上海外语教育出版社《新编日语》第二册 第二单元 教案

第六課 バスに乗る教学课时：10课时教学目的与要求：１、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； ２、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；３、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 教学基本内容：动词的名词法；自谦语句型；「ていく」和「てくる」；假定句型 教学重点和难点：自谦语句型教学过程：一、単語係かかり（名）：主管人，负责人，担任者◇会場に着いた時会議がすでに始まった。

案内係が席まで案内してくれた。

／到会场时，会议已经开始了，向导把我领到座位上。

◇私はクラスの図書係をしている／我担任班级的图书管理员。

尋たずねる（自他五）①问，询问，打听◇降りる駅が分からないので駅員に尋ねました。

／因为不知道下车的车站，问了车站工作人员。

◇ちょっとお尋ねしたいですが、東京タワーはどうやって行きますか。

／想请问去东京塔怎么走？②探求，寻求◇この言葉の源を尋ねる／探寻这个词的起源。

◇敦煌に行って古代美術の遺跡を尋ねる／去敦煌探寻古代美术的遗迹。

流ながす（他五）①拓宽，舒展◇音楽を流す／播放音乐。

◇広告を流す／播放广告。

◇うわさを流す／散播流言。

◇ニュースを流す/播放新闻。

②冲走，倒，泼◇トイレの水を流す／冲掉厕所的水。

◇残りのスープを流す／把剩下的汤倒掉。

通かよう（自五）：上（学），上（班），往返，去◇図書館に通って資料を調べる／常去图书馆查阅资料。

◇毎日病院に通わなければならない／必须每天去医院。

通とおる（他五）①通过，走过◇家の前を通る／路过家门。

◇左側を通ってください／请走左边。

◇船が海峡を通る／轮船通过海峡。

②穿，穿过◇トンネルを通ると海が見える／穿过隧道就会看到海。

◇この部屋は風が通るから涼しい／这个房间通风，凉快。

伺うかがう（他五）①请问，请教，听◇その事についてご意見を伺いたいのですが／关于那件事想听听您的意见。

◇先生の所でおもしろい話を伺いました／在老师那儿听到了有趣儿的事儿。

◇ちょっと伺いますが浅草へはどう行ったらいいでしょうか／请问，去浅草怎么走②拜访，访问◇お宅へ伺います／去府上拜访。

◇いつ伺ったらよろしいでしょうか／什么时候拜访好呢？詰つめる（他一）① 塞进，装入◇かばんに荷物を詰めた／把行李装入包中。

◇そんなに詰めると、引き出しが開化なくなるよ／塞得那么多，抽屉可开不开呀。

◇魚を缶に詰めて缶詰にする／把鱼装进罐里做鱼罐头。

②挤紧，靠紧◇後の人が乗れませんから、もう少し奥の方に詰めてください／后面的人上不来了，请大家往里面挤一挤。

◇本を詰めて並べる／把书摆紧凑些。

◇もっと字を詰めて書きなさい／字写得再紧凑些。

やむをえず（連語）：不得已，身不由己◇引き受ける人がないから、やむをえず私が引きうけました／谁也不接，没法我只好接了。

◇やむをえず長年働いていた会社をやめた／不得已只好辞了工作了好多年的公司。

増まし（名・形動）①增多，增加◇今月の家庭の支出が2割増しになった／这个月的家庭开支增加二成。

◇日増しに暖かくなる／一天比一天暖和起来。

②好些，胜过，胜于◇ないより増しだ／有胜于无。

◇こんなものならないほうが増しだ／这样的东西不如没有。

事情じじょう（名）：缘故，理由、原因◇家の事情で学校をやめた／由于家庭的原因退学了。

◇やむをえない事情があって帰国した／由于不得已的原因回国了。

◇いろんな事情があってあの会社が倒産しまった／由于各种原因，那个公司倒闭了。

二、文法、文型の解説1、“する”表示时间的用法解说：“する”接在表示时间的词后，表示经过一段时间，常以“～すると”“～したら”“～すれば”“～して”“～してから”等形式出现。

相当于汉语的“过……、经过……”。

例：◇小学校を卒業してもう10年しました／小学毕业已经过了10年了。

◇あと1年したら、この子も中学生になるんだ／再过1年，这孩子就上中学了。

◇王さんはあと2０分ぐらいすれば来ると思いますが／我想小王再过20分钟就会来。

◇設立後5年もしないうちに大会社に成長した／创业还没过5年，已发展成一个大公司了。

2、动词的名词法解说：动词连用形可以作名词，这称“动词名词法”。

但并不是所有的动词都能名词化，只限于部分动词。

例：◇出迎える→出迎え◇暮らす→暮らし◇流れる→流れ◇話す→話し◇受け付ける→受け付け由动词名词法形成的名词可以和其他名词复合，构成一个新名词。

例：◇やる→やり＋方→やり方◇生きる→生き＋物→生き物◇泣く→泣き＋声→泣き声3、～ていく·～てくる解说：补助动词“～ていく”和“～てくる”接在动词连用形后，主要表示：①表示移动。

移动的主体从说话人的视线中由近及远或由远及近地移动“～ていく”表示“离开、远去”由近及远；而“～てくる”则表示“移近、靠近”由远而近。

例：◇小鳥が飛んでいった／小鸟飞走了。

◇船が遠くへ離れていく／船渐渐远去。

◇王先生が日本から帰ってきた／王老师从上日本回来了。

◇試験が近づいてきた／考试临近了。

②某种现象的自然发生和变化“～ていく”表示已经发生了的某种状态将持续下去，也表示某种状态的消失和变化。

而“～てくる”表示某种状态从过去某一时刻起直至现在一直持续着，也表示一个过程和某种变化已经开始。

例：◇夜が更けていく／夜深了。

◇日本では子供の数が減少していくことが予想される／预计日本儿童的数量会减少下去。

◇中日両国の文化交流がますます盛んになってきた／中日两国文化交流越来越频繁了。

◇話がだんだん面白くなってきた／谈话渐渐有趣起来了。

◇二人は中学時代から付き合いをしてきた仲の良い友達です／两人是从中学时代就交往过来的好朋友。

4、～ように解说：比况助动词“ようだ”的连用形“ように”接在动词或助动词连体形后，表示目的、要求、希望等。

根据后句内容可译成“为（达到或实现某目的）而……”“努力做到……”等。

例：◇集合時間に遅れないように早く起きました／为了集合不迟到，起得很早。

◇忘れないようにメモをしました／为了不忘作了记录。

◇風邪を引かないように気をつけている／注意不使自己感冒。

◇時間内に終了するように休みもしないでやりつづけている／为了在规定的时间内完成，不休息一直在干。

5、～いたす解说：“いたす”是“する”的自谦动词，日语中自谦结构的构成除了用“ご＋サ变动词词干＋する”“お＋动词连用形＋する”之外，还可以用“ご＋サ变动词词干＋いたす”“お＋动词连用形＋いたす”和“サ变动词词干＋いたす”。

例：◇これから学校をご案内いたします／现在（我）带大家参观学校。

◇この問題についてご説明いたします／（我）来说明一下这个问题。

◇詳しいことはお目にかかってからお話しいたします/详情见面之后（我）再跟您说。

◇今後必ず注意いたします／今后（我）一定注意。

◇明日のパーティーに喜んで出席いたします／（我）很高兴出席明天的宴会。

6、～ておる解说：“おる”是“いる”的谦语，“～ておる”前接动词连用形，是“～ている”的谦语形式。

动作主体多为说话人或说话人一方，因此，经常省略主语。

相当于汉语的“正在……”“……着”。

例：◇それでは、6時に図書館の前でお待ちしております／那6点（我）在图书馆前等着您。

◇そのことについてまだ何も聞いておりません／关于那件事（我）什么也没听说。

◇今新聞を読んでおります／现在正在看报纸。

◇子供たちは庭で遊んでおります／孩子们正在院子里玩儿。

7、～ほど～ない解说：副词“ほど”接在名词后面，与否定形式相呼应，表示“不像…那样”“没有比…更…的了”。

例：◇日本の東北地方の冬は中国の東北地方ほど寒くありません／日本东北地区的冬天不像中国东北那么冷。

◇バスは地下鉄ほど込んでいません／公共汽车不像地铁那么拥挤。

◇野球ほど好きなものはない／没有比棒球更令人喜欢的了。

◇晴れた春の日に散歩するほど愉快なことはない／没有比在阳光明媚的春天散步更令人愉快的了。

8、いくら～ても解说：该句型表示“即使……也”“无论怎样……都……”。

副词“いくら”在修饰动词时，表示任指方式，含程度的意思，修饰形容词、形容动词时则表示任何一种程度。

例：◇いくら習っても上達にならない／无论怎么学也学不好。

◇いくらがんばっても成績は上がりません／无论怎么努力成绩也上不去。

◇いくら忙しくても電話をかける時間はあるでしょう／无论怎么忙，打电话的时间总有吧。

9、なかなか～ない解说：①副词“なかなか”与肯定形式相呼应，表示“非常……”，“相当……”。

例：◇この本はなかなか面白いです／这本书非常有意思。

◇去年の冬はなかなか寒かったですね／去年冬天相当冷。

◇なかなか時間がかかります／相当需要时间。

◇彼はなかなかの勉強家です／他相当好学。

②副词“なかなか”与否定形式相呼应，表示“怎么也不……”、“不容易……”、“轻易不……”。

例：◇それはなかなか優しいことではない／那不是一件容易事。

◇この問題は難しくてなかなかできない／这个问题很难，怎么也做不出来。

◇彼のような優しい人はなかなかいません／象他那样善良的人很少。

10、～さえ～ば(假定)解说：提示助词“さえ”前接体言，与假定形式呼应，表示只要条件具备，事物就一定能成立。

其结果一般是积极的。

相当于汉语的“只要……就……”。

例：◇時間さえあれば旅行に行きます／只要有时间就去旅行。

◇練習さえすればきっと上手になります／只要练习就能提高。

◇暇さえあればパソコンに向かってインターネットをやっている／只要有时间就打开电脑上网。

思考题、讨论题、作业：1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；2、完成课后作业，背诵前文。

第七課 誕生日教学课时：10课时教学目的与要求：1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； 2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 4能口头表达生日祝福语以及相关用语 教学基本内容：授受动词及相关句型；比况助动词“ようだ”；终助词～のに 教学重点和难点：授受动词用法教学过程：一、単語祝いわい（名）：祝贺，庆贺，庆祝◇祝いの客／来祝贺的客人◇祝いの言葉／贺词まるで（副）①好像，宛如，仿佛◇まるで夢のようだ／好像做梦一样。

◇まるで昨日のことのようだ/仿佛就像昨天发生的一样。

◇あの二人はまるで兄弟のように仲がいい／他俩关系好得就像兄弟一样。

②完全，全然◇日本語がまるで読めない／日语完全不会。

◇姉妹でもまるで性格が違う／即使是姐妹性格也完全不同。

◇言うこととやることがまるで違う／说的和做的完全不同。

手伝てつだう（他五）：帮，帮忙，帮助◇休みの時、母の家事仕事を手伝う／放假时帮助妈妈做家务。

◇引越しの時王さんがずいぶん手伝ってくれた／搬家时，小王帮了好大忙。