高等学校专业实验室评估标准(试行).
中国矿业大学-资产管理处
4-4 实验指导教师 的教师有试讲要求。鼓励教授讲授实验，提倡聘请研究生做助教 等。考察新开实验、新上岗专、兼职教师
带实验课。
备课情况、预备实验报告等
5．环境与安全
序号
评估内容
评估标准
4
评估方式
实验室无破损，无危漏隐患，门、窗、玻璃、锁、搭扣完整无缺， 5-1 学生实验用房 墙面无脱落及污损。实验课上每个学生实际使用面积不低于 2 平 现场考察。
1-3 建设计划
实验室有经学校同意的长远建设规划和近期工作计划。
查阅学校实验室建设方面的建设规划、 计划及执行情况。
1-4 实验室体制
实验室实行校、院（系）两级管理体制。
1． 查阅学校关于二级管理体制的文件 2． 现场调查文件的实施情况（包括实
验室主任任命己任、财、物管理体 制等）
1-5 管理手段
Hale Waihona Puke 实验室基本信息和仪器设备信息实现了计算机管理。建立校园网的 查阅实验室的计算机管理数据库，建立
1． 有学校任命或聘任文件，具有高级职 称任职资格
2． 实验室主任对人、财、物有支配权， 体现二级管理制度
实验室应有专职人员，岗位设置合理，提倡向社会聘请技术人员 由计算机管理数据库中调出分析，并实际
人员聘任与 和本科及以上学历的人员管理实验和仪器设备。实验技术人员和 考察确认。检查实验室岗位职责文件，现
1．体制与管理
序号
评估内容
山东省高等学校专业实验室评估标准
评估标准
检查评估的内容和方式
1-1* 实验室的建立
实验室的建立经过学校正式批准或认可，同类型实验室校内没有重 查阅学校批准文件或认可文件，有实验
复设置
室任务的说明
《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明
《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明第一篇：《高等职业学校专业教学标准(试行)》说明附件1 《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。
本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。
在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。
因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。
第二篇：关于学习《高等职业学校专业教学标准》(试行)的通知关于学习《高等职业学校专业教学标准》（试行）的通知各院系部：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，教育部制定了18个大类410个《高等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成司函[2012]217号）。
高等学校专业实验室评估标准(试行)
高等学校专业实验室评估标准(试行)高等学校专业实验室评估标准(试行)一、引言高等学校专业实验室评估标准的制定旨在提高实验室建设的质量和水平，确保实验室能够满足教学和科研的需求，为培养优秀人才和推动学科发展提供有力的保障。
本文将根据相关要求和经验提出高等学校专业实验室评估标准(试行)。
二、实验室基础设施与装备评估1. 实验室建筑与环境实验室应具备良好的建筑结构，如防火、防水、通风以及适宜的光照条件。
环境方面，实验室应有良好的空气质量，不受噪音、振动或其他外界干扰。
2. 实验设备和器材实验室应配备先进、完善的实验设备和器材，以满足不同学科领域的教学和研究需要。
设备的选择应考虑其品质、性能和适用性。
3. 安全设施与管理实验室应设有完善的安全设施，包括消防设施、安全出口、应急救护设备等，以确保实验活动的安全性。
实验室管理人员应具备相关知识和技能，能够有效组织、指导和管理实验活动。
三、实验室运行与管理评估1. 实验室管理机构与人员每个实验室应设立管理机构，并有专职管理员。
实验室管理员应具备相关专业知识和管理经验，负责实验室的日常管理和运行。
2. 实验室管理规章制度和操作规程实验室应建立完善的管理规章制度和操作规程，明确实验室使用、调度、借用等方面的流程和要求。
规章制度和操作规程应经常修订和更新，以适应实验室的发展和需求变化。
3. 实验室资源的开放共享与合理利用实验室应鼓励资源的开放共享，促进不同学科间的合作与交流。
实验室资源的利用应做到合理规划和调度，避免浪费和重复投入。
四、实验室教学与科研评估1. 实验室教学和实验教学手段实验室应提供适应教学需要的实验项目和教学资料，以支持教师的教学工作。
实验教学手段应多样化，充分利用现代科技手段，提高实验教学的可操作性和趣味性。
2. 实验室科研水平实验室应积极开展科学研究活动，并在相关学科领域具有一定的声誉和影响力。
实验室科研成果的产出应能够体现实验室的创新能力和研究实力。
高等学校专业实验室评估标准
符合要求 * 检查仪器套数，主要是常规仪器。 * 查两周实验安排表及课表，根据人数、
证学生都能实际操作。 要有一定比例的设计性、
每周安排次数及套数确定每组人数。 公用
综合性实验。
的设备，以满足要求为限。
* 实验开出率达到教学大纲要求的 （合格）
90% 以上；
* 有综合性、 设计性实验的课程占有实验课程总 数的比例≥ 80% ，效果好
每台学年度使用机时不少于 400 学时。
项的记 0。
上统计。
已更新仪器设备台件数 更新率 = —————————— × 100% ≥ 60%
该类类总仪器设备台件数 机电类 20 年，电子类 15 年，计算机类 5 年
查阅计算机统计文件，按照教育
机电类 04000000
部编码手册， 达到的记 Y，否则记 电子类 03190000 ， 03200000 ， 0500000
评估标准
评估方式
评估说明
有教学大纲、教学计划、任务书、教学日志、
计算教学任务量方法：任务量 =Σ 该门实
课表等，实验室承担的教学任务达到每学年
查阅相关课程教学文件及学生实验人时数
验课学生人数 ×周时数 ×所开周数， 此项在
2-1
教学任务 ≥3000 人时数，或承担 5 门以上课程实验教学 记录； 课题立项批准报告及完成情况。 符合 评估栏只填实际人时数。 本专科实验人
4、对病菌、实验动物有管理措施。
此项内容的记 0。
实际考察是否有各项措施，符合实
对毒品实行微量实验。实验室有三废 (废气、废液、废渣 ) 际，基本合理，不造成公害。达到的
处理措施，噪音小于 70 分贝。符合环保要求。
记 Y，达不到的记 N；无此项内容的
(完整版)高等学校专业人才培养质量评估指标体系(试行)
附件一：山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明[1]“人才培养方案”是指学校关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。
主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。
[2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。
[3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。
[4]“期刊”指专业类期刊杂志。
统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。
[5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。
[6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，对于独立学院，双师型教师也可计算在内。
[7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。
专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。
[8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。
新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。
[9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
[10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
[11]“教学文件”包括学校转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学校制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。
教育部《高等学校专业实验室评估标准(试行)》
1、体制与管理
序号
评估内容
评估标准
评估方式
评估说明
自评
评估
记事
1-1*
实验室的建立
实验室的建立经过学校正式批准或认可
查阅学校批准文件或认可文件确认。有文件的记为Y，无文件的记为N。
不管实验室何时成立，只要有正式文件批准均可。
1-2
管理机构
学校有一名校（院）长主管实验室工作，有主管实验室工作的部、处。规模小的学校可在有关部、处下设科。
查阅相关课程教学文件及学生实验人时数记录；课题立项批准报告及完成情况。符合要求的记Y，否则记N。
计算教学任务量方法：查三个数：学生人数、周时数、周数。计算公式：任务量=Σ该门实验课学生人数×周时数×所开周数，此项在评估栏只填实际人时数。本专科实验人时数_______；课程门数________；开放人时数_______。
检查有无制度及近一、二年实验室全部工作档案，如人员考核记录、工作记录、设备运行记录与维修等档案资料。有制度并实施的记Y，否则记N。
现场察看资料。
6-5
基本信息的收集整理上报制度
实验室任务（实验教学、科研、社会服务）、人员情况、仪器设备信息等要有收集、整理、汇总上报制度。
检查能否按照每年教育部要求的实验室和仪器设备统计中的内容，及时将有关信息收集、按时上报，数据是否准确、连续全面，检查制度执行情况，合格的记Y，否则记N。
3-5
仪器设备更新
更新率=（已更新仪器设备台件数/该类总仪器设备台件数）×100%≥60%。机电类20年，电子类15年，计算机类5年。
查阅计算机统计文件，按照教育部编码手册，达到的记Y，否则记N。
机电类04000000
普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求(试行)
普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）—1 ——2 ——3 ——4 ——5 ——6 ——7 ——8 ——9 ——10 ——11 —对民办、医学类、艺术类高校部分评估指标的调整说明一、民办高校部分评估指标的调整说明1.办学思路与领导作用1.2 领导作用增加一个观测点“领导体制”，合格标准为领导体制健全，法人治理结构完善。
学校董事会(或理事会)、校务委员会、党委会机构发挥了各自的职能；建立了学校发展决策咨询机构并很好发挥了作用；建立了学校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。
2.教师队伍2.1 数量与结构观测点“生师比”合格标准中增加：自有专任教师数量不低于专任教师总数50%。
增加备注3“专任教师计算方法”：自有教师及外聘教师中聘期2年(含)以上并满足学校规定教学工作量的教师按l:l计入,聘期1年至2年的外聘教师按50％计入,聘期不足1年的不计入专任教师数。
二、医学类高校部分评估指标的调整说明1．教师队伍2.1 数量与结构观测点“生师比”合格标准中增加：医学类专业(主要指五年制、授医学学士的专业，临床医学、口腔医学、预防医学、针灸推拿学等本科专业)要有一支双师型的临床教师队伍，教师队伍数量与学生数量的比例这到l：10。
临床教师的计算以附属医院(直属)具有医师职称系列全部人员的15％计；非直属附属医院教师按聘请校外教师折算，原则上不超过全校教师总数的四分之一。
观测点“队伍结构”合格标准中增加：整体师资队伍结构必须由校本部基础教师和临床教师两大部分组成(临床教师必须有执业医师资格、—12 —且理论授课和课间见习教学教师须有主治医师及以上医疗职称)。
2. 教学条件与利用3.1 教学基本设施观测点“实验室、实习场所”合格标准增加：医学教育必须有附属医院和非直属附属教学医院承担学生临床阶段教学，且生均床位数达到0.8张以上。
非直属附属医院指经当地行政部门批准、可完成临床教学全过程且有一届以上毕业生的教学医院。
普通高等学校基本办学条件指标（试行）
普通⾼等学校基本办学条件指标（试⾏）普通⾼等学校基本办学条件指标(试⾏) 表⼀、基本办学条件指标：合格1、聘请校外教师经折算后计⼊教师总数，原则上聘请校外教师不超过专任教师总数的四分之⼀。
2、凡⽣师⽐指标不⾼于表中数值，且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。
表⼀、基本办学条件指标：限制招⽣备注：1、⽣师⽐指标⾼于表中数值或其它某⼀项指标低于表中数值，即该项指标未达到规定要求。
2、凡有⼀项指标未达到规定要求的学校，即被确定为限制招⽣（黄牌）学校。
3、凡两项或两项以上指标未达到规定要求的学校，即被确定为暂停招⽣（红牌）学校。
4、凡连续三年被确定为“黄”牌的学校，第三年即被确定为暂停招⽣（红牌）学校。
表三、监测办学条件指标：合格要求1、凡教学仪器设备总值超过1亿元的⾼校，当年新增教学仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。
2、凡折合在校⽣超过30000⼈的⾼校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。
办学条件指标测⾃办法折合在校⽣数=普通本、专科（⾼职）⽣数+硕⼠⽣数*1.5+博⼠⽣数*2+留学⽣数*3+预科⽣数+进修⽣数+成⼈脱产班学⽣数+夜⼤(业余)学⽣数*0.3+函授⽣数*0.1全⽇制在校⽣数=普通本、专科（⾼职）⽣数+研究⽣数+留学⽣数+预科⽣数+进修⽣数+成⼈脱产班学⽣数教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.51、⽣师⽐=折合在校⽣数/教师总数2、具有研究⽣学位教师占专任教师的⽐例=具有研究⽣学位专任教师数/专任教师数3、⽣均教学⾏政⽤房=（教学及辅助⽤房⾯积+⾏政办公⽤房⾯积）/全⽇制在校⽣数4、⽣均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校⽣数5、⽣均图书=图书总数/折合在校⽣数6、具有⾼级职务教师占专任教师的⽐例=具有副⾼级以上职务的专任教师数/专任教师数7、⽣均占地⾯积=占地⾯积/全⽇制在校⽣数8、⽣均学⽣宿舍⾯积=学⽣宿舍⾯积/全⽇制在校⽣数9、百名学⽣配教学⽤计算机台数=（教学⽤计算机台数/全⽇制在校⽣数）*10010、百名学⽣配多媒体教室和语⾳实验室座位数=（多媒体教室和语⾳实验室座位数/全⽇制在校⽣数）*10011、新增教学科研仪器设备所占⽐例=当年新增教学科研仪器设备值/（教学科研仪器资产总值—当年新增教学科研仪器设备值）12、⽣均年进书量=当年新增图书量/折合在校⽣数说明：1、进修⽣数指进修及培训时间在⼀年以上的学⽣数2、电⼦类图书、附属医院临床教学⼈员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。
专业实验室评估指标说明及要求(供参考)
专业实验室评估指标说明及要求(供参考)评估标准体系分为六项32条目，其中重点条目（带*号）12条，一般条目20条。
评估要按各条目逐条评估。
所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。
如有2条以下重点条目或累计4条以下的为限期整改实验室，如有3条重点条目或累计5条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一年度重新申请评估。
评估合格有效期为五年。
为便于操作，对评估标准体系六项32条目，按照序号、评估内容、评估标准和实施要点分析四项内容依次叙述：一、体制与管理1-1实验室的建立1、其要点是为了执行中华人民共和国国家教育委员会令第20号《高等学校实验室工作规程》，强调实验室的建制权在学校。
2、评估时检查以学校名义正式发布的批准或确认本实验室或文件。
缺少的可在评估前补上。
1-2管理机构 *1、本条目是重点条目，本条目要点是学校有主管实验室工作的校长，有主管实验室工作的管理机构。
2、评估时检查学校正式公布的校领导的分工文件和主管机构的职责分工文件，以确认有主管校长和主管机构。
1-3实验室体制1、本条目的要点是各实验室不能隶属于教研室，而应实行校、院两级管理体制，其目的是提高实验室地位，减少重复设置。
2、评估时检查实验室属校、院两级管理的文件，或通过现场检查实验室的任务、人员、仪器等能说明已实行校、院两级管理的记录，确认该实验室是由校、院管理。
1-4建设计划1、本条目的要点是学校要有实验室建设计划及被评实验室的建设规划或近期工作计划。
2、评估时要检查学校近期建设规划中有关专业实验室建设的部分、被评实验室制定的建设规划或近期工作计划以及执行记录。
没有的可在评估前补。
1-5管理手段1、本条目的要点是实验室实现了计算机管理。
2、评估时检查实验室的计算机数据库。
查看“仪器设备数据库”“专职实验室工作人员数据库”、“实验项目数据库”等。
3、未实现计算机管理的实验室，查看校级实验室主管处的关于被评实验室的相关数据库。
四川高等学校重点试验室评价办法试行
四川省高等学校重点实验室评估办法（试行）川教函[2006]362号第一章总则第一条为加强四川省高等学校重点实验室（以下简称实验室）的管理，根据《四川省高等学校重点实验室建设和管理暂行办法》，特制定本办法。
第二条实验室评估的目的是总结经验，发现问题，以评促建，加强建设，加快发展，并为管理部门决策提供依据。
第三条实验室评估工作贯彻“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则。
第四条评估工作力求精简、高效，重点对实验室总体运行状况进行评价，实行定性评估和定量评估相结合，定性评估为主。
主要指标为研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理（评估指标体系见附件）。
第五条凡通过验收并正式运行的实验室原则上都应参加五年一次的评估。
第二章职责第六条实验室评估工作由教育厅科技处负责组织实施。
主要职责是：制订评估指标体系和评估方案，组织专家评估，公布评估结果。
第七条高校的主要职责：组织实验室做好评估工作，审核和汇总评估申请材料；为实验室评估提供支持和保障。
第八条参评实验室应认真准备和接受评估，准确真实地提供评估的相关材料。
第三章评估程序第九条教育厅每年上半年，确定当年参加评估的实验室名单，并通知实验室所在高校。
第十条根据通知要求，在规定时间内向教育厅提交经审核的《四川省高等学校重点实验室评估表》。
第十一条教育厅组织专家进行现场考察评估，评估专家组由学术专家和管理专家组成。
第十二条现场评估主要内容包括：专家组听取实验室主任工作报告和代表性成果学术报告、考察仪器设备管理和运行情况、核实科研成果、了解人才队伍建设情况、抽查实验记录、召开座谈会等。
实验室主任报告主要根据评估指标体系，对批准为重点实验室以来的运行情况进行全面的总结，实事求是地指出存在的问题和不足，提出未来的发展规划和设想。
第十三条专家组根据评估指标体系和实验室主任的报告对实验室进行综合评分，并给出现场评估书面结论意见。
根据评分情况，评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四类。
高等学校专业实验室评估标准(试行)
贵重仪器设备管理
单价40万元以上的仪器设备（计量、校验设备除外）要有专人管理和技术档案，应对校内外开放。要有一定的运行维护经费，每台学年度使用机时不少于400学时。
检查管理人员名单、技术档案、操作使用说明、使用记录和机时。达到的记Y，达不到的记N。无此项的记0。
03类检查教育部《贵重仪器设备使用情况表》。技术档案含：论证报告、订货合同、安装验收报告等。年使用机时在原始记录本上统计。
是否有安全、环保检查制度和安全责任人定期检查记录。有的记Y，不全的记N。
现场察看安全、环保制度及措施，检查记录。
6-3
学生实验守则
实验室有学生实验守则，挂在墙上，学生能遵守。
查有无守则，并现场调查1-2名学生。确定Y或N。
现场询问学生《守则》1-2条主要内容。
6-4
工作档案管理制度
实验室建立工作档案管理制度并实施。
检查实验用药提取单。现场察看，噪声计测量（微型）〈70dB。
5-6
整洁卫生
实验室内无其他杂物。实验室家具、仪器设备整齐，布局合理。桌面、仪器无灰尘，地面无尘土、无积水、无纸屑、无烟头等垃圾，室内、墙面、门窗及管道、线路，开关板上无积灰与蛛网等杂物。
现场实际考察实验室及室外走廊等处确认。符合的记Y，不符合的记N。
现场察看制度材料。
高等学校专业实验室评估标准（试行）
1.体制与管理
序号
评估内容
评估标准
评估方式
评估说明
自评
评估
记事
1-1*
实验室的建立
实验室的建立经过学校正式批准或认可
查阅学校批准文件或认可文件确认。有文件的记Y，无文件记N。
不管实验室何时成立，只要有正式文件批准均可。
高等学校专业实验室评估标准
高等学校专业实验室评估标准（试行）1．体制与管理
2．实验任务
3．仪器设备管理
4．实验队伍
5．环境与安全
6．管理规章制度
评估标准说明:
本评估标准，是专业实验室条件合格评估标准，教学质量和实验室水平评估规范应按有关规定进行。
评估标准的体系分为六项32条目。
其中重点条目（带*号）12条，一般条目20条。
每条有评估内容、评估标准、评估方式、自评、评估、记事等栏目。
“自评”是指各学院（系）自己评估的结论，“评估”是学校评估的结论，“记事”是记录该条目特色或不合格的主要差距等内容。
评估要按各条目逐条评估。
所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。
如有一条重点条目或累计有三条以下一般条目不合格的实验室，在二个月内整改后可请校评估组的专家复核。
如有二条重点条目或累计四条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一个年度重新申请评估。
评估合格有效期为五年。
安徽省本科高等学校实验系列专业技术资格评审标准条件试行(一)
安徽省本科高等学校实验系列专业技术资格评审标准条件试行(一)安徽省本科高等学校实验系列专业技术资格评审标准条件试行随着高等教育的迅猛发展，对于高校实验系列专业技术人才的需求逐渐提升。
为了确保实验系列专业技术人员水平的专业性和技能性，安徽省近日发布了《安徽省本科高等学校实验系列专业技术资格评审标准条件试行》的文件，下面就来详细介绍一下。
一、适用范围本标准适用于安徽省本科高等学校固定岗位实验系列专业技术人员的聘任、提升和继任评审。
其中，实验系列专业技术人员主要包括实验员、实验室主任、实验室副主任等。
二、评聘条件（一）基本条件1.具有高校本科及以上学历；2.通过英语四级考试或具备同等英语水平的证明；3.领导协调能力和团队协作能力较强；4.热爱本专业，具有较强的工作责任心和事业心。
（二）专业条件1.具有本专业执业资格证书，或参加了国家（省、市）技能考试并通过一、二级考试；2.熟悉本专业的基本理论和经验，能够独立开展科研实验和教学实验；3.具有较强的实验技能，掌握本专业实验室常用仪器的操作和维修技术；4.熟悉本专业实验与教学的发展动态及前沿技术。
三、评审流程（一）资格初审资格初审是指对申报人员提交的相关证明材料进行初步审核，并对不符合条件或不齐全的材料进行退回。
初审结果及时通知申报人员，以便申报人员补充完善材料。
（二）综合评审综合评审是指对通过资格初审的申报人员进行面试和考核，经过专家的综合评议，确定是否符合评聘条件。
评审内容包括专业技术能力、管理能力、学科建设和贡献等方面。
四、评审标准评审标准主要包括以下方面：（一）业务水平：专业知识和技能是否过硬、是否具备独立开展实验研究的能力等。
（二）工作业绩：是否取得省级以上荣誉称号或成绩突出的工作纪录等。
（三）职务管理：是否具备团队管理、工作协调及指导性领导经验等。
（四）学术与人才建设：是否参加省级以上学术交流和项目申报，是否指导了承担教学科研任务的硕、博士研究生等。
专业实验室评估指标体系研究
力投人科研和学科建设而影响教学工作 的被动局面。
（ ） 专业实 验室 存在 的 问题 二
与基础课教学实验室相 比， 专业实验室的现状还存在不少问题 ，主要表现在 ４：（ ）专业 ． Ｊ １ 实验室还没有完全实行校、院 （ 系）两级管理体制 ，有相当数量 的专业实验室仍隶属教研室管 理 ，管 理力 量 比较薄弱 。 （ ） 专 业实 验 室 的 建设 资 金 投 人 不 足 ，仪 器设 备 、实 验用 房 、配 套 条 ２
４ 教学科研联系紧密。专业实验室 的功能和任务决定了教学和科研 以及学科建设 有着 十分 ．
紧密 的联 系 ，这一方 面促 进教学 更加 贴近科 研 ，科研 和学科 建设 成果 容易 转化成 专 业实验 教学 的 新 内容 ，推进专 业教 学改革 。另一 方 面又使 专 业实验 室 的仪器 设备 配 置需要 兼顾 本科 、研 究生教 学 以及科研 工作 ，给 仪器设 备维 护和 实验室 管理 带来 一定 的难 度 ，还容 易造 成实 验人 员将 主要 精
３ 实验 内容更新快，对经费保 障以及实验人员要求高。专业实验室的实验教学 内容必须与 ． 专 业学科 发展 相适 应 ，因此及 时更新 教 学 内容 显 得 尤 为 重 要 ，否 则 ，不 利 于学 生接 收 专业 新 知
识 、开拓 新思 维 、掌握新 技 能。与 此相适 应 ，要求 提 供充 足 的经费 以保 证专 业实验 室设 备 的更新 换代 ，同时要 求实 验人员 具备 较高 的业务 水平 。
（ ） 专业 实验 室 的特点 一 一
与基础课教学实验室不同，专业实验室主要承担本科高年级的专业课教学实验 、研究生教学 实验 、毕业设计 （ 论文） 阶段 的实验任务 ，同时还承担一定 的科研和社会服务任务。因此 ，专 业实验 室具 有 区别 于基础课 教 学实 验室 的特 点 Ｊ ：
高等学校基础实验室评估标准
3－6
仪器设备的更新
仪器设备更新率达到以下要求：
近十年该类新品种仪器设备的台件数
G＝╳100%
该类仪器设备总台件数
机电类（04000000）G＞30%；；电子类（03190000，03020000，05000000）G＞75%；计算机类（05010100，05010200，05010300）G＞90%。
抽查20台（件），其中以物对卡10台（件），以卡对物10台（件），仪器设备分类号、名称、型号、校编号等，完全正确的记Y，达不到的记N。
3－2＊
低值耐用品管理
单价低于500元的低值耐用品的账、物相符率不低于90%。
抽查10件，帐（卡）物核对，其名称、规格、型号、价格等，差错不得超过1件达到的记Y，达不到的记N。
现场实际考察实验室及室外走廊等处，符合的记Y，不符合的记N。
六、管理规章制度
序号
评估内容
评估标准
评估方法
自评
评估
记事
6－1＊
物资管理制度
实验室有仪器设备的管理制度；仪器设备损坏、丢失赔偿制度；低值耐用品管理办法；有精密仪器、大型设备使用管理办法（或执行学校的办法）。
现场实际考察，前三项应挂在墙上或放在明显处，有的记Y，不全的记N。
2－7＊
每组实验人数
基础课达到1人1组，技术基础课2人1组。某些实验不能1人（或2人）完成的，以满足实验要求的最低人数为准，要保证学生实际操作训练任务的完成。
抽查两周实验课表及实验使用仪器套数计算。达到的记Y，达不到的记N。
三、仪器设备
序号
评估内容
评估标准
评估方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验考试 或考核
有考核或考试办法并具体头施。
检查实验考试或考核办法，经批改的 三份学生实验报告。有的记Y,没有
的记No
考试或考核办法只要有一种即可（视大 纲要求定），本学期和近几学期制定均 可。试卷或成绩均需有。
2-7
实验报告
有原始实验数据记录，教师签字 认可，有实验报告。
随机抽查三个实验的原始数据记录及 经批改的三份实验报告。有的记丫，
3-2
低值耐用品 管理
低值耐用品的帐物相符率不低于90%
抽查10件。其中以物对帐5件， 以帐对物5件，差错不得超过1件。达到的记丫，否则记No其名 称、规格、型号应一致。
检查低值耐用品范围：单价200-800
元，耐用期一般在一年以上，不属于 材料、易耗品，包括：低值仪器仪表， 工具、量具等。
3-3*
一般院校应有科研任务；重点院校至少2项科研任务，有硕士、博士点的至少 培养3名研究生。
2-3*
实验教学 研究
有实验研究和成果。
检查实验研究（含实验教学法、实验 技术、实验装置的改进）的计划、设 计、总结。有记Y没有记No
除计划、设计、总结外，有实验研究的 论文、成果鉴定书、自制的实验仪器设 备装置等均为Yo
2-4*
教材
有实验教材或实验指导书
检查所开实验项目的实验教材或指导 书。有的记Y,没有的记No
实验教材或指导书要求：油印、铅印、 胶印均可，字、图清楚。字、图不清， 难以辩认记为No
2-5*
实验项目 管理
每个实验项目管理规范，记载有 实验名称、面向专业、实验类别、 每组人数、组数、实验时数、主 要仪器设备名称、规格型号、数 量以及材料消耗额等。实验组不 超过4人。有特殊要求的，以满 足该实验每组最少人数为限，要 保证学生都能实际操作。要有一 定比例的设计性、综合性实验。
计算教学任务量方法：查三个数：学生 人数、周时数、周数。计算公式：任务 量=2该门实验课学生人数X周时数X所开周数，此项在评估栏只填实际人时 数。本专科实验人时数；课程
门数；开放人时数。
2-2
科研任务 社会服务
有科研项目、经费、论文及成果 承担研究生培养任务，并对社会 服务。
检查有关文件、资料，列出近两年各 项指标数量。
检查所开实验的卡片、教材、文字材 料或计算机管理数据库文件。抽查两 周实验课表及实验使用仪器套数与重 复数计算。符合要求的记丫,否则记N
实验项目管理形式不拘，可以有卡片或 计算机管理等多种形式，但要有8个以
上主要数据项。
*检查仪器套数，主要是常规仪器。
*查两周实验安排表及课表，根据人数、 每周安排次数及套数确定每组人数。公 用的设备，以满足要求为限。
1-4
建设计划
实验室有建设规划（计划）或近期
工作计划。
查阅学校实验室建设计划或近期工作
计划及执行情况。有计划并且执行记丫,
无计划或有计划无执行记No
有院（系）批准的规划（计
划）检查执行情况。
1-5
管理手段
实验室基本信息和仪器设备信息
实现了计算机管理。实现网络化的
学校要向网络化管理推进。
查阅实验室的计算机管理的数据库文 件确认。完善的记丫否则记No
正式文件批准均可。
1-2
管理机构
学校有一名校（院）长主管实验室 工作，有主管实验室工作的部、处。
规模小的学校可在有关部、处下设 科。
检查文件，有的记丫没有的记N。
1-3
实验室体制
实验室原则上实行校、院（系）两
级管理体制。
检查有关文件，达到记Y,否则记No
人、财、物，教学、科研、服 务等工作应在校、院（系）一 级运行。
高等学校专业实验室评估标准（试行）
教高司函[2003]143号文件
学校名称
实验室名称
实验室主任
自评组组长（签字）
1.
序号
评估内容
评估标准
评估方式
评估说明
自评
评估
记事
1-1*
实验室的建立
实验室的建立经过学校正式批准
或认可
查阅学校批准文件或认可文件确认。有 文件的记丫，无文件记No
不管实验室何时成立，只要有
3-4
贵重仪器设备 管理
单价40万元以上的仪器设备（计量、校验 设备除外）要有专人管理和技术档案，应 对校内外开放。要有一定的运行维护经 费，每台学年度使用机时不少于400学时。
检查管理人员名单、技术档案、 操作使用说明、使用记录和机时。 达到的记丫达不到的记No无此 项的记0o
03类检查教育部《贵重仪器设备使用 情况表》。技术档案含：论证报告、订 货合同、安装验收报告等。年使用机 时在原始记录本上统计。
2.
序号
评估内容
评估标准
评估方式
评估说明
自评
评估
记事
2-1
教学任务
有教学大纲、教学计划、任务书、 教学日志、课表等，实验室承担 的教学任务达到每学年》3000
人时数，或承担5门以上课程实 验教学任务。在保证完成教学任 务后要向校内外开放。
查阅相关课程教学文件及学生实验人 时数记录；课题立项批准报告及完成 情况。符合要求的记Y,否则记No
3-5
仪器设备更新
更新率已更新仪器设备台件数100%
该类类总仪器设备台件数
>60%
机电类20年，电子类15年，计算机类5年。
查阅计算机统计文件，按照教 部编码手册，达到的记Y,否则记
No
机电类04000000
电子类03190000,03200000,0500000计算机05010100,05010200,
仪器设备的 维修、完好率
仪器设备的维修要及时。现有仪器设备完 好率不低于80%
抽查5台不同类型仪器设备的3
项主要性能指标，不能正常工作 的不超过1台。达到的记丫达不 到的记N维修工作应能保证实验 正常开出。
3项主要性能测定，只要有一项达不 到最低指标，（可参考仪器说明书指 标）即为不能正常工作，用《抽查仪 器设备完好率》记录表记录。检查仪 器损坏维修的原始记录本。维修及时， 有维修管理制度、条件和经费。
没有的记No
查看学生实验报告（含开放实验报告） 中教师签字确认。
3.
序号
评估内容
评估标准
评估方式
评估说明
自评
评估
记事
3-1*
仪器设备管理
仪器设备的帐、物、卡相符率达到100%
抽查10台（件）。其中以物对帐5台，以帐对物5台，帐物相符记Y,否则记N仪器设备的分类号、名 称、型号、校编号应规范、一致。
10台中有1台帐物不符即为不合格。 核对项目5项：1、名称2、型号3、 微机号（校内编号）4、分类号（与教 育部统一编号）5、出厂号。核对用"以 帐对物”和“以物对帐”表记录。