【八年级】学年教科版八年级物理下册名师导学案第11章第四节机械效率
八年级物理下册11_4机械效率教案新版教科版
机械效率教学目标三维目标要求一、知识与技术1.明白得有效功、额外功和总功的含义。
2.明白得机械效率的概念及物理意义，会进行相关的计算。
3.明白提高机械效率的意义和要紧方式。
二、进程与方式通过举例明白得有效功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。
三、情感态度与价值观关注生产、生活中各类机械的机械效率，具有效机械效率来评判机械的意识。
教学重点和难点一、教学重点1.明白有效功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2.能结合实例熟悉什么是有效功、额外功、总功。
3.明白得机械效率的概念，明白机械效率小于1及没有单位的缘故。
4.会利用公式进行有关计算。
二、教学难点分析阻碍机械效率大小的因素，把握提高机械效率的方式。
教学进程情景导入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
现需把装修用材料运到三楼。
请学生发表自己的观点，提出各类方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
教学活动一、有效功和额外功阅读教材P86，观看：做功的不同方法。
如图11-4-2。
要把重100N的沙子运上三楼。
图11-4-2中画了三种方法。
哪一种方法最好，哪一种方法最不行？（1）人做功=对沙子做功+对桶做功+克服自重做功。
（2）人做功=对沙子做功+对桶做功+对动滑轮做功。
（3）人做功=对沙子做功+对口袋做功+对动滑轮做功。
试探：(1)在把沙子从一楼运上三楼的进程中，每种方式中各对哪些物体做了功？ (2)不管他采取哪一种方式都必需做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方式中他不肯做但又不能不做的功别离是什么？从而引出有效功、额外功和总功的概念。
（1）不管采取哪一种方法都必需做的功叫作有效功。
（2）并非咱们需要但又不能不做的功叫作额外功。
（3）有效功加上额外功是总共做的功，叫作总功。
指出：前面实验中，第三种方式最好，因为第三种方式做的额外功最少，总功最少。
教师可视学生明白得程度再列举几个日常生活中的例子。
鼓舞并引导学生自己试探举例。
教科版-物理-八年级下册11.4 机械效率(课时1) 导学案
1. 2. 3.1. 2.【1 2 34、A. C.5W总6 A BC7 8】工作的目外功也要9、初步印象:通过机械效率的公式我们可以知道，要提高机械效率可以①额外功不变时，增大，具体措施为②有用功不变时，减小，具体措施为10、关于机械效率，下列说法正确的是（）A、有用功越大，机械的机械效率就越高；B、额外功越大，机械的机械效率就越低；C、总功越大，机械的机械效率就越低；D、有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高。
11、提高机械效率的有效措施是（）A.增大动力B.增大阻力C.增大机械重力D.在不改变机械装置的情况下增大物重12、用一个定滑轮把重200N的货物提升6m高，所用的拉力是250N，则这个定滑轮的机械效率是。
13、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为______；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为___________。
14、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150NF的物体匀速向左拉动了1.2m，物体所受的摩擦力为60N。
则拉力的机械效率为多大？15、如图所示，某工人用滑轮组往3m高的平台上运沙土，已知沙土的质量是40kg，袋子和动滑轮共重100N，不计绳重和摩擦（g取10N/kg）。
求：⑴工人匀速拉动绳索时，所用的拉力为多少？⑵此过程中工人做的有用功为多少？⑶此滑轮组的机械效率为多大？11.4机械效率导学案（课时1）1-5、略6、A略，B额外、有用、有用、额外7-8略9、有用功、增加物体的重力、额外功、减小摩擦或用轻质滑轮10-11、DD 12、80% 13、2M、50、60、83.3% 14、50% 15、250、1200J、80%。
教科版八年级下册第十一章第4节《机械效率》教学设计
7.注重课后反思，教师及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学效果。
（具体教学设想）
1.导入新课：以生活中的实例（如自行车、电梯等）引导学生思考机械效率问题，激发学习兴趣；
2.新课讲解：
a.结合图片、动画，讲解机械效率的定义及计算方法；
3.实验设计要具有实际可操作性，计算过程要准确；
4.查阅资料时，注意筛选可靠的信息来源，提高信息素养；
5.分享知识与家人时，要有耐心，善于沟通，达到共同学习的目的。
2.设计一道关于机械效率的实验题目，要求能够体现机械效率与功、能量的关系。请详细描述实验原理、步骤、所需材料及预期结果。
3.根据以下情境，计算机械效率，并解释计算结果：
情境一：小明用10牛的力推动一辆小车，小车沿水平路面移动了5米。已知小车与地面间的摩擦系数为0.2。
情境二：小华用一台起重机将重物从地面提升到10米高的平台上，已知起重机的输入功率为1000W，提升过程中重物的重力为500N。
为了让学生们更好地理解机械效率的重要性，我会拿出一个生活中的例子：想象一下，我们手头有一把螺丝刀，如果这把螺丝刀的设计非常好，我们只需要用很小的力就能轻松地拧紧螺丝；而如果螺丝刀的设计不够好，我们可能需要用很大的力，甚至有时还拧不紧。这就是机械效率的直观体现。
（二）讲授新知，500字
新课的讲解将围绕机械效率的定义、计算方法以及它与功和能量的关系展开。
5.课后作业：布置拓展作业，让学生运用所学知识解决实际问题；
6.课后反思：教师反思教学过程，了解学生学习状况，调整教学方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今日课程开始之前，让我们先回顾一下功与能量的概念。在我们的日常生活中，机械无处不在，从简单的螺丝刀到复杂的机器人，它们都在帮助我们完成各种任务。但是，你是否想过，为什么有些机械做同样的工作却更有效率呢？这就引出了我们今天要学习的主题——机械效率。
教科版物理八年级下册第11章第4节机械效率教案设计
1.第4节机械效率【教课目的】知识与技术：认识什么是实用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
【教课重难点】教课要点：1．理解机械效率；2．研究滑轮组的机械效率。
教课难点：理解机械效率。
【导学过程】【创建情况，引入新课】复习： 1. 什么是功？功的两个主要要素是什么？2. 将重20N的重物匀速举高2ｍ，人需做多少功？研究活动：目的：因装饰房屋的需要，要把沙子从一楼运往三楼。
方案：将沙子装进桶里提上三楼；将沙子装进桶里用动滑轮提上三楼；将沙子装进袋子里用动滑轮提上三楼；问题；那种方案较好？〔：沙子重100N，人的体重４00N，动滑轮重10N，桶重5N，每层楼但采纳20N，口袋重高3ｍ〕议论并计算：1.我们的目的是什么？那局部功对我们是实用的？2.为了抵达目的，采纳上边的三种方案人实质总合做功各是多少？那些功人不想做，这类方案又没法防备，对抵达目的来说是额外的？它们各是多少？那种方案较好？如何比较？教师小结，给出实用功、总功、额外功的定义，并说明可用实用功与总功的比值来反眏达成某任务所采纳的方案的划算程度，物理上把它叫做为机械效率。
今日，我们就一同来学习机械效率。
【自主预习案】1．功的分类：〔1〕实用功__________________________________________________________。
2〕额外功___________________________________________________________。
3〕总功_____________________________________________________________。
4〕三者关系___________________________________。
2．机械效率：〔1〕定义_____________________________________________________________。
教科版物理八年级下册第11章第4节机械效率教案
教科版物理八年级下册第11章第4节机械效率教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理八年级下册第11章第4节，主要讲述了机械效率的概念、计算方法以及影响因素。
具体内容包括：1. 理解机械效率的定义和计算公式；2. 掌握提高机械效率的方法；3. 了解影响机械效率的因素。
二、教学目标1. 学生能够理解机械效率的概念，并熟练运用其计算公式；2. 学生能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的方法；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 机械效率的计算方法；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个真实的机械工作场景，引导学生思考机械效率的概念和重要性。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解机械效率的概念。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤，帮助学生掌握机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：设计几道练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析影响机械效率的因素。
6. 提高机械效率的方法：7. 课堂小结：8. 布置作业：设计一份作业，包括题目和答案，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 机械效率的定义和计算公式；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法。
七、作业设计1. 题目：计算机械效率有一个简单的机械装置，输入功率为100W，输出功率为80W，求机械效率。
2. 答案：机械效率 = 输出功率 / 输入功率 = 80W / 100W = 0.8，即80%。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握了机械效率的概念、计算方法以及影响因素。
教科版八年级物理教案：11.4机械效率
教科版八年级物理教案：11.4 机械效率我的教案设计意图是以实践情景引入，让学生通过观察和动手操作，理解机械效率的概念，并能够运用公式进行计算。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
教学目标是让学生掌握机械效率的定义和计算方法，能够分析实际问题中的机械效率，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点是机械效率的计算公式的理解和应用，重点是让学生能够通过实验和观察，理解机械效率的概念。
为了完成这个教学目标，我准备了实验器材和计算工具，包括滑轮组、钩码、计时器、测量尺等。
第一步，我会向学生介绍机械效率的概念，通过示例和图片，让学生理解机械效率的定义和意义。
第二步，我会引导学生进行实验，观察滑轮组的运动，让学生通过实验数据，计算滑轮组的机械效率。
第三步，我会组织学生进行小组讨论，分享各自的计算结果和观察心得，让学生通过交流和讨论，深化对机械效率的理解。
活动重难点是让学生能够理解机械效率的概念，并能够运用公式进行计算。
课后反思及拓展延伸，我会让学生进行课后作业，巩固对机械效率的理解和计算能力，同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，通过查阅资料，了解机械效率在实际生活中的应用。
通过这样的教学设计，我相信学生能够理解和掌握机械效率的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 实践情景的引入：我选择以滑轮组实验来引出机械效率的概念，这样做的目的是让学生能够通过直观的实验现象，更好地理解机械效率的定义和意义。
在实验过程中，我会引导学生关注滑轮组的运动情况，以及输入功和输出功的关系，从而引出机械效率的概念。
2. 实验操作的指导：在实验过程中，我会详细讲解滑轮组的构造和操作方法，以及如何测量输入功和输出功。
我会强调实验操作的正确性和注意事项，以确保学生能够安全、准确地进行实验。
3. 小组讨论的组织：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的计算结果和观察心得。
这样做的目的是让学生能够通过交流和讨论，深化对机械效率的理解。
【最新】教科版八年级物理下册11-4 机械效率 导学案
第十一章第4节机械效率导学案主备教师：参与者：审核人备课时间拟使用时间：班级小组姓名教师寄语：学与不学是态度问题，学好学差是能力问题。
学习目标：1、通过自学知道有用功、额外功、总功的含义，指出他们之间的关系。
2、通过结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
3、通过讨论理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
4、通过练习会利用公式η=W有/W有进行有关计算。
重点：什么是有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念，会用η=W有/W总进行有关计算。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
前置测评功和功率的定义及公式是：自主探究（一）独立学习（10分钟）1、什么叫有用功、额外功、总功？2、有用功、额外功、总功之间有什么关系？3、什么叫机械效率？如何用公式表示机械效率？4、机械效率有可能等于1吗，为什么？5、测滑轮组的机械效率（1）、需要哪些实验器材？（2）、需要测量的物理量。
（3）、实验原理及实验步骤。
(4)、影响滑轮组机械效率高低的因素。
（二）合作学习（10分钟）1、对在学习过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内讨论解决。
2、展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。
3、精讲归纳：师对重、难点进行系统总结，并让生适当做好记录加以巩固。
达标测试1．对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2．因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的途径是减小___________功。
3．板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
4．一台起重机将3600N的货物提高4m，如果额外功是9600N，起重机做的有用功是_____________，总功是___________，机械效率是___________。
教科版八年级物理下册第十一章11.4机械效率 教案
教学方案
因为额外功的存在，有用功总小于
总功，所以机械效率总小于1。
（η
＜1）
三、实验探究：测量滑轮组的机械
效率
1、完成测量滑轮组的机械效率
2、效率推论：
提物体：
水平拉物体：
实验探究
理解推论
实验探究
三小
结
1、有用功
2、额外功、总功
3、机械效率
作业
布置
A 自我评价1--2 C 自我评价1--2
B 自我评价1--2 特自我评价1--2
教学
反思
本节课是在新课程理念的指导下实施的课堂教学，教学力求以学生的发展为本，努力创设“和谐、平等、探究合作”的教学情境，倡导课
程不只是知识的载体，也是教师和学生共同探求新知识的过程，教学不
只是单纯的教与学，而是师生共同寻求发展的过程。
八年级物理下册 第十一章 机械与功4机械效率教案(新版)教科版
4.机械效率教学目标一、知识与技能1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
二、过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
教学重点：1．理解机械效率，2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。
教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1. 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；2. 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上；二、新课学习1.有用功和总功假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。
想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。
对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。
工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。
板书：有用功：我们所需要的功。
额外功：我们不需要但是不得不做的。
一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。
我们把一共做的功叫做总功。
板书：总功：有用功与额外功之和。
假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？有用功：250×6=1500J总功：200×10=2000J额外功：2000-1500=500J2.机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。
W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？η=1500/2000=75%观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第11章第4节机械效率教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第11章第4节机械效率一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第11章第4节，主要涉及机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。
2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
3. 影响机械效率的因素：负载的重力、摩擦力、机械结构等。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及影响机械效率的因素。
2. 教学重点：机械效率的概念以及如何提高机械效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：教科书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么提升重物时，绳子拉力要大于重物的重力？2. 理论知识讲解：讲解机械效率的概念，引导学生通过公式理解机械效率的计算方法。
3. 实验演示：利用滑轮组和钩码进行实验，让学生观察并记录实验数据，引导学生分析实验结果，探讨影响机械效率的因素。
4. 例题讲解：讲解一道有关机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计几道有关机械效率的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
6. 知识拓展：探讨如何提高机械效率，引导学生关注节能环保。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法：η = W有用 / W总3. 影响机械效率的因素：负载的重力、摩擦力、机械结构等七、作业设计1. 题目：计算滑轮组的机械效率。
某滑轮组由两个滑轮组成，第一个滑轮直径为20cm，第二个滑轮直径为10cm。
当负载重为5N时，绳子自由端的拉力为3N。
求该滑轮组的机械效率。
八年级物理下册 第11章 4 机械效率导学案(新版)教科版
八年级物理下册第11章 4 机械效率导学案（新版）教科版1、知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系、2、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功、3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因、4、会利用公式η＝W有／W总进行有关计算、5、会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法、重点滑轮组机械效率难点简单机械，并会与生活知识相联系预习引导1、知识回顾：（1）什么是功的原理？（2）如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用功的原理求动力F= 。
2、结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ86—叫机械效率”有用功总小于总功，所以机械效率总小于机械效率用百分数表示，物理意义：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？3、提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。
4、课本例题：明确有起重机中的有用功和总功的分别指的是什么做的功。
当堂检测1、从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N、若此人的目的是为了提水，则机械效率为，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为、2、某人用机械做了8000J 的功，其中额外功是有用功的，那么该机械做的有用功是 J，机械效率是、3、用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是 J，总功是 J，这个动滑轮的机械效率为、4、工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1、2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为 N、5、用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m、则此过程中，有用功为 J，拉力做功的总功率为 W，滑轮组的机械效率为、6、如图所示，某同学用一个动滑轮匀速提起一袋重为180N的面粉，所用的拉力为100N，则动滑轮的机械效率为、如果用此动滑轮匀速提起一袋质量为25kg的大米，当拉绳子的速度为 m/s时，拉力的功率为54W、（绳重与摩擦不计）7、要提高某机械的机械效率，应该（）A、减小外力所移动的距离B、减小额外功占总功的百分比C、减小总功D、减小外力图28、利用如图2所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%、求：（1）物体和动滑轮的重各是多少？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？作业板书设计知识与方法的建构教师学生反思小结。
教科版-物理-八年级下册11.4 机械效率(课时2) 导学案
【课题】11.4 机械效率（课时2）学习目标：1、能计算机械效率的有关问题。
2、了解常见机械的机械效率的大小。
3、通过探究“测量滑轮组的机械效率”获得比较全面的探究活动的体验，并知道提高机械效率的基本方法。
重点：提高机械效率的方法。
难点：滑轮组机械效率的影响因素及提高方法。
【预习导学】 议一议1、回忆有用功、额外功和总功有用功： ，用字母 表示。
额外功： ，用字母 表示。
总功： ，用字母 表示。
W 总= + 。
2、机械效率的计算公式是： 。
3、提高机械效率的一般方法为： 和 。
【合作探究】测量滑轮组的机械效率4、实验前的准备工作①用滑轮组提升物体时，有用功的计算W 有用= ，总功的计算W 总= 。
②根据上述计算公式，我们发现要测量滑轮组的机械效率，就必须测量出四个物理量，分别是 、 、 和 。
③实验需要的器材包括： 。
④实验的原理是： 。
5、按课本图11-4-3所示三种方法分别组装实验器材，注意小组成员间的配合。
设计好实验步骤，进行实验，分别计算出有用功和总功及机械效率。
实验步骤6、实验中， 对提升弹簧测力计有什么要求？。
7、把实验数据填入下表中【自主学习】【学习指导】机械效率η常用百分数表示，是没有单位的。
机械效率公式还可以写成：η=G/Fn【学习笔记】 通过实验探究你可以总结出哪些有用的知识？滑轮 组钩码重/N钩码上升高度/m有用功/J弹簧称示数/N绳子自由端移动距离/m 总功/J机械效率(a) (b) (c)8、实验后思考讨论：①a 、b 两个装置的相同点和不同点分别是 和 。
②b 、c 两个装置的相同点和不同点分别是 和 。
③根据上述分析和上表三组滑轮组机械效率的对比，我们可以发现： 。
9、小结出提高机械效率的方法A ： ；B ： 。
10、在“测定滑轮组的机械效率”实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验所得数据如下： ⑴所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别是 、 。
教科版八年级下册物理11.4 机械效率 (第一课时)导学案导学案
1《第十一章第四节：机械效率》导学案（第一课时）设计： 审核：初中物理备课组 姓名_______【学习目标】1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，知道它们之间的关系。
2.理解什么是机械效率。
学习重点：知道机械效率的存在，正确判断有用功、额外功和总功。
难点：利用机械效率解决实际问题，会分析影响机械效率大小的因素。
【预习导航】阅读课本P 86-87内容，独立完成下列问题：1．有用功（W 有用）：___________________________________________。
额外功（W 额外）：___________________________________________。
总功（W 总）：__________________________________________。
2．机械效率（η）：____________ ____叫机械效率。
公式：___________________。
因机械效率是一个比值，所以______单位，且总______1。
3.提高机械效率的方法：【新课探究】（小组合作讨论完成下面问题） 【探究一】有用功和额外功 物理情景：做功的不同方法问：要把100N 的沙子运上三楼，哪种方法最好，为什么？有用功：使用机械做功时，对人们_____的功，也就是人们为达到目的必须做的功叫有用功，用符号表示为______； W 有=Gh=100N X 6m=600J额外功：使用机械做功时，对人们______但又______的功叫额外功，用符号表示为______； W 额1= W 额2= W 额3=总功：使用机械做功时，人们把______所做的功叫做总功，用符号表示为______；W 总= W 有+W 额【探究二】机械效率1.定义：机械效率：______跟______的比值叫机械效率，用符号表示为____。
2.机械效率的公式：因机械效率是一个比值，所以______单位，且总______1。
教科版八年级物理下册第11章第4节机械效率教案
《第十一章第4节机械效率》教学设计课题机械效率课型新班班通使用是教学目标知识与技能（1）能结合实际实例认识什么是有用功、额外功和总功；（2）理解机械效率的概念，知道机械效率是小于1的，能用机械效率的公式进行简单的计算。
过程与方法通过经历测量滑轮组的机械效率的过程，了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
教材分析重点重点：机械效率概念难点难点：测滑轮组的机械效率。
教学方法教具准备动滑轮、铁架台、钩码若干、细绳、刻度尺、弹簧测力计、多媒体。
定滑轮和动滑轮各两个、铁架台、钩码若干、细绳、弹簧测力计、刻度尺教学过程新授一、导入新课二、进行新课（一）有用功、额外功、总功复习引入：(一)、提出复习内容：1、使用杠杆、滑轮各有什么好处？2、什么是功？功的计算公式？（二）在复习的基础上提出问题：使用机械能够省力，有的可以改变力的方向，但那种机械更好呢？引入课题：机械效率，板书课题。
一、你会选哪种方法呢？复习回顾：1、使用杠杆、滑轮均可以省力。
2、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，则这个力就对物体做了功；功的计算公式：W=FS有用功：使用机械时，所做的对人们有用的功；额外功：使用机械时，所做的对人们没有用但又不得不做的功；总功：使用机械时，总共做的功。
二、在分析上面几个运沙子方法的基础上，给出有用功、额外功、总功的概念。
三、图中运砂的三种方法的有用功是什么？有什么特点?图中运砂过程中,哪些功是额外功?小试身手----巩固练习：1用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？2如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里由于目的是提水，故提水做的功是有用功，提桶做的功是额外功。
由于目的是捞桶，故提桶做的功是（二）机械效率1、概念：有用功跟总功的比值2、表达式：带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？点拨：W总=W有+W额过渡语：既然使用各种机械做功时，不可避免的要做额外功，而人们又希望比较有用功占总功的比例，因此引入了机械效率的概念。
教科版八年级物理下册第十一章11.4《机械效率》导学案
11.4《机械效率》导学案学习目标1.了解有用功、额用功和总用功的含义。
2.知道机械效率的含义，表达式及提高机械效率的方法，会利用机械效率进行简单计算。
一、知识回顾1、什么是功？2、功的计算式是什么？3、你如何理解功的原理？二、机械效率请算出小朋友所做的功：方案一：1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、克服自己重力所做的功？W=Gh=方案二、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=方案三、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对口袋所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=小试牛刀：用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高2m，所用的拉力是500N。
求：1、总功。
2、有用功。
3、额外功4、动滑轮的机械效率。
随堂练习：1．机械效率是_____功跟_____功的比值，公式η=______由于_______总是存在的，所以机械效率总_____1。
2、用一个动滑轮把重为1000 N的物体提高2 m，所用的力是550 N，则有用功为_____J，总功为_____J，这个滑轮组的机械效率为_____，动滑轮的重力_____N（不计绳重及摩擦）3、如图所示，某工人用滑轮组往3 m高的平台上运沙土，已知沙土的质量是40 kg，袋子和动滑轮共重100 N，不计绳重和摩擦。
求：1、工人匀速拉动绳子时，所用的拉力是多大？2、此过程中工人做的有用功是多少？3、此滑轮组的机械效率是多大？《机械效率》同步练习一、知识概述本周我们学习一个新的物理量——功。
首先介绍什么是功，怎样才算做了功，接着我们探讨做功快慢的问题，引入功率的概念，最后我们讲一讲做功中的效率问题，明确总功、额外功与有用功，引入机械效率的概念，并探究如何来提高机械效率。
二、重难点知识剖析1、人们利用机械工作时，总共做的功叫总功（W总）。
总功包含着有用功和额外功两部分。
有用功（W有用）是人们利用机械工作时对人们有用的功，额外功（W额外）是人们利用机械工作时，对人们无用但又不得不做的功。
教科版八年级物理下册第十一章11.4机械效率学案设计
11.4机械效率学案学习目标1、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
2．知道影响滑轮组机械效率的因素。
3．能计算简单机械的效率。
一、课前5分钟训练1、在物理学中, 将跟的叫做机械效率。
2、机械效率的公式：。
3、如图所示的滑轮组，重物G的重力是120N，不考虑摩擦及绳重，在拉力F=50 N 的作用下使物体匀速上升,求:(1)该滑轮组的机械效率(2|)求动滑轮重二、教学过程：实验探究：测量滑轮组的机械效率（30分钟）一、实验器材：铁架台、细绳、钩码、滑轮、（每个钩码重力相同、每个滑轮重力也相同）还需要的测量工具是：和。
二、按照图a、b、c组装滑轮组将测量数据记录在教材88页表格中讨论：比较a、b两图，用相同的滑轮组，提起不同的重物则图的效率高。
比较a、c两图，用不同的滑轮组，提起相同的重物则图的效率高。
总结：影响滑轮组机械效率的因素有1、2、 3、绳重和摩擦。
注意：①滑轮组的机械效率与物体提升的高度无关；②滑轮组的机械效率与绳子的段数无关；③滑轮组的机械效率与省力费力无关。
.提高滑轮组机械效率的方法：①增加提升物体的重力②减小动滑轮的重力③减小绳重和摩擦。
三、当堂检测（10分钟）1、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表，实验装置如下图实验次数 1 2 3钩码重G(N) 4 4 6钩码上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1绳端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4绳端移动距离S(m) 0.3 0.5 0.3机械效率η74%(1)通过表中数据可分析出实验1是用___ __图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_____ ______(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率。
教科版八年级物理下册教案：第11章第4节 机械效率
教案：教科版八年级物理下册第11章第4节机械效率一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理下册第11章第4节《机械效率》。
2. 详细内容：（1）理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
（2）通过实例分析，掌握提高机械效率的方法。
（3）了解影响机械效率的因素，能够分析实际问题中的机械效率。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 能够分析实际问题中的机械效率，提出提高机械效率的方法。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，日常生活中你们见过哪些机械？它们是如何工作的？2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，讲解机械效率的计算方法。
（2）举例说明影响机械效率的因素，如机械的结构、摩擦力等。
3. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生跟随解题，体会机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）挑选学生回答，点评答案。
5. 实验操作：（1）分组进行实验，让学生亲身体验机械效率的计算。
（2）引导学生填写实验报告册。
（1）回顾本节课所学内容，让学生说出机械效率的计算方法和影响因素。
（2）提问：如何提高机械效率？引导学生思考实际生活中的应用。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法3. 影响机械效率的因素七、作业设计1. 题目：计算下列机械的效率，并分析提高机械效率的方法。
（1）起重机提升重物的效率。
（2）自行车刹车系统的效率。
2. 答案：（1）起重机提升重物的效率：根据实验数据，计算出起重机提升重物的效率。
（2）自行车刹车系统的效率：根据实验数据，计算出自行车刹车系统的效率。
八年级物理下册 11.4 机械效率学案(新版)教科版
11.4 机械效率☆学习目标☆1.理解什么是有用功、额外功和总功2.理解什么是机械效率3.会计算简单机械的机械效率☆学习过程☆一、有用功、额外功、总功根据功的原理，使用任何机械都不省功，也就是说使用任何机械时所做的功都大于或等于不用机械而直接用手对物体所做的功。
观察教材第86页“观察：做功的不同方法”中的图11-4-2，回答下列问题。
1、用图中三种不同的方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种办法最好？为什么？2、我们的目的是将沙子运到三楼，所以把100N重的沙子提升6m，做的功为J。
这是必须做的功，这样的功叫做功。
有用功：使用机械时为达目的必须做的功。
3、第一种方法除了对沙子做的600J的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？。
4、第二种方法除了对沙子做的600J的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？。
5、第三种方法除了对沙子做的600J的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？。
总结：三幅图中除了对沙子做的600J的有用功外，还不得不对人体和水桶、和动滑轮、和动滑轮等做一些没有用处的功，这些功叫做功。
使用机械时都要做有用功和额外功，有用功加额外功是我们使用机械时总共做的功叫做总功。
总功是有用功和额外功的总和。
W总=二、机械效率人们在使用机械时都要做有用功和额外功，你是希望有用功在总功中占得比例多还是希望额外功在总功中占得比例多些呢？阅读教材第87页的相关内容，回答下列问题。
使用任何机械都不可避免地要做额外功。
我们把有用功跟总功的比值叫做机械效率，用来衡量一个机械的性能。
1、机械效率：有用功和总功的。
2、如果用W总表示总功，W有用表示有用功，η表示机械效率，那么，η= 。
3、有用功总是小于总功，所以机械效率总是 1。
4、提高机械效率的经济意义，可以减少能耗，降低成本。
5、提高机械效率的主要办法是改进，使它更合理、更轻巧；在使用中按照技术规程经常保养，定时，使机械处于良好的运转状态，对于保持和提高机械效率也有重要作用。
【初中教育】最新教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第四节机械效率word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第四节机械效率word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．知道什么是有用功、额外功和总功，指出它们之间的关系。
2．知道机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
3．会用η＝W有用/W总进行相关计算。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
规律总结：1．总功的计算方法：根据定义有W总＝Fs，根据总功等于有用功与额外功之和有W总＝W有＋W额；由公式η＝有W总＝＝。
2．有用功的计算方法：根据定义有W有＝Gh；根据公式η＝有W 有＝ηW总；根据W总＝W有＋W额有W有＝W总－W额。
3．额外功的计算方法：W额＝W总－W有；W额＝(1－η)W总等。
4．机械效率的计算方法；η＝。
情景导入生成问题谈到效率，大家并不陌生，像我们日常生活中所说的“学习效率”“工作效率”等等都是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度，使用机械时也要讲效率，机械效率，它是表示机械工作时输出的有用能量与输入总能量的比值或动力做的功被利用的有效程度的物理量，对于同一机械，它的机械效率是否是一定的呢？机械效率有单位吗？如何表示它呢？自学互研生成能力知识模块一有用功和额外功自主阅读教材P86的内容，完成1－3题。
1．什么叫有用功？什么叫额外功？什么叫总功？答：有用功：用机械工作时为完成目标必须要做的功，符号W有用。
额外功：为了完成有用功，对人们没有用，但又不得不做的功，符号W额。
总功：有用功与额外功的总和，符号W总。
2．使用动滑轮能够省功吗？为什么？答：不能省功，因为在使用动滑轮时除了做有用功还做了额外功。
3．如图所示，用平行于斜面、大小为 1.25 N的拉力F，将重为1.8 N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是____0.36____J，额外功是____0.14____J。
八年级物理下册 11.4 机械效率导学案(新版)教科版
八年级物理下册 11.4 机械效率导学案（新版）教科版1、了解滑轮组机械效率与那些因素有关。
2、会进行机械效率的测量3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点：机械效率与那些因素有关。
教学过程：一、温故知新再次认识有用功、额外功、总功：1、预习自学：试对照下图，分析拉力做功的效果。
①②③④目的向上提沙不需要、但不得不做的功提桶提口袋克服人自重提动滑轮克服摩擦、绳子自重2、知识点（1）⑴有用功：①定义：在使用机械做功时，能满足人们目的，对人们有用的功，叫有用功。
②理解：有用功等于不用机械而直接用手，将物体沿原方向匀速移动相同距离，直接对物体所做的功。
③提升重物时，________________________为有用功，且W有用=____________________④水平移动物体时，_______________________为有用功，且W有用=____________________⑵额外功：在使用机械做功时，对人们没用，但又不得不做的功，叫额外功，用W额外表示。
⑶总功：有用功与额外功之和，叫总功，用W总表示⑷总功、有用功、额外功的关系：W总= +3、李玲同学值日时用水桶提水从一楼上到三楼，她做的有用功是（）A、对桶所做的功B、对水所做的功C、对水和桶所做的功D、对水、桶和人所做的功4、如图所示的滑轮组，用100N的拉力F在4s内将重200N 的物体匀速提升1ｍ，则拉力F做功为_______J，有用为，额外功为________J。
5、小勇用F=4N的拉力，用右图所示滑轮组拉着物体匀速前进了0、2m，则绳子自由端移动的距离为 m，若物体与地面的摩擦力为9N，则拉力F做功为_______J，有用功为，额外功为______J。
二、自主导学认识机械效率1、预习自学：试思考如何描述做功过程中，有用功占总功的百分比？2、知识点（2）⑴机械效率是描述做功过程中，有用功占总功百分比的一个物理量，用字母表示。
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【关键字】八年级
第四节机械效率
【学习目标】
1．知道什么是有用功、额外功和总功，指出它们之间的关系。
2．知道机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
3．会用η＝W有用/W总进行相关计算。
————————
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
规律总结：
1．总功的计算方法：根据定义有W总＝Fs，根据总功等于有用功与额外功之和有W总＝W有＋W额；由公式η＝有W总＝＝。
2．有用功的计算方法：根据定义有W有＝Gh；根据公式η＝有W有＝ηW总；根据W总＝W有＋W额有W有＝W总－W额。
3．额外功的计算方法：W额＝W总－W有；W额＝(1－η)W总等。
4．机械效率的计算方法；η＝。
情景导入生成问题谈到效率，大家并不陌生，像我们日常生活中所说的“学习效率”“工作效率”等等都是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度，使用机械时也要讲效率，机械效率，它是表示机械工作时输出的有用能量与输入总能量的比值或动力做的功被利用的有效程度的物理量，对于同一机械，它的机械效率是否是一定的呢？机械效率有单位吗？如何表示它呢？
自学互研生成能力
自主阅读教材P86的内容，完成1－3题。
1．什么叫有用功？什么叫额外功？什么叫总功？
答：有用功：用机械工作时为完成目标必须要做的功，符号W有用。
额外功：为了完成有用功，对人们没有用，但又不得不做的功，符号W额。
总功：有用功与额外功的总和，符号W总。
2．使用动滑轮能够省功吗？为什么？
答：不能省功，因为在使用动滑轮时除了做有用功还做了额外功。
3．如图所示，用平行于斜面、大小为1.25 N的拉力F，将重为1.8 N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是____0.36____J，额外功是____0.14____J。
自主阅读教材P87－88的内容，完成4－5题。
4．什么叫机械效率？公式是怎样的？
答：在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例，用百分比表示。
机械效率＝×100%，η＝×100%。
5．为什么机械效率没有大于1的？
答：使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此，有用功总是小于总功，所以η总是小于1。
提示：
在实验中，一定要匀速竖直向上拉弹簧测力计且在拉动过程中读数，如果不是匀速地拉，弹簧测力计示数忽大忽小，则W 总偏大偏小，且滑轮组对钩码的拉力不等于钩码的重力，则W 有偏大偏小，由η＝算出的机械效率数值差别太大；如果向下拉，弹簧测力计由于弹簧的自重而导致示数F 偏小，η偏大；如果在弹簧测力计静止时读数，由于滑轮与轴之间没有摩揩，则读数F 偏小，η偏大。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
按照教材图11－4－3所示的方式组装了滑轮组，并使用滑轮组提起相应的重物，小组讨论明确实验中哪些是有用功，哪些是额外功，总功怎么测量，然后进行实验。
1．实验原理：____η＝Gh Fs
×100%____。
2．需测量物理量：____钩码的重力G ____、____拉力的大小F ____、____物体上升的高度h ____、____拉力作用点移动的距离s ____。
3．所需器材：铁架台、钩码、滑轮组、细线、____弹簧测力计____、____刻度尺____。
4．实验结论：
(1)用一个滑轮组提升不同的重物，则重物越重，机械效率越____高____。
(2)提高机械效率的途径：①____每次尽可能多地提升重物，以增加有用功____；②____减少动滑轮的重量及各种摩擦____。
5．影响滑轮组机械效率的因素：____(1)被提升重物的重量；(2)动滑轮的重量；(3)绳重；
(4)各种摩擦____。
交流展示生成新知
沿着长5 m、高1 m的斜面，把重1 000 N的物体匀速推上去，若不计斜面的摩擦，拉力应为多大？若考虑斜面的摩擦，所用拉力是280 N，有用功是多少？总功是多少？斜面的机械效率是多少？
答：不计斜面的摩擦时，拉力为200 N，考虑斜面的摩擦时，有用功为1 000 J，总功为1 400 J，斜面的机械效率为71%。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
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