学校学生测试成绩汇总表
学生综合素质评价总结
学生综合素质评价总结学生综合素质评价总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的学生综合素质评价总结，欢迎大家分享。
学生综合素质评价总结1这个学期结束了。
在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。
这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。
俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。
在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。
自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家！1、我给自己订了一个学习计划：（1）坚持做课外习题。
（2）上课要积极发言。
对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲。
把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
2、学习态度比较端正。
能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，3、自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
4、尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序。
5、遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
本学期小结本学期我除了学习书本知识外，还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它方面的知识，知识总是有用的。
Excel在学校中的应用30-体育课成绩换算统计表
Excel在学校中的应用30-体育课成绩换算统计表4.8 体育课成绩换算统计表案例背景体育课考试不同于文化课考试，体育课属于术科，其考试一般来说是在户外运动场上实施的，例如800米中长跑考试，体育教师是直接用秒表记录的学生跑的实际用时，形式如3'40”，或4'16”，再如掷实心球考试时直接用米尺丈量出投掷的实际距离，体育教师需要将这些测试成绩转换成百分制成绩，然后按照各单项测试所占比例计算出本学期的体育课成绩。
假定某中学初二年级本学期体育课要进行800米中长跑和掷实心球测试。
本案例按照中学生体育健康标准，通过使用Excel函数制作制作体育成绩换表，然后制作学生体育成绩统计表。
要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点●基础知识基本的数学四则运算，数字的文本格式转化为数字格式的方法，数字的自定义格式。
●函数应用文本函数LEFT，MID，RIGHT，查找与引用函数FIND ，SEARCH函数 VLOOKUP函数●综述逻辑函数IF的嵌套最终效果展示4.8.1创建体育成绩换算表Step 1创建工作簿、重命名工作表创建工作簿“体育课成绩表.xls“，然后将工作表重命名为”掷实心球“，”800米“和“成绩表”。
Step 2创建”掷实心球“单项成绩换算表①光标单击工作表标签“掷实心球”，在单元格A1输入“男生标准”，在单元格C1输入“女生标准”，选中单元格A1:B1，单击常用工具栏“合并及居中”按钮，然后单击常用工具栏“格式刷”，单击单元格C1完成格式的复制。
②在单元格A2输入“掷实心球（米）”，单元格B2输入“单项得分”，在单元格C2输入“掷实心球（米）”，单元格D2输入“单项得分”。
③选中单元格区域A3:D24，分别输入男生和女生“掷实心球”单项考试对应投掷米数换算百分制成绩标准。
④选中单元格区域A1:D24，按图5 样式为表格设置边框。
Step 3创建”800米“单项成绩换算表⑴光标单击工作表标签“800米”，在单元格A1输入“男生标准”，在单元格F1输入“女生标准”，选中单元格A1:E1，单击常用工具栏“合并及居中”，然后单击常用工具栏“格式刷”，单击 F1完成格式的复制。
中学生体测数据误差分析的研究和改进
中学生体测数据误差分析的研究和改进摘要：在中学体育教学中，体质健康测试主要是对学生身体素质和机能进行测试。
通过体质健康测试，不仅可以掌握学生的身体健康情况，而且可以提高教师对教学内容的把握，为体育教学提供参考依据。
但是在体质健康测试中，存在着数据分析不合理的问题，导致教师在教学中无法准确掌握学生的体质状况和存在问题。
因此，加强对数据分析的研究和改进具有重要意义。
本文通过对数据分析方法进行研究和改进，提高对数据分析的重视程度，为中学体育教学提供参考依据。
关键词：中学生；体质健康测试；数据分析一、中学生体质健康测试数据分析的必要性（一）有利于学生树立正确的健康观念良好的体质是健康的基础和前提，拥有健康才能享受幸福的人生。
但在现实生活中，一些学生对体育锻炼认识不足，甚至存在着错误认识，部分学生认为体育锻炼就是参加锻炼活动。
这种错误观念直接影响着学生的健康生活方式，更关系到学生体质健康水平。
为了帮助学生树立正确的健康观念，我们可以在体育测试数据分析中引导学生认识到自己存在的问题。
对自身体质状况有一个清醒地认识，从而更加积极主动地投入到运动中去。
（二）促进学校体育课程改革，提高体育教育教学质量学生体质健康测试数据分析能够促使学校体育课程改革，提高学校体育教学质量，为学生提供更多的体育锻炼机会，帮助学生养成终身锻炼的习惯。
体育教师能够及时掌握学生的体质健康情况，并根据学生的实际情况有针对性地开展教学工作。
同时，体育教师可以根据学生的体质健康数据分析报告来调整教学内容、改进教学方法，提高体育教学质量。
因此，学生体质健康测试数据分析能让学校对学生进行更科学有效的体质健康教育，有利于加强学校体育课教学质量。
（三）为各级教育部门制定体育政策提供科学依据学校体育工作是一个系统工程，涉及到方方面面，如学校教育、家庭教育、社会教育等。
尤其是在学校体育工作中，评价一所学校是否重视体育工作，关键看学生的体质健康水平是否达到“国家学生体质健康标准”。
中小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。
2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。
2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。
2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。
学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。
3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。
7初中毕业生综合素质评价汇总表8。
小学教育教学评价方案
小学教育教学评价方案•相关推荐小学教育教学评价方案（通用10篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学教育教学评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教育教学评价方案篇1一、考核对象在职在岗的全体教师。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。
（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不耻视、不排除差生。
4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。
旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。
（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念；教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。
2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。
目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分x课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。
学生综合素质评价方案
学生综合素质评价方案•相关推荐关于学生综合素质评价方案（通用12篇）为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先准备方案，方案属于计划类文书的一种。
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学生综合素质评价方案篇1一、终结性评价终结性评价分低、中、高三个年段。
考试总分各年级均为100分，其中口语部分（低年级含写字习惯）20--30分，笔试部分70-80分。
口试部分可以安排在笔试即期末（中）考试前一个月内进行。
具体评价办法如下：（一）低年级口试（20分）1、朗读（10分）内容：教材选用的朗读课文。
方式：测试者任意抽取1-2篇课文进行朗读。
2、背诵（10分）内容：背诵课文指定段落；背诵《小学生必背古诗词》前30首。
方式：测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。
写字习惯（10分）内容：“三姿”及书写。
方式：抄写生字表或简短的课文，分坐姿、握笔姿势、握笔距离三项现场打分。
笔试（70分）：1、听力（10分）包括字、词、句，以及简单短文中基本问题的回答等内容。
2、基础知识（60分）字、词、句、拼音、积累等基础知识和基本技能。
（二）中年级口试（30分）：1、朗读（10分）内容：从课外选定的美文。
方式：在选定的美文中由测试者任意抽取1篇准备10分钟后朗读。
2、背诵（10分）内容：教材中要求背诵的相关段落和语文天地中积累的内容；背诵《小学生必背古诗词》后40首。
方式：测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。
3、口语交际（10分）口试部分命题应立足生活，贴近教材，贴近学生。
可依照由低到高、由易到难的原则进行。
内容及方式包括：（1）复述课文或讲故事等；（2）分角色表演课文中的对话；（3）情景命题对话。
小组形式（2人以上）抽签决定情景命题对话。
此类合作完成题目相当丰富，如合演课本剧、指定的童话剧等。
小组合作完成的题目，由学生在考前抽签，小组由各自抽的签儿组成。
学生抽签后合作编排，设计服装、道具、台词、曲子，从而培养学生的实践能力、创新能力、合作能力，提高口语交际水平。
学生每日课堂表现评价表【范本模板】
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。
可重复累加。
3。
每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范.（5-10分）2。
各科作业按时完成，书写认真，格式规范,书写正确、工整美观。
（5—10分)3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论,刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5—10分）4。
思维活跃，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法,有批判精神。
（5-10分）5。
团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点,虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10分）6。
主动帮助组内学困生,能耐心讲解疑难问题,直到他们弄懂为止,学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）7。
课前准备充分（0 —2分）8。
课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分， 10. 保质保量,完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1。
教师评价学生的作业质量,优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分.2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况,与作业等级赋分相同,每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1—3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1—3分,评价代表小组发言情况，好的组酌情加1—3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
5.上课指答答对的，根据学生类别分别得1、2、3分。
6年级400米跑步标准成绩表
400米跑步是学生体育测试中的一项重要项目，也是考察学生身体素质和耐力的重要标准之一。
对于6年级学生来说，跑步成绩不仅可以反映出他们的身体素质，还可以培养他们的毅力和意志品质。
为了更好地指导学生开展体育锻炼，我们制定了6年级400米跑步标准成绩表，以便学生和老师们参考。
一、400米跑步项目介绍400米跑步是学生体育测试中的常见项目之一，也是一项较为考验学生耐力和速度的运动项目。
在进行400米跑步测试时，学生需要全力以赴地跑完400米的距离，并且要在规定的时间内完成。
这个项目不仅可以全面考察学生的身体素质和耐力，还可以锻炼学生的毅力和意志品质，对培养学生的体育精神和团队合作意识都有着重要的作用。
二、400米跑步标准成绩表为了更好地指导学生进行体育锻炼，我们制定了6年级400米跑步标准成绩表，旨在帮助学生了解自己的身体素质水平，同时也为老师们提供了一个评估学生身体素质的参考标准。
具体标准如下：1. 优秀：在6分钟内完成400米跑步2. 良好：在6分钟至7分钟内完成400米跑步3. 合格：在7分钟至8分钟内完成400米跑步4. 需改进：在8分钟至9分钟内完成400米跑步5. 未达标：超过9分钟内完成400米跑步这些标准成绩既考虑了学生在400米跑步中的耐力和速度，又考虑了学生的个体差异，希望学生们在进行400米跑步测试时，能够根据自己的实际情况进行合理的训练和调整，争取取得更好的成绩。
三、400米跑步成绩评定原则在对学生进行400米跑步成绩评定时，我们将遵循以下原则：1. 公平公正：对所有学生一视同仁，不偏袒任何人，严格按照标准成绩表进行评定。
2. 灵活多样：充分考虑学生的个体差异，灵活调整训练和考核方法，鼓励学生全面发展。
3. 激励引导：根据学生的实际情况，对于成绩优秀的学生给予及时表扬和奖励，对于成绩不理想的学生给予关心和帮助，激励学生树立健康的体育锻炼观念。
四、400米跑步成绩的分析和改进措施通过分析学生的400米跑步成绩，我们可以发现一些问题，并提出相应的改进措施，以便更好地指导学生进行体育锻炼。
学校综合管理平台介绍
对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况
三、个体发展情况分析——
个体平均分名次
个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比 较，分析发展变化情况。
四、群体发展情况分析——
群体平均分名次
群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及 总分平均分名次比较，分析发展变化情况。
学籍管理
统计类型： 学籍状态、 户口类型、 男女性别、 生源类别、 三残统计
教职工信息
教职工信息
记录教师基本信息、日常信息、异动情况等各种信息
教师异动处理和统计
教师评价
教师评价 评价项目、评价标准和评价对象灵活设置
综合评价汇总 可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息
办公事务管理
教务管理—选课系统
网上报名
课程选择 班级批量选课 选课查询 班级情况 点名表 课程进度表 作业提交 班级留言 班级查询 开班设置 课程录入 课程审批 续开课程 开课计划 课程查询
班级管理 课程录入 学分管理
学分录入 学分列表 学分查询 个人学分查询 学分统计
选课课程基本信息录入（包括上课年级、课时、地点、时间、 报名时间和人数限制等），经审核通过后可进行开课设置， 对于以前已开设课程可做续开设置
采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。
有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。 从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。 有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。 有效监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。 多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。 以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和 家长的协调发展。 通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和 教师的和谐健康发展。
学生手册(综合测评、奖学金、先进班级评选规定)
广东工业大学华立学院学生综合素质测评办法为了贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，培养适应二十一世纪需要的高素质人才，根据我院的实际，特制定本办法。
第一章总则第一条凡具有本院学籍的在校学生，均有参加综合素质测评（简称“综合测评”）的权利和义务。
第二条综合测评是对学生综合素质的全面测定，要坚持实事求是和公平、公开、公正的原则，力求科学、准确地反映学生的综合表现。
第三条各班级学生每年的综合测评成绩要记入《学生综合素质测评手册》中，作为评选优秀学生和奖学金、推荐就业的依据，并于毕业时存入学生档案中。
第四条综合测评的内容包括品德行为表现、学业表现和文体素质活动表现三个方面。
其在总成绩中所占百分比为：品德行为表现占20%、学业表现占70%、文体等素质活动表现占10%。
第一章品德行为表现测评第五条品德行为表现测评是对学生思想品质、集体观念、学习态度、组织纪律、社会实践等方面进行测评，由基本分、加分和扣分三部分组成，累计的分数为该部分原始得分。
分优、良、合格、不合格4个等级，90-100分为优，80-89分为良，60-79分为合格，60分以下（不含本数）为不合格。
第六条品德行为表现分的基本分为70分，每个学生都可得此基本得分。
：第八条品德行为表现的扣分有以下十二项（扣分累计不超过70分）：（一）受学部通报批评扣5分；（二）受学院通报批评扣10分；（三）受警告处分扣20分；（四）受严重警告处分扣30分；（五）受记过处分扣40分；（六）受留校察看处分扣50分；（七）早读晚修，迟到早退的每次扣0.5分，缺勤的每次扣1分，违纪的（如：吃早餐、睡觉、玩手机电脑等）每次扣2分；（八）上课旷课者，每学时扣3分，上课迟到或早退者，每次扣1分；（九）在教学区内不得穿背心、拖鞋，违者每次扣2分；（十）宿舍值日生如不遵守“内务卫生管理”的规定，扣1分；院及各学部定期检查或平时巡查结果不合格的宿舍，该宿舍的所有成员的综合测评各扣2分；各学部公开批评累计三次的脏、乱、差宿舍的成员，将取消一切评优资格。
学生学分认定管理办法
学生学分认定管理办法根据教育部2003年颁发的《普通高中课程改革方案(实验)》和《山东省普通高中学生学分管理方案(试行)》的要求，为科学、规范、有序实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中新课程的顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本管理方法。
一、学分的意义普通高中课程改革方案的精神阐明，学分是对学生在课程学习方面的经历和发展水平的认定，用以记录学生在相应的课程领域的成长经历和达到的发展程度。
为了更好地在新课程实施中呈现构建意义上的学习评价，在传统甄别的基础上，向评价主体的多元化，评价内容的多重性，评价方法的多样化拓宽，使学生学业评价真正成为真实描述与反映学生学业发展历程和状况的过程，自我教育的过程。
二、学习模块学分认定的基本内容及方法1、学习课时。
学校必须按照课程计划规定的课时开设课程，学生原则上都必须全程参加课时学习。
学生参加课程学习时间必须达到规定的80%以上。
全部学生学习课时由任课教师认真登记，2 学习过程反映（60分以上为合格）（1）听课状态。
任课教师对学生在课堂上的听课情况进行量化打分，总分为20分，实行扣分制，根据学生的表现酌情扣分。
（2）预习完成学案情况。
任课教师对学生的预习情况进行量化打分，总分为15分，根据学生的预习情况酌情扣分。
（3）作业情况。
任课教师对学生的作业情况进行量化打分，总分为20分。
（4）合作学习。
任课教师对学生在课堂上的参与、讨论等作出评价，进行量化打分，总分为20分，实行扣分制。
（5）迟到情况。
任课教师对学生每一节的迟到情况进行记录。
无迟到现象得10分，每迟到一次扣1分。
（6）课堂上及自习上的其他情况：若无下列现象得15分。
①课堂上睡觉。
学生如果在课堂上有睡觉现象，每次扣0.5分；老师提醒后仍然有睡觉现象，每次扣1分。
②课堂上说话。
学生如果在课堂上谈论与学习无关的事情或嘴频等现象时，每次扣0.5分。
③课堂上看与本节内容无关的书籍。
学生如果在课堂上看与本节内容无关的书籍或武打小说、网络小说、艳情小说等，发现一次扣1分，并没收。
初中考试考查成绩登记表
初中考试考察成绩登记表姓名：学号：社会实践活动登记表初中学生体质安康标准登记卡初中各年级测试工程为六项，其中身高、体重、肺活量为必测工程。
选测工程为三项：从5 0米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐与握力中选测一项。
小学考试考察成绩登记表姓名：学号：小学社会实践活动登记表小学学生体质安康标准登记卡1、小学一、二年级测试工程为身高、体重、坐位体前屈三项；2、小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。
3、小学五、六年级测试工程为六项，其中身高、体重、肺活量为必测工程。
选测工程为三项：从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项；从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。
平昌县中小学成长记录袋学校： 班级：学号：1平昌县教育局制1一月二月三月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合计合计合计四月五月六月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润填：完整的学籍号合计合计合计度。
全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。
.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。
.3打卡时间：打卡时间为上班到岗时间与下班离岗时间；.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写?外勤登记表?,注明外出日期、事由、外勤起止时间。
因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否那么按旷工处理。
因停电、卡钟〔工卡〕故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写?未打卡补签申请表?，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由部门考勤员据此上报考勤。
上述情况考勤由各部门或分公司与工程文员协助人力资源部进展管理。
国家学生体质健康标准测试数据管理与报送系统用户手册
督促上报>>审核数据>>上报数据>>确认完成。
系统开网时间：2018年09月20日
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帐号找回申请
系统开网时间：2018年09月20日
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查看学生基础数据
可查看全校数据 ，也可按年级、班级组合选择查看
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下载数据模板
如不选择年级、班级下载体测数据模板，下载全校学生数据 ，如选择年级、班级后，下载体测数据模板，可按照年级、 班级分批下载学生数据。
系统开网时间：2018年09月20日
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学生体测项目单位
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标准数据范围说明
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学生体质数据上报
点击上传按钮，选择已编写完成的学生体质 测试数据表，上报数据。
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学生体质数据上传
一、
若未上传成功，需重新上传数据
注：系统页面显示数据校验状态，若校验状态为上传成功时，可 关闭当前页面。
二、 三、
Байду номын сангаас
四、
此状态下，可查看学生体 — 16 — 测成绩
查看数据上报情况
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下载学生体质成绩回执单
可按照全校下载学生回执单，也可以按照年 级、班级下载学生回执单
注：学生测试数据上传成功后，即上传状态显示为计
算得分完毕时，可点击“下载学生体质成绩回执单”
按钮，下载或打印回执单，反馈给学生进行确认。
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学生体质数据上报
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邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知
邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2020.07.16•【字号】•【施行日期】2020.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文邯郸市教育局关于印发《邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）》的通知各县（市、区）教体局、市直学校：为贯彻落实教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）、《关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）和教育部办公厅《关于公布全国中小学生艺术素质测评实验区名单的通知》（教体艺厅函〔2015〕34号）等文件精神要求，深入推进我市全国中小学生艺术素质测评改革实验区建设，全面做好我市中小学生艺术素质测评工作，特制定此实施办法。
现予以印发，请认真学习并抓好落实。
附件：邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法（试行）邯郸市教育局2020年7月16日邯郸市中小学生艺术素质测评实施办法为深入推进我市全国中小学生艺术素质测评实验区工作，进一步贯彻落实市教育局关于《在全市中小学开展艺术素质测评工作的实施意见》（邯教〔2018〕995号），形成系统、统一、连贯、完善的学生艺术素质测评评价体系，切实开展好中小学生艺术素质测评工作，特制定此实施办法：一、指导思想以党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻全国教育大会精神，切实把国家关于“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求摆在立德树人根本任务的突出位置，全面提高学校艺术教育普及水平和质量，努力培养学生的艺术修养和审美情趣，促进学生德智体美劳全面发展。
二、工作目标制定中小学生艺术素质测评的内容、分值、标准和方式，建立系统、统一、连贯、完善的艺术素质测评评价体系，建立全市中小学生艺术素质测评监测数据平台，全面了解掌握学生艺术素养发展状况，通过对测评数据分析，全面总结我市艺术教育工作在艺术教育理念、艺术师资配备、艺术课程设置、学生审美素养培育以及艺术教育基础设施等方面存在的问题和不足，为教育行政管理、教研培训开展、学校教学研究、教师课堂教学和学生自主学习方面提供评价、改进和调整的科学依据，促进我市艺术教育实现跨越式科学发展。
小学生体质健康测试成绩换算表-xstzb换算表-xstzbz16
良 好： 总分75分～891． 先按年级、性别，找到对应的评分表，使用该表查出相应指标所处的档次及其得分。
例如：测得某小学三年级一位男生的身高为141.3厘米，体重为37.5公斤，50米跑为9秒，坐位体前屈为12厘米。
找到小学三、四年级男生身高标准体重表，在表左侧的身高段里找到该男生141.3厘米所处的段，在141.0～141.间，再向右查与此对应的体重，37.5公斤在33.0～38.9的范围内，属于正常体重，得100分；再找小学三、四年级生评分标准，查50米跑的得分，9秒为优秀，得92分；坐位体前屈为12厘米属于优秀，得分为94。
使用评分表对学生的测试结果进行评价可分为两个部分，首先是对各项测试结果分和等级；第二部分是对每一个学生给出一个总的得分和等级。
下面就分别予以介绍。
再如：某小学五年级的一位女生的身高为141.5厘米，体重为37公斤，查相应身高标准体重表，在正常体重的31.39.0的范围内，得100分；测得台阶试验成绩为64，查表为优秀，得100分；测得肺活量为1850毫升，计算肺活量重指数为50（1850/37=50），为及格，得分为69；测得50米跑成绩为8.7秒，为优秀，得94分；测得仰卧起坐为个，属于良好，得分78。
通过这一步对受试者每一项指标进行评价，我们就可以了解该生在体质健康各个根据每个学生的个体差异，对于不够理想的指标，进行有针对性的锻炼，鼓励学生生进步与发展，从而不断提高个学生的体质健康水平。
如果想要对它进行总体评价，就需要查出的分数进行下一步计算。
2．等级评价例如：上面举例的某小学三年级一位男生身高标准体重为100分，50米跑得92分；立定跳远94分，总分为100×0.2+92×0.4+94×0.4=94.4（分），依据等级标准，该生的体质健康评分等级为优秀。
再如：上面举例的某小学五年级一位女生的总分： 总分= 100×0.1+100×0.2+69×0.3+94×0.2+78×0.2=85.1（分）依据综合评级标准，该生的体质健康评分等级为良好。
2024年学生体质健康测试总结（5篇）
学生体质健康测试总结我校在____月中旬接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。
教育局体卫股工作领导高度重视，文件精神指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。
全校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作，历时____天时间，完成了上级交待的任务。
我校于____月____日在“中国学生体质健康网”上传成功。
一、测评对象和方法（一）测评对象颍上五中全体学生七年级合计____人，共有____个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，除了____个免测试学生，一共实测学生数目是____人，其中男生____人，占总人数的____%，女生____人，占总人数的____%。
八年级合计____人，共有____个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是____人，其中男生____人，占总人数的____%，女生____人，占总人数的____%。
九年级合计____人，共有____个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是____人，其中男生____人，占总人数的____%，女生____人，占总人数的____%。
（二）测评人员全体体育教师（三）测评项目测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、____分钟仰卧起坐、引体向上;耐力项目为男____米，女____米;速度灵巧类项目为男子____米，女子____米。
（四）测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。
达标情况如下在各级部门的大力协助下，一周测试得出的数据，根据各级男、女评分标准，以下是我校的达标情况：二、研究结果与分析分析表格略三、结论经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质一般。
这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。
江苏省中小学体质健康信息管理系统
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体育教师管理：
1、可以新建体育教师账号，也可以给体育教师账号重置密码。 2、设置角色：新建的体育教师账号需要设置“体育教师”角色才能正常登陆系统。 3、账号安全：若体育教师忘记账号登录密码或者账号被锁定，这里可以重置登录密 码和解锁账号。
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修改教师角色：
• 4、做好测试数据的录入工作。填写模板的时候要注意文字格式。
• 5、天气较冷，测试的时候特别是体能测试的时候，一定要带领学 生做好准备活动，注意测试学生的保暖工作。在测50×8往返跑的 时候，要告诫学生，感觉身体不适，立即停止测试。防止意外事 故发生。拜托各位！！
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二、登录网站：
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家长通过扫描可以查看更详细的体质健康干预建议。
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一、《国家学生体质健康标准》测试
应注意的几个问题
• 1、组织相关人员认真学习相关文件，观看测试视频材料，规范测 试形式和方法。
• 2、下载本校的学籍信息（建议以班级为单位）。学校根据省厅所 给的模板，制作好测试记录表和全校汇总表。
• 3、准备相应的测试场地器材。
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在统计表中点击班级或者统计数字，可以查看和在线修改学生
体质健康信息。填写各项体测数据，系统会自动计算各项体测成绩 评分。
点击“导入体测数据”可以上传Excel批量导入学生体测数据， 导入成功系统会自动计算各项体测成绩评分。
点击“导出体测数据”可以将已录入的体测数据导出为Excel文 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
• 系统基础数据与全省中小学教职工和学生学籍系统对接，采取定期数据交换 的方式保证学生基本数据与学籍系统的一致性，保证学生体质健康信息的准确 性。