教师资格证面试结构化真题解析思路——人际关系类(5道题)

教师资格证面试结构化真题解析思路——人际关系类（5道题）1.如果你新接了一个班级，要选择班委会，同学们都很热情，并且选当班长的人很多，你会怎么办？
题型：人际关系
分析：对于人际关系类的题目，有两种方法答题，第一，逻辑次序法（原因明确）。

第二，分类讨论法（原因不明）。

点题可以关键词扩充也可以谈一下影响，析题时，可以通过逻辑次序法进行分条阐述。

总结，升华一下
参考答案：
点题：班委会是班主任做好各项工作的有力助手，建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，才能帮助整个班级形成良好的班风。

针对题干中的情况我一定会正确处理，以免对师生关系产生不良的影响：
分析题：首先，我要感谢大家对我工作的支持，也很欣慰大家都愿意为班级的建设贡献自己的力量。

表扬大家的积极主动和热情。

接着我会跟之前班主任了解班里学生的情况、个人特点。

其次，我会明示大家我们的班长名额有限，为了班级更好的发展，我们要挑选出有能力、有责任心的同学来担任班长，对此我们可以采取民主选举的方法，征求大家的意见，每个人都有发言权。

在进行民主选举之后再根据对班里同学的了解情况确定班长人选
最后，针对这种情况，我可以组织一次主题班会，感谢学生对我的信任，我也会告知大家，班里的每一位同学我都会关注，也希望我们当选班干部的同学能够团结同学，公平公正地帮助老师处理班级大小事务。

，
总之，作为一名老师，我们要正确处理班级的大小事物，以公平民主的方法对待每一位学生，为大家营造一个良好的学习氛围，使每一位学生都能够健康成长。

2.学生就餐时，将餐巾纸随地乱丢的现象，你怎么处理？
题型：学生问题类
分析：这道题属于人际关系-学生问题类题目，对于这种情况首先要责令学生讲纸捡起丢进垃圾桶，告知这是不对的行为，之后就用餐文明礼仪召开主题班会等活动。

参考答案：
点题：学生就餐时，将餐巾随地乱丢的现象作为一名老师我会从以下几个方面进行解决。

析题：首先，我会要求该名学生将餐巾捡起，告知这种行为是不恰当的，要注意文明礼仪。

不能随地乱丢垃圾。

其次，如果只是个别行为，我会该名学生单独谈话，让其明白应该文明礼仪用餐，并告知我会时常监督他，不能松懈！
如果是整个班级或者整个学校都普遍存在此类问题，那就要反思在自身是否在学生品德培养的方面不够重视，存在弊端。

可联合学校老师，校领导开展文明礼仪进校园的活动，或开展主题班会讨论怎么做一个品德高尚的学生，可开展争做文明班级，文明礼仪小标兵等活动。

总结：总之，不光是用餐礼仪，对学生各方面的培养都是不容忽视，为学生养成良好的行为习惯使我们的责任。

最后榜样的力量很重要，作为老师，应该为学生树立榜样意识，做到自我不乱丢垃圾，文明做人，勤奋做事。

3.家长会上，有位家长真诚的说，老师你说的我也不懂，我把孩子交给你，你帮我照顾就可以了，对此，你怎么办？
题型：人际关系
分析：对于人际关系类的题目，有两种方法答题，第一，逻辑次序法（原因明确）。

第二，分类讨论法（原因不明）。

点题时可以关键词扩充也可以谈一下影响，析题时，可以通过逻辑次序法和分类讨论法进行分条阐述。

总结，升华一下
参考答案：
点题：学生的成长需要多方面力量的努力，一方面需要老师的引导，另一方也需要家长的监督，只有形成良好的家校合力才能使学生更好地成长，如果在我的家长会上出现上述情况，我会从以下几个方面进行解决：
分析题：首先，我要保持冷静，采取更加积极的方式理智地应对。

先要感谢家长对我的信任，但也要向其说明：作为老师，我会尽自己最大的努力关心班里的每一个孩子，全心全意地为他们的成长服务，这也是我作为一名老师的职责和使命。

其次，我会进一步跟这位家长沟通。

如果是他理解不了我的管理方式或者对各位家长的建议，那我会重新整理，耐心得跟她介绍，直到她理解为止；如果是她觉得自己在管理孩子上面比较吃力，想把对孩子的管理推给老师，我会分享给她一些好的家教技巧；如果家长平时比较忙，对孩子地问题不能及时解决，忽略了孩子的成长教育，那么我会告诉她，孩子的成长需要父母的引导，老师不能代替父母的爱。

最后，针对这种情况，我会建议学校开展一次专家讲座，让家长们意识到自己对孩子成长地重要性，提高对孩子的关注度，在对孩子的一些生活、学习的教育上能够做到亲力亲为。

总之，作为一名老师，关心管教孩子是应该的，但在教育的过程中，老师不能完全代替家长，应当充分调动家长的参与，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

4.学校规定男同学头发不过耳，你班上男同学不愿意剪头发，你怎么办？
题型：人际关系类
分析：可以从主体和逻辑分析上去分析。

教师联系理论有关爱学生和教师的示范性。

学生角度，学生遵守学校合理的规章制度。

参考答案：
点题：学校规定男同学的头发不过耳，这符合学生的行为的要求。

班上的男生不想剪头发，我会采取以下做法。

首先，找到同学了解不想剪头的原因。

如果是因为担心影响形象，降低颜值，我会引导他正确的看待长相对人的影响，认识到遵守校纪校规的重要性。

如果同学不剪头发，是出于其他特殊且合理的原因，我会主动和校方申请。

其次，我会召开组组题班会说明学校要求的合理性和重要性，打消同学的顾虑。

最后，会反思自己工作中的不足，关爱学生，加强和学生的沟通，关注学生的动向，减少或避免此类情况的发生。

总之，我相信通过多方的努力，同学们会体会到学校的良苦用心，营造良好的学习环境。

5.班里的小明经常欺负同学，你每次教育他以后，他都保证的非常好，但是还是会继续欺负同学，你该怎么办？
题型：人际关系类
分析：对于人际关系类的题目，一般可以用逻辑次序法（明确原因），或者分类讨论法。

本题是人际关系里的学生问题行为中的品行问题。

点题可以谈这种问题行为的不良影响。

析题时本题采用分类讨论的方法，提出一种假设对应解决措施。

总结，适度升华。

参考答案：
点题：青少年处于身心都发育不完善的时期，多多少少都会有一些行为习惯的问题。

题干中小明的做法不仅会对其他同学造成身心的伤害，也会使自己
遭到同学的排斥，不能够融入到班集体，作为班主任我会从以下几个方面解决：
析题：首先，我先要安抚被欺负的同学，防止产生心里阴影，同时我也会找来小明向被欺负的同学道歉，化解矛盾，使被欺负的同学能从这次事件中脱离出来，尽快地投入到学习中去。

其次，我会找到小明进一步交流，为什么多次保证之后还会有这种不良行为的发生。

如果是因为小明行为习惯的问题，平时就喜欢调皮捣蛋，喜欢拿别的同学开玩笑，那么我会适当得对他进行批评教育，或者可以通过榜样示范法让他逐渐改掉这种习惯；如果是因为小明自身意志力比较差，虽然自己也知道这种做法不对，但是还是忍不住去欺负其他同学，那么针对这种情况，我会耐心的讲解并结合使用强化法、代币奖励法，加强对小明意志力的培养，减少这种行为的发生。

最后，我也会及时联系小明的家长，跟家长进一步了解小明在家的情况，形成家校合力，共同监督小明改掉不良行为。

对此，我也可以召开一次主题班会，让同学们意识到小明改正的决心，使大家都能接纳原谅小明，形成一个良好的班级氛围。

总之，作为老师，对学生的教育是一项长期而艰巨的任务，当出现了问题之后，我们应当通过多种方法，调动多种力量，使学生不断进步、健康成长。