浅谈良好语文学习习惯的养成

浅谈良好语文学习习惯的养成

发表时间：2014-06-16T13:13:04.700Z 来源：《中小学教育》2014年8月总第180期供稿作者：薛有龙

[导读] 语文学习中，失败的体验过多，学习信心不足，产生了厌学情绪。

薛有龙陕西省吴堡县第一完全小学718299

摘要：良好的学习习惯对一个学生的成才起着至关重要的作用。语文作为一门基础性工具课，在教学实践中，广大教师应全力帮助学生培养良好的学习习惯。

关键词：语文良好学习习惯养成

培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。”托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”从此可以看出好的学习习惯对一个学生的重要性。在当前的语文教学中，仍然有不少不良习惯亟待改进，在教学实际中应该怎么样帮助学生养成良好的学习习惯呢？结合自己十多年的工作经验，谈几点粗浅的看法：

一、当前学生语文学习习惯现状简析

笔者近两年在县内的三所学校听了大约二十来节语文课，这些课堂中都有各自的优点和特色，但也有一个共同的不良现象，那就是老师在上面讲课，部分学生在下面走神，东张西望不做笔记，玩东西，思想开小差。一旦被教师抽问，要么身体站不直，要么抓耳挠腮，要么支支吾吾、口齿不清，很少有能有条有理、字正腔圆地回答问题的。遇到难字不查字典，课前不预习，课后不复习，已是普遍现象；字迹潦草，卷面污秽，更不是少数；而课间课后主动向教师请教者，几近绝迹。其间自然有态度问题，但更多的还是习惯太差所致。

这些不良习惯的形成有诸多方面的原因，既有主观方面的因素，也有客观方面的因素。

首先，学生自我控制能力差，不能把精力与兴趣集中到语文学习上来，产生了厌学情绪。这也是学生厌学的主要因素。

其次，语文学习中，失败的体验过多，学习信心不足，产生了厌学情绪。语文学科的特点决定了语文的学习不是一朝一夕的事，语文能力的提高不是短时间能看到的，需要学生长时间的学习与积累。但是应试教育的模式与急功近利的心理让学生都希望短时间内看到成效，而事实常常让他们失望。语文成绩大的波动、失败体验的增多使得学生的学习信心不足，厌学情绪不自然地就产生了。

第三，学习语文动机缺失，产生了厌学情绪。语文学习的动机是学好语文的前提和关键。之前我们做了有关学生学习语文动机的调查，发现近七成的学生把语文的学习停留在功利性学习上：为了考大学，为了掌握一种语言工具，为了拿到毕业证。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而大多数学生学语文都还停留在“知之”的层面，没有“好”，没有“乐”，自然也没有优异的语文成绩，有的只能是“赶鸭子上架”的厌烦情绪。

二、怎样让学生们养成良好的语文学习习惯

1.养成规范的书写习惯。不论是作业、笔记或是其他形式的书面材料，都要书写规范、字体端正、字迹清楚。可以拿出适当的时间，让学生临摹字帖，不断练习。我在每接手一个新的班级的语文课时，总会告诉学生们“字如其人，字就是我们给他人的第一印象”，以此激励他们力求把字写好，养成规范的书写习惯。

2.养成使用工具书的习惯。在语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的“良师益友”。我规定我们班每个学生必须配备《新华字典》、《现代汉语词典》两种工具书。现在的不少学生很懒，遇到生字词一跳而过，这样做的后果是可怕的，天长日久，不但让自己养成了惰性习惯，而且让我们把语文这一民族精粹丢失贻尽。

3.养成口头表达的习惯。在新课程标准中，口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展学生们的思维能力、提高书面表达能力等具有重要作用。然而，有不少学生，甚至是初中学生，在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，有些同学在课内回答问题时常常出现辞不达意、结结巴巴甚至语无伦次的现象。还有的同学没有站在大庭广众前讲话的勇气，当有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，大脑一片空白，手足无措。只有指导学生们平时多培养自己的口头表达能力，才能逐步提高自己这方面的能力。

4.养成朗读背诵名篇名句的习惯。朗读是语文训练的一项主要内容，在各种读的能力的培养中，朗读是处于首要地位的。因为朗读不仅是各种形式读的基础，而且也有助于培养学生的口头表达能力，同时，朗读还有利于学生加深对文章内容的理解。特别是学习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地体会到作者所创造的意境。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能“招之即来”，奔涌到自己的笔下。因此，必须培养学生朗读、背诵的习惯。

5.培养有益的课外阅读习惯。阅读是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径之一，是学习所有学科的基础，是培养人才的知识结构中不可缺少的重要环节。今天的学生，大部分的阅读能力都很差，他们一般都爱阅读生活中流行的书籍，而有的流行性读物含有不适合未成年人阅读的内容，因此，要指导学生学会鉴别，选择对自己的身心健康发展有利、有用的如《爱的教育》、《安徒生童话》等名著来读。

总之，养成良好的语文学习习惯不是一朝一夕便能完成的，只有在日常的学习中不断总结，不断积累，不断丰富。作为一名教师，我们不能一味地为成绩而教学，应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来，教会学生主动有效地学习，教会学生学习的方法和态度。