五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》配套教案 冀教版五年级语文上册第四单元16一诺千金配套
岚山区实验小学五年级语文上册第四单元16一诺千金教学设计品读交流冀教版
2．用“”画出文中的比喻句，此句把______比作________________.
3．联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明了什么?
_________________________________________________________________
参考答案：
6.(1)难道诸葛亮不是神机妙算吗？
(2）广阔的沙地里种着碧绿的西瓜。
(3）北京的冬天,是一个美丽的季节.
（4)示例:时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的.
(5）雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
二、（一）1。凡卡给爷爷写信 悲惨命运
2.写信前 写信时 写信后 在城市当学徒的痛苦生活 在乡下与爷爷在一起时的快乐生活
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，把课文读正确、读流利。
2、四人小组读课文，在小组内纠正字音.
3、教师指名学生按自然段读课文,学生进行评价.
4、教师范读.学生思考:课文主要写了哪两件事?
5、讨论交流。
第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活,终于实现了在五天内还钱的诺言.
1。给最后一个段落加上合适的标点。
2.摘出三个描写颜色的词。
3.把短文用“‖”分成三部分,试概括每部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
4.试着给短文拟一个标题,填在短文前面的横线上。
三、习作平台。
题目：一个的人
要求:1.将题目补充完整，如“一个心地善良的人”“一个坚强的人”“一个勇敢的人"“一个让人敬佩的人”……
1、学生小组交流，梳理思路.
2、全班交流.
预设点：
一诺千金教案
冀教版小学五年级上册《一诺千金》教学设计第一课时一、教学目标：1、正确认读本课6个生字，掌握7个要求会写的生字。
2、借助学习工具学会本课生字新词，联系上下文等方法领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。
3、认真思考，敢于交流，善于表达出自己的意见和借鉴他人的学习方法。
4、利用要素法归纳总结文章大意，初步感受诚信的重要和作者对诚信的赞美。
二、教学过程一、激趣导入，初读课文。
1、引入：师：请同学们打开综合学习四，我的采蜜集，请大家自由读一读，然后告诉老师，这些名言在告诉我们什么？生自由读后发表意见。
教师指导理解一诺千金师：诚信对于我们来说很重要，那么今天我们就学习一篇关于诚信的文章，大家齐读课题《一诺千金》。
2、字词学习：小组为单位，针对2、3、4、5部分字词学习疑难部分，可以是自己认为重要的，或是自己存在的问题，进行交流，然后展示。
其他学生进行补充、完善、评价。
教师根据学生表现进行评价赋分。
注重方法的启发（随文、拆字、近反义词等）。
5、文章大意：师：文中主要讲述了哪两件事？你能完整简洁的概括吗？给学生充分的读书时间来进行事件的概括，有所得后交流，然后发表自己的看法。
注意知道学生利用要素归纳法的方法进行概括。
6、课时总结，课后作业①、比一比，再组成词语。
拳（）攒（）坦（）魂（）卷（）赞（）担（）魄（）②、抄写课后的“词句积累”：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __读了以上词语，我的感受是：________________________________________________。
《一诺千金》教学设计第二课时教学目标：1、能够抓中文中重点语句、词语来体会诚信给人带来的愉悦和震撼。
五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版 (6)
《16 一诺千金》教学设计教学目标：1. 认识本课生字新词，有感情的朗读课文。
2. 通过读课文深入理解课文内容，抓住关键词语句，想象画面，体悟人物内心世界。
3. 感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
教学重点：1.抓住关键词句，想象画面，体悟人物内心世界。
2.通过品词析句，感受男孩身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。
教学难点：品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
教学过程:一、导入新课：1.板书课题，看到这个成语，你联想到了什么？讲解一诺千金的典故2.导入：儿童文学家秦文君会借一诺千金给大家讲一个什么故事呢？二、初读课文，学习生字新词1.提出读文要求：4分钟，做到文通字清2.检查生字生词学习情况（开火车认读）3.从四字词语的分组引出课文中的三组人物板书：男生与我少年和朋友我和朋友三、精读感悟第一组人物：走进男孩与我的故事1.快速浏览1-8段，男孩许下了怎样的一诺？汇报：男孩向我借了两元钱，保证五天内归还（补充材料：两元钱在当时能买40根冰糕，50个本，当时猪肉约是6-7角斤，土豆2分钱一斤，这两元钱对于男孩来说可谓是一笔巨资了）2. 男孩为了这两元钱，为了这一诺，他付出了什么？（从文中画出令你感动的语句，并批注）a:（第六段）:重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”（1）他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜（从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦）师:男孩什么时候推菜？白天呢？你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?(体会：搬课桌，二三十斤，一个菜车三、四百斤)（白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是五个晚上，天天如此）师：此时，你就是男孩，你有什么感受？（累，瞌睡，白天上课还要装着不累，累到双腿打颤，累到躺在地上就能睡着）（2）从文中的哪你感受到他的累?（乏极了，便倒在桥洞中睡着了）“乏极了”“酣睡”说明什么？（他累的程度已经到了极点，因为他这几天干活太辛苦了，已经劳累的不行了）师：酣睡是什么意思？他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天晚上都得不到很好的休息，可他为什么要让自己这么累呢？（就是为了—“如期归还”为了信守承诺）师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，要信守诺言，就必须付出自己实实在在的努力，付出辛苦。
万州区中心小学五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》名师教案 冀教版五年级语文上册第四单元16
一诺千金教学目标体会作者在文中所表达的思想感情，学习用圈画法来分析理解文章,使学生懂得守信的内涵。
教学重难点学习用圈画法来分析理解文章。
语文园地第二课时1．体会句子在描写事物的方法上的相似之处。
2．比较词语的意思,学习多义词，用“温和”写句子。
重点比较词语的意思，学习多义词，用“温和”写句子。
难点体会句子在描写事物的方法上的相似之处。
一、读句子,体会句子在描写事物的方法上的特点1．出示句子.2．指名学生读句子。
3．小组交流句子特点.4．全班交流。
5．教师小结。
这几句都运用了对比手法，第一句将花生与桃子、石榴、苹果进行对比,突出花生的默默无闻。
第二句将白鹭与朱鹭、苍鹭进行对比，突出出了白鹭的适宜。
第三句将瓜、藤、叶与石狮子进行对比,突出了前一种风景的别有风趣。
6．练习：运用这种手法对下列事物进行描写。
小草野花萤火虫二、理解词语的意思，写句子1．比较词语在不同语境中的意思，写句子。
（出示句子)2．说说句子中“开辟”“姿态”的意思。
3．用“温和”写句子。
4．交流所写的句子，教师点评。
5．举例交流词语在不同语境中的意思。
词句段运用对比的作用多义词的不同含义新课标指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在语文园地的教学中，我注重营造宽松的氛围，引导学生交流发现，训练学生的口头表达能力,更训练学生的思维能力。
如“词句段运用”以学生小组合作为主,引导学生找出三组句子的相似之处，并指导拓展运用.“日积月累”的教学以教师点拨、学生自我感悟为主，引导学生理解诗意，从而体会诗情，熟读成诵。
16．田忌赛马精彩片段——评价人物师:学习了课文，你都结识了哪些人物？生：田忌、齐威王、孙膑。
师：通过学习，田忌、齐威王、孙膑给我留下了深刻的印象，一定也给同学们留下了更深刻的印象。
在“田忌、齐威王、孙膑”这三个人中，你喜欢谁？能说说理由吗?生1：我喜欢孙膑，因为他足智多谋.生2：我喜欢孙膑，因为他细致观察，认真思考.师:孙膑由此名声大振，田忌将孙膑推荐给齐威王，齐威王向他请教兵法并让他担任自己的兵法教师.生4：我喜欢田忌.因为他虚心接受别人的意见.生5：我也喜欢田忌。
五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版
《一诺千金》教学设计石家庄市新石小学王盼教材分析：本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
学情分析：五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。
因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本有更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。
学生们在教学中随着对文章的感悟，感受到忠实地履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质。
教学目标：知识与技能：1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
过程与方法：1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
情感、态度与价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
课前准备：课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章，并且认读了其中的生字词，这节课让我们继续走进这篇文章，去体会故事背后带给我们的思考。
《一诺千金》教学设计
《一诺千金》教学设计教材解读：《一诺千金》是冀教版语文五年级上册第四单元的一篇文章，它被放在单元主题的第一课。
本篇课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
学情分析：《一诺千金》一文贴近现实生活，文中所讲的事例均是实际生活中所常见的，而且在平时学生或多或少地都有守信或不守信的情况发生。
在学习这一课时，学生都有了独立的思想意识，对于文本的理解也有自己独特的见解。
对于人物的理解并不是难点，但对于文中各个人物的品质的体会与概括，就有了一定的难度，所以需要老师在课堂上做学生的指导者，给学生大量的时间反复品读、理解感悟，引导学生来思考体会。
教学目标：1、让学生掌握“一诺千金”成语的内涵2、联系教材内容及现实生活，初步引发学生关于诚信问题的价值思考，形成初步的判断能力。
最终导向行为规范。
教学重点：掌握成语“一诺千金”的内涵，熟悉历史典故。
教学难点：引导学生认识到“诚信”背后蕴含的价值判断问题。
教学过程：一、导入1.通过上节课的学习，积累了哪些词语？生：一诺千金恍恍惚惚如期归还十万火急绵长深远风雨无阻无比欢欣坦荡无愧何足为惧师：如果我们经常进行词语积累，头脑中就会形成一个小仓库，时间久了，我们在口语交际或写作文时，就不愁词语贫乏，语言的魅力也就如期而至。
2.学生讲解“一诺千金”成语的故事。
楚国的季布非常讲信用，只要答应别人的事，就一定努力做到，因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说：“得黄金百，不如得季布一诺。
教师出示课件解释这是一个典故，出自《史记季布栾布列传》。
3.课文围绕中心写了2件事情，请用简单的语言概括这2件事情。
德清县第一小学五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》名师教案 冀教版五年级语文上册第四单元16一
2．对于牛郎织女故事中的不可思议的地方，每个同学可能会有自己不同的感受,要尊重学生的感受，只要能说出自己的观点就可以。
3。感受民间故事包含的思想感情。引导学生说一说读了这个故事的感受，体会劳动人民的情感。
这个教学环节是课堂教学的主体环节。教师要引领学生圈画文本,紧扣文本语言品析、思考，进一步挖掘文本内涵.
6、文末为什么“我想说”,不过“我什么也没说”?
总结全文
人，应该履行自己的诺言。这是作为一个具有健全人格的人的基本要求.履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。也正因为这样，在许下诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言，就应该尽自己最大的努力去履行自己的诺言。
一诺千金
教学目标
体会作者在文中所表达的思想感情，学习用圈画法来分析理解文章,使学生懂得守信的内涵。
教学重难点
学习用圈画法来分析理解文章。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
明确目标
感知全文
明确用圈画法分析、理解文章的目标；
思考:作者想要表达什么中心意思？为了表达中心，文章写了几件事?圈划文中给你重要信息的语句,用简洁的语言概括这几件事。
2.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回"这两句诗的意思：________________________
____________________________________________________________________________
3。“古来征战几人回"，你认为是悲伤语还是豪壮语？请说一说理由.
2.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”一句，可以看出本诗是一份__________________.诗人在病榻弥留之际,回首平生，却不说别的家常话，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把_____________________的胜利消息告诉他，这表现了诗人___________________________之情。
五年级语文上册第四单元16一诺千金名师教案冀教版
一诺千金教学目标体会作者在文中所表达的思想感情，学习用圈画法来分析理解文章，使学生懂得守信的内涵。
教学重难点学习用圈画法来分析理解文章。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图明确目标感知全文明确用圈画法分析、理解文章的目标；思考：作者想要表达什么中心意思？为了表达中心，文章写了几件事?圈划文中给你重要信息的语句,用简洁的语言概括这几件事。
带着问题初读课文，把握文章的主要内容和结构思路。
让学生明确本节课的学习重点，在初读课文的基础上把握文章大体内容和结构框架。
圈画文本品味语言深入挖掘围绕下列问题圈画文本，研读文本：1、借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？2、在“男孩问我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变化，归纳“我”的心理变化。
3、在这里履行诺言对“我”和他的影响是什么？4、与男孩信守承诺还我两元钱相比，我现在的朋友失约了，作者对朋友的失约持什么态度？你对作者的态度有何看法？理由？5、和“我”一起在车站等人的少年等来了他的朋友，他们“互相欣赏”的画面，让“我”感到了一种灵魂的升华，他们在互相欣赏什么？6、文末为什么“我想说”，不过“我什么也没说”？圈画关键词句交流：第一小节描写男生母亲的形象，生动的写出了这个家庭极端贫穷的状况，并为下文写男孩辛苦攒钱还钱做了铺垫，男孩借钱为母亲治病不易，换钱更不易，总之，守诺不易。
（具体品析男生是如何还钱的。
）“仿佛我们共同办成了一件事”，说明守诺是两个人的事，对两个人都有重要的影响。
（具体品析“我”借钱过程中的心理变化，男生还“我”钱后我的感想）讨论：我对朋友持什么态度？你对此有何看法？理由？两个男孩相互的欣赏，他们相互在欣赏什么？（具体品析“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾）这个教学环节是课堂教学的主体环节。
教师要引领学生圈画文本，紧扣文本语言品析、思考，进一步挖掘文本内涵。
总结全文人，应该履行自己的诺言。
五年级上册语文教案-16 一诺千金 ▎冀教版
五年级上册语文教案-16 一诺千金▎冀教版《一诺千金》教学设计教学目标 1、掌握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文 3、引导学生在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
4、体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点 1、品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是一种美德，是人们宝贵的财富。
教学时间：第2课时教学过程：一、揭示课题导入 1、这节课我们接着学习课文《一诺千金》，谁能说一说“一诺千金”是什么意思？ 2、回顾上节课所学的生字生词。
恍恍惚惚喉咙酣睡绵长深切逊色瑟瑟坦荡无愧蹿出去目睹 3、作者围绕“一诺千金”写了几件事？指名说。
学生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
学生：第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
二、精读文本，师生探究：中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，并带着体会读一读。
教学预设：第一个故事：重点段落四、六自然段 1、第六自然段：指名读该段，思考读完这段文字你有什么体会？预设重点词语“天天夜里”、透过这四个字，你想到什么？引导主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的学生：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他一放学就跑到旱桥帮菜农推车，一趟，两趟，三趟，许多趟，一直到天亮，他多么辛苦啊！第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：酣睡、乏极了师：你怎么来理解这两个词？学生交流。
师：是呀，他白天上学，晚上推菜车，整整坚持了四天四夜，终于攒足了钱。
五年级语文上册第四单元16《一诺千金》名师教案冀教版(最新整理)
一诺千金
教学目标
体会作者在文中所表达的思想感情,学习用圈画法来分析理解文章，使学生懂得守信的内涵。
教学重难点
学习用圈画法来分析理解文章。
教学过程
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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五年级语文上册第四单元16《一诺千金》同步教案冀教版
一诺千金教学目标1.掌握生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点理解文中的重要句子。
教学难点课文第九、十自然段的理解。
教学准备阅读秦文君相关作品。
教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢读秦文君的?男生贾里?与?女生贾梅?吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。
其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们翻开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？2．讨论交流。
3.教师小结。
三、再读课文，畅谈感受1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。
2．指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下根底。
四、学习生字、新词1．自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。
2．同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3．指名认读以下词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么方法记住这些字的？4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。
5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。
第二课时一、检查作业完成情况1.生字词语“开火车〞认读。
2.汇报自己的批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。
二、共同探究理解课文思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪〞的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
2.你读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说些什么？思考：对于两人不同的结局，你有什么想说的？哪些内容最让你感动？4.第九、十自然段思考：你认为这两段应该怎样去读，请读出你的理解来。
(最新冀教版五语上册)《一诺千金》示范教案
16、一诺千金教学目标知识技能：1、把握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程方法：通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受情感态度价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题）二、初读课文、识记生字1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音）2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)三、细读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事？（想）不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。
学生汇报：预设一学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。
老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。
教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。
顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。
顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。
五年级上一诺千金教学设计冀教版
五年级上《一诺千金》教学设计（冀教版）教学目标：知识与技术：一、正确认读6个要求会认的生字，把握7个要求会写的生字。
二、了解文内容，领会“一诺千金、如期归还、罕有、坦荡无愧、目击”等词语的意思，正确、流畅有情感的朗诵文。
3、学习作者运用对照的表达方式及心理描述情感、态度与价值观：通过学习这篇文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信誉、守诺言的诚信品质。
教学重难点：引导学生深切文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与出色。
教学预备：、搜集有关诚信的词语、典故、名言警语、格言谚语、故事等。
教学进程：第一时一、激趣导入，揭露题，奠定基础一、学生交流诚信的名言警语、谚语、格言，词语等。
二、本文作者秦文君的《地震中的父与子》中：不论发生什么事，你总会和我在一路！导入新。
3、介绍“一诺千金”的由来和意思。
出示典故出自《史记季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”一句许诺就价值连城。
比喻说话算数，讲信誉。
二、初读文，整体感知，疏通字词一、自读文，让学生说说本文围绕中心写了几情形？用简练的语言归纳这几情形。
二、小组交流，整理，要求对本文讲述的两个小故事表述的既完整又简练。
出示小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，天天夜里帮人干活，终于在第五天的破晓实现了自己的诺言。
“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个青年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
3、小组内交流对下面词语的明白得：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕有、坦荡无愧、目击、灵魂等词语要求：在文中找出有这些词语的句子，借助工具书在具体的语言环境中，明白得词义。
三、总结所学，有所提升第二时一、品读文，交流品议，整体感悟（一）勾画、批注第一个小故事：什么缘故说那是我和那男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的？出示一、小组内交流自己念书所得，达到小组内的共识。
二、学生汇报：借“我”钱的男生身上有哪些品质值得咱们学习？小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜，顺便导出通过哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来明白得文。
五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版 (5)
北青同小学教学设计
学过程
教学过程
教学过程
报：自己读了这篇课
2.文有什么感受？课
文中写了几个故
事？
3.教师小结。
四．布置作业。
1.熟记生字词。
2.课下搜集秦文君的
哲理散文读一读，走
近秦文君，去领略她
作品的魅力。
第二课时
一．复习导入。
1.“开火车”认真读生
字，听写下列词语。
拳头、喉咙、攒足、罕见、
坦荡无愧、目睹灵魂。
3.这篇课文讲了几个
故事？
二．合作探究。
1.学习第一个故事。
勾画批注第一个小故
事：小男孩为母亲买葡
萄糖，而向“我”借了
两元钱后，每天……实
现自己的诺言。
2.在“男孩问我借钱”
一事中，我的心里发
2.小组交流讨论读了课文后
有哪些不理解的地方。
1.学生有针对性地在文本上
作勾、批注。
2.小组内交流探究
加上分角色朗读会
更好，可以在读时
配上情景视频，效
果会更好。
2
3
4。
五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版 (3)
出示课件：第六自然段
（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力，找出词语。
师:天天夜里，仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？
师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?
环节
教学路径
学生活动
教师活动
总
结
收
获
课
堂
练
笔
仔细揣摩语句、体会写作手法。
师：同学们，你们在这节课有什么收获吗？
师总结：本文通过对比的手法，赞扬了讲信用、守诺言的诚信品质，失信遭到众人的鄙夷。
课外拓展
1、那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事？
2、出示课件：平时自己对什么人做出了承诺，自己做到了吗？写一篇关于诚信的读后感
师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？
生答：为了如期归还。
指名读文，齐读。
学生讨论回答。
生答：狂奔，十万火急。
生答：快速地跑，十分紧急。
生读课文，体会此刻的急切。为的是如期归还。
生答：做人要说话算数，要做到最好，不能说了不做，……
学生读课文，交流讨论。
师巡视指导
教师提示指导
教学过程
环节
教学路径
师：是啊，就是为了“如期归还”呀！多可敬的男生啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。
（2）为了如期归还在争取最后的期限
师：从第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
禄丰县某小学五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》名师教案 冀教版五年级语文上册第四单元16一
一诺千金教学目标体会作者在文中所表达的思想感情，学习用圈画法来分析理解文章,使学生懂得守信的内涵。
教学重难点学习用圈画法来分析理解文章。
《梦想的力量》教学目标:深入理解课文内容，从瑞恩实现梦想的过程中体会梦想的力量,并从字里行间感受瑞恩心灵的美好教学重难点：体会梦想的力量课前准备：1、说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真.2、说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好! 希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。
因为梦想的力量是巨大的,它可以让我们创造出无法想象的奇迹。
今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。
（完成课题板书）教学过程:一、提出问题——提出梦想的力量.1、读课题，提出问题①课文写了谁的什么梦想？（为遥远的非洲孩子挖井，想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水?）你认为这个梦想怎么样？让一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井,还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？这个梦想的力量究竟有多大？体现在哪儿？让让我们一起走进课文，感受这个梦想的力量。
3二、分析问题—-感受梦想的力量.导：瑞恩为了这个梦想是怎么做的？1、瑞恩是怎么做的？自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读,并感受梦想的力量。
33、交流，讨论.（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活.课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时.妈妈“验收"后，往饼干盒里放了两美金.几天后全家人去看了电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里.①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话,一边读一用心想，你感受到了什么?②创设情境，随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时,累吗?你想过放弃吗？你是怎么想的？全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——这就是梦想的力量呀!③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的,课文告诉我们他一进坚持到—-（4月下旬)，也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版
《一诺千金》教学设计教学目标：1.知识与技能：把握本课的六个生字，积累课后词句；正确、流利有感情的朗读课文，理解文中的重要语段；学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
2.方法与过程：通过重点词段、词语，感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，并能结合自己的实际谈谈自己的感受。
3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点：男生在借钱、挣钱、还钱中体现的信守诺言是课文记叙的重点；抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语理解品味，体会作者的情感，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力。
教学时间：2课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1.同学们，有个成语“一诺千金”，你们知道这个成语是什么意思吗？2.谁能来讲讲关于“一诺千金”的故事。
（指名讲）小结（出示课件）：“一诺千金”出自《史记·季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
3.同学们，今天我们就来一起学习一篇有关信守诺言的故事。
更深刻地理解这个成语的含义。
板书课题：一诺千金。
学生齐读课题。
二、初读课文，解决字词。
1.小组内检查预习情况：组内读文，交流词语理解情况，并提出不懂的问题。
2.指每组三号分段读课文，要求：读准字音，流利顺畅。
3.交流在预习中不理解的词语和问题。
4.指导书写重点指导书写“拳”、“攒”。
三、整体感知课文内容，把握文章脉络1.出示自学要求：默读课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？并用简洁的语言概括这几件事。
2.全班展示：（1）课文围绕“一诺千金”讲了几件事？并用简洁的语言概括一下。
第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二件事：“我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。
荥经县一小五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》教学设计(品读交流) 冀教版五年级语文上册第四
2、朋友不守信,使作者在雨中失望而归，并对他心生鄙夷.雨中的两位少年因信守诺言而在雨中欢聚.
（具体品析“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的"与“区区风雨”是否矛盾）
抓住语句“伞下的少年一下蹿了出去，……感到一种灵魂的升华。”
固执的少年等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守信的少年。在平常天气可算常理，在如此罕见的恶劣天气他们能这样践行诺言，那份“热烈”、“快乐”、“相互的欣赏”肯定是刻骨铭心的，难怪让作者都受到了感染，产生了一种“灵魂的升华”。
四、拓展延伸，指导实践.
除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。今天老师给大家准备了一个故事,请看短片《君子守信》。谈谈看后的感受。
你还知道哪些诚信故事名言警句?
履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。也正因为这样，在许下诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言,就应该尽自己最大的努力去履行自己的诺言。
课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、交流预习,揭示课题。
1、交流预习，揭示课题。
同学们，你们知道“一诺千金”这个成语是什么意思吗？你还知道哪些关于诚信的词语、典故?
学生畅所欲言.
2、今天我们学习的文章就是讲信守诺言的故事。（板书课题）齐读课题.
第二件事：“我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。
6、教师小结：指出概括文章时的注意事项。
三、默读课文，自主学习。
思考：不同的人对待诺言有怎样不同的态度？不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响.
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一诺千金
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。
教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。
教学过程：
课前小组交流“一诺千金”的故事
一、导入：
1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。
（齐读课题）2．瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗？是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”？今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。
二、初读课文：
1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？
2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍，（课件：词语分类讲）
3、看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。
（课件）是呀，你们的确很棒！那么谁来说说课文讲了几件事？哪几件？（课件）
4、故事中出现了哪些人物?(课件)老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?(课件)那你想把这面锦旗送给谁？（课件）
5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。
三、学习1--8段：
1、谁来把1--2段读给大家听？
（1）（课件）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？
（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？
（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。
抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。
一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。
抽生板书，其他学生在书上写。
（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来（课件）汇报。
（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想
哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。
老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？
“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。
是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）
（4）在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。
（5）（课件）同学们请注意这句话，“奔”是一个多音字，在这里读ben（一声），他还有另外一个音，组词。
男生"反复"说是想强调什么?是呀,(课件:文中句子)这就是有力的证明.
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.
(1)汇报前两个问题.
(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?
(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?
(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。
不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”（齐读课题）
4、回过头来，让我们站在局外再来看这个故事（结合板书）“借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙方法？用倒叙的手法记叙了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下了什么印象？（课件）
5、那你觉得作者在写下这个故事时会怀着怎样的情感？是呀，作者在第七自然段就这样写到（齐读课件七段）你怎么理解“绵长深切”？具体体现在哪？
6、一诺千金的男生最后成就了一番事业（课件）你认为哪个词最恰当？为什么？是呀，作者也这样认为，（课件8段最后一句）齐读。
看来大家真正读懂了秦文君（课件）
四、拓展：
那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想
说什么？如果你是局外人，你想说什么？（课件配乐）快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧！给大家3分钟时间。
汇报交流。
五、总结：
1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课文1--8自然段，画出依据。
2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。
六、作业：
课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。