健康教育在手术病人中的应用
外科健康教育在外科护理工作中的应用
外科健康教育在外科护理工作中的应用引言：外科健康教育是外科护理工作中至关重要的一环。
外科护理人员在患者手术前、手术期间和手术后的各个阶段，负责为患者提供相关的健康教育，以帮助他们更好地理解手术过程、预防并发症、恢复康复等方面的知识。
本文将探讨外科健康教育在外科护理工作中的应用。
一、术前健康教育：术前健康教育是外科护理工作中不可或缺的一部分。
在患者即将进行手术的时候，外科护理人员需要与患者进行详细的沟通，向他们解释手术的目的、过程、风险和获益，并提供相关的资料供患者了解。
在这个过程中，外科护理人员需要关注以下几个方面：1.认知：外科护理人员需要根据患者的年龄、教育程度和文化背景，选择适当的方式和语言向患者介绍手术的相关知识。
他们可以使用简单明了的语言，使用图表和模型等辅助工具，帮助患者更好地理解手术过程和相关的预后。
此外，还应当解答患者可能存在的疑惑和担忧，减少他们的焦虑和恐惧。
2.自我管理：外科护理人员可以向患者提供一些术前准备的具体指导，如提醒他们在手术前一天停止用药、让其开始进行特殊的清洁措施、告知麻醉前不可进食等等。
通过这些指导，患者可以更好地准备手术，降低手术风险。
3.心理支持：术前是患者最焦虑和紧张的时刻，外科护理人员需要给予患者足够的心理支持。
他们可以鼓励患者坚强、积极地面对手术，提供情感上的安慰，缓解患者的紧张情绪。
这对于患者的手术效果和恢复非常重要。
二、术中健康教育：术中健康教育是为了确保手术过程顺利进行，避免术中并发症的发生。
外科护理人员在这个阶段发挥着重要的作用，需要关注以下几个方面：1.安全：外科护理人员需要向患者传授一些必要的安全知识，如手术室内的安全规定、麻醉剂的安全使用、手术器械的使用方法等等。
这些知识的掌握可以减少手术风险，保护患者的安全。
2.协助：外科护理人员需要与医生和其他医护人员紧密合作，协助完成手术过程中的各项工作。
他们需要熟悉手术器械的使用和消毒方法，适时为医生提供所需的器械和药品，确保手术的顺利进行。
健康教育在骨科护理中的应用
健康教育在骨科护理中的应用【摘要】健康教育在骨科护理中有着重要的作用，可以帮助患者更好地理解疾病和治疗方案，提高治疗效果和康复质量。
本文从引言、正文和结论三个部分探讨了健康教育在骨科护理中的应用。
在介绍了健康教育在骨科护理中的重要性、目的和意义以及研究背景。
正文部分分析了骨科护理中健康教育的内容、对疾病预防的作用、在手术前后的应用、对患者康复的影响以及如何融入护理工作中。
结论部分给出了提高骨科护理质量的建议、未来发展趋势和总结。
通过本文的研究，可以更全面地认识健康教育在骨科护理中的重要性，并为提升患者治疗效果和康复质量提供参考。
【关键词】关键词：健康教育、骨科护理、预防、手术、康复、质量提高、发展趋势。
1. 引言1.1 健康教育在骨科护理中的应用的重要性健康教育在骨科护理中的应用非常重要。
随着人们生活水平的提高和社会发展的进步，骨科疾病的发病率逐渐增加。
在骨科护理中，健康教育可以提高患者对疾病的认识和理解，增强自我管理能力，帮助患者更好地控制疾病的发展，减少疾病的加重和复发。
健康教育还可以促使患者养成健康的生活方式，包括适量运动、合理饮食和避免不良习惯，从而改善骨科疾病的预后和治疗效果。
健康教育在骨科护理中的应用也能够加强医患之间的沟通和信任，建立良好的医患关系。
通过健康教育，患者能够更加深入地了解自己的疾病和治疗方案，减少对医疗技术的不信任和误解，提高治疗的依从性和满意度。
健康教育在骨科护理中的应用对于提高患者的健康水平、减少医疗资源的浪费、改善医患关系以及促进社会和谐稳定具有重要的意义和价值。
通过健康教育，骨科护士可以更好地开展护理工作，提高护理质量，为患者提供更加全面和个性化的护理服务。
1.2 目的和意义健康教育在骨科护理中的应用具有重要的目的和意义。
通过健康教育，骨科患者可以更好地了解自己的疾病和治疗方式，增强医患沟通，提高治疗依从性，从而更好地控制疾病进展和减少并发症的发生。
健康教育可以帮助骨科患者养成良好的生活方式和行为习惯，预防骨科疾病的发生，减少病患的再发率。
手术室健康教育
手术室健康教育手术室健康教育是指在手术室环境中，向患者和其家属提供相关的健康教育，以提高他们对手术过程和术后护理的理解和合作意愿，从而促进手术的成功进行和患者的康复。
手术室健康教育的重要性手术室是一个高风险的环境，手术前、手术中和手术后的教育对于患者的安全和康复至关重要。
通过手术室健康教育，患者和家属可以了解手术的目的、过程和风险，掌握术后护理的技巧和注意事项，提高对手术的信心，减少术后并发症和不良事件的发生。
手术室健康教育的内容1. 手术前教育：在手术前，医护人员应向患者和家属提供以下内容的健康教育：- 手术的目的和必要性：解释手术的目的、预期效果和风险，让患者和家属了解手术的必要性。
- 手术前的准备：指导患者进行术前准备，如禁食、洗净身体等。
- 麻醉的种类和风险：介绍不同种类的麻醉方法及其可能的风险和副作用。
- 术前检查和化验：解释术前需要进行的检查和化验项目，以确保手术的安全性。
- 术前心理准备：了解患者的心理状态，提供必要的心理支持和安慰。
2. 手术中教育：在手术过程中，医护人员应向患者和家属提供以下内容的健康教育：- 手术过程的解释：向患者和家属解释手术的具体过程，让他们了解手术中可能发生的情况。
- 麻醉的监测和管理：介绍麻醉师的角色和麻醉的监测和管理措施，以确保患者的安全。
- 手术器械和设备的介绍：向患者和家属介绍手术器械和设备的用途和功能，消除他们的恐惧和疑虑。
- 手术期间的注意事项：提醒患者和家属手术期间需要注意的事项，如保持安静、不要触碰手术部位等。
3. 手术后教育：在手术后，医护人员应向患者和家属提供以下内容的健康教育：- 术后护理和康复：指导患者和家属进行术后伤口护理、药物使用和康复锻炼。
- 术后饮食和活动：告知患者术后饮食的注意事项和适当的活动方式，以促进康复和恢复。
- 术后并发症和不良事件的预防：提醒患者和家属术后可能出现的并发症和不良事件，并告知预防措施。
- 术后复诊和随访：安排患者术后的复诊和随访，及时了解患者的康复情况。
对手术患者的健康教育
对手术患者的健康教育
《手术患者的健康教育》
手术是一种常见的治疗方式，可以帮助患者解决健康问题。
然而，手术后的恢复和术后护理同样重要。
为了帮助患者更好地应对手术后的情况，医护人员需要给患者进行健康教育。
首先，手术患者需要了解手术前后的一些重要事项。
他们需要知道如何准备手术，包括禁食、洗浴和穿着适当的服装。
他们还需要了解手术后的恢复过程，包括如何处理手术部位的疼痛或不适，如何进行康复锻炼等。
这些知识将帮助患者更好地应对术后的状况，减少并发症的发生。
其次，手术患者还需要接受一些心理上的健康教育。
手术可能会给患者带来焦虑、恐惧等负面情绪，因此医护人员需要进行心理疏导，帮助患者调整心态，保持积极的情绪。
同时，他们也需要知道术后的心理状况，以便及时寻求帮助。
最后，对手术患者的健康教育还应包括饮食、生活习惯等方面的指导。
饮食营养的平衡、适当的运动、合理的作息等对术后恢复都有着重要的影响。
因此，医护人员需要给患者提供相关的健康教育，帮助他们在术后恢复期间保持良好的生活习惯。
总之，《手术患者的健康教育》对于患者来说至关重要。
医护人员需要将术前、术后的恢复过程以及心理、饮食、生活习惯等方面的知识进行全面的讲解，以帮助患者更好地应对手术后的情况，加快康复进程。
同时，患者也需要积极配合医护人员
的指导，做好自身的恢复工作。
只有在患者与医护人员共同努力的情况下，才能取得更好的治疗效果。
健康教育在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用探讨
３ 讨 论
３ １ 实 施 健 康 教 育 路径 ， 高 护 理 质 量 ． 提
重要 组 成 部 分 ， 整 体 护 理得 以深 化 的关 键 内容 ， 床 路径 有 严 是 临 格 的时间性可使护理 人员有序地 ， 计划 地 ， 预见地工作 ， 有 有 使 护 士在 工 作 中有 条 可 循 ， 每 位 产 妇 都 能 得 到 规 范 的 、 续 的 、 使 连 完 整 的健 康 教 育 ， 而避 免 因个 人 能力 水 平 的差 异 ， 个 护 士 和 从 一 另 一 个 护 士 讲 的 有 出 入 ， 产 妇 无 所 适 从 ， 免 了不 连 贯 、 系 让 避 不
及 检 查 的 准 备 、 意事 项 ， 各 项 检 查 在 病 人 的 积 极 配 合 下顺 利 注 使 进 行 。领 病 人 亲 临 已经 做 过 手 术 病 人 的身 旁 ， 身 倾 听 病 人 手 亲 术 后 的体 会 ， 过 现 身 说 法 ， 高 病 人 的 信 心 ， 而 减 少 焦 虑 心 通 提 从
注： 两组 满 意 度 比较 ， ＜ ０ ０ 。 Ｐ ． １
通 过 健
康 教 育 路 径 指 导 的 产妇 ， 自我 护 理 能 力 提 高 ， 握 了相 关 的 护 理 掌
知 识 ， 能 顺 利 进 入 母 亲 角 色 ， 促 进 健 康 、 日康 复 起 到 了 积 并 对 早 极 的 作 用 。看 到母 婴安 全 出 院 ， 理 人 员 的 职 业 价 值 的 体 现 和 护 健 康 教 育 是 整体 护 理 成 就 感 油 然 而 生 。新 的 护理 模 式 要 求 护 理 人 员 掌 握 更 多 的 的 知 识 和 技 能 ， 能 为 产 妇 提 供 更 优 质 的 服 务 。因 此 ， 们 护 理 人 员 才 我 还须不断的学习、 索和更加努力工作 。 探
健康教育在腹股沟斜疝患儿日间手术中的应用
健康教育在腹股沟斜疝患儿日间手术中的应用摘要：总结了2095例日间腹股沟斜疝患儿的健康教育经验｡健康教育的应用贯穿于住院的整个过程,包括入院的准备､术前注意事项的宣教及手术的健康教育｡认为通过开展对患儿进行多途径的健康教育,提高了患儿家长的满意度,增强了家长对疾病知识的了解,提升了护理健康教育人员的沟通能力及业务水平｡关键词:健康教育;腹股沟斜疝;日间手术日间手术的概念最早由英国小儿外科医师Nichol提出,是指选择一定适应症的患儿,在1个工作日内安排患儿的入院､手术､术后短暂观察与恢复[1]｡该种模式不仅顺应人们当前快节奏､高效率工作生活的需要,而且能有效缩短患者手术等待时间,减少住院天数,降低医疗费用,充分利用医院有限的床位资源｡本院自开展日间手术来,取得了很好的效果｡健康教育的开展在日间手术术前准备､围手术期护理､术后随访中有重要的指导意义,不仅满足了患儿及患儿家长对健康教育的需求,还提升了对护理人员的要求,加强了护士的责任心,调动了护士的积极性,激发了护士的学习热情｡1临床资料2022年9月～2023年4月以日间手术形式治疗了腹股沟斜疝患儿2095例,其中单侧2011例､双侧84例,男2005例､女90例,年龄1岁～14岁｡2健康教育2.1方式采用因人､因时､因需的教育,通过口头､演示､发放健康教育书面材料､填写健康教育记录单､开展座谈会的方式进行宣教[2]｡2.1.1因人宣教 5岁以下的患儿主要是针对家长的教育,对于有些家长文化水平较低的,采取重点宣教､反复宣教且以演示为主,讲解为辅｡5岁以上的患儿好奇心强可利用疾病的医学图片来解释身体的各部位,多采取鼓励的方式,建立正确的健康观｡2.1.2因时宣教不同时期宣教的侧重点不同｡入院时主要是以介绍住院环境､医院的相关制度､便民措施等为主,让家长和患儿尽快适应新环境,有利于更好地配合医护开展各项工作｡术前重点讲解疾病的相关知识､术前的各项准备工作及术后可能出现的状况及应对措施｡术后主要是针对伤口､饮食及各导联的护理｡③因需宣教:所有患儿除了常规的宣教,还要根据特殊情况重点宣教,如男患儿术后伤口敷料容易被尿液浸湿,护士应重点指导预防敷料潮湿的方法;烦躁､哭吵厉害不愿面罩给氧的患儿,护士应重点讲解全麻术后吸氧的重要性等｡2.2内容2.2.1 日间手术的要求及准备2.2.1.1 日间手术适应的对象,对象适应于年龄在1岁以上,无先天性心脏病､癫痫､哮喘､手术史､高热､惊厥等疾病史,近1周内无上呼吸道感染症状的患儿｡2.2.1.2 日间手术所需的各项检查,手术采取预约制,家长需在门诊完成所有的术前常规检查,包括:血液检查(血常规､基础生化､肝肾功能､乙肝表面抗原､凝血全套)､胸片､心电图､腹股沟区B超｡所有检查结果经医生确认正常后方可预约手术时间｡2.2.1.3 预约手术时间的注意事项,交代取消手术的各种指标,如咳嗽､打喷嚏､发热､腹泻､呕吐等,因故不能前来手术的应电话通知,同时预约好下次手术时间｡交代手术当日早餐的进食要求,禁食开始的时间､手术需要的检查报告资料､各种保险报销需要的资料､陪人的制度及物品携带的要求,发放手术日间手术流程单｡2.2.1.4 耐心详细的解答患者家长提出的疑惑,减轻家长的担心,增强医患的配合,促进手术的顺利进行｡2.2.2术前宣教2.2.2.1入院教育(1)住院告知:热情主动地介绍主管医生､值班医生､责任护士,让家长有问题时有主可寻;告知家长病室的环境､设备､设施等基本情况,减轻患儿及家长的陌生感｡(2)安全指导:婴幼儿期是意外的高发期,护士嘱咐家长加强安全意识,住院期间患儿必须有家长看护,不能自主活动的患儿不得单独放在病床上,以免发生坠床,能自主活动的勿在病室内嬉戏､追逐､打闹,以免发生意外｡热开水､热牛奶不可放在孩子触手可及之处,以免烫伤｡(3)活动要求:待术的患儿应减少活动,避免剧烈哭吵,尽量通过看喜欢的动画片､听歌､玩喜欢的玩具分散其注意力,避免疝块的嵌顿引起肠管的水肿,而影响手术的效果｡2.2.2.2 饮食教育:日间手术均在全麻下进行,因此正确的禁食､禁饮对麻醉的安全性有着重要的意义｡一般手术前禁食6h～8h,禁饮2h｡在此期间患儿会因为饥饿而哭吵,应向家长强调禁食的重要性及提早进食的危害性,避免中途自行进食,并告知家长为了保证患儿的生理需要,会采取静脉补液补充能量,以缓解患儿的饥饿感｡2.2.2.3 药物教育:日间腹股沟斜疝手术的切口属于清洁切口,告知术前､术后无特殊情况一般不会使用抗生素类的药物,介绍术前输液时的注意事项｡2.2.2.4 心理护理:由于手术是创伤性治疗,术前家长会有很多的担心,容易出现焦虑､烦恼､恐惧心理｡入院后医护人员共同合作,采取组织家长开展健康教育座谈会的形式,针对腹股沟斜疝的手术方式､手术时间､手术性质､术后可能出现的阴囊水肿等症状做详细的介绍,并解答家长对手术的各种疑虑,从而减轻家长的焦虑及恐惧心理｡对于担心术后疼痛､害怕手术不顺利､术后效果不佳等敏感话题,现身说教,介绍经验并发放疾病的相关健康教育资料以消除家长对手术的不安,减轻其心理负担,缓解其紧张情绪[3]｡2.2.3术后宣教2.2.3.1 全麻术后的患儿在院观察3小时,常规会予以面罩给氧､心电监护及血氧饱和度监测｡护士主动告知家长使用这些仪器的作用及注意事项｡患儿躁动､哭闹不安时适当的对患儿进行约束,可将患儿怀抱在身｡嘱咐家长看护好患儿,保护好各仪器设备导线的正常使用,避免被扯掉｡2.2.3.2 伤口的护理:注意保护好伤口,妥善固定覆盖在伤口上的敷料,如手术切口敷料有渗血､渗液等异常情况应及时报告医生｡防止大小便污染,勤换尿片｡阴囊有水肿者,尽量平卧休息,抬高臀部或用棉垫托起阴囊,加强护理,防止皮肤破溃[4]｡2.2.3.3 术后饮食的要求:全麻完全清醒后,如无恶心､呕吐及其他不适,可先饮温开水少量,观察0.5h无不良反应再给予流质饮食如牛奶,少量多餐,逐步改为半流质如稀饭､面条或普通饮食,进食时一定要将患儿的头部竖立｡2.2.3.4 疼痛的管理:伤口疼痛时可采用分散注意力的方法,给患儿提供鼓励或使用音乐减轻疼痛,如疼痛未缓解应及时通知医生｡使用药物缓解疼痛的患儿,应注意药物使用后的效果，给予追踪评价｡2.2.4出院宣教2.2.4.1 继续保持伤口敷料干洁､固定,有污染及时更换,手术后10天左右待伤口完全长好后可淋浴,发放健康宣教资料,指导正确复查｡2.2.4.2 饮食上无特殊禁忌,进清淡易消化的饮食,多饮水,多吃蔬菜､水果,保持大便通畅,避免用力排便｡2.2.4.3 保持安静,避免剧烈哭吵｡注意休息,多卧床休息,逐渐恢复活动量｡2.2.4.4 出院随访,出院后一日内、术后三天及术后十天采取电话式随访伤口､饮食､活动等情况,无1例并发症发生,满意度100%｡3讨论健康教育是一项有目的､有计划､有组织､有系统､有评价的教育活动｡健康教育在日间腹股沟斜疝手术中的应用,贯穿于患儿术前预约､入院､住院及出院后的全过程｡提高了患儿及家长对腹股沟斜疝相关知识的认识｡通过多种途径的健康教育方式,使患儿家长对麻醉､手术的耐受性以及术后的预后情况有了更深一步的了解,对手术后应如何照顾患儿,提供了专业的指导,同时提高了患儿家长的健康意识,使家长能主动配合治疗并提升了自我护理能力,大大解除了家长心中的忧虑,从而更好地对患儿实施护理,减少了术后并发症的发生,赢得了家长对护理工作的支持[5]｡家长对相关疾病知识的求知欲,不仅迫使护理人员不断学习更新医学基础知识,还要求护理人员在心理学､行为医学､传播学等多学科领域中有所提升,以满足患者家长的需求[6]｡4小结通过开展对患儿多途径的健康教育,提高了患儿及家长的满意度,增强了家长对相关疾病的知识的了解,提升了护理健康教育人员的沟通能力及业务水平｡参考文献：[1]汤璘瑞,张学兵,吴利平,杨陈. 日间手术患儿家长出院准备度现状及影响因素分析[J]. 现代医药卫生,2023,39(01):94-97+103.[2]罗歆池,周川宇,陆静,朱红梅,李娅. 基于精益六西格玛的标准化护理管理在地市级三甲医院小儿日间手术中的应用效果观察[J]. 中国社区医师,2023,39(01):96-98.[3]杜玉林,张学兵,杨陈,刘俊宏,敖伟,吴婷婷,刘诗卉. 赋权式健康教育在儿童腹股沟斜疝日间手术患儿中的应用效果评价[J]. 现代医药卫生,2022,38(22):3810-3815.[4]李积兰,赵妍妍,崔翼芳,庞志萍,彭春潮. 循证理念的关键环节人文护理在日间手术患儿及其照护者的应用[J]. 现代临床护理,2021,20(07):33-38.[5]申艳. 全程管理流程在小儿腹股沟疝日间手术病房管理中的应用[J]. 国际护理学杂志,2020,39(24):4436-4439.[6]汤璘瑞,张学兵,杨陈,王晓玲,吴烨. 日间手术患儿家长术前焦虑现状调查[J]. 齐鲁护理杂志,2020,26(06):62-64.。
健康教育在腹部外科手术病人中的应用
疼痛 的减轻 ， 口的逐 渐愈合 ， 刀 患者心情愉悦 ， 主动要求活动 ， 增
加 营养 ， 有利 于疾 病 的恢 复 。此 时要 向患者介绍 活动 的注意事 项 ， 循序渐进 ， 要 指导患者功能 锻炼 的方法 ， 理饮食 ， 患者的 合 对 提 问要 正确解 答 。在此 阶段 ， 者想 一 ， 于病人是一个 巨大 的 对 心理性和躯体性应激源 ， 它可 以通过心理上的疑惧 和生理上 的创 伤直接影响病人 的正常心理活动 ， 由此对手术后的康 复产生影 并 响。随着医学模式的转变和护理观念 的更新 ， 以病 人为中心 的 在 护理模式转变的新形势下开展高标 准的健康教育 ， 健康教育是整 体护理工作 中一个重要 的组成部分 。健康教育是通 过信息的传 播及行 为干 预 ， 帮助个人和群体 掌握 卫生保健知识 、 树立健康观 念、 自愿采纳有利于健康 的行为和生活方式。健康教育是一种有 计划 、 目的 、 评价的系统教育活动 。对手术病 人施行系统 的 有 有 健康教育 ， 以为病 人授 以疾病相关知识 ， 可 消除焦虑心理 ， 全面 的 健康教育可使病 人的医学 知识 普遍提高 ， 自我管理 、 自我保健能 力显著增强。健康教育贯穿于护理活动 的各个 阶段 ， 对促进病人 的康复具有 至关重要的作用。 ２ 腹 部外 科 手 术 病 人 的健 康 教 育
建立 良好的护患关 系 ， 满足患者被尊重的需要 。患者办理住院手 续进入病房 ， 护士应热情接 待 ， 向患者介绍主管医生 、 护士 、 区 病 环境 、 视时 间 、 息时 间及 安全注 意事项 ， 细询问患 者的病 探 作 仔 情， 使患者感到被关 心 、 被尊重 ， 从而增加 归属感 ， 生对医护人 产 员的信任感 ， 积极配合治疗护理。手术 患者 术前最关心 的是手术 的安全性 、 手术方式 、 术前 准备 的内容及术后疼痛等问题 ， 往往会 产生恐惧 、 焦虑心理 ， 护士应及时 了解患者心理状态的改变 ， 给予 心理指导 ， 解除患者恐惧心理 ， 增强患者信心 ， 以最佳 的状态进入 手术。术后 患者因刀 口疼痛 、 禁食 、 限制活动和一些管道 的放置 ， 会感到周身不适 ， 容易产生厌烦 、 消极 的情绪 ， 要正确评估患者术 后疼痛的程度 ， 及时处理 ， 给予患者心理护理 ， 讲解术后恢复的情 况， 更换体位 的时 间 、 方法 ， 各种管道 的拔 除时间 ， 食时间及饮 饮 食方法 ， 增强患者康 复的信心 。患者处 于疾病的恢复 阶段 ， 随着
手术室健康教育
手术室健康教育手术室健康教育是指在手术室环境中，为手术患者和手术团队提供相关的健康知识和操作指导，以提高手术安全性和患者康复效果。
通过手术室健康教育，可以匡助患者了解手术先后需要注意的事项，减少手术风险，促进康复。
一、手术患者健康教育1. 手术前健康教育手术前健康教育是为患者提供手术前的准备工作和术前注意事项。
包括以下内容：（1）手术前的饮食：患者需要在手术前一天开始禁食，以确保手术时胃部为空，减少术中呕吐的风险。
（2）手术前的洗浴：患者需要在手术前进行全身清洁，特殊是手术部位，以减少手术感染的风险。
（3）手术前的药物使用：患者需要按照医生的指导，住手或者调整某些药物的使用，以减少手术中的并发症。
（4）手术前的心理准备：患者需要了解手术的目的、过程和可能的风险，并与医生和护士进行沟通，减少手术焦虑和恐怖。
2. 手术后健康教育手术后健康教育是为患者提供手术后的护理和康复指导。
包括以下内容：（1）手术后的歇息和饮食：患者需要在手术后适当歇息，遵循医生的饮食建议，以促进伤口愈合和身体康复。
（2）手术后的伤口护理：患者需要学习如何正确清洁和包扎伤口，避免感染和并发症的发生。
（3）手术后的药物使用：患者需要按照医生的指导，正确使用术后药物，以减轻疼痛和控制感染。
（4）手术后的康复锻炼：患者需要了解手术后的康复锻炼方法和注意事项，以恢复身体功能和减少并发症。
二、手术团队健康教育手术团队健康教育是为手术团队成员提供相关的健康知识和操作指导，以提高手术安全性和患者康复效果。
包括以下内容：1. 感染控制和消毒操作手术团队成员需要了解手术室的感染控制措施和消毒操作，包括手术室的清洁和消毒流程、手术器械的消毒方法等，以减少手术感染的发生。
2. 手术操作规范手术团队成员需要熟悉手术操作规范，包括手术前的准备工作、手术过程中的操作步骤、手术后的伤口处理等，以确保手术的安全和成功。
3. 急救技能培训手术团队成员需要接受急救技能培训，掌握常见急救操作和处理方法，以应对手术中可能发生的突发情况，保障患者的生命安全。
健康教育在无痛人流术中的应用
要 密切观察病情变化 ， 不能一 味坚持保 守治疗 ， 对在非手术 治疗过程 中出现 肠绞窄或疑有肠绞窄征象的 ， 以及经非手术治疗 ２ — ８ ４ ４ 小时仍未缓解的 ， 即 使病情没有进一步加重 ， 应掌握时机及时中转手术治疗 。 ３ １２ 手术 治疗 的选择 。除了绞 窄性肠梗 阻必须选择 急诊手术 外 ， ．． 我 们认为 以下情况也要及时果 断选择手 术治疗 ： 疑有肠 绞窄 时亦尽快 手术 ① 治疗 ， 观察不应超过 ６小时 ， 特别 是４，Ｄ 老 年及症状较 重的患者更要 小心 ； Ｊ、 ②对考 虑为单 纯粘连性肠梗 阻在非手术治疗 ｌ ２ ２— ４小时内症状 不减轻反而
２０ ２ （ ２ ：３ ０ ５，５ １ ）７ ０—７ １ ３． 除腹腔 恶性肿瘤术后广泛转移 的不全性肠梗 阻也应考虑及时手术治疗。 ［ ｊ 吴在德 ， ３ 吴肇汉． 外科 学． 第６版． 北京： 人民卫生出版社 ， ０ ： ８ ２ ６４ ． ０ ７ ３ ２ 病因及 预防。肠粘连形成绝大 多数属 于后天性 ， ． 临床上 以腹 腔手 ［ ］ 王德 炳 ， ４ 陈树基． 急诊危症 的诊 断与治疗． 外科学． 北京 ： 中国科学技 术 术后 所致的粘连性肠梗阻为 最多 ， 占全 部粘 连性 肠梗 阻的 ８ ％ ， 组 约 Ｏ Ｊ 本 出版 社 ，９７：１ ． １９ ２ ８
手术室健康教育
手术室健康教育手术室健康教育是指在手术室环境中为患者和医护人员提供相关健康知识和指导，以提高患者的手术安全和医护人员的操作技能。
下面将从手术室健康教育的目的、内容和方法等方面进行详细介绍。
一、目的手术室健康教育的主要目的是提高患者的手术安全和医护人员的操作技能，减少手术风险，提升手术室的整体质量。
具体目的包括：1. 提高患者的手术准备能力：通过手术室健康教育，患者可以了解手术前的准备工作，如禁食禁饮时间、洗净身体等，以减少手术相关并发症的发生。
2. 增强患者的手术安全意识：手术室健康教育可以向患者传达手术的风险和可能的并发症，使其在手术前有足够的了解和心理准备。
3. 提升医护人员的操作技能：手术室健康教育可以为医护人员提供最新的操作规范和技术要求，使其能够熟练掌握手术室操作流程，提高手术的成功率和安全性。
二、内容手术室健康教育的内容包括以下几个方面：1. 手术前准备：介绍手术前的准备工作，如禁食禁饮时间、洗净身体等。
同时，还可以向患者提供相关的手术前检查指导，如血液检查、心电图等。
2. 手术过程介绍：详细介绍手术的整个过程，包括麻醉方式、手术切口、器械使用等。
通过图文并茂的方式，向患者展示手术室的环境和手术操作流程，匡助患者了解手术的具体步骤。
3. 手术风险和并发症：向患者传达手术的风险和可能的并发症，如感染、出血、器械误伤等。
同时，还可以介绍相关的预防措施和处理方法，以提高患者的安全意识和应对能力。
4. 术后护理指导：介绍手术后的护理要点，如伤口处理、饮食注意、活动限制等。
通过详细的指导，匡助患者恢复并减少并发症的发生。
5. 医护人员培训：为医护人员提供最新的操作规范和技术要求，包括手术室环境的准备、手术器械的使用、手术操作流程等。
通过培训，提高医护人员的操作技能和团队协作能力，确保手术的成功进行。
三、方法手术室健康教育可以采用多种方法进行，具体包括：1. 书面材料：编写手术室健康教育手册或者宣传资料，向患者和医护人员提供相关知识和指导。
健康教育路径在扁桃体手术患者中的应用
健康教育路径在扁桃体手术患者中的应用目的探讨健康教育路径对扁桃体手术患者的影响。
方法将86例扁桃体手术患者随机分为对照组和观察组各43例。
对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上实行健康教育路径进行干预。
结果观察组实施后缩短了住院时间，减少了并发症的发生率，提高了护理工作的满意度。
结论健康教育路径对扁桃体手术患者起着积极的作用。
标签：健康教育路径；扁桃体炎；手术患者扁桃体炎是耳鼻喉科的常见病，儿童多表现为腭扁桃体的增生肥大，在成人多表现为炎性改变[1]。
慢性扁桃体炎多由急性扁桃体炎反复发作或咽隐窝引流不畅，窝内细菌滋生感染而演变为慢性炎症，扁桃体摘除术是慢性扁桃体炎的主要治疗方法。
单纯性扁桃体摘除术是单病种核算手术，单病种核算手术是指在限定费用、时间内更好的完成手术和康复。
患者实施扁桃体摘除术后，常因咽部出现疼痛、出血、咽干等不适症状，使进食、发声等出现不同程度的障碍而延长治疗时间和增加费用。
如何有效地预防和减少并发症状的发生，促进患者早日康复。
为此，2011年3月～2012年3月，我科对86例扁桃体手术患者及家属实施健康教育路径，取得了较好效果，现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料86例患者中，男54例，女32例；年龄6～45岁；平均年龄13～29岁；病史3～30年。
将患者按随机数字随机分为对照组和观察组，各43例，两组年龄、性别、病程、病情、治疗方法等比较，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法1.2.1组建健康教育路径小组，由护士长、责任护士和主管医生共同参与，查阅资料和征求患者对健康教育的需求，共同制定教育路径1.2.2實施方法对照组采用常规的健康教育方法，由当班护士进行常规的健康教育。
观察组则从入院就进入教育路径，采用健康教育路径进行健康教育。
根据患者具体情况增加个性化的教育路径内容，有计划，系统地安排宣教，必要时通知家属共同参与[2]。
根据宣教内容、患者理解接受能力，灵活掌握，多采用一对一的宣教，护士长不定期检查健康教育路径实施情况，了解患者的掌握情况。
健康教育在妇科手术患者中的应用体会
宫颈癌前病 变 ２例 ，子宫 内膜 癌 １ ，子宫肌 瘤 例
合并腺肌病 ９例 。
２ 实施方 法 ２ １ 人 院指 导 ．
式 ，手术 会引起疼 痛 ，或 恐 手术 有夺取 生命 的
２ １１ 人 院宣 教 对 新 人 院 的 患 者热 情 接 诊 ， ．．
项 特殊检 查 ，从 而使检 查工作 得 以顺 利进行 ，同 时将检查 结果及 时告知 患者及 家属 ，以解除患 者
疑 惑心理 。
２２ 术 前 准备 系统 的术 前教 育 和详 细具 体 的 ． 术 前指导 是一种重 要有效 的护理 手段 ，能够减轻 患 者 的焦 虑 ，妇科 病人较 一般手术 病人有 其特殊 面 ，因此 要求护 士提供专 业性指 导 ，使病人 术前
持 女性特征 的重要器 官 ，错 误地认 为切除子宫 或
卵 巢会引 起早 衰 ，会影 响夫妻 关 系 等等 。为 此 ， 妇科 腹部 手 术对 病 人 及 其 家 属 都 会 造 成 精 神 压
力 。针对这 些情况 ，护士需 应用 医学 知识耐心 的 解答 病人 的提 问 ，为其 提供有关 术后 性生活 的资
生安 全感 和温 馨感 ，有 利于护 患关系 的融洽 ，消
除 陌生 感 ，以最佳 的心理 状态 接受和配 合治疗及
护理工 作 。 ２ １２ 认 知疾 病 由责任 护 士 由浅 人 深 ，通 俗 ．． 易懂 的向患者及 家属讲解 疾病知识 ，使其对 自身 疾病有所 了解 ，对 手术 治疗 后转 归和有 可能出现
并 带领患者熟 悉病 区环 境 ，用 通俗易懂 的语言详 细介 绍科 主任 、护士 长 、主管 医生 以及 病房规章 制 度 ，病 区各 种生活设 施及注 意事项 ，并 了解 患 者 心理 状态 ，使患者感 受到 医护人员 的关 心而 产
手术室护理健康教育的应用
文化程度 、 尽量 采取 简单 通俗 的语 言 ， 对 病人进行 自我介绍 ， 并简要介绍手术 室的
一
般规则 ； 向病人解释及澄清对手者知道手 术室护士仍然关心他们术后 的情况时 ， 就
会感到很愉快 ， 种愉快情绪 能促进 患者 这 早 日康复 。
行为 习惯 和生 活方 式 ， 提供 改变行 为所必
管 的牵拉可 引起 胃痛 ， 告诉患者 阑尾切除 后其症状会很快减轻 ， 也可嘱咐做几个深
的信任 。 减轻其 心理 压 力 ， 以增强 患者 对 手术治疗 的信心 。术 前 １天下午 ， 由巡 回
护士到病 房探视 患 者。首先 查 阅有关 病
史资料 ， 化 验 单 、 功 能 检查 单 、 视 如 心 透 单 、 片单 、 拍 Ｂ超单等 ， 与疾病有关 的检查
是否齐全 ， 了解病情 。对 于较 大手 术护士 还要与 手术 医师 取 得联 系 ， 了解 手 术 方
案 。然 后 到 病 房 再 根 据 患 者 年 龄 、 业 、 职
呼吸并按压合谷 、 内关等穴位减轻 由牵拉 引起 的不适 。手术完毕后 ， 擦干病人身上
的血迹 ， 扎 好 伤 口， 置好 各 引 流 管。 包 放 注意保暖将病人送 回病房 ， 并向患者家属 交待手术后注意事项 ， 如腰麻术后去枕平 卧 ４— ６小 时 ， 腹腔 内脏 手术后 肛 门未排 气前禁食水等 。
心 理 问 题 迫 切 需 要 解 释 指 导 及 安 慰 。 而
意麻 醉时患者的体位 ， 并指导病人有关 配
合默契的注意事项 ， 如全麻气管插管嘱 咐 患者术毕如何配合麻醉师顺利拔管 、 中 术 恶心时深呼吸 、 如有 不适及时告诉麻醉 师
７ ００ ３ ９０甘肃 白银 市中西医结合 医院
健康教育在烧伤患者中的应用
临床 资料 ２０ ０ ５年 １ ～ ０ ８年 １月 我 科 收 治 月 ２０ 老 年 骨折 手 术 病 人 ４ ０例 ， ２３例 ， ５ 男 ５ 女 １７例 ， 龄 ６ ８ ９ 年 ０— ０岁 ， 均 ７ 平 ｌ岁 ， 术 手 治愈 ４ ９例 ， 亡 １ 。 ４ 死 例
护 理
心理健康指导 ： 老年病人 因机体组织 器官的衰老而导致机体调节机能下降 ， 所 以老年骨折病人 的特点 是 ： 理负担 重 ， 心 病程长 ， 骨折愈 合慢 ， 并发 症多 。老年病
人 心 理异 常 的 危 险 程 度 往 往 大 于 骨 折 本 身 ， 只 重 视 对 患者 的躯 体 治 疗 及 常 规 护 如 理 ， 视 其 心 理 治 疗 及 心 理 护 理 ， 影 响 忽 会 患者 的康 复 甚 至 造成 不 良后 果 ， 以 我 们 所 护理人员不仅要 做好病 人躯体 疾病 的护 理， 还要 掌握 病 人 的 心 理 状 况 、 求 和 反 需 应， 进行分析 并制定具 体 的护理措 施 ， 做 好病人的心理健康教育 ， 降低 和消除影 响 疾 病 康 复 的不 良心 理 因素 。 术前心理健康教育 ： 帮助病人尽快 ① 熟悉 医 院 环 境 ： 人 人 院 后 ， 士 要 热 情 病 护 接待病人 ， 亲切 的语言详细介绍主管医 用 生 、 士 及 相 关 的 环 境 ， 立 良 好 的 护 患 护 建 关 系 ， 强 心 理 沟 通 ， 精 练 的 语 言 和 丰 加 用 富的情感 面对 患者 ， 在精 神上支 持他们 ， 生活 上 照 顾 他 们 ， 励 他 们 适 应 新 的 群 体 鼓
疼痛就会 减轻 ， 病 人有 足够 的心理 准 使 备。④ 及时、 正确进 行功 能锻炼 ： 功能 锻 炼 是骨 折 治 疗 的一 个 重 要 环 节 ， 果 没 有 如 正确而积极 的功 能锻炼 ， 即使手 术复位 ， 固定 满 意也 易 发 生 骨 折 并 发 症 。科 学 的功能锻炼 方法可 以帮助病 人恢复肢 体 功能 ， 提高病人 自护水平 和生活 能力 』 。 所 以医护人员要 耐心 向病人说 明功能锻 炼 的方法 、 重要性及不活动的危害性 。告 知病人功能锻炼要循序渐进 ， 不可操之过 急， 鼓励他们 生活 自理 ， 挥病人在 疾病 发 康 复 过 程 中 的积 极 性 、 动 性 ， 除 病 人 主 消 害怕功能锻炼的心理。
健康教育路径在乳腺瘗手术病人中的应用
维普资讯
４ 例急性心肌梗死阶段性健康教育的护理体会 ２
甘肃省嘉峪关市第一人 民医院
摘要 目的 探 讨 急性 心 肌 梗 死 阶段 性 健 康 教 育 的 效 果 。 方 法
讲 解 疾 病 的相 关 知识 ， 般 的 治疗 方 法 ， 一 手术 方 式及 对 身体 的影 响 ， 后 补 救措 施 ； 好 心 理 护理 ， 功 者 术 做 成
现身说法， 食指导。 饮
各 种检 查 前 术 前 一般 治 疗 期
手 术前 日
术后 １ ３ ～ｄ
介 绍 术 前各 项 准 备 工 作 ， 后 有效 咳嗽 方 法 、 上 大小 便 的训 练 、 术 医生 、 醉 方 式 、 术 大 致 过 程 ， 术 床 手 麻 手 心
健康教育是整体护理 的一个 重要组成部分 ，也是各 种疾
２１ 实 施 方 法 。
病综 合治疗的一项重要措施 ，健 康教育路径是将 临床路径 的 理论 和实施方法借鉴于健康教育的实施 ｌ 本 院应用临床路径 ｌ ｌ 。
对乳腺癌 手术 病人 实施 健康教育 ， 收到较好 的效果 ， 现报告如
下。
出院 前 日
针对病人 的病理表现讲解继续综合治疗的重要性， 乳腺癌的转移途径， 如何抗复发治疗， 复查时间
讲 解 健侧 乳 房 自我 检 查 方 法。
介 绍 应对 自我形 象变 化 的方 法 ， ： 房 重建 及 利用 服 饰 改 变胸 肩 畸形 。 如 乳
２ 评价标准 ． ２
２２１ 根据 患者对乳 腺癌相关知识 、 ． ． 相关技能 的掌握情况 ， 制 定 了“ 乳腺 癌相关知识认知 问卷表 ”对每位病人进行测试 。得 ， 分 ≥８ ０分为掌握 ；９ ６ 分 为基本掌握 ；６ ７～０ ＜０分为未掌握 。 ２２ 满意度 调查 ： ．２ ． 采用本 院护理 部统一制定 的“ 护理工作 满
外科健康教育在外科护理工作中的应用
外科健康教育在外科护理工作中的应用整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。
随着预防保健工作的不断发展人们对存在或潜在的健康间题认识的不断深化, 使护理工作的范围不断扩展它要求护理工作者不仅具有牢固的医学、护理基础理论和丰富的临床经验更需要具有广博的预防保健知识把防病治病的手段与方法教给广大群众加强护理工作的社会性和预防为主的普及性, 从而提高全社会的健康水平。
1健康教育的内容1.1 入院宣教患者入院后其生活及周围环境均发生很大的变化,由于环境的陌生及其对手术的担心恐惧,往往会产生紧张、焦虑情绪,希望得到医务人员的重视和精心照顾,因此,责任护士在病人入院时应热情接待,护送病人到床边,详细介绍入院须知、病区环境、主管医生和护士,教会使用床头呼叫器,介绍同室患者,让病人尽快熟悉医院环境及有关制度,进入病人角色。
责任护士要成为病人与之交流的知心人,对病人提出的问题要耐心解答,消除病人的顾虑,使病人处于接受诊断、治疗的最佳精神状态。
1.2 治疗阶段的宣教1.2.1 责任护士制定切实可行的健康教育目标通过采集病史、查体和与病人和家属的交流,了解病人的生活习惯、饮食起居及对健康的理解,了解病人对自己疾病的认识程度,然后根据病人的文化知识水平,采用不同方式进行健康教育,制定切实可行的教育措施。
1.2.2 重视病人参与与护理目标的制定和护理活动护理的最终目的是促进健康,使病人生活自理。
由于护理是一个整体,病人也是一个整体,在实施护理的过程中就形成一个整体的护患关系,二者不能分开,因此护士制定护理目标及方案时应请病人主动参与并积极配合。
1.2.3 责任护士将健康教育渗透到各种检查及治疗中,并在其中发挥重要的辅助和补充作用。
病人的各种检查、治疗、护理等应对病人及家属进行说明、解释及指导,以改变病人的负性心理。
向病人及家属讲解手术的简要过程,术后留置各种管道的目的、意义、不适症状及配合方法,讲解促进早日康复的各种措施,使病人理解并积极配合。
手术室术前健康教育
手术室术前健康教育标题：手术室术前健康教育引言概述：手术室术前健康教育是为了确保手术患者在手术前能够做好充分的准备工作，降低手术风险，提高手术成功率。
在手术室术前健康教育中，医护人员需要向患者详细介绍手术相关信息，指导患者进行术前准备，提供必要的心理支持和安慰。
一、手术室术前健康教育的重要性1.1 了解手术内容和风险手术患者需要了解手术的具体内容、手术的风险以及可能的并发症，以便做好心理准备。
1.2 准备术前检查手术室术前健康教育需要指导患者进行必要的术前检查，确保患者身体状况符合手术要求。
1.3 饮食和用药指导医护人员需要向患者提供正确的饮食和用药指导，避免术前饮食不当或者用药不当导致手术风险增加。
二、手术室术前健康教育的内容2.1 术前准备手术室术前健康教育需要告知患者手术前需要做好的准备工作，包括术前洗浴、穿着、携带物品等。
2.2 术前禁忌医护人员需要告知患者手术前需要避免的行为或者食物，避免影响手术效果。
2.3 心理安抚手术室术前健康教育需要赋予患者必要的心理安抚和支持，减轻患者的紧张和焦虑情绪。
三、手术室术前健康教育的方式3.1 面对面沟通医护人员需要通过面对面的方式向患者进行术前健康教育，确保患者能够充分理解。
3.2 书面资料医护人员可以提供书面资料给患者，让患者可以在家中子细阅读和准备。
3.3 电话咨询在术前健康教育中，医护人员可以通过电话咨询的方式解答患者的疑问，提供必要的指导。
四、手术室术前健康教育的效果评估4.1 术前准备情况医护人员需要评估患者的术前准备情况，确保患者做好了充分的准备工作。
4.2 术前心理状态医护人员需要评估患者的术前心理状态，确保患者在手术前能够保持平静和放松。
4.3 术后效果通过对手术后效果的评估，可以了解手术室术前健康教育的效果，为今后的手术室工作提供参考。
五、手术室术前健康教育的持续改进5.1 反馈机制建立患者反馈机制，采集患者对术前健康教育的意见和建议，及时改进工作。
健康教育在胸腰椎骨折手术中的应用论文
健康教育在胸腰椎骨折手术中的应用【摘要】目的：探讨健康教育在胸腰椎骨折病人中的应用。
方法：对2010年10月至2011年10月我科收治的169例胸腰椎骨折患者进行健康教育。
结论：护理人员对病人由入院到出院进行全面的健康教育，是促进患者疾病康复的重要条件。
【关键词】健康教育；胸腰椎骨折手术；应用【中图分类号】r68 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）13-0551-02胸腰椎骨折是临床上常见的骨折，受伤后患者的疼痛、卧床、生活方式改变、自理能力下降，甚至截瘫等，由此引发的一系列心理问题，给患者康复和预后带来一定的危害[1]。
因此，有全面地进行健康教育，可以提高生存质量，有效预防并发症。
我们在日常护理工作中，根据病情变化合理安排、有针对性地制订有个性化的健康教育是促进患者疾病康复的重要条件。
1 临床资料2011年9月至2012年9月，我科共收治了此类患者169例，男106例63例，年龄15～70岁，平均46岁，手术者约占90%。
我科对上述患者均实行了健康教育，预防了各种并发症的发生，提高了病人的满意度及生活质量。
2 健康教育的几种形式2.1口头讲解。
专业护士利用下病房、工休座谈会等各种机会，用口述的方法根据具体病情对患者及家属进行教育，并定期组织能下床活动的患者及家属进行学习，将与骨折有关的知识，讲解给患者及家属，达到健康教育的目的。
2.2 书面宣传将与骨折相关的医学知识，入院宣教等制成板报或宣传栏，将功能锻炼等比较重要的内容制成图文并编成通俗易懂的手册，提供给患者及家属进行阅读，从而达到对病人及家属宣教的目的。
2.3示范及演示操作将自护知识、常见并发症的防治方法、功能锻炼的具体方法等不易掌握的知识，应给患者予具体的示教与指导。
向患者及家属进行示范性操作如：翻身、扣背、功能锻炼等。
2.4现身说教对患同种疾病的患者，利用已康复的典范进行现身说教，介绍其康复经验，消除患3 健康教育的内容3.1 入院宣教病人从入院时，护士要热情的接待每一个病人，向其介绍负责护士和主管医生，介绍病区环境，让病人感受到被重视、被接纳，这样不仅缩短了护患之间的距离，赢得了病人的信任，为疾病的健康教育，奠定了基础。
健康教育在病人护理中的应用
健康教育在病人护理中的应用护理工作能够帮助病人获得更快地进行恢复，因此病人护理工作的重要性不言而喻。
健康教育在病人护理当中的应用，可以进一步帮助患者形成良好的生活习惯，防止患者在以后的生活中再次发生类似的疾病，将导致疾病发生的因素最小化，为疾病的预防工作提供良好的帮助。
标签：健康教育；病人护理；应用健康教育在病人护理中的应用便是以病人为中心而开展的一整套健康护理经验传授，它是病人护理工作当中的一个重要组成部分，属于一种全新的护理方法，是今后护理工作发展一种方向。
从护理工作的角度来讲，病人不仅是护理工作的主要对象，同时也是接受健康知识的对象，利用科学合理的健康教育，让病人可以深入地了解并掌握相关的健康知识，在日常生活中养成良好的生活方式，为身体的健康发展奠定基础。
护理人员则应当从病人的角度去进行思考，根据病人的实际情况制定具体的健康教育内容，让病人可以在短时间内接受，得到具体的健康知识，帮助病人尽早恢复健康。
一入院病人健康教育在病人接受相关临床治疗入院之后，其所处的环境以及日常生活均出现了很大程度上的改变，这样一来病人通常会出现焦虑以及紧张等不良情绪，这个时候便需要护理工作者进行积极地引导，对病人进行健康知识的传授。
当病人入住病房之后，护理工作者应当进行热情的接待，对病人所处病区的环境进行介绍，让病人了解相关的制度和规章，熟悉的主治医生以及责任护士等等，在短时间内帮助病人转变角色，进而可以适应住院的环境。
同时护理工作者还应当对病人的病情进行及时评估，向病人介绍具体的病情症状，消除病人的焦虑情绪，为病人的治疗提供相关帮助。
二住院病人健康教育（一）术前教育在病人接受手术之前，护理工作者应当向其介绍手术的内容以及相关注意事项，向病人介绍类似病例的成功案例，让病人保持良好的心态。
对于部分病人存在紧张情绪的特殊情况，护理工作者更当对其进行耐心引导，通过多种健康教育的手段向其传授相关的手术知识，让病人充分地了解手术的目的，进而配合相关的手术治疗。
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健康教育在手术病人中的应用
摘要：目的：探讨健康教育对手术患者的重要性和必要性。
方法：运用护理程序对手术病人在手术前、手术中、手术后实行健康教育，全面了解病人的心理状态。
结果：消除病人过度的恐惧和焦虑。
结论：使病人积极主动配合手术，早日康复出院。
关键词：手术病人健康教育
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.07.267 【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）07-0241-01
1 术前护理
术前病人听到要做手术的消息，最常见的心理反应时焦虑和恐惧，他们一怕手术引起剧烈的疼痛与不适，二怕手术留下后遗症，使自己丧失工作和生活能力成为家庭和社会的负担，三怕因手术和麻醉而丧命。
因此病人期望能由有丰富经验，又关心体贴自己的医生为自己手术，期望尽可能减少术中和术后的不适，也期望了解手术和麻醉方面的信息，以及可能会发生的危险与应付措施，针对病人的需要，护士应做到：
1.1 病人入院时护士应热情接诊，介绍医院的坏境、规章制度、科室医疗情况、科主任、护士长、主管病人的医
生、护士，使病人消除陌生感，尽早适应医疗环境。
1.2 从病理、生理方面讲解所患的疾病，临床表现，目前最新的治疗手段，用药情况，使病人对自己所患疾病有一个更新的认识，从而更好的配合治疗。
1.3 讲解术前检查的目的、意义、注意事项、术前备皮、禁食的目的和意义。
1.4 讲解麻醉的方式，降低病人的焦虑恐惧情绪，主动配合手术，从而能更好地忍受手术所引起的疼痛与不适，对术后恢复的影响、术后并发症、卧床时间、阵痛药的运用和术后心理适应方式有很大的好处。
1.5 术前提供有关的信息和鼓励病人，包括术后疼痛的性质与程度，告诉病人疼痛是由刀口下的肌肉痉挛所致，只要放松腹肌就可解除大部分疼痛，教会病人通过深而缓慢的腹式呼吸，来有意识地放松腹壁，和如何利用手臂和腿来翻身，从而减低术后疼痛。
1.6 对危险性大、手术复杂、心理负担重的病人，应事先介绍全科医生是怎样反复研究其病情，并确定最佳手术方案。
让病人深感医护人员对病情十分了解，对手术极端负责，另外提供做过同类手术病人的信息，护士应有针对性地组织交流，以增加病人的安全感。
以上这些心理准备，对控制术中、术后出血和预防术后感染都是有益的和必要的，并可使病人正视现实，稳定情
绪，顺应医护计划，积极主动配合手术。
2 术后护理
病人经过手术治疗，一旦从麻醉中醒来，意识到自己已经活过来，颇感侥幸，此时他们渴望知道自己疾病的真实情况和手术效果。
由于躯体组织受到程度不同的损伤，都会体验到伤口疼痛，加之躯体不能自主活动，又怕伤口流血或裂开，多产生焦躁不安的心情。
因此对术后病人的心理护理应做到如下几点：
2.1 及时告知手术效果。
当病人回到病室或从麻醉中刚刚醒来，护士应以亲切和蔼的语言进行安慰鼓励。
告诉他们手术很顺利、成功、目的已达到，只要再忍受几天疼痛，就能恢复健康。
这时病人可能有新的疑虑，担心伤口裂开，发生意外，护士应告诉病人适当活动，伤口不会因活动而裂开，适当的活动还有利于术后的恢复，减少并发症的发生。
2.2 帮助病人缓解疼痛。
术后疼痛不仅与手术部位、切口方式有关，而且与各个个体的疼痛阈值、耐受能力和疼痛的经验有关。
意志力薄弱，烦躁和疲倦等也会加剧疼痛，从环境方面来说，躁声、强光也会增加疼痛。
因此护士应体察和理解病人的心情，从每个环节来减轻病人的疼痛。
2.3 帮助病人克服抑郁反应。
术后病人平静下来之后，大都出现抑郁反应，主要表现不愿说话、不愿活动、易激惹、食欲不振及睡眠不佳等，病人的这些心理反应如不及
时排解，必然影响病人及时下床活动，而不尽早下床活动会影响病人心、肺、消化等功能，所以要努力帮助病人解决抑郁情结。
总之，使病人意识到既然已顺利度过手术关，就要争取早日恢复健康。
2.4 鼓励病人积极对待人生，病人术后治疗后都要经过相当长一段时期的恢复过程。
如果术后预后良好，即使再痛苦也有补偿的希望，若手术后效果不好或预后不良，则还将挣扎在死亡线上，病人在极度痛苦时，不宜直接把真实情况告诉病人，应给予同情、支持和鼓励。
3 讨论
健康教育是以医院为基础，以患者及家属为对象，通过医护人员有计划、有目的地教育过程，达到使患者增进健康的知识，改变有碍健康的行为和问题，有利于健康的方向发展，手术病人它可通过健康教育调整病人对手术和麻醉的认识、动机、期待和情绪反应，变消极因素为积极因素，变被动接受为主动配合。
从而使手术得以顺利进行，而且还可促进术后恢复，减少并发症发生，使患者尽早地回到工作岗位中。