最新语文教案：《种一片太阳花》第二课时教案
种一片太阳花
种一片太阳花《种一片太阳花》教案篇一学习目标：1、通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2、体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。
教学重点：理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。
教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学方法：提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。
教具准备：课件。
课时安排：教学过程：一、导入新课1、同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。
2、请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。
（指名说；PPT齐读。
）二、学习新课（一）学习种太阳花的原因1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？请同学们默读课文1—3自然段，用“ ”画出答案。
（1.对色彩的渴望。
2.太阳花好服侍。
）2、请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。
请你找出动作词，从中你感受到了什么？（显示出种花的积极性特别高。
）3、我们不仅积极性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来？4、“七嘴八舌”地讨论，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。
（二）抓重点句子感受太阳花的美1、我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢？请同桌朗读5—7自然段，用“ ”画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。
（板书：颜色鲜艳。
）出示句子：（1）新生的芽儿，细得像针，红得像血。
（2）叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
（3）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
（找特点，仿写句子。
）2、就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。
《种一片太阳花》第二课时教案及反思实用
《种一片太阳花》第二课时教案及反思实用一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者通过种太阳花的经历所传达的寓意。
2.学会抓住关键词句，品味语言，培养阅读理解能力。
3.通过小组讨论，提高合作学习的能力。
4.联系生活实际，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点1.理解课文寓意，体会作者情感。
2.抓住关键词句，品味语言。
3.学会联系生活实际，树立积极向上的人生态度。
三、教学难点1.理解课文寓意，感悟作者情感。
2.抓住关键词句，品味语言。
四、教学过程1.导入新课同学们，上节课我们一起学习了《种一片太阳花》，大家对课文有什么印象呢？谁能分享一下自己的感受？2.回顾课文内容请同学们简要回顾一下课文的主要内容，作者在文中讲述了哪些事情？3.理解课文寓意作者为什么要把太阳花比喻为“心中的太阳”？作者通过种太阳花的经历，想传达给我们什么信息？4.抓住关键词句，品味语言请同学们找出文中你认为精彩的词句，并解释其含义。
体会作者在文中的表达方式，如何运用比喻、拟人等修辞手法？5.小组讨论你认为作者种太阳花的经历对你有什么启示？你在生活中有没有遇到过类似的事情？你是如何应对的？6.分享讨论成果请各小组代表分享本组的讨论成果，其他同学可进行补充。
通过本节课的学习，我们明白了作者想传达给我们的寓意：无论生活中遇到多大的困难，只要我们心中有阳光，就能战胜一切。
请同学们联系自己的生活实际，谈谈如何树立积极向上的人生态度。
8.课堂小结本节课，我们一起学习了《种一片太阳花》，理解了课文寓意，学会了抓住关键词句，品味语言。
希望大家在今后的生活中，都能成为心中充满阳光的人。
五、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于自己种植太阳花的经历，题目自拟。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何树立积极向上的人生态度的感悟。
六、教学反思本节课通过引导学生理解课文内容，品味关键词句，让学生深刻体会到了作者想传达的寓意。
在教学过程中，我注重了启发式教学，充分调动了学生的积极性，提高了他们的阅读理解能力。
语文北师大版四年级下册种一片太阳花第二课时
一、复习导入新课：（1）通过上节课的学习，我们初步了解了文章的大意，理清了文章的顺序，知道了春天的时候，住在机关大院里的“我们”种了一片太阳花。
现在带着上节课大家提出的问题，我们继续进行深入的探究。
（2）请看大屏幕：1、太阳花是什么样子？2、从初夏到深秋，太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩”，原因是什么？这给了我们哪些启示？3、我们为什么要种太阳花？二、以读悟情，挖掘太阳花的美。
（2—5自然段）过渡：文中哪些自然段具体地描写了太阳花的样子？请同学们快速地浏览课文找到相关的段落做上记号。
{板书：样子}（1）请同学们默读2---5自然段，在描写太阳花的样子的相关词句下面划上记号。
1、（种子：银粒儿般）2、课件a：“新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶。
叶和秆都饱含着碧绿的汁液,嫩得不敢碰。
很快叶叶秆秆密密麻麻地连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。
”你从这句话体会到了什么？这样写有什么好处？{作者采用比喻的修辞手法细致地描写了太阳花新出芽儿的样子及长势，赞扬了他们旺盛的生命力，表达了作者对小小的太阳花的喜爱之情。
作者不仅观察仔细而且有序，描写真切形象。
过渡：新出芽的太阳花真娇嫩啊!作者对小小太阳花的喜爱之情油然而生,请大家带着自己的感受齐读这段话。
（板书：新芽娇嫩）过渡：这么娇嫩的新芽，让人碰都不敢碰，会开出怎样的花呢？（指名回答）2、课件b：“一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的院子里,激起一阵惊喜,一片赞叹。
”①这段话中有哪些词句你很喜欢？并说说理由。
（生1：闪字写出了太阳花开的意外，开得令人欣喜，开得多么顽皮。
生2：连用两个比喻，从太阳花颜色的绚丽和花的光泽，说明花开得鲜艳旺盛。
突出了花的可爱。
）（板书：花朵艳丽夺目）②看到这三朵鲜艳夺目的太阳花,人们的心情怎样?(激动、惊喜、赞叹)③女生齐读这段话,,读出太阳花的鲜艳夺目和劳动者们的激动、惊喜与赞叹之情。
《种一片太阳花》教学设计(第二课时)
《种一片太阳花》教学设计（第二课时）《种一片太阳花》教学设计（第二课时）学习目标：1.通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。
教学重点：理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。
教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学方法：提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。
教具准备：课件。
课时安排：两课时(第二课时)教学过程：一、导入新课1.同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。
2.请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。
(指名说;PPT齐读。
)二、学习新课(一)学习种太阳花的原因1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文1—3自然段，用" "画出答案。
(1.对色彩的渴望。
2.太阳花好服侍。
)2.请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。
请你找出动作词，从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。
)3.我们不仅积极性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来?4."七嘴八舌"地讨论，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。
(二)抓重点句子感受太阳花的美1.我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢?请同桌朗读5—7自然段，用" "画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。
(板书：颜色鲜艳。
)出示句子：(1)新生的芽儿，细得像针，红得像血。
(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
四年级下册语文教学设计-3.1种一片太阳花｜北师大版(第二课时) (2)
《种一片太阳花》教学设计（第2课时）教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。
这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
教学目标：1、能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重点：1、抓住重点词语理解句子、感悟文章。
2、了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
教学难点：1、研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。
2、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老师，带来了一些图片，让同学们观看一下。
提问：当看到图片之后，你有什么感受？指名说一说，你知道这种花的名字叫什么吗？（太阳花）下面，我们就学习一篇与太阳花有关的课文，它的名字叫《种一片太阳花》，作者是著名女作家李天芳。
（板书课题）二、情景朗读听课文朗读，思考：课文主要写了哪些内容？第一部分（1——3）写为什么要种太阳花；第二部分（4——7）写太阳花从种子落地到开放的过程；第三部分（8——10）突出表现太阳花生命的短促和顽强；第四部分（11）总结太阳花给人的启示，流露出人对花的爱恋。
三、再读课文，思考问题（一）在自然界里有很多美丽的花儿，可我们为什么选择种太阳花呢？请你快速浏览第1—3自然段，找出其中的原因。
《种一片太阳花》第二课时教案
种一片太阳花第二课时教案目标•了解太阳花的生长环境和生态地位；•学习太阳花的种植方法和注意事项；•知道太阳花的用途和意义；•培养爱护和保护植物的意识。
导入（请在教学课堂中自己构思与设计导入环节，此处自行省略）提出问题•你知道什么是太阳花吗？•你想知道太阳花的生长环境和生态地位吗？•你知道太阳花有哪些用途和意义吗？•你会如何种植太阳花？课堂讲解太阳花的生态地位太阳花原产于北美大陆，主要分布在美国和墨西哥，是一种非常有名的乡土植物。
太阳花在自然界中的生态地位非常重要，可以为其他生物提供种子、花粉、食物等。
同时，太阳花也可以吸收和稳定土壤，起到保护土壤的作用。
太阳花的生长环境太阳花是一种喜欢阳光和温暖的植物，适合在温带地区生长。
太阳花需要充足的阳光、适量的雨水和肥沃的土壤才能生长良好。
如果种植太阳花，需要选择阳光充足、排水良好、肥沃的土地来种植。
太阳花的用途和意义太阳花不仅仅是一种美丽的花卉，同时还具有很多实用价值。
太阳花的种子可以用来提炼油，制作成烹调油、沙拉油等食用油品。
太阳花油还可以用于工业生产、化妆品和药品制作等方面。
另外，太阳花也可以作为观赏植物，被广泛种植在公园、花坛等地方。
太阳花的种植方法和注意事项太阳花的种植方法比较简单，以下是具体步骤：1.选择适当的时间和地点：太阳花适合在春季或秋季种植，可以选择在阳光充足、排水良好、肥沃的土地上种植。
2.准备土壤和种子：将土壤挖松、更新，制作适合太阳花种植的肥料，选择好质量好的太阳花种子。
3.播种：将太阳花种子按照一定的规格和间距均匀地撒在土壤上，用土壤轻轻盖住种子，再浇适量的水。
4.等待生长：太阳花需要充足的阳光和水分，同时需要注意防止害虫和病菌的侵害。
大约十天左右，太阳花就会发芽生长。
5.移植或大力施肥：当太阳花的高度达到25公分时，需要进行深挖移植，或者进行大力施肥。
需要注意的事项如下：•待种植过程中需要注意防治虫害和病害的侵害。
•种植时注意适量浇水，防止土壤过湿或过干。
四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇）
四年级下册《种一片太阳花》教学设计四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册《种一片太阳花》教学设计1一、说教材：全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。
全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。
根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。
（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。
（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。
其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。
二、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。
2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。
朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。
再说，这篇课文也较适合朗读。
3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。
在本课中，可让学生产生相关联想。
三、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。
六年级上册语文教案-《种一片太阳花》2 鄂教版
种一片太阳花导学案学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
3.学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重难点抓住重点词语理解句子、感悟文章，体会作者重点写单独的一朵花的目的。
知识链接李天芳，女，1941年8月生于西安。
出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。
主要散文集有《种一片太阳》、《南飞雁》、等多部，在全国各地获奖20余种.第一课时课堂流程：一、问题指向，预习先行1、初读课文，给不认识的字注音。
2、借助工具书，弄懂不懂的词语的意思。
3、完成《配套练习与检测》“温故知新”部分。
4、自由读课文，把课文读正确、读流利。
二、呈现目标，任务导学1.我能正确读写本课生字词。
2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
三、自主学习1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2. 我会用多种方式理解词语斑斓多姿鲜艳夺目慵倦无力缤纷五彩贪婪偃旗息鼓莫衷一是生机勃勃经久不衰充沛3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。
4.通过读文，我知道文中主要讲了四、合作交流1. 组内交流易读错写错的字，说说识字方法.2. 交流讨论不理解的词语.五、展示激励1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。
2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
六、达标检测1. 看拼音写词语：jiāo zào mòzhīruòbújīn fēn( ) ( ) ( )wàng shèng fúshìchōng pèi mào mì( ) ( ) （）( )2.形近字组词。
《种一片太阳花》教学设计5篇
《种一片太阳花》教学设计5篇《种一片太阳花》教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《种一片太阳花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《种一片太阳花》教学设计1知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。
过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。
教学准备：《种一片太阳花》的课件第一课时：1、整体感知。
2、学习课文第1、2部分。
第二课时：一、复习导入：教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。
通过上节课的学习，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。
小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。
很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰绒一般）。
太阳花开了，闪出的花（生接：像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在宁静的院子里激起一阵惊喜，一片赞叹！）当大朵、小朵，（生接：单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一起开放时，这绿色的法兰绒转眼间变成了五彩缤纷的锦缎）。
连那些最不爱花的人也经不住诱惑，前来欣赏。
是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。
难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。
（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。
还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！二、品读感悟：1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。
生答，师板：经久不衰你怎样理解经久不衰？教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。
种一片太阳花2
《种一片太阳花》（第二课时）学科：语年级：四主备人：孙洁初审人：审核人：班级：姓名：同学们，上节课我们初步了解了太阳花的与众不同，同时也感受到了作者所流露出来的丰富的感情，这节课就让我们再次走进课文，去充分感受作者所表达的情感吧！一、成功学习1、成功目标学习想高效，目标不可少①我要更流利、更有感情地朗读课文。
②理解文章内容，感受作者大太阳花的喜爱之情。
③用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
★目标已经明确，方法前来导航，带上聪明才智，开始自学之旅吧!2、成功自学①选择自己喜欢的方式读课文。
②大声朗读课文4——8自然段，画出描写太阳花的句子。
③仔细默读9、10自然段，看看太阳花为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？3、同桌合作（友好同桌，快乐合作）①同桌一起读课文，感受语言的华美。
②同桌交流自学②③自己的见解。
4、成功量学(你说我讲，共同探讨，齐心协力，最终胜利！)①快速朗读课文6——8自然段，找一找哪些句子写出了太阳花的美，带着欣赏的口气读一读吧。
②仔细默读9、10自然段，思考：既然一朵太阳花的寿命是如此之短，那它们又为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？③通过本课的学习，说一说你从太阳花身上学到了哪些高尚品格？二、成功示学★你言我语探讨忙，收获多少量一量，展风采，齐亮相，看看哪组是最棒！三、成功测学1、基础题按意思写出相应的词语。
①长时间的不衰落。
（）②形容事业一天比一天好。
（）③把精力全部付出，一点儿也不剩下。
（）④精神不振作，一下子完全停了下来。
（）牵线搭桥酷烈的汁液贪婪地观察碧绿的阳光尽情地享受宁静的小院含蓄地绽放充沛的精力仔细地表达综合题：对号入座。
谢：1、感谢 2、辞去、拒绝 3、凋落这点小事你就不用谢了。
（）面对巨额金钱的诱惑，他也婉言谢绝了。
（）太阳花的生命都极为短促，朝开夕谢，只有一日。
拓展题：与花有关的诗句。
夜来风雨声，_______________________。
忽如一夜春风来，____________________________。
《种一片太阳花》第二课时教案设计种一片太阳花教案设计
《种一片太阳花》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。
2.学习课文中的生字词，提高识字和阅读能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解太阳花在不同场景中的象征意义。
2.培养学生关爱生命的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一朵太阳花，引导学生观察并提问：你们知道这是什么花吗？它有什么特点？2.学习课文（1）学生自读课文，注意理解生字词，画出自己认为重要的句子。
（2）教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解。
（3）学生再次阅读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？太阳花在课文中有什么象征意义？3.分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生分组讨论，分享自己对太阳花象征意义的理解。
4.感悟课文5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于太阳花的作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察太阳花，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学生在阅读课文的过程中，能够理解太阳花的象征意义，提高阅读理解能力。
3.通过分组讨论和课堂小结，培养学生合作学习、分享交流的能力。
4.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维空间。
六、教学资源1.太阳花图片2.课文《种一片太阳花》3.生字词卡片七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维。
3.结合课后作业，引导学生关注生活中的美好事物，提高他们的审美能力。
重难点补充：1.理解太阳花在不同场景中的象征意义（1）教师提问：“同学们，你们能找到课文中太阳花出现的不同场景吗？”（2）学生回答：“在花园里、在窗台上、在田野里。
”（3）教师引导：“那么在这些不同的场景中，太阳花代表了什么？”（4）学生思考后回答：“在花园里，太阳花代表着生机勃勃；在窗台上，代表着家的温馨；在田野里，代表着大自然的恩赐。
《种一片太阳花》第二课时教案
《种一片太阳花》第二课时教案Lesson plan for the second class of planting a piece of sunflower《种一片太阳花》第二课时教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？这都是太阳花的特点。
2、请看大屏幕：（屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？生说师板书：绚丽夺目美不胜收【美丽景象】过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！二、出示学习目标（请大家一起来读）学习目标1、能有感情的朗读课文4——11自然段；2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪；3、积累自己最喜欢的句段；三、出示自学提示1、请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪”；请看自学提示：1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子；2、把所画的句子和同桌说一说，读一读。
2、同学们自学，老师巡回指导；四、同学们针对自学提示在班内进行交流。
学生尽情交流。
过渡：同学们刚才交流的真棒，理解的真好。
这篇文章言辞优美、意味隽永、耐人寻味，让我们再次细细品读重点句子，在品读中感悟，在赏析中提高。
•1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
《种一片太阳花》第二课时教案
《种一片太阳花》第二课时教案教学过程：一、导入：1、同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？这都是太阳花的特点。
2、请看大屏幕：（屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？生说师板书：绚丽夺目美不胜收【美丽景象】过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！二、出示学习目标（请大家一起来读）学习目标1、能有感情的朗读课文4——11自然段；2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪；3、积累自己最喜欢的句段；三、出示自学提示1、请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪”；请看自学提示：1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子；2、把所画的句子和同桌说一说，读一读。
2、同学们自学，老师巡回指导；四、同学们针对自学提示在班内进行交流。
学生尽情交流。
过渡：同学们刚才交流的真棒，理解的真好。
这篇文章言辞优美、意味隽永、耐人寻味，让我们再次细细品读重点句子，在品读中感悟，在赏析中提高。
•1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
•2、这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
•3、一见阳光，即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。
•4、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
•5、待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。
第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。
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最新语文教案：《种一片太阳花》第二课
时教案
教学过程：
一、导入：
1、同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？这都是太
阳花的特点。
2、请看大屏幕：（屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色
鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？生说师板书：绚丽
夺目美不胜收【美丽景象】
过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），
走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！
二、出示学习目标（请大家一起来读）
学习目标
1、能有感情的朗读课文4——11自然段；
2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的
启迪；
3、积累自己最喜欢的句段；
三、出示自学提示
1、请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太
阳花给人们带来的启迪”；请看自学提示：
1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子；
2、把所画的句子和同桌说一说，读一读。
2、同学们自学，老师巡回指导；
四、同学们针对自学提示在班内进行交流。
学生尽情交流。
过渡：同学们刚才交流的真棒，理解的真好。
这篇文章言辞优美、
意味隽永、耐人寻味，让我们再次细细品读重点句子，在品读中感悟，在赏析中提高。
•1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁
静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
•2、这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。
一块
绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
•3、一见阳光，即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐
徐向外伸张，开大了，开圆了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。
•4、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，
富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得
越加热情，越加茂盛。
•5、待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。
第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。
这种新陈
交替多么活跃，多么生动！
•6、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
（品读第一句）时这样讲：①齐读；②接读；③“激”叫我们一下
子想到了一块小石子扔进了平静的水面。
文中这刚开的太阳花就像
这颗小石子打破了小院的宁静，激荡起人们心中的爱恋、激动和兴奋。
读！
（品读第二句）：①自己练读；②第三句男女接读，注意顿号的停顿，读出争先恐后的热闹劲儿。
③齐读；④读后，你的眼前出现了
一幅什么景象？（读板书中的几个词语）【板书：缤纷五彩、美丽
景象】
（品读第三句）：①齐读；②一生读；③充满全部的热情来读；④
精神饱满充满力量来读；
（品读第四句）：①一生读；②齐读；③通过比较，你觉得太阳花
怎么样？【板书：坚韧顽强】④读出太阳花的坚韧顽强；
（品读第五句）：①老师范读；②同学来读；③读“不再开了”，
大家的心中会有些“遗憾、悲观、伤感”，同学们，不用悲伤，第
二天，一批新的花不用人指挥就能积极乐观的开放；齐声朗读；
④“新陈交替”是什么意思？读完这句，我们还能从太阳花的身上
看到它的什么精神？（团结、向上、积极、默契）【板书：团结向上】过渡：正因为太阳花的新陈交替、坚韧顽强、团结向上，所以
它才经久不衰、生机勃勃。
所以作者说——
（品读第六句）①读，再读，再读。
②你在读这句话时，心里感觉？
五、拓展延伸
过渡：太阳花的事业是这样，那老师的事业呢？还有谁也像太阳花
一样？……
各行各业的人们都在用坚韧顽强、团结向上的精神把自己的事业做
得兴旺发达、繁荣昌盛。
这句话表面是在写花，其实是在启迪我们
的心灵。
【板书；启迪心灵】让我们也像太阳花一样坚韧顽强、团
结向上的把我们的学习和工作做得兴旺发达、繁荣昌盛。
【板书：启迪心灵】
同学们，喜欢太阳花吗？想种吗？是的，太阳花不仅能给我们带来美丽，还能给我们以启迪，那就让太阳花的美丽永远播撒人间，让太阳花的精神永远启迪我们的心灵。
来年在春暖花开时，让我们和作者一样也种上——（一片太阳花）。
六、作业（积累自己最喜欢的句段。
）
板书：种一片太阳花
美丽景象：绚烂夺目美不胜收
启迪心灵：坚韧顽强团结向上。