒
• 李四光取得这样举世瞩目的成果，靠的是
。
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含石质较多或全部为石质的陨星。
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李四光爷爷，我 想对您说 “ _。”
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文章以“一块特别的石头”为题，写的是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头的特别，更多目的在于表 明它成就了一个特别的人，靠着他特
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李四光从这块大石头中取得了什么研究成果呢？
• 李四光发现了（ ）。 • 这个发现推翻了外国（ ），为中国（ 真是特别有意义。
），
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李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
自读要求： • ①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个 成果靠的是什么？ • ②勾划出相关语句，在旁边做上批注。 • ③和你旁边的伙伴分享你的体会。
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你还知道哪些像李四光这样别的人？
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李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
• 我认为李四光取得这样特别的成果靠的是 从 体会到的。 ，我是
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李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
• 李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真 是一个特别 的人。终于，他在1921年 。
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授 课 人 ： 胡 文 清
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这块特别的石头究竟特别在哪儿呢？
• 这块巨石(孤零零)地立在草地上。 • 大石头把他的身影遮得(严严实实)的，小伙伴围着石头转 来转去，也找不到他。 • 这块石头恐怕有(几百年)的历史了，我小的时候它就在那 儿了。 • 听说天上常常掉下来(陨石)，也许它就是从天上掉下来的 吧！ • 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该 把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么(没卧进)土里 去呢？
• 李四光取得这样举世瞩目的成果，靠的是
。
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李四光爷爷，我想对您 说：“ 。”
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文章以“一块特别的石头”为题，写的是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头的特别，更多目的在于表明它成就了一个特别 的人，靠着他特别爱思考、爱探究、执着的精神，取得了 特别的成果。