教师与家长的沟通技能(上)
幼儿园教师与家长的沟通技巧 幼儿园沟通技巧
幼儿园教师与家长的沟通技巧1. 沟通的重要性在幼儿园教育中，教师与家长之间的沟通非常重要。
这种沟通不仅可以促进彼此之间的理解和信任，也可以更好地促进幼儿的发展和成长。
教师需要具备一定的沟通技巧，才能和家长有效地进行沟通。
2. 适时的沟通教师应该在适当的时机与家长进行沟通，例如在接送孩子时，或是在家长会议上。
教师不应该在家长忙碌的时候打扰他们，而是应该找到一个合适的时间和机会进行沟通。
3. 善于倾听教师在与家长沟通时，要善于倾听家长的意见和建议，尊重家长的立场。
教师应该认真倾听家长的意见，并且给予积极的反馈，这样才能建立起良好的沟通关系。
4. 温和的语气教师在与家长进行沟通时，应该使用温和的语气和家长交流，避免使用强硬或是冷漠的语气。
只有在彼此之间保持着友好的态度，才能增加沟通的效果。
5. 充分的信息传递教师在与家长沟通时，应该充分地传递信息，让家长了解孩子在学校的情况。
教师可以通过家长会议、通知单、等多种方式与家长进行沟通，让家长及时了解孩子的学习状况和在校生活。
6. 与家长建立良好合作关系教师和家长是共同为孩子发展和成长负责的双方，因此应该在沟通中建立良好的合作关系。
教师可以邀请家长参与学校的活动，或是与家长共同讨论孩子的教育问题，让家长感受到自己是孩子教育的重要参与者。
7. 面对问题要果断解决在与家长沟通中，如果出现了问题，教师应该果断地解决问题，不能把问题一直拖着不解决。
教师要能够坦诚地向家长反映问题的情况，并与家长一起商讨解决问题的办法。
总结：幼儿园教师与家长之间的沟通技巧对于孩子的发展和成长是非常重要的。
教师需要在沟通中注意适时、倾听、温和的语气、充分的信息传递、建立合作关系、果断解决问题等方面的技巧，这样才能与家长建立良好的沟通关系，为孩子的教育提供更好的支持。
扩展内容：8. 建立有效的沟通平台为了更好地与家长进行沟通，幼儿园可以建立一些有效的沟通平台，例如家长群、电子通讯录等。
这些平台可以方便教师与家长进行信息的传递和交流，让双方能及时地了解孩子在学校的动态。
小学教师实习期间如何与家长有效沟通
小学教师实习期间如何与家长有效沟通作为一名小学教师实习生，与家长进行有效沟通可是一项至关重要的技能。
这不仅关系到孩子的教育和成长，也会影响咱们自己的实习体验和未来的教育事业呢。
还记得我刚开始实习的时候，那叫一个紧张啊！面对家长，心里总是七上八下的。
有一次，我遇到了一位特别焦虑的家长。
这位家长一见到我，就开始不停地抱怨，说自己的孩子在家总是不听话，做作业拖拉，还老是玩手机。
我当时一下子就懵了，不知道该怎么回应。
后来，我慢慢发现，要想和家长有效沟通，首先得做好充分的准备。
了解每个孩子的特点、学习情况和家庭背景是必不可少的。
比如，有的孩子性格内向，可能在学校不太愿意表达自己，那咱们就得跟家长多聊聊孩子在家的表现，看看是不是在熟悉的环境中能更放得开。
在与家长沟通时，态度一定要诚恳、亲切。
就像朋友之间聊天那样，让家长感受到你的真心和关心。
别一上来就摆出一副老师的架子，那样会让家长感到有距离感。
比如说，“家长您好呀，今天找您就是想跟您一起聊聊孩子最近的情况，咱们一起想办法让孩子变得更好。
”沟通的方式也有很多种，面对面交流当然是最好的，但有时候电话、微信也能发挥很大的作用。
比如说，孩子在学校取得了一点小进步，马上给家长发个微信表扬一下，家长看到肯定心里美滋滋的。
还有啊，沟通的时候一定要多倾听家长的想法和意见。
别只顾着自己说，要让家长也有机会表达他们的担忧和期望。
比如有个家长跟我说，孩子特别喜欢画画，但是担心会影响学习。
这时候我就跟家长一起探讨，怎么能在保证学习的前提下，让孩子继续发展自己的兴趣爱好。
另外，给家长提供一些具体的建议和方法也很重要。
别总是说些大而空的话，要让家长知道具体该怎么做。
比如说孩子做作业拖拉，就可以建议家长给孩子制定一个时间表，规定好每一项作业的完成时间。
记得有一次，我们班有个孩子在学校和同学闹了矛盾。
我先分别找两个孩子了解了情况，然后及时跟双方家长进行了沟通。
我详细地跟他们讲述了事情的经过，并且提出了一些解决问题的建议，比如让孩子们互相道歉，一起完成一个小任务增进友谊。
幼儿教师与家长沟通的技巧
幼儿教师与家长沟通的技巧1.建立互信关系：教师需要积极主动与家长建立互信关系。
尊重家长的观点和意见，并且表现出对家长的关心和支持。
通过积极的倾听和理解，建立一个双向沟通的环境。
3.用积极的语言：在与家长交流时，使用积极的语言。
赞美孩子在学校表现出的积极行为和成就，鼓励孩子的努力。
同时，也要注意避免批评或指责家长或孩子，以避免破坏关系。
4.共同制定目标：与家长共同制定孩子的教育目标。
通过有效地沟通，了解家长对孩子的期望和需求，然后将之与教育目标结合起来。
共同制定目标有助于增强教师和家长之间的合作和理解。
5.提供有益的信息：教师可以向家长提供一些有益的信息，如养育技巧、教育资源等。
这些信息可以帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。
6.关注家庭背景：了解家庭背景对于与家长的有效沟通非常重要。
教师可以通过与家长交谈，了解家庭中的文化和价值观，以更好地理解孩子在学校中的行为和表现。
同时，也要尊重不同家庭的差异，并且灵活应对。
7.鼓励家长参与：鼓励家长参与学校的活动和会议。
教师可以邀请家长参观课堂、参与家长会议，并鼓励他们提供意见和建议。
家长的参与可以有效提高孩子学校生活的质量。
8.解决冲突和问题：在与家长沟通过程中，可能会出现冲突或问题。
教师需要冷静地处理这些冲突，尊重对方的观点，并寻求共同的解决办法。
通过真诚的沟通和协商，解决问题并改善关系。
10.更新家长关于孩子的进展：教师应定期向家长报告孩子的学术和行为进展，包括孩子在学校的成绩、表现和参与活动等。
这些反馈可以让家长更好地了解孩子的学习情况，以更好地支持他们的发展。
总之，幼儿教师与家长之间的有效沟通是保障孩子全面发展的重要环节。
通过建立互信关系、保持及时和频繁的沟通、用积极的语言、共同制定目标、提供有益的信息、关注家庭背景、鼓励家长参与、解决冲突和问题、保持持续的沟通以及更新家长关于孩子的进展，教师和家长可以携手合作，为孩子提供最好的教育和发展机会。
浅谈教师与家长的沟通艺术
浅谈教师与家长的沟通艺术第一篇：浅谈教师与家长的沟通艺术浅谈教师与家长的沟通艺术作为一名一线的老师，我清楚地认识到，教师在学校协调中起着主导和指导作用。
尊重家长、善待家长是我们做好工作的前提，教师的观念发生了变化，与家长沟通的多了，教育效果自然也就更好了。
下面我从以下三个方面来谈：一用孩子这个桥梁拉近学校、老师、家长之间的距离。
古人说：“师者，传道，授业，解惑也。
”这话讲得是一位教师应教给学生做人的道理，把丰富的知识传授给学生。
作为新时代的老师，除了“传道，授业，解惑”外，更应该用新的思想，新的理念武装自己，从多方面不断地完善自己，做一个新时代的好老师。
1付出真爱，感受教育每个人，每个年龄段，都需要真诚的关心，真诚的爱。
天真可爱的孩子也需要很多的爱。
老师的爱更是他们心中的一缕阳光，温暖着他们的心。
老师只有从心底里去真诚的爱学生，才能让学生信任老师，喜欢老师。
学生的信任和喜欢，除了给老师带来了无比的幸福外，也让孩子在不知不觉中拥有了自强和自信。
学生感受到了老师的爱，对学习也更感兴趣了，变得爱学和乐意学。
爱会改变一切，会给我们带来意想不到的收获。
理解孩子，尊重孩子我们现在不少听到“理解孩子，尊重孩子”这一类的话。
但在真正的教育教学中，似乎做得还不够。
传统的师道尊严常常让老师面对学生时显得高高在上，没有耐心的去倾听孩子的声音。
我们在教育中，应该和孩子站在同一水平线上看问题，用孩子的眼光看世界。
让我们找回儿时的童心与纯真，真正的理解孩子，尊重孩子，读懂孩子。
保持好心态，拥有健康健康是人人都追求的。
真正的健康包括两种，一种是指身体的健康，一种是指心理的健康。
身体的健康是物质的概念，心理的健康则是精神的范畴。
我们都知道健康的身体是革命的本钱，对我们很重要。
但是，健康的心理同样不容忽视，它是获得快乐和成功的保证。
作为老师，在紧张而繁忙的工作中，需要面对许多的竞争和巨大的压力。
我们就更需要学会调整自己，保持良好的心态，用健康的心理面对一切。
小学班主任与家长沟通技巧
小学班主任与家长沟通技巧随着社会的不断发展，教育也越来越受到人们的重视。
而作为小学阶段学生最亲近的教师，小学班主任的工作也显得越来越重要。
与学生们建立良好的关系，与家长们保持良好的沟通是小学班主任工作的重中之重。
本文将从小学班主任与家长沟通的重要性、班主任需要具备的技能和注意事项三个方面，详细讨论小学班主任如何与家长建立良好的沟通关系。
一、小学班主任与家长沟通的重要性小学阶段学生处于身心健康成长的关键时期，他们的成长需要家长的关心和支持，同时也需要班主任提供更好的教育资源、帮助解决学习问题等。
而小学班主任与家长的沟通联系，不仅能够更好地了解学生的生活方式和学习状况，更重要的是可以建立家长和学校之间的信任和理解，帮助家长更好地了解学校教育、关注学生的成长，同时也能够帮助班主任更好地掌握学生情况，更好地开展教育工作。
二、班主任需要具备的技能1.倾听技巧与家长沟通的第一项重要技能是倾听。
班主任需要有一个耐心的态度，认真听取家长的意见和建议，重视家长的心理感受，理解他们的需要和期望。
班主任在倾听时，不仅要听建议，还需要理性分析并给出合理的决策。
2.说话技巧班主任需要具备良好的沟通能力和口头表达能力，能准确、清晰地表达自己的意见和观点。
同时，班主任需要注意措辞，不使用过于生硬的言辞，避免伤害家长的感情和尊严。
3.解决问题的能力家长有不同的需求，班主任需要解决不同程度的问题，有时需要在非常有挑战性的情况下解决问题。
因此，班主任需要具备创新思维和解决问题的能力，能够以实际行动回应家长的需求，并在解决问题中提高自身的专业素养和工作能力。
4.强化信息交流班主任需要通过家长会、班级群、电话、短信和电子邮件等多种渠道，与家长及时进行沟通，并保持信息交流的通畅。
当需要家长与班主任互相了解或沟通时，班主任及时通过这些渠道回应家长的需求，并尽快解决问题。
三、注意事项1.主动联系家长班主任不仅要在学校认真教学，还要主动与家长合作，建立联系，了解家长对学校教育的看法和期望，并安排与家长会面，以了解家长在其监护职责中面临的问题，了解学生的家庭环境和学习情况。
教师该如何与家长沟通的技巧
教师该如何与家长沟通的技巧与家长进行有效沟通对教师来说是一项非常重要的技能。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的需求、交流教学进展和学生的表现，并且有助于建立一个良好的教育环境。
下面是一些教师应该掌握的与家长沟通的技巧：1.建立良好的关系：在与家长进行沟通之前，建立起一个良好的关系是非常重要的。
尽量在开学时就与家长进行个人介绍，并在学年初的家长会中与他们互相交流，了解他们的期望和关注点。
通过积极主动地与家长接触，提供帮助和支持，教师可以建立起信任和合作的关系。
2.尊重和倾听：在与家长进行沟通时，尊重和倾听是非常重要的。
要确保给予家长充分的关注和倾听他们的观点和关切。
避免中断他们的发言，尽量理解他们的问题和需求。
3.清晰明确的沟通目标：在与家长进行沟通时，明确沟通的目标是非常重要的。
在开始之前，可以先列出要交流的主要内容，并确保向家长清晰地传达您想要分享的信息和讨论的问题。
这有助于确保双方都能理解和达到共识。
4.使用正面的语言：在与家长进行沟通时，使用积极、正面的语言非常重要。
避免使用过于负面或责备性的语言，以免引发冲突和对立。
相反，使用鼓励和支持的语言，以便家长感到被尊重和被理解。
5.提供具体的信息和举例：在与家长沟通中，提供具体的信息和举例有助于家长更好地理解学生的情况和表现。
不要仅仅使用抽象的和一般性的语言，而是提供具体的案例和实例，以便家长能够有更具体的了解。
6.接受家长的观点和反馈：与家长进行沟通时，接受家长的观点和反馈是非常重要的。
尽量保持开放心态，不要将自己的观点强加给家长，而是尊重和接受他们的意见。
家长可能提供了有价值的观点和建议，可以帮助改进教学和学生的表现。
7.寻找共同的解决方案：在与家长进行沟通时，教师应该试图与他们一起寻找共同的解决方案。
根据家长的需求和学生的情况，尝试提供一些建议和支持，并与家长共同制定行动计划。
这有助于促进合作和改进学生的学习情况。
总而言之，与家长进行有效沟通对教师来说是一项重要的技能。
幼儿教师与家长日常交流的交际口
孩子学习困难
04
CHAPTER
家长会和家长活动组织
定期召开家长会，向家长汇报幼儿在园所的表现和成长情况，让家长了解孩子的发展状况。
邀请家长提出意见和建议，共同促进幼儿的发展，加强家园共育。
针对不同年龄段和班级的幼儿，制定不同的家长会内容和形式，提高会议的针对性和有效性。
定期召开家长会
组织各类亲子活动，如运动会、文艺演出等，鼓励家长积极参与，增进亲子关系。
通过活动，让家长了解幼儿在园所的学习和生活状态，促进家园之间的沟通和合作。
在活动中，向家长宣传正确的育儿观念和方法，提高家长的育儿水平。
组织家长参与活动
邀请热心、有责任心的家长志愿者参与园所活动，如协助组织活动、陪伴幼儿户外活动等。
Hale Waihona Puke 分享孩子在园表现幼儿教师向家长了解孩子在家的生活习惯，包括饮食、作息、自理能力等方面，以便更好地指导孩子在园的生活。
了解孩子在家中的生活习惯
幼儿教师向家长反馈孩子在家的行为问题，如任性、不合作等，并给出建议和指导，帮助家长更好地教育孩子。
反馈孩子在家的行为问题
反馈孩子在家情况
讨论孩子的个性发展
幼儿教师与家长共同探讨孩子的个性特点，包括性格、兴趣、能力等方面，针对孩子的特点制定个性化的教育计划。
幼儿教师与家长日常交流的交际口
目录
建立良好的关系 日常信息交流 特殊情况处理 家长会和家长活动组织 有效沟通技巧
01
CHAPTER
建立良好的关系
尊重家长的观点和意见，避免对家长进行批评或指责。
尊重家长的选择和决定，不要试图强制家长接受自己的教育方式。
尊重家长的隐私和家庭生活，不干涉家长的个人事务。
幼儿园教师与家长的沟通技巧
幼儿园教师与家长的沟通技巧沟通是幼儿园教师与家长之间建立有效合作关系的重要且必要的手段。
通过良好的沟通，教师和家长可以共同关注幼儿的成长发展，协同工作，促进幼儿的全面发展。
然而，在实际的沟通中，由于角色、背景等的不同，教师与家长之间可能存在沟通障碍。
因此，本文将介绍一些幼儿园教师与家长的沟通技巧，旨在帮助双方更好地进行互动和合作。
一、倾听与理解在沟通过程中，教师首先要学会倾听，尊重家长的观点和意见。
当家长向教师表达意见或关切时，教师应积极倾听，并用肯定性的语言回应。
通过倾听，教师能够更好地理解家长的需求和期望，促进彼此间的情感交流。
同时，教师还应注意提问，引导家长多谈一些具体的细节，以便更好地了解幼儿在家庭环境中的表现和需要。
二、及时沟通及时沟通是保持教师和家长之间良好关系的关键。
教师要意识到，家长对幼儿的教育发展非常关心，因此，及时向家长传递重要信息是必要且重要的。
当幼儿在课堂上表现突出或存在问题时，教师应立即与家长沟通，及时反馈幼儿的表现。
同样，家长也应主动与教师联系，了解幼儿在园期间的表现，以便能够及时配合教育。
三、积极表扬与建议在沟通中，教师应注意积极表扬和鼓励家长。
当家长采取了积极的行动，关注幼儿的学习和成长时，教师应及时给予肯定和表扬。
这样可以有效增强家长的参与感和积极性。
同时，教师也可以适时提出一些建议，帮助家长更好地照顾和教育幼儿。
然而，教师在提出建议时应注意方式和语气，避免给家长带来压力或冲突。
四、面对困难和冲突尽管我们希望沟通始终是和谐和顺畅的，但在现实中，教师和家长之间可能会遇到各种困难和冲突。
面对困难和冲突，教师首先要保持冷静，并试图理解家长的立场和需求。
接下来，教师可以提出妥协和解决方案，寻求合作和共识。
在解决冲突过程中，教师还应注重以幼儿利益为导向，以确保幼儿的健康和发展。
五、建立有效沟通渠道为了促进教师和家长之间的沟通，幼儿园可以建立有效的沟通渠道。
例如，可以定期举办家长会议或亲子活动，让家长有机会与教师面对面交流。
教师与家长有效沟通技巧
教师与家长【2 】有用沟通技能教师的工作须要依附家长的合营,教师与家长沟通是教导工作的实际须要,教师与家长沟通须要控制一些技能.一.充分尊敬学生家长摆正摆好本身与家长的地位,充分尊敬学生家长.家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教导好孩子的重担.学生在校接收教师的教导,在家接收家长的教导.我们教师与家长增强接洽,目标是合营的,教师与家长其实是联盟军,家长和教师一样应当对孩子的成长起教导.引诱和示范感化.家长与教师之间不消失身价.地位的高下之分,教师与家长若可以或许互相信赖,互相鼓励,则会消失友爱.愉悦和互相合作的氛围.所以教师要以真挚与平等的立场看待学生家长,取得他们的信赖,争夺他们最好的合营,合营商量对孩子的最佳教导方法,以达到合营的教导目标.教师绝对不能因为本身是专业的教导工作者,就认为本身才懂教导,只有本身才对若何教导学生具有谈话权,从而认为头角峥嵘,与家长谈话的时刻居高临下,气焰万丈.尤其是不能在孩子出了差错时,草率地对家长采取训斥的立场,把孩子的错都怪罪到家长的头上.举个最显著的例子,孩子没完成家庭功课,有些教师会把家长请到黉舍大批一通,家长只能一味地赔不是,然后,灰溜溜地逃出黉舍.俗话说：“良言一句三春暖,出言无状六月寒”,如许做的成果可想而知.就算家长勉强承认本身没管好孩子,面临如许的责备,心里也会认为别扭,从此对先生敬而远之,尽量不与教师产生接洽.如许,反而形成了教师与学生家长之间不应当有的隔膜甚至对峙,于学生的教导工作有百害而无一利.二.关心家长建立起对孩子教导的信念信念是成功的一个不可或缺的前提,尤其是对进修基本比较差.表现不够好的学生的家长,这一点加倍显得主要.有的学生家长,因为经常听到对本身孩子在黉舍表现的负面的评价,对教导好本身的孩子已经掉去了信念,认为孩子一无可取,甚至无可救药,从而废弃对孩子的教导,那么教师在黉舍所进行的教导,其后果即使不算是完整掉败了,也必然大打扣头.所以,教师必须避免起诉式的家校接洽,不能在家长面前一味地数落孩子的不是.假如确切因为孩子犯了差错须要与家长接洽,也应当与家长坐下来,合营剖析孩子之所以会犯错误的根源,积极与家长达成共鸣,形成默契,互相合营,研讨出最好的解决方法.尤其是对落后生的家长,更要谅解他们的难处.孩子进修越差,家长与教师一样对他的教导支付的就越多,孩子显得不争气,做家长的比谁都苦楚.对于这些家长,教师更应当对家长赐与安慰,并尽可能确定孩子的长处,哪怕这长处只是一霎时的极不显著的闪光,以从新激提议他们对教导孩子的信念.金无足赤,人无完人,再优良的学生都邑出缺陷,同样,黉舍里不可能消失一无可取的学生,再油滑捣蛋的孩子,他的身上也会有闪光点,症结在于先生要擅长发明其闪光点并实时对其进行必要的引诱,强化其长处,慢慢转化三.与家长合营商量教导孩子的方法有些家长,认为本身受教导程度不高,文化本质较低,又无教导学方面的教养,或者因为工作忙碌,从而对先生表示对教导孩子认为力所不及,个体家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈从的独一方法.此时,要关心学生家长改良不良的教导方法.真挚地关心学生家长转变错误的教导不雅念.教导思惟.教导立场和教导方法,而不能对家长违背学生心理特色的的教导方法熟视无睹,无论家长是宠爱孩子.打骂孩子.照样放任孩子或对孩子请求不一致等,都必须加以关心,促其改正,使家长的教导学教养程度得到进步.只要学生家长真正地熟悉到先生对他们的孩子发自心坎真挚的关爱,他们天然也会想方设法对孩子多加督促与关怀,把孩子教导好.。
农村小学班主任与家长有效沟通的技巧
农村小学班主任与家长有效沟通的技巧引言在农村小学中，班主任与家长间存在着许多困难与挑战。
由于教育现状的落后，很多家长没有受过良好的教育，导致他们难以与班主任进行有效的沟通。
同时，由于缺乏沟通技巧，班主任也难以与家长建立良好的关系。
本文将介绍几种农村小学班主任与家长有效沟通的技巧。
技巧一：倾听，尊重家长的意见首先，班主任需要倾听家长的意见。
班主任应该尊重家长对孩子的看法，认真地听取他们的建议，了解他们的需求。
班主任要时刻清楚自己的角色，不要将自己置于家长之上，更不要轻视家长的意见。
在向家长传达学生的情况时，班主任应该与家长共同探讨如何帮助孩子解决问题。
技巧二：及时反馈学生的表现班主任应该及时向家长反馈孩子在学校中的表现。
这不仅有助于帮助家长更好地了解孩子的学习情况，还可以提醒家长关注孩子的问题并及时帮助解决。
学生的表现包括学习成绩、课堂参与情况、表现习惯和行为等方面。
班主任可以通过短信、电话、微信等多种方式及时向家长通报学生的表现。
技巧三：不断加强教育善于沟通班主任应该不断加强自身的教育能力。
教育是一个复杂的系统，教师需要不断学习与提高，以满足教育的不断变革。
班主任应该通过阅读、听课、研讨等方式，不断更新自己的教育知识和技能，提高自己的教育水平。
同时，班主任还应该善于沟通。
只有班主任善于沟通，才能与家长建立良好和谐的关系。
技巧四：协调好家校关系班主任应该积极协调好家校关系。
家长是教育过程中的重要参与者，班主任需要与家长保持紧密的联系，及时通知家长学生的表现和学校的教育方向。
合理利用家校联系会议、家校互动活动等方式，增强家校之间的沟通，建立起相互信任、支持和尊重的关系。
技巧五：灵活运用多种沟通方式班主任应该学会灵活运用多种沟通方式。
在农村小学中，很多家长不熟悉使用网络通讯工具。
因此班主任应该采用多种沟通方式，包括面对面、邮件、短信、电话、微信等多种方式。
这样不仅可以让家长了解学生的学习情况，还能增进师生之间的关系。
幼儿园教师的家长沟通与合作技巧
幼儿园教师的家长沟通与合作技巧幼儿园教师在日常工作中与家长的沟通和合作至关重要，它不仅能够促进幼儿的综合发展，还能够将家长与教师的关系转化为互相支持和合作的良好伙伴关系。
本文将介绍一些幼儿园教师的家长沟通与合作技巧，以帮助教师们更好地与家长沟通和合作。
一、建立积极的沟通渠道家长与教师之间的有效沟通是促进家校合作的基础。
教师应该建立一个积极的沟通渠道，使家长能够随时联系到教师，以便交流幼儿的学习情况和成长发展。
可以通过微信、电话、家长会等方式建立起教师和家长之间的沟通渠道。
二、关注家长的需求和关切与家长沟通时，教师应该关注家长的需求和关切。
了解家长对幼儿教育的期望，与家长共同探讨如何更好地帮助幼儿成长。
教师可以通过家长问卷调查、家访等方式主动了解家长的需求和关切。
三、积极分享幼儿的学习情况及时与家长分享幼儿的学习情况是促进教师与家长合作的重要方式之一。
教师可以定期给家长发放学生总结报告，包括幼儿的学习进展、兴趣爱好、表现等。
此外，教师还可以通过微信或班级群等方式与家长分享幼儿的日常活动和成果。
四、鼓励家长参与幼儿教育教师应该鼓励家长积极参与幼儿教育，一起为幼儿的成长努力。
可以组织一些亲子活动，邀请家长参与其中，增强家长对学校的信任感和归属感。
此外，教师还可以邀请家长来分享自己的专业知识和经验，充分利用家长的资源和力量。
五、倾听家长的意见和建议教师与家长之间的合作应该是双向的。
教师应该倾听家长的意见和建议，尊重家长的选择和决策。
在发生分歧的时候，教师应该以开放的心态与家长进行沟通，并寻找共同解决问题的方法。
六、保持及时的沟通和反馈教师应该保持与家长的及时沟通和反馈。
对于幼儿的学习情况和问题，教师应该及时与家长沟通并给予反馈。
在家长的反馈和问题中，教师应该尽量及时回应，并及时采取措施解决问题，以保持家长的信任和满意度。
结语幼儿园教师的家长沟通与合作是促进幼儿全面发展的关键环节，它不仅能够促进幼儿的学习和成长，还能够建立起教师与家长之间积极合作的关系。
教育机构的老师如何与家长沟通（精选6篇）
教育机构的老师如何与家长沟通（精选6篇）教育机构的老师如何与家长沟通篇11.孩子成绩下滑(共情原理)这时家长一定很着急，我们要理解家长此刻的心情。
首先要肯定他的情绪(是的，家长，我知道你现在一定很着急，我也没有想到孩子这次考的这么不理想)，然后再慢慢的了解情况(孩子这次的考卷有发下来吗?都是哪些方面扣分了呢?)家长这时会告诉你具体哪里丢了分。
(让孩子本周过来上课的时候把试卷带过来吧，我来帮她分析一下，看看究竟是哪方面的知识没有掌握住)。
等到看到了孩子的试卷以后，总结出问题所在，以及今后的解决方案，再给家长打个电话，并告诉家长解决方案。
2. 打架如果班上有孩子打架，我们首先要了解一下打架的原因，并进行调解，课后再跟家长回访，告诉家长事情的前因后果。
3. 不交作业如果孩子偶尔一次不交作业，要了解原因，做出警告，然后令其利用下课时间补好作业。
如果接连两次不交作业，就要跟家长沟通了，请家长帮忙提醒孩子按时完成作业，并记得带过来。
(##家长你好，今天孩子的作业没有做，所以我在评讲试卷的时候只能给他一份空白试卷，这样我就不知道孩子哪方面的知识没有掌握住，不能进行针对性的讲解。
所以，为了能够及时的了解孩子的掌握情况，还请您帮忙提醒孩子完成作业哦，谢谢您的配合!)每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。
相信孩子，静等花开。
关注孩子、和家长密切沟通才能更好的服务家长和学生，提高他们对培训机构的信任和依赖。
教育机构的老师如何与家长沟通篇2第一，改变传统教子观念。
家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
第二，鼓励参加集体活动。
鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。
通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。
教师该如何与家长沟通的技巧-教师与家长沟通
教师该如何与家长沟通的技能之五兆芳芳创作教师和家长是一种双向性的沟通，孩子们的安康成长是第一要事，作为学校和教师，应当主动与学生家长增强联系，作为学生的家长，当然也有责任积极与校方沟通.家长们都知道，通常情况下，“老师”在学生眼里是“神圣”的人物，老师的话几近奉为“圣旨”.有些孩子在家里不听话，不听劝告，做家长的总是一句：“奉告你老师”，孩子会立即接受劝告.家长如果很好地利用这一点，积极主动地与老师保持密切联系，将给孩子的进步与成长带来极大的帮忙.有些家长往往喜欢在孩子面前对任课老师评头论足，这是对老师不尊重的表示，缺乏信任与尊重，就谈不上真正意义上的交换与沟通，特别是当学校和老师有考虑不周、办法欠妥时，家长要表示出充分的理解和宽容，这样就会使双方关系更加密切，这时候再谈沟通就顺理成章了，所以家长在孩子们面前评论老师时，要掌握分寸、正确评价，切莫信口开河.就是孩子对老师有意见，或老师确有过失时，家长应耐心做好孩子的思想任务，帮忙孩子理解老师的初衷和出发点是要他进步，这样有利于孩子的教育和成长.教师可以通过各类途径，增强与家长的联系.一是定期进行电话沟通,短信沟通，主动奉告家长自己对学生的评价和意见，了解一下近期学生在家里的思想和学习情况等，特别是可以发明一些学生进步和退步的苗头，以利于实时调整学校教育的内容和办法.二是认真组织家长介入家长会和家校勾当.学校每个学期至少召开一到两次家长会，或举办特性家长会，家长学校讲座等勾当，让家长可以比较全面地了解学校的教育目标、教育内容、教育办法和教育变革的情况等，同时可让家长对学校教育、教学提出自己的看法和建议，这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道，对学生的成长十分有利.三是采取家校联系手册进行交换.对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，教师每两个星期在联系手册上写一下该生的主要表示等，家长也可将孩子在家时的表示记入联系手册，这样教师和家长都能实时掌控该生的根本情况，督促他们完成各项作业，实时更正缺点，引导他们积极进步.如何与家长交换仔细倾听意见：每团体都希望他人能尊重自己，而认真倾听家长的想法，就会让家长感到到这种尊重，同时在这样的倾听中会让你更全面地了解家长，所以和家长扳谈时，先不要急着标明你的不雅点，给家长足够的时间，让她谈谈自己的想法和她的家庭教育.如在今天的扳谈中，从L妈妈的叙述中，我深刻感触感染到，对于这样一个儿子，她有良多的无奈，面对儿子出现的问题，良多时候他们也很彷徨和无措.赐与家长希望：当一个家庭中有这样一个不受大家欢送的孩子时，他的怙恃就只能接受来自各方面的“申讨”，老师为了引起家长的重视，会一次次将孩子的不良表示反应给怙恃，其他被伤害孩子的家长会要求这些孩子的怙恃好好管束，同事、亲戚会轻描淡写地奉告这些怙恃你的孩子是多么调皮，甚至等孩子们稍大一点，他们也参加了起诉队伍，这一次次看似复杂的进程，其实都如一把利刃，一点点把这些怙恃心中的自豪和信任割舍，到了最后他们也觉得自己的孩子是无药可求了.所以，这时作为老师就必须明确的标明自己的态度，将孩子的优点在他的怙恃前挖掘出来，奉告家长你的孩子在进步，哪里进步了，让怙恃清楚地感触感染到他的孩子在老师眼中是有希望的，让这些怙恃忍痛割舍的心中情再次复燃.在今天的扳谈中，当L妈妈听到了我对他儿子的阐发和肯定后，她露出了第一次微笑，凝重的脸色一下子和缓了良多，我知道这时家长的希望已经点燃.提出教育建议：孩子成长成这个样子，与怙恃的教育一定有很大的联系关系，但在与这些怙恃的扳谈中，我发明了一个个性，这些怙恃在教育自己的孩子时，随意性很大，对自己的行动、教育毫无意识，所以他们往往会收回感慨：我的孩子怎么会这样？素不知孩子是家长最好的镜子，孩子耳闻目睹，家长的言行在长期的熏陶下已渗透到孩子的心坎，而当孩子出现问题时，家长们又束手无策，不知道怎么教育.所以，这时需要做的就是找出症结，让家长知道自己教育的弊病在哪里，接下去一定要给家长提出具体的教育措施，这样才会真正帮忙到这些家长，让他们走入教育.如在于L妈妈扳谈中，我发明他们在处理孩子要求的方法存在很大弊病，即先不合意，换来的是儿子的哭闹，为了息事宁人，最后妥协，这样的方法一长，儿子就找到了治理怙恃的方法，久而久之儿子就养成了遇事就躺在地上大哭、打滚的坏习惯，L妈妈听我这么一阐发豁然开朗，但随即又紧缩眉头，问：”陆老师，你说这样的情况怎么转变.”是呀，养成坏习惯很容易，但要帮忙孩子改掉坏习惯就很难了，家长们往往会束手无策.所以当时我按照我的专业知识和育儿经验向L妈妈提出我的建议，即不是原则的问题一般不要轻易说不，一旦说不，请保持，是原则、标准的问题一定要据守，让孩子看到怙恃的果断，当孩子无理取闹时，可以采取冷处理，孩子情绪稳定后，谈话或淡化.当听到这样的建议后，L妈妈直说：“好，我回家试试，谢谢老师.”真诚面对整个进程：在来往原则中有很重要的一点是平等、真诚，在与家长的交换中也要遵循这个原则，因为我们的专业和经验，让我们比一般的家长略懂教育，但这不是高于家长的理由，所以老师在与家长的扳谈中，一定要放正心态，以朋友、平等的身份与家长谈心，让家长感触感染到老师的真诚、真心、真意，那么家长回馈老师的也只能是真情实意了.其实在和家长的来往中，还有良多的办法，并且面对不合的家长，交换的办法也会相应改动，我上面所说的只是针对那些“家有皮儿”的家长，但不管是怎么样的家长，相信只要我们认真对待，用心任务，家长会成为我们的朋友.如今，当教师难，当班主任更难.一个班级五六十位学生，一百多位家长，众口实在难调，教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不成能完成培养人这样一个极端细微的任务.”而班主任则是学校教育与家庭教育相互渗透的直接操纵者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级任务的正常开展和家校关系的调和成长.下面我就“与家长沟通的技能”这一话题，从三个方面谈一下自己的初浅看法.一、家长类型及沟通技能：1、唠叨型典型症状：报告请示孩子一天的安插，从刷牙到洗脚，不放过任何细节，同时向你诉说孩子的种种不良表示，如何让她伤透了心.她在一直诉说，你连插话的机遇都没有.阐发：这种情况较多见于妈妈，在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持，属于同仇敌忾，她只看到孩子的缺点而疏忽了孩子的优点.对策：用具体的事例，帮忙家长重新审视自己的孩子，让家长学会用欣赏的眼光来看自己的孩子.2、成绩型典型症状：家长和我讲，孩子在小学时优秀的表示，成绩如何好，上了中学以后学习如何不得法，学习效率低下，语数外不突出，小科目一无是处.阐发：这是绝大多数家长都具备的类型，不是应试教育欠好，而是纯粹的应试教育欠好，能不克不及在弄应试教育的同时融入一些人文关切，要解决这个问题，教师要改动，家长更要改动.做这件事情是有一定风险的，往往会陷入两难的境界，就仿佛在食品中参加添加剂，如果添加，有违自己的职业操守，如果不添加，产品的口味、色泽都将不被消费者接受，结果是为对方考虑，而对方却不买你的帐.对策：我给家长们渗透一种思想，孩子的成长，除了学习，还有丰厚多彩的生活，成绩要存眷，学习进程中的状态更要存眷.3、听任型典型症状：孩子不听我的，他爸爸在外地，希望您帮帮我.阐发：孩子长期不服管束，让家长协助办理已成为不现实的想法.对策：我认为首先要对该家长的情况暗示同情，并让她注意孩子在家的表示，一有进步，马上表扬，重新树立家长对孩子的信心，重新树立孩子对家长的信心，同时要让孩子体会到进入中学后，充满了新意，并在感恩班会上让他说出对家长的感谢之情，通过以上一系列的勾当，来激起孩子的学习热情.4、指导型：典型症状：家长奉告我她的孩子是一位特殊的孩子，需要经常表扬，但在几回表扬之后，又有些骄傲，这时候需要进行适当的批评，同时注意孩子的内心是十分脆弱的，她的情感十分细腻，在她的心目中老师占有很高的地位，您的一个眼神都会对她产生影响，所以希望您注意批评的办法……阐发：这一类型的家长认为自己在教育孩子方面很有章法，并且对于老师的办理透露出或多或少的担心，从家长的话中，能够感到到家长对孩子的过度存眷.对策：找一个适合的机遇让家长明白，做任何事情都要有一个度，家长对孩子的存眷也是如此，过度的关怀会让孩子喘不过气来，这是这一类家长没有意识到的问题.试想：我们全天候守在一株盆栽旁，不断地施肥、浇水、翻土，结果是我们每一位都能想到的，“生命有无法承受之重”.二、日常沟通：1、家访作为一种日常沟通方法，越来越不被老师们看好.我们连邻居家都很少去，又没有什么太大的问题何须给家长制造麻烦，良多老师有这样的想法.我倒是家访过几回，正好有几位学生住在我家邻近，并且确实有需要进里手访.可以在事先预约的情况下，了解孩子在家的学习情况及学习情况，也未尝不是一件行欠亨的事.如果不是家访，他们的情况我可能永远都不会知道.我曾教过一位这样的学生，在班中表示良好，但是与家长的关系较为紧张，以致影响到了该同学的学习状态，于是我在班级中宣布，老师要去家访，有愿意者可向老师收回邀请，有三四位同学当真邀请我去他们家坐坐，其中没有我方才提到的那位同学.我把他找来，他谈到了对家长的不信任和没有信心之类的话题，我说:老师去和你们家长谈谈怎么样，学生同意了，于是约定在两个星期后的周四晚上和该同学一起回家，禁绝准备晚饭，同时要求孩子从第二天上课开始，每天带一张由家长书写的前一晚在家学习情况判定书.学生如约都做到了，每天一张，判定写的都是批评的语言和不满的情绪，我安抚学生，在老师的眼中你还没有这样差，你要加倍努力，证明你可以.到了约定的时间，我在犹豫这件事情了，因为我也认为家访会给家长带来很大麻烦，但是当我走出校门的时候，这位同学已经在等候.一路上，我们很抓紧的聊了良多，我抓住时机对学生进行鼓动勉励,有些话学生在办公室是不会和你说的，在学生眼中，办公室是个很正式的地方，相对于谈心，更适合批评.在与家长的沟通中，我了解到了家长在孩子面临中考时的焦急情绪，听到了家长对孩子的埋怨，看到了孩子在家长面前的无奈……所有这些，都让我感到颇多，第二天我给家长打了电话，进行了沟通，达成一致：家长要多鼓动勉励、少唠叨，学生要在家中有筹划地学习，并在中间休息时与家长沟通自己的安插，而此时家长最好不要修改学生的筹划.家访后，学生的状态确实产生了变更，甚至在一次月考中数学突破了100分（120分的满分），虽然他最终未能考取重点中学，但在中考前一个阶段，他的学习比以前更努力，与家长的关系也和缓了良多.家访要目标专一，态度端正，注意职业道德.为学生所急，为学生所想的家访才可以在良性循环中成长，才干给我们的教育任务起到积极的促进作用.2、面谈当学生在校出现了较为严重的情况，而用电话又显得不太正式时，可以将家长请到学校来面谈.几点建议：（1）如果不是需要马上会晤的事情，要给家长选择的时间.只因为没交作业、说话等，便要求家长立刻赶到学校，甚至限定半小时、一小时，这样会给家长造成很大的麻烦，家长是赶了过去，满脸陪笑，连声道歉，但是在家长的心里，或多或少认为我们有些小题大作，因为我们完全可以换一个时间或换一种方法来取得同样的效果.（2）如果家长和学生同时在场，要注意自己的语言.避免过激评价和无痛呻吟，不适合的语言不但不克不及让家长感触感染到你的良苦用心，反而产生恶豪情绪；草草的谈话，没有达成任何协议，反而让学生觉得面谈没有任何威慑力，持续我行我素，让教师的办理陷入主动.（3）请掌控与家长面谈的主导权.我们把家长叫来面谈，就是要奉告她孩子在学校的真实情况，让家长配合配合完成老师制定的教育筹划.事实上，在良多情况下，有些老师的筹划被家长修改，甚至要面对家长的举事，诉说学校的办理如何不到位，这样的面谈将是一次失败的面谈.因此，我认为在与家长面谈前要充分了解家长的任务情况、家庭情况等团体信息，同时要明确本次面谈的主题，围绕主题从几个方面说明问题，需要家长做哪些事情，并按约定时间回访，让面谈起到实效，而不是家长与老师相互推诿责任的一次机遇.3、电话通过电话与家长沟通，就是一次不会晤的面谈，由于不是面对面谈话，我们应避免语言的随意性，奉告家长本次通话的目的是什么，用较为简练的语言说明便可.被长时间的通话所困扰时，要学会选择适合的时间说“不”.4、短信我团体很看好短信的沟通方法，只要是一款智能手机，就不会限定收件人的数量，群发一条短信对于我们来说不是难事，这样很容易就组建了一个以班主任为中心的信息网，能够第一时间与家长进行沟通，不受时间和地域的限制.你可以将班会的主题发给家长，奉告你与学生们达成的协议，希望家长积极配合；过节了，以朋友的身份发一条问候短信，家长和老师脱开学生的纽带，我们可以是很好的朋友；月考结束了，发一条短信，奉告家长注意查收月考成绩条，并颁布成绩主要指标，便利家长对自己孩子的成绩进行有效的阐发和改良；快到期中考试了，发一条短信，沟通温习战略，让家长协助学生进行温习，通过家长的帮忙，让孩子树立信心；每满一个月，发一条短信，询问学生在家的学习状态，矫正学生的学习态度，……只要是你认为适合的，就可以与家长取得沟通，在家长眼中，她收到的不但仅是一条短信，而是一声问候、一份关爱，更是一种信赖，如果用信任作纽带，班主任与家长的沟通还会有困难吗？。
幼儿园教师的家长沟通技巧
幼儿园教师的家长沟通技巧幼儿园教师的家长沟通技巧幼儿园教师是孩子成长中不可或缺的一份子，也是与家长沟通的重要人物。
与家长进行有效沟通不仅有助于加强家园合作，促进孩子健康成长，也是教师必备的一项技能。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园教师的家长沟通技巧：一、建立共同的目标首先，幼儿园教师应该意识到与家长的沟通是为了同一个目标，即孩子的全面发展。
因此，教师可以通过和家长合作确定孩子在园期间的目标和发展方向，并共同制定实现目标的计划。
在制定计划的过程中，应征求家长的意见并充分考虑家长的需求和期望。
只有建立了共同的目标，双方沟通才有意义。
二、尊重家长的观点与家长沟通时，教师应维持尊重和平等的态度，尊重家长的观点和意见。
教师应该耐心倾听家长的反馈，并在合适的时候提出自己的意见和建议。
在真诚的沟通中，双方可以更好地理解对方的想法和需求，找到更好的解决方案。
同时，教师应该避免批评或指责家长的行为，这只会导致沟通的失败。
三、建立良好的信任关系建立良好的信任关系是有效沟通的关键。
教师应该以真诚的态度和家长进行交流，让家长感到被尊重和关注，并保持沟通的透明度。
同时，教师要充分表达自己的观点和需要，让家长更好地了解教师的工作，并建立起对教师的信任。
在信任关系的基础上，双方可以更好地合作，让孩子得到更好的照顾和教育。
四、掌握有效沟通技巧掌握有效沟通技巧是进行家长沟通的基础。
教师应该清晰明确地表达自己的意见和需求，避免使用模糊和含糊的语言，否则会导致家长产生误解和猜疑。
在沟通中，教师应该注意到家长的非语言反应，比如姿态、表情和语调等，这也是传递信息的重要方式。
同时，教师要学会在沟通中给予肯定和鼓励，让家长感到被赞赏和支持。
五、给家长提供及时有效的反馈在和家长沟通中，及时有效的反馈是非常重要的。
教师应该定期向家长汇报孩子在园期间的表现和进展，并提供具体的建议和改进措施。
这样不仅能够让家长了解孩子的发展情况，还能让家长更好地参与到孩子的教育中来。
2022年教师如何与家长沟通(共20张PPT)
一个目标 有教始导有 父终母的培耐养力孩子──的不生要活常能常力虎头蛇尾，半途而废。
但我们能够成就天才！
三大高压线
但谨我献们 给能二够十成一就世天纪才的！教育工作者两： 大陷阱
十二个误区 但我们能够成就天才！
尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。
弄清问题所有权： 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“ 对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动 笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪 不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通 。
教师如何与家长沟通
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评
主动并定期与家长联系
多以预防行动代替治疗行动
告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
倡导终身学习
和
沟通
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
掌握沟通中的非言语技巧
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼 神。
与家长沟通的技巧及注意事项
与家长沟通的技能及留意事项家长工作是教导事业的一项重要工作,我们若何与家长沟通.交换是一门艺术,特别是像如今很多独身后代的家庭,孩子在家如同一个“小皇帝”,几个大人宠着,开端上学今后,很多怙恃就会放心这,放心那的.作为教导工作者大军中的一员我们更应当留意与家长交换的技能,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长们都邑异常的留心,说不定还会造成写不良的影响.为了使我们接下来能更顺遂更好的开展好与家长沟通的工作,我从网上查阅了有关材料,欲望能供我们大家往后参考一下.一.与家长沟通要留意6项：1.与家长沟通时要留意立场和语气2.要多与家长交换3.多收罗家长的欲望.需求.看法4.适当方法谈学生行动问题5.特别事宜自动坦诚与家长沟通6.沉着处理与家长.学生的关系二.在与家长谈论孩子的缺陷时,可以侧重留意以下几点：1.尊敬家长是前提.家长和我们的交换是一种平等的交换,不消失贵贱之分,特别看待那些油滑孩子的家长,更要悉心交换,多从我们自身找原因,站在公平公平的角度来剖析问题的关键地点,与家长共商解决问题的对策,切莫当众责备家长,甚至凌辱家长,如许不但不克不及解决问题,还可能激发更大的抵触, 当与家长的看法有不合时,也应心平气和地讲清道理,解释短长关系,既要以礼待人,更要以理服人,记住,尊敬家长就是尊敬本身.2.懂得倾听是手腕.与家长交换,要懂得倾听,不克不及以“教导威望”自居,一味讲述本身以为的大道理.这种的交换只是单方面的交换,晦气于教师控制更多的信息,甚至有可能本身也消失错误,但本身发明不了,因为当局者迷,这时只有懂得倾听,才干发明更多,才干加倍周全的剖析问题,解决问题.3.吐露真挚感.用真挚的说话或行动去与对方沟通,使其冲动的办法.以诚动人请求诚与情亲密合营,要使人动情,唤起人的真情;以诚动人要做到诚与真联合;以诚动人还必须伴之以虚心,不然难以取得对方的信赖.评论学生要客不雅如实.4.留意谈话情势与方法.我们与学生家长的关系应是平等的同志关系,我们与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像看待同志或客人那样用磋商或交换的口气;立场要随和,语气要婉和,语态要真挚,语调要亲热,语势要安稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能精确掌控要旨,融会当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启示.5.德律风交换是门路.对于比较尖利的问题,采取德律风交换是一种比较理智的措施,比方我们在工作中因为情感冲动而出手打了学生,这种情形下,可以采取德律风交换向家长解释原因,承认错误,追求家长的谅解,以免和家长产生正面的冲突.当学生在黉舍犯下轻微错误时,德律风交换也可以先缓解下家长的情感,防止家长因为情感对孩子大打出手！6.说话务求得体和有分寸.说话是心灵的窗子,是一小我分解教养的反应.身为教导工作者,在与家长谈话时也应当为人师表.得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲热感,缩短交换两边间的心理距离,甚至树立起情感基本.我们得体的说话,可以博得家长的尊敬,增长家长的可托度,形成协调的沟通气氛.所谓说话得体,最重要的是与职业身份.与场合.与交换的对象,与解决的问题得体.谦逊.中肯.客不雅,控制好分寸.语气,不夸张,不缩小,不说过分的话.不说力所不克不及及的话;还要讲话要平和,不必过激词语,不摆逼人气概,语气诚恳等等.7.剖析家长是功课.我们交换面临的是不合的家长,他们的文化层次.家庭布景和共性特色各不雷同,所以交换时应用的语气和办法也各不雷同.在与家长交换前,要做好交换前的功课,即对家长有必定的懂得和剖析,做到胸有成竹,从容应对.面临性格急躁的家长,语气要缓和些,那些对孩子不理不睬的家长,则须要语气果断些……8.谈话要委婉和重视可接收性.我们和家长谈话时,一般应先讲学生的长处,后讲缺陷,对孩子的缺陷也不要一下讲得过多.应当给家长一种感到：孩子天天都在提高.惟如斯家长才会迎接我们,同意接收我们的建议,高兴地与我们合作,对孩子的优缺陷也能精确熟悉和精确看待.要掌控好沟通步调的时序.“哪壶先开提哪壶”,先说说孩子的长处和提高,等家长有了高兴的情感,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接收.可以采纳“避逆取顺”的计谋,防止触动对方的逆反心理而逢迎其顺情心理的计谋;也可以采取变换说话或变换角度的手段来论述.因为统一件事,往往可以从多个角度来描写它,为了使人们同意接收,我们就可尽量从人们的心理易于接收的那一个角度去论述,尽量防止那种轻易引起人们反感的角度.要留意懂得各类忌语,尽量不说他人隐讳的话语.控制上述心理计谋,在沟通中就可削减一些产生逆反心理的可能.别的,当家长在解决孩子问题时碰到了艰苦,教师应站在家长的角度来帮忙家长,取得家长长久的信赖.三.成功沟通的一般过程及实行举要1.树立信赖关系靠什么？1)第一是平等：思惟层面.说话层面.行动层面2)第二是真挚：让家长觉得,教师确切是本着妥当处理问题和为了孩子的成长跟家长沟通3)第三是尊敬：对家长差别性的充分回收2.互通真实信息三件事1)收集真实的信息（1）用耳朵.眼睛和心灵去存眷讲话者（2）积极的倾听2)赐与精确的信息（1）用第一人称表达本身的看法（2）在没有解释原因前不要确定或否认学生（3）表述看法时要层次清楚3)适当地应用身材说话3.所谓积极的倾听就是有反馈的倾听.起首,它须要听者积极的心理运动来懂得讲话者的内容,并把这种懂得反馈给讲者,同时也让听者检讨听的后果和懂得程度;其次,给讲者机遇澄清所说的内容或作填补;最后,用本身的说话把所听到的重要不雅点归纳分解并复述出来.4.若何做到有用存眷？一是要找到适合的沟通情形二是要有心理的介入,不要同心专心多用三是多懂得,少评价5. 应用身材说话的建议听家长措辞的时刻要用眼睛.身形表达出对话题的存眷和对家长的看重;本身措辞的时刻也要与对方有眼神的交换,并尽量从对方的神色和身形中体认出对方的感触感染.不要或罕用幅渡过大的手势.6.简练明白的问题指向（1）与家长的沟通,最好一次谈一个问题,假如有多个问题要谈,最好分类别,便于家长供给响应类此外信息.（2）多在脑筋里划几个问号.平和的表达与确认7.协商处理计划剖析解决问题的前提（1）我们找家长的沟通：提出本身建议的根据.（2）家长找我们的沟通：剖析家长所提计划的有利与晦气身分.•引诱与建议（重在引诱）•树立监控程序8.沟通的十大隐讳及伤害1.轻视.独断.阿谀的立场伤害：晦气于树立信赖关系,直接影响沟通心态和后果.2.讥讽.奚落.威吓的口气伤害：激发家长的不良情感,晦气于理性.合作地面临问题3.无礼的行动4.话语霸权不给家长话语权;随便打断家长;不加剖析就提出解决计划,制作“俏丽的泡影”.伤害：直接影响获守信息,从而不克不及制订有用的处理计划.5.思维狼藉伤害：影响专业形象,晦气于树立信赖关系.6.掉去控制掉去情感控制.掉去时光控制伤害：可能会导致关系对峙,使沟通陷于自动;迷掉沟通的宗旨,影响正常工作.建议：开端措辞时,就解释问题,并交待沟通时光,并追求家长的谅解.7.敕令家长伤害：不尊敬家长,影响信赖关系的树立;主不雅看法也晦气于解决孩子的问题.8.推辞义务伤害：非合作的立场,影响信赖关系的树立;影响沟通的过程.9.评价家长伤害：伤害家长的庄严,晦气于树立信赖关系.10.宣判“逝世刑”伤害：给孩子判“逝世刑”也就是给沟通判“逝世刑”.。
幼儿园家长会上教师与家长沟通技巧
幼儿园家长会上教师与家长沟通技巧幼儿园家长会上，教师与家长沟通技巧是非常重要的话题。
沟通技巧是关乎教育质量的重要因素，教师与家长之间的良好沟通可以促进教育教学工作的开展，使幼儿在家庭、学校和社会中获得更好的发展。
下面将介绍一些在幼儿园家长会上，教师与家长应该掌握的沟通技巧。
一、尊重家长的意见和反馈在幼儿园家长会上，家长往往会提出关于子女教育的问题和意见。
这时，作为教师，应该以开放的心态来接受这些意见和反馈。
同时，要注意不要争辩和批评家长的意见，而是应该站在家长的角度，理解他们的需要和担忧，并试图解决他们的问题。
例如，当家长提出对某一活动的困惑时，教师可以主动提供相关的信息和解释，消除家长的疑虑，而不是仅仅否定家长的想法。
教师可以说：“我理解您对我们在课堂上进行游戏活动的担忧，但是这些游戏有很多教育意义，会帮助孩子们获得更多的经验和技能。
我们会确保这些活动的安全和合理性。
”这样，可以有效地消除家长的疑虑，并营造良好的沟通氛围。
二、强调孩子的优点和成就在幼儿园家长会上，教师应该提前准备一些有关每个孩子的成就和优点的信息，并在会上强调这些信息。
家长们通常对自己的孩子非常关注，了解他们孩子的成就和优点，会让家长感到自豪和满意。
例如，教师可以说：“我很高兴地宣布，你的孩子在数学测试中取得了优异的成绩。
他充分利用了他的能力，并努力学习，这是他非常值得自豪的地方。
”这样，可以让家长更加了解孩子的学习情况，同时也增加家长们对学校和教师的信任和支持。
三、及时回应家长的问题和建议在家长会上，家长们可能会提出一些关于幼儿园教育教学工作的问题和建议。
教师应该及时、诚实、全面的回答这些问题，对于建议和反馈，教师也应该倾听并尽量采纳。
例如，当家长提出关于课程设置的建议时，教师可以表示理解，并说明会考虑这些建议，并结合自己的专业知识和实际情况作出相应的调整。
这样，不仅可以让家长们感到自己的意见被尊重和重视，也可以促进幼儿园的教育教学工作的不断提高和改进。
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苏轼与佛印参禅打坐
• 参禅讲究见心见性，就是心中有眼中就有
• 看别人不顺眼的人，实际上，是因 为自己的修养还不够——翟鸿燊
衡量一切沟通技巧的最高标准：
说者，说到听者想听 听者，听到说者想说
听
上帝给了人类一个嘴巴 两个耳朵，就是要人 类少说多听。
53%倾 听
16%说 17%读
14%
美国幸福杂志5001家71%7公%读司读调 写 查
安静地倾听
确保可视性 与发言人眼神沟通 表明你在关注的姿势 随身携带笔记本
有回应地倾听
重复或者解释 感同身受 请求解析 追问
说，表达你的心声
如何做到“说到听者想听”？
A、 弄清听者想什么，说对方感兴趣的东西。 如：认同、赞美、鼓励、欣赏、关心对方的话；
B、以对方感兴趣的方式表达。 如：不批评、不指责、不抱怨，从友善的方式开始
不能给我们当顾问？ • 客户：你这产品广告做得不够好 • 销售员：是的，我发现你很懂市场营销，到我们企划部给讲堂课怎样？ • 客一看你就是喜欢开玩笑的
人
模拟练习：运用肯定语，与家长对话，无缝对接。
• 家长：你们幼儿园办园条件太差了 • 家长：你们幼儿园安全管理存在很大的问题 • 家长：你们幼儿园教师更换太频繁了 • 家长：你们幼儿园的卫生条件不够好 • 家长：你们幼儿园的收费项目实在太多了 • 家长：你们幼儿园老师的素质不够高 • 家长：你们幼儿园的服务态度不够好 • 家长：你们幼儿园的教学质量不够高
撑着油纸伞 独自 彷徨在悠长 悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
四川才子魏明伦 如此自报家门：
• 三尺童子，一介书生，忽智忽愚，且贫且 病，屠龙有术，缚鸡无力，或钩或剑，可 屈可伸。我比拿破仑个子矮，同鲁迅曹禺 相当，反复衡量，没力气玩枪，有条件摸 笔，于是操起了文字。
自我介绍
练习： 请同学们（3—4人）上台来做自我介
绍。（每人2分钟）
介绍他人
可以是你的同学，也可以是你的亲人、老师 或者你熟悉的人。 （3—4人，每人2分钟）
小结：自我介绍与介绍他人
自我介绍，人际交往的第一张有 声名片； 介绍他人，要学会赞美他人，给 人以优越感。
自我介绍
面带微笑：观看品茶
微笑是一种重要的非言语的沟通技巧。如 果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你 经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达 给别人，“感染”别人。
• 技巧要点： • 1、双手放置位置 • 2、脖子不能伸太
• ——表示欢迎 长
• ——问好、回礼 • 3、双腿并拢
• ——道歉
• 4、距离三步远 • 5、目光向下
课堂练习
每两个人共分一张A4纸（每人半张）
将半张纸撕成一样大小的四条
将每一条放在另一条中间的部分
找一个人说明下面的排法（不能用手，只 能用嘴解释，学员可以问）
• 屠龙有术：做一件事情有特定的方法 • 李嘉诚自我介绍
湖南涉外经济学院同学的自我介绍。
• 各位好！我叫谢石。谢谢的“谢”，石头的 “石”，别以为我是从指头里蹦出来的哟。本 人个性很强，做什么事都很执着，像块玩石。
• 大家好！我叫邓鹏。我最大的特点是乐观，我 的座右铭是：天塌下来当床被子，地陷下去当 坐回电梯。我希望大家都以灿烂的笑脸对待每 一天，把阳光踩在脚底下。“笑”无忌惮， “笑”吞山河，“笑”遨学海！
• 现代通讯类
• 家园网站、班级QQ群、班级微信群、博客
学期后段时间大家可以根据这些 沟通方式设置沟通内容
停连位置、时间适当
1.停顿 （1）结构停顿 停顿时间的长短一般为：顿号<逗号<分号、冒
号<句号、问号、感叹号 （2）逻辑停顿 如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己
的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿 正在在飞速地||上升！” （3）心理停顿
调 感情饱满：以情带声、声情
并茂
• 你说呀 ！你到是说话呀！（不满） • 来参观的人哪，可多了！（夸张） • 好，是我的错，你没错！（反语）
• 啊！知道了。（表示肯定） • 啊？你说谁？（表示发问） • 啊？怎么会是他啊？（表示惊奇） • 啊！原来是这样啊！（表示恍然大悟）
请用“悲伤”,“喜悦”,“愤怒”三种语 气表达下面这首古诗:
有效沟通的三个原则 • 有明确的沟通目标 • 达成共同的协议 • 沟通信息、思想和情感
有效沟通难的因素
• 看视频《爆笑餐厅》
缺乏自信，主要由于知识和信息掌握不够 条理不清楚 有偏见，先入为主 失去耐心，造成争执 情绪不好 语言不通
有效沟通技巧
1、清晰的表达 2、适时的提问 3、学会积极倾听 4、有效的肢体语言
• 教师和家长沟通是一个深奥的问题 • 如何让家长成为我们工作的
支持者，成为我们的资源？
“每个人都想成为备受尊重的人”
——戴尔·卡耐基《人性的弱点》
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠 家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况， 家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之 间的合力，教育才会有针对性和连贯性。
请一位同学上台来解说看到的图片
下面有纸片的同学按照台上同学所说的去 放置纸条，形成一个图形
游戏目的：话要讲清楚
1.话如果不讲清楚，他就会用自己 的方法去处理
2.你以为都讲清楚了其实别人都不 知道。
真正让我们和家长 成为站在一个战壕里的战友。
何为家园合作？ 沟通误区：各司其职
对家长的不信任
离 因为哪怕是动物都有自己的领地，人也如此
社交距离与人际关系
• 1）亲密距离 • （0-15-46cm），
父母与孩子或情人之 间
• 2）个人距离 • （46-120cm） • 大多数场合下，朋友
保持的最近距离
• 3）交际距离 • （1.2——3.6m） • 这个距离下，大多数
社交谈话感到舒服。
• 4）公开距离 • （3.6m－ ） • 谈话往往比较疏远，
选择这样的距离，比 较容易摆脱对方而又 不显得无礼。
许多老师抱怨跟家长的沟通形式太少了，你觉得呢？
与家长沟通的方式有哪些？
• 访谈类
•
面谈 、电话、家访
• 会议类
• 家长会、家长沙龙、家长课堂
• 活动类
• 家长开放日、大型活动、亲子活动、家庭互助活动
• 记录类
•
家园墙、家园联系手册、便条、问卷调查
⑤过路人等不得在此小便 A表示不得在此小便: 过路人等，不得在此小便！ B表示在此小便:
过路人,等不得,在此小便！
④二（１）班打败了二（２）班获 得了冠军。 A表示二（１）班获得冠军:
二（１）班打败了二（２）班，获 得了冠军。 B表示二（2）班获得冠军:
二（1）班打败了,二（２）班获得 了冠军。
b．感官的刺激
• 俗话说，“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的内涵
和修养。大家可能知道在一些公司里，会要求女职员穿着套 装，男职员打领带。除了是一种整体形象问题，也是想显示 自己公司的员工素质比较高。 • 在生活，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的 职业。因此，你的穿着打扮是否让家长觉得你是专业人士呢？ 还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得 家长会比较尊重哪种人呢？
教育的专业性包含什么内容？
• 1、你得成为一位“万能的医生” • 2、你要掌握沟通的常用技巧 • 3、拥有良好的语言表达能力 • 4、你要有一颗佛祖般的心
先谈谈最常规的一些沟通技巧
• 有没有在购物的时候被销售员太热情的跟 随吓跑过的经历？
社交的合理距离
1、无形的空间圈 —社交中，必须与他人保持的合理的社交距
因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的 观念也不同，要让他们都能与幼儿园“步调一致”， 真的很不容易。
如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我 们可以尝试从以下几个方面去努力。
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提 1. 尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但彼此 在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因
此，教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家 长“告状”，不要当众责备他们的子女。
尊重别人是自尊的表现，也是得到 别人尊重的前提，正如常言所说： “敬人者，人恒敬之”。
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提
2. 如何让家长尊重我们
a．教育的专业性
b．感官的刺激
a．教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。 除了在书本上进行学习，生活中经验的积累也很重要。例 如：身边有孩子的同事的育儿经，家长之间交流的育儿 感受……都是我们收集的资料。你的经验越丰富， 家长对你的信任值就越高。同时，他也 会越尊重你。
4、不要言过其实
赞扬人们，但不要过分， 过分的热情，显得虚伪。
5、不要以自我为中心
交谈中应肯定地表达你 的思想，说出你对某事的反 应，但不要给人这样的印象， 你认为整个宇宙是围绕你转 动的。
6、不要总想在交谈中唱主角
礼仪的核心： 是体现人与人之间 的相互尊重
鞠躬礼表达的是什么意
思？
• ——表示敬意 • ——表示谢意
锤子锤鸡蛋锤不碎
A锤子锤鸡蛋，锤不碎。 （锤子不碎，有道理）
B锤子锤鸡蛋，锤不碎？ （鸡蛋不碎，谬论）
⑧今年好倒霉少不得打官司 A:表示今年好运气: 今年好，倒霉少，不得打官司。 B:表示今年倒霉: 今年好倒霉，少不得打官司。
朗诵训练
朗诵的要求： 语言流畅：语速、停顿、节
奏 表达准确：语音、语意、语
沟通高手的规律
在你所有的沟通时间里:
80%听
20%说
80%问
20%讲
课程大纲
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沟通的漏斗原理