(完整word)小学语文一年级下册微课
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小学语文一年级下册微课
[单元一 ]《四季》 [单元一 ][第 2 课 ]《姓氏歌》 [单元一 ][第
3课]《小青蛙》 [单元一 ][第 4 课 ]《猜字谜》 [单元一 ]《口语交际 +语文园地一 +快乐读书吧》 [单元二 ][第 1 课 ]《吃水不忘挖井人》 [单元二 ][第 2 课 ]《我多想去看看》 [单元二 ][第 3 课 ]
《一个接一个》 [单元二 ][第 4 课 ]《四个太阳》 [单元二 ]《语文园地二》 [单元三 ][第 5 课 ]《小公鸡和小鸭子》 [单元三 ][第
7课]《怎么都快乐》 [单元三 ][第 6 课 ]《树和喜鹊》 [单元三 ]
《口语交际 +语文园地三》 [单元四 ][第 8 课 ]《静夜思》 [单元四][第 9 课]《夜色》 [单元四 ][第 10 课]《端午粽》 [单元四 ][第11课]《彩虹》 [单元五 ][识字 5]《动物儿歌》 [单元五 ][识字
6]《古对今》 [单元五 ][识字 7]《操场上》 [单元五 ][识字 8]《人之初》[单元六 ][课文第 12 课《]古诗二首池上小池》 [单元六 ][课文第 13 课]《荷叶圆圆》 [单元六 ][课文第 14 课 ]《要下雨了》[单元
六 ]《语文园地六》 [单元七 ][课文 15]《文具的家》 [单元
七][课文16]《一分钟》[单元七][课文17]《动物王国开大会》[单元七][课文18] 《小猴子下山》[单元七]《口语交际一起做游戏语文园地七》 [单元八 ][课文 19] 《棉花姑娘》 [单元
八][课文 20] 《咕咚》 [单元八 ][课文 21] 《小壁虎借尾巴》 [单元八 ]《语文园地八》。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
部编版语文一年级下册小青蛙说课(推荐3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课第1篇】教材分析《小青蛙》是人教2011课标版小学语文一年级下册第一识字单元第三课。
本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。
《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析对于孩子来说，汉字很神奇，是他们不了解的神秘领域，所以主动识字愿望非常强烈。
但由于年龄小，在开始接触大量形声字时，会出现同音字、形近字混淆的现象。
字族文识字课《小青蛙》，因字创文，创文识字，渗透“青”字族构字规律于语言童趣的儿歌中。
“朗读儿歌品韵味，集中识字提能力”。
在节奏明快的儿歌朗读中，要创设丰富的教学情境，采用喜闻乐见的识字游戏和微课视频等先进信息技术手段，识读结合，识用结合，激发孩子自主识字兴趣；并注重结合具体语境，运用拓展多种识字方法，引导孩子从汉字的字理和造字意义出发，了解“青”字族造字特点，体会形声字构字规律。
这样，孩子们获得的就不是一个字，而是识字能力发展过程中，对于汉字趣味与精妙的领略，真正让学生喜欢汉字，喜欢中国的汉字文化。
设计理念“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。
人教部编版一年级语文下册第四单元 《静夜思》微课
一年级下《静夜思》微课【微课大赛】教材分析《静夜思》是“诗仙”李白的作品之一，这是一首五言诗，语言浅显却情感真挚，成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。
1.从思维能力的培养看《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
“床前明月光，疑是地上霜”写出了宁静的月夜，如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦。
“月儿圆，人团圆”，此时此刻诗人见景生情，“举头望明月，低头思故乡”。
朗读诗句想象画面，结合诗人的有关资料再联系自己的生活实际初步获得情感的体验。
从而对“思”字留下丰富的想象:思念家乡的父老兄弟、亲朋好友，思念家乡的山山水水、一草一木，思念家乡的一幕幕往事……2.从识字写字习惯培养看《语文课程标准》在第一学段指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
在本课生字学习中，学生要认识“思、夜”等9个生字，会写“思、前、低、光”等5个汉字，包括左右结构、上下结构和半包围结构的字。
“光”字的笔画、笔顺是教学的重点和难点，古人创造这个字，上面是一把燃烧的大火，下面是面朝右跪着的人，表示火给人类带来了光明。
汉字经过漫长的演变，变成了现在的“光”。
由小篆演变成楷体字，“火”演变成“”，笔顺是：竖、点、撇，“人”演变成“儿”。
教师引导学生在观察汉字的演变中，感受汉字文化历史的悠久，按照笔顺规则写好汉字。
学情分析1.学生的兴趣点“床前明月光，疑是地上霜。
”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这些朗朗上口的古诗，学生在入学前就已经熟读成诵。
但由于学生年龄小，只会模仿大人的读音，并不能读出古诗的节奏。
入学后，学生学习了《古朗月行》《赠汪伦》等多首古诗，对诗人李白有了初步了解，知道李白是唐代大诗人，是“诗仙”，李白的诗歌夸张豪放。
有的同学还能够背诵李白的《望庐山瀑布》《早发白帝城》等诗。
2.识字写字中的难点本课认识9个生字，会写“思、前、低、光”等5个汉字。
一年级下册语文微课-第8课《静夜思》(一)人教部编版
（4）书写练习：提高学生的汉字书写能力，注重书写的规范性和美感。教师应示范正确的书写方法，指导学生进行书写练习。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记或混淆。教师需要设计丰富的教学活动，如组词、造句等，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
此外，学生在书写生字词时，普遍存在规范性不强的问题。针对这一点，我将在接下来的教学中加强书写指导，让学生养成良好的书写习惯。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于自然景物与情感表达的联系理解得不够深入。在今后的教学中，我需要设计更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考，提高他们的思维品质。
1.对于古诗的理解，要注重引导学生感悟诗人的情感，提高他们的文学素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生对中华传统文化的感知与欣赏能力，提高学生的语言建构与运用能力，发展学生的思维品质与审美情趣。通过学习《静夜思》，让学生感悟古典诗词的意境美，激发他们对母语文化的热爱；在理解、朗读与背诵过程中，提升学生的语言表达能力，增强语感；同时，引导学生从诗人的视角观察生活，体会自然之美，培养他们的想象力和创造力，促进个性化阅读与思考。此外，注重培养学生良好的书写习惯，提高汉字书写的美感与规范性。
（2）诗句的理解深度：一年级学生对古典诗词的理解能力有限，对诗句的深层含义和诗人情感难以把握。教师应通过生动的讲解、图片展示等方法，降低理解难度，引导学生深入感悟诗句。
（3）朗读与背诵的情感表达：学生在朗读与背诵过程中，往往难以把握诗歌的情感。教师需指导学生理解诗人的情感，培养学生的同理心，使他们在朗读与背诵时能更好地表达情感。
一年级下册语文微课-第16课《一分钟》(二)人教部编版
5.语言表达：引导学生用“一分钟可以做很多事情”进行口语表达，提高学生的语言组织能力。
6.思维拓展：结合实际生活，让学生举例说明一分钟内可以完成的事情，培养学生的观察力和想象力。
7.课后作业：布置与本课相关的作业，巩固所学知识，如抄写生字词、用一分钟做一件事情等。
-句子结构理解：对于一年级的学生来说，理解句子结构可能存在一定难度，特别是谓宾的选择和运用，需要教师通过图解、动作演示等方法帮助学生理解。
-情感体验：如何让学生通过朗读体验课文中的情感，理解一分钟对不同情境下的不同意义，是教学的难点之一。教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生深入体验。
-思维拓展：引导学生将一分钟的时间观念拓展到生活中，举例说明一分钟可以完成的事情，这对学生的观察力和想象力要求较高，是教学的难点。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高学生听、说、读、写等综合语言运用能力，通过朗读、理解、表达等环节，使学生在语言实践中掌握语文知识。
2.培养学生的思维品质，通过分析、理解课文内容，提升学生思维的条理性、逻辑性和创新性，学会运用一分钟的时间观念进行思考和表达。
3.培养学生的文化意识，让学生了解时间的重要性，尊重时间，珍惜每一分钟，形成良好的时间观念。
4.培养学生的审美情趣，通过感受课文中生动的语言，培养学生对语文之美的感知和欣赏能力。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心内容之一是掌握课文中出现的生字词，如“丁零零”、“迟到”等，并理解它们的意义和用法。这些词语是课文的基础，对理解全文至关重要。
部编人教版一年级下册微课一分钟公开课(优选)教案
《一分钟》教学设计⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。
⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。
⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。
⒋借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。
教学重点⒈区分形近字“己、已”。
⒉借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断。
教学难点正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。
体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中的每一分钟。
教学准备电子白板、生字卡片、词语卡片课时安排2课时教学过程第1课时一、出示图片，导入新课⒈同学们，看大屏幕，这是什么？（生齐答：钟）（大屏幕出示生字：钟），师范读，强调“钟”的读音是翘舌音、后鼻音。
伸出小手跟老师一起来写“钟”。
左右结构，“钅”要写的窄一些，右边的“中”要写的宽一点，这样才美观。
⒉咱们来做个游戏：看看一分钟之内，你能在田字格中写几个“钟”字，（师板书：一分），要求正确、美观。
李老师来计时，现在开始！（大屏幕显示钟面秒针转动60秒）说说你写出了几个？（师巡视，强调注意占格，写慢一些。
）⒊师：是呀，一分钟可以说很短，可是却很重要呢！咱们今天来学习16课《一分钟》。
师板书16。
⒋请你读课题。
一起读。
二、初读课文⒈请同学们打开课本85页，端起书，认真听老师读课文。
（白板出示课题，师范读课文）⒉认识自然段听完老师读课文,你知道课文有几个自然段？⒊请同学们拿起书，自由读读这6个自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
读好了坐端正。
⒋检查生字新词：师过渡：同学们读书可真认真，就连课文中得生字新词都忍不住跑到大屏幕来了！你会读吗？大屏幕出示：（第一行）迟到、刚想、决定辶：过、远、近、进（第二行）公共汽车（第三行）丁零零师强调后鼻音，范读，生跟读。
人教版一年级下册《柳树醒了》
苏教版一年级下册
柳树醒了
执教教师：广西田东县平马镇靖逸小学 陆翠环
春雷
春雨
春风
春燕
孩子
xǐnɡ
léi
zǎo
苏醒
zhī
春雷
ruǎn
洗澡
shū
柳枝
柳梢
软了
绿了
梳头
shuǎ
shāo lǜLeabharlann 玩耍醒 枝 梢雷 软 绿
澡 梳 耍
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
返回
春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。
返回
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。
返回
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
返回
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
返回
指导教师：廖娟 策划：韦允柱 制作：陆翠环 田东县平马镇靖逸小学 2016年4月录制
一年级下册语文微课-《语文园地六》(二)人教部编版
-儿歌的节奏掌握：部分学生可能难以准确掌握歌曲的节奏，需要教师耐心指导，通过拍手、舞蹈等形式帮助学生感受节奏。
举例：在教授《静夜思》时，教师可以通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生理解诗句中的“明月光”和“地上霜”，从而突破意境理解的难点。在儿歌学习过程中，教师可引导学生拍手或跳舞，以身体动作感受音乐的节奏，降低学习难度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本特点。古诗是我国传统文化的瑰宝，它有着独特的韵律和深远的意境。学习古诗不仅能提高我们的语言素养，还能培养我们的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这个案例。这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡的情景，通过具体的物象“明月光”和“地上霜”来表达作者的情感。
-童话故事《小猴子下山》的道理提炼：指导学生理解故事内容，从中提炼出故事所传达的道理，如坚持、勇敢等品质。
举例：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这一句，学生需掌握诗句的朗读节奏、意境表达及生字词“床、明、疑”等。
2.教学难点
-生字词的认读与书写：本节课涉及较多生字词，如“静、夜、思、兔、猴”等，学生需要掌握它们的认读和书写。
一年级下册语文微课-《语文园地六》（二）人教部编版
一、教学内容
《语文园地六》（二）人教部编版，一年级下册，主要包括以下内容：古诗《静夜思》、儿歌《小兔子乖乖》、童话故事《小猴子下山》。通过本节课的学习，使学生能够正确朗读和背诵古诗，感受古诗的韵律美；学会演唱儿歌，培养音乐节奏感；理解童话故事内容，学习故事中的道理，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，注重汉字书写规范，让学生掌握本节课涉及的生字词，为今后的语文学习打下坚实基础。
一年级语文下册全册教案(教科版)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一年级语文下册全册教案（教科版）第一单元单元备课：教材分析：本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标：1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。
资源应用：多媒体课件课时安排：7课时1、升国旗第一课时教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。
教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗？今天我们也来学习一篇课文。
（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文，探究识字。
1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。
（出示课文插图）2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。
一年级下册语文微课第16课《一分钟》(一)人教部编版
释“闹钟”的意思。
“丁零零”的读音和意思
02
通过朗读和解释，让学生掌握“丁零零”的读音和含义，理解
其在课文中的作用。
“叹了口气”和“垂头丧气”的辨析
03
通过对比和分析，让学生理解两个词语的含义和用法，并学会
在语境中正确运用。
句子理解与赏析
要点一
“他从床上跳下来，走到闹钟面 前，看了一眼闹钟上的数字”…
02
CHAPTER
课文内容解析
课文结构分析
01
02
03
导入
通过故事导入，引起学生 的兴趣，引出课文主题。
主体
讲述元元因为多睡了一分 钟，而迟到了二十分钟的 故事，让学生认识到时间 的珍贵。
结尾
通过课文结尾的讨论，引 导学生思考如何在日常生 活中珍惜时间。
重点字词解释与辨析
“钟”字的理解
01
可以结合图片或实物，让学生理解“钟”的形状和功能，并解
课堂互动游戏：时间观念测试
游戏规则
老师可以设计一些与时间有关的互动游戏，如计算时间差、时间排 序等，让学生在游戏中加深对时间观念的理解。
分享交流
在游戏结束后，让学生分享游戏中的感受和收获，并互相评价彼此 的时间观念。
总结提升
老师可以总结游戏中的知识点和注意事项，并引导学生将所学知识应 用到实际生活中，培养良好的时间观念。
05
CHAPTER
作业布置与要求
阅读理解题
1 2 3
总结文章主要内容
阅读《一分钟》全文，总结文章的主要内容和中 心思想，了解故事情节和人物形象。
回答问题
根据文章内容，回答课后的问题，如“一分钟” 的重要性、主人公的转变和故事所表达的道理等 。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》
部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》【教材分析】《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、打”等动词说话。
在教学中引导学生了解数量词并积累运用，并引导学生提取信息、整理信息。
【课标解读】《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
【学情分析】针对一年级下学期的学生年龄和学习特点，在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。
充分发挥教师的示范和引导作用，让学生成为学习的主人。
【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准字音。
会写“非、常”两个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选用几个词各说一句话；了解数量词并积累运用。
【教学重点】图文结合理解课文内容，正确理解表示动作的词的不同含义，并学习运用，体会重点词句。
【教学难点】理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。
【课前准备】1．教师准备：①生字卡片、黄瓜。
②教学辅助课件。
③自制微课。
2．学生准备：预习课文。
【教学过程】一、激趣导入，引入新课1.出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。
小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例
小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。
小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1.初读课文，读准字音。
(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。
(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。
(4)教师范读，学生自由读课文。
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小学语文一年级下册微课
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四][第8课]《静夜思》[单元四][第9课]《夜色》[单元
四][第10课]《端午粽》[单元四][第11课]《彩虹》[单元
五][识字5]《动物儿歌》[单元五][识字6]《古对今》[单元
五][识字7]《操场上》[单元五][识字8]《人之初》[单元
六][课文第12课]《古诗二首池上小池》[单元六][课文第13课]《荷叶圆圆》[单元六][课文第14课]《要下雨了》[单元
六]《语文园地六》[单元七][课文15]《文具的家》[单元
七][课文16]《一分钟》[单元七][课文17]《动物王国开大会》[单元七][课文18]《小猴子下山》[单元七]《口语交际一起做游戏语文园地七》[单元八][课文19]《棉花姑娘》[单元八][课文20]《咕咚》[单元八][课文21]《小壁虎借尾巴》[单元八]《语文园地八》。