18 在金色的沙滩上
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解金色沙滩的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容展示金色沙滩的图片或视频，让学生初步感受其美丽。
引导学生分享他们对沙滩的认知和经历。
1.3 教学方法采用图片或视频展示，引起学生兴趣。
采用提问和讨论的方式，促进学生思考和表达。
第二章：金色沙滩的生态环境2.1 教学目标让学生了解金色沙滩的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍金色沙滩的地理位置和特点。
介绍金色沙滩上的生物多样性和生态平衡。
2.3 教学方法采用讲解和展示的方式，传授知识。
采用小组讨论和报告的方式，促进学生深入探讨和表达。
第三章：金色沙滩上的动植物3.1 教学目标让学生了解金色沙滩上的动植物种类和特点。
培养学生的观察和认知能力。
3.2 教学内容介绍金色沙滩上的主要动物种类和特点。
介绍金色沙滩上的主要植物种类和特点。
3.3 教学方法采用图片展示和实物展示的方式，帮助学生直观地了解动植物特点。
采用观察和记录的方式，培养学生的观察和认知能力。
第四章：金色沙滩上的活动4.1 教学目标让学生了解金色沙滩上可以进行的活动。
培养学生的参与和合作能力。
4.2 教学内容介绍金色沙滩上可以进行的活动，如沙滩排球、沙雕创作等。
引导学生思考和讨论活动的意义和乐趣。
4.3 教学方法采用讲解和示范的方式，传授活动的知识和技巧。
采用小组合作和参与的方式，培养学生的合作和参与能力。
第五章：金色沙滩的保护和利用5.1 教学目标让学生了解金色沙滩的保护和利用的重要性。
培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
5.2 教学内容介绍金色沙滩的保护措施和利用方式。
引导学生思考和讨论保护和利用的关系和平衡。
5.3 教学方法采用讲解和案例分析的方式，传授保护和利用的知识和理念。
采用小组讨论和制定计划的方式，培养学生的思考和规划能力。
第六章：金色沙滩上的文化意义6.1 教学目标让学生了解金色沙滩在不同文化中的意义和象征。
小学语文《在金色的沙滩上》教学教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累能力。
学生通过小组讨论，提高合作交流和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到文章中描述的自然景色的美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解并体会到文章中表达的亲情和友情的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的沙滩上》是一篇描述孩子们在沙滩上玩耍的短文，通过描绘美丽的沙滩景色和孩子们快乐的游戏场景，展现了童年的美好时光。
2.2 课文结构课文由引入部分、部分和结尾部分组成。
引入部分通过描述沙滩的美丽景色引起读者的兴趣。
部分描述了孩子们在沙滩上玩耍的场景和他们的快乐感受。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。
学生能够正确地朗读课文，流畅地表达课文中的句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3.2 教学难点学生对课文中的生僻词语和复杂句型的理解。
学生对课文中所表达的情感和价值观的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，培养合作交流能力。
口头表达：学生通过朗读课文和进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.2 教学手段课文朗读：学生通过朗读课文，培养语音语调和表达能力。
多媒体教学：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
作业布置：布置相关的阅读理解和口语表达作业，巩固所学知识。
第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文情节和人物。
5.2 第二课时朗读练习：学生朗读课文，培养语音语调表达能力。
口语表达：学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句型进行口语表达。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的自然特征，培养学生的观察能力和环境保护意识。
2. 通过活动，培养学生团队合作精神，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生体验沙滩活动的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 沙滩的认识：介绍沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 沙滩活动：沙雕、沙滩画、沙滩游戏等。
3. 环境保护：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握沙滩的基本知识，学会保护沙滩环境。
难点：如何引导学生主动参与沙滩活动，提高团队合作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 实践法：引导学生参与沙滩活动，提高动手能力。
3. 讨论法：分组讨论沙滩环境保护的方法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、沙子、塑料桶、铲子等。
2. 场地：金色沙滩。
3. 分组：学生分成若干小组，每组选一名组长。
六、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍沙滩的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. new_part2：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
3. activity_part：引导学生参与沙滩活动，如沙雕、沙滩画等，培养学生的动手能力。
4. environmental_protection_part：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
5. summary_part：总结本节课的学习内容，强调团队合作和环境保护的重要性。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起探讨如何保护沙滩环境。
八、教学评价：1. 学生参与活动的积极性。
2. 学生团队合作的能力。
3. 学生对沙滩环境保护的认识和行为。
九、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、教学拓展：1. 组织学生参观海洋博物馆，深入了解海洋知识。
2. 开展沙滩环境保护实践活动，如垃圾分类、文明旅游宣传等。
三年级下册《在金色的沙滩上》课文原文阅读
[沪教版第六册课文]18在金色的沙滩上太阳刚冒出海面。
在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。
她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。
”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”老伯伯走了。
海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，他看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。
“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他灵机一动，把塑料袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
培养学生学会欣赏美、表达美，提高审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《在金色的沙滩上》是一篇描述大自然美好景色的短文，通过描绘沙滩上的景色和活动，让学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式，巩固生字词的记忆和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察沙滩上的景色和活动，激发学生的兴趣和想象力。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情，理解课文的大意。
3.3 学习生字词：学生展示生字词学习成果，进行小组讨论和分享，巩固生字词的记忆和运用。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，设计相关的填空题目，帮助学生巩固课文内容和生字词。
4.2 描绘画面：学生发挥想象力，用语言描绘出课文中沙滩上的景色和活动，培养学生的表达能力和审美能力。
5.1 课堂小结：5.2 课后作业：设计相关的作业题目，要求学生回家后复习课文和生字词，并进行相关的实践活动，巩固所学知识。
第六章：教学策略6.1 互动讨论：在课堂上，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和合作意识。
6.2 情景创设：教师可以利用多媒体或实物，创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价：教师可以根据学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、作业完成情况等，进行评价和反馈，鼓励学生的积极行为。
7.2 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的知识掌握情况和作业完成质量，及时给予反馈和建议。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
21《在金色的海滩上》
22在金色的沙滩上
课时
2
二次备课
年级
三
主备
任宏伟
集体备课人
主讲
任宏伟
班级
三
学校
利通十小
教
学
内
容
分
析
这是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。课文按事情发展的顺序先写在沙滩上，一位小姑娘遇到一位画家，画家要小姑娘帮他看着东西，小姑娘答应了。接着写小姑娘在沙滩上焦急而耐心地等待画家。最后写小姑娘终于等来了画家，但拒绝接受画家给她的贝壳。这篇文章语言写的很美，宛如海边一幅风景画。景是美的—刚冒出海面的太阳，碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳……人更美—心疼小姑娘表示感谢的画家，特别是淳朴诚实的小姑娘，更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。
教
学
目
标
1．认识本课9个生字，会写15个生字。积累本课四字词语，理解四字词语的意思。
2．有感情地朗读课文，学习带着问题读课文，理解课文内容。
3．体会小姑娘天真、善良、诚实美好的品质。学习姑娘乐于助人、做事认真负责的精神。
教学
重点
难点
教学重点：体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。
二、板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？
板书：22、在金色的海滩上
师梳理板书重点问题。
（三）出示学习目标
1、初读课文，扫清文字障碍，结合课文内容或查阅工具书理解词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
在金色的沙滩上的优质课教案
在金色的沙滩上的优质课教案以下是关于在金色的沙滩上的优质课教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
在金色的沙滩上的优质课教案新课程标准中明确指出：“方法比知识更重要”，兴趣是学生爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向，它能使学生产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地认识事物。
依据教材特点，以及低年级儿童活泼好动、易被外界感染的心理特征，我努力创设富有情趣的学习情境，有效激发了学生学习的欲望，提高了课堂教学的效果。
今天我和大家分享的这篇教学反思既不是本学期参加北京市阅读教学大赛课文也不是参加北京市教学设计大赛的课文。
它就是我在这学期自己上的一节常态课。
当时这节课上下来我感受到学生不但学得快乐，而且学得扎实；教师不但教的快乐，而且教的得轻松。
记得当时这节课刚上下来我就兴致勃勃的和同组的老师一起交流和分享。
反思成功之处有以下几点：一、目标明确，抓住重点。
记得张立军老师讲过语文教学的取舍之道。
其实就一篇课文而言我们也要抓住取舍。
特别是到了高年级课文特别长更要求抓住重点突破难点，大胆取舍。
《在金色的沙滩上》是本学·期第7课的一篇课文，主要写小朋友们到沙滩上去玩耍，用自己的双手，在沙滩上建造一座城市，感受大自然给孩子们带来了乐趣。
课文共四个自然段，其中第三自然段是课文的重点。
“我们伸出小手，堆呀，堆呀，堆起了一座座楼房。
楼群里有一个大大的足球场。
我们挖呀，挖呀，挖出宽宽的河流。
河流里有轮船、帆船……这一切都是用我们的双手造出来的。
我们真高兴啊！”教学中我紧紧围绕第三自然段设计多个环节进行朗读、识字、背诵、想象和语言运用的训练。
在孩子初读这自然段后我问：“我们在金色的沙滩上建造一座城市，我们都建造了什么？用直线画出建造的内容。
孩子们通过读书提取出“楼房、足球场、河流、轮船、帆船”。
随着学生的回答我在黑板上画出简笔画。
因为没有美术特长我画的简笔画很粗糙，但孩子们难得看到语文老师画画，兴趣浓厚，一双双小眼睛聚精会神地盯着黑板。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案第一章：沙滩的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的定义和特点。
2. 培养学生对沙滩环境的观察和描述能力。
3. 引导学生认识到沙滩资源的重要性和保护意义。
二、教学内容：1. 沙滩的定义：沙滩是指海水退潮后露出的广阔泥沙地带。
2. 沙滩的特点：沙粒、贝壳、海藻等生物和无生物物质组成；沙滩质地柔软，颜色多为金色、白色等；沙滩是海洋与陆地之间的过渡带。
三、教学方法：1. 图片展示：展示不同地区的沙滩图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩的特点和重要性。
3. 案例分析：分析沙滩资源被破坏的案例，引导学生认识到保护沙滩的意义。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
第二章：沙滩生态的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩生态系统的组成和特点。
2. 培养学生对沙滩生态的观察和保护意识。
3. 引导学生认识到沙滩生态对海洋生物多样性的重要性。
1. 沙滩生态系统的组成：沙滩植物、沙滩动物、海洋生物等。
2. 沙滩生态的特点：生物种类繁多，相互依存，形成独特的生态平衡。
三、教学方法：1. 图片展示：展示沙滩生态的图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩生态的特点和重要性。
3. 实地考察：组织学生到沙滩进行实地考察，观察和记录沙滩生态。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在实地考察中的观察和记录能力。
第三章：沙滩资源的利用与保护一、教学目标：1. 让学生了解沙滩资源的利用方式及其影响。
2. 培养学生对沙滩资源保护的意识和行动。
3. 引导学生认识到可持续发展的重要性。
二、教学内容：1. 沙滩资源的利用：旅游业、渔业、沙滩运动等。
2. 沙滩资源利用的影响：环境污染、生态破坏、资源枯竭等。
三、教学方法：1. 案例分析：分析沙滩资源过度利用导致的生态环境问题。
2. 小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护沙滩资源。
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的沙滩上》，了解沙滩上的景色、活动和生物，丰富学生的想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学内容1. 课文《在金色的沙滩上》的内容简介。
2. 沙滩上的景色、活动和生物的特点。
3. 课文中的优美语句欣赏和解析。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会沙滩上的美丽景色和活跃氛围。
2. 学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读和表达能力。
3. 培养学生保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造沙滩氛围，激发学生的想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课，展示沙滩图片，让学生想象自己在金色的沙滩上，感受沙滩的美丽和欢乐。
2. 朗读课文《在金色的沙滩上》，学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 分组讨论：让学生分享自己最喜欢的课文句子，并解释原因。
4. 教师引导分析课文中的优美语句，提高学生的表达能力。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己在金色沙滩上的想象作文。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行沙滩实地考察，让学生亲身体验沙滩的美丽和生态环境。
2. 开展保护沙滩主题的绘画比赛，引导学生用艺术形式表达保护生态环境的决心。
3. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解生态环境保护的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，包括内容、表达和创意等方面。
3. 保护生态环境意识：通过实地考察、绘画比赛和专家讲座等活动，评价学生对生态环境保护的认识和行动。
八、教学资源1. 课文《在金色的沙滩上》文本。
2. 沙滩图片、音乐和视频等教学素材。
3. 环保专家讲座PPT或视频资料。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读和背诵课文《在金色的沙滩上》。
b. 理解课文的主要内容，体会作者对金色沙滩的喜爱和赞美之情。
c. 学习生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：a. 通过小组讨论和汇报，提高学生合作和表达能力。
b. 学会通过课文插图和关键词来预测故事情节的发展。
c. 学会通过上下文来猜测词义和短语的意思。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
b. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
c. 培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《在金色的沙滩上》。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对金色沙滩的喜爱和赞美之情。
3. 学习生词和短语，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点句子和短语。
2. 培养学生合作和表达能力。
3. 培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
四、教学准备：1. 课文《在金色的沙滩上》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生词和短语的卡片。
3. 小组讨论和汇报的表格。
五、教学过程：1. 导入：a. 利用课文插图或多媒体课件，引导学生观察金色沙滩的景色。
b. 邀请学生分享他们对金色沙滩的印象和感受。
2. 朗读和背诵：a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 学生跟读课文，模仿教师的朗读。
c. 学生分组朗读和背诵课文，互相鼓励和评价。
3. 理解课文内容：a. 教师提问，引导学生通过关键词和插图来预测故事情节的发展。
b. 学生汇报自己的预测，教师给予评价和指导。
c. 教师提问，帮助学生理解课文的主要内容和作者的情感态度。
4. 学习生词和短语：a. 教师出示生词和短语的卡片，引导学生朗读和理解。
b. 学生通过小组讨论和汇报，运用生词和短语到实际情景中。
5. 小结与布置作业：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生回家后，完成相关的作业，如抄写生词和短语，写一篇关于金色沙滩的小作文等。
《在金色的沙滩上》课文
《在金色的沙滩上》课文太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。
她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。
”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”老伯伯走了。
海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】
【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，由于学科和教材的性质﹑教学⽬的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。
下⾯是整理分享的⼆年级下册语⽂《在⾦⾊的沙滩上》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】⼆年级下册语⽂《在⾦⾊的沙滩上》课件 教学⽬标： 1、流畅地朗读课⽂。
2、理解课⽂，体会⼩姑娘的美好⼼灵。
3、向⼩姑娘学习 教学步骤 ⼀、导⼊新课 今天，⽼师提个问题，请你们敞开⼼扉，把真实的想法谈出来。
假如我们的亲⼈、朋友托你做⼀件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为⽌还是努⼒负责到底？如果你帮助了别⼈，他要赠送你⾮常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉⾔谢绝？ 这节课我们要学的《在⾦⾊的沙滩上》⼀⽂中的⼩姑娘，就为我们做出了榜样。
这篇⽂章写得很美，下⾯请同学们⾃⼰读课⽂，然后谈谈⾃⼰知道了什么？ ⼆、学⽣⾃⼰读课⽂（整体感知），之后谈收获 1、地点：海滩上；时间：夏天。
从“⼩姑娘穿着连⾐裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“⽕热的太阳”可以看出。
2、⼈物有⼩姑娘、画家、⽼爷爷三个⼈。
三个⼈互不相识，画家让⼩姑娘看⾐服和画夹；⽼爷爷劝⼩姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。
三、⼩组讨论 1、课⽂中写了三个⼈，这三个⼈中谁是主要的？ 2、课⽂写了⼩姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？ 课⽂写了⼩姑娘为画家看⾐服；画家送贝壳给⼩姑娘，⼩姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要⼩姑娘捡，⼩姑娘捡起后，⼜还给了画家。
写她的模样的词句：“⼩姑娘闪着明亮的⼤眼睛”。
写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“⼩姑娘点点头，把⾐服和画夹放在⾝边”。
写她的语⾔的：“我答应了叔叔，⼀定等他回来”、“我不要，⽼师说了，不能随便要别⼈的东西。
我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。
《在金色的沙滩上》的教案
《在金色的沙滩上》的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《在金色的沙滩上》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析以及主题思想探讨。
涉及教材的章节为第三单元“美丽的风光”中的第二课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解课文内容，感受作者对金色沙滩的赞美之情。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，重点句子的解析。
难点：课文主题思想的提炼，以及对作者情感的理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示金色沙滩的图片，让学生谈一谈他们对沙滩的印象，从而引出课题。
2. 自主阅读（10分钟）：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 课文解析（15分钟）：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，解析重点句子。
4. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计问题，让学生回答，检查他们对课文的理解程度。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生仿写课文中的优美句子，提高他们的写作能力。
6. 主题探讨（10分钟）：引导学生从课文中提炼出主题思想，进行交流讨论。
六、板书设计1. 课文在金色的沙滩上2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 课文结构：略5. 主题思想：热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于你最喜欢的景色的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果，注重个体差异。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的文章，提高他们的阅读兴趣和审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和重点句子解析；2. 教学目标的课文内容理解和主题思想提炼；3. 教学过程的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计的生字词和重点句子展示；一、生字词学习和重点句子解析生字词是学生阅读课文的基础，教师应详细讲解生字词的读音、书写和意义。
在金色的沙滩上优秀教案教案
在金色的沙滩上优秀教案教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第14课《在金色的沙滩上》。
本文是一篇描写大自然美景的短文，通过描绘金色沙滩上的海螺、贝壳、海龟等生物，让学生感受到大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
2. 理解课文内容，了解金色沙滩上的生物特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会作者对大自然美景的描绘，培养学生保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师播放海浪声、鸟鸣声等海滩氛围的音乐，引导学生进入情境，激发学生对金色沙滩的向往。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在小组内分享。
3. 课堂讲解（10分钟）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注作者对金色沙滩上生物的描绘，如海螺、贝壳、海龟等，并讲解相关生物的特点。
4. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，如何保护金色沙滩上的生态环境，每组设计一项保护措施，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，以“我眼中的金色沙滩”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作中的场景。
六、板书设计板书设计如下：在金色的沙滩上海螺贝壳海龟保护生态环境七、作业设计1. 画一幅“我眼中的金色沙滩”画作，并写一段话描述画作中的场景。
答案：示例画作：画出一片金色的沙滩，海浪拍打着岸边，沙滩上有很多漂亮的贝壳和海螺，还有一只正在爬行的海龟。
画作的描述：这幅画描绘了一片美丽的金色沙滩。
海浪不断地拍打着岸边，发出悦耳的声音。
沙滩上散落着各种各样的贝壳和海螺，它们五彩斑斓，十分漂亮。
还有一只海龟正在沙滩上悠闲地爬行，给人一种宁静、舒适的感觉。
三年级下语文同步试题在金色的沙滩上_沪教版
2019年沪教版小学语文三年级下册第18课在金色的沙滩上同步试题1．在括号里填上合适的词语。
( )的沙滩( )的海水( )的神情( )的海浪2．选词填空。
(1)伸出捧给闪着小姑娘( )明亮的大眼睛，( )一双小手，把贝壳( )画家看。
(2)感动感谢画家( )极了，他不知道怎么来( )这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料袋里。
3．用直线连一连。
结实的海水一位大楼羡慕的胸脯一根拐杖焦急的眼神一幢海螺碧蓝的心情一桶老伯4．把句子写具体。
1．小姑娘摇摇头，对画家说：“___________________________ 。
”2．海浪激起的泡沫像___________________________似的。
5．阅读课文节选，完成练习。
小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。
“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，qíng bú zì jīn( )地说：“啊，真好看!”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看□这是沙蜊子□这是大猫眼□这是小螺蛳□这是金海螺□你要哪个口随你挑□”小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了!”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他líng jī yí dòng( )，把塑料袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了!”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了……1．照样子，写词语。
例：笑(呵呵)笑( ) 笑( ) 笑( ) 笑( )2．看拼音写词语填在文中的括号里。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对金色沙滩的兴趣。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文的意境。
（3）学会从课文中提炼关键信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会感恩，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的场景的理解和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的节奏和韵律，培养语感。
3. 讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示金色沙滩的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金色沙滩的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）学生齐读课文，感受课文的韵律和意境。
3. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描绘的场景。
（2）学生分组讨论，分享他们的想法和感受。
（2）学生展示他们对金色沙滩的绘画或写作作品。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我心中的金色沙滩”为主题，进行绘画或写作创作。
3. 预习下一课。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 作业评估：检查家庭作业的完成质量，了解学生的学习效果。
【写景】在金色的沙摊上_200字
【写景】在金色的沙摊上_200字
在金色的沙摊上，海浪轻拍着岸边。
天空澄清，清新的海风带来了沁人心脾的气息，轻抚着脸颊，令人心旷神怡。
金色的沙滩上铺满了细密、柔软、洁白的细沙，让人感觉好像置身于一个神奇而又美丽的世界中。
蓝色的大海给予这个沙滩更加优美的气息，沙滩的尽头是茂密的绿色林地，从远处看去，这个景象更是妙不可言。
海浪无休无止的冲刷这片沙滩，淋漓尽致的展示了大海的美丽。
无数的贝壳散布在沙滩上，或大或小，或圆或扁，各种形态的贝壳在阳光的照耀下反射出无穷的光彩，好像一个个清晰的小珠子。
远处有渔船穿梭往来，充满了诗意和温馨。
走在这片金色的沙滩上，尽情的享受着大自然的恩赐。
一切都是那么美好，让人流连忘返。
太阳慢慢地落了下去，天际变成了紫红色的，这片金色的沙滩在夕阳的映衬下变得更加美丽，一切都变成了更加神秘的颜色。
这片沙滩是那么的美丽、甜蜜、动人，不由得让人感慨大自然之美。
它是人类一生中难以忘怀的经历与回忆，也是人们永久的未来！。
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18 在金色的沙滩上
【教学目标】
1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。
理解并积累7个词语。
仿写比喻句。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵。
【教学重点难点】
1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。
仿写比喻句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
【预习要求】
1、读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、圈划出不理解的词句，和同学讨论。
3、找出课文中描写人物神情的词语。
【教学过程】
一、创设情景、引入新课：
1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整）书上是怎么描写的呢？
出示句子：
太阳刚冒出海面。
在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。
）
2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子：
你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------
（1）学习生字：蜊、蛳
师：你用什么好方法记住它？
“虫”字旁归类。
（2）读句子。
3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学
习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。
齐读课题。
二、由境入文、整体感知
1 自学提示：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理解词语。
（2）课文主要讲了一件什么事？
2 交流：
出示词语：礁石碧蓝神情翻腾好心肠
一望无际灿烂夺目灵机一动捅
（1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。
换部首组词。
做动作理解这个词的意思。
（2）开火车读词语。
3 课文一共21小节。
开火车朗读课文。
想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。
这令他十分。
根据学生的回答板书：
帮画家看衣服
等画家不离开
谢绝画家送贝壳
三、品读词句，感受人物美
1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。
2 学生分组学习，教师巡视指导。
3 学生交流学习情况：
教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”
A 重点词：一定得。
B 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
C 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
D 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
E 在理解的基础上再读句子。
（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”
A 指名读，评议谁读得最好。
全班跟着读。
B 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？
（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。
）
C 再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
A 画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想：。
（学生根据课文内容填空）
B 师：但是没想到——（引读句子）
C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
这时候他又会想些什么？（补充填空）
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾：。
D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘诚实美好的心灵。
）
E 再读句子。
F比较句子
•在海滩上有个小姑娘在拾贝壳。
•在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
•贝壳从塑料口袋里漏出来，落在海滩上。
•美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
（第二句好，第二个句子更具体、生动、形象。
）
四、总结课文，拓展深化
1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上
现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？
（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。
）
2 复述课文：
A 师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小
组讨论）
B 学生交流。
3 拓展：
A 师：在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。
你能把他介绍给大家认识吗？
B 学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
4 总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。
让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
五、布置作业：
把你要介绍的人用一段话写一写。
【作业设计】
一、写近义词。
焦急 ( ) 惊讶( )
沁出 ( ) 感动( )
二、根据意思写词语。
(1)形容光彩鲜明耀眼。
( )
(2)抑制不了自己的感情。
( )
(3)形容生活简朴，吃、用节俭。
( )
三、选词填空。
感动感谢感激
(1)听了小英雄赖宁的故事，同学们深受( )。
(2)在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。
小明心中充满了对老师的
( )之情。
(3)红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太( )了，太
( )了！”
四、仔细读课文，完成练习。
(1) 找出文中比喻句抄写下来并填空，并照样子仿写一句。
__________________像____________________。
这句话把________________比作_______________。
仿写比喻句：像。
(2)课文“在金色的海滩上”，不仅仅说海滩是金色的，还指小姑娘有一颗
( )的金子般的心。
课文通过小姑娘的三件事来写的。
第一件事是
( )，第二件事是( )，第三件事是( )。
五、人物的语言，往往反映一个人的内心世界。
认真阅读下面一段对话，从小姑
娘语言中，你能看出她在想什么？
老伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”
小姑娘当时想：
六、选择正确的答案。
小姑娘不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来，是因为：
(1)小姑娘不信任老伯伯。
( )
(2)她等得不难受。
( )
(3)她很守信用，答应了别人的事就一定要做到，有责任感。
( )
【板书设计】
小女孩品质
帮画家看衣服乐于助人
18在金色的沙滩上等画家不离开诚实守信
谢绝画家送贝壳不求回报。