幼儿园四大领域的组织要点
幼儿园课程重点知识(自考考点归纳)
在西方，课程一词最早浮现在英国教育家斯宾塞发表的《什么知识最有价值》一文中。
课程的定义：大致分为四类。
1.课程即知识2.课程即活动3.课程即计划4.课程即经验1.课程的类型(1)以教育目标和教育内容的性质：德育、智育、美育、体育和劳动技术教育课程。
(2)以教育内容的性质和组织方式：分科课程、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程。
(3)以学习的经验性质或者对学生心理发展的指向：认知性课程和情意性课程。
(4)古德莱德以课程决策的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课程。
(5)以课程影响学生的方式：显性课程和隐性课程。
2.课程内涵理解的改变(可能会考简答)(1)从注重学生被动接受知识转向注重学生主动建构经验。
(2)从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。
(3)从关注分数转向开始关注课程的综合化。
(4)从强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重。
显性课程指那些在学校中有组织、有计划地实施的正式课程，隐性课程是指学生获得的课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，包括学校物质环境、组织制度和心理文化等。
(非预期性、含糊性、潜在性、不易察觉性)幼儿园课程有广义和狭义之分。
广义的幼儿园课程强调的是幼儿园教育的整体结构，即通盘考虑各领域内容以何种形式组织起来更有利于幼儿的学习，各种教育手段如何协调起来更有利于幼儿的发展等。
狭义的幼儿园课程则指某一领域的课程，如健康、语言领域等。
简言之，幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，匡助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。
幼儿园课程的要素是指构成幼儿园课程的必要因素。
包括四大因素：1.课程目标2.课程内容3.课程实施4.课程评价课程四要素之间是相互影响、相互作用的关系。
1.课程理念含义：指幼儿园课程编制与实施的基本立场和指导思想，它是课程编制者和实施者儿童观和教育观的反映。
2.中外教育史上幼儿园课程模式之间的根本差异在于课程理念的不同。
幼儿园五大领域的教学
在幼儿教育中，幼儿园教学是非常重要的一环。
幼儿园五大领域的教学，包括了社交情绪、语言沟通、数理思维、身体运动和艺术表现。
这些领域是孩子全面发展的基础，下面我们来深入探讨一下幼儿园五大领域的教学。
一、社交情绪在幼儿园的教学中，培养孩子的社交情绪能力是至关重要的。
老师可以通过各种游戏和活动，让孩子学会共享、合作和尊重他人。
也要教导孩子如何表达自己的情感，让他们学会正确的情绪管理和情感表达。
二、语言沟通语言沟通是幼儿园教学中的重点领域。
老师需要通过各种活动，激发孩子的语言表达能力，培养他们的听说读写能力。
也要注重培养孩子的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
三、数理思维数理思维的培养是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
老师可以通过游戏和实际操作，培养孩子对于数字和形状的认知能力，让他们在玩中学，学中玩。
四、身体运动身体运动是幼儿园教学中同样重要的一环。
老师应该设计丰富多彩的体育课程，让孩子在运动中健康成长。
培养孩子的协调能力和肌肉控制能力，让他们爱上运动，养成良好的运动习惯。
五、艺术表现艺术表现是幼儿园教学中不可缺少的一环。
老师可以通过音乐、舞蹈、手工等活动，培养孩子的审美情感和表现能力，让他们在艺术中找到乐趣，释放天性的创造力。
总结回顾：幼儿园五大领域的教学是非常重要的，它们相辅相成，共同促进孩子的全面发展。
在实际教学中，我们应该注重培养孩子的综合能力，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的素质培养。
让每一个孩子都能在快乐、健康、全面发展的环境中茁壮成长。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园五大领域的教学，对每个领域进行了简要的介绍和分析。
我们也共享了对这些领域的理解和观点。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解幼儿园教学的重要性，促进孩子的全面发展。
幼儿园教学是孩子成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园五大领域的教学更是孩子全面发展的基础。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园五大领域的教学，并结合实例详细介绍每个领域的重要性和教学方法，以及对幼儿园教学的理解和看法。
大班幼儿园五大领域活动方案
大班幼儿园五大领域活动方案第一大领域：语言和沟通活动方案1. 语言表达游戏：通过角色扮演、游戏等活动，鼓励幼儿主动表达和交流，提高语言表达能力。
2. 谈话环节：每天安排一定时间进行集体或小组谈话活动，引导幼儿描述自己的经历、感受和想法，培养沟通能力和思维能力。
3. 唱歌和说唱：选取一些快乐、易懂的儿歌和儿童诗歌，鼓励幼儿参与唱歌和说唱，培养幼儿的音感和语言节奏感。
4. 故事讲解：每周安排一次故事讲解活动，通过讲述富有情节和启发性的故事，激发幼儿的想象力、创造力和语言发展。
5. 语言游戏：开展各种语言游戏活动，如拼音游戏、成语接龙等，通过游戏的方式提高幼儿的语言理解和运用能力。
第二大领域：专注和观察活动方案1. 视觉注意力训练：通过观看各种画面和物体，训练幼儿的视觉注意力和观察能力。
2. 手眼协调游戏：设置不同的手工、拼图等游戏，培养幼儿的手眼协调能力和专注力。
3. 触觉游戏：设置触摸活动，如盲人摸物判断、触摸识别等游戏，锻炼幼儿的触觉和专注力。
4. 听觉游戏：通过听声音辨认、听诗歌跟读等游戏，培养幼儿的听觉注意力和观察力。
5. 自然观察活动：组织户外活动，引导幼儿观察大自然，如观察植物、观察天空等，培养他们的自然观察能力。
第三大领域：社交和合作活动方案1. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如接力比赛、手拉手过河等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 分享活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的东西，如分享自己的玩具、画作等，培养幼儿的分享精神和社交能力。
3. 角色扮演：设置各种角色扮演游戏，如商店游戏、医生游戏等，培养幼儿的社交能力和合作能力。
4. 组队比赛：分组进行各种比赛活动，如跳绳比赛、拔河比赛等，培养幼儿的团队协作和竞争意识。
5. 社交技巧培训：组织社交技巧培训课程，教授幼儿基本的礼仪和社交技巧，如问好、道谢等，让幼儿学会与人交往。
第四大领域：动手操作活动方案1. 绘画手工：提供绘画、剪贴、粘贴等手工材料，鼓励幼儿进行绘画和手工制作，培养幼儿的动手操作能力。
《四大发明》幼儿园大班优质教案
《四大发明》幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的祖先》，详细内容为第三章“古代的智慧——四大发明”。
通过本节课的学习，孩子们将了解四大发明的概念、背景及其对世界的影响。
二、教学目标1. 知道四大发明的名称，了解它们的发明过程和用途。
2. 培养幼儿对中国古代文化的自豪感，激发他们的爱国情怀。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四大发明对世界的影响。
教学重点：掌握四大发明的名称、用途及其背后的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：四大发明的图片、PPT、视频、实物模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代生活的故事，引发幼儿对古代科技的思考。
2. 展示：展示四大发明的图片和实物模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 讲解：用PPT和视频讲解四大发明的背景、发明过程和用途。
4. 实践：分组让幼儿进行四大发明的手工制作，如造纸术、印刷术、指南针、火药。
5. 例题讲解：通过讲解一个关于四大发明的谜语，让幼儿加深对四大发明的理解。
6. 随堂练习：让幼儿用彩泥模仿制作四大发明，并分享制作心得。
六、板书设计1. 板书《四大发明》2. 板书内容：四大发明的名称、用途、发明过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同制作一个关于四大发明的手工作品。
2. 答案：作品形式不限，可以是绘画、手工、模型等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和动手操作能力，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参观博物馆，了解更多的古代发明创造。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现和创造，培养他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解四大发明对世界的影响。
2. 实践环节：分组进行四大发明的手工制作。
3. 作业设计：与家长共同完成关于四大发明的手工作品。
将中华优秀传统文化渗透在幼儿园五大领域的工作计划 幼儿园传统文化
一、导语中华优秀传统文化是我国五千年文明史的结晶，包含了丰富的文化内涵和价值理念。
将中华优秀传统文化渗透在幼儿园教育工作中，有助于培养幼儿的民族情感、文化自信和道德品质。
本文拟就此主题，提出将中华优秀传统文化渗透在幼儿园五大领域的工作计划。
二、语言艺术领域1. 通过儿歌、故事等教材，传承我国古代诗词、寓言、神话等文化精髓，培养幼儿的语感和文学情趣。
2. 举办诗词大会、讲故事比赛等活动，提高幼儿对中华传统文化的认知和兴趣。
3. 开展书法、国画等艺术活动，让幼儿感受传统文化的艺术魅力。
三、生活技能领域1. 在日常生活中注重礼仪教育，教导幼儿遵守习俗、尊敬长辈、互助友爱等中华传统美德。
2. 组织制作传统手工艺品的活动，并介绍其中的文化内涵，让幼儿亲身体验传统手工艺的魅力。
3. 注重饮食文化教育，让幼儿了解中华传统节日的习俗和食品，培养他们的节俭和尊重的意识。
四、游戏活动领域1. 设计中华传统文化主题的游戏，如穿越古代、古装表演等活动，让幼儿在游戏中了解传统文化知识。
2. 通过传统游戏、民间舞蹈等活动，让幼儿体验传统文化的魅力，潜移默化地对传统文化产生兴趣。
3. 举办传统文化知识竞赛、戏曲表演、舞蹈比赛等活动，激发幼儿学习传统文化的积极性。
五、自然科学领域1. 通过制作传统农具、观察四季景色、体验农耕文化等活动，让幼儿了解中华传统农耕文明。
2. 利用自然科学知识，解释中华传统文化中的民间医学、农业科技等方面的知识，提高幼儿对传统文化的认知。
3. 安排参观传统民间医院、农家等场所，让幼儿了解中华传统文化在自然科学领域的应用与发展。
六、体育活动领域1. 编排中华传统文化主题的体育游戏和运动表演，如太极、剑术等，让幼儿亲自体验传统文化的魅力。
2. 举办传统体育活动比赛，如跳绳、毽球等，凸显中华传统文化在体育领域的价值和影响。
3. 通过传统体育游戏，让幼儿感受中华传统文化对健康的重视和对生命的尊重。
七、结语中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，将其渗透在幼儿园教育工作中，对培养幼儿积极向上的人生态度、良好的道德品质和坚定的文化自信具有重要意义。
幼儿园六大领域的教学策略 幼儿园教学策略
幼儿园教学是幼儿成长成才过程中的重要一环，而幼儿园教学策略则是幼儿园教师在教学过程中采用的方法和手段。
在幼儿园教学中，由于幼儿的认知、情感、社交、审美等方面发展不平衡，教学策略的选择至关重要。
幼儿园教学包括六大领域，即语言沟通、数学思维、身体运动、社会情感、艺术表现和科学探究。
以下将结合六大领域，介绍幼儿园教学策略。
一、语言沟通领域1. 语言启蒙幼儿园教师可以通过游戏、音乐、绘本等多种形式启蒙幼儿的语言能力，激发幼儿的语言兴趣，引导幼儿主动参与语言交流。
教师可以利用角色扮演的活动，让幼儿在扮演不同角色时使用不同语言，丰富词汇，提高语言表达能力。
2. 趣味启蒙在幼儿园教学中，语言教学要贯彻“趣味性”原则，激发幼儿学习兴趣。
教师可以通过情景再现、趣味游戏等方式，增强幼儿对语言学习的兴趣，激发幼儿学习积极性。
3. 多模式教学幼儿在语言学习中受多种因素影响，例如家庭环境、个体差异等。
在教学过程中，教师应采用多种教学模式，满足不同幼儿的学习需求，例如视觉、听觉、运动等多种模式教学。
二、数学思维领域1. 游戏化教学数学学习对幼儿的逻辑思维、空间想象和概念形成具有重要作用。
在幼儿园数学教学中，游戏化教学策略十分重要。
教师可以设计丰富多样的数学游戏，如拼图游戏、数字大富翁等，使数学学习变得有趣，激发幼儿学习兴趣。
2. 情景教学通过情境教学的方式，将数学概念融入到幼儿生活实践中，让幼儿在生活中感受到数学的存在，增强数学学习的实用性和趣味性，促进幼儿对数学概念的理解。
3. 合作学习数学学习需要幼儿进行思维和逻辑推理，而合作学习可以促进幼儿之间的交流与合作。
教师可以设计小组作业和小组游戏，促进幼儿之间相互学习并共同提高数学思维能力。
三、身体运动领域1. 多样化体育活动幼儿在身体运动领域需要通过各种体育活动来增强身体素质和协调能力。
教师可以组织各种有趣的体育游戏和操练，如绳操、球类活动等，让幼儿在快乐中锻炼身体。
2. 情境导入在身体运动教学中，教师可以通过情境导入的方式，将体育活动融入到具体情境中。
2023幼儿园教育管理制度规定
2023幼儿园教育管理制度规定2023幼儿园教育管理制度规定一、幼儿园教职工职业道德规范1、热爱党、热爱社会主义、热爱幼教事业、热爱本职工作。
2、全面贯彻党的教育方针，全心全意为幼儿服务，有目的、有计划、科学地安排、组织好幼儿整日生活，使幼儿德、智、体、美全面发展。
3、热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿。
对幼儿一视同仁，不偏爱，坚持正面教育，不体罚、变相体罚或恐吓、讽刺、挖苦幼儿，使幼儿愉快、活泼、健康地成长。
4、坚守岗位，尽职尽责，上班时间不聊天，不串班，不干私活，全心全意干好工作，确保幼儿安全。
5、勤奋学习，刻苦钻研业务，积极参加教育教学改革，勇于创新，勤于总结。
努力探索幼儿教育规律。
6、以身作则，做幼儿表率，仪表、服装、言谈、举止要符合职业要求，有利于教育幼儿。
7、与幼儿家长保持经常联系，主动争取家长密切配合，共同教育好幼儿。
8、尊重、关心、体谅幼儿家长，不利用工作之便徇私。
9、尊重社会公德，严守劳动纪律及幼儿园各顼规章制度。
10、服从分配，同志间互相尊重，团结协作，勇于批评和自我批评，共同做好工作。
二、教师工作职责1、贯彻教育方针，根据《幼儿园工作规程》和幼儿培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制订班务工作计划（包括学期、月、周日计划），并有效地组织实施，期末进行总结。
2、热爱全体幼儿，坚持正面教育，全心全意为幼儿、为家长服务。
3、严格执行幼儿园教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
4、严格执行幼儿安全卫生保健制度，管理本班幼儿的生活，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，防止意外事故的发生。
有事及时向有关领导汇报。
5、观察并有针对性地记录班内幼儿的发展情况，注意个体差异，使每个幼儿在原有水平上得到发展。
及时作好班级保教分析。
6、根据研究课题创设与保教要求相适应的环境，组织安排好幼儿一日活动。
开展内容丰富多样的与主题教育相适应的活动。
7、严格执行作息制度，做好每一个环节的工作活动准备。
幼儿园大班教案《四大发明》含反思
幼儿园大班教案《四大发明》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域课程，主要围绕“四大发明”展开。
教学内容包括教材第3章《古代的发明与创造》中的“四大发明”部分，详细内容为介绍造纸术、印刷术、火药和指南针的历史、原理及其对世界的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国古代四大发明的起源、发展及其对世界文明的贡献。
2. 培养幼儿的民族自豪感和对科学发明的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力、合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的原理及其对世界的影响。
教学重点：让幼儿掌握四大发明的名称、简单了解其历史背景和基本原理。
四、教具与学具准备教师准备：四大发明的图片、视频、PPT、实物模型、相关书籍。
幼儿准备：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用四大发明的实物模型，让幼儿观察并猜测它们的用途，引发幼儿兴趣。
2. 讲解四大发明（10分钟）通过PPT和图片，详细讲解四大发明的起源、发展、原理及其对世界的影响。
3. 例题讲解（5分钟）以指南针为例，讲解其原理和应用，让幼儿了解指南针在航海、探险等方面的作用。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成四组，每组围绕一个四大发明进行讨论，讨论其原理和在生活中的应用。
5. 动手操作（10分钟）每组幼儿根据所讨论的四大发明，利用画纸、彩泥等材料制作相关作品。
6. 成果展示与交流（5分钟）各组展示作品，并分享制作过程中的体验和收获。
六、板书设计1. 四大发明2. 内容：造纸术：蔡伦改进，便于传播知识印刷术：毕昇发明，提高文化传播效率火药：道教炼丹，用于军事、开采等指南针：古代导航，引领航海探险七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个四大发明，画一幅相关的画，并简单介绍其原理和应用。
2. 答案示例：画：指南针原理：利用磁铁的性质，指针指向北方。
应用：航海、探险、定位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、动手操作等形式，让幼儿了解了四大发明的相关知识。
保教工作管理制度
保教工作管理制度一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。
保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。
保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。
二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。
并及时进行阶段性工作总结。
三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。
接受园长工作指导、督促。
园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：1、学期工作计划应在新学期开学半月内;2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;4、学期工作总结应在学期结束前半月内;5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。
并评估年级组、班组工作绩效。
切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。
向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。
对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。
幼儿园四大领域的组织要点
运动组织要点促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命，是幼儿园开展运动课程的重要前提。
在进行各类活动时，要遵循幼儿生长发育的规律，切实保障幼儿的安全严禁任何有损于幼儿身心健康的比赛、表演、训练等活动。
培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标。
要因地制宜的创设各种有趣的运动环境，开展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。
综合开展各类体育活动，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。
保证幼儿每天又两个小时户外活动时间，其中一小时的运动时间要分段进行。
活动时要注意高密度、低强度，每次时间不宜过长，并根据幼儿的个体差异调节活动内容与活动量。
教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰，以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效的开展。
生活活动一、安全与保育：1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境：2、环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示3、能让幼儿自主、有序、愉快的进行进餐、盥洗及睡眠二、行为观察：1、能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；2、能与家长、其他工作人员及时沟通；3、对幼儿行为有记录、有分析。
三、自我服务：1、充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；2、教师有要求，有指导四、交往机会：1、能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作；2、让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活。
运动一、运动时间与运动量：1、能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；2、在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量。
二、器械与材料：1、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；2、材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。
2024年第一学期幼儿园大班保教工作计划范文（3篇）
2024年第一学期幼儿园大班保教工作计划范文新学期开始了，我本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。
以幼儿园教学工作计划为依据，制定出以下我班的工作计划：一、工作职责：1.幼儿园大班班主任及语言、健康、艺术、安全四大领域的带课教师。
2.幼儿园舞蹈厅管理员。
3.参与学校的组织集体活动及临时安排的各项任务。
二、班级情况分析及工作重点由于本班是大班，再过几个月孩子就要上一年级，意味着他们将跨入以学习为主要任务的学习阶段。
在这一阶段，孩子的各方面都将发生很大的变化。
面对一个全新的未来，无论是孩子还是家长，心中都会有一些紧张和忧虑。
根据本班实际情况，我班幼儿在常规习惯方面较弱。
针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯。
三、幼儿发展目标（一）健康领域1.适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
2.独立喝水、进餐、洗手、入厕，穿脱的衣裤、鞋。
正确引导幼儿学会叠被子。
3.了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，懂得自我安全保护。
4.愿意和同伴参加体育活动。
（二）语言领域1.坚持用普通话与人交流，表达自己的喜好与需求。
2.学习安静地听他人讲话，养成良好的倾听习惯。
3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，表达自己的认识和感受，养成良好的阅读习惯。
（三）社会领域1.按时来园，能积极参加幼儿园的活动，有事要做到向老师请假2.乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。
3.在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人，学习求助和感谢。
（四）数学和科学领域1.在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象。
3.喜欢操作、摆弄。
4.亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物，动物。
（五）艺术领域1.在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
2.喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
幼儿园课程各章节主要知识点梳理
1.课程的构成要素:课程目标、课程内容、课程实施、课程评价2.课程的分类：古德莱德课程五层次（观念、社会、学校、教学、体验）3.什么是幼儿园课程？①是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
②包括幼儿园所进行的一切活动，如专门的教学活动、游戏、幼儿园日常生活活动。
③融合于一日生活之中，以游戏为基本形式，以儿童的直接经验为基础。
4.课程特点：1、基础性启蒙性；2、全面性生活性；3.游戏性；4、活动性和直接经验性；5、潜在性6整合性5.课程理论基础：哲学、心理学、社会学、文化基础6.鹰架教学：为幼儿提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
7.社会学功能理论的幼儿园课程特点①课程目的是使个体社会化。
课程除了要传输社会共同的价值观念，使个体认同社会角色外，还必须传授个体作为社会成员所需要的知识能力②课程内容要贴近幼儿的社会生活，使幼儿未来能适应社会环境③社会发展对课程发展具有促进作用8.目标模式（泰勒）和过程模式（斯腾豪斯）9.述评泰勒原理：泰勒被称为“现代课程理论之父”、“行为目标之父”。
他建立了目标模式的经典性形态——“泰勒原理”。
认为课程编制必须回答的四个问题：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？他强调课程编制应聚焦于课程目标，在课程编制过程中，学习经验的选择、学习活动的组织和评价都围绕课程目标来展开，而课程目标在很大程度上与行为目标等同。
提出了课程编制过程的四个步骤：确定教育目标；选择学习经验；组织学习经验；评价结果。
10.最早提出课程目标的是博比特。
11.课程目标的基本类型：普遍性目标、行为目标、生成性目标、表现性目标12课程目标来源：幼儿的需要，社会生活的需要，知识的发展13.行为目标：是以儿童具体的、可操作的、可观察的行为的形式加以陈述的课程目标，强调课程实施之后儿童产生的客观行为变化。
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(五)
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案（五）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、填空题。
（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。
第一学期班级工作计划(10篇)
第一学期班级工作计划(11篇)【导语】制定工作计划的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。
制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。
下面是为您整理的《第一学期班级工作计划(11篇)》，仅供大家查阅。
1.第一学期班级工作计划篇一一、努力提高教师自身素质(一)认真学习新的指导纲要,树立正确的教育观,并转化成教育行为。
(二)坚持开展读书笔记活动,并交流心得。
(三)每周五召开班务会议,及时沟通并解决问题。
(四)做好幼儿观察记录和个人档案。
我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形,了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型,注重收集资料,时刻省思如何拓展幼儿学习的经验和机会。
二、幼儿重点能力的培养(一)培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。
尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。
我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。
比如,可以让幼儿整理自己的床铺,比赛脱、穿衣服,系鞋带等。
另外还可以让幼儿帮助老师收发图书,整理玩具柜,给花草树木浇水等。
(二)与幼小衔接,培养幼儿良好的学习习惯1、引导幼儿掌握正确的坐、写姿势。
1、培养幼儿要有较强的时间观念。
1、要求幼儿坚在离园之前回忆在园所做的事情,并写日记或讲述给父母听。
长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力,同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。
(三)开展识字活动,培养幼儿早期阅读的能力1、我们利用教室的墙壁、空间,为幼儿创设最佳环境,使他们每天都能接触一些汉字,潜移默化地得到知识。
1、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的'兴趣。
1、将识字与各科教学相结合。
比如语言教学,通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等,体现了口头语和书面语两结合。
借助幼儿识字之长,以熟带生,使幼儿很快掌握。
(四)创设良好的双语学习环境,加强幼儿英语口语的表达能力1、要求幼儿每天坚持用英语与人问候和简单的对话;1、给新来的幼儿起英文名字;1、组织幼儿开展听录音、情景表演等丰富多彩的英语活动,激发幼儿学习英语的兴趣;1、鼓励幼儿大胆开口,并给予及时的引导。
幼儿园课程概论(第四版)第4章 幼儿园课程评价
第一节 幼儿园课程评价系统
（二）按评价功能分类 1. 诊断性评价 教学活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价 2. 形成性评价 又称“即时评价”，是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价 3. 总结性评价 完成某个阶段的教育活动之后，对其成果作出价值判断
第一节 幼儿园课程评价系统
三、对幼儿园课程四大要素的评价 （一）对课程目标的评价 在基本目标中强调发展性目标的评价 在发展性目标中强调“创造性”目标的评价 在整体目标上体现超前性
第一节 幼儿园课程评价系统
（二）对课程内容的评价 内容是否对幼儿具有启发性、开发性和探索性。 内容是否含有有利于幼儿创造性的能力特征与人格特征全面生成和全面发展的教育因 子。 内容是否符合知识经济世道的科技创新观、发展多元化的全球教育观与可持续发展的 生态平衡观。 所选的知识及知识类型、经验及活动类型是否符合关键性、科学性、丰富性、全面性、 系统性、平衡性、趣味性等要求。
第一节 幼儿园课程评价系统
（三）对课程实施的评价 对“教”的评价 对“学”的评价 对“学”的评价不仅要看幼儿学会了什么，更要看他们发展了什么，要看他们的主体性 是否增强，创造素质是否提高。 对一日生活的评价
一日生活的组织及其组织模式是否体现了“一日生活都是教育，时时处处都可以点燃创造 性的火花”、“让幼儿最大限度地自主学习、自由发展”的创造教育理念。
幼儿园课程概论 （第四版）
第四章 幼儿园课程评价
1
幼儿园课程评价系统
2
五大领域课程的评价系统
3
幼儿园一日生活中活动内容的评价
4
幼儿园课程活动的评价
第一节 幼儿园课程评价系统
所谓幼儿园课程评价，是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的 过程。
2023年教师资格之幼儿综合素质模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之幼儿综合素质模拟考试试卷B卷含答案单选题（共60题）1、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的()决定的。
A.示范性B.责任性C.继承性D.特殊性【答案】 A2、幼儿园应建立( )、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
A.卫生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度【答案】 A3、《幼儿园工作规程》是依据()制定的。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国宪法》【答案】 A4、午点后，幼儿正在看动画片，突然，欣欣哭了起来。
原来是玲玲咬了她。
张老师刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。
”从教师指导者作用的角度来看，张老师恰当的做法是( )。
A.帮助幼儿解决问题B.公平对待每个幼儿C.倾听幼儿内心想法D.关注幼儿个体差异【答案】 C5、下列说法正确的是()。
A.孔子主张“克己复礼”、“仁者爱人”、中庸等，认为“仁”是一种最高的德性B.苟子主张化性起伪，无伪则性不能自美C.老子首次把道作为哲学的最高范畴，自然是道的基本特征D.庄子之“道”。
在世界观方面，庄子和老子一样，也以“道”作为天地万物的本源，他发展了其思想的消极部分，由主观唯心主义变为客观唯心主义【答案】 B6、1970年4月24日，中国自行设计制造的第一颗人造地球卫星由长征一号火箭成功发射。
1988年9月27日，中国核潜艇水下发射运载火箭获得成功，中国空间技术进入新的时代。
我国第一颗人造地球卫星的名字是（）A.神舟一号B.东方红一号C.黄河一号D.银河一号【答案】 B7、以下关于四大发明的表述，正确的是()。
A.西汉时期蔡伦改进了造纸术B.唐朝时主要的火药武器有火箭和突火枪C.隋唐时期已经有了活字印刷的书籍D.北宋时指南针用于航海事业【答案】 D8、《儿童权利公约》第一条规定，儿童系指()以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于()。
幼儿园大班精品教案《四大发明》含反思
幼儿园大班精品教案《四大发明》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的祖先》，详细内容为第三章“古代的智慧——四大发明”。
四大发明指的是造纸术、印刷术、火药和指南针。
二、教学目标1. 让幼儿了解四大发明的相关知识，提高幼儿对中华传统文化的认识。
2. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学技术的兴趣，培养幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四大发明的基本概念及其在历史上的重要地位。
难点：如何让幼儿理解四大发明的原理及其对现代科技的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：四大发明的图片、视频、模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示四大发明的图片，让幼儿观察并猜测它们的作用，引导幼儿进入主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）造纸术：介绍蔡伦改进造纸术的过程，让幼儿了解纸张的来源和制作过程。
（2）印刷术：讲解活字印刷的原理，展示印刷术的发展历程。
（3）火药：介绍火药的发明过程，让幼儿了解火药在军事和民用方面的应用。
（4）指南针：讲解指南针的原理和作用，引导幼儿了解指南针在航海和探险中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种四大发明，用彩纸、画笔等学具制作相关作品。
4. 展示与评价（5分钟）让各小组展示自己的作品，并进行相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针2. 相关人物：蔡伦、毕昇、火药发明者、指南针发明者3. 四大发明在现代科技中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一种四大发明，了解其在现代科技中的运用，并用自己的话描述。
答案示例：造纸术在现代科技中的运用：造纸术的发明使得纸张成为主要的书写材料，现在我们使用的电脑、手机等设备中的屏幕、纸张等部件，都与造纸术有着密切的联系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解四大发明，让幼儿了解了中华传统文化的瑰宝。
幼儿园教育以综合课程为主包括四个领域
幼儿园教育以综合课程为主包括四个领域以幼儿园教育以综合课程为主包括四个领域为标题，我将为您撰写一篇符合要求的文章。
综合课程是幼儿园教育的重要组成部分，它包括四个领域，分别是语言与沟通、数学与逻辑思维、科学与探究、艺术与创造。
综合课程的目标是培养幼儿的综合素质和能力，全面发展他们的认知、语言、社交和情感等方面。
语言与沟通是综合课程的第一个领域。
在这个领域中，幼儿将学习语言表达和沟通的基本技能。
教师通过丰富的语言环境和互动活动，促进幼儿的听说能力的发展。
例如，教师可以通过故事、歌曲和游戏等形式，引导幼儿学习语音、词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。
数学与逻辑思维是综合课程的第二个领域。
在这个领域中，幼儿将学习数学的基本概念和逻辑思维的能力。
教师可以通过数数游戏、图形拼插和逻辑推理等活动，培养幼儿的数学意识和解决问题的能力。
例如，教师可以组织幼儿进行分类、比较和计数等活动，帮助他们建立数学思维和逻辑思维。
科学与探究是综合课程的第三个领域。
在这个领域中，幼儿将学习科学知识和探索自然现象的方法。
教师可以通过实验、观察和探究等活动，培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
例如，教师可以带领幼儿观察昆虫、植物和天空等自然现象，并引导他们提出问题、进行实验和寻找答案，培养他们的科学思维和探索能力。
艺术与创造是综合课程的第四个领域。
在这个领域中，幼儿将学习艺术表达和创造的技能。
教师可以通过绘画、手工制作和音乐表演等活动，培养幼儿的审美意识和创造能力。
例如，教师可以组织幼儿进行绘画创作、手工制作和角色扮演等活动，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的艺术素养和创造力。
综合课程的实施需要教师具备丰富的教育知识和教学技能。
教师应该了解幼儿的发展特点和学习需求，根据幼儿的兴趣和能力，设计和组织适合他们的学习活动。
同时，教师还应该与家长保持密切的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。
综合课程的实施对于幼儿园教育具有重要的意义。
它能够促进幼儿的全面发展，培养他们的综合素质和能力，为他们的学习和生活奠定良好的基础。
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运动
组织要点
促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命，是幼儿园开展运动课程的重要前提。
在进行各类活动时，要遵循幼儿生长发育的规律，切实保障幼儿的安全严禁任何有损于幼儿身心健康的比赛、表演、训练等活动。
培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标。
要因地制宜的创设各种有趣的运动环境，开展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。
综合开展各类体育活动，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。
保证幼儿每天又两个小时户外活动时间，其中一小时的运动时间要分段进行。
活动时要注意高密度、低强度，每次时间不宜过长，并根据幼儿的个体差异调节活动内容与活动量。
教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰，以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效的开展。
生活活动
一、安全与保育：1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境：
2、环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示
3、能让幼儿自主、有序、愉快的进行进餐、盥洗及睡眠。
二、行为观察：1、能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；
2、能与家长、其他工作人员及时沟通；
3、对幼儿行为有记录、有分析。
三、自我服务：1、充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；
2、教师有要求，有指导
四、交往机会：1、能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作；
2、让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活。
运动
一、运动时间与运动量：1、能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；
2、在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量。
二、器械与材料：1、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；
2、材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。
三、资源利用：积极开发园内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动。
四、运动保护：1、运动中安全意识和保育意识，保证幼儿安全、快乐的运动；
2、根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地；
3、注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养。
游戏活动
条件提供：1、游戏材料投放数量充足，类种丰富，能满足每个幼儿的自主选择；
2、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验；
3、游戏环境体现幼儿的兴趣点。
二、游戏观察：1、能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程；
2、不仅能了解幼儿的游戏动态，还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。
三、游戏支持：1、能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断。
2、能恰当的介入游戏并予以支持、帮助和回应；
3、适时、适宜的推进游戏情节的发展；
学习活动
目标价值：1、目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度等全面发展等方面；
2、符合幼儿的年龄特征和发展需要；
3、活动目标能突出重点，表达清晰。
二、内容选择：1、内容的选择能体现既尊重幼儿的已有经验，又具有发展的挑战性；
2、个别学习的材料与内容，要有利于幼儿自主选择与自主探索，并具有层次性、多功能性和情趣性。
三、方法运用：1、能合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式开展学习活动；
2、教学方法恰当、灵活、多样，充分体现幼儿自主性的原则；
3、有效的运用现代化教育手段。
四、师幼互动：1、能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应；
2、教师的回应，能发挥推动幼儿发展的作用。