万以内数的认识
《万以内数的认识》精品课件
4363
2509
10000
4.（1）在数位顺序表中，从右边起第三位是 （百）位，第四位是（ 千）位。 （2）一个四位数的最高位是（千）位。
5. 读出下面各数。
名 称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
海拔/米 1533 1300 2155 2016 1492
1533 1300 2155 2016 1492
7. 在算盘上拨出一个数，请你的同桌先读出来， 再写出来。
同桌两人合作，一个拨数，一人读数和写数。 之后互换再玩一玩。
8.
25张面额100元的人民币，
一共是（ 2500 ）元。
10个一百是一千,20个一百就是二千,5个一百是五 百,二千和五百合起来是二千五百,也就是2500元。
9. 写出下面各数。
◎数的中间有一个0或两个0，只读一个 “零”；末尾不管有几个0，都不读。
(三)万以内数的写法
◎从最高位写起，几千就在千位上写几，几 百就在百位上写几……
◎中间或末尾哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0。
练习巩固（教材第85页练习十七）
1. 下面是绘图纸的一部分。
（1）在每个红色的正方形框里各有多少个小方格？ 答 ： 有 100 个小方格。
4362
2508
由 2 个千，5 个百和 8 个一组成。
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。 注意一个上珠表示5。
4362
2508
9999
由 9 个千，9 个百，9 个十和 9 个一组成。
再在个位拨上一颗下珠，表示的数各是多少？
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。
☆每次多10，也就是从2980开始十个十个地数数。
万以内的认识教案6篇
万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!万以内的认识教案6篇教案可以帮助教师选择适合的教学方法和策略，提高教学效果，只有依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的万以内的认识教案6篇，供大家参考。
《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
二年级万以内数的认识知识点
二年级万以内数的认识知识点二年级的数学学习中，万以内的数是一个重要的知识点。
以下是关于万以内数的认识知识点及其拓展：1. 数的读法和写法：学生需要学会识别和读出万以内数的数字，同时也要学会正确地书写这些数字。
比如：1234可以读作“一千二百三十四”，也可以写作“1234”。
2. 数的大小比较：学生需要学会比较万以内数的大小。
可以通过数字的位数、数字的大小等进行比较。
例如，比较123和456的大小，可以发现百位数相同，但百位以下的数456比123大。
3. 数的拆解和组合：学生需要学会拆解和组合万以内的数。
比如，将345拆解为300+40+5，或者将300+40+5组合为345。
这样的拆解和组合有助于学生理解数的结构和数的运算。
4. 数的进位和退位：学生需要学会进行进位和退位运算。
当个位数加1后超过9时，需要进位到十位；反之，当个位数减1后变为负数时，需要退位到十位。
例如，将38加1可以得到39，将39减1可以得到38。
5. 数的加减运算：学生需要学会进行万以内数的加减运算。
可以通过拆解和组合的方法，或者通过进位和退位的方法进行计算。
例如，计算345+267，可以拆解为300+40+5+200+60+7，然后逐位相加得到567。
6. 数的应用：学生需要学会将万以内数应用到日常生活中。
例如，购物时计算金额、计算物品的数量等。
通过实际应用，学生能够更好地理解和运用万以内数的概念。
以上是关于二年级万以内数的认识知识点及其拓展。
通过学习这些知识点，学生能够建立起对万以内数的基本认识，并能够进行简单的数学运算和应用。
二年级数学万以内数的认识教案范文(12篇)
二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学步骤等进行规划和设计的一种教育教学工作文件。
二上《认识万以内的数》知识点
认识万以内的数1.数位顺序：（1）从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位，第四位是（千）位，第五位是（万）位。
（2）相邻两个数位之间是十进率：10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一千），10个一千是（一万）。
（3）最小的三位数是100，最大的三位数是999；最小的四位数是1000，最大的四位数是9999。
2.万以内数的读写：（1）写数时从最高位写起，按照数位顺序，哪一位上的数字是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。
写数用阿拉伯数字1，2，3，……（2）万以内数的读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
从高位读到低位，中间有一个或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
读数时用语文汉字：一、二、三……，十，百，千，万1 10 100 10003.认识算盘上的数：在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。
4.比较数的大小:（1）数位不同的：数位多的数就大，数位少的数就小。
（2）数位相同的：从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，那么就比较下一位，以此类推直到比较出大小为止。
5.万以内数的近似数：一个数接近几百或几千就近似于几百或几千。
约等号“≈”，读作约等于。
（1）一般接近几百看十位：如果十位上的数小于5，就直接写百位上的数，如果十位上的数大于5，就要把百位上的数字再加1。
（2）一般接近几千看百位：如果百位上的数小于5，就直接写千位上的数，如果百位上的数大于5，就要把千位上的数字再加1。
6.用几个数字组数：可以把数字依据从大到小或从小到大的顺序依次组合排列。
（1）要组成最大的数，就把数字按照由大到小排列；（2）要组成最小的数，就把数字按照由小到大排列。
如果有0，0不能排在最高位。
【知识点汇总】1.数位顺序：万千百十个；2.数的读写都是从高位开始。
《万以内数的认识》教学反思15篇
《万以内数的认识》教学反思15篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《万以内数的认识》教学反思15篇《万以内数的认识》教学反思1本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，虽然有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但一万，包括比一千大比一万小的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的，我制定了如下的教学目标：1、使学生认识计数单位万，经历数数的过程，体验数的发展；会读写万以内数(中间、末尾没有零)知道这些数的组成。
二年级《万以内数认识》教材分析及教后反思
二年级《万以内数认识》教材分析及教后反思一、教材分析1. 教材内容简介《万以内数认识》是为二年级学生编写的一本数学教材，旨在帮助学生建立对万以内数的认识和理解。
教材内容主要包括数的读法、数的比较大小、数的表达方式等。
2. 教材特点(1) 渐进性教学教材采用渐进的教学方式，从简单到复杂，循序渐进地介绍数的读法和表达方式。
这种教学方式有利于学生逐步建立对数的认识和理解。
(2) 多元化教学资源教材提供了丰富的教学资源，包括图片、练习题、游戏等。
这些多元化的教学资源能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握教材内容。
(3) 综合性教学任务教材设置了综合性教学任务，通过实际问题的应用，引导学生将所学的知识应用到实际生活中。
这样的教学任务能够培养学生的综合运用能力和问题解决能力。
3. 教学目标分析本教材的教学目标主要包括以下几个方面：(1) 认识和理解万以内数的读法和表达方式通过教材的学习，学生应该能够正确读出万以内数，并能够灵活运用数字与汉字、数字与拼音的对应关系。
(2) 掌握万以内数的比较大小学生应该能够通过比较大小，正确判断大小关系，并能够灵活运用比较符号进行数的比较。
(3) 培养学生的自学能力和综合运用能力通过综合性教学任务的设计，教材旨在培养学生的自学能力和综合运用能力，使他们能够将所学的知识应用到实际生活中去解决问题。
二、教后反思教《万以内数认识》这一教材对于二年级学生的数学学习具有重要意义，但在教学过程中还存在一些问题和不足。
1. 教学方法的选择在教学过程中，我注重了渐进性教学，以及多元化教学资源的应用。
但在实际操作中，我发现有些学生对于数的认识和理解还不够深入。
这可能与教学方法的选择有关。
在今后的教学中，我应该更加关注学生的学习情况，根据他们的实际情况灵活选择并调整教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
2. 学生的自主学习能力培养在教学中，我发现有些学生对于综合性教学任务的完成能力较弱，他们对于将所学的知识应用到实际问题解决中存在一定的困难。
《万以内数的认识》教学设计
《万以内数的认识》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《万以内数的认识》教学设计《万以内数的认识》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
二年级数学下《万以内数的认识》评课
《万以内数的认识》评课
听了《万以内数的认识》这节课，我对二年级学生的数学学习情况有了更深入的了解。
从整体上看，这节课的教学效果良好，学生在老师的引导下积极参与，能够掌握万以内数的读法、写法以及数的组成等知识点。
首先，老师在课前准备充分，对教学内容非常熟悉，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
老师在讲解数位顺序表和数的组成时，采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使学生能够从多个角度理解知识点。
其次，老师在教学过程中注重引导学生思考，激发学生的兴趣。
老师通过实例和问题情境，引导学生自己总结万以内数的读法和写法，以及数的组成。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和思维能力。
此外，老师还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
练习的设计也很有层次性，从基础练习到拓展练习，能够满足不同层次学生的学习需求。
最后，老师在教学过程中注重评价与反馈。
老师通过观察学生的练习过程，及时发现学生的问题并给予指导性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，同时也为老师的教学提供了有益的参考。
当然，这节课也存在一些不足之处。
例如，部分学生在近似数的理解上还存在困难，需要老师进一步强化近似数的概念和应用。
同时，在小组讨论环节，有些学生可能存在被动参与的情况，需要老师进一步引导和激励。
综上所述，《万以内数的认识》这节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面都有很多值得借鉴和学习的地方。
通过这节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读法、写法以及数的组成等知识点，还能够培养自己的自主学习能力和思维能力。
我相信这节课对学生未来的数学学习会有很大的帮助。
小学数学万以内数的认识知识点
小学数学万以内数的认识知识点
小学数学万以内数的认识主要包括以下知识点：
1. 数的定义：数是用来计量、计数或表示数量关系的工具。
数可以分为自然数、零、整数、分数、小数、正数和负数等。
2. 数的表达方式：常见的数的表达方式有阿拉伯数字、汉字和数码表示等。
3. 数的比较：比较数的大小，可以根据数的大小关系使用大于、小于和等于的符号进行比较。
4. 数的读法：认识并掌握万以内数的读法，包括个位数、十位数、百位数和千位数的读法。
5. 数的顺序：认识并掌握数的顺序，可以根据数的大小进行排序。
6. 数的分解：认识并掌握数的分解，可以将一个数分解为各个位数的数字的和。
7. 数的进位与退位：了解数的进位与退位的概念，根据数的位数进行进位操作或退位操作。
8. 加法和减法：掌握万以内的加法和减法运算，包括进位加法和退位减法。
9. 乘法和除法：初步认识乘法和除法的概念，可以进行简单的乘法和除法运算。
10. 数的应用：了解数的应用，如日常生活中的计数、计量、排序等应用场景。
以上是小学数学万以内数的认识的一些基本知识点，希望对你有所帮助！。
万以内数的认识
万以内数的认识一、数字的基本认识在我们日常生活中，数字无处不在，对于数字的认识是我们学习数学的基础。
在万以内数中，我们主要学习的是由0到9999的整数，这个范围内的数字是我们最为熟悉的。
在这个范围内，我们可以通过数字的大小来进行比较，数字的大小由数字的位数和每个位上数字的大小来决定。
二、数字的位数在万以内的数中，数字可以分为个位、十位、百位和千位。
每个位上的数字有其特定的位置和意义，通过这些位数我们可以读出数字的大小和含义。
比如，数字1234中，1位于千位，2位于百位，3位于十位，4位于个位，因此这个数是1234。
三、数字的大小比较在认识万以内的数时，我们也需要学会对数字的大小进行比较。
比较数字的大小可以通过比较各个位上数字的大小来确定，比如在比较123和456时，首先比较千位数，如果相同再比较百位数，以此类推直到确定大小关系。
四、数的展示方式在数字的认识中，我们还需要学会将数字通过不同的展示方式来呈现出来。
比如将数字展示在数轴上，或者通过图表、表格等形式展示数字的大小关系，这有助于我们更直观地理解数字的含义和关系。
五、数的运算认识万以内的数也包括对数的运算。
我们可以通过加减乘除等运算来处理这些数，比如在加法运算中，将两个数的各位相加即可；在减法运算中，需要注意借位的操作；而乘法和除法操作则需要根据乘除法的规则来进行相应的处理。
六、数的应用万以内的数在我们的生活中有着广泛的应用，比如量化物品的数量、计算时间的长度、统计人口数量等。
因此，了解万以内的数，不仅可以帮助我们更好地处理日常生活中的数字问题，还有助于我们更深入地学习数学知识。
结语通过本文的介绍，我们对万以内数的认识有了一个基本的了解。
认识数字不仅仅是为了学习数学，更是为了更好地处理生活中的各种问题。
希望大家在学习数学的过程中，能够通过认真思考和实践，提高自己对万以内数的认识，从而更好地理解和运用数字知识。
万以内数的认识
万以内数的认识万以内数的认识随着我们的日常生活越来越数字化，数学已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
更进一步的说，数学作为一门学科，已经成为了科学、工程、经济、社会学、生物学、医学、计算机科学、心理学等许多领域的必要工具。
在这些基础之上，我们对各种数的认识越来越深入。
其中，万以内数更是我们日常生活和数学学习中不可或缺的部分。
从小到大，我们学习了如何认识和使用万以内的数。
本文将从万以内数的概念、特征、分类和应用等方面进行探讨，旨在对读者的数学认识和应用能力进行提升。
一、万以内数的概念万以内数是指由0~9999这10000个十进制数所构成的一类数字。
其中，0~9的数字称为个位数，10~99的数字称为十位数，100~999的数字称为百位数，1000~9999的数字称为千位数。
我们也可以把万以内的数字分为整数和小数两类，其中，整数是不含小数部分的数，小数是含有小数部分的数。
二、万以内数的特征万以内数的特征主要表现在以下几个方面：1. 数字的性质：万以内的数都是十进制数，由0~9这10个数字组成。
十位数和百位数均由个位数和十位数相加得到，千位数由百位数和千位数相加得到。
2. 数字的大小：整数位数的多少反映了数的位数和数的大小。
由单个数字组成的数位数最少，从个位数逐渐增加到千位数，位数也相应增加。
相同位数下，数越大，其大小也越大。
3. 数字的读法：万以内数的读法按照“逆序读”法则，也就是高位数先读、低位数后读。
如“1234”读作：“一千二百三十四”。
三、万以内数的分类万以内数按照整数和小数分类，分别由以下几类：1. 整数（1）个位数：从0开始，到9结束。
（2）十位数：范围从10开始，到99结束，十位数的个位数字都是0~9之间的数。
（3）百位数：范围从100开始，到999结束，百位数的十位和个位上的数字都是0~9之间的数。
（4）千位数：范围从1000开始，到9999结束，千位数的百位、十位和个位上的数字都是0~9之间的数。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。
但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。
此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。
2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。
3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。
4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。
5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。
通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。
4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
《万以内数的认识》教学反思范文（通用5篇）
《万以内数的认识》教学反思《万以内数的认识》教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《万以内数的认识》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
《万以内数的认识》教学反思110000这样的较大数在生活中普遍存在，学会认、读、写较大数是学生必须掌握的一项技能，但对二年级的学生来说，有一定难度，通过实际教学和反思，我认为本课的教学要注意以下几个方面。
一、读写结合，正向迁移在教学“万以内数的认识”之前，学生已经学会一个一个、一十一十、一百一百地数数，认识了“个、十、百、千”的数位名称、顺序，也知道其相邻计数单位之间的进率。
因此，在教学这部分内容时，可充分利用学生已有的知识经验，用旧知识同化新知识，在正确理解教材编写意图的前提下，读写结合，实现知识的“正向迁移”。
教材中的情境图给出南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米，让学生读一读，说说是怎么读的。
这时老师因势利导提出：“请你在计数器上拨出4589，说说是怎么拨的。
”学生回答后，师生一起总结出：读数的时候要从高位读起，千位上是4就读四千，百位上是5就读五百，十位上是8就读八十，个位上是9就读九。
接着，老师提问：“这个数是怎样组成的？”学生对照计数器理解了4589是由4个千、5个百、8个十和9个一组成的。
这时，抓住时机让学生试着写一写这个数，指名学生板演，并说明：从高位写起，千位上写4，百位上写5，十位上写8，个位上写9。
之后，及时安排巩固练习，如老师在计数器上拨一个数，学生把这个数的读法、写法写在纸上，写完后说说它的组成，同桌互相交流、订正。
二、逐步抽象，突破难点让学生经历从“具体事物（小立方体）——半具体半抽象的事物（计数器）——抽象出数”这个逐步提升的过程，有效突破了本课的重难点——认识新的计数单位“万”。
例4给出一些小立方体，先让学生初步估计一下大概有多少，教师再利用课件带着学生数小立方体验证估计数。
《万以内数的认识》说课稿
《万以内数的认识》说课稿《万以内数的认识》说课稿1一、说课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。
这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。
千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。
比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。
估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。
整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。
二、说地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。
《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。
总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。
这一单元就是学生认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。
教学目标：1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。
3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。
教学重点：1、计数单位千、万的认识2、数位的意义和顺序3、万以内数的读写4、数的组成教学难点：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数。
万以内数的认识
2.填一填。
（1）一个数,从右边起第一位是（ 个 ）位, 第二位是（ 十 ）位, 第三位是（ 百 ）位, 第四位是（ 千 ）位，第五位是（ 万 ）位。 读数时，中间有一个0或两个0，只读（ 1 ） 个0,末尾的0（不读）。
2.填一填。
（2）10个一是（ 10 ），10个十是（100）， 10个一百是（1000），10个一千是（10000）。 （3）9587是由（ 9 ）个千、（ 5 ）个 百 、（ 8 ）个十、（ 7 ）个一组成的。
典例1 读一读，写一写。
读作 一千三百二十一
六千八百二十
八三千千五百零八
四五千千零零七七十
写作
1321 36582008 58000007
4070
要点2 口算整百、整千的加减法
整百（千）数加减整百（千）数的口 算方法是什么？
可以先把整百、整千数看成几个百、几 个千，再相加减；也可以把0前面的数 相加减，再在得数的末尾上添上相应个 数的0。
3.读出下面横线上的数。
（1）在东晋及十六国，1丈=245厘米。
（ 二百四十五
）
（2）玛雅历中的“神历”（卓尔金历），每
年260天，晚期的阿兹特克神圣历与此类似。
（
二百六十
）
3.读出下面横线上的数。
（3）从月球上空通过测量我们可以计算出这
个盆地的直径和深度都很大，最大直径处达到
了2500公里，而整个月球的至今才3500公里左
橙子
苹果
香蕉
260千
320千
80千克
（1）橙克子和苹果一克共销售多少千克？
260+320=580（千克） 答：橙子和苹果一共销售580千克。
8.网销助农。各水果一周销售情况如下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
万以内数的认识目标：1.认识新的计数单位“千”“万”，熟记数位顺序表计数单位间的十进制。
2.会正确书写和读出万以内的数。
3.能正确说出万以内数的组成。
4.会比较万以内数的大小。
要掌握：1.10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表：......万位千位百位十位个位3.个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万。
4.数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
末尾的零都不读，中间不管有几个零都只读一个零。
数的写法：从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一个数位上一个计数单位都没有就写0。
数的组成：万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。
哪一位上有几，就表示有几个这样的计数单位。
5.比大小方法：数位不同的，数位多的数就大。
数位相同的，比较最高位，最高位上大的那个数大就大，如果相同，再比较下一位..... 填空1、一千一千地数，10个一千是（）。
2、（）个一百是一千，10个（）是一万，10000里面有（）个千。
3、一百一百地数，九百前面的数是（），后面的数是（）。
4、从8900起，一千一千地数，下一个数是（）。
5、2999前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
6、最大的三位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。
7、最大的四位数是（），最小的五位数是（），它们相差（）。
8、一个数加上1是最小的四位数，它是（）。
9、与最大的四位数相邻的数是（）和（）。
10、与1010相邻的两个数是（）和（）。
11、我比最小的四位数多1，我是（）。
12、与2000最接近的四位数是（）或（）。
13、数位顺序表从右到左依次是（）位，（）位，（）位，（）位，（）位。
14、（）、（）、（）、（）......都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。
15、从右起，第五位是（）位，百位是第（）位，千位是第（）位，第二位是（）位。
16、与千位相邻的两个数位是（）和（）。
17、百位的右边是（）位，左边是（）位。
18、数出9800后面的5个数：（）（）（）（）（）。
19、数出1198后面的5个数：（）（）（）（）（）。
20、三千零三写作（），它是由（）个（）和（）个（）组成的。
21、由3个千，4个百，5个一组成的数是（）；由7个千，8个十组成的数是（）。
22、由2个千，7个百，4个一组成的数是（）。
23、6个千和4个一组成的数是（）。
24、千位上是1，百位、十位、个位上都是最大的一位数，这个数是（）。
25、7个千和8个一组成的数是（）。
26、由6,0,4,5四个数字组成的最小四位数是（），最大的四位数是（）。
27、一个四位数，它的最高位是（）位。
28、一个四位数最高位上的数字是9，最低数位上是2，其他数位是0，这个数是（）。
29、一个数千位上和个位上都是9，其余各位上都是0，这个数是（），读作（）。
和它相邻的两个数分别是（）和（）。
30、一个数千位上和个位上都是5，其余数位上是0，这个数是（）。
31、7654是（）位数，最高位是（）位。
32、208是（）位数，最高位上的数是（），表示（）个百。
33、2846是（）位数，最高位是（）位，它里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
34、5252是一个（）数，最高位是（）位，左边的5在（）位上，表示（）个（），右边的5在（）位上，表示（）个（）。
35、一个四位数，如果只由7个千，8个一组成，那么应在（）位和（）位上写0；如果它只有百位上是0，这个数最大是（），最小是（）。
36、一个（）位数，它的最高位是百位。
37、4000里面有（）个百，也可以说有（）个十。
38、800里面有（）个百，再加上（）个百是一千。
39、3500里面有（）个百，5000里面那有（）个十。
40、由200个10组成的数是（）。
41、30个百是（）。
42、8002中的两个0（都读出来只读一个都不读出来）。
43、5060中的两个0（都要读出来只读第一个零都不读出来）。
44、0,2,4这三个数可以组成（ 3 2 4 6 ）个不同的三位数。
45、一万是（最大的数最大的四位数最小的五位数）46、最接近6000的数是（ 5998， 6001， 6002 ）47、一个四位数中间有一个零或两个零时（只读一个零，读两个零，一个零也不读）48、3652 = （）+（）+（）+（）5734 = （）+（）+（）+（）4306 = （）+（）+（）6058 = （）+（）+（）6070 = （）+（）4700 = （）+（）49、找规律填数。
376,377，（），（），（），（），382.3450,3460，（），（），（），（），3510.5600,5700，（），5900，（），（）.4003,4002，（），（），（），3998.2095,2096,2097，（），（），（）.（），7000，（），5000,4000，（）.470，（），（），（），510,520.5900,5700,5500，（），（），（）.1234,2345,3456，（），（），（）.109,208,307，（），（），（）.9010,9020,9030，（），（），（）.985，975,965，（），（。
），（）.9010,9030,9050，（），（）.1950,1960，（），（），1990.3079,3089,3099，（），（）.10000,9000，（），（），（）.5396,3965,9653，（），（）.2498，（），（），（），（），2603.2020,2010，（），（），1980.5480,5485,5490，（），（），（）.150，（），（）,450，（）.7730，（），（），7700，（），（）.620,600,580，（），（），（）.9010,7030,5050，（），（）。
能力填空。
1、一个数千位上是最大的一位数，它是十位上的数字的3倍，百位上的数字比十位上的数字多2，个位上是0，这个数是（）。
2、一个三位数，各个数位上的数字之和等于24，符合这个条件的三位数有（）。
3、一个四位数，最高位上的数字是3，十位上的数字是5，任意相邻的3个数字的和都是12，这个四位数是（）。
4、有一个三位数，百位数字是个位数字的3倍，十位数字是百位数字的2倍，这个三位数是（）。
5、有一个四位数，个位数字是7，任意相邻的两个数位上的数字之和都是12，这个四位数是（）。
6、明明家买了一台电冰箱，明明问它的价钱是多少，爸爸说：“它是一个四位数，各个数位上的数字之和是17，十位上是最大的一位数，千位上和百位上的数字之和是8，百位上的数是千位上的数的3倍。
”明明知道这台冰箱的价钱是（）元。
估一估一头水牛的体重是492千克，约是（）千克。
陈芳到学校有2503米，约是（）米。
估一估，填一填。
（十、百、千）（1）一本书大约有二（）页。
（2）一列火车大约有乘客一（）人。
（3）一辆汽车大约做四（）人。
图书馆有文艺书1032本。
科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些。
（1）科技书可能有多少本？用 v 标出。
（1000本 1950本 308本 1100本）（2）工具书可能有多少本？用 v 标出。
（2030本 1050本 245本 990本）贝贝学校有800名学生，文文学校比贝贝学校人数多得多但不到1500人，贝贝学校可能有多少人？（1800人 799人 1403人 890人）在正确的数量下面画 v 。
（1）妈妈这个月的工资比2210多，比3000少，妈妈这个月的工资可能是（3027元 2159元 2420元）（2）我们学校的人数接近1300人，我们学校人数可能是（1284人 1729人 1012人）（3）一本书有1293页，这本书大约有多少页？（1200页 1300页 1400页）（4）一台电脑4385元，这台电脑大约是多少钱？（4300元 4400元 4500元）（5）哪个数最接近10000（9900 9999 9000 8896 999）（6）我比870大些（850 980 2000）（7）我比8400少一些（8300 6500 9000）（8）我比3500多一些，比6000少得多（3090 5300 4000）（9）从学校到广场大约2000米，有三个人用测量工具分别得到学校到广场的距离，哪一个是正确的？（1214米 945米 1896米）读出下列各数。
3070读作（） 3007读作（）3700读作（） 302读作（）320读作（） 684读作（）6058读作（） 5008读作（）5620读作（） 8754读作（）写出下列各数。
七千三百零三写作（）五百二十写作（）一万写作（）九千零九十写作（）九千零九（）一千一百六十六写作（）四百六十八写作（）六千三百写作（）二千写作（）九百零六写作（）三千七百九十六写作（）七千五百二十六写作（）判断1、303中的两个3都表示3个一。
（）2、889后面的数是900。
（）3、与999相邻的两个数是998和1000.（）4、在数位顺序表中，从左起第五位是千位。
（）5、66852中的两个6表示的意义相同。
（）6、计数单位之间的进率都是十。
（）7、5003读作五千零零三。
（）8、7070读作七千七十。
（）9、读4080时，要读两个零。
（）10、两个数比较大小，最高位上的数大的那个数就大。
（）11、读书和写数都从高位开始。
（）12、从左起，第四位是千位。
（）13、读5400时，一个零也不读出来。
（）14、由8个千和9个一组成的数是8090.（）15、7003的近似数是7000.（）16、九百九十九再添一就是1000.（）17、一百去掉就是999.（）18、一个一个地数，389后面是400.（）19、与1000相邻的两个数是999和1001.（）20、3060 = 30 + 60 ( )21、6430 = 6000 + 400 + 30 （）22、100个百就是1万。
（）23、8889从高位起，第二个 8 表示8个十。
（）24、读数时，数中间有几个零就读几个零。
（）25、四位数一定比三位数大。
（）26、小明的爷爷今年八百岁了。
（）27、一个数比5000大而比7000小，这个数一定是6000.（）28、5个百合8个百结果是1300.（）29、八千零六写作80006.（）30、1000里面有100个十。
（）31、读数和写数时，都从低位开始。
（）按要求写数。
1、用2,5,8能组成多少个不同的三位数，请写出来。
2、用5,0,0,7组成四位数。
（1）最大的四位数是（）。
（2）最小的四位数是（）。
（3）一个零也不读的是（）和（）。