小学六年级语文《我知道的琴棋书画》导学案设计
六年级上册语文课件-能说会写八《我知道的琴、棋、书、画》说话指导_教科版
从美术史的角度讲，民国前的都统称为古 画。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青， 主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的 卷轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、 彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国 画”，简称“国画”。中国画在内容和艺术创 作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联 的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认 识。
中国象棋起源于中国，定型于中国；
国际象棋起源于印度或中国，定型于欧洲；
围棋起源于中国，定型于日本；
五子棋起源于中国，定型于日本；
国际跳棋起源于欧洲，定型于欧洲。
书法是世界上文字表现的艺术形式，包括 汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书 法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的 一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号 的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点 及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写， 使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉 族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行 的舞；无图的画，无声的乐。
晋朝人张华在他写的《博物志》中说:"尧造围棋以教 子丹朱."还提到,舜,觉得儿子商均不甚聪慧,也曾制作围棋 教子.
《路史后记》写得更为详细.尧娶妻富宜氏,生下儿子朱, 儿子行为不好,尧很难过,特地制作了围棋,"以闲其情." 按照 这种说法,制造围棋,是为了开发智慧,纯洁性情的. 不过也 有另一种看法,认为"夏人乌曹作赌博围棋." 唐朝人皮日休 在其《原弈》一书中则说,围棋始于战国,是纵横家们的创 造.他的根据是,围棋"有害诈争伪之道." 这样一来,围棋又成 了寻欢作乐,耍弄权术的工具了.
2023年部编版语文六年级下册学弈导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册学弈导学案第【1】篇〗教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生.总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3.这些警句就是用文言写成的。
用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2..总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。
(只要能说出每句话的`大致意思就行。
)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么从中能.总结出一个什么道理(学生可根据自己的理解.总结。
)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。
教科版六年级语文上册 能说会写 我知道的琴、棋、书、画【新版】
范文展示
我的好朋友——徐春园
她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并 不算漂亮，但是每次笑都会露出两排白白的牙齿，看起来 特别有亲和力，她就是我的好朋友——徐春园。❶ ❶开她篇性交格代十所分要像描男写孩的子对。象你，们对可她能的都外猜貌不描到写她让的读特者长是 什么对，她我有来了告大诉概你的吧印，象她。的特长是“跆拳道”。❷她是在 前年暑假学跆拳道的，记得有一次我打电话叫她出来玩， ❷交代徐春园的性格特点“十分像男孩子”以及她的特
通过她学跆拳道的经历，我明白了“水滴石穿” 并非一日之功，以后我也要像她一样坚持不懈、持之 以恒地学英语，再也不会讨厌学英语了。❺
❺写“我”从好朋友学跆拳道这件事上得到的启发， 总评：这篇作文饱含感情地写了好朋友徐春园爱好跆拳
表明要向好朋友学习的决心。 道的事情。通过外貌描写、动作描写等把人物形象活灵 活现地刻画了出来。通过列举具体事例表现人物性格， 对人物描写比较到位。结尾写“我”的感悟，升华主题。
1．查找资料，加深了解。搜集琴、棋、书、画的相关资料，了解 琴、棋、书、画。可以请教家长、查阅图书、上网浏览等。
2．小组交流，完善提高。把自己最感兴趣的关于琴、棋、书、画 的知识讲给组内同学听。然后评价谁讲得好，谁讲的还有不足， 有待提高。
3．才艺展示，各显神通。根据自己的爱好特长，选择琴、棋、书、 画中的某一项进行才艺表演，也可以谈自己学习琴、棋、书、 画的经历及收获等。
❸指出天池八大景观，勾起读者前去游览的兴趣。
4．综合实践，开展活动。可以以小组合作的形式进行，根据爱好 特长分好小组，小组长负责本组活动，组员之间要密切配合， 共同完成本组的任务。
交际范例： 陈丽：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，古代文人四
技“琴、棋、书、画”中的琴就是指古琴。为中国最古 老的弹拨乐器之一，是中国最早的弹拨乐器，其历史几 乎和中华文明一样悠久。古琴音域宽广，音色深沉，余 音悠远，深具东方文化特色。古琴历来为文人阶层重视， 被尊为“国乐之父”“圣人之器”，在漫长的历史中积 累了大量的文献，并与其他思想和艺术形式相互渗透， 交相辉映，在中华传统文化中占有举足轻重的地位。
琴棋书画课堂活动方案
琴棋书画课堂活动方案琴棋书画课堂活动方案一、活动目的1.提高学生文化素养，拓宽知识面，培养审美能力和创新思维。
2.增加学生对传统文化的了解和认识，进一步加深对中华传统文化的感悟和理解。
3.促进学生之间互相交流、合作、分享，增强团队意识。
二、活动内容1.琴棋书画四个方面的课程安排：（1）琴：学习古筝或古琴等乐器的基本演奏技能，并选取优秀曲目进行演奏。
（2）棋：学习中国象棋或围棋等传统棋艺，了解其规则和技巧，并进行实战比赛。
（3）书：学习中国书法或毛笔字等传统字画艺术，掌握基本笔画和构图方法，练习常用字体并创作自己的作品。
（4）画：学习国画或水彩画等绘画技巧，理解中国绘画的特点和魅力，并尝试创作自己的作品。
2.每周安排一次课程时间，在教室或文化室进行授课及实践。
3.每次课程结束后，要求学生完成一份作品或演奏，并在班内进行分享和展示。
4.每学期末举办一次文化艺术节，邀请家长和其他班级参加，展示学生的成果。
三、活动流程1.第一周：介绍琴棋书画四个方面的基本知识和技能，并简单演示各项内容。
2.第二周至第九周：分别进行古筝/古琴、中国象棋/围棋、中国书法/毛笔字、国画/水彩画四个方面的课程学习和实践。
3.第十周：归纳总结各项内容，进行小结和反思。
并安排时间进行作品或演奏的制作和排练。
4.第十一周：文化艺术节准备工作，包括场地布置、节目排练等。
5.第十二周：文化艺术节正式举行，分别进行古筝/古琴、中国象棋/围棋、中国书法/毛笔字、国画/水彩画四个方面的展示活动，并评选出优秀作品或演奏。
四、教师角色1.教师应具备丰富的琴棋书画基础知识和技能，能够熟练演奏、书写或绘画，并能指导学生进行学习和实践。
2.教师应注重培养学生的团队意识和合作精神，在授课中积极引导学生之间的交流、合作和分享。
3.教师应关注学生的个性发展，鼓励他们在创作中展现自己的特点和风格。
五、学生角色1.学生应认真听讲，积极参与各项活动，并按时完成作品或演奏任务。
《学棋》第一课时教学设计1
《学棋》第一课时教学设计教学目标:1、相识本课10个生字, 1个新偏旁鸟并能标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭、。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：读准生字和新词, 相识1个新偏旁鸟字旁, 标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭。
教学难点：长句子读出停顿, 把语句读通顺。
一、激情导课：1、导出课题：同学们, 今日教师给大家带来四幅画, 请看大屏幕,这上面有四个字, 写的是什么？知道的一起说。
〔生答：琴棋书画〕琴棋书画是我国四大艺术, 代表着一个人的文化修养。
很多儿童从小就要学习。
这棋在古代多指围棋。
下棋是有规那么, 有技巧的, 要想成为高手就须要好好学习。
今日我们就一起学习古人学棋的故事。
板书学后, 棋是本课要学习的生字, 棋加上拼音, 通过课前的预习, 谁已经相识棋字并会写它了, 请他来提示教师写这个字把它送回田字格里。
师范写棋字, 生一起书空棋。
生齐读课题。
2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字, 并学会写其中6个生字, 同时把课文读准读通, 了解故事大意。
3、预期效果：我们有自己的努力, 有同伴的协助, 有教师的支持,大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字, 读准新词。
教师有三点小提示：〔课件出示〕1、借助拼音读课文, 再次相识圈画出的生字、新词。
2、同桌对读大屏幕上的词语, 一人一行, 全读准了给他竖起大拇指, 有错刚好协助他订正。
3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。
全部完成向教师做个成功的标记。
自主学习：生遵照学法提示读书学生字和词语, 老师巡察了解学情, 提示每个同学都参加到学习中。
评价：大家都学得特别好, 读的谨慎, 听得用心, 合作的开心, 坚信大家必须和字词交上了挚友。
展示沟通：下面我们过三关, 假如顺当过关才能进入下一个环节。
1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。
每人分别读一行词语, 假如有错刚好协助他订正, 全部读对了, 我们齐读一次。
琴棋书画——中国经典传统文化传承推广与学习活动方案（范文模版）
琴棋书画——中国经典传统文化传承推广与学习活动方案（范文模版）第一篇：琴棋书画——中国经典传统文化传承推广与学习活动方案（范文模版）琴、棋、书、画——中国经典传统文化传承、推广与学习活动方案一、活动背景和简介为深入贯彻落实胡锦涛总书记“关于青少年是国家的未来、民族的希望，祖国的建设和发展都需要大批优秀人才的重要指示”。
结合党的十七大报告“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园”的精神和《中共中央宣传部、中央文明办、教育部、民政部关于运用传统节日，弘扬民族文化的优秀传统的意见》的要求，鼓舞青少年要从小树立远大理想，胸怀祖国，情系中华，增强社会责任感，立志为国家繁荣富强、民族振兴贡献智慧和力量。
拟由贵州省文联牵头，联合贵州省精神文明办、贵州省教育厅、贵州省文化厅、共青团贵州省委等部门共同主办以“传承、推广和发扬中华民族优秀传统文化”为宗旨的“琴、棋、书、画——中国经典传统文化传承、推广与学习”的活动。
琴、棋、书、画是中华民族的传统文化瑰宝之一，为了传承、推广和学习中国的传统文化、丰富青少年的校园文化生活、提高人文素质、宏扬民族艺术、发扬中华民族的优良传统，增强广大同学学习传统文化的兴趣，建立一个浓郁的学习氛围，特开展以“中国经典传统文化传承、推广与学习”为主题的品牌公益活动。
此活动本着“传承、推广和发扬中华民族优秀的传统文化”为宗旨，积极投入到社会公益活动中，以爱心传承中华经典文化，以文化渗透爱心，愿为社会的发展和中华经典文化的传承尽一点绵薄之力，让一股学习经典传统文化之风吹遍我省，为此特举办此次公益活动来发扬华夏传统文化，我们期待您的积极参与！二、活动目的和意义通过此活动，宣传青少年对中国传统文化的认识、学习观念的传承与挖掘，并对中国传统文化的传承和发展的意义作一番探讨，为学习观念找到深厚的传统文化土壤，从而作为中华民族继承和发扬民族文化的优良传统，成为中华民族生存、生活和发展的必需。
1、拓宽学生的视野、培养学生的兴趣，发掘学生的潜能，丰富学生的校园生活，提高人文素质，改善社会文化氛围，建设优良的学风，发扬中华民族的优良传统，弘扬国粹。
琴棋书画托班课程设计
琴棋书画托班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解琴棋书画的基本概念、历史背景及文化内涵。
2. 学生能掌握琴棋书画的基本技巧，如弹奏一首简单的古琴曲、下围棋的基本规则、书写一幅书法作品、绘制一幅简单的国画。
3. 学生能了解琴棋书画在传统文化中的地位和价值。
技能目标：1. 学生能运用所学技巧，独立完成一首古琴曲的弹奏、一局围棋对弈、一幅书法作品和一幅国画创作。
2. 学生能在团队协作中，与他人共同完成琴棋书画作品的创作和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过琴棋书画的学习，培养审美情趣，提高艺术素养。
3. 学生在学习过程中，培养耐心、细心、专注力和团队协作精神。
4. 学生能够尊重他人，学会欣赏和评价他人的作品，培养良好的沟通能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生了解琴棋书画的基本知识，通过课堂讲解、示范和实践，达到知识目标。
2. 学生在教师的指导下，通过反复练习和创作，掌握琴棋书画的基本技巧，达到技能目标。
3. 教师组织丰富多样的教学活动，如小组合作、作品展示等，引导学生体验和感悟，实现情感态度价值观目标。
4. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下四个部分：1. 琴艺教学：- 简介古琴的历史、结构和演奏技巧。
- 教授一首简单古琴曲《梅花三弄》。
- 引导学生了解和体验古琴音乐的魅力。
2. 棋艺教学：- 介绍围棋的基本规则、历史演变和棋道文化。
- 教授围棋的基本战术和策略。
- 组织学生进行围棋对弈，提高实战能力。
3. 书艺教学：- 介绍书法的发展历程、字体种类和书写技巧。
- 教授基本笔画和常用字的书写方法。
- 指导学生创作一幅书法作品，培养审美观。
4. 画艺教学：- 介绍国画的基本画法、颜料和纸张选用。
- 教授简单的山水、花鸟画法。
《琴棋书画—中华民族文化瑰宝》教学设计
课题：琴棋书画——中华民族的文化瑰宝一、设计理念：现代中学生的文化课不应该局限于课本，应多去了解中华传统文化，在教学中，充分调动学生的学习积极性，帮助学生培养审美情趣和艺术素养。
二、教材分析：本册教材的主要特点是以民族文化传统为本位，沟通多元文化，在继承汉语言教学传统的同时，体现现代课程设计理念。
三、学情分析：学生对于课外中华传统文化不甚了解。
四、教学目标：1、了解琴棋书画的故事，激发学生学习琴棋书画的兴趣。
2、提高口头表达能力。
五、教学重难点：1、选择自己喜欢的琴棋书画故事，生动形象的讲解故事内容，锻炼学生的语言表达能力，使学生受到感染和熏陶。
六、教学准备：搜集关于琴棋书画的故事。
七、教学时间：1课时八、教学过程：（一）、情境导入：在中华民族的艺术长廊里，琴棋书画与人的关系最为密切，弹琴、下棋、书写、绘画四种古代艺术性技艺看似各有千秋，但它们能够映衬出我国深远的文化艺术色彩。
今天我们也来当一回文人雅士，聊一聊“琴棋书画”。
（引入多媒体图片）（二）、琴：1.《诗经》为中国最早的文献之一，大约成书于公元前6世纪中叶，其中琴的记载反复出现于字里行间，如“窈窕淑女，琴瑟友之”等等（插入幻灯片，了解《关雎》中出现的琴的意义）。
这首诗歌也向我们展示了那个时代的社会风貌，由此可见当时琴乐广泛出现在社会的各个阶层。
2.古人崇尚琴音，《礼记》中记载“乐，所以修内也；礼，所以秀外也。
”请同学们分享自己所知道的有关于琴的故事。
3.简单学习《伯牙绝弦》，欣赏古筝曲《高山流水》。
（三）、棋：1.在古代棋称为“弈”，棋子黑白代表阴阳或天地或男女；棋盘361个格且为方形，体现圆周360度以及古人的天圆地方思想。
2.同学们分享自己知道关于棋的故事。
3.了解关于棋的成语，为什么说人生如棋？（四）、书：1.文字是一个民族的标志，而书法更是将文字的书写与艺术结合起来，这种点线的艺术包含了中华民族看待自然宇宙的独特智慧。
2.了解中国历史上一些著名书法家。
2024年部编版语文六年级下册学弈导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册学弈导学案第【1】篇〗教材分析：《学弈》选自《孟子·吿子上》，题目为后人所加。
文章先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同。
最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别，而是因为学习态度不一样，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是学生首先遇到的困难。
教师要指导学生通过参考注释，联系上下文等方法理解关键字词，从而读懂每句话的意思，在把句子的意思弄懂的基础上，正确地进行断句，把句子读通顺。
同时，本单元其中一项语文训练要素就是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
这则文言文的观点就暗藏在课文之中，即“虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”课文为了说明这个观点，例举了“其一人”、“一人”、“弈秋”的三个事例，有力地证明了观点，教学时一定要引导学生去体会。
教学目标：1.会写“援、俱、弗”三个生字，能联系上下文理解“善、之”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
4.能了解课文的观点，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
板块一：谈话导入，了解题意我们已经学习了两则文言文，一篇是——《伯牙鼓琴》，一篇是《书戴嵩画牛》。
关于文言文的学习，你们已经掌握了哪些好方法？（借助注释、查找资料、单音节词联系语境组）。
板块二：借助注释，读好停顿【自主学习】对照注释，想想每句话的意思，试着画一画难读句子的停顿，再读一读，争取做到正确、流利。
“为”是多音字，这三处分别读什么音？一并研究研究。
【小组合作】说一说难读句子的语意，试着读一读停顿；组员之间认真倾听，讨论是否正确；组内不能解决的问题提交班级交流。
【小组汇报】可以汇报你们小组遇到的，但已经解决了的困难；也可以提出现在还存在争议的问题班级讨论。
中班主题琴棋书画教案设计
中班主题琴棋书画教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解琴棋书画的基本知识，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的审美能力和艺术素养，提高他们的综合素质。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力，激发他们对艺术的创造力。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿初步了解琴棋书画的基本知识，培养其对传统文化的兴趣和热爱。
难点，如何引导幼儿通过琴棋书画这些传统文化艺术形式，培养其审美能力和艺术素养。
三、教学准备。
1. 准备琴、棋、书、画的相关图片、实物或视频资料。
2. 准备一些简单的琴棋书画的故事或传统文化的故事。
3. 准备一些相关的手工材料，如纸张、颜料、画笔等。
4. 整理教室环境，让其与琴棋书画相关的元素。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些琴棋书画的相关视频或图片，让幼儿初步了解这些传统文化艺术形式。
然后，教师可以讲述一些琴棋书画的故事，引导幼儿对这些艺术形式产生兴趣。
2. 学习琴。
教师可以播放一些古琴的音乐，让幼儿聆听古琴的美妙声音。
然后，教师可以向幼儿展示一些古琴的图片或实物，让他们初步了解古琴的外观和结构。
接着，教师可以教幼儿简单的古琴演奏动作，让他们体验古琴的魅力。
3. 学习棋。
教师可以向幼儿介绍中国象棋和围棋的基本规则和棋盘，让他们初步了解这两种传统的棋类游戏。
然后，教师可以组织幼儿进行一些简单的象棋或围棋比赛，让他们体验棋类游戏的乐趣。
4. 学习书。
教师可以向幼儿展示一些中国传统的书法作品，让他们初步了解中国书法的魅力。
然后，教师可以教幼儿一些简单的书法笔画，让他们体验中国书法的魅力。
5. 学习画。
教师可以向幼儿展示一些中国传统的绘画作品，让他们初步了解中国绘画的魅力。
然后，教师可以组织幼儿进行一些简单的绘画活动，让他们体验中国绘画的魅力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿初步了解了琴棋书画这些传统文化艺术形式，培养了对传统文化的兴趣和热爱。
同时，通过琴棋书画这些艺术形式的学习，幼儿也培养了审美能力和艺术素养，提高了其综合素质。
部编版语文六年级下册学弈导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册学弈导学案第1篇】《学弈》教学设计一、教材分析：《学弈》部编教材六年级下册第五单元第一篇课文。
本单元的人文的主题为“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
”这篇文言文选自《孟子·告子》，紧扣本单元人文主题，通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。
二、学情分析统编教材六年级上册学生学过《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》，两篇文言文，在人教版语文课本日积月累也接触过，他们已经具备了一定的阅读理解能力，初步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。
但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。
三、教学目标1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。
3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
四、教学重点理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。
确立依据：根据《新课程总目标》第三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内容。
五、教学难点体会文章所蕴含的道理。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）、导入延伸，设境激趣。
同学们，琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。
其中的“棋”指的不是象棋，而是黑白世界的围棋。
围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，有谁知道围棋在古代称作什么？”（学生很可能说“弈”）师相机板书，老师示范写“弈”（出示幻灯片）师：今天就来学习一篇与围棋有关的文言文，题目是《学弈》。
部编版语文六年级下册学弈导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册学弈导学案第1篇】教学目标：1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
4.进一步体会文言文的精妙。
教学过程：一、激趣导入。
1.老师讲述《掩耳盗铃》的故事。
2.（出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与我们学过的文章有什么不同？学生交流自己的看法。
3.师小结：这样的文章就叫文言文，是我国古代的书面语言。
方言文与现代白话文有所区别，有些字的读音和意思跟现代的不同，而且语言简略，意思深刻，多读文言文，能够有效地提高我们的语言能力。
（上课一开始，就出示一段文言文，并以猜谜的形式引导思考，使学生在兴趣盎然中初步感受了文言文的韵味，一下子就集中了全体学生的注意力，为下面学习文言文准备了良好的心理状态。
）二、解题、质疑。
1.板书课题，齐读课题。
解题：“弈”是什么意思？“学弈”什么意思？2.质疑：看了这个课题，你有什么问题吗？3.小结学生的问题，归纳板书：谁跟谁学下棋？怎样学的？结果如何？三、看图了解故事梗概。
1.仔细观察插图，说说图上的内容。
（媒体出示文中插图）2.学生自己练说图上内容。
3.指名交流画面内容。
（学生第一次接触文言文，理解很困难。
为了降低难度，保持学生的学习兴趣，媒体出示文中插图，让学生观察生动形象的画面。
）四、读准、读通课文。
1.古人云：“读书百遍，其义自见”，这是学文言文的诀窍，同时，学习古文的难点，也在于会读。
下面，老师先读给大家听一听。
（播放音乐）（伴随着一段优雅的古典音乐，教师抑扬顿挫地朗读，使学生进一步感受到了文言文的韵味。
）2.学生交流：读文言文要注意些什么？3.小结：读文言文停顿多，但停顿要“音似断非断，声断气不断”。
4.学生自由练读，边读边试着画出停顿的地方。
（媒体出示画好停顿的课文）供学生参考。
5.按照停顿，自由练读，然后在小组里读。
部编版语文六年级下册学弈导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册学弈导学案第1篇】导入一、读通全文，感悟读法。
1、师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2、板书：学弈，指导书写“弈”。
3、学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4、听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）5、在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。
二、结合注释，疏通文意。
1、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？弈：下棋学弈：学下棋（板书）2、作者简介。
孟子（约前372-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
结合文后的注释理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？弈秋是全国最善于下围棋的人。
弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。
这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学得不如前一个。
4、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
5、小组合作，疏通文意。
教师指导。
6、指名说全文大意。
国学诗词歌赋第十讲《琴棋书画遣闲暇》教案
国学诗词歌赋第十讲《琴棋书画遣闲暇》教案一、教学目标1.了解琴棋书画的悠久历史和渊源流长的文化内涵，掌握琴棋书画的基本知识和技能；2.掌握一定的琴棋书画的表现技巧，提升审美和艺术修养；3.能够通过琴棋书画等艺术形式，遣闲暇，健身养性，享受身心愉悦。
二、教学内容第一节：琴 1. 了解古代琴的历史起源和演变； 2. 琴的结构与名称； 3. 琴音的基本知识和琴曲欣赏。
第二节：棋 1. 棋的起源与发展； 2. 棋的规则与基本术语； 3. 棋谱与名局欣赏。
第三节：书法 1. 书法的历史渊源、流派及代表作品介绍；2. 书法的基本笔画及字体意义；3. 书法欣赏与书法创作体验。
第四节：绘画 1. 绘画的文化背景及主流流派介绍； 2.绘画基础技法介绍； 3. 认知名家作品并进行模仿练习。
三、教学重点和难点1.琴棋书画的历史渊源和文化内涵；2.熟练掌握琴棋书画的基础知识和技能；3.提升审美和艺术修养，且能将其运用到生活中。
四、教学方法1.组织学生观看相关视频资料与教学课件，讲解琴棋书画的悠久历史和文化内涵；2.现场模拟展示琴棋书画的基础操作和技巧，并由学生参与练习；3.老师和学生共同模仿学习书画名家作品，进行创作体验。
五、教学流程教学环节内容上课前教师准备教案、教具、课件和视频等教学资料，并在班级群里通知学生备课第一节：琴1. 观看视频介绍琴的演奏及相关技巧；2. 现场演奏欣赏和指导，并学生模拟练习第二节：棋1. 了解棋的文化背景、历史渊源等；2. 现场展示操作与规则，讲解术语与名局；3. 学生自由对抗下棋第三节：书法1. 观看中国书法名家的作品，了解不同书法字体和流派；2. 学习书法基础笔画，模仿老师进行练习；3. 学生自由创作并交流第四节：绘画1. 现场讲解中国画的概念和主流流派，介绍不同字画类型；2. 实践画画技巧和基础素材，模仿名家作品；3. 展示学生成品并进行点评下课后教师和学生互动交流，进行教学回顾和总结，并布置相关作业任务六、教学效果评价方法1.教师的课堂效果评估；2.对于学生的学习效果和作品进行现场展示和点评；3.学生自行制作并展示相关术语卡片、学习笔记、作品等。
琴棋书画教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校特举办了一场以“琴棋书画”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过琴棋书画的学习与交流，丰富教师的文化底蕴，提高教师的教育教学水平，为学生的全面发展提供更优质的教育资源。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 琴艺欣赏与交流（1）邀请专业琴师进行现场演奏，展示我国传统琴艺的魅力。
（2）教师们现场观摩，感受琴音之美，了解琴艺知识。
（3）教师分组讨论，交流学习心得，探讨如何在教学中融入琴艺元素。
2. 棋艺研讨（1）邀请专业棋手进行现场对弈，展示棋艺技巧。
（2）教师们观摩棋局，学习棋艺知识，探讨棋艺在教育教学中的应用。
（3）教师分组讨论，交流学习心得，分享棋艺教学经验。
3. 书画创作与欣赏（1）邀请专业书画家进行现场创作，展示书法、国画、素描等技艺。
（2）教师们现场观摩，学习书画技巧，了解书画艺术。
（3）教师分组讨论，交流学习心得，探讨如何在教学中传承和弘扬书画艺术。
4. 教学研讨（1）教师们针对琴棋书画在教育教学中的应用进行研讨，分享教学经验。
（2）专家点评，为教师们提供专业指导。
（3）总结本次活动，明确今后教学工作的方向。
四、活动成果1. 教师们对琴棋书画有了更深入的了解，提高了自身的文化素养。
2. 教师们在活动中互相学习、交流，形成了良好的教研氛围。
3. 活动为教师们提供了丰富的教学资源，有助于提高教育教学质量。
4. 教师们将琴棋书画融入教育教学，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
五、活动总结本次琴棋书画教研活动圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们不仅提升了自身的专业素养，还为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习、交流的机会，助力教育教学质量的提升。
具体活动总结如下：1. 活动期间，教师们积极参与，认真观摩、学习，表现出极高的热情。
国学诗词歌赋第十讲《琴棋书画遣闲暇》教案
国学诗词歌赋第十讲《琴棋书画遣闲暇》教案一、教学目标1.理解《琴棋书画遣闲暇》的文化内涵，掌握相关古代典籍中的诗词歌赋知识。
2.培养学生对古代文学形式的感受和表达能力。
3.增强学生对国学传统的认识和理解，提升文化素养。
二、教学重点1.细读《琴棋书画遣闲暇》的原文，深入解读其中的诗词和典故。
2.分析其中的文学特点和情感表达，引导学生体会古代文人的审美情趣。
三、教学内容1. 课文讲解•介绍《琴棋书画遣闲暇》的背景和作者•分段讲解诗文内容，解析语言和意境•点评诗词中的典故和比喻，拓展学生的文化知识2. 诗词赏析•分析诗词中的音韵和格律•辨析诗词中的意象和象征，总结作者的审美意趣3. 课外拓展•安排学生阅读相关古代诗文的作业•指导学生自选一首诗词进行朗诵或书写感想四、教学方法1.讲授结合互动：教师讲解课文内容，引导学生思考和回答问题。
2.分组讨论：组织学生分组，展开讨论课文中的文学细节和情感表达。
3.课堂展示：学生朗诵自选诗词，相互欣赏和交流。
五、教学效果评估1.口头答辩：学生展开课文内容的口头解释和赏析。
2.书面作业：要求学生撰写一篇300字左右的课后感想，对本节课内容进行总结。
六、教学建议1.注重启发思考：引导学生自主思考课文内容中的哲理和情感，培养学生独立分析的能力。
2.创设良好氛围：营造轻松而又庄重的课堂氛围，激发学生对国学的兴趣和热情。
通过本节课的教学，希望能够让学生更好地理解和欣赏古代诗词歌赋，培养他们对传统文化的热爱和传承。
愿学生在琴棋书画的闲暇中，汲取古人智慧，感悟人生真谛。
《我知道的琴棋书画》导学案
难点
1、生动形象地讲解故事内容，锻炼学生的言语表达能力，使学生受到感染和熏陶。
2、讲述自己学习琴棋书画感受的同学，要说出真实感受，同时也可进行相应的才艺表演。
学习
准备
课件、才艺展示的同学准备，如服装、道具、乐器等。
教学过程
环节
导学案情境Biblioteka 导入预习检测
1、“琴棋书画、诗词歌赋”是中国传统艺术的精粹，其中蕴含着博大精深的中华文化。交流关于琴棋书画的故事。
我知道的琴棋书画导学案我知道的琴棋书画导学案我知道的琴棋书画导学案我知道的琴棋书画我知道的琴棋书画我知道的琴棋书画语文语文语文六年六年六年125?125?125?1212?1212?1212?11讲解关于琴棋书画的故事展示学生在琴棋书画方面的特长激发学讲解关于琴棋书画的故事展示学生在琴棋书画方面的特长激发学讲解关于琴棋书画的故事展示学生在琴棋书画方面的特长激发学生学习琴棋书画的兴趣
达标
测评
总结
提升
1、让学生说看画后的感受。
2、你最喜欢其中的哪一方面，你因为什么而喜欢？你能把你在学习琴棋书画时最难忘的经历讲给大家听听吗？
课后链接
预习下节课内容
板书设计：
我知道的琴棋书画
琴、棋、书、画
教学反思：
进行琴、棋、书、画才艺展示，同学做好展示前的充分准备，采取与讲故事结合的方式，提高学生的综合素质。
《我知道的琴棋书画》导学案
课题
我知道的琴棋书画
课时
1
学科
语文
年级
六年
主备人
备课时间
12.5
授课时间
12.12
执教人
教学
目标
1、讲解关于琴棋书画的故事，展示学生在琴棋书画方面的特长，激发学生学习琴棋书画的兴趣。
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课题
我知道的琴棋书画
课时
1
学科
语文
课型
口语交际
年级
六年
时间
主备人
执教人
学习
目标
1、讲解关于琴棋书画的故事，展示学生在琴棋书画方面的特长，激发学生学习琴棋书画的兴趣。
2、讲故事的语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方。
3、提高口头表达能力和评价能力。
2、今天首先让我们赏析琴棋书画的精美画面。课件出示精美画面，引入课题并板书。
确立目标自主探究
1、阅读文中的两段内容，并概括两段的中心内容
2、把自己知道的与琴棋书画相关的名人或他们的故事讲给大家听。
启发、引导
合作交流
体验快乐
欣赏一组精美图片。
小组交流体会
精读点拨
深化理解
你最喜欢其中的哪一方面，你因为什么而喜欢？你能把你在学习琴棋书画时最难忘的经历讲给大家听听吗？
指名讲述，按要求互评
达标测评
总结提升
让学生说看画后的感受。
老师展示一幅画讲述故事，让学生说看画后的感受。
板书设计：
我知道的琴棋书画
教学反思：
学习
重点
生动形象地讲解故事内容，锻炼学生的言语表达能力，使学生受到感染和熏陶。
学习
难点
讲述自己学习琴棋书画感受的同学，要说出真实感受，同时也可进行相应的才艺表演。
学习
准
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境导入
预习检测
交流关于琴棋书画的故事。
1、“琴棋书画、诗词歌赋”是中国传统艺术的精粹，其中蕴含着博大精深的中华文化。