初一历史繁盛一时的隋朝教案范文合集大全
七年级历史教案:繁盛一时的隋朝
七年级历史教案:繁盛一时的隋朝每一块美玉都离不开雕琢,每一个成功都离不开磨练。
一、1.思想教育:国家统一、安定,是社会发展繁荣的根本条件。
隋朝开凿的大运河是世界上最古老、最长的运河,是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造能力的集中体现。
通过以上思想,向学生进行热爱祖国,热爱人民的教育,应当珍惜统一、安定、团结的环境。
2.知识传授:(1)隋统一的过程和意义。
(2)开皇之治的内容:设置三省六部、加强中央对地方的领导、改革选举制度。
(3)隋朝的大运河。
(4)隋炀帝评述。
(5)隋末农民战争概况。
3.能力培养:(1)分析隋炀帝在历史上所起的作用,学习用历史唯物主义观点评价历史人物。
(2)思考隋朝为什么成为一个短暂的、而又繁盛一时的王朝,培养辩证的、综合分析问题的能力。
(3)绘制大运河简图。
4. 情感教育:(1)正确认识安定团结是经济发展的条件。
(2)增强学生的民族自信、自强、自豪感。
1.重点:隋朝大运河、隋炀帝评价。
2.难点:隋炀帝评价。
3.本课讲述一个完整的封建王朝,内容头绪繁多。
在教学中既要突出重点,又要照顾知识间的联系与过渡,给学生一个较为系统的教育。
1.绘制《隋朝疆域图》,中间隋朝疆域处镂空。
标明中华人民共和国边界。
在相应的位置上书写高丽、东突厥、西突厥、琉球。
计量好黄河、长江、长安、洛阳、涿郡、余杭、江都的位置,便于使用时书写在黑板上。
2.用透明塑料片制成与上图比例尺相同的《大运河图》。
运河及各水系要尽可能准确鲜明。
3.制标志农民起义的小火炬若干。
其中两个应标“长白山”和“瓦岗军”。
4.指导学生讨论的若干小题,最好写在小黑板上,届时悬挂使用。
5.课堂使用的彩色粉笔、图钉、塑料胶带。
说明:这是理想板书设计的最后完成状况。
1.左为两张重合使用的图,建议如法制作使用。
2.中间为正式板书,最初写时注意用字和位置,便于最后整理。
建议合理使用彩色粉笔。
3.右为副板书,内容多少或写法有相对的自由。
二、1.复习导入新课中国封建社会开始于公元前475年。
精品初中历史 历史七下-繁荣一时的隋朝-教学设计
第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计【教学目标】通过本课的学习,使学生了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习,使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教材分析【重点和难点】1.重点:隋朝大运河开通的目的、概况、作用。
目的:隋炀帝开通隋朝大运河的目的是为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。
概况:大运河以洛阳为中心,北达涿郡(北京),南到余杭(杭州),大运河从北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段,连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,大运河全长两千多公里。
作用:隋朝大运河的开通,大大促进了我国南北经济文化的交流。
2.难点:(1)隋朝统一全国的条件。
对于隋朝能够统一全国的条件,可以从以下三个方面进行分析:①北周末年,北方各民族进一步融合,并且随着北方的统一,经济得到迅速的恢复和发展,为完成国家统一创造了条件。
②南朝陈的国君陈后主,昏庸无道,沉迷于酒色,不问朝政,被江南人民所厌恶。
③我国南北方南方和北方民族之间的经济文化交流频繁,人民渴望国家统一,社会安定。
(2)隋朝大运河能够开通的条件以及对大运河的评价。
条件:经过隋文帝二十多年的励精图治,国家经济繁荣,国力强盛,有能力开通大运河;隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性;隋朝大运河的开通,充分利用了天然河道和古代运河。
评价:对于隋朝大运河的应该从正反两个进行客观公正的评价。
大运河的开通,一方面增加了劳动的赋税和徭役负担,给人民带来深重的灾难。
而另一方面,大运河的开通,有利于我国南北经济文化的交流,成为我国东部的黄金水道,造福于世世代代的人民,至今很多河段仍然在发挥作用。
第1课:繁盛一时的隋朝(教案)
第1课:繁盛一时的隋朝备课人:王建辉【课前延伸】:11.曾经结束分裂统一全国的有哪几个朝代? 【学习目标】:(1)记住隋朝的建立及大运河的开通及其作用。
(2)概括隋朝初年经济的繁荣;分析大运河开凿的目的和作用。
(3)认识到国家的统一、社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障;隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献,是中华民族的骄傲;我们要热爱祖国,热爱人民,珍惜统一、安定、团结的环境。
【本课学习重点与难点】:学习重点:大运河的开通和作用 学习难点:开凿大运河的目的和作用 【导入新课】:三国两晋南北朝时期,我国长期处于南北分裂的状态。
那么最后由谁结束了这种分裂局面,实现了全国统一呢?这一节课我们就来学习第1课:繁盛一时的隋朝。
【课前预习,课内探究】【问题导学】根据方法自学:问题一:隋朝的建立和统一(在P2第一段中迅速找出知识点,并记住。
)注意问题:2.杨坚夺取 政权,建立隋朝。
3. 年,隋朝灭掉南朝最后一个朝代 ,统一全国。
4.隋朝统一全国有什么历史意义?(讨论)方法前引:通过上面的回顾,思考:关于一个朝代的建立与统一,我们应从哪几个方面去掌握知识点? 序号:1问题二:隋朝经济的繁荣1.隋朝经济繁荣的原因有哪些?2.隋朝经济繁荣具体表现哪些方面?【自我测评】(细心造就成功!)1.隋朝的建立是在( )A .581年B .589年C .610年D .618年2.公元589年,在经历了长时间的内乱后,中国再次归于统一,统一中国的是( ) A .隋文帝 B .唐高祖 C .秦始皇 D .宋太祖 问题三:大运河的开通1.根据课文内容,完成下表(大运河开凿):(温馨提醒:大运河可是本课的重点啊!请5分钟内记牢!) 注意问题:2.大运河的方向:纵贯南北3.大运河的长度:以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,全长2000多公里,是古代世界最长的运河。
【自我测评】(细心造就成功!) 1.隋朝在我国历史上有不少贡献,其中最重要的贡献是( )A .重新统一南北B .建立三省六部制C .创立科举制D .开通大运河 2.隋朝末年,家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳,他必须经过( )A .永济渠B .江南河C .邗沟D .通济渠3.公元605年至610年,隋炀帝征发几百万人开通了一条沟通南北的大运河,大运河的起止点是( )A .洛阳、江都B .洛阳、余杭C .涿郡、余杭D 长安、余杭 【合作与探究一】:(动脑筋)想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?①隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力;②隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性; ③有前代开凿的几段古运河为基础; 【合作与探究二】:(动脑筋) 古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。
七年级历史下册第1课 繁盛一时的隋朝教案示例
繁盛一时隋朝教案示例(一)教学目1.要求掌握基础知识:隋朝统一条件隋初社会繁荣局面怎么出现大运河开通及其作用隋朝为一个短暂王朝?2.要求从思想上认识:国家统一、安定有利于社会发展隋朝大运河古代世界上最长运河它开通不仅促进了南北交流而且反映了国古代劳动人民勤劳、刻苦品质和聪明才智值得们引以为骄傲3.要求培养能力有:在教师指导帮助下简要分析隋炀帝这个人物从而提高全面评价人物能力在教师指导帮助下联系秦朝灭亡原因分析:为隋朝与秦朝都短命?培养分析能力4.要求培养审美观念:隋朝大运河开凿显示了国古代劳动人民智慧和力量显示了国古代劳动人民聪明才智之美重点与难点隋朝大运河和暴君隋炀帝本课重点三省六部制和改革选官制度本课难点(二)学法引导1.教师可用秦始皇引出隋炀帝而导入新课2.引导试着联系、比较等方法来记住本课概念和人物(三)重点和难点1.隋朝大运河在指导下自己绘制一张大运河图片2.暴君隋炀帝归纳隋炀帝暴政表现从而得出这一理论3.难点正确评价隋炀帝功过和地位教师给予适当指导然后讲述以后解决此类方法(四)课时安排1课时(五)教学过程1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表引导回忆南北朝(2)北周时候统一北方?2.导入新课上学期们学习了中国封建社会两个时期第一个时期特点封建社会形成和初步发展包括:战国、秦、汉三个朝代经历了近700年时间秦朝第一个统一多民族有集权封建国家第二个时期特点封建社会分裂和民族大融合包括:三国、两晋、南北朝经历了近400年接着中国又进入了一个新时期——隋唐盛世从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡这一段国封建社会繁荣发展时期也国上著名隋唐盛世 (在讲课之前请一位同学读一下课前提示)然后开始学习第1课《繁盛一时隋朝》3.讲授新课一、隋朝统一南北1.隋朝建立(581年)杨坚父亲杨忠北周功臣封隋国公杨坚承父爵他女儿周宣帝皇后580年周宣帝病死年仅8岁周静帝继位杨坚以大丞相身份辅政581年杨坚废周静帝自立国号隋都城在长安杨坚就隋文帝他在位时有两个年号开皇和仁寿隋朝建立后8年攻灭陈朝统一全国那么当时统一全国条件呢?(讨论并回答然后由教师总结归纳)自东汉以来内迁匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族特别在北魏孝文帝改革以后经过长期交往在生活、语言、俗习惯等方面已基本上了南北政权使者往往频繁南北对峙民族矛盾逐渐消失这样民族大融合趋势为隋朝统一全国提供了有利条件东晋、南朝时北方人民大量南迁不得为南方了劳动力而且也带去了中原先进生产工具和生产南北方人民共同劳动使江南得到发展为隋朝统一全国提供了物质条件北朝自北魏以来发展较快南北边境上间'>民间贸易很双方官员也违禁互市牟利南北发展迫切要求打破界限加强交流结束分裂割据局面广大人民经过长期战乱人心向往统一企盼有个较为安定社会环境2.隋朝统一(589年)588年天隋文帝下诏伐陈10月太子杨广率50万大军在长江沿线对陈发动全面进攻当时陈军“不过十万”而且陈后主荒淫无度把长江当作不可逾越天堑仍在建康(今江苏南京)过着醒生死生活589年正月隋军渡江建康陷落陈后主带着贵妃张丽华和孔贵嫔躲入景阳殿枯井里隋军呼之不出后来隋军扬言要往井里投石头陈后主才出来投降后人把陈后主藏身枯井称为“胭脂井”这口井在今天江苏南京鸣寺山坡下 (请同学们看课本P2图画《胭脂井》)隋灭陈后结束了自东晋十六国以来270多年分裂割据局面南北重新统一隋统一有利于社会安定和南北、交流与发展二、开皇之治隋朝统一后出现了一个恢复和发展生产和平环境隋文帝进行和地方行政机构改革并采取了一些恢复生产和发展措施1.和地方行政机构改革(1)三省六部制隋文帝即位不久即采纳大臣崔仲方建议“依汉魏之旧”建立机构全国军事、统治、最高主宰拥有绝对权力而辅佐处理全国军政要务主要三省即尚书省内史省和门下省 (三省职权请同学们看课本注释并请一位同学读一遍)三省互相牵制六部分掌全国政务隋朝三省六部制加强集权封建国家制度它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分裂割据三省六部官员品位不高职权有较明确分工有利于集权和任免官吏 (2)消减地方官吏583年隋文帝又接受大臣杨尚希建议精简机构把北朝以来州、郡、县三级改为州、县两级后又改为郡、县两级并规定九品以上地方官一律由朝廷任免每年由吏部考核政绩裁汰冗官改变当时存在“民少官多十羊九牧”状况这样就提高了行政效率节省了封建政府开支加强了封建专制主义统治2.改革选官制度和科举制确立隋文帝时建立起一整套相当完备行政管理机构科举制度采用社会发展和阶级关系变动结果自从北魏以来随着生产发展庶族地主阶级也相应得到发展形成了一种社会力量他们要求在上得到应有地位科举制度有利于选拔人才对于封建集权制度巩固起了很大作用 (请同学们读一下课本第三页小字部分)隋文帝崇尚节俭一改隋初“刑政苛酷群心崩骇莫有固志”混乱状态“六宫”都穿洗旧衣服“非享燕之事所食不过一”一时间“大崇惠政法今清简躬履节俭天下悦之”由于大力提倡隋朝初年朝中出现了崇尚节俭气3.开皇之治(581—600年)隋文帝时农民负担相对减轻农民生产积极有所提高由于隋文帝进行了、上整顿改革既强化了集权又促进了当时社会发展社会出现了短暂繁荣景象①户数606年全国户数达890多万户在二十六、七年时间内户数400多万人口了1600多万②垦田面积不断扩大修复了许多水利工程③隋代仓库丰盈隋文帝末年“天下储积得供五、六十年”隋代官仓丰实情况反映了生产发展状况和统治者搜乱人民残酷程度④手工业发展特别造船进步隋炀帝巡游江都时所乘“龙船”高15米长60多米船身分为四层⑤贸易出现繁荣景象长安和洛阳不仅当时中心也重要贸易城市洛阳有丰都、大同和通远三市丰都市周围84公里通12门市中有120行3000余肆市四周有400余店当时世界上最大城市之一⑥隋朝对外贸易发达陆路可达亚洲西北部和欧洲东部路可达南洋诸国和日本“开皇”隋文帝杨坚在位时年号隋文帝在此期间励精图治发展生产又攻灭了陈朝结束了魏晋南北朝以来长期分裂局面实现了全国统一那时天下安定发展所以封建史学家称之为“开皇之治”三、隋朝大运河(挂《隋朝大运河》图)1.开通目、过程及河道魏晋南北朝时期江南有了显著发展隋朝建立后中心在北方北方虽然发展得比较快但两京和边防军所需仍然要靠江淮地区供应由于陆路运输局限无法满足北方这一需要因此开通运河利用水利运输成为当时社会发展客观需要从上看为了加强对东北和江南地区控制隋政府也需要开通一条南北向大运河从隋炀帝个人角度说也抱有开运河乘龙舟游江南目那时候隋朝社会发展速度较快这也为开通运可提供了一定物质条件杨广即位之初为了加强对富庶江南地区控制榨取江南人民财富隋统治者利用天然河流和旧有渠道于605年开通以洛阳为中心大运河大运'>通涿郡(今)南到余杭(今浙江杭州)共分为四段通济渠从洛阳西苑引觳、洛两水达于黄河又从洛阳东面板渚引黄河水疏通莨荡渠故道入淮河直达淮河两岸山阳 (今江苏淮安)再从山阳起疏导时吴王夫差所开邗沟引淮河水在江都(今江苏杨州)附近长江这一段施工里程从洛阳到江都长1000公里另一段永济渠从洛口开渠到涿郡长1000公里还有江南河从京口引长江水直达余杭入钱塘江长400多公里大运河全长2000多公里分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段它连接了河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系经过今'>、、河南、安徽、江苏、浙江六个省广大地区成为国古代南北交通大动脉2.大运河作用(请同学们看课本彩图1《杨州大运河》)大运河世界上伟大工程之一它和国古老长城一样千百年来享誉世界它体现了国古代劳动人民聪明才智和创造力大运河开通对于国封建发展起了重要作用正如晚唐诗人皮日休在《汴河怀古》一诗所赞颂那样:“尽道隋亡为此河至今千里赖通波若无水殿龙舟事共禹论功不较多”四、暴君隋炀帝隋文帝于604年7月死去相传为杨广所杀杨广又杀其兄杨勇当上了他上名暴君隋文帝统治时期民众积累起来财富被隋炀帝用于游玩、征伐大肆挥霍1.营建东都洛阳和乘龙舟出游杨广于605年开始营建东都洛阳历时一年动用三万四千工匠每月役丁200万人真不知误了多少农时200个农民拉一根大木头绳索嵌到了里可以这样说:劳动人民劳动和血汗就不会有洛阳富丽堂皇宫殿建筑群东都洛阳建成后隋炀帝常在月夜里带着骑宫女数千人演奏着《清夜游曲》去西苑游玩 (请同学们阅读课本P4最两段小字)这就隋炀帝奢侈生活606年隋炀帝人江都巡游归来在伊阙山前排好法驾千乘万骑车声辚辚缓缓进入东都这个“入城式”可谓够排场了然而为了'>赏心悦目人民被迫付出了多少血汗和生命代价啊!隋炀帝不仅如此奢靡腐朽而且十分身负和拒谏《隋书》描写这个民贼独夫说:“普天之下莫非仇雠左右之人皆为敌国”隋炀帝出游无疑使社会生产受到严重破坏2.发动对高丽战争自魏晋以来到隋朝朝鲜半岛上存在着高丽百济和新罗三个并立国家这三个国家和中国保持友好往来好大喜功隋炀帝下令出兵三次攻打高丽但都失败了每次出兵前征调上百万民工和士兵在东莱(今掖县)口大规模地建造船只工匠被迫昼夜劳作因为长时间站在水里下半身泡烂了从腰部以上都生了蛆死亡人不计其数几个月后渤边上帆林立底下死人却比帆樯多出了许多倍成千上万人死于非命“黄河之比则千里无烟江淮之间则鞠为茂草”生产受到严重破坏“万户则城郭空虚千里则烟火断灭”无休止徭役和兵役迫使千千万万农民离乡背井田地大时荒芜加上连年洪涝旱灾农民只得靠树皮、野菜充饥甚至发生人吃人惨剧人民无法忍受这样残暴统治一场大规模农民起义终于爆发了五、瓦岗军和隋朝覆灭1.隋末农民起义爆发——长白山农民起义(挂《隋末农民起义形势》图)、'>一带隋进攻高丽后方基地农民徭役、兵役负担也特别严重因此隋末农民起义烈火首先在这里点燃611年邹平人王薄领导农民在长白山(今邹平南)兴起义旗王薄自称知世郎取世可知隋朝必亡意思并作《无向辽东浪死歌》(事先将这首歌词抄在黑板上并让朗读)这首歌词号召农民积极参加起义军反抗隋朝统治不要为打高丽去辽东白白送死长白山起义星火很快成为燎原之势全国各地起义军大大小小不下百余支人数多达几百万其中最主要翟让、李密领导瓦岗军2.瓦岗军和隋朝覆灭翟让、李密领导起义军因为在河南瓦岗(今滑县南)起义所以叫瓦岗军他们截击隋朝粮船供给军用 (请同学们看课本P6《瓦岗军开仓散粮》图)在李密谋划下起义军打下了兴洛仓瓦岗军大开仓门听凭饥民取食后来起义军又夺取了回洛仓和黎阳仓瓦岗军迅速扩大队伍很快发展到数十万人这时李密对翟让说有了“百万之众一朝可集”然后就可以“除亡隋之社稷布之政令了”(请同学们阅读课本P6小字)起义军直通洛阳城下发布讨代隋炀帝檄文列举其十大罪状指出:隋炀帝罪过深重“罄南山之竹书罪无穷决东之波流恶难尽” 617年初隋朝派陈棱率兵镇压起义军起义军乘机奋击“大坡之棱仅以身免”在农民起义暴猛烈冲击下隋政权崩瓦解江都东、西、北三面都被起义军包围隋炀帝知道末日就要来临日夜喝得大醉在城内寻欢作乐有一天他照着镜子对萧后说:“好头颅谁来斫之?”农民战争致命打击使统治集团核心发生了分裂618年贵族宇及和领导侍卫队司德戡发动政变用一条白练巾结束了隋炀帝命隋朝政权自518年建立到618年灭变历时37年它在农民战争熊熊烈火中烟飞灰灭4.巩固小结(1)隋朝在国上最重要贡献?①隋统一结束了自东晋十六国以来270多年分裂割剧局面②隋文帝制定一些制度为唐以后各朝所沿用③大运河开通加强了南北联系成为南北交通大动脉对加强国统一促进交流和发展起了重要作用 (2)从隋朝中们应该吸取教训?①隋初繁荣说明国家统一、安定有利于社会发展②封建统治阶级穷奢极侈导致了隋王朝迅速灭亡隋炀帝残暴统治(繁重劳役和兵役)加剧了农民和地主阶级矛盾隋朝一个短命王朝只存在了37年最后终于被大规模农民起义所推翻5.作业课文后练习题。
第1课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例一
第1课繁盛一时的隋朝教学设计示例一(一)教学目的1.要求同学把握的基础学问:隋朝统一的历史条件;隋初社会经济富强的局面是怎么消失的;大水道的开通及其作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?2.要求同学从思想上熟悉:国家的统一、安定,有利于社会经济的进展。
隋朝的大水道是古代世界上最长的水道,它的开通,不仅促进了南北经济的沟通,而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪慧才智,值得我们引以为傲慢。
3.要求培育同学的力量有:在老师的指导关心下,同学简要分析隋炀帝这个历史人物,从而提高全面评价历史人物的力量。
在老师的指导关心下,联系秦朝灭亡的缘由,分析:为什么隋朝与秦朝都是短命的?培育同学综合分析问题的力量。
4.要求同学培育的审美的观念:隋朝大水道的开凿显示了我国古代劳动人民的才智和力气,显示了我国古代劳动人民的聪慧才智之美。
重点与难点隋朝大水道和暴君隋炀帝是本课重点。
三省六部制和改革选官制度是本课难点。
(二)学法引导1.老师可用秦始皇的引出隋炀帝而导入新课2.引导同学试着联系、比较等方法来记住本课的历史概念和历史人物。
(三)重点和难点1.隋朝大水道同学在老师的指导下自己绘制一张大水道的图片。
2.暴君隋炀帝同学归纳隋炀帝暴政的表现,从而得出这一理论。
3.难点是如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位。
老师赐予适当的指导。
然后叙述以后解决此类问题的方法。
(四)课时支配1课时(五)教学过程1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表,引导同学回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步进展,包括:战国、秦、汉三个朝代,经受了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
其次个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,包括:三国、两晋、南北朝,经受了近400年。
接着,中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
2024年初一历史《繁盛一时的隋朝》教案
2024年初一历史《繁盛一时的隋朝》教案教学目标:1. 知识目标:了解我国隋朝的统一、强盛的历史,知道隋朝大运河的重要史实。
2. 能力目标:通过本课学习,使学生学会分析历史事件,认识当时的社会状况,提高认识、分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观:通过本课学习,使学生感受到我国古代劳动人民的聪明和智慧。
教学重点:大运河的概况及其作用。
教学难点:对隋炀帝开凿大运河的评价。
教学过程:一、导入新课:中国历史长河中隋朝就像一颗划过天际的流星,短暂而又光芒四射,这光芒四射的短短的几十年正是我们同学现在所经历的年龄阶段,因此本课内容将为我们展现一个繁盛一时的朝代。
二、讲授新课:(一)、隋朝的建立和统一(p25)1. 介绍南北朝更替的相关内容(学生阅读课本相关内容)。
2. 介绍北魏、北周的改革背景,强调少数民族的汉化。
3. 隋朝的统一说明了什么?——国家统一是历史发展的必然趋势。
(二)、大运河的开通和影响(p26)1. 思考问题:(1)隋炀帝是怎样一个人?你们对他的看法?(学生讨论)(2)大运河的全长、中心、起止点?是否与隋炀帝有关?大运河开凿的目的和结果与他的关系?(学生讨论后明确)(2)大运河的开凿对后代的影响是什么?是否是坏事?可见你们对历史人物的评价是否应一分为二。
2. 大运河位置示意图、略图。
(学生自己根据图讲述大运河的重要性)3. 大运河对经济中心的形成有什么作用?对今天有什么影响?是否可以改变历史?从中你们可以得出什么结论?4. 有关大运河的图片和文字资料。
(欣赏和感受)5. 有关大运河的历史剧——学生表演。
(要求:体现大运河的重要性)(三)、繁盛一时的隋朝(p27)1. 农业的发展——从铁犁、牛耕的图片中可以看出铁犁牛耕是我国农业的主要耕作方式。
隋朝农业的发展还表现在耕地面积和粮食产量的增加。
从侧面可以看出铁犁的普及程度。
同时我们还可以看出当时北方是主要的耕作地区。
2. 手工业的发展——丝织业发达,瓷器制造业(青瓷——白瓷的烧制技术的提高)。
2024年初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案范文
2024年初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案范文一、教学目标通过本课教学,使学生了解隋朝的历史地位和特点,掌握隋朝在政治、经济、文化等方面的主要成就,理解隋朝在中国历史上的重要地位。
同时,培养学生的历史思维能力和分析问题的能力,激发学生对隋朝历史文化的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点:隋朝的统一和政治制度;隋朝大运河的修建及其意义;隋朝经济的繁荣和文化的发展。
教学难点:如何帮助学生理解隋朝统一的历史意义;如何引导学生分析隋朝大运河修建的利弊;如何让学生感受到隋朝文化的独特魅力。
三、教学过程1. 导入新课通过展示隋朝时期的文物图片或相关历史视频,激发学生的好奇心,引出本课的主题——隋朝的历史和文化。
2. 隋朝的统一和政治制度讲述隋朝统一的背景,分析隋朝统一的历史意义,让学生理解统一对于国家发展的重要性。
介绍隋朝的政治制度,特别是三省六部制的特点和作用,让学生了解隋朝政治制度的创新之处。
开展小组讨论,让学生探讨隋朝政治制度对当时社会的影响。
3. 隋朝大运河的修建及其意义展示大运河的地图,让学生直观感受大运河的规模。
介绍大运河修建的背景和过程,分析大运河修建的利弊,引导学生思考工程对于当时和后世的影响。
组织学生进行角色扮演,模拟隋朝时期运河修建的场景,加深学生对大运河修建意义的理解。
4. 隋朝经济的繁荣和文化的发展讲解隋朝经济发展的主要表现和原因,如农业、手工业、商业的繁荣,让学生感受隋朝经济的活力。
介绍隋朝文化的发展,如科举制度的创立、唐诗的兴起等,让学生领略隋朝文化的独特魅力。
开展文化探究活动,如唐诗朗诵比赛、科举制度模拟考试等,让学生在实践中体验隋朝文化的魅力。
5. 课堂小结与拓展总结本课的主要内容和重点知识,强化学生的记忆和理解。
提出拓展问题,如“隋朝在中国历史上的地位如何?”、“隋朝对后世有哪些影响?”等,激发学生的思考和探索欲望。
布置课后作业,如撰写隋朝历史小论文、收集隋朝文物图片等,巩固学生的学习成果。
七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思(优秀7篇)
七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思(优秀7篇)七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思篇一本课利用学案教学,这种模式能让学生通过自主学习课本,对课堂上的一些重难点问题有所思考,使学生对历史的线索更加清晰,特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力,达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。
教学方法是好的,但在实施的过程中有好的一方面,也存在着一些问题,我将从几个方面予以说明:一、好的方面:1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时,作为起始课,在导入新课时利用历史朝代歌,通过提问方式和学生一起回顾,起到了承上启下的作用,有利于学生新旧知识的联系。
2、这节课利用导学案教学,通过运用大运河资料,既提高了学生的兴趣,又加深了学生对重点知识的理解。
3、学生通过自主学习、小组合作的方式,使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
二、不足之处:1、设计了两个合作探究题,时间不够用,而且有些影响重点的突出。
2、上了两节课都感到课堂练习达标时间不够充分,巩固不到位。
3、学生在发言方面,不愿举手,课堂气氛不够活跃。
4、通过检测发现学生对第一课大运河的相关知识掌握的不好。
三、采取的措施:1、在导学案的设计上再精炼,问题的设计要少而精,讨论问题要突出重点内容,使学生能有感而发。
2、增加课堂达标练习时间,保证学生能当堂掌握所学知识。
3、督促学生利用好小组互帮互学,发挥小组的作用。
4、对学生发言好的及时加分鼓励,激励其他同学参与进来。
七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思篇二一节课下来后,教学任务完成了,回过头来反思这节课,有如下的感想:1、教师讲的还是多,放手不够,学生活动少,虽然给学生读书自学的时间,虽然给了他们思考的机会,虽然有一定的练习时间,但是教师包办代替还是多。
比如,对隋朝大运河的"三点"、"四段"的掌握,教师在黑板上作了板书,而没有发动学生动手去画,对活动探究"导游介绍大运河",只是采取了问答式,没有起到预期的效果。
初一历史教案下册
初一历史教案下册【篇一:初一历史下册教案】初一历史下册教案(初一历史备课组)教案:第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。
能力目标:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用,这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解,这是本课的难点。
三、课前准备师:搜集本课的资料,相关的图片。
生:在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师:讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课,板书课题)二、互动授课让学生阅读第一框的内容师:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生:581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝;589年,灭掉陈,统一全国。
引导学习概括出“结束了西晋以来,二百七十多年的分裂,对峙的局面,开创?大一统?的局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
过渡:封建王朝从汉朝以来,都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业,那么,隋朝经济发展如何呢?师:隋朝经济繁荣出现的原因?生1:“国家统一,社会安定” 2:“隋帝励精图治,改革制度,发展生产”。
师:从哪些方面可见经经济繁荣?生1:人口激增 2:粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影:大运河的图片,放轻音乐生:结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始,到610年全线开通,以洛阳为中心,他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段,沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里,是世界上的伟大工程之一,大运河开通后“高旅往返,船乘不绝”。
2024年关于初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案
2024年关于初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案一、教学目标知识与理解:使学生掌握隋朝的基本历史概况,包括隋朝的建立、统一全国的过程、大运河的开通以及隋朝的经济文化成就等。
过程与方法:培养学生通过历史事件分析因果关系的能力,以及运用历史地图和资料来佐证历史事实的能力。
情感态度与价值观:引导学生认识隋朝在中国历史上的重要地位,理解统一国家对于社会发展的意义,以及认识大运河对于中国古代经济文化交流的巨大作用。
二、教学重点和难点教学重点:隋朝的统一过程及意义,大运河的开通及其影响。
教学难点:隋朝短期繁荣与迅速灭亡的原因分析,以及如何帮助学生理解历史发展的必然性与偶然性。
三、教学过程导入新课展示隋朝时期的文物图片或历史场景,引发学生兴趣。
提问:“你们知道隋朝是怎么建立起统一国家的吗?大运河又是怎么来的?”通过学生回答,引出本课的主题。
新课讲解隋朝的统一讲述隋朝的建立过程,包括杨坚如何夺取政权,建立隋朝。
分析隋朝统一全国的原因,如政治、经济、军事等方面的优势。
讨论隋朝统一对中国历史发展的重要意义。
大运河的开通展示大运河的地图,介绍大运河的地理位置和走向。
讲述大运河开通的背景和目的,如加强南北经济文化交流,巩固统一等。
探讨大运河开通对中国古代经济文化交流产生的深远影响。
隋朝的经济文化成就列举隋朝在经济、文化方面的重大成就,如均田制的推行、科举制的完善等。
分析这些成就对当时社会的影响以及对后世的历史意义。
通过案例分析,让学生理解隋朝繁荣背后的制度支撑。
课堂互动组织学生进行小组讨论,探讨隋朝短期繁荣与迅速灭亡的原因。
每组选派代表汇报讨论成果,教师点评并补充。
通过师生互动,加深对隋朝历史的理解。
课堂练习提供相关历史资料或情景,让学生分析其中的历史信息,锻炼学生运用历史知识解决实际问题的能力。
安排学生完成课堂小测验,巩固所学知识。
总结提升回顾本课的主要内容,总结隋朝在中国历史上的地位和影响。
引导学生思考历史事件的必然性与偶然性,培养历史思维能力。
第一课 繁盛一时的隋朝 教案设计示例二
第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二一、教学目标1.让学生了解隋朝的建立、统一及繁荣。
2.分析隋朝政治、经济、文化等方面的成就。
3.探讨隋朝迅速灭亡的原因,引导学生从中汲取历史教训。
二、教学重点与难点重点:隋朝的统一、繁荣与灭亡。
难点:隋朝政治、经济、文化成就的分析。
三、教学过程(一)导入新课1.回顾上一课内容,引导学生简要介绍秦朝的统一及灭亡。
2.提问:隋朝与秦朝在历史上有何相似之处?(二)自主学习1.让学生阅读教材,了解隋朝的建立、统一及繁荣。
2.分组讨论:隋朝政治、经济、文化方面的成就。
(三)课堂讲解1.隋朝的建立与统一(1)隋朝的建立:公元581年,杨坚建立隋朝,定都长安。
(2)隋朝的统一:隋朝灭掉了南朝陈,实现了南北统一。
2.隋朝的繁荣(1)政治方面:隋朝实行开皇之治,加强中央集权,改革政治制度,选拔贤能,减轻农民负担。
(2)经济方面:隋朝发展农业,推广水利工程,繁荣商业,加强对外贸易。
(3)文化方面:隋朝提倡儒学,发展科举制度,繁荣文学艺术。
3.隋朝的灭亡(1)原因:隋朝统治者的暴政、奢侈挥霍,导致民不聊生,农民起义不断。
(2)灭亡:公元618年,隋朝灭亡。
(四)课堂互动1.让学生举例说明隋朝在政治、经济、文化方面的具体成就。
2.分组讨论:隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。
(五)课堂小结2.分析隋朝政治、经济、文化成就及其原因。
3.探讨隋朝迅速灭亡的原因,引导学生从中汲取历史教训。
(六)课后作业2.思考:隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。
四、板书设计第一课繁盛一时的隋朝1.隋朝的建立与统一2.隋朝的繁荣(1)政治方面(2)经济方面(3)文化方面3.隋朝的灭亡五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂互动等方式,使学生了解了隋朝的建立、统一及繁荣,分析了隋朝政治、经济、文化成就,探讨了隋朝迅速灭亡的原因。
在教学过程中,注重启发学生思考,提高学生的历史素养。
但需要注意的是,在讲解隋朝灭亡原因时,要引导学生理性看待历史问题,避免过于负面。
七年级下历史教案第1课《繁盛一时的隋朝》
七年级下历史教案第1课《繁盛一时的隋朝》教学目标通过本课的学习,使学生了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习,使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。
隋朝的特点是短暂而繁荣。
“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点,但由于课时的限制,本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”,即二世而亡,只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点为大运河的开通及其作用。
开凿大运河是当时政治经济发展的需要。
首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分粮食要依靠江淮地区供应。
依靠陆路运输,运量小,速度慢,费用大,无法满足需要。
而我国主要河流大多为东西走向,开通南北运河,利用水力运输,已是势在必行。
其次,隋灭陈后,需要加强对江南的控制。
隋炀帝开通大运河的主要目的,就是“为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治”。
不可否认,隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。
而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力迅速增强,则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。
隋朝大运河,与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。
大运河的开通,成为南北交通的大动脉,促进了南北经济的交流,巩固了国家统一的局面。
本课的难点有二个:一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。
二、教法建议1.教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事,激发学生的兴趣,由此导入新课。
历史教案:第一课 繁盛一时的隋朝 教案示例四
历史教案:第一课繁盛一时的隋朝教案示例四教学目标1、知识和能力:隋朝统一的历史条件;隋初社会经济繁荣的局面的出现;大运河的开通及作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?培养学生认识图能力,网上查询能力,评价隋炀帝。
2、过程与方法:运用积累的历史知识,运用挥发式学习方法,采用多种灵活的教学方法,认同历史,理解隋朝是一个承上启下的朝代。
3、情感态度与价值观:隋统一,有利于社会经济的发展,隋大运河是古代世界上最长的运河,增强民族自豪感和爱国主义精神。
隋朝灭亡与其统治者腐朽。
法制不健全有直接关系。
所以要渗透法制意识。
反腐倡廉。
培养学生健全人格,健康情趣。
教学重点隋朝大运河和暴君隋炀帝。
教学难点三省六部制和改革选官制度。
教学活动设计讨论法,演示法,讲解法。
教学手段多媒体教学。
教学步骤复习提问:(1)引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?导入新课:上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,经历了近400年。
接着,中国历史又进入了一个新的时期--隋唐盛世。
从581年隋朝建立到916年唐朝灭亡,是我国封建社会的繁荣发展时期,也是我国历史上的隋唐盛世。
讲授新课一、隋朝的统一和开皇之治1、隋朝的统一(589年)(1)三省六部制(三省的职权请同学们看课本的注释。
)(2)削减地方官吏(3)改革选官制度和科举制的确立2、开皇之治(581-600年)二隋朝大运河(挂《隋朝大运河》图)1.开通的目的、过程及河道2.大运河的作用(请同学们看课本彩图1《扬州大运河》)三暴君隋炀帝和隋朝1.营建东都洛阳和乘龙舟出游2.发动对高丽的战争小结:(1)隋朝在我国历史上最重要的贡献是什么?①隋的统一,结束了自东晋以来270多年的分裂割据局面。
②隋文帝制定的一些制度,为唐以后各朝所沿用。
③大运河的开通,对加强我国的统一,促进经济文化的交流和发展,起了重要作用。
七年级历史下册 1.1《繁荣一时的隋朝》教案 人教新课标版
繁盛一时的隋朝(一)教学目的学生掌握的基础知识:隋朝统一的历史条件;隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的;大运河的开通及其作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?学生从思想上认识:国家的统一、安定,有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河,它的开通,不仅促进了南北经济的交流,而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智,值得我们引以为骄傲。
学生的能力有:在教师的指导帮助下,学生简要分析隋炀帝这个历史人物,从而提高全面评价历史人物的能力。
在教师的指导帮助下,联系秦朝灭亡的原因,分析:为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
学生培养的审美的观念:隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量,显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。
重点与难点隋朝大运河和暴君隋炀帝是本课重点。
三省六部制和改革选官制度是本课难点。
(二)学法引导的引出隋炀帝而导入新课学生试着联系、比较等方法来记住本课的历史概念和历史人物。
(三)重点和难点学生在老师的指导下自己绘制一X大运河的图片。
学生归纳隋炀帝暴政的表现,从而得出这一理论。
是如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位。
教师给予适当的指导。
然后讲述以后解决此类问题的方法。
(四)课时安排1课时(五)教学过程1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表,引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,包括:战国、秦、汉三个朝代,经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,包括:三国、两晋、南北朝,经历了近400年。
接着,中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从5 81年隋朝建立到907年唐朝灭亡,这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期,也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前,请一位同学读一下课前提示),然后开始学习第1课《繁盛一时的隋朝》。
七年级下册历史教学教案
七年级下册历史教学教案【导语】要想获得好的学习成绩,必须要有良好的学习习惯。
习惯是经太重复练习而巩固下来的慎重持久的条件反射和自然需要。
建立良好的学习习惯,就会使自己学习感到有序而轻松。
以下是作者为您整理的《七年级下册历史教学教案》,供大家查阅。
【篇一:繁盛一时的隋朝】一、教学目标知识目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁华,大运河的开凿及历史作用。
能力目标:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发酷爱祖国,振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课扼要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用,这是本课的重点。
隋初经济的繁华难以知道,这是本课的难点。
三、课前准备师:搜集本课的资料,相干的图片。
生:在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学进程一】导言引入师:讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课,板书课题)【二】互动授课让学生浏览第一框的内容师:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生:581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝;589年,灭掉陈,统一全国。
引导学习概括出“终止了西晋以来,二百七十多年的分裂,相持的局面,首创?大一统?的局面,为经济文化的繁华发展奠定了基础”。
过渡:封建王朝从汉朝以来,都重视以农立国“夫农天下之本也”经济繁华的基础在于农业,那么,隋朝经济发展如何呢?师:隋朝经济繁华显现的原因?生1:“国家统一,社会安定”2:“隋帝励精图治,改革制度,发展生产”。
师:从哪些方面可见经经济繁华?生1:人口激增2:粮仓丰实引导学生浏览第二框内容“大运河的开通”投影:大运河的图片,放轻音乐生:结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始,到610年全线开通,以洛阳为中心,他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段,沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
七年级历史下册 第1课 繁盛一时的隋朝教案
【检测反馈】
导入框:激发学生活力与兴趣。导入新课
阅读、探究课文内容(隋为什么能统一南北、条件、大运河开通的目的和作用)
【交流反思】
1、国家统一,社会安定
2、隋文帝励精图治,发展生产
3、一系列的改革
【课后作业】
1、复习上册书所学知识,借助《三国演义》等电视剧,让学生思考回忆所学习过的历史朝代
2、借助电视剧《隋唐演义》引导学生思考隋唐时期的社会历史状况
1、电视剧《隋唐演义》的片段
2、自制课件,利用多媒体展示给同学
3、《隋唐大运河》挂图
板书设计
课后反思
第1课繁盛一时的隋朝
课题
第1课繁盛一时的隋朝
课型
新授
总节时
1
教学
目标
知识目标:隋朝的建立,大运河的开通
能力目标:培养学生创新意识和求异思维能力
情感目标:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提和条件
重点
大运河的开通及其作用
难点
隋朝经济的繁荣
教学过程
差异个性设计
教学资源
【创设情境】
南北朝时期,北方民族大融合,南方经济发展,长期分裂,人们渴望统一。北周外戚杨坚,建立隋朝。完成统一。
【探究归纳】
一、南北重归统一
1、581年杨坚建
3、隋朝的繁荣
4、统一意义:
结束了西晋以来270多年的分裂、对峙局面,开创隋唐时期370多年的大一统局面,为经济的发展奠定了基础。
二、大运河的开凿
1、605年开通运河(洛阳为中心,共分四段、北达琢郡、南到余杭)
2、作用:成为南北政治、经济、文化联系的纽带,成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”
初一历史繁盛一时的隋朝教案范文合集大全
初一历史繁盛一时的隋朝教案范文合集大全初一历史繁盛一时的隋朝教案范文合集大全一教学目标一、知识与能力1.识记:隋朝的建立和统一、大运河开凿的相关知识。
2.能力:通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考,培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
二、过程与方法1.培养学生从隋朝经济繁荣的表现中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因,训练其积极探究,独立思考,透过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力。
2.通过引导学生分析隋朝大运河开凿的目的和作用以及大运河的开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
3.利用地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
4.通过学生自主学习,小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度和价值观1.通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习,使学生认识到:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提和保障。
教育学生热爱祖国,珍惜今天统一、安定的社会环境。
2.大运河是古代世界最长的运河,是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。
据此增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重难点教学重点:大运河的开通及其作用。
教学难点:隋初经济的繁荣;分析、评价大运河开凿的目的和作用。
教学工具多媒体教学过程导入:同学们,我们先来看一幅图片(投影放大京杭大运河图片)。
这幅图是大运河扬州段。
大运河是世界上的伟大工程之一,它与我国古老的长城一样,千百年来享誉世界。
传说隋炀帝为了看琼花而开通大运河,这种说法对吗?如果不对,那么隋朝开通大运河的主要目的是什么?大运河对我国历史发展起了什么作用?隋朝是怎样建立起来的?又是怎样统一全国的?统一全国的条件又是什么?学者为什么把隋朝称为“繁盛一时”的朝代,它的特点是什么?隋朝的开国皇帝是谁?他曾采取什么措施来巩固统治、发展生产?结果怎样?现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会吧。
第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例三篇
第一课繁盛一时的隋朝教学设计例如三第一课繁盛一时的隋朝教学设计例如三精选2篇〔一〕教学目的:1. 理解隋朝的建立和繁盛时期的社会、政治、经济状况。
2. 掌握隋朝的重要事件和人物,以及他们对中国历史的影响。
3. 加深对隋文化的认识,理解其特点和代表作品。
教学内容:1. 隋朝的建立和繁盛时期a. 杨坚的统一战争和隋朝的建立b. 隋朝的政治制度和法律制度c. 隋朝的疆域扩张和外交关系d. 隋朝的经济繁荣和交通建立2. 隋朝的重要事件和人物a. 拓跋珪和拓跋燕的叛乱b. 杨广的改革和推行科举制度c. 楊廣的石頭城和破壞d. 司马衷和王世充的起义3. 隋朝的文化特点和代表作品a. 隋朝的文人墨客和智者b. 隋朝的诗词和文学作品c. 隋朝的绘画和雕塑艺术教学步骤:第一步:导入〔10分钟〕通过展示隋朝的地图和景观图片,引导学生回忆唐朝的前世隋朝,激发对隋朝的兴趣。
第二步:讲授教材内容〔15分钟〕结合教材内容,向学生介绍隋朝的建立和繁盛时期的社会、政治、经济状况,并重点讲解隋朝的政治制度和法律制度。
第三步:讨论隋朝的重要事件和人物〔15分钟〕组织小组讨论,让学生讨论隋朝的重要事件和人物的背景、成就和影响,通过讨论加深对隋朝历史的理解和记忆。
第四步:展示隋朝的文化特点和代表作品〔15分钟〕通过展示隋朝的诗词、文学作品、绘画和雕塑艺术,让学生理解隋朝的文化特点和代表作品,引导学生欣赏和理解隋朝的文化成就。
第五步:小结和延伸〔5分钟〕对本课进展小结,复习隋朝的建立和繁盛时期的社会、政治、经济状况,以及隋朝的重要事件、人物和文化特点。
鼓励学生进一步阅读相关资料,加深对隋朝历史的理解。
教学评价:1. 通过小组讨论和课堂互动,理解学生对隋朝历史的理解和掌握程度。
2. 通过学生的书面作业和课后讨论,评价学生对隋朝历史的综合应用才能和考虑才能。
教学资:1. 隋朝的地图和景观图片。
2. 教材和课件。
3. 隋朝的诗词、文学作品、绘画和雕塑艺术的图片和资料。
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初一历史繁盛一时的隋朝教案范文合集大全隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段,它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面,为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣,奠定了基础。
下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,教学目标通过本课的学习,使学生了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一, ___的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习,使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。
隋朝的特点是短暂而繁荣。
“繁盛一时”四字高度概括了隋朝 ___特点,但由于课时的限制,本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”,即二世而亡,只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点为大运河的开通及其作用。
开凿大运河是当时政治经济发展的需要。
首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分粮食要依靠江淮地区供应。
依靠陆路运输,运量小,速度慢,费用大,无法满足需要。
而我国主要河流大多为东西走向,开通南北运河,利用水力运输,已是势在必行。
其次,隋灭陈后,需要加强对江南的控制。
隋炀帝开通大运河的主要目的,就是“为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治”。
不可否认,隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。
而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力迅速增强,则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。
隋朝大运河,与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。
大运河的开通,成为南北交通的大动脉,促进了南北经济的交流,巩固了国家统一的局面。
本课的难点有二个:一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。
二、教法建议1.教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事,激发学生的兴趣,由此导入新课。
2.“隋朝的建立”可由教师讲述,但切勿补充过多史料。
只要讲清当时北周的小皇帝年仅八岁,被封为隋国公的杨坚手握军政大权,又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的发生就不难理解了。
3.讲述“隋朝的统一”,教师可制作一幅揭贴式地图,展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈,南北重归统一”的演变,帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上,引导学生理解隋统一全国的重大意义:结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面,开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
4.讲述“隋初经济的繁荣”,可分为两个步骤,先展现“繁荣”的表现,再探究“繁荣”的原因。
封建王朝以农立国,“繁荣”的基础是农业。
教师可用两张投影片作具体描述:(1)隋初隋盛时结论人口三千多万人四千六百多万人人口激增垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大粮仓长安太仓洛阳含嘉仓;洛口仓粮仓丰实(2)计天下储积,得供五六十年。
──《贞观政要》后来,唐朝建国20年时,隋朝的库藏还没有用尽。
隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。
再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点:①国家统一,社会安定;②隋文帝励精图治,发展生产。
讲“繁荣景象”重在感受,讲“繁荣原因”重在理解,都不需让学生记忆。
5.“大运河的开通”一目是全课重点,教师应精心设计教法,旨在调动学生去积极思考和探究。
教师要善于设问置疑,引导学生从教科书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)获取信息,作为思考和探究的素材,组织系列式的议论或讨论,并与教师的讲解相结合。
(1)提问:“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答,使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(参见重点分析)。
这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。
(2)请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?”引导学生找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话(这是本课书两目之间的内在联系),由“已知”引出“新知”(从新的情境和角度运用已有知识解决新问题)。
(3)利用《隋朝大运河》地图(有条件的学校可用现代化手段做成课件)介绍隋炀帝征发几百万人,利用天然河流和旧有渠道(邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的人工运河),开凿大运河的概况。
使学生认识它是“古代世界最长的运河”。
(4)利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片,组织讨论:问题一:隋朝开通大运河是好事还是坏事?问题二:大运河对我国历史发展有什么重要作用?打出讨论题后,先引导学生做好准备,寻找“论据”:①阅读理解教科书第4页的历史材料;②思考〔动脑筋〕2提出的问题;③阅读《开凿大运河想象图》,想想该图的含义;④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见;⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。
讨论时先让学生畅所欲言,自由议论,再选派小组代表发言和个人发言。
教师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由;一是看问题要全面,要看主流。
6.最后,教师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结,投影图示:繁盛一时的隋朝{“繁盛”{①国家统一②经济繁荣③大运河开通“一时”──二世而亡,共38年(581—618)三、学法指导1.指导学生阅读课本内容,学会从课本中“以正文为纲,从多渠道获取信息”,培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
2.引导学生参加课堂讨论,鼓励独立思考和表达不同见解,逐步培养学生勤于动脑的良好习惯,培养学生的创新意识和求异思维能力。
3.指导学生阅读简短的历史材料,培养学生的材料解析能力。
四、问题探究动脑筋1.想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?思路:①隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。
②隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
③有前代开凿的几段古运河为基础。
2.古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。
”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想,水运粮食在中国古代为什么重要?这句话的意思是,国家水上运输粮食全靠大运河。
中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小,速度慢,费用大。
而水运粮食比起陆运,运量大,速度快,费用小。
练一练隋炀帝为什么要开通运河?主要是为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。
活动与探究1.比一比:今天的运河和隋朝大运河有什么区别?思路:①今天的运河不经过洛阳;②今天运河北段已不通航,现正在逐步修通。
2.思考与判断:隋朝开通大运河是好事还是坏事?他们谁说的对?你怎么看?①总的来说是好事,但只用一个“好”字或一个“坏”字来评论大运河的作用太简单化了。
②他们看问题的角度不同,说的都有一定道理,但都不够全面。
不过,说是“好事”的,还是看到了问题的主要方面。
③大运河开通后成为南北交通大动脉,大大促进了我国南北经济的交流,也有利于国家统一。
但当时为开凿大运河,的确是过度役使了民力,给劳动人民带来沉重的徭役负担。
教学目标基础知识:隋朝的建立和统一, ___的繁荣,大运河的开通及其作用等过程与方法:思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
情感态度价值观:认识到国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教学重难点学习重点大运河的开通及其作用学习难点对隋初经济的繁荣的感受和理解;开凿大运河的目的和作用的辩证分析和评价教学工具多媒体设备教学过程一、新课导入温故而知新,形成知识的连贯性和系统性二、讲授新课一、通过预习新课,思考题目“繁盛一时的隋朝”讲了隋朝的那两个方面?教师:从三个方面来讲述隋朝的繁盛:国家统一、经济繁荣、大运河的开通。
为什么是“一时”的隋朝?在隋二世时因为他的暴政,被农民起义推翻,从建立到灭亡共38年,所以是“一时”的隋朝。
二、南北重归统一1、重点讲述建立时间、建立者、都城、统一过程、统一时间2、图片展示隋朝统一前、统一后的地图3、提问:隋朝能够重新统一南北的历史条件有哪些?客观条件:①长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的___逐渐消失;②江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;③广大人民经过长期的战乱,向往统一。
④南朝陈政权本身的腐朽。
主观条件:隋朝的强大三、隋朝经济的繁荣1、原因:1、国家统一,社会安定。
2、隋文帝励精图治,改革制度,发展生产,注重吏治,国家出现统一安定的局面,人民负担较轻。
2、表现:隋文帝统治二十多年间,人口有大幅度增长。
隋朝在长安、洛阳一带修建了许多大仓库,储积的粮食、布匹,据史书记载可以供应政府五六十年开销。
3、通过展示数据比较隋初、隋盛时的人口、垦田、粮仓的差距。
计天下储积,得供五六十年. —— <>古今称国计之富者莫如隋。
——马端临:《文献通考》四、大运河的开通1、展示琼花的图片,相传隋炀帝为到扬州欣赏琼花而修建的大运河,同时展示大运河的图片。
2、从目的、概况、地位、作用分析大运河概况:三点四段连五河3、提问:想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?综合学生答案①隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力;②隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性;③有前代开凿的几段古运河为基础4、提问:古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。
”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想,水运粮食在中国古代为什么重要?总结答案:这句话的意思是,国家水上运输粮食全靠大运河。
中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小,速度慢,费用大。
而水运粮食比起陆运,运量大,速度快,费用小。
5、提问:隋炀帝是专为看琼花开通大运河的吗?政治目的:加强南北交通,巩固统治;经济目的:搜刮江南财富;军事目的:为攻打高丽转运军事物资便利; 个人目的:贪恋江都美景。
6、展示视频:隋朝大运河图片展示视频中提到的两首诗尽道隋亡为此河,至尽千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
——皮日休汴河通淮利最多,生人为害亦相和。
东南四十三州地,取尽膏脂是此河。
——李敬芳他们是如何评价大运河?大运河的开通到底是好事还是坏事?7、总结:①开通运河是经济发展的需要:隋朝的政治中心在北方,两京和边防军所需粮食相当多,需要江淮地区供应。