第1课时 100以内数的认识和加减法
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
学生自主学习100以内数的加法和减法教案
学生自主学习100以内数的加法和减法教案一、教师参考1、教学目标：本次课程的教学目标是让学生自主学习100以内数的加法和减法。
在这个过程中，学生将通过探究性学习的方式，掌握100以内数的加法和减法的基本概念、方法和技巧，并通过独立思考、自主学习来深化对数学知识的理解和应用。
2、教学内容：本次课程将主要包括以下内容：（1）100以内数的基本概念：让学生通过探究性学习掌握100以内数的基本关系和特征。
（2）加法的基本概念：通过实物操作法和算式运算法让学生理解加法的定义、性质和运算规律。
（3）加法的练习：让学生通过生活中的实际情境锻炼自己的加法技巧，提高计算速度和精度。
（4）减法的基本概念：让学生通过实物操作法和算式运算法理解减法的定义、性质和运算规律。
（5）减法的练习：通过结合实际情境让学生练习减法的技巧，提高计算速度和精度。
（6）综合练习：让学生结合所学知识进行综合训练，以提高对100以内数的加、减运算的理解和应用能力。
3、教学方法：本次课程将采用探究性教学法，注重导师式教学和现代信息技术的运用。
学生将通过探究式学习的方式，以自主探究和合作学习为主要形式，深入了解100以内数的加法和减法，并通过自己的实际操作进行练习和应用。
4、课程设计：第一课时：数的概念和基本关系目的：通过探究性活动让学生了解100以内数的基本概念和特征，打下后续高效学习的基础。
步骤：（1）提出问题：数是什么？有什么特征？（2）让学生通过探究和合作得出100以内数的基本特点和关系。
（3）小结：总结探究过程的成果，对100以内数的基本关系有充分的理解。
第二课时：加法的运算和技巧目的：通过实物操作和算式运算法让学生掌握加法的基本定义、性质和运算规律，并提高加法的技巧和速度。
步骤：（1）让学生通过探究性学习体验加法的基本定义和性质。
（2）通过游戏和实际情境让学生练习加法的运算技巧。
（3）小结：总结加法的基本概念，掌握加法的运算技巧和方法。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。
教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。
2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。
教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。
教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。
1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。
学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。
】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。
1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。
(2)⽤⼩棒摆。
(3)⽤计数器拨。
(4)利⽤数数的⽅法往后数。
教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通用5篇）《100以内数的认识》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《100以内数的认识》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《100以内数的认识》教案1教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第48页的内容。
教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
教学难点：算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。
教学准备：课件、计数器、小棒、口算卡。
教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。
1.王老师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子?2.请学生回答问题，并说一说是怎么想的?(二)引入新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，王老师今天又去商店了，2.同学们请看大屏幕：你们看到了什么?3.谁能提出一个数学问题?引导学生提出：一共有多少本写字本?4.学生独立列出算式。
学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整十数加一位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前面所学知识的同时，很自然地引出本课所学的知识，让学生明确本课要学习的内容。
】二、探究新知(一)教学整十数加一位数。
1.独立思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学生汇报：谁来说一说你是算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现：(1)根据数的组成来计算的。
(2)用小棒摆。
(3)用计数器拨。
(4)利用数数的方法往后数。
教师对于学生提出的方法要加以肯定。
3.共同验证：刚才大家都说这两个算式都等于32，那结果到底对不对呢?我们是不是要验证一下?引导学生验证：(1)用数的组成：30+2表示把3个十和2个一组成32。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。
但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生整理和复习知识的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。
2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。
3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。
同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。
一年级下册数学教案-9.1100以内数的认识和加减法 西师大版
一年级下册数学教案-9.1100以内数的认识和加减法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行100以内的数的读写。
2. 培养学生对100以内数的排序、比较大小和求和的能力。
3. 引导学生运用100以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的排序、比较大小和求和。
3. 100以内数的加减法运算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序、比较大小、求和及加减法运算。
2. 教学难点：100以内数的加减法运算，特别是进位和退位的概念。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示100以内数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习100以内数的排序、比较大小和求和。
3. 采用练习法，让学生反复练习100以内数的读写和加减法运算，巩固所学知识。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生运用100以内数的知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的知识，引导学生顺利过渡到100以内数的认识。
2. 讲授新课（1）100以内数的读写通过实物、图片等展示100以内数的概念，教授学生如何读写100以内数。
（2）100以内数的排序、比较大小和求和设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习100以内数的排序、比较大小和求和。
（3）100以内数的加减法运算通过实例讲解，让学生理解100以内数的加减法运算，特别是进位和退位的概念。
3. 练习巩固设计丰富的练习题，让学生反复练习100以内数的读写和加减法运算，巩固所学知识。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用100以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学中的成功与不足之处，为今后的教学提供借鉴。
教师资格证面试教材熟读数学《100以内数的认识》第一课时12.17
【教材熟读】《100以内数的认识》第一课时教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。
2．使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。
3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。
教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、情境创设，初步感知（一）情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊，我们一起来数一数吧：（课件呈现）1．数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。
2．估羊：估计一下，这里来了多少只羊？（1）先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果；（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。
3．验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。
一直数到100。
【设计意图：借助主题图，为学生提供现实素材，初步认识100，同时培养学生的估算意识，感受估算在生活中的意义。
】（二）点明课题：今天我们就来认识100以内的数，来学习数数与数的组成。
（板书）（三）认识比较：谁来说一说：我们把100和我们以前认识的20比较一下，你有什么感受吗？【设计意图：通过对比，让学生在具体的情境中感知100有多少后，进一步体会100比以前学过的20多得多，培养学生的数感。
】二、动手操作，探究新知（一）在操作中体会：1．数一数，摆一摆：要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒。
（1）数到21根时停下来。
当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。
《100以内加减法》PPT课件幼儿园数学
通过学习数的分解与组成，使幼儿能够更好地理解加减法的本质，为后续的数学学习打下 基础。
培养了幼儿的思维能力
通过本课程的学习，幼儿的思维能力得到了锻炼和提高，能够更灵活地运用所学知识解决 问题。
学生自我评价报告
01
我能够熟练掌握10 以内的加减法
大多数幼儿都能够熟练掌握10以 内的加减法运算，并能够在实际 生活中进行应用。
家长积极参与课程活动
许多家长积极参与了课程中的互动环节，与幼儿一起完成数学游戏 和任务，增进了亲子关系。
家长希望加强课程难度
一些家长希望加强课程难度，让幼儿能够学到更多的数学知识，提 高数学思维能力。
THANKS
感谢观看
设计有趣的问题和游戏，让学 生在轻松愉快的氛围中回答加 减法相关的问题。
对于学生的回答，给予及时的 反馈和评价，肯定他们的进步 和成绩。
针对学生的疑问和困惑，进行 详细的解答和指导，帮助他们 更好地掌握加减法知识。
05
拓展知识与应用场景
Chapter
生活中算
在超市购物时，可以让孩子们计算购买的商品的 总价和找零，锻炼他们的加减运算能力。
《100以内加减法》PPT课件幼儿 园数学
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 100以内加减法详解 • 练习题与互动环节 • 拓展知识与应用场景 • 总结与回顾
01
课程介绍与目标
Chapter
课件背景及目的
背景
针对幼儿园阶段儿童的数学学习 需求，设计一款互动性强、易于 理解的《100以内加减法》PPT课 件。
通过举例和演示，教授学生如何运用交换律和结合律简 化计算过程。
学生自主练习
提供大量的10以内、20以内、 50以内和100以内的加减法练习 题，供学生自主选择进行练习。
《100以内的加法和减法(一)》课标解读
《100以内的加法和减法（一）》课标解读本单元既是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法以及乘除法的基础,主要包括四个方面的内容：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
在课程实施中，要运用多种方式帮助学生实现从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡，要运用“齐性”①“有结构”的直观学具，帮助学生理解算理，掌握算法，要利用对比练习、专项练习、针对练习等，帮助学生形成100以内加减法的口算技能，逐步提高学生的计算能力。
一、借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解100以内加、减法的口算算理，掌握100以内加、减法的口算算法，逐步形成100以内加、减法的口算技能（一）通过创设“发书”“写大字”“领矿泉水”等现实情境，让学生借助操作、类比、标注口算过程图等方式，理解100以内加法和减法的口算算理，掌握100以内加法和减法的口算算法1．借助成包的书、整捆的小棒和计数器等直观模型，通过操作、交流、类比等活动，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，初步理解相同计数单位的数可以直接相加、减，计算方法与10以内的加、减法基本相同，同时培养学生初步的推理能力。
2．借助小棒、计数器等直观模型，通过操作、标注口算过程图、对比、讨论等活动，学会100以内两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的计算，进一步理解“相同数位上的数才能直接相加、减”。
3．借助操作、对比、标注口算过程图等方式，利用学生已有的计算的知识经验，学会两位数加减一位数（进位、退位）的计算，加深理解“相同数位上的数才能直接相加、减”。
例如，“进位加法”的教学中，在学生动手操作的基础上，通过演示，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象；在学生回忆操作过程，并将操作过程按“先……，再……”有条理地说一说的基础上，标注出口算过程，思考“两捆小棒是怎样变成三捆小棒的？为什么要打捆？”等问题，进而强调“10个一就是1个十，满十就要打捆”。
《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）
《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）《100以内数的认识》教学设计（精选22篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《100以内数的认识》教学设计篇1数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。
在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段······本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。
在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算基础，也是认识更大的自然数的基础，同时，它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
结合我们班的学情特点，我进行了一下教学设计：一、课前常规检查：学习用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。
二、5分钟精彩口算：我说15，你说8，15-8=7······三、复习旧知、引入新课：1、我们已经认识了0~20这些数，你能从0一直数到20吗？齐数。
2、看到大家都认识，又来了更多的数朋友，你们认识吗？3、看来大家对这些数都有所认识，今天我们继续来认识100以内的数。
四、呈现百羊图，感受100有多大：1、绿色的草地上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子说出结果）2、这时候我们请一位老朋友上场（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。
人教版二年级数学上册教案：第9单元 总复习1 数与代数(3课时)
1数与代数第1课时100以内的笔算加法和减法课时目标导航100以内的笔算加法和减法。
(教材第101页第1题)1．使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。
2．使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。
重点：笔算的方法以及实际运用能力。
难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。
一、回顾整理【回顾】复习笔算两位数加减法。
(1)笔算两位数加减法的时候应注意什么？(2)求比一个数多(少)几的数,怎样列式？(3)计算连加、连减和加减混合运算时,运算顺序是什么？师生互学总结：(1)笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。
(2)求比一个数多(少)几的数,用加(减)法计算。
(3)计算连加、连减和加减混合运算时,要按照从左到右的顺序进行计算。
二、知识应用1．完成教材第101页第1题。
2．完成教材第103页“练习二十五”第2题。
3．小朋友跳绳。
小强小青小东小丁45下36下53下60下(1)(2)小强和小青一共跳了多少下？(3)你还能提出什么问题？并列出算式进行计算。
三、巩固反馈完成教材第103页“练习二十五”第1～3题。
第1题：948394931827306323864785第2题：7325760357第3题：(1)13＋9＝22(条)13＋22＝35(条)答：花面神仙鱼有22条,两种神仙鱼共有35条。
(2)答案不唯一,如：透红小丑鱼有多少条？13－8＝5(条)答：透红小丑鱼有5条。
四、课堂小结通过这节课的复习,同学们的计算相信会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒。
100以内的笔算加法和减法笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。
从这节课的教学过程来看,让学生用语言来描述计算过程是比较困难的,从多个学生的回答来看,学生就是在不断地发表自己的观点、不断地补充同学的观点的过程中使表述更加清晰,学生是在复述已经完成的教学活动的同时,锻炼自己的数学语言能力。
一年级100以内加法和减法教案5篇
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苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法》教案
第 3 课时 练习一
教学内容：
课本第 5 页。
教学目标：
1、使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：
巩固估算方法，解决问题的能力。
教学准备：
课件、题卡练习。
教学过程：
一、口算下面各题。 4 + 26 35 - 7 35 + 6 45 - 20 68 + 9 70 - 8
二、算出每条线上 3 个数的和，填在（ ）里。（出示 P5 第 3 题） 1、指名说出题意。 2、学生独立完成。 3、指名回答并集体评议。
三、解决问题。（出示 P5 第 4、5 题） 1、学生认真读题。 2、指名回答，从题中你知道了什么信息？ 3、集体回答，问题是什么？ 4、学生尝试独立解答,教师巡视指导个别有困难的学生，并指名板演。
教学准备：
课件、情境图。
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5
7+3+6
19-6-7
17-9-5
2、用竖式计算
19+27
90-25
二、学习新知
1、创设情境、导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小
朋友们正在折纸船比赛，小红折了 19 只，小紫折了 27 只，小兰折了 26 只。
教学反思：
求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时, 借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。 这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。这节课引导学生解决问题的基本策 略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动 中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识, 直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。 给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高 学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短, 在交流中不断进步,在合作中整体提高。
人教版小学一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》集体备课教材分析
6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
最新人教版数学一年级下册 总复习《100以内数的认识》优质课件
上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
7
1.仔细观察右表，然后 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
完成表后的问题。
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
（教科书第93页第1题） 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
十和( 4 )个一 组成的
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
11
4 多一些、少一些、多得多、少得多
红球 58 个
蓝球 15 个
黄球 10 个
红球比蓝球多得多。 黄球比蓝球少一些。
“多一些”“少一些”是指两个数相隔较近； “多得多”“少得多”是指两个数相隔较远。
12
5 整十数加一位数及相应的减法
21
围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来 表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地 掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的'内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解 决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
100以内数得认识及计算
一、100以内数得认识及计算1、数得认识数得组成：所有数都是由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这10 个数字组成得，如42是由4个十和2个一组成。
2、100以内数得加、减法几十加几就等于几加几，30+5=35（1）整十数加、减整十数，结果仍然是整十数。
（2）两位数加一位数，用两位数个位上得数加一位数，满十进一。
（3）两位数加整十数，先用两位数十位上得数加整十数然后加上两位数个位上得数，就是结果。
（4）两位数减一位数，先用两位数个位上得数减去一位数，如不够减，先从十位退一当十，与个位上数合成十几，减去减数，再用剩下得数加上先算得得差，就是结果。
（5）两位数减整十数，先用两位数十位上得数减整十数，再加上两位数个位上得数就是结果。
（6）两位数加两位数，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
（7）两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一当十，在个位上加十，再减。
（8）连加，连减，加、减混合，如果没有括号，从左往右依次计算，如果有括号，先算小括号里面得，再算外面得。
二、万以内数得读法和写法万以内数得读法1、从高位起，按照数位顺序读。
2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……3、中间有一个0或两个0，只读一个零”4、末尾不管有几个0，都不读。
万以内数得写法1、从高位起，按照数位顺序写。
2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。
三、两位数加、减法（口算）掌握两位数加、减法得口算方法，可以提高计算速度。
四、整百整千数加、减法计算时，想几个百加（减）几个百或几个千加（减）几个千。
五、几百几十得加减法计算时把几百几十数分成整百数和整十数，先把整十数和整十数相加，再和整百数相加，就是结果六、笔算加、减法1、加法计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上得数相加满十，要向前一位进1。
验算：调换加数得位置再算一次。
2、减法计算，相同数位对齐，从个位减起，哪位上得数不够减，从前一位退1,在本位上加10再减。
人教版一年级数学下册第1课时100以内数的认识和加减法
人教版一年级数学下册第1课时100以内数的认识和加减法本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计等知识进行全面、系统的复习。
本单元的内容在编排上注意突出知识间的内在联系,便于学生在复习中对知识进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,使学生可以从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
学习目标：1.通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学内容,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2.通过总复习,使学生回顾学习过程中最有趣的事情,感受学习数学的乐趣,获得积极的情感体验,增强学习数学的兴趣。
3.初步了解总复习的方法,初步感受复习的作用。
课时分配：（1）100以内数的认识和加减法1课时（2）认识人民币1课时（3）认识图形、分类与整理1课时（4）找规律1课时（5）解决问题1课时教法与学法：在本单元的教学中,教师要注意根据学生平时的学习情况制定适合本班学生实际的复习计划,使复习更有针对性,增强实效性；注意培养学生复习的习惯；在精心构建的数学学习活动中进行复习、整理、训练。
第1课时100以内数的认识和加减法深计算难度。
从口算练习达到计算正确、迅速,逐步达到笔算练习也能计算正确、迅速。
学习目标1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义,掌握数的组成,熟练地数、读写100以内的数以内数的顺序,并会比较大小。
2.通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
3.掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
学习重点能正确计算100以内数的加、减法。
学习难点100以内数的进位加法和退位减法。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、游戏导入,激发兴趣。
（5分钟）1.课件展示,谈话引入。
师：同学们,猪八戒在回家的路上,遇到了一座桥,需要搭桥过河。
一年级数学100以内数的认识
第四单元 100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。
教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。
数第1、4组（每组10人）学生人数。
2．让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。
（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。
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8总复习
【教学目标】
1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的数学目标。
2.重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。
3.培养学生的观察、想象、操作和灵活运用知识的能力。
【重点难点】
重点：理解比例的意义和基本性质。
难点：判断两个比能否组成比例。
【教学指导】
1.复习前，应根据平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。
2.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
3.既要全面复习，又要突出重点。
本学期重点内容是100以内的数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。
“分类与整理”、“图形”和“人民币的认识”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
【课时安排】5课时
1.100以内数的认识和加减法1课时
2.认识人民币1课时
3.认识图形、分类与整理1课时
4.找规律1课时
5.解决问题1课时
【知识结构】
第1课时100以内数的认识和加减法
【教学内容】
教材第93页第1题，练习二十一的第1~8题。
【教学目标】
1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加、减法。
2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【重点难点】
1.掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
2.培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【复习导入】
1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。
（出示课题）
【复习讲授】
1.复习100以内数的认识。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：
a.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。
c.38里面有（）个十和（）个一。
d.100里有（）位数，1在（）位上。
②指名按要求数数：
a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。
（2）数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
师：你是怎么填的？
生：按数的顺序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？
生1：这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。
生2：一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。
生3：在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。
……
师：请大家观察这个表，说说表中的数排列有什么规律。
生：每一行相邻的两个数相差1，每一列相邻的两个数相差10。
师：根据这个规律，请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第（4）题。
学生填空格，交流汇报，集中评点，重点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的大小。
问：两个两位数怎样比较大小？（先看十位数，十位数大的数比较大。
如51＞47）
再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。
如98＞92）
2.复习100以内的加减法。
（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。
（2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
【课堂作业】
1.完成教材第95页练习二十一的第1~3题。
第1题，主要是练习数的顺序，第2题主要是练习数的组成，第3题主要是练习写数比较大小。
练习让学生先独立做题，再小组交流。
2.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。
练习时主要强调要计算正确。
至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。
3.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。
练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。
4.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。
练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。
（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。
（4）检验。
答案：
1.第1题27 29 30 50 48 47
第2题：
（1）4 6（2）99 100
第3题：55 5 57 75 15 50
5＜15＜50＜55＜57＜75
2.第4题：50 57 65 24 39 87 72 34
第5题：= ＞＜＜＜＞
3.第6题：8 45 49 14 4 76 50 79
4.第7题：30-9=21（只）
第8题：24-8=16（只）
【课堂小结】
师：今天我们复习了100以内数的认识和加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第1课时100以内数的认识和加减法
这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松，学得愉快，充分发挥主体作用，发掘自己的聪明才智，提高数学素养，真正成为学习的主人。