洋务运动课堂小结

洋务运动课堂小结

课堂小结不只是教师展示自己能力的舞台，它也是学生舒展灵性的空间，是培养学生自主学习、合作学习、探究学习等各项能力的关键环节，是师生极好的自我反思的机会，是师生共同发现问题、解决问题的过程，也是师生一个思想升华的过程，还是师生共同体验学习快乐、感受学习意义的过程。那么，教师如何运用广博的历史知识、丰富的教学经验和恰当的教学方法在课堂教学最后一个环节上来引导、点拨学生，以求在这个归纳整合的环节达到高潮，收到事半功倍之效呢？笔者在实践中总结了这么几个小结的方法与大家一同分享。

一．承上启下小结法

一堂课将至结束时，按惯例对本课作一下总结，明白告诉学生今天主要学了什么，要掌握什么之外，可适当交待一下下一堂课的内容，这时，你的小结就起着承上启下的作用了。这其中的一种是直白式的承上启下。

还有一种是悬念式的承上启下。中学生喜欢刺激，具有强大的好奇心，你越不讲明讲透他越起劲。而历史事件是环环相扣、一脉相承的，一件事的结尾，往往又是另一件事的开端。因此说书人“且听下回分解”的艺术，我们是可以借鉴的。在讲完一节内容时不妨设置一些悬念，既突出本节的内容重点，又为下一节教学内容有机地埋下伏笔，提前创设教学情

境，造成悬念，以激发学生追求新知识的欲望。

例如：19世纪60－90年代，地主阶级洋务派为了维护清政府的封建统治，先后提出“自强”、“求富”的口号，以“中体西用”思想为指导，推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。洋务派试图把西方先进科技这颗优良的花树移植到中国这这片贫瘠的土地上，但结果却失败了。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它客观上诱导了中国资本主义的产生，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的第一步。也为以后的戊戌变法和辛亥革命提供条件。

再如：19世纪60—90年代，清朝统治集团一部分官僚先后提出“自强”“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富富强之路，但它给近代中国发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。洋务运动没有能挽救清朝覆亡的命运，那么清朝还会怎样垂死挣扎呢?我们下节课继续学习。二．还原式总结。

这是依据历史材料作出历史判断的总结方式。

例如，学完“洋务运动”一课后，出示如下史料：“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又

以制器为先。”“由于各国制造均用机器，较中国土货于人工者省费售价既廉，推销愈广。自费逐渐设法伪造，自为运销，不足以分其利权”。以上是两份奏章的摘要，阅读后请回答：

a文中“自强”指的是什么？这是哪些人于何时提出的主张？他们要兴办什么？

b“设法伪造”是何时提出来的？指的是什么？客观上起了什么作用？

这种总结方式，可以丰富学生的知识，提高阅读能力，提高了学生分析史料的能力，也能提高学生对历史现象的剖析能力。

课堂小结是对整节课的总结，是课堂教学的点睛之笔。