现代音乐教育技术与多媒体制作应用
运用现代教育技术创建的音乐教学模式
价 。教师 可以把预先 设计好 的教学课件链 接到多媒体 教学
网 上 ，学 生 可 以根 据 自 己 的音 乐 知 识 水 平 、 喜 好 以及 自学
能力 的强弱选 择适 当 的学 习内容， 因人 而异 ，各取 所需 ，
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一
９９
并且可 以多次重复观看 。也可 以在学校或班 级的 多媒 体教 学 网上开辟音 乐吧或交 流平 台，使师 生 、生生之间就音乐
收稿 日期 ： ２ １ － ｌ ３ ０ ｏ Ｏ－ Ｏ
知 识 、音 乐作 品尽情 地 交流 、讨 论 ， 开阔 眼界 ，增 长 知
识 ，提 高艺术素养 。
作者 简介 ：高继峰 ，本科 ，中教一级 。
环境 ，活跃课 堂气氛 ，激发 学生的学 习兴趣和学 习动机 ，
而 且 可 以拓 展 音 乐 课 堂 教 学 的 深 度 和 广 度 ，丰 富 学 生 的想
欣 赏的渠道 ，不仅能够使 有 限的教 育资源得 到更充分 的利 用 ，而且还可 以利用 网络 提供 的教 学资源和丰 富信息资源
为 学 生 课 外 学 习 提 供 方 便 ， 使 学 生 能够 在 课 余 时 间 利 用 校 园 网 自学 音 乐 欣 赏 课 程 。
象力和创造力 ，同时也使音 乐教学变得 更为形象和 生动 ， 有利于开发学 生的潜能 ，培养 创新意识 。下面笔 者结合教
学 实践 谈 几 点 体 会 。
运用现代教 育技术有助 于激发学生学好 音 乐课 的兴 趣
一
、
三 、运用现代教 育技术可以增加音 乐课 堂教 学 的知识容 量，提 高课 堂教学效 率
现代技术在小学音乐教育中的应用
现代技术在小学音乐教育中的应用引子:随着科技的发展，现代技术已经渗透到我们生活的方方面面，包括教育领域。
小学音乐教育也不例外，现代技术为小学音乐教育提供了更多的可能性。
本文将探讨现代技术在小学音乐教育中的应用，旨在帮助读者了解这一领域的新变化。
第一部分: 现代技术对音乐学习的影响现代技术的应用为小学音乐教育带来了许多好处。
首先，通过使用电子产品如智能手机和平板电脑，学生可以随时随地学习音乐知识。
他们可以通过下载音乐教育应用程序，随时观看音乐教学视频和参加在线音乐课程。
这种学习方式不仅方便，而且激发了学生的学习兴趣。
其次，现代技术还可以提供更多的学习资源。
互联网上有许多音乐学习网站和社交平台，学生可以在这些平台上与其他音乐爱好者交流和分享学习经验。
这种互动可以激发学生的创造力，丰富他们的音乐知识。
第二部分: 现代技术在音乐教学中的应用案例现代技术在小学音乐教学中有许多应用案例。
下面我们将介绍几个例子，以便读者更好地理解这些技术如何应用于音乐教育。
1. 虚拟现实(VR)技术在音乐研究方面的应用。
随着虚拟现实技术的发展，学生可以通过VR眼镜来体验音乐演出的真实感觉。
他们可以身临其境地观看交响乐团演奏，了解乐器的发声原理，并深入了解音乐作品背后的故事。
这种沉浸式的学习方式不仅增加了学生的学习兴趣，还有助于他们更好地理解音乐的表达方式。
2. 數位化音乐制作工具的应用。
现代的音乐制作软件如GarageBand和FL Studio等，使学生能够在自己的电脑上创作音乐。
他们可以通过这些工具来录制和编辑自己的音乐作品，以及与其他学生合作创作。
这种实践能够培养学生的创造力和团队协作精神，同时也提升了他们的音乐技能。
3. 在线音乐教学平台的应用。
许多在线音乐教学平台如Yousician和JoyTunes 等，通过应用程序提供个性化的音乐教学内容。
学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，这种个性化的学习方式可以更好地满足每个学生的需求。
音乐教学多媒体运用心得体会(共5篇)
音乐教学多媒体运用心得体会〔共5篇〕第1篇：运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会21世纪，网络信息化时代。
多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。
一时间，多媒体课件成为老师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。
于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。
但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。
下面我谈一下关于这方面的心得。
多媒体课件在教学中的积极作用。
多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的进步，从而可以进步学习效率。
课件的灵魂就在于课件表达的教学思想，遵循的教学原那么及规律。
通过模拟实验，在感性认识的根底上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能到达了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的承受、储存。
老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新才能，有效地进步学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的理论经历的缺乏。
对于联络实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地承受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。
多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而到达取代老师局部课堂面授的目的。
集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地到达进步教学。
但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。
1、要重视教学效果，防止本末倒置、喧宾夺主使用多媒体是为了进步学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，获得较好的教学效果。
初中音乐教学中的音乐教具与多媒体技术应用
多媒体技术： 利用多媒体技 术进行音乐教 学，提高教学
效果
智能音乐教学 系统：开发智 能音乐教学系 统，实现个性
化教学
智能音乐教室： 建设智能音乐 教室，提高教 学环境和教学
质量
智能音乐教学 资源：开发智 能音乐教学资 源，提高教学
效率和效果
智能音乐教学 评价：利用智 能技术进行音 乐教学评价， 提高教学效果
结合应用的优势与效果
提高教学效率：通过多媒体技术，可以快速展示音乐教具的使用方法，提 高教学效率。
增强学生兴趣：多媒体技术的运用可以使音乐教具更加生动有趣，吸引学 生的注意力，增强学习兴趣。
拓展教学资源：多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如音乐视频、音频 等，拓展学生的音乐视野。
提高教学质量：通过多媒体技术，可以更准确地展示音乐教具的使用效果， 提高教学质量。
增强学生视听体验
多媒体技术可以提供丰富的视听素材，增强学生的视听体验。 多媒体技术可以展示音乐作品的背景、创作过程等信息，帮助学生更好地理解音乐作品。 多媒体技术可以提供互动式的学习环境，让学生更加积极地参与到音乐学习中。 多媒体技术可以提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
04
音乐教具与多媒体技术 的结合应用
初中音乐教学中音乐教 具与多媒体技术的应用
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 /目录
01
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02
音乐教具在初 中音乐教学中 的作用
03
多媒体技术在 初中音乐教学 中的作用
04
音乐教具与多 媒体技术的结 合应用
05
音乐教具与多 媒体技术在初 中音乐教学中 的发展趋势
多媒体技术在高中音乐教学中的应用分析
多媒体技术在高中音乐教学中的应用分析摘要：音乐这一课程，具有非常强烈的活动性。
但是在传统的音乐教学中，教学模式非常单一，很难引起学生的学习兴趣。
目前的音乐课堂教学资源较少，教师教学方法单一，且音乐的多种表现形式仅凭借教师难以展现，而信息技术的使用可以有效解决音乐教学中的上述问题。
关键词：多媒体技术；高中；音乐教学；应用；分析在高中音乐教学中，信息技术的应用可以帮助学生实现个性化的学习，开阔学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学质量，优化课堂的教学结构。
在今后的高中音乐教学实践中，我们要不断摸索出更富有新意的教学方法，使音乐的韵律、节奏的美感潜移默化地渗透于学生的心灵，使学生在多媒体的引导下深切地感受到当代音乐教育与科学技术的新观念、新思维、新发展的现实功效，提高学生的艺术素质和审美能力。
一、扩充教学内容，培养学生自主学习能力音乐是学生进行美育的主要途径，以声音、旋律为核心内容，以悦耳的声音和美妙的旋律吸引学生。
在高中音乐教科书中有很多种音乐，如古典音乐、民族音乐、通俗音乐等，演唱方式也极多，如独唱、合唱等。
在传统的音乐课上，教师只能使用录音机播放教学内容，无论在表现力或感染力上，都无法展现音乐的全部魅力，因此需要使用信息技术来辅助课堂教学。
教师可以积极利用信息技术进行教学，突破课堂教学的制约。
特别是当教学资源不足时，音乐教师可以在互联网平台上获取教学资源。
例如，在教学《广陵散》时，教师可以收集相同类型的优秀作品，让学生更好地欣赏这支古琴曲。
教师还可以将教学资源上传至教学论坛，与其他教师共享，一起交流教学和改进教学。
教师还可以为学生准备微课程视频，上传到课堂音乐学习QQ群，让学生利用业余时间学习和欣赏，培养学生的自主学习意识。
微课可以消除传统教学对学生学习时间和学习地点的限制，让学生根据自身的时间进行选择，提高学生学习效率。
微课可反复进行观看，学生对于不懂的内容可仔细琢磨，或将问题带入课堂中，与教师共同探讨，解决问题。
科技在现代音乐教育中的应用
科技在现代音乐教育中的应用摘要：音乐是听觉艺术，也是表现情感的艺术，它通过耳朵作用于人们的心灵，直接针对人的心情进行作用。
，在音乐教学中自音乐课程标准颁布后，第四部分的“实施建议”中明确提出了“运用现代教育技术手段”和“大力提倡开发多媒体教学辅助软件”，这些都确立了多媒体技术在音乐新课程中的地位。
因此本文阐述了合理有效运用多媒体技术，采用必要的视听手段，不仅可以有助于激发学生学习音乐的兴趣及学习动机，还有助于丰富课堂教学情境，更有助于拓展学生的视野，提高其理解音乐的能力。
关键词：科技现代教育；多媒体；音乐教育教学；应用随着科技水平的不断提高,新型的教学模式已进入我们的课堂,这对于教育系统来说,无疑是一个巨大的改革,将传统的教学方式,转变成现代高科技的教学方式,已成为我们每一位教师肩负的重任。
现代音乐教育中，无论是初等教育还是高等教育，音乐科技都越来越多地得以应用。
计算机和宽带也成为现代音乐教育中不可或缺的高科技工具；让人眼花缭乱的众多计算机程序和软件也都被应用于音乐制作、作曲以及音乐即兴创作中，从而使音乐创作过程显得更为简单和实用；特别是音乐制作软件为大量的音乐爱好者提供了学习及创制作音乐的可能。
在现代音乐教育中，人们是如何应用音乐科技手段来谋求交互式媒体技术及教育叙事可视化发展的，如何通过在音乐教育中的实际运用，发现科技自身的潜能，使之给现代音乐教育带来巨大推动力。
随着高新教学设备的不断引入,多媒体教学早已成为时代发展、教育发展与音乐教育发展的需要。
这也是每一位教师应该了解、掌握、研究的内容。
通过互联网辅助功能，无论是乐器的演奏还是音乐的集体创作，学生能与这些音乐科技及其互联网有着紧密联系的现代音乐教育技术中的相关问题，正是所阐述的重点。
一、音乐科技手段及互联网平台被视为现代音乐教育技术研究的重点之一作为科学，现代音乐教育技术研究的重点应该是与当下信息社会紧密相关的音乐科技手段及互联网平台对音乐教育所产生的影响和作用。
音乐教学方法的创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
然而，传统的音乐教学方法已无法满足现代音乐教育的需求。
本文从创新实践的角度出发，探讨了音乐教学方法的创新，以期为我国音乐教育的发展提供借鉴。
一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，传统的音乐教学方法存在诸多弊端，如教学模式单一、教学方法陈旧、教学手段落后等，导致音乐教育效果不尽如人意。
为了提高音乐教育质量，创新音乐教学方法势在必行。
二、音乐教学方法的创新实践1. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）利用多媒体技术，创设生动有趣的情境。
在音乐教学中，教师可以运用多媒体技术展示音乐作品、音乐家的生平事迹等，使学生身临其境地感受音乐的魅力。
（2）开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣。
教师可以根据学生的兴趣和特长，组织合唱、器乐、舞蹈等课外活动，让学生在活动中体验音乐，提高音乐素养。
2. 互动式教学，培养学生的自主学习能力（1）开展小组合作学习。
教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流、合作，共同完成音乐作品的学习。
这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（2）鼓励学生提问、质疑。
在教学中，教师要鼓励学生大胆提问、质疑，培养他们的批判性思维能力。
3. 个性化教学，关注学生差异（1）根据学生的音乐基础和兴趣爱好，制定个性化教学方案。
教师要根据学生的实际情况，制定有针对性的教学计划，使每个学生都能在音乐学习中得到充分发展。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。
教师要根据学生的音乐素养、学习能力和兴趣，将学生分成不同层次，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
4. 融入生活，提高音乐实践能力（1）开展音乐实践活动。
教师可以组织学生参加社区音乐会、音乐比赛等活动，让学生在实践中提高音乐素养。
（2）鼓励学生创作音乐。
教师可以引导学生根据生活经验、情感体验创作音乐，培养学生的创新能力和实践能力。
多媒体在音乐教育中的实践与思考
多媒体在音乐教育中的实践与思考随着科技的不断发展，多媒体应用已经成为现代教育中的重要组成部分。
在音乐教育领域，多媒体技术的应用不仅能够丰富教学内容，提升学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将重点探讨多媒体在音乐教育中的实践与思考，并从教学平台、教学资源和教学方法三个方面进行阐述。
一、多媒体在音乐教育中的实践1. 教学平台的建设多媒体技术为音乐教育提供了便捷、高效的教学平台。
通过利用教学软件和多媒体设备，教师能够将音乐教学内容呈现给学生，激发学生对音乐的兴趣和学习热情。
例如，在教学中使用录音设备和音乐制作软件，可以向学生展示不同乐器的演奏方式，让学生更加直观地了解音乐的表达和演奏技巧。
2. 教学资源的丰富利用多媒体技术，音乐教育的教学资源得到了大幅度的丰富。
传统的音乐教材往往只能提供文字和图片信息，而多媒体技术则可以提供音频、视频和互动界面等形式的教学资源。
学生可以通过观看演示视频、听取音乐录音和互动学习等方式来感受音乐的魅力，提升他们的学习兴趣和参与度。
3. 教学方法的创新多媒体技术的应用为音乐教育带来了更多的教学方法。
传统的音乐教学往往依靠教师的口头讲解，学生的学习主动性较低，而多媒体技术则能够通过图像、声音等多样化的方式来呈现教学内容，提升学生的学习效果。
例如，在教学中使用音乐制作软件，学生可以自己创作音乐作品，通过亲身实践来提升对音乐的理解和表达能力。
二、多媒体在音乐教育中的思考1. 平衡多媒体与传统教学的关系虽然多媒体技术在音乐教育中起到了重要的作用，但是在应用中也需要注意平衡多媒体与传统教学的关系。
多媒体技术只是一种辅助手段，不能完全替代教师的角色。
教师仍然需要发挥自己的专业知识和经验，引导学生正确地理解音乐，并培养他们的创造力和表达能力。
2. 合理选用多媒体教学资源多媒体技术提供了丰富的教学资源，但是在使用中也需要根据教学目标和学生特点进行合理选择。
教师应该根据学生的学习能力和学科特点来确定教学内容和教学方法，避免过多地依赖多媒体技术而忽视学生的主观能动性。
新媒体技术在现代音乐教育中的应用
2016年第23期（总第311期）北 方 音 乐Northern MusicNO．23，2016（CumulativelyNO．311）新媒体技术在现代音乐教育中的应用兰 岚（河南师范大学新联学院，河南 新乡 453000）【摘要】新媒体技术与现代音乐教育进行密切融合，以音乐教育为内容的微课、慕课、翻转课堂等新媒体技术的应用，成为现代音乐教育管理和课堂教学的重要表现形式。
本文将以新媒体技术为主要研究创新点，将新媒体技术与现代音乐教育进行融合分析，得出新媒体技术在现代音乐教育和课程改革中应用的意义和现代音乐教育中的创新应用形式。
【关键词】新媒体技术；音乐教育；慕课；应用引言随着全球化经济的发展，现代新媒体技术获得较快的发展影响着人们的生活和学习，新媒体技术以互联网和移动互联网为载体，通过手机和平台电脑等形式进行社交和在线学习互动，新媒体技术在现代教育中的应用使得学生的学习自主性和互动性增强，同时新媒体技术也极大的改变着人们的思想观念和生活学习方式，新媒体技术对现代高校音乐教育提出了更高的要求，对于音乐教育与管理教师具有的知识体系也提出新的高度，新媒体技术对现代音乐教育具有重要的促进作用，为现代音乐教育和课程改革提供了方法和途径。
一、新媒体技术下的现代音乐发展与价值分析（一）新媒体技术与现代音乐教育的渊源新媒体技术的主要特点在于新媒体本身就是一项社会变革的重要力量，新媒体相对于电视和广播以及报纸等媒体具有时代性，以无线网络和手机客户端以及微信技术为主导的新技术，现代新媒体技术具有社交传播和信息获取与分享的特点，新媒体技术逐渐影响着人们的生活和社会的各行各业，现代新媒体技术对于现代教育具有重要的影响，使得教育教学管理发生重要的变革，现代音乐教育与新媒体技术具有重要的联系，这与音乐教育的特殊性是密不可分的。
（二）新媒体技术在现代音乐教育过程中应用价值分析现代新媒体技术是现代音乐教育进行教育教学和教学管理的重要革新，新媒体技术更新了现代音乐教育的观念和教学方法，从计算机课件演示教师讲演转变为教师与学生的互动教学，以慕课和微课以及翻转课堂等形式为主的教学改革将现代音乐教育变得更加多元化，现代新媒体技术更新了音乐教育观念，与此同时也对现代音乐教师的创新意识提出了更高的要求，教师需要掌握更多的现代数字技术和多媒体技术以及视频编辑技术，新媒体技术在现代音乐教育过程中的应用有效的促进了音乐教育的发展，对音乐教育的教师的创新能力和技术应用能力提出了新的要求。
多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文
多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：在小学阶段的音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体技术，不仅能够激发小学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习音乐的主动性，还能够让课堂教学更加形象化，把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受，从而让小学音乐课堂的教学质量得以进一步提升。
本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用提出了几点建议。
一、小学音乐课堂教学中运用多媒体技术的意义首先，多媒体技术的运用可以帮助我们更好地实现学科知识整合。
小学生对于音乐课的学习有自身鲜明的特点，音乐教师应该积极更新教学理念，联系课本内容，运用多媒体进行教学。
我们在使用电子教材如PPT开展教学时，要将网络中选取的素材和课本内容结合起来，坚持在以课本为主的基础上扩展学生的视野。
其次，多媒体的运用能够提高课堂教学效率。
小学阶段的学生往往对色彩以及声音较为敏感，我们在要求学生欣赏音乐的过程中可以很好地依靠多媒体技术的音画结合功能，让学生被直观美丽的画面以及悠扬的旋律所吸引，营造一个利于学生学习的课堂教学氛围，让学生更加直接的感受音乐。
通过多媒体对学生的思路进行扩展，营造一个音画并茂的学习环境，让学生在身临其境的感受中，潜移默化的受到启发。
最后，多媒体技术的有效运用能够帮助教师更好地形成现代教学观念。
我们在实际的课堂教学过程中利用多媒体技术，利用多媒体教学资源对教学设计进行不断优化，给学生营造出一个好的学习环境。
另外，多媒体技术的运用也要求教师应该熟练掌握各种现代化的教学设备，了解现代教育观念，通过教学实践活动来提升自己的教学能力。
二、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用建议（一）营造音乐氛围营造良好的课堂教学氛围，努力让学生对于课堂教学内容产生好奇心，从而更好地吸引学生的注意力。
多媒体在小学音乐教学中的应用(实验报告)
多媒体在小学音乐教学中的应用（实验报告）一、课题的提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。
随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。
这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇。
传统音乐教学中,因内容单一,形式上缺少多变性,导致单位课时内的信息量过窄及信息传递环节不畅,极大束缚了学生对更多音乐作品的了解,也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。
因此，音乐教育如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐教学中值得实验的一个课题。
二、理论假设：（一）假设命题：如果在音乐教学中合理的运用多媒体计算机教学手段，则能使学生从音乐技能的束缚中解脱出来，更易于学习音乐、理解音乐、更直接地参与创作音乐。
从而有效地降低音乐学习难度。
充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，提高课堂教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音乐教学目的。
（二）理论及实践方面的依据：1、利用多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性组合，通过与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），引导和培养学生的音乐联想能力。
2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，即：能够轻松而准确地实现声音与乐谱、声音与图像、听觉与视觉的即时转换。
帮助学生轻松完成“看到乐谱就能够听到（从内心中感觉到）”音乐，听到音乐就能够看到（从想象中看到）乐谱和形象。
（三）为验证假设，实验将采用特定的措施，以达到如下目的：建立科学的多媒体计算机音乐课堂辅助教学模式；探索利用现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证其培养学生学习音乐，理解音乐，创作音乐，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神之特殊功效。
现代教育技术在音乐教学中的运用
复地欣赏和理解主题。这种做法虽然可以将歌剧 中 的旋 律 、 人物 的形象等 淋漓尽致 地表现 出来 ， 但却 使学生失去 了反复而充分感受歌剧 内容的机会。或
毋庸 置疑 ， 于音乐教 学来说 ， 对 现代教 育技术
件。”
一
句 ， 字 一 字 地 教 给 学 生 ， 但 要 浪 费 大 量 的 时 一 不
、
何 谓 现 代 教 育 技 术
间和精力 ， 而且效果也不一定好 。所 以我们可将歌 曲教学一段段地编制成教学 软件 ， 循序 渐进地进行 教学 。学生在打 开这些教 学软 件的同时 ， 动画及色 彩 的艳丽对他们有足够 的吸引力 ， 让学 生对 自己不 熟悉的段落有更深刻 的记忆 ， 反复几遍就 可以让学
空 间
获 取 丰 富 的 学 习 内容 是 学 好 音 乐 的 重 要 基 础 ，
它来源 于很 多方面 ， 教师 、 如 社会 以及媒体 ， 等等 。 现代教育技术的最大特点 ， 就是能在最短 的时间内 对 观看 者输 出大量 的传 统教育 技术无法 表现 的教 学 内容 。例如 ： 在高 中音乐欣赏教学中 ， 教学的内容 是 给学生欣赏一部巴洛克时期 的歌剧 。在传统 学 生 清 楚 地
知道其 主题 内容 的存在 。然而 ， 若使 用现代教育技 术， 即用 多媒体技 术教 学融人欣 赏教学 中 ， 这部 将
歌 剧 变 成 教 学 软 件 ，不 仅 可 以 让 学 生 反 复 观 看 录
将现代 教育 信息技术 整合到 音乐 教育教 学工
［ 关键词 】 乐教学 ； 音 现代教育技 术 ； 高 ； 提 促进 ； 用 运
现代教育技术在音乐教学中的应用研究
现代教育技术在音乐教学中的应用研究随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术逐渐渗透到各个学科的教学中，音乐教学也不例外。
音乐教学是培养学生审美情趣和音乐素养的重要环节，而现代教育技术的应用为音乐教学注入了新的活力和创新，提高了学生学习音乐的兴趣和效果。
本文将浅谈关于现代教育技术在音乐教学中的应用研究。
一、现代教育技术在音乐教学中的基本应用1.多媒体教学多媒体教学是现代教育技术在音乐教学中的基本应用之一。
通过使用音乐学习软件、演示课件、教学视频等多媒体教学资料，可以丰富音乐教学内容，提高学生的学习效果。
例如，通过多媒体教学，可以将乐曲的演奏视频与乐谱同步显示，帮助学生更好地理解音乐作品的演奏技巧和乐曲结构。
此外，多媒体教学还可以通过丰富多彩的图表、动画等形式展示音乐知识，提高学生对音乐理论的理解和记忆。
2.互动式教学互动式教学是现代教育技术在音乐教学中的另一个重要应用。
通过使用教学软件、网络平台等工具，可以实现师生之间和学生之间的互动交流。
例如，教师可以使用在线教学平台创建课程，学生可以通过在线平台提交作业、进行讨论和交流。
这种互动式教学方式不仅可以提高学生的学习积极性和参与度，还可以促进学生的合作能力和创造力。
3.虚拟现实技术虚拟现实技术是现代教育技术在音乐教学中的创新应用。
通过使用虚拟现实技术，可以模拟场景和体验，使学生身临其境地参与音乐学习。
例如，学生可以通过虚拟现实技术在虚拟乐团中担任指挥，指挥乐队演奏音乐；学生可以使用虚拟乐器进行练习和演奏。
这种沉浸感和互动性的学习方式可以增强学生对音乐的感受和理解，激发学生对音乐创作和表演的兴趣。
二、现代教育技术在音乐教学中的效果评价现代教育技术在音乐教学中的应用不仅仅是简单地使用新技术，更重要的是通过技术的应用提高学生的学习效果。
因此，对于现代教育技术在音乐教学中应用的效果进行评价是必要的。
以下是几种常用的评价方法：1.学习成绩评价学习成绩评价是最直接和常见的评价方法之一。
信息技术在音乐教学中的应用心得
信息技术在音乐教学中的应用心得
信息技术在音乐教学中的应用，已成为现代化教育教学必不可
少的一种手段和发展趋势。
我在音乐教学上也应用相关信息技术，
取得了一些经验和心得：
1. 利用多媒体进行教学
在音乐教学中，我们可以借助多媒体教学，例如演示音乐视频、音乐画册、音乐软件等等，这些既可以帮助学生更好地理解音乐知识，也可以提高他们的研究兴趣。
2. 利用互联网资源
互联网上有许多音乐资源，如音乐研究网站、音乐电台等，可
以为教学提供更多的资源和支持。
教师可以让学生通过互联网资源
深入了解音乐文化和历史，培养学生的审美能力和音乐素养。
3. 制作音乐教学网站
教师可以利用自己的专业知识，制作音乐教学网站，为学生提
供更全面、系统的音乐研究资源。
音乐教学网站可以包含课件、乐谱、视频等多种教学资源，学生可以随时在线研究，提高研究效率。
总之，信息技术在音乐教学中的应用不断推进和完善，这为音
乐教育提供了更广阔的发展空间和更多的教学资源，也给学生带来
了更丰富、多元的学习体验。
现代音乐教学法在小学音乐教学中的应用
现代音乐教学法在小学音乐教学中的应用2023年，随着科技的飞速发展和社会的变革，教育也在不断地进行着改革与创新。
其中，音乐教育也逐渐走向现代化，采用了现代音乐教学法，这种新的教学方式受到了广泛关注。
小学音乐教育作为培养学生音乐素养和文化素质的重要环节，应该注重培养学生的兴趣、激发他们的创造力，而现代音乐教学法正是满足了这些需求。
现代音乐教学法强调以学生为中心，注重学生们的个体差异和个性发展，将学生的学习兴趣、技能和知识结合起来，以启发和引导学生参与、感受和创造音乐。
首先，现代音乐教学法注重听力教育。
通过这种方式，学生们可以逐渐锻炼自己的听音识谱能力，提高自己的音乐素养。
教师可以采用多种不同形式的听力训练，例如音乐游戏、听音进行乐曲辨认、对比不同音乐形式等等，以此帮助学生发现、理解、感受音乐。
其次，现代音乐教学法强调音乐的参与性。
教师可以采取组织学生合唱、编曲、编舞等形式，让学生们积极参与和体验音乐，感受音乐的魅力和美妙。
这种方法能够调动学生的积极性和参与度，同时也能够培养学生的音乐创造力和表达能力。
同时，现代音乐教学法也倡导利用多媒体技术来丰富课堂教学。
教师们可以通过介绍和演示各种音乐软件、音乐制作软件和音频处理器来引导和诱发学生的兴趣和创造力。
例如，教师可以引导学生使用某些音乐软件合成自己的音乐作品、使用声音处理软件创造各种音效或使用音频软件剪辑自己的音频内容，这样的教学形式能够更好地激发学生的创造性思维，也能够对学生的综合能力进行更好的培养。
最后，现代音乐教学法也注重音乐的创意性。
针对小学生的音乐教育，教育者可以通过培养学生的创意能力，进而开发学生们的音乐创意。
例如，在集合一些这个年龄段学生的爱好、兴趣、主题等素材，进行一些音乐制作的课堂活动，能够更大程度引导、激发学生的兴趣爱好，培养学生的音乐专业性，同时也更好地实现了现代音乐教育的教学目标。
综上所述，随着现代音乐教育理念走入小学音乐课堂，小学生的音乐素养和创造能力将得到更好的发挥和培养。
现代教育技术在音乐教学应用中问题分析及对策研究论文
现代教育技术在音乐教学应用中的问题分析及对策的研究随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中中的应用越来越广。
多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，培养学生丰富的音乐想象力。
因此，在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
一、现代教育技术在音乐教学应用中存在的问题多媒体的使用喧宾夺主，过多视觉上的刺激分散了学生的对音乐的注意，影响学生对音乐的感悟。
多媒体教学是集文字、声音、图像、动画和影像于一体的辅助教学手段，因此，在不少课件中常常可以看到图片、动画、音乐杂乱堆砌，令人眼花缭乱，耗费大量的时间，学生却不能静心地去感受歌曲，更难以把握音乐的旋律。
这种教学方式忽略了音乐课的主体音乐在课堂中的重要地位。
而且过多的图片，动画会分散学生的注意力，学生很难专心致志地聆听音乐，多媒体的使用已是喧宾夺主。
音乐的机械播放，有违“以学生为主体”的教学原则，割裂了师生间的情感纽带。
在多媒体技术得到大量运用的同时，多数教师也是为运用而运用，将自己的“满堂灌”交给了电脑，一个个问题由课体展示出来，教师似乎是课堂的“解说员”与“幕后操纵者”。
学生的思维局限在多媒体图片中，完成着多媒体提出的一个又一个问题，忽略了“以学生为主体”的教学原则。
让学生按电脑程序走，教师成不了主导者，学生也不是学习的主体。
有了多媒体，有些教师整节课几乎不范唱，也不用钢琴，教室里的钢琴成为了摆设，只通过点击鼠标播放音乐。
学生跟多媒体演唱，大部分学生实际是把“演唱”变成了为多媒体“伴唱”，这样限制了学生对歌曲创造性价值的表现，师生都变得很被动。
师生间本来和谐人性化的关系被冷若冰霜的人机关系所取代，忽视了自身教学的能动性，割裂了师生间的情感纽带。
多媒体课件包罗万象，限制了学生思维能力的发展，影响了学生对歌曲情绪的体会与理解。
论现代高科技在音乐教育中的创新应用
论现代高科技在音乐教育中的创新应用第一章：引言音乐教育是培养人才的重要途径之一，它的重要性越来越被人们所重视。
随着科技的快速发展，现代高科技在音乐教育中的应用越来越广泛。
本文就现代高科技在音乐教育中的创新应用进行研究和探讨。
第二章：现代高科技在音乐教育中的应用2.1音乐软件音乐软件是一类专门设计用于创作、编排、演奏和录制音乐的虚拟工具。
这些软件具有丰富的音效、乐器、效果和工具，使得音乐教学变得更加丰富多彩。
学生可以使用音乐软件进行创作、编曲和修改，从而更好地理解音乐元素和音效的组合方法。
例如，GarageBand是一款非常流行的音乐软件，可以在Mac上使用。
它提供了各种数字音乐中必不可少的功能，例如音频录制、MIDI录制、电子键盘模拟、音频剪辑等等。
这种音乐教学方法可以激发学生的创造力和音乐才华。
2.2虚拟现实技术虚拟现实技术可以模拟真实环境并与用户进行互动。
通过这种技术，学生可以在虚拟空间中体验不同的音乐氛围，例如音乐会、音乐剧或其他音乐表演。
这种技术可以帮助学生更好地理解音乐表演和音乐氛围的概念。
例如，可以利用虚拟现实技术进行虚拟音乐教室的创建，学生们可以随时随地体验不同的音乐表演场所，从而更好地了解音乐表演所需的氛围和环境。
2.3在线音乐教育平台在线音乐教育平台是互联网上专门为音乐爱好者提供音乐学习的平台。
这些平台具有丰富的音乐资源和工具，例如在线课程、播客、视频教程、音频文件和学习计划等。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择相应的课程和资源。
同时，这种音乐教学方法也可以帮助学生更好地了解音乐历史、文化和不同音乐流派的区别。
第三章：现代高科技在音乐教育中的创新应用带来的优点3.1 提高学习效率通过音乐软件和虚拟现实技术，学生可以更加直观、高效地理解和体验音乐教育中的各种元素。
这种学习方法可以帮助学生更快地掌握音乐技能和知识。
3.2 激发学生的创造力音乐软件的应用使得音乐教学更注重创造性，学生可以在创作和演奏中获得乐趣。
音乐教学中现代教育技术的合理应用
兔、 乌龟 、 的音 乐 ， 同时屏幕 上依次 出现它 们的音 乐形象 ， 让学 生在 观察 ． 欣 赏 中去 归纳总结出这些乐器的音乐特 点 ， 分别出
面对小 学 的音 乐教学 ． 由于 被授对象
边听 教师介绍作 品主题 、 结构 、 曲式等 ， 边欣 赏优 美的 画面 和音 乐旋 律 ， 这种知
景音 乐 。 通过这 一系列的 图片展现 了美丽 的大草 原 ， 学 生仿 佛置身于 蒙古大草原之 中。通过 这种艺术 的手 法 ， 使学生 既对蒙
（ 上接 第 １ ５ ４页 ）
大， 但是现 在通过 多媒体 功能 的欣 赏后 ， 教 学效 果大不一样了 。 屏幕 中动人 的画面 与美妙 的音乐交织在 一起 ， 把那些可 爱的 小 精灵 们 ， 如秧鸡 、 枭、 山羌 、 飞 鼠等 与笛 子、 提琴、 吉他 等乐 器一 起奏 响 了奇妙 的 森林之 歌 ， 五彩缤 纷 的森林 奇 景 ， 大 自然 中的真 实音响 和各种动物 的呜叫声 ， 全部 都 展现 在学生们 眼前 。 把学生们 带进了神
较两种乐器的音色 ．再送给 对音乐会有
更加全 面而深刻 的理解 ， 精 彩 的演绎 效果
直接撞击着学 生的心 灵 。 引发 学生的学习 热情。
学生通过听 、 看、 说、 想多种感觉器 官的 参
与， 步步 深入 。 在聆 听中去感 知 。 认识 。 想
古族 有了一定 的了解 。 也更 好的完成 了教
学任 务。
二、 合理运 用现代教 育技 术 ． 使歌 曲 教 学 更 生动 化 、 形 象 化
音 乐欣 赏教学 ． 是音 乐教 学中的重要
组成部分。 它对提高学生的音乐素质有重
要的作 用。而在 教学 中， 学生往 往兴致淡
现代教育技术在多媒体环境中音乐自主性学习的研究
、
音乐学 习中首先要 学会有 目标的 自主学 习
网络是—个 浩瀚的世界 ， 没有 一个 明确 的 目标 ， 生在 自 如果 学 主学 习时往往迷失 方向 。而 自主学 习可 以让个 体 自觉 确定 学 习 目 标， 制定学 习计划 ， 学 习方法 ， 控学 习过程 ， 价学 习结果 ， 选择 监 评 它 能有效 解决“ 我想学学 、 习什么 、 学习” 学 怎样 等有关 问题 。 １“ 想学 习 ” 、我 是解 决 自主学 习 中 的学 习兴 趣 问题 ， 趣 是 兴 最好 的老 师 。音 乐 课 中 的 视 唱 乐 理 部 份 学 生 学 习起 来 相 对 枯 燥， 而多媒体教软件的使用则极 大提高学生的音乐兴趣 。如网 络音乐互动学 习软件《 凸凸游玩音乐岛》 就是通过一些精心设 计 的游 戏场 景 ： 器剧 场 、 虹 桥 ， 符 躲 猫 猫 等 情 境 来 让 学 生 乐 彩 音 了解 乐器 音 色 ， 习五 线 谱及 一 些 乐理 知识 ， 我们 的音 乐 入 门 学 为 教 学 提供 了一些 新 的思 路 。学 习 活 动 的 交互 性 ， 励 性 及 游 戏 激 闯关 带来 的挑 战性 ， 展 了学 生 学 习 的参 与 面 ， 利 于促 进 学 生 拓 有 自主 学 习 和思维 的发 展 ， 生 在 一 些 生 动 的游 戏 中 学 会 了 自主 学 学 习 。在 互 动游 戏 过 程 中 教 师 可 以 根据 需要 设 置 思考 题 ， 学 供 生 完 成 。让 每个 学 生 都参 与 进 来 ， 服 学 生 思 维 上 的惰 性 。 培 克 养 学生思考的习惯 ， 激发他们思维的 自觉性。 ２“ 、学习什么” 是解决学 习 目标 。每节音 乐课须确定一个 明确细 化 的 目标 ， 习 目标 应 密切 联 系学 生 学 习 、 学 生活 和社 会 实 际 的有 意 义 的 “ 务 ” 境 ， 激 发 学 生 高 水 平 思 维 或 认 知 ， 任 情 能 与 所学 知 识 技 能具 有 内在 联 系 目标 任 务 ， 可 以让 学生 自己根 据 也 学 习任 务 ， 确 自己为什 么要 学 ， 出要 学 什么 ， 后 制订 计 划 ， 明 提 然 思考 如 何 去学 。 ３ 指 导学 生 网络 学 习 的技 巧 ， 会 运 用 搜 索 引 擎 。使 用 搜 、 学 索引擎 ， 包括 ： 全文搜索引擎 ， 目标搜索引擎 ， 元搜索引擎。借助 搜索工具 ， 在搜索栏 内输入相关信息再找到 自己所学生 。如 要学习古曲音乐部份 ， 想要了解贝多芬的相关资料 ， 在搜索栏内 输 入 “ 多芬 ” 个 字点 击 “ 索 ” 关 “ 多 芬 ” 贝 三 搜 有 贝 的相 关 资 料 的 网站 就呈 现 出来 ， 后 找 到 自 己所 需 的 资料 。在 学 习 歌 曲 ，青 然 《 春 舞 曲 》 ， 前 布 置 学 生 在 网 上 查 找 新 疆 民 歌 的特 点 及 有 关 时 课 《 春 舞 曲》 青 的背 景 资料 。学 生 在 上 课 交 流 时 就 有 了 非 常 丰 富 的第 一 手 资 料 ， 开 阔 了学 生 的音 乐 视野 ， 堂 气 氛 也 非 常 活 既 课
音乐教学中的教育技术与多媒体应用
音乐教学中的教育技术与多媒体应用在现代教育中，教育技术和多媒体已经成为教学不可或缺的组成部分。
在音乐教学中，教育技术和多媒体应用的发展不仅能够提升教学效果，还可以增加学生对音乐的理解和兴趣。
本文将探讨音乐教学中教育技术和多媒体应用的重要性以及它们的具体应用。
一、教育技术在音乐教学中的作用教育技术在音乐教学中起到了至关重要的作用。
首先，教育技术可以提供丰富的资源和工具，帮助学生更好地理解音乐概念和技巧。
例如，通过使用电子琴、电子乐器和音频工具，学生可以更直观地感受和练习各种音乐技巧。
其次，教育技术还可以增加学生对音乐的参与度。
传统的音乐教学往往是老师在黑板前讲解，学生被动地接受知识。
而借助教育技术的支持，学生可以更积极地参与到音乐学习中。
例如，通过使用交互式软件和应用程序，学生可以自主学习和操作，从而更好地掌握音乐知识和技巧。
最后，教育技术可以提供实时反馈和评估机制。
在传统音乐课堂中，老师难以准确地了解每个学生的学习情况和进展。
而通过使用教育技术，老师可以实时监测学生的学习情况，并根据反馈及时调整教学策略和方法，以满足学生的不同需求。
二、多媒体应用在音乐教学中的具体应用多媒体应用在音乐教学中提供了丰富的教学资源和交互性的学习环境。
下面将介绍一些常见的多媒体应用在音乐教学中的具体应用。
1. 视频教学资源：通过使用音乐教学视频，学生可以观看专业音乐家的表演和演奏技巧，从而更好地理解和模仿。
同时，视频资源还可以用于教学案例分析和教师的示范演示，使学生更深入地理解音乐概念和技巧。
2. 交互式软件和应用程序：音乐教育领域有很多交互式软件和应用程序，可以帮助学生练习和掌握音乐技巧。
例如，通过使用音乐理论应用程序，学生可以自主学习音乐理论知识，并进行实时的练习和评估。
3. 虚拟现实技术：虚拟现实技术在音乐教学中也有着广泛的应用。
通过使用虚拟现实设备，学生可以模拟各种音乐演出场景，如合唱团、交响乐团等。
这不仅可以提升学生的表演技巧，还可以增加他们对音乐表演的体验和理解。
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现代音乐教育技术与多媒体制作应用主讲：徐玺宝第一节多媒体制作基础一．关于多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学开始于20世纪80年代，当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。
这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。
从90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。
因此，现在我们所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。
它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，完成教学或训练的过程。
多媒体教学软件是根据教学目标设计的，表现相关教学内容的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息。
用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件，又称CAI课件。
计算机多媒体教学课件是计算机辅助教学（CAI）的组成部分。
二．课件类型与流程课件的形式多种多样，根据课程的性质、教学内容和教师个人的授课习惯等，可以设计制作出风格各异的课件。
1．课堂演示型课件。
这类课件主要用于集体课的教学中，通过教师控制，在与计算机相连接的数字视频投影设备上，大屏幕显示课件演示内容。
在教学活动中能够恰当地结合立体声音响设备、配合教师的讲授等媒体的运用，是辅助教师讲课的教学课件类型之一，也是教学环节中最实用、最普及的课件类型。
2．个别控制型课件。
这类课件主要用于个人PC机的个体化学习方式，通过强大的交互性设计，使得信息量在广度、深度和细度方面为学生提供个性化学习环境，是辅助学生自学的教学课件类型之一。
往往具有游戏性特征，寓教于乐。
3．分析评价型课件。
这类课件主要用于学生的自我测试、记录学生所做练习的类型与成绩、教师在局域网上评判作业等辅助教学手段。
课件制作的流程包括下面几个步骤：第一步，整体设计与脚本写作。
脚本也称稿本，是课件设计的详细报告，有文字脚本和制作脚本两种类型。
依据授课内容，确定主题、划分模块，用草图设计结构框架，安排各对象出场的时间、方式和位置等，把一项主题明确的教材内容，按照章节有层次、有逻辑地作出指定、文字描述或分镜头，在课件制作之前，便胸有成竹。
大型的计算机软件设计与开发，还需要一个开发小组的通力合作，因此需要对开发过程的各个步骤和任务作出具体的规定，以作为行动的指南。
第二步，收集、整理素材。
依据整体设计与脚本写作的内容，把课件中可能用到的各种素材进行收集、整理，并将它们分门别类地存放，可以保证课件制作的效率和质量。
收集、整理的方式很多，如查找、收集现成的素材，网络下载素材，或自己制作各种素材。
第三步，加工、处理素材。
将收集、整理的素材按照课件的要求进行加工、处理，去掉、剪去不需要的片段，增添、整合新的对象。
加工、处理素材的多媒体工具软件多种多样，有对图形处理加工的Photoshop、对声音处理加工的Sound Forge、对视频编辑的Premiere和编辑处理动画的3D Studio MAX与Flash等多媒体制作软件。
图像素材文件格式有Windows系统标准的点阵图像格式、无压缩的位图（Bitmap），即BMP文件和矢量图（Vector graphic）文件两类。
声音文件的格式可分为波形声音文件（W A V）文件、MIDI文件和MP3等。
第四步，配装素材。
按照整体构思与脚本写作设计的结构框架，以某个多媒体制作软件为主体对加工、处理后的素材进行逻辑性整合和装配是整个课件制作的最后一道工序，包括调试各个链接性能与整体效果。
三．课件制作工具多媒体制作工具是一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素材集成为一个交互式软件（或课件）的工具软件。
通常，多媒体制作工具软件都要提供一个编辑环境，并支持各种复杂的软件结构设计，既可以进行删除、拷贝、粘贴等操作，又可以设置各种控制功能。
多媒体制作工具还可以导入多种素材，并进行编辑。
常用的多媒体创作工具有以下几种：1．AUTHORWARE（交互性）流程图线式创作工具也称图标式创作工具。
用这类多媒体创作工具制作多媒体软件时，将各种文字、图形、声音、图像、动画和视频等信息用形象的图标方式按一定的结构形式连接到流程图中，从而形成一个完整的多媒体软件。
2．FLASH（动画性）时间顺序式创作工具以时间顺序管理各种多媒体信息，它以“帧”为单位，犹如一张张连在一起的电影胶片一样，可以依次来放映。
3．DIRECTOR（素材配装性）多媒体创作工具软件，是一个二维动画制作软件。
4．POWERPOINT（演示性）Microsoft Office系列的基本工具。
Microsoft 公司开发的Office系列中的PowerPoint就是一个最简单的书页式多媒体创作工具。
在这里，一“页”也被称之为一张“幻灯片”。
四．网络资源1．小学音乐课件——枫叶教育网/info/51516-1.htm枫叶教育网()◆玩具兵进行曲2004-11-28◆三只小鸭2004-11-28◆民族打击乐欣赏2004-11-28◆快乐的小木匠2004-11-28◆龟兔赛跑2004-11-28◆彼德与狼－交响童话2004-11-28◆维也纳新年音乐会2004-11-28◆我爱沙滩我爱大海2004-11-28◆小鼓响咚咚2004-11-28◆小猫钓鱼2004-11-28◆小绵羊2004-11-28◆小青蛙找家2004-11-28◆小蜻蜓2004-11-28◆小小的船2004-11-28◆小雨沙沙2004-11-21◆摇篮曲2004-8-14◆音乐2004-8-14◆校园里的小白杨2004-8-14◆花蛤蟆2004-8-14◆第六交响曲--田园2004-8-14◆牧童短笛2004-8-14◆中国民歌欣赏2004-8-14◆愉快的梦2004-8-14◆吹草哨儿2004-8-14◆小学音乐：小燕子2004-8-14◆童谣2003-12-26◆小燕子2．音乐教学课件素材/KEJIAN/ZQB.HTM黑白音符图标：[例一]；[例二]；[例三]世界名曲欣赏音乐小动画：[例一]；[例二]；[例三]；[例四]；京剧脸谱大观：[例一]；[例二]；[例三]；[例四]；部分乐谱资料：[例一]；[例二]；舞蹈头饰装饰乐器图文资料音效下载：精美乐器图片：[例一]；[例二]；小插图：[例一]小学音乐教材图片各国国旗国歌合唱乐谱参考伴奏音乐下载等等第二节计算机音乐应用软件一．MIDI音序类软件Cubase Sx（Steinberg公司开发产品）；Cakewalk(Twelve Tone Systems公司产品)；Sona(Cakewalk，Twelve Tone Systems公司)；Musicator Win3(美国Jo Brodtkord公司和挪威Musicator公司联合开发的产品)；Logic Audio(Emagic公司产品)；Master Tracks Pro Audio等。
二．制谱类软件Encore(美国Passoort Designs公司出品)；Finale(Coda公司出品)；SibeliusOverture作曲大师、TT作曲家（中音公司开发）：简谱、五线谱；简谱：彩虹、贝音、雅乐等三．音乐教育类软件Ear Training Institute(练耳教学软件)；Earmaster(练耳教学软件，美国MIDITee Denmark公司出品)；Tonica(和声教学软件，英国Software Partners公司产品)；Teach me piano(钢琴教学软件V oyetra Turtle Beach公司产品)；四．音频编辑与多轨录音类软件Cool Edit(美国Syntrllium Software公司出品)；Samplitude 2496(德国SEKD 公司产品)；Nuendo（Steinberg公司开发产品）；Sound Forge(美国Sonic Foundry公司出品)；Wavelab(德国Steinberg公司出品）；Vegas（美国Sonic Foundry公司产品）等。
五．自动伴奏类软件Band In A BoxJammer (Sounddtrek公司产品)；TT作曲家（中音公司开发）；六．效果器插件类软件TC Native；Dsspfx Virtual pack；VST（虚拟录音棚技术）系列（Steinberg公司开发产品）等。
七．软件音源Reality(美国Seer System公司产品)；VSC-88(日本Roland公司开发产品)；Sxg100(日本YAMAHA公司产品) ；Giga Sampler软件采样器（Tascam公司产品）等。
第三节用PowerPoint制作课件PowerPoit的最大特点是操作简单、易学易用，它与Word的操作方法如出一辙。
PowerPoit演示文稿由幻灯片组成，演示文稿与幻灯片之间的关系是整体与局部之间的关系。
幻灯片中可以包括文字、图片、图形、艺术字、声音和影片等。
因此，PowerPoit制作的多媒体课件，同样富有吸引力和感染力。
书页式创作工具，采用类似于书本的一“页”或一叠“卡片”的形式来管理各种多媒体信息。
一个“页”就是显示在屏幕上的一个窗口，页中可以包含文本、图像、按钮、视频等对象。
一．窗口与视图PowerPoint的窗口，由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、滚动条等组成。
它的工作区有三个部分，即大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格，每个窗格的大小可以调整，方法是将鼠标指针放置在两窗格的交界线上，当鼠标指针变形时，按住鼠标左键拖动即可。
PowerPoint的窗口界面如下图所示。
图1 PowerPoint窗口界面大纲窗格是文本窗，可以输入和编辑标题和正文，可以调整标题和正文的级别，可以调整幻灯片的排列顺序。
幻灯片窗格可以添加图形、文本、影片和声音，设置幻灯片的动画效果，创建超级链接等，是修饰和编辑幻灯片的主窗口。
在备注窗格中，可以添加教师的备注信息。
这些备注信息在幻灯片放映状态下，浮动菜单的“演讲者备注”中能够与学生共享。
PowerPoint的视图有普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图和幻灯片放映。
视图切换按钮位于状态栏的左边，鼠标指针指向各视图按钮，单击鼠标左键即可切换视图。
普通视图是PowerPoint默认的试图模式；大纲视图可以清楚、方便地查看和编辑幻灯片的标题、正文，调整幻灯片的排列顺序；幻灯片视图显示幻灯片窗格的全貌；幻灯片浏览视图用来查看总体布局；幻灯片放映视图用来播放幻灯片，正式演示完整的课件，在幻灯片放映视图中，单击鼠标右键，用浮动菜单“指针选项”的“绘图笔”当粉笔，可以不同颜色在幻灯片中写字，或作标记。