31 普罗米修斯
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节。
店铺在此整理了四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩(fēn)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(shù)你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
四年级下册31课《普罗米修斯》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
动弹（tan）
悲惨、拿取火种、 气急败坏、处罚、 屈服、愤愤不平、 取得自由
• 课文中写了哪几种人物？这些人物 之间发生了一件什么事呢？请用一 两句话说说课文主要讲了一件什么 事。
• 天神普罗米修斯、太阳神阿波罗、 众神旳领袖宙斯、火神、大力神赫 拉克勒斯
本文写了普罗米修斯为了解除人类 没有火种旳痛苦，不惜触犯天条， 勇敢地拿取天火，受到宙斯残酷处 罚旳故事。
悲惨
没有火，人类只能 （ 遭受猛兽攻击 ）
没有火，人类只能
（ 忍受寒冷
）
没有火，人类只能 （ 吃生旳食物 ）
很久很久此前，地面上没 有火，人们只好吃生旳东西， 在无边旳黑暗中度过一种又一 种长夜。
就在这时候,有 一位名叫普罗米修 斯旳天神来到了人 间，看到人类没有 火旳悲惨情景，决 心冒着生命危险到 太阳神阿波罗那里 拿取火种。
为人类造福，有 什么错？我能够忍受 多种痛苦，但决不会 认可错误，更不会偿 还火种！
有一天，著名旳大力神赫
拉克勒斯经过高加索山，他看到 普罗米修斯被锁在悬崖上，心中 愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了 那只鹫鹰，接着又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯——这 位敢于从天上拿取火
种旳英雄，终于取得了自由。
你说:
为人类造福，有什么 错？我能够忍受多种痛 苦，但决不会认可错误， 更不会偿还火种！
为人类造福，有什么错？我能 够忍受多种痛苦，但决不会认可错 误，更不会偿还火种！
为人类造福没有错。我能够 忍受多种痛苦，但决不会认可 错误，更不会偿还火种！
为人类造福，有什么错？我能 够忍受多种痛苦，但决不会认可错 误，更不会偿还火种！
普罗米修斯旳双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高旳悬 崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋旳痛苦。
31普罗米修斯
• 在炎炎夏日里，烈 在炎炎夏日里， 日炙烤， 日炙烤，他既不能 也不能 。 • 在寒冬腊月，大雪 在寒冬腊月， 扑打， 扑打，既不能 。 也不能
普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦，但他不后悔， 的痛苦，但他不后悔，也不屈 情愿为人类而受苦。 服，情愿为人类而受苦。
在课文中有哪能些人物？ 在课文中有哪能些人物？ 普罗米修斯 宙斯 海格立斯 • （他们的性格是怎样的？）作 他们的性格是怎样的？） ？）作 者采用了哪些写法来刻画人物？ 者采用了哪些写法来刻画人物？
1.人类没有火时，生活是怎样的？ 1.人类没有火时，生活是怎样的？ 人类没有火时 2.自从有了火种以后 自从有了火种以后， 2.自从有了火种以后，人类生活 又发生了怎样翻天覆在的变化？ 又发生了怎样翻天覆在的变化？ 3.是谁为人类带来了如此神奇的 3.是谁为人类带来了如此神奇的 火种？他是怎么做的？ 火种？他是怎么做的？
• 普罗米修斯 • 性格： 性格： • 机智勇敢、坚贞不屈、大义凛然 机智勇敢、坚贞不屈、 • 刻画人物方法： 刻画人物方法： • 语言、动作、心理、 语言、动作、心理、
宙斯 性格： 性格： • 残暴不仁、心狠手辣 残暴不仁、 刻画人物方法： 刻画人物方法： • 语言、动作描写 语言、
ห้องสมุดไป่ตู้
• 赫拉克勒斯 • 性格 • 神勇无畏 • 伸张正义 • 刻画人物方法 • 动作描写
在我们的现实生活中你会做像谁 一样的人呢，说出你的理由？ 一样的人呢，说出你的理由？
我想做： 我想做：宙斯 我想做： 我想做：普罗米修斯 我想做： 我想做：海格立斯
1.人类没有火时， 1.人类没有火时，生活是怎 人类没有火时 样的？ 样的？ • 人们的生活，饥交迫，生活较 人们的生活，饥交迫， 为可怜， 为可怜，现在没有火他们的日 子过得比野兽还要坏。 子过得比野兽还要坏。
31普罗米修斯盗火
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天站在普罗米修斯的双膝上，用尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。
普罗米修斯摇摇头坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”
尽管如此， 普罗米修斯就 是不向宙斯屈 服。
“ 为人类造福，有什 么错？我可以忍受各 种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还 火种！”
很久很久以前，地面上没有火，人们 只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一 个又一个长夜。
普罗米修斯
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯 领袖 吩咐 饶恕 押到 狠心 鹫鹰 肝脏 挽弓搭箭 驱寒取暖 气急败坏
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上 取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普 罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立刻执 行。
Байду номын сангаас
微 笑 的 普 罗 米 修 斯
普罗米修斯赞歌 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
普罗米修斯读后感
普罗米修斯读后感普罗米修斯读后感1今天，我们学习了第31课今天，我们学习了第31课《普罗米修斯》，文中的普罗米修斯给我留下了很深的印象。
文章主要讲了这样一件事：很久很久以前，有一位名叫普罗米修斯的天神。
他看到人间没有火种悲惨情景，决心冒着生命危（wei）险去天上取火种。
普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗了一颗火星，把火星带到了人间。
宙斯知道后，气急败坏，要给普罗米修斯最严厉的惩罚，让火神即将执行。
火神很敬佩普罗米修斯，让他承认错误并归还火种，这样宙斯一定会饶恕他的。
可普罗米修斯为了人类的幸福，就是不承认错误，更不会归还火种。
火神只好把普罗米修斯所在了高加索山上。
普罗米修斯受到了狠心的宙斯的各种惩罚手段，但还是不肯屈服。
就这样过了数年。
终于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在陡崖上，心中忿忿不平，便把普罗米修斯救了下来。
普罗米修斯多勇敢呀！为了人类的幸福，自己却忍受着宙斯的惩罚。
而且连火神劝他他也不向宙斯屈服。
如果是我的话，我肯定会受不了这种惩罚的，早就会承认错误了。
《普罗米修斯》这一课告诉了我这样一个道理：我们遇到艰难绝不能退缩，要坚毅，用自己的坚毅去战胜艰难。
，文中的普罗米修斯给我留下了很深的印象。
普罗米修斯读后感2《普罗米修斯》这篇课文讲的是一位英雄名叫：普罗米修斯。
是这位英雄舍己救人，拯救没有温暖的人们从安全中救出来。
普罗米修斯是一个勇敢的人，他这种精神值得让大家敬佩，虽然也有许多神同情人们，但他们缺乏勇气，所以相比而言，普罗米修斯是值得我们学习他勇敢和设计为人的精神。
虽然宙斯把普罗米修斯困在山谷上就让鹰吞噬他的肝脏，但不从宙斯屈服，一心为老百姓造福，这种用一切东西的正义感是少有的，所以我要学普罗米修斯的正义感当一个好人，当一个为大家造福的好人。
大力神赫拉克勒斯看见了这样的事情，便打死了鹰，打碎了锁让普罗米修斯重获自由，让这位拯救老百姓的英雄获得自由，大力神的勇气也来之不易。
普罗米修斯英雄所忍受的痛苦已到了尽头，又重新获得了自由。
31课 《普罗米修斯》习题及答案解析
31《普罗米修斯来》习题精选与解析1、给句中划横线得字选择正确得读音填在括号里“我一定请求她饶恕()您。
”A、shùB、nùC、rú【答案】 A【解析】饶恕得意思就是不计较过错,宽容,宽恕。
“恕”字不要读字边,也不要读成形近字怒得读音,因此,本题选A。
2、判断正误,对下面得句子理解就是否正确,正确点“就是”,错误点“否”。
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对她说:“只要您向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求她饶恕您。
”这句话说明火神也富有正义感。
A 就是B 否【答案】就是【解析】偷了火种,火神不但不气恼,反而非常敬佩普罗米修斯,还试图想救她。
普罗米修斯盗火种之举就是正义得,也就是大胆得,因而火神敬佩她。
从中也可以瞧出火神也就是富有正义感得神。
3、判断正误,正确点“就是”,错误点“否”。
“普罗米修斯得天神来到了人间,瞧到人类没有火得悲惨情景”句中得“悲惨”一词不能换用“悲伤”一词。
( )A 就是B 否【答案】否【解析】“悲惨”意思处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。
修饰人类没有火得处境,就是可以得;而“悲伤”就是指人得心情不愉悦不高兴,不能用来修饰情景。
4、判断句式,选择正确答案。
“为人类造福,有什么错？”用得就是( )句式。
A、疑问句、B、祈使句、C、反问句【答案】C【解析】这句话就是普罗米修斯对火神得话,普罗米修斯认为盗取了天火,就是为了人类造福,没有说什么过错,用反问句得形式,表达了自己对盗取火种得坚定信念。
5、判断正误,正确点“就是”,错误点“否”。
普罗米修斯就是古罗马神话传说中得提坦神。
A 就是B 否【答案】否【解析】普罗米修斯就是古希腊神话传说中得提坦神。
注意不要把古希腊记成古罗马。
6、判断下面分析就是否正确,正确点“就是”,错误点“否”。
“瞧到人类没有火得悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去取火”一句,可以瞧出普罗米修斯在盗火之前,也不能确定会不会被宙斯惩罚,但就是她还就是想试一试。
31 普罗米修斯
1、“锁身” 之悲 抓住“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。” 引
导学生展开想象：
---
这死死地一锁是漫长的几千年啊！ 当炎热酷暑、烈日暴晒，他--------
当寒冬腊月、大雪纷飞，他------ ---当雷电轰鸣、暴雨抽打，他------ ----
2、“啄脏”之 痛 狠心的宙斯又派了一只凶恶
的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
2、“啄脏”之 痛 狠心的宙斯又派了一只凶恶
的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
2、“啄脏”之 痛
这是一种撕心裂肺的痛 这是一种生不如死的痛 这是一种永无止境的痛 这是一种无法忍受的痛 ------- 一天，一个月，一年， 十年------日复一日，年复一年， 怎是一个痛字了得？
袖
狠
吩
肝
恕
挽
押
火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚
敬佩 狠心 造福 双膝 违抗 啄食
气急败坏
肝脏 驱寒温暖
天神普罗米修斯 太阳神阿波罗 宇宙之神宙斯
火神 大力神赫拉克勒斯
在没有火的日子里， ______________,
自从有了火，
______________。
想象填空：
自从有了火，人类从黑暗走向（ 光明）， 自从有了火，人类从寒冷走向（ 温暖）， 自从有了火，人类从痛苦走向（快乐）， 自从有了火，人类从疾病走向（ 健康）。
思考普罗米修斯是一位怎 样的天神？
人教版四年级下册第31课《普罗米修斯》
• 自从有了火，人类就开始用
它烧熟食物，驱寒取暖，并
用火来驱赶危害人类安全的 猛兽……
3.是谁为人类带来了如此神奇的火种？ 他是怎么做的？
• 普罗米修斯 • 当他在海边行走时，发现那里长着一根芦 苇，他将芦苇掰开，看见它是空心的，中 间尽是干燥柔的绒髓，这种绒髓一旦点着 了，就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会 熄灭。他拿了这根长芦苇秆，向太阳居住 的遥远的东方走去。天刚刚亮，他就到达 太阳所在的地方，当时，那颗金光灿烂的 球体正好从地面升起，开始在文中第九段
•
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死的锁在高高的
悬崖上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋
的痛苦。
夏日炎炎，烈日 炙烤，他
既不能……也不能……
•
普罗米修斯既不能动弹，也
不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯
就是不向宙斯屈服。
•
狠心的宙斯又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来 。这样，普罗米修斯所承受的痛苦 ，永远没有尽头了。
为人类造福，有什么错？
为人类造福，没有错。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
致 普 罗 米 修 斯
是谁？甘愿触犯天条也要救人类火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，
送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
火，人们只好吃生的东西，在 无边的黑暗中度过一个又一个
31普罗米修斯(修改)资料
狠心的宙斯又派 了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯 的双膝上，用它尖利 的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏 被吃光了，可是一到 晚上，肝脏又重新长 了起来。这样，普罗 米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
猛禽类，喙(huì )硬如铁，爪利似钩， 双翼张开有数丈之阔。其攻击力极 大，一爪见骨，能一把抓起牛、鹿 等较大型的哺乳动物。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
为人类造 福,有什么错? 我可以忍受各 种痛苦,但决不 会承认错误,更 不会归还火种!
为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还 火种！
普罗米修斯赞歌
雪莱
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
风吹雨淋 弯弓搭箭
阿波罗
普罗米修斯
宙斯
火神 赫拉克勒斯
阿波罗
普罗米修斯
惩罚
宙斯
火神
赫拉克勒斯
为人类造福,有什 么错?我可以忍受各 种痛苦,但决不会承认 错误,更不会归还火种!
为人类造福,有什 ? 么错? 我可以忍受各 种痛苦,但决不会承认 决不会 错误,更不会归还火种 ! 更不会
!
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。
31《普罗米修斯》教学设计
31《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、课型：新授六、教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）三、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）四、分析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
31 普罗米修斯
概括第9段的段意
这段写大力神赫拉克勒斯挽弓搭箭，射 死鹫鹰，砸碎锁链，救下了普罗米修斯。 宙斯——残暴、凶恶、霸道 普罗米修斯——勇敢、坚强、不畏强权
比较火神和大力神赫拉克勒斯
共同点：富有正义感 不同点： 火神——畏惧宙斯的权威 大力神赫拉克勒斯——敢作敢为
复述课文
按照课文的起因、经过和结果的顺序， 把每部分串联在一起练习复述课文。
第八组
31 普罗米修斯
学习生字新词，
整体感知文章内容
惩罚 违抗 双膝 饶恕 肝脏 火焰 驱赶 领袖 敬佩 狠心
关押 锁链 吩咐 气急败坏
驱寒取暖 挽弓搭箭 愤愤不平
风吹雨淋 造福
尽管
动弹
袖 吩 恕
押 狠 肝 挽
焰 驱 袖 败 罚
佩 饶脏抗 押源自锁 狠 膝 肝普罗米修斯——天神 宙斯——宇宙之神 赫维斯托斯——火神
高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道这仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你——普罗米修斯！
惩罚 肝脏 敬佩 吩咐 取暖
违抗 双膝 饶恕 火焰 驱赶 领袖 狠心 关押 锁链 气急败坏 驱寒 挽弓搭箭
不妨一读
《古希腊神话故事》
普罗米修斯受到了哪些惩罚？ 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环，被死死地 锁 在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭
受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯受到了哪些惩罚？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了 起来。这样，普罗米修斯所承受 的痛苦，永远没有尽头了。
三年级下语文教案-31普罗米修斯_鲁教版
《普罗米修斯》教案一、教学目标1.会认7个生字, 会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法, 抓住有关语句, 揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
二、教学重点从有关语段的描写中体会人物的心情, 学习复述故事。
三、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
四、教学方法讲授法讨论法朗读法五、教学准备1.搜集有关课文的古希腊神话故事2.制作教具六、教学过程（一）导入课文1.你知道的神话故事有哪些呢？2.今天学习一篇古希腊神话故事——《普罗米修斯》3.介绍奥林匹克圣火与普罗米修斯的关系。
伦敦奥运会将于2019年7月27日开幕。
奥运会期间在主体会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火, 象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
圣火, 起源于古希腊神话传说。
古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类, 瞒着宙斯到阿波罗太阳神偷取火种, 带到人间, 火到人间就再也收不回去。
宙斯只好规定, 在燃起圣火之前, 必须向他祭祀。
于是古奥运会开幕前必须举行隆重的点火仪式, 由祭司从圣坛上燃取奥林匹克之火。
纽约广场上普罗米修斯的黄金雕像。
4.为什么人类对他如此崇敬呢？学习了今天的神话故事, 我们就会揭晓答案。
（二）初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文, 注意读通顺、正确、不懂得字词可通过工具书来查询。
并思考问题。
（1）课文讲了什么？（2）主人公是谁？（3）故事里还出现了哪些人物？（4）这些人物给你的印象是什么？你从哪里感觉出来的？2.学习生字词（1）肝脏、双膝①读音zāng 肮脏脏zàng 肝脏②偏旁:“月”字旁, 表示和肉有关, 例如腿、臂、脚③写法: 膝的右半部分的笔画: 一丨丿丶丿捺竖勾丶提丿丶（2）驱寒取暖①读音②意思: 驱除寒冷, 取得温暖。
四年级下册语文31普罗米修斯教学反思
20XX年四年级下册语文31普罗米修斯教学反思语文教材四年级下册第31课《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
小编为四年级语文老师整理了《普罗米修斯》教学反思，希望大家有所收获! 四年级下册语文第31课《普罗米修斯》教学反思1普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。
学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。
对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。
课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。
朗读指导中，我重点注意到这些句子：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。
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31 普罗米修斯（第一课时教案）
（汾口镇小学汪建英）
教学目标：
1.认识本文的生字词，读准两个多音字，结合上下文理解“领袖、死死地锁”的意思。
2.了解课文的主要内容，用上文中诸神的名字，串联起来说说主要内容。
3.以“神奇”为切入点，品读第七、八自然段，进行语言训练，感受普罗米修斯的英雄形象。
教学流程：
一、直接掲题，了解普罗米修斯
1.我们一同走进一个神话故事——普罗米修斯
2.简单介绍背景
3.故事形式引出学习内容
二、初读课文
1.自学要求：读准字音，读通句子；找出你认为“神奇”的地方，读读想想并做批注。
2.检查反馈：
课件出示部分生字词及多音字词，读读认认，根据学情，适机指导读写。
再利用“气急败坏、死死地锁、风吹雨淋”说说相关人物，初步感知文本的重要人物。
3.用文中的四个神话人物（主配角）关系串联起来，说说课文主要讲了什么。
普罗米修斯——天神
阿波罗——太阳神
宙斯——众神的领袖
赫淮斯托斯——火神
赫拉克勒斯——大力神
4.读读“神奇”句，简单说说体会。
三、以“神奇”为切入点，品读第七、八自然段
1.看来，最神奇的地方是叙写普罗米修斯受到“最严厉的惩罚”的内容，普罗米修斯受到“最严厉的惩罚”是什么？
根据学生的回答，课件出示第七自然段，学生读。
2.抓住关键词“死死地锁”进行朗读指导
3.展开想象，模仿文本格式进行语言训练：
当一条毒蛇缠上普罗米修斯的左腿时，他既不能用手，也不能用脚。
因为他的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
当累极了的普罗米修斯非常想睡觉时，他既不能，也不能。
因为他的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
当时，他既不能，也不能。
因为他的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
（配上风吹雨淋的音乐）
4.品读第八自然段
最严厉的惩罚还在加剧，师范读第八自然段；
课件出示该段内容，抓住“啄食、吃光了、重新长、永远没有尽头了”指导朗读；
感受普罗米修斯的勇敢坚强。
四、课堂小结，书籍推荐
这节课，我们不仅学会利用本文的几个人物，理清了故事的主要内容，还进行了语言的再创造，在语言中深深地感受到主人公普罗米修斯的勇敢坚强，你们真了不起！
如果你们想进一步领略希腊神话的神奇，可以去阅读《希腊神话故事》（课件出示）。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。